Giáo án Ngữ văn 9 bài 2: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình

Văn bản: đấu tranh cho một thế giới hoà bình ( Tiết 1)
Gacxia Máckét
A. Mục tiêu :Học xong bài này hs có được :
1. Kiến thức : -Hiểu được nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản : Nguy cơ chiến tranh hạt
nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất .
2.Kĩ năng .
-Thấy được nghệ thuật nghị luận của tác giả : Chứng cứ cụ thể , xác thực , cách so sánh rõ ràng ,
giàu sức thuyết phục , lập luận chặt chẽ .
3.Thái độ : Lên án chiến tranh , bảo vệ hoà bình .
B .Chuẩn bị .
-Thầy - trò: Soạn bài .
C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học .
1, ổn định .
2. Kiểm tra :- Con đường hình thành phong cách Hồ Chí Minh ?
- Vẻ đẹp trong lối sống Hồ Chí Minh ?
3. Bài mới .
Hoạt động của GV và HS

Nội dung cần đạt
I. Đọc và tìm hiểu chung
1.Tác giả .

?Những nét khái quát về tác giả ?

-Gácia Máckét : + Snh năm 1928
+ Nhà văn Côlômbia
+ Giải thưởng Nôben 1982
+ Tác giả " Trăm năm cô đơn"
2.Tìm hiểu chung về văn bản

? Hoàn cảnh ra đời của tác phẩm ?

-Trích từ tham luận tại cuộc họp kêu gọi chấm dứt
chạy đua vũ trang bảo vệ hoà bình thế giới của 6
quốc gia ......vào tháng 8 năm 1986.
a.Đọc

GV. Nêu yêu cầu đọc , đọc mẫu
-> Học sinh đọc

TaiLieu.VN

b. Chú thích .
-Chú ý chú thích (1) (2) (3) (4) (5)
ii.Tìm hiểu văn bản
Page 1


1. Luận điểm , hệ thống luận cứ .
* Luận điểm : Chiến tranh hạt nhân là một hiểm hoạ
khủng khiếp đang đe doạ toàn thể loài người và mọi
sự sống trên trái đất . Đấu tranh để loại bỏ nguy cơ ấy
cho một thế giới hoà bình là nhiệm vụ cấp bách của
? Hãy nêu luận điểm và hệ thống toàn thể nhân loại .
luận cứ của văn bản ?
*Hệ thống luận cứ .
+ Kho vũ khí hạt nhân đang được tàng trữ có khả
năng huỷ diệt cả trái đát và các hành tinh khác trong
hệ mặt trời .
+ Cuộc chạy đua vũ trang làm mất đi khả năng
cải thiện đời sống cho hàng tỉ người

+ Chiến tranh hạt nhân không chỉ đi ngược kại lí trí
Học sinh thảo luận tìm hệ thống
của loại người mà còn ngược lí trí của tự nhiên , phản
luận cứ .
lại sự tiến hoá .
+ Nhiệm vụ của tất cả chúng ta .
-> Kiểu văn bản : Nghị luận .
Phương thức : Lập luận ( + biểu cảm ở cuối bài )

? Xác định kiểu văn bản và phương
2. Phân tích các luận cứ .
thức biểu đạt chính ?
a1. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân .
-Lí lẽ .

+Tính toán lí thuyết : Chiến tranh hạt nhân là sự tàn
phá huỷ diệt (Tiêu diệt các hành tinh và phá huỷ thế
Theo dõi đoạn đầu văn bản , cho thăng bằng của hệ mặt trời )
biết :
+Phát minh hạt nhân quyết định sự sống còn của thế
giới ( không có một đứa con nào của tài năng con
người lại có một tầm quan trọng như vậy với vận
mệnh thế giới )
?Tác giả, làm rõ nguy cơ của chiến
tranh hạt nhân bằng lí lẽ và chứng -Chứng cớ:
cớ nào?
+ 8/8/1986 , hơn 50.000 đầu đạn hạt nhân đã được
bố trí khắp hành tinh .
+...Mỗi người đang ngồi trên một thúng 4 tấn thuốc
nổ .

+...nổ tung ...12 lần mọi dấu vết sự sống trên trái đất
.
TaiLieu.VN

Page 2


( HS thảo luận )
(HS tự bộc lộ)

? Chứng cớ nào làm các em ngạc
nhiên nhất ?

-> Lí lẽ kết hợp với chứng cớ , dựa trên tính toán
khoa học và kết hợp với sự bộc lộ trực tiếp thái độ tác
giả.

? Cách đưa lí lẽ và chứng cớ có gì -> Tác động về sức mạnh ghê gớm của vũ khí hạt
nhân , khơi gợi sự đồng tình với tác giả .
đặc biệt ?
?Những điều đó khiến đoạn văn bản -HS tìm tài liệu .
mở đầu có tác động như thế nào ?

+ Các cuộc thử bom nguyên tử .
+ Các lò phản ứng hạt nhân .
+ Tên lửa đạn đạo...

? Qua các phương tiện thông tin đại
chúng em đánh giá như thế nào về
nguy cơ chiến tranh hạt nhân đối

với cuộc sống hôm nay ?

?Lập bảng so sánh
tốn kém cho chiến
tranh với những khả
năng con người sống
tốt đẹp hơn?

 Nguy cơ chiến tranh hạt nhân vẫn đe doạ cuộc
sống trên trái đất .
b.Chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt
nhân làm mất đi khả năng để con người được sống
tốt đẹp hơn.

