Bí ẩn tuổi thơ

Bí Ẩn Tuổi Thơ
Tác giả : Maria Montessori
Thể Loại : Tâm Lý - Kỹ Năng Sống
Lượt xem : 7089
 Vui lòng chọn định dạng file để tải hoặc đọc online.
EPUB MOBI PDF Đọc Online

Nguyên tác tiếng Ý cuốn Bí ẩn tuổi thơ của bác sĩ Maria Montessori xuất bản lần đầu tiên năm 1936.
Ngày nay, nếu không lưu ý rằng bác sĩ Maria Montessori sinh ra và lớn lên tại Âu châu cuối thế kỉ 19
“đầu thế  kỉ  20, độc giả  có thể  sẽ  bỡ  ngỡ  vì văn phong, ngôn từ  và cách diễn đạt tư  tưởng của tác
giả.
Có lẽ điều này không có gì đáng ngạc nhiên, vì tự thân mỗi con người là kết quả của thời đại và môi
trường,
 
nơi
 
họ
 
sinh
 
ra
 
và
 
lớn
 
lên.
Xuyên qua lớp vỏ  văn phong mang đậm sắc thái của một con người sinh trưởng  ở nơi đạo Công
giáo Roma  ảnh hưởng đến mọi sinh hoạt hằng ngày của xã hội, cái cốt lõi thâm thúy có giá trị  đại
đồng và có tính khai phá của đường lối giáo dục trẻ thơ của bác sĩ Maria Montessori ngời sáng với
những nguyên tắc giáo dục mang tính phổ  quát mà nền tảng là những quan sát và phân tích khoa

học
 
khách
 
quan.
Với bác sĩ Maria Montessori, có lẽ quan niệm thần học về Thiên Chúa vô hình “nhập thể” mang lấy
thể  xác và thân phận con người để  cứu rỗi nhân loại khỏi Tội tổ  tông ngõ hầu phục hồi bản chất
nguyên thủy cao trọng của con người, kẻ mang hình ảnh của Thiên chúa, là một tư tưởng khá quen
thuộc. Maria Montessori đã sử dụng ý niệm “nhập thể” này để đề cao vai trò rất cao quý của trẻ thơ
là   “Cha   của   Con   người”   do   tiềm   năng   vô   song   của   đứa   trẻ   có   thể   đổi   mới   nhân   loại.


Maria Montessori đồng thời cũng nhấn mạnh đến bản chất sâu sắc của đứa trẻ  dưới sáu tuổi, khi
“tâm thức hấp thụ” (hay trí tuệ  thấm hút) của đứa trẻ  hoàn toàn khác biệt với trí óc của người lớn.
Cái tâm thức này có khả  năng tiếp thu tất cả những gì xung quanh nó để  kiến tạo nên cá tính của
đứa trẻ. Dù các “giai đoạn mẫn cảm” này có tính đoản kì, chồng qua, đôi khi khó nhận ra, chúng lại
có   tầm   quan   trọng   tiên   quyết   về   mặt   định   hình   nhân   cách   và   cá   tính   của   trẻ   sau   này.
Maria Montessori đưa ra quan điểm rằng chúng ta cần cung cấp cho đứa trẻ một “môi trường dược
chuẩn bị” với đầy đủ các yếu tố thiết yếu cho sự tự kiến tạo của trẻ. Trong môi trường này, các học
cụ đều mang tính phản hồi, qua một cơ chế “tự kiểm tra sai lầm” giúp trẻ  tự diều chỉnh, tự xác định
sự thành công và tiến bộ của bản thân mà không cần đến sự can thiệp của người lớn. Nhờ vậy đứa
trẻ  tự  quyết định, tự  giải quyết thách thức, do đó củng cố ý chí và gia tăng lòng tự  tin và tự  trọng.
Trong “môi trường được chuẩn bị”, sự “bình thường hóa” là một quá trình tự nhiên xảy ra, mang lại
một trạng thái thăng bằng về trí tuệ, thể chặt và tinh thần khi đứa trẻ có cơ hội được tự do vận động,
hoạt   động   hồn   nhiên   và   tự   phát   để   thỏa   mãn   các   nhu   cầu   của   trẻ.
Độc giả đôi khi cũng sẽ gặp thuật ngữ “thiên nhiên­trên­thiên nhiên” (supranature), với cụm từ này,
Maria Montessori muốn nói đến những gì đã được thêm vào, khuếch trương hay triển khai từ thiên
nhiên, về mặt văn hóa, xã hội và khoa, học kĩ thuật, dọ  biến đổi của nhu cầu, tri thức và sức sáng
tạo
 

theo
 
tiến
 
hóa
 
của
 
con
 
người.
Hơn 100 năm qua cũng như  hiện nay, triết lí và phương pháp giáo dục Montesssori  được thử
nghiệm và kiểm chứng từng giờ, từng phút khắp địa cầu, từ  Ngôi Nhà của Trẻ   ở  New York hay
Paris đến Làng Trẻ  Tây Tạng  ở  Dhamrasala hay ngôi trường làng các trại tị  nạn  ở  Phi châu, từ
những trung tâm cho trẻ em của những cộng đồng thổ dân ở Torres Strait của Úc châu cho đến các
trường mẫu giáo ở Hàng Châu hay ở Thái Lan. Điều này cho thấy các thuật ngữ xem chừng như lạ
lẫm trong các tác phẩm của Maria Montessori đã trở thành kinh điển quen thuộc cho giới quan tâm
đến việc giáo dục trẻ em trên thế giới; chúng không hề là rào cản đối với những ai muốn tìm hiểu và
áp dụng đường lối giáo dục Montessori. Lối giáo dục này hiện nay đã được nghiệm chứng bởi các
khám phá mới nhất do các nghiên cứu khoa học về  phát triển não bộ, về  thần kinh học, về  tâm lí
học và di truyền học v.v.