SKKN một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu qủa dạy học âm nhạc cho học sinh lớp 8 trường THCS nga bạch

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO THANH HÓA
PHÒNG GD & ĐT NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC ÂM NHẠC CHO HỌC SINH
LỚP 8 TRƯỜNG THCS NGA BẠCH

Người thực hiện: Mai Thị Dung
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Nga Bạch
SKKN thuộc : Âm nhạc

THANH HÓA NĂM 2019

1


MỤC LỤC
MỞ ĐẦU......................................................................................................................................3
1. Lý do chọn đề tài................................................................................................................3
2. Mục đích nghiên cứu..........................................................................................................3
3. Đối tượng nghiên cứu........................................................................................................3
NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM...................................................................................4
1. Cơ sở lí luận của đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học âm nhạc lớp 8
trường Trung học Cơ sở Nga Bạch:.................................................................................4
1.1. Một số vấn đề về công nghệ thông tin:...........................................................................4
1.2: Hướng dẫn sử dụng phần mềm ENCORE trong dạy học Âm nhạc.............................7
2. Thực trạng của việc dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nga Bạch................................10
2.1. Thuận lợi:......................................................................................................................10

2.2. Khó khăn:......................................................................................................................10
2.3. Kết quả thực trạng:........................................................................................................11
3. Các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Âm nhạc lớp 8 trường
THCS Nga Bạch:.............................................................................................................12
3.1. Ứng dụng Encore nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy tập đọc nhạc:...........................12
Hình1: Các nhóm viết hoàn thành xong cả nốt nhạc và lời ca..........................................14
- Khi đã ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học:........................................................14
3.2.Ứng dụng Encore nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy bài hát......................................14
16
3.3. Ứng dụng phần mềm ENCORE nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy Âm nhạc thường
thức..................................................................................................................................16
2
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng
nghiệp và nhà trường:.......................................................................................................2
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.............................................................................................................3
4. Kết luận..............................................................................................................................3
5. Kiến nghị.............................................................................................................................3

2


MỞ ĐẦU
1.
Lý do chọn đề tài.
Ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao hiệu quả dạy học nói chung, là
một xu thế tất yếu trong giáo dục hiện đại. Đặc biệt đối với môn Âm nhạc là
một môn nghệ thuật đòi hỏi có trình độ cao.
Với đặc trưng là một bộ môn đặc thù, cùng với xu hướng phát triển của
thời đại công nghệ thông tin, để giúp học sinh hứng thú học tập đem lại hiệu
quả cao đòi hỏi sự đầu tư, cải tiến cách tiếp cận kiến thức theo hướng hiện đại

hóa giờ học từ đó nâng cao hiệu quả dạy học Âm nhạc nói riêng và nâng cao
hiệu quả giáo dục toàn diện trong nhà trường.
Trong những năm qua bản thân không ngừng tự học, tự bồi dưỡng, nghiên
cứu khoa học đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy.
Tuy nhiên vì nhiều lý do nên kết quả chưa đạt được như mong muốn.Vì
vậy tôi không ngừng trăn trở làm thế nào để nâng cao hiệu quả dạy học. Tôi đã
chọn đề tài “ Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng
cao hiệu quả dạy học âm nhạc cho học sinh lớp 8 trường THCS Nga Bạch”
để nghiên cứu và ứng dụng: Sau một năm thực hiện đạt được kết quả tốt. Tôi
xin trình bày để trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp.
2. Mục đích nghiên cứu
- Đối với giáo viên:
Giúp giáo viên có những giờ dạy Âm nhạc theo hướng hiện đại: Dạy học
đa phương tiện giúp học sinh được nghe nhìn chuẩn xác bản nhạc, thực hành và
kiểm tra đánh giá chất lượng dạy học kịp thời;
Giúp cho quá trình dạy học cá thể một cách thuận lợi.
- Đối với học sinh:
Giúp học sinh được nghe nhìn, thực hành, kiểm tra đánh giá chất lượng
học học tập của bản thân và của cả nhóm. Phát triển các kỹ năng âm nhạc bậc
THCS.
3. Đối tượng nghiên cứu
Học sinh lớp 8-Trường THCS Nga Bạch.
4. Phương pháp nghiên cứu
a. Phương pháp nghiên cứu lý luận.
- Nghiên cứu công nghệ thông tin ứng dụng trong dạy học Âm nhạc ở
THCS.
- Nghiên cứu phần mềm Encore ứng dụng trong viết nhạc ở THCS.
- Nghiên cứu qua nội dung SGK, SGV lớp 8.
- Nghiên cứu qua tài liệu bồi dưỡng giáo viên THCS môn Âm nhạc.

