Sáng kiến kinh nghiệm mầm non

1. MỞ ĐẦU.
1.1. Lí do chọn đề tài:
Là một giáo viên được nhà trường phân công dạy lớp mẫu
giáo 5-6 tuổi. Trong quá trình chăm sóc nuôi dạy các cháu do tôi
phụ trách, tôi thấy nhiều cháu còn hạn chế về mặt giáo dục lễ
giáo, bởi 100 % là trẻ dân tộc Thái. Cũng trong quá trình thực
hiện nhiệm vụ, tôi đã tìm tòi, nghiên cứu nắm bắt được đặc
điểm tâm sinh lý từng lứa tuổi, nắm bắt nhu cầu và khả năng
của trẻ, nhất là việc giáo dục lễ giáo cho trẻ hằng ngày khi đến
lớp, hay ở nhà, khi ra ngoài xã hội.
Như chúng ta đã biết giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ
thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi.
Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người.
Nếu không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ trong những năm này thì việc
giáo dục lại hết sức khó khăn, phức tạp. Vì vậy, Nghị quyết TW2, khoá VIII của
Đảng cộng sản Việt Nam về "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo trong
thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và đề ra mục tiêu giáo dục Mầm non phải
trang bị cho trẻ những gì tốt nhất kể cả về mặt vật chất và tinh thần một cách
toàn diện. Như các bạn đã biết, trong điều kiện kinh tế phát triển, đang trên con
đường hội nhập, đất nước chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hoá khác
nhau. Làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta "Hoà nhập mà không hoà
tan" .Trong mỗi chúng ta vẫn giữ được những gì gọi là "Vốn văn hoá của dân
tộc Việt” trong thời đại mới thì việc giáo dục cho trẻ phát triển về trí tuệ thôi
không đủ mà phải giáo dục trẻ biết 2 giữ được truyền thống văn hoá vốn có của
cha ông ta từ ngàn xưa là nhiệm vụ cần và cập nhật nhất trong các mục tiêu phát
triển con người toàn diện hiện nay.
Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ
giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thanh Quân”
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Tìm hiểu việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đặc biệt là lớp tôi
phụ trách mẫu giáo 5-6 tuổi, trên cơ sở đó tôi đưa ra một số

biện pháp để giáo dục lễ giáo cho trẻ, nhằm giúp trẻ phát triển
về mặt lễ giáo, góp phần vào sự phát triển toàn diện của trẻ.
1.3.Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Thanh
Quân.
Đối tượng : Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
1.4.Phương pháp nghiên cứu:
Để thực hiện nghiên cứu đề tài này tôi tiến hành một số phương pháp sau:
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp trò chuyện.
- Phương pháp thực hành.
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
1


- Phương pháp thống kê
- Phương pháp so sánh
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Từ ngàn xưa kinh nghiệm của cha ông ta đã đúc kết nhiệm vụ học đầu
tiên của mỗi con người phải là "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép là nét đẹp văn
hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó mà chúng ta
thường bàn luận. Trong thời đại hiện nay tiếp thu nhiều nền văn hoá khác nhau
nên đâu đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về đạo đức lễ giáo của con
người, việc mà tôi và các bạn đã nghe và thấy trên thông tin đại chúng, trong
cuộc sống hằng ngày.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
2.2.1. Thuận lợi
Trường Mầm non Thanh Quân là một trường chuẩn Quốc Gia mức độ 1
nên việc đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học rất được nhà trường