Lĩnh vực

Tốn kém cho chiến tranh

Trị giá

Dự kiến cứu trợ y 100 máy bay B1B
tế, giáo dục
7000 tên lửa vượt đại
châu

Giải quyết cho 500
triệu trẻ em …

Y tế

phòng bệnh 14 năm

Giá 10 chiếc tàu sân bay

cho 1 tỉ người khỏi
sốt rét
14 triệu trẻ em
Tiếp tế thực
phẩm

149 tên lửa MX

575triệu người
thiếu dinh dưỡng

Giáo dục

2 tàu ngầm vũ khí hạt
nhân

xoá nạn mù chữ
toàn thế giới

-----------------------? Nhận xét ?
TaiLieu.VN

Lĩnh vực thiết yếu

--------------------------------------tốn kém ghê gớm ,
Page 3

đặc biệt với các nước
đang phát triển

phi lí , cướp đi của thế giới nhiều
điều kiện để cải thiện cuộc sống

4.Củng cố: - Nắm nội dung bài
5 - Hướng dẫn : - Chuẩn bị phần tiếp theo của bài

Đấu tranh cho một thế giới hoà bình ( Tiết 2)
Gacxia Mácket
A. Mục tiêu :Học xong bài này hs có được :
1. Kiến thức :
-Hiểu được chiến tranh hạt nhân là cực kì phi lí .
-Đoàn kết để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân vì một thế giới hoà bình là nhiệm vụ của mọi người
.
2.Kĩ năng .
-Tìm hiểu nghệ thuật nghị luận của văn bản .
3.Thái độ : Chống chiến tranh , bảo vệ hoà bình .
B .Chuẩn bị . -Thầy - trò: Soạn bài .
C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học .
1. ổn định .
2. Kiểm tra : Những hiểu biết của em về nhà văn Máckét và hoàn cảnh ra đời tác phẩm ?
- Hãy nêu nguy cơ chiến tranh hạt nhân và nêu một số so sánh làm nổi bật sự tốn kém phi lí của
chiến tranh ?
3. Bài mới .
Hoạt động của GV và HS

Nội dung cần đạt
c.Chiến tranh hạt nhân đi ngược lí trí của con
người , phản lại sự tiến hoá của tự nhiên .

GV. Phần văn bản tiếp theo được tạo
thành 3 đoạn văn ,mỗi đoạn đều nói
tới 2 chữ " trái đất "
-Trái đất : + Thiêng liêng , cao cả .
? Em có suy nghĩ , tình cảm gì về trái + Không được xâm phạm, huỷ hoại .
đất ?
?Em hiểu như thế nào về ý nghĩ
TaiLieu.VN

-Trong vũ trụ trái đất chỉ là một hành tinh nhỏ nhưng
Page 4


" Trái đất chỉ là một cái làng nhỏ duy nhất có sự sống .Đó là sự thiêng liêng , kì diệu.
trong vũ trụ nhưng lại là nơi độc
nhất có phép màu của sự sống trong
hệ mặt trời "?
?Quá trình sống trên trái đất đã được
tác giả hình dung như thế nào ?
-180 triệu năm , bông hồng mới nở ,..trải qua 4 kỉ địa
chất , con người mới hát được hay hơn chim và mới
chết vì yêu.
? Có gì độc đáo trong cách lập luận
-Các số liệu khoa học .
của tác giả ?
- Hình ảnh sinh động.

? Em hiểu gì về sự sống trái đất từ Phải lâu dài lắm mới có được sự sống trên trái đất …
hình dung đó của tác giả?
.->phải bảo vệ .
? Chiến tranh hạt nhân là hành động
như thế nào ?
-Chiến tranh hạt nhân là hành động cực kì phi lí , ngu
ngốc , đáng xấu hổ , đi ngược lại lí trí .
d. Nhiệm vụ của con người .
? Em hiểu thế nào về "bản đồng ca -Đó là tiếng nói của công luận thế giới chống chiến
của những người đòi hỏi một thế giới tranh.
không có vũ khí và một cuộc sống
-Là tiếng nói yêu chuộng hoà bình trên trái đất của
hoà bình , công bằng “ ?
nhân dân thế giới .
-Thông điệp về cuộc sống đã từng tồn tại .
-Thông điệp về những kẻ đã xoá bỏ cuộc sống trên
? Em hiểu gì về ý tưởng " mở ra một trái đất .
nhà băng lưu trữ trí nhớ có thể tồn
->Yêu chuộng hoà bình .
tại được sau thảm hoạ hạt nhân"?
->Đoàn kết để ngăn chặn chiến tranh .

? Những thông điệp nào được gửi tới
chúng ta từ văn bản ?

III. Tổng kết .
1. Nội dung

? Em học tập được những gì về cách - SGK (ghi nhớ)
viết nghị luận từ văn bản ?

2.Nghệ thuật nghị luận :
+Dẫn chứng chọn lọc
+ So sánh .
TaiLieu.VN

Page 5


? Em dự định sẽ làm gì để hưởng ứng + Tưởng tượng.
lời kêu gọi của nhà văn Máckét ?
IV. Luyện tập.
-Hs
+ Theo dõi thông tin về vũ khí hạt nhân .
+Tham gia các phong trào chống chiến tranh…
4. Củng cố: - Nắm nội dung bài .
5. Hướng dẫn : - Soạn bài tiếp theo :Các phương châm hội thoại

TaiLieu.VN

Page 6