3


b. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
- Nghiên cứu thông qua giảng dạy thực tế ở trường THCS Nga Bạch.
- Thông qua việc đánh giá kết quả học tập của học sinh.
- Dạy tiết thực nghiệm cho đồng nghiệp dự giờ trao đổi, thảo luận, khảo
sát chất lượng từng tiết có thống kê số liệu để so sánh với lớp đối chứng.
NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Cơ sở lí luận của đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học âm
nhạc lớp 8 trường Trung học Cơ sở Nga Bạch:
1.1. Một số vấn đề về công nghệ thông tin:
- Công nghệ thông tin là phần mềm soạn dạy trên máy tính. Soạn giáo án
điện tử trình chiếu trong tiết dạy giúp học sinh tiếp cận kiến thức theo hướng
hiện đại hóa giờ học từ đó nâng cao hiệu quả dạy học Âm nhạc.
- Giúp học sinh nghe nhìn, kiểm tra, đánh giá tổ nhóm một cách chủ
động.Làm cho tiết dạy sinh động hơn khi có tranh ảnh trực quan.
- Gây hứng thú ngay từ phần mở bài.
- Ví dụ: Tiết 19: Khát vọng mùa xuân
Nhạc:Mô Za
Phỏng dịch lời việt: Tô Hải

Hình 1: Màn hình giới thiệu bài hát.

4


Hình 2: Màn hình giới thiệu cuộc đời nhạc sĩ MôZa.

Hình 3: Màn hình dạy hát câu 1.

5


Hình 4: Màn hình dạy hát câu 2.

- Ví dụ: Bài TĐN số 7:
- Trình chiếu bài TĐN rõ ràng, sử dụng công cụ CustomView trên thanh
công cụ và nhập vào phần trăm tương ứng.
- Trong quá trình dạy TĐN chúng ta có thể tách rời từng câu hay ghép các
câu để tập.
- Sau khi tập xong câu 1và câu 2 chúng ta sẽ ghép câu 1-2 theo lối móc
xích.

Hình 5: Màn hình ghép các câu nhạc.

6


- Ngoài ra còn có phần mềm soạn nhạc Encore sử dụng những kỹ năng cơ bản
của một bản nhạc để giúp bạn có thể nghe và hoàn thành trọn vẹn bản nhạc theo
đúng nhịp điệu, tiết tấu để từ đó giúp bạn có thể nâng cấp thêm bản nhạc của
mình bằng các công cụ khác như phối khí.
- Encore là phần mềm soạn nhạc khá cổ, nó ra đời từ những năm 1990, và là
một trong những ứng dụng soạn nhạc đầu tiên cho phép thêm và chỉnh sửa nốt
nhạc bằng thao tác bấm chuột. Không chỉ ghi lại những giai điệu, Encore còn
cho phép người dùng nghe lại những giai điệu đó với chiếc loa trên máy vi
tính của mình. Với phiên bản 5.0 mới nhất hiện nay, Encore mang đến nhiều cải
tiến, giúp công việc soạn thảo nhạc của bạn dễ dàng và hiệu quả hơn rất nhiều.
Những tính năng chính của phần mềm soạn thảo nhạc Encore:

Tính năng soạn nhạc hoàn hảo, trích đoạn, MIDI, VSTi tự động, giúp bạn
kiểm soát công việc của mình. Cho dù chơi trực tiếp vào Encore hay ghi lại các
tập tin MIDI, bạn sẽ có được ký hiệu chính xác và bản in đẹp mọi lúc.
Encore hiển thị và chơi các nốt nhạc, lặp đi lặp lại, kết thúc nhiều lần hoặc
chơi bất kỳ trình điều khiển MIDI nào.
Khi bạn đặt bút chì và giấy viết sang một bên để soạn và sắp xếp những
nốt nhạc với Encore, bạn sẽ đạt được một cấp độ mới của sự sáng tạo, tính
chuyên nghiệp cũng như sự hiệu quả. Encore đã trở thành sự lựa chọn của các
nhạc sĩ trong số rất nhiều những phần mềm soạn nhạc.
Một số tính năng khác của Encore:
-Máy chủ Gvox VSTi;
- Thanh công cụ hiển thị tất cả các công cụ;
- Score Wizard mới;
- Thêm tùy chọn cuộn chuột và các mục menu mới;
- Phát MIDI nâng cao;
- Nhiều phím tắt;
Với Encore bạn có thể viết nhạc đơn giản như khi soạn nhạc trên một
mảnh giấy, điều chỉnh, chèn những thành phần mới một cách dễ dàng.
Giao diện của Encore khiến bạn dễ dàng chèn vào những nốt nhạc phức tạp.
Bạn cũng có thể sử dụng bàn phím để chơi bản nhạc hoặc chèn các nốt nhạc vào
bản nhạc. Ở giao diện mặc định, các bảng nốt nhạc không được hiển thị hết, bạn
có thể nhấp chuột phải lên bảng hiện tại để chọn bảng mình cần trong danh sách
hiện ra, hoặc vào View chọn Show floating windows (hoặc nhấn tổ hợp
phím Alt + K ).
1.2: Hướng dẫn sử dụng phần mềm ENCORE trong dạy học Âm nhạc.
- Trước hết phải cài đặt phần mềm Encore vào máy vi tính

7

- Khởi động chương trình Encore màn hình sẽ hiển thị như sau:

Hình 6: Giao diện của chương trình soạn nhạc ENCORE
Riêng thanh công cụ (NOTES) chúng ta có thể di chuyển sao cho thuận
tiện cho việc chép nhạc.
Do đặc trưng của các bài hát và bài tập đọc nhạc hay những ca khúc được
giới thiệu trong Âm nhạc thường thức đều sử dụng khuông nhạc đơn nên chúng
ta dùng Ctrl+N sẽ xuất hiện màn hình:

Hình 7: Màn hình chọn giao diện trang
Sau đó bấm OK màn hình sẽ xuất hiện dạng:

8


Hình8: Màn hình công cụ của ENCORE
Khi đã xuất hiện hình trên thì chúng ta vào các chức năng để điền những
thông tin cần thiết vào bản nhạc sau đó thì Click vào thanh công cụ những nốt
nhạc có trong bài TĐN hay bài hát sau đó kéo chuột đến khuông nhạc và Click
vào. Sau khi viết hoàn chỉnh các nốt nhạc chúng ta tiến hành viết lời :
Lưu ý : Khi chép xong, ô chữ nhật sẽ biến mất. Nếu chúng ta muốn vào lại để
sửa lời thì chuyển vào chế độ ghi lời và click chuột dưới hàng lời nhạc, ô chữ
nhật sẽ xuất hiện. Với bản nhạc có nhiều lời, chúng ta nên để mỗi lời trong một
ô chữ nhật để tiện cho việc chỉnh sửa.
Chúng ta có thể dời vị trí cả dòng lời một cách dễ dàng bằng cách click
vào mũi tên và bấm chuột vào lời nhạc rà đến vị trí thích hợp.
Ví dụ: Tiết 5 - Bài TĐN số 2:

Hình 9: Màn hình thao tác ENCORE

9


Nhìn chung, đây là một phần mềm thông dụng nhất trong các phần mềm
soạn nhạc, phần mềm này có thể được ứng dụng không chỉ riêng môn học TĐN
mà còn có thể các phân môn khác. Tuy vậy, trong thực tế ứng dụng các phần
mềm thì Encore tỏ ra hiệu quả hơn hẳn đối với phân môn TĐN, bởi những tính
năng phù hợp của nó.
2. Thực trạng của việc dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nga Bạch.
2.1. Thuận lợi:
- Chuyên môn:
Được sự quan tâm, chỉ đạo của chuyên môn Phòng giáo dục huyện Nga
Sơn mở các lớp chuyên đề tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học và cập
nhật thông tin.
Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi và khuyến khích
việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện cho học sinh.
- Cơ sở vật chất:
Có phòng học được trang bị thiết bị dạy học hiện đại: máy tính và màn
hình lớn, phòng máy tính riêng của giáo viên và học sinh, tất cả đều nối mạng
Internet.
- Bản thân:
Được tập huấn đầy đủ các lớp chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học.
Có hiểu biết sâu sắc về lí luận dạy học Âm nhạc THCS.
Luôn nhiệt tình, sáng tạo, am hiểu điều kiện và tâm tư nguyện vọng của học
sinh.
Không ngừng học tập và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho bản
thân.
Có kinh nghiệm thực tiễn qua nhiều năm giảng dạy ở trường THCS Nga
Bạch.