quan tâm, tạo điều kiện cho lớp học có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, môi trường giáo
dục lễ giáo tốt nhất.
Khuôn viên rộng lớn, sân trường xanh sạch đẹp cã nhiÒu ®å dïng
®å ch¬i cho trÎ vui chơi ngoài trời. Vì vậy cháu rất thích đến trường đi học.
Ban Giám hiệu nhà trường luôn quan tâm đến việc nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ và tạo mọi điều kiện để giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ.
Ban Giám hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức xây dựng giờ dạy mẫu
cho giáo viên dự giờ học hỏi rút kinh nghiệm.
Ban Giám hiệu còn cung cấp đầy đủ các phương tiện hiện để phục vụ cho
công việc giảng dạy như: ti vi, đầu đĩa, loa.
Môi trường giáo dục thân thiện, cởi mở, đoàn kết và vui vẻ luôn là một
phương châm hàng đầu mà nhà trường quan tâm.
Các cháu được học và ăn bán trú cả ngày ở trường.
2.2.2. Khó khăn:
*Về phía phụ huynh và địa phương:
Trường Mầm Non Thanh Quân nằm ở vùng 6 thanh của Huyện Như xuân
Là xã có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn cách trung tâm Huyện gần 30Km.
Đa số phụ huynh là người dân tộc thái trình độ hiểu biết và chăm sóc con
cái chưa sâu sát. Phần lớn bố mẹ các em phải đi làm xa các em phải ở với ông bà
nên trẻ thiếu vắng tình yêu thương của bố mẹ.
Một số cơ sở vật chất ở khu lẻ đã xuống cấp.
* Về phía trẻ:
100% trẻ là người dân tộc thiểu số do vậy vốn Tiếng việt, khả năng ngôn
ngữ , khả năng giao tiếp bằng Tiếng Việt của trẻ còn hạn chế, phụ huynh ít quan
tâm đến vấn đề học tập của con cái đặc biệt là vấn đề giáo dục lễ giáo.
Trẻ chưa mạnh dạn, chưa nhanh nhẹn, còn nhút nhát, thụ động.
Tệ nạn xã hội ngày càng gia tăng, phim ảnh và một số trò chơi không lành
mạnh… đã ảnh hưởng không ít đến sự phát triển nhân cách của trẻ.
2

Bên cạnh đó, những bộn bề lo toan cho công việc, cho đời sống kinh tế
của mỗi gia đình nên việc chú trọng, quan tâm giáo dục cho con cái ngày càng
hạn chế, bị lãng quên, đặc biệt là vấn đề giáo dục lễ giáo.
Thực trạng: Qua khảo sát đầu năm trên trẻ về nhận thức lễ giáo của trẻ,
kết quả thu được cho thấy nhiều vấn đề đáng quan tâm :
Bảng thống kê về nhận thức lễ giáo của trẻ tôi thông kê được thông qua
khảo sát thực tiễn như sau:
Nội dung

Tổng số

Đạt

Chưa đạt

cháu
Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

trẻ
9
10

34,6%

38,5%

trẻ
17
16

65,4%
61,5%

Biết cảm ơn, xin lỗi
Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi

9
10

34,6%
38,5%

17
16

65,4%
61,5%

theo quy định
Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh

9

34,6%

17

65,4%

môi trường
Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn
Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp

9
8

34,6%
30,8%

17
18

65,4%
69,2%

Trẻ biết chào hỏi lễ phép
Trẻ biết xưng hô lễ phép

26

2.3. Các biện pháp thực hiện:
Trong năm học này tôi quyết tâm thực hiện nhiệm vụ năm học của ngành
phát động và luôn lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu
trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, để góp một phần nhỏ bé của mình vào quá

trình hình thành cho trẻ một nhân cách theo mục tiêu của ngành, của toàn xã hội.
2.3.1.Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học:
Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu thế nhằm
hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá.
Ví dụ: Qua giờ khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống"
- Đây là cây gì?
- Cây có những đặc điểm gì?
- Cây xanh cung cấp gì?
- Cây xanh có ích lợi như thế nào?
- Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?
- Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo dục cháu không ngắt ngọn bẻ cành, mà
phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích

3


Ví dụ: đối với giờ học phát triển thể chất:

4


Cô giáo dục trẻ siêng năng tập thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khoẻ
mạnh, trong lúc tập các con không chen lấn, không xô đẩy nhau.
Đối với giờ học tạo hình: "Vẽ người thân trong gia đình". Cô có thể đàm
thoại. Gia đình cháu gồm có những ai? Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia
đình lớn? Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau? Giáo dục
trẻ biết yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn
em bé.
Giờ học Làm quen chữ cái: Nhắc nhở cháu ngồi ngay ngắn, cất đồ dùng
gọn gàng , ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng.

