DAP AN TIN HOC CHINH THUC THCS

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THANH CHƯƠNG

HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI
CẤP THCS - NĂM 2017

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC
Môn: TIN HỌC
(Hướng dẫn chấm có
Câu

trang)

Nội dung

I
II

Điểm
5.0

Anh (chị) hãy thiết kế hoạt động dạy học để hình thành kiến thức mục
“3. Định dạng đoạn văn” trong bài 17 - “ĐỊNH DẠNG ĐOẠN VĂN
BẢN”, sách giáo khoa Tin học dành cho THCS quyển 1 (có bản photo
coppy kèm theo) theo định hướng phát triển năng lực.
*) Xác định được mục tiêu của hoạt động-Kết quả cần đạt của học
sinh
- Kiến thức:
Biết các kiểu định dạng của đoạn văn.
- Kĩ năng:
Nhận biết được các định dạng đoạn văn như:

+ Căn lề;
+ Thụt lề dòng đầu tiên của đoạn;
+ Thụt lề cả đoạn văn;
+ Khoảng cách giữa các dòng trong đoạn văn;
…
- Thái độ: Yêu thích môn học, vận dụng tốt kiến thức vào thực tế.
- Năng lực hướng tới: Định dạng được văn bản có tính quy phạm pháp
quy,…
*) Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với nội dung, hình
thức dạy học và các nhiệm vụ học tập được thiết kế cho HS như là: SGK,
máy chiếu, phiếu học tập…
*) Nhiệm vụ học tập của học sinh:
- Bám sát mục tiêu của hoạt động như: mỗi HS nhận thấy tầm quan
trọng của việc định dạng đoạn văn; HS phải đọc/nghe/nhìn/làm sau đó
trao đổi/thảo luận với bạn/nhóm bạn về kiến thức, kĩ năng trọng tâm; thể
hiện theo các mức biết, hiểu về định dạng đoạn văn bản bằng hộp thoại
Paragraph qua việc báo cáo, lấy ví dụ, hoàn thành phiếu học tập...
- Rõ về yêu cầu/ cách thức thực hiện/ điều kiện thực hiện;
- Đảm bảo tất cả học sinh đều tham gia.
*) Cách thức tiến hành

5.0

0.5

0.5
2.0

1.0

0.5
0.5
1.5
0


Câu

III

Nội dung
- Tiến trình tổ chức hoạt động đảm bảo quy trình: Giao nhiệm vụ học
tập/Học sinh nhận và thực hiện/Báo cáo kết quả/ Đánh giá/ Chuẩn hóa
kiến thức (nếu cần thiết).
- Giáo viên lựa chọn phù hợp các hình thức hoạt động (cá nhân; cặp
đôi; nhóm; cả lớp…) để làm nổi bật được nội dung trọng tâm của hoạt
động, phù hợp đối tượng dạy học.
*) Dự kiến tình huống
- Dự kiến nội dung/cách thức gợi ý, hỗ trợ khi học sinh chưa hoàn thành
nhiệm vụ học tập.
- Dự kiến nhiệm vụ bổ sung cho học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập
vượt yêu cầu.
Anh (chị) hãy đề xuất phương án hướng dẫn học sinh tìm, mô tả thuật
toán và viết chương trình Pascal giải bài toán sau:
Cho một dãy số nguyên dương. Hãy đưa ra vị trí đầu tiên của số nhỏ
nhất từ trái sang phải trong dãy số đã cho.
Dữ liệu vào: Từ file NHONHAT.INP gồm 2 dòng:

Dòng đầu tiên chứa số nguyên dương N (1 ≤ N ≤ 200) là số phần
tử của dãy số.


Dòng thứ 2 gồm N số nguyên dương không vượt quá 10 9 là giá trị
của các phần tử trong dãy (Mỗi số cách nhau ít nhất một dấu cách
trống).
Dữ liệu ra: Ghi vào file NHONHAT.OUT là một số duy nhất là vị trí
của số nhỏ nhất từ trái sang phải trong dãy đã cho.

Điểm
1.0

0.5
0.5
0.25
0.25

6.0

Ví dụ:
NHONHAT.INP

NHONHAT.OUT

NHONHAT.INP

NHONHAT.OUT

5
3
6
2

9 8 4 200 1001`
8 2 2 9 2 10
1. Dùng phương pháp liệt kê được từng bước mô tả đúng thuật toán:
INPUT: N với N ϵ N*, dãy A.
OUTPUT: Vị trí của số nhỏ nhất từ trái sang phải trong dãy đã cho.
Bước 1: Đọc N; Dãy A;
Bước 2: Min ← A[1]; nhonhat ← 1; i ← 2;
Bước 3: Nếu (A[i] <= Min) thì
Bước 4:
4.1. Min:=A[i];
4.2. nhonhat:= i;
Bước 5: Ghi giá trị nhonhat vào tệp rồi kết thúc.
2. Viết chương trình Pascal:

1.0
0.25
0.25

0.25
0.25
4.0

1


Câu

Nội dung
Const fi = 'NHONHAT.INP';
fo = 'NHONHAT.OUT';

var N, i, nhonhat: Word;
A: array[1..200] of Word;
min: Word;
f1, f2: text;
Procedure doctep;
Begin
Assign(f1,fi); reset(f1);
Assign(f2,fo); rewrite(f2);
readln(f1,N);
for i:=1 to N do Read(f1,A[i]);
End;
Procedure XuLy;
Begin
min:=A[1];
nhonhat:=1;
for i:=2 to n do if A[i] < min then
begin
min:=A[i];
nhonhat:=i;
end;
write(f2,nhonhat);
End;
Procedure Dongtep;
Begin
Close(f1);
Close(f2);
End;
BEGIN
Doctep;
Xuly;

Dongtep;
END.
3. Đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh tìm và mô tả thuật toán trên một
cách phù hợp
- CH1: Theo yêu cầu bài toán, ta có dữ liệu vào (INPUT) và dữ liệu ra
(OUTPUT) là gì?
- CH2: Bài toán cần khai báo những biến nào và kiểu dữ liệu của từng
biến là gì?
- CH3: Bài toán đã cho thực ra là tìm giá trị nhỏ nhất trong dãy A. Vậy
bài ra yêu cầu chúng ta ghi vào tệp giá trị gì?

Điểm
0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

1.0
0.25

0.25

2


Câu

IV

Nội dung
- CH4: Hãy trình bày tuần tự các bước mô tả thuật toán trên?
- CH5: Bằng ngôn ngữ lập trình Pascal, em hãy viết chương trình giải bài
toán tổng quát trên?
- Tổng S được cộng dồn khi thỏa mãn điều kiện gì?
(Mọi cách giải khác nếu thấy phù hợp và đúng đều được ghi điểm tối đa)

Điểm

Anh (chị) hãy:
1. Thiết kế một bài tập thực hành yêu cầu học sinh sắp xếp và lọc dữ
liệu trong chương trình bảng tính Microsoft Excel để giải quyết một bài
toán thực tiễn.
2. Trình bày cách giải bài tập trên.
Thiết kế câu hỏi/bài tập
- Tính chính xác, khoa học, phù hợp chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương
trình Tin học THCS quyển 2.
- Nội dung bài thực hành giải quyết vấn đề thực tiễn
- Yêu cầu thực hành sử dụng lệnh Sort và Filter trong dải lệnh Data để
giải quyết vấn đề thực tiễn đã nêu.

Câu trả lời/ lời giải
- Trả lời đúng, đầy đủ yêu cầu của bài tập đã thiết kế.

4.0

0.25
0.25

3.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0

3