2.2. Khó khăn:
a. Đối tượng học sinh:
- Điều kiện kinh tế học sinh trường THCS Nga Bạch phần lớn các em là
con các gia đình có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, ít điều kiện chăm lo cho con
học tập chu đáo, đặc biệt môn Âm nhạc lại cần nhiều đồ dùng phương tiện học
tập đắt tiền vì vậy hiểu biết về âm nhạc đang còn hạn chế, phần lớn các em chưa
hứng thú học tập.
- Phần lớn các em bị chi phối, ảnh hưởng về các môn chính, môn phụ. Các
em phải tập trung cho các môn chính, lo cho thi, lo đánh giá khảo sát chất
lượng, nên phần nào sao nhãng việc học môn Âm nhạc.

10


- Chất lượng chung của học sinh thấp so với yêu cầu của Bộ giáo dục:
• Đối với tập đọc nhạc: Số học sinh đọc đúng cao độ còn thấp, nhịp và
phách chưa chuẩn;
• Đối với bài hát: Phần lớn các em chưa thể hiện được sắc thái của bài
hát.
Đối với âm nhạc thường thức: Chưa hiểu sâu về cuộc đời và sự nghiệp
của tác giả.
b. Cơ sở vật chất :
- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học như: nhạc cụ, băng, đĩa nhạc
kém chất lượng, tranh ảnh để phục vụ cho việc dạy học bộ môn âm nhạc còn
thiếu nhiều. Tuy đã được nghiên cứu và sản xuất nhưng chưa đủ đáp ứng cho
dạy - học Âm nhạc, sách đọc thêm và các tài liệu tham khảo khác rất hiếm.
- Không có đàn cho học sinh thực hành, chưa có phòng đa chức năng.
Trong khi đó yêu cầu của bộ môn lại cần phải có những trang thiết bị hiện đại
(video, đài đĩa,…) để phục vụ cho việc dạy và học.
- Sự đầu tư cho môn học còn hạn chế, đồ dùng dạy học đã bị hư hỏng.

c. Chương trình âm nhạc lớp 8:
- Yêu cầu cao, khó đối với học sinh vùng khó, chất lượng kiến thức rất lớn
khó có thể tiếp thu trọn vẹn bài trong một tiết theo chuẩn kiến thức kỹ năng.
d. Giáo viên:
- Nhóm chuyên môn ít, mỗi người một trường, không có nhiều thời gian để
dự giờ trao đổi kinh nghiệm giảng dạy cùng đồng nghiệp.
2.3. Kết quả thực trạng:
Từ thực tiễn giảng dạy tôi không ngừng phát huy thuận lợi, khắc phục khó
khăn để nâng cao hiệu quả dạy học.
Chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
Bảng 1 Kết quả năm học trước 2017- 2018
Năm học
Sĩ số
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
2017- 2018
Khối 8
95
85
89,4
10
10,6
2.4. Nguyên nhân của thực trạng trên:
Học sinh vùng khó chưa có điều kiện học tập, bố mẹ không quan tâm đến
việc học của con.
Trang thiết bị lạc hậu, lỗi thời.

Dẫn đến dạy học cá thể gặp nhiều khó khăn.