Ví dụ: Giờ làm quen văn học: Qua chuyện "cây tre trăm đốt

Cô đàm thoại cùng trẻ: anh nông dân nghèo khổ là người như thế nào?
Ông chủ là người như thế nào? Con thích nhân vật nào nhất? vì sao?
Cô giáo dục cháu lòng thật thà, không tham lam, chăm lo lao động, dạy
cháu yêu cái thiện, ghét cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi
người xung quanh.
Giờ học văn học: Bài thơ: "Bó hoa tặng cô". Đàm thoại: Đối với cô giáo
các con phải như thế nào? Khi tặng hoa cho cô, các con tặng bằng mấy tay?
Thông qua đó giáo dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao hoặc
nhận phải bằng hai tay, khi nhận các con nói lời cảm ơn. Sau một thời gian thực
hiện những thói quen về lễ giáo chất lượng lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào
hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến cô giáo, đoàn kết với bạn
bè, tôi thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng.
2.3.2.Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:
Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học mà chơi, chơi mà học, trong giờ vui chơi
trẻ được thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của
5


người lớn, tôi tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua đó trẻ được đối thoại
những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi theo
dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ khi có 7 biểu hiện chưa chuẩn
mực. Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp.
Ví dụ: trò chơi phân vai - y tá - bác sĩ

Qua trò chơi phân vai - y tá - bác sĩ. Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân
cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau ra sao? Y tá phát thuốc dặn
bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc
bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ.

Ví dụ: Trẻ chơi bán hàng:

6


Người bán hàng: Cô, chú mua gì ạ? Người mua: Bao nhiêu một cân quả
vậy cô? bao nhiêu một cái bát vậy cô? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn
dần, thành thạo dần trong giao tiếp, trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người
xung quanh mình. Từ đây trẻ lớp tôi đã hết nói trống, câu cụt, câu què. Trẻ biết
nói và trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mục lên đến 76%. Từ kết quả có
được như vậy tôi tiếp tục áp dụng.
2.3.3.Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:
Giờ đón trẻ hoặc trả trẻ tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố
mẹ trẻ, tôi tập trẻ đến lớp chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học.
Trong giờ chơi tự do, hay giờ lao động, sinh hoạt ngoài trời nếu cháu làm việc gì
sai đối với bạn, với cô thì phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho gì thì nhận bằng
hai tay và nói lời cảm ơn. Giờ chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh giành
đồ chơi. Giờ dạo chơi sinh hoạt ngoài trời.
Ví dụ: cho trẻ quan sát hoa mười giờ:

7


- Các con đang đứng ở đâu?
- Trong vườn có hoa gì?
- Cô cho trẻ nêu đặc điểm của hoa
- Ai là người đã trồng nên những cây hoa?
- Muốn có hoa đẹp các con phải làm gì?
- Hoa mang lại vẻ đẹp cho ai?
- Muốn hoa luôn tươi đẹp phải làm gì?

Giáo dục cháu kính trọng, yêu những người lao động, không ngắt hoa bẻ
cành, vì hoa mang lại vẻ đẹp cho con người. Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh môi
trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, mọi người xung quanh, qua
nhiều lần như vậy, cháu lớp tôi có những thói quen đó khoảng 75%, tôi tiếp tục
áp dụng.
2.3.4.Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền:
9 Góc lễ giáo của lớp không thể thiếu đây là biện pháp rất hữu hiệu đối
với chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ nhưng lại mau quên. Song,
trẻ được trực quan bằng hình ảnh những gương tốt hoặc qua thơ, chuyện thì trẻ
dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu. Để có một kết quả
tốt về giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên kế hoạch giáo dục lễ giáo
cho trẻ theo từng tháng và nội dung sau:
Thời gian nội dung giáo dục yêu cầu đạt:
*Tháng 9
Trẻ đi học gọn gàng
Biết chào cô khi đến lớp
Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân
Biết xin phép cô khi ra vào lớp 75%
*Tháng 10
Biết xưng hô bạn với bạn bè
Biết chào hỏi khi có khách đến thăm 80%
*Tháng 11
Biết giúp đỡ cô và bạn trong các hoạt động 85%
Khi trả lời, hoặc thưa cô thì xưng hô lễ phép. Từng tháng tôi lên kế hoạch
có yêu cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo thường để ngoài cửa lớp để phụ huynh
dễ nhìn, biết được kế hoạch chăm sóc của nhà trường để có hướng nhắc nhở con
cái. Ở góc này tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào
cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian
rảnh tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện, đàm thoại với trẻ những hành vi văn
minh. Hằng tháng tôi lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ có

nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng. Ngoài ra, tôi còn sưu tầm tranh
truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội dung về lễ giáo làm một album có
nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ, để đến giờ hoạt động góc trẻ về góc học
tập có thể mở ra xem. Đối với góc tuyên truyền tôi cũng dành một góc để tuyên
truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm, từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến
việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc ở nhà. Từ đó việc áp dụng với biện pháp này trẻ
8