11


Phương tiện dạy họ còn hạn chế, chưa có phòng đa chức năng, nhạc cụ gõ
còn thiếu, chưa có tranh ảnh nhạc cụ dân tộc, đàn thực hành của học sinh còn
thiếu
3. Các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Âm nhạc
lớp 8 trường THCS Nga Bạch:
3.1. Ứng dụng Encore nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy tập đọc nhạc:
a. Mục đích:
Giáo viên sẽ tạo được một bài TĐN giống hệt như bài TĐN được in trong
SGK điều này giúp học sinh dễ quan sát bởi vì các bài TĐN đều được trích từ
các ca khúc và thường rất ngắn.
Bài TĐN được thể hiện trên toàn màn hình giúp giáo viên có thể hướng
dẫn cách thực hiện các kí hiệu, cao độ, trường độ dễ dàng và HS dễ nắm bắt.
Phần mềm Encore khi thực hiện bài tập đọc nhạc sẽ có tiếng phách gõ và
được hiển thị trên màn hình một cách chính xác và rõ ràng. Chức năng biểu diễn
theo các kí hiệu âm nhạc được soạn sẵn được thực hiện tự động, học sinh dễ
dàng theo dõi bài và nắm bắt cao độ, trường độ, các âm hình tiết tấu.
Để tạo chú ý ở một số kí hiệu, hình nốt đặc biệt, hay đơn giản là muốn đổi
màu sắc cho toàn bộ bài TĐN để lôi cuốn hơn có thể sử dụng chức năng đổi
màu sắc cho các đối tượng trong bản nhạc ở mục Score Color (trình đơn View).
Trong quá trình TĐN chúng ta có thể tách rời từng câu hay ghép các câu để
tập.
b. Cách thực hiện:
Giáo viên: Sử dụng phần mềm tạo bản tập đọc nhạc trong SGK.
Yêu cầu học sinh tự nhận biết nốt nhạc trên khuông.
Yêu cầu học sinh đọc đúng giai điệu bài TĐN.

Yêu cầu sinh ghép lời ca, kết hợp gõ đệm theo nhịp phách.
Sau khi học sinh thực hành trên máy, giáo viên kiểm tra kết quả thực hành
của các nhóm thông qua máy chủ.
Giáo viên trình chiếu kết quả các nhóm cho các em thảo luận, các em kiểm
tra lẫn nhau.
Giáo viên đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Học sinh: Tập đọc nhạc,ghép lời ca theo phần mềm và viết các nốt nhạc
trong sách trên máy tính của mình.
c. Ví dụ: Tiết 5 - Bài TĐN số 2:
Học sinh nhận biết nốt nhạc, đọc đúng giai điệu.
Đọc được nốt nhạc đúng cao độ, trường độ.
Học sinh ghép được lời ca, kết hợp gõ đệm theo nhịp, phách.

12


Học sinh biết viết nốt nhạc trên khuông.
Học sinh thảo luận, tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập của mình và của bạn.
d. Kết quả:
- Học sinh lớp 8A trường THCS Nga Bạch thực hiện.
- Học sinh tập viết các nốt nhạc trên khuông. Học tập tích cực, đọc đúng cao
độ, trường độ của bài, gõ đúng nhịp, phách, tự kiểm tra đánh giá lẫn nhau.

13


Hình1: Các nhóm viết hoàn thành xong cả nốt nhạc và lời ca.
- Khi đã ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học:
Bảng 2 Kết quả năm học 2018- 2019
Năm học

Sĩ số
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
2018- 2019
Khối 8
92
92
100
0
0
3.2.Ứng dụng Encore nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy bài hát.
a. Mục đích
Tạo điều kiện dạy học đa phương tiện, giúp học sinh tiếp thu bài nhanh
chóng;
Khắc phục tình trạng đồ dùng dạy học lạc hậu, lỗi thời;
Tiết kiệm thời gian cho bài dạy, nâng cao chất lượng cho học sinh.
b. Cách thực hiện:
- Giáo viên:
Giáo viên tự mình chép bản nhạc của bài học bao gồm cả lời ca và giai điệu.
Gây hứng thú cho các em ngay từ phần mở đầu.
Giáo viên chia câu, chia đoạn tùy vào từng bài cụ thể dễ dàng tập cho học sinh.
Sử dụng phần mềm để “Hát mẫu” mở giai điệu để cho học sinh nhẩm theo.
Sau khi học sinh thực hành giáo viên kiểm tra đánh từng học sinh trong giờ học.
- Học sinh:
Học sinh nghe giai điệu, cảm nhận bài hát.
Học sinh nêu nội dung bài hát, hát đúng giai điệu, lời ca của bài.

Học sinh hát rõ lời, diễn cảm, hát theo hình thức đơn ca, song ca, tốp ca.
Học sinh kết hợp gõ nhịp, phách.
Học sinh tự kiểm tra đánh giá lẫn nhau.
c. Ví dụ:
Học bài hát: Lý dĩa bánh bò - Tiết 4.

14


Hình ảnh học sinh lớp 8B Trường THCS Nga Bạch đang thực hiện bài
hát trên theo phần mềm Encore.

Hình 1: Học sinh hát kết hợp vỗ tay theo nhịp, phách trên phần mềm.