lớp tôi trở nên ngoan hơn và thực hiện một cách tự nhiên.
2.3.5.Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học:
Cùng với toàn ngành thực hiện chủ đề năm học xây dựng trường học thân
thiện học sinh tích cực. Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học, môi
trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này.
Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được
sắp xếp, gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi đều làm mới, để
hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú luôn mong muốn được sắp xếp ngăn nắp. Đặc
biệt là góc thiên nhiên được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một
không gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục
trẻ biết yêu cái đẹp. Qua hoạt động này kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm
của trẻ với thế giới tự nhiên, gần gũi và thân mật, đã trở thành thói quen ở trẻ.
Để tạo cảnh quan sân trường, trước giờ học tôi thường cho trẻ nhặt rác, lá cây để
tạo môi trường sạch đẹp.
Còn đối với kệ góc đồ chơi đầu tuần tôi thường tổ chức cho trẻ thi đua
lau dọn, sắp xếp đồ chơi gọn gàng. Nhờ vậy, qua mỗi lần tổ chức hoạt động vui
chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp. Trong lớp tôi có sọt
rác, để vào góc lớp, sau mỗi giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, tôi thường nhắc
nhở, động viên trẻ sau khi ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung
và trẻ thực hiện tốt, nhất là sau hoạt động tạo xé dán trong lớp không còn mảnh
giấy vụn nào rơi xuống sàn. Ở lớp tôi có công trình vệ sinh sau lớp học, bên nam

riêng, nữ riêng để cho các cháu đi tiểu đúng nơi quy định. Qua đó trẻ có thói
quen vệ sinh văn minh hơn.
2.3.6. Phối hợp với các bậc phụ huynh:
Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì vai trò của phụ huynh có vai trò
không nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi họp mặt đầu năm tôi mạnh dạn
trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo đối với trẻ mẫu
giáo, nhất là trong thời kỳ hội nhập của nước ta tiếp nhận nhiều nền văn hoá và
trò chơi giải trí đã ảnh hưởng một phần không nhỏ về hành vi văn minh của trẻ.
Trẻ có thể đối xử thô bạo với bạn sau một đoạn phim hành động, hay trẻ có
những lời không nên đối với bố mẹ, khi không đồng ý cho trẻ chơi điện tử. Để
phụ huynh nhận thức ý nghĩa của vấn đề để cùng nhà trường giáo dục trẻ. Phụ
huynh lớp tôi phần đông làm nghề nông nên họ ít quan tâm đến con cái mình,
qua các cuộc họp phụ huynh hoặc những buổi truyền thông tôi luôn phổ biến và
tuyên truyền cách nuôi dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễ giáo đối với
trẻ lúc ở nhà. Phụ huynh giành thời gian chăm sóc con cái như vệ sinh thân thể,
chải răng đúng cách, phụ huynh phải luôn mẫu mực trong giao tiếp ở nhà để trẻ
noi theo. Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiết đối
với bạn bè, đối với người lớn. Tôi luôn trao đổi với phụ huynh hằng tháng thông
qua sổ liên lạc về sự tiến bộ của mỗi cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt. Qua
thời gian trẻ lớp tôi tiến bộ rõ rệt như xưng hô lễ phép, lịch sự trong giao tiếp
nhờ sự giáo dục bằng phương châm "Trường học là nhà, nhà là trường học".
2.3.7.Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:
9


Như các bạn đã biết truyền thống của người Việt chúng ta luôn tôn sư
trọng đạo. Vì vậy thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội như ngày giỗ Tổ Hùng
Vương, ngày 20/11... Từ ý nghĩa của những ngày lễ lớn, tôi đã tổ chức các hoạt
động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống của 14 dân tộc để
giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng những người đã hy sinh cho lợi

ích dân tộc, lợi ích trồng người. Nhằm hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu
đối với người lớn tuổi, thông qua đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành
con người có ích cho xã hội.
2.3.8.Cô gương mẫu chuẩn mực:
Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi
của cô được trẻ lưu tâm nhất. Vì vậy cô luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp
với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô và
cháu, giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự
trong giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, gọn gàng tôn trọng
lời nói của trẻ, lắng nghe ý kiến của trẻ. Tôi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng
lời hứa, nếu trẻ có hành vi hoặc lời nói không hay tôi nhẹ nhàng góp ý và
khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau. Tuyệt đối không chạm tự ái của trẻ
hoặc làm trẻ phải sợ hãi lo lắng. Tác phong quần áo tôi luôn chú ý ăn mặc đẹp,
lịch sự, cô tươi trẻ cháu rất thích. Cô thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi
theo hay cô giáo là mẹ hiền, mẹ và cô là hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định
trẻ sẽ là con ngoan trò giỏi.
2.3.9.Khích lệ nêu gương:
Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê. Nhất là đối với trẻ lúc
nào cũng muốn được khen và khen nhiều. Hằng ngày vào giờ nêu gương cuối
ngày trước khi cắm cờ, tôi cho trẻ tự nhận xét về mình trong ngày đó có bạn nào
có hành vi lời nói hay tôi nêu gương ra cho cả lớp và tặng trẻ một bông hoa. Tôi
làm mỗi màu hoa là một nội dung yêu cầu.
- Hoa màu trắng: Bé sạch sẽ.
- Hoa màu hồng: Bé lễ phép.
- Hoa màu đỏ: Bé học ngoan.
Khi nào trẻ nhận được bông hoa màu gì, tôi hỏi cả lớp vì sao bạn nhận
được bông hoa màu đó? Ngoài ra, vào mỗi sáng tôi thường đưa ra những tiêu
chuẩn bé ngoan về lễ giáo để trẻ thực hiện. Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục
kể chuyện về gương tốt, tuần nào cũng vậy tôi không bao giờ bỏ qua.
Ví dụ: Tuần 1 tháng 10 tôi kể chuyện "Tích Chu" cho trẻ nghe. Tuần khác

tôi kể cho trẻ nghe "Sự tích cây vú sửa"... hoặc những câu chuyện về ăn uống có
văn hoá do tôi đặt ra 16 hoặc sưu tầm, những giờ như vậy trẻ rất thích lắng nghe,
nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn được cắm cờ, trẻ sẽ nỗ lực như ý muốn. Vì
trẻ ở lứa tuổi này thích động viên khen ngợi, được khen trẻ thêm tự tin và hào
hứng thực hiện tốt yêu cầu của cô.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Sau những biện pháp tôi đã nghiên cứu và thực hiện, chất lượng giáo dục
về lễ giáo tăng lên rõ rệt đó là điều làm tôi phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ càng
10


nhiều. Giúp tôi có nghị lực trong công tác, lớp tôi đạt được kết quả như sau:
*Đối với trẻ:
Bảng tổng hợp kết quả sau khi sử dụng biện pháp giáo dục lễ giáo
trong các hoạt động:
Nội dung

Tổng
số
cháu

Đạt
Số
trẻ
26

Tỉ lệ

100%

Số
trẻ
0

Trẻ biết xưng hô lễ phép

25

96,1%

1

3,9%

Biết cảm ơn, xin lỗi

25

96,1%

1

3,9%

Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi theo
quy định
Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh
môi trường
Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn

25

96,1%

1

3,9%

25

96,1%

1

3,9%

24

92,3%

2

7,7%

Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp

24

92,3%

2

7,7%

Trẻ biết chào hỏi lễ phép

26

Tỉ lệ

Chưa đạt

0

* Đối với giáo viên:
Giáo viên đã tự học tập nâng cao trình độ tin học, đã chủ
động thiết kế lồng ghép tạo các bài dạy phù hợp với các chủ đề
cho trẻ.
Giáo viên đã chủ động biết cách tổ chức hướng dẫn trẻ
theo hướng đổi mới.
Giáo viên đã biết tận dụng các nguyên liệu để trang trí cho
các góc lễ giáo cũng như các góc ở trong lớp.
*Đối với phụ huynh:
Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ được hình thành những thói quen vệ sinh
văn minh, biết chào hỏi khi có khách đến, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan
tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo
và người lớn. phụ huynh đã yên tâm tin tưởng gửi con đến trường đi học, và
ngày càng quan tâm nhiều đến con em mình. Bản thân tôi được trao đổi kiến
thức và kinh nghiệm dạy trẻ qua các môn học, các hoạt động, được phụ huynh
và các đồng nghiệp quý mến và tin yêu hơn.

*Đối với bản thân:
Từ những biện pháp đã áp dụng tôi đã rút ra nhiều bài học bổ ích: Bản
thân cô giáo phải luôn tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc
11


lễ giáo và thư viện của bé ngày càng phong phú hơn, tôi thay đổi theo từng chủ
điểm để tạo sự mới lạ hấp dẫn trẻ. Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục
lễ giáo dưới hình thức hò vè, ca dao, câu đố vào bài học để giáo dục trẻ. Phải
thường xuyên thực hiện giờ nêu gương và kể chuyện hàng tuần hoặc tổ chức văn
nghệ để động viên tinh thần trẻ. Gia đình của trẻ thật sự là mái ấm đầy tình
thương, bố mẹ là những tấm gương sáng và mẫu mực về hành vi ứng xử, chăm
sóc, tinh thần trách nhiệm đối với trẻ. Cô giáo phải thật sự là tấm gương sáng để
trẻ noi theo, luôn giàu tình yêu thương, luôn thận trọng trong mọi hành vi của
mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực hiện tốt mọi
hành vi cũng như hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân
cách cho trẻ. Bên cạnh đó môi trường và cảnh quan sư phạm cũng góp phần
hình thành cho trẻ những hành vi văn minh để dần dần hoàn thiện nhân cách tốt
đẹp của truyền thống con người Việt Nam phù hợp với mọi chuẩn mực đạo đức
xã hội một cách tự nguyện.
3.KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ.
3.1. Kết luận:
Ngành giáo dục mầm non là ngành học đặc biệt quan trọng trong sự
nghiệp đào tạo con người mới, là cơ sở hình thành và phát triển con người. Vì
vậy giáo viên mầm non luôn cần có phẩm chất đạo đức, lối sống, lập trường, tư
tưởng vững vàng. Luôn bồi dưỡng trau dồi kiến thức, rèn luyện kĩ năng giáo dục
lễ giáo cho trẻ. Vì kĩ năng này đóng một vị trí rất quan trọng trong cuộc sống
hằng ngày của trẻ, giúp trẻ có thêm nhiều vốn văn hóa của dân tộc việt Nam.
Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ hiện nay là một vấn đề rất quan trọng vì đây
là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên cho nhân cách trẻ, vì thế mỗi giáo viên

không chỉ rèn lễ giáo cho trẻ tốt qua các tiết học mà bên cạnh đó phải rèn luyện
bản thân để có trình độ chuyên môn dạy tốt, mang trí thức thắp sáng thế hệ mầm
non phấn đấu tất cả vì trẻ thân yêu coi trẻ như con đẻ của mình.
3.2. Kiến nghị:
+ Đối với nhà trường:
Ban giám hiệu cần phải tham mưu với các cấp lãnh đạo để bổ sung cơ sở
vật chất ,trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học.
Để cho các cháu dân tộc tiếp cận nhanh chóng với thực trạng giáo dục
hiện nay. Tôi đề nghị các cấp lãnh đạo quan tâm nhiều hơn nữa về cơ sở trường
lớp, đồ chơi, trang thiết bị dạy học ở các lớp, để các cháu học ngày một tốt hơn.
+ Đối với lớp học:
Trong phạm vi lớp học: Tạo điều kiện cho lớp học tốt hơn như sau:
Cô giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh về lễ giáo để trẻ tri giác
hằng ngày.
Trang bị ở góc học tập nhiều câu chuyện về lễ giáo cho lứa tuổi có hình
ảnh minh hoạ.
Góc phân vai cho trẻ chơi các trò chơi để thông qua đó hình thành nề nếp
thói quen cách ứng xử giao tiếp phù hợp.
Góc nghệ thuật có những bài hát về lễ giáo phù hợp.
12


Các góc tuyên truyền của lớp có nhiều bài viết và hình ảnh cho phụ huynh
tham khảo.
Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ ở nhóm lớp Mẫu
giáo 5-6 tuổi của tôi đã áp dụng thành công trên trẻ, và đạt kết quả cao trong
thực tế cũng như quá trình công tác tại trường mầm non Thanh Quân. Rất mong
được sự góp ý của lãnh đạo và của chị em đồng nghiệp để tôi có được những
kinh nghiệm quí báu trong công tác giảng dạy của mình.
Tôi xin chân thành cảm ơn !

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Quân ngày 10 tháng 4 năm 2019
ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết,không sao chép nội dung của
người khác.

Hà Thị Liên

Vi Thị Thúy

13


14