15


Hình 2: Hai nhóm học sinh hát thi đua với nhau.
e. Kết quả: Học sinh học tập tích cực, thực hiện tốt nhịp, phách; hát đúng giai
điệu lời ca, thể hiện được sắc thái của bài, hát theo hình thức đơn ca, song ca,
hát thi đua với nhau. Nêu được nội dung của bài.
d. Kết luận: Với tính năng hiển thị toàn bộ bài hát trên màn hình sẽ giúp cho
một tiết dạy hát trở nên dễ dàng hơn,Gây hứng thú cho các em nhiều hơn, giờ
học hát sẽ đạt hiệu quả cao.
Bảng 3 Kết quả khảo sát ứng dụng Encore vào dạy bài hát.
Năm học
Sĩ số
Đạt
Chưa đạt
SL

%
SL
%
2017- 2018
Khối 8
95
83
87,3
12
12,7
2018- 2019
Khối 8

92

92

100

0

0

3.3. Ứng dụng phần mềm ENCORE nhằm nâng cao hiệu quả vào dạy Âm
nhạc thường thức.
a. Mục đích:
Giúp học sinh nghe được bản nhạc chính xác ;
Giới thiệu tác giả, tác phẩm một cách sinh động.
b.Cách thực hiện:
- Giáo viên

16


Đưa bài hát vào phần mềm để trình chiếu cho học sinh nghe và cảm nhận,
đồng thời giới thiệu tác giả, tác phẩm.
Đưa nhạc cụ vào phần mềm để trình chiếu.
- Học sinh:
Nghe và cảm nhận bài hát, biết nội dung của bài hát.
Tìm hiểu cuộc đời và sự nghiệp của nhạc sĩ.
Tìm hiểu một số nhạc cụ dân tộc.
c. Ví dụ: Tiết 13: Có phần – Âm nhạc thường thức – Một số nhạc cụ dân tộc.
Em hãy giới thiệu về đàn T’rưng?
.

Hình1:
Đàn T’rưng
Em hãy mô tả cấu tạo của cồng, chiêng?

Hình2:

Cồng, chiêng

17


Em hãy cảm nhận âm thanh đàn đá như thế nào?

Hình3:

Hình4:

Đàn đá

Bộ đàn đá cổ nhất Việt Nam, 3000 năm tuổi

18


Học sinh xem thêm một số nhạc cụ dân tộc.

Hình5:

Hình6:

Hình7: Đàn nguyệt

Đàn bầu

Sáo trúc

Hình8: Đàn nhị

Tổ chức trò chơi cho các nhóm:
- Khoanh tròn vào đáp án đúng. Đàn T’rưng làm bằng gì?

1


a. Đồng thau

b. Gỗ
c. Tre nứa
d. Kết quả:
Bảng 4 Kết quả điều tra ứng dụng Encore vào dạy Âm nhạc thường
thức:
Năm học
Sĩ số
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
2017- 2018
Khối 8
95
90
94,7
5
5,3
2018- 2019
Khối 8

92

92

100

0

0

Cũng như một bài hát hay một bài TĐN, đối với nhạc cụ nào trong Âm
nhạc thường thức cũng vậy chúng ta có thể đánh hoàn chỉnh một số nhạc cụ để
khi chúng ta trình bày các nhạc cụ đó có thể trình chiếu nhạc cụ lên màn hình để
học sinh tiện theo dõi. Để tạo ra hứng thú đối với phân môn này giáo viên phải
gây ấn tượng cho các em.
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản
thân, đồng nghiệp và nhà trường:
Qua một thời gian tìm tòi và ứng dụng công nghệ thông tin trong bộ môn
âm nhạc tôi thấy rằng:
Phần mềm Encore đã thực sự nâng cao hiệu quả dạy học âm nhạc giúp các
em hứng thú học tập bộ môn.
Phần mềm vừa cho phép các em được nghe chuẩn xác từng bản nhạc, được
thực hành, được tự kiểm tra đánh giá chất lượng học tập của mình mà các
phương thức học khác chưa đem lại.
Giao diện phần mềm cho phép giáo viên dạy học cá thể, kiểm tra từng học
sinh, tạo điều kiện cho các em học sinh có năng lực khác nhau cùng lúc thể hiện
khả năng của bản thân một cách sáng tạo, tự chủ.
Phần mềm tạo điều kiện tốt cho học sinh rèn luyện kỹ năng âm nhạc.
Máy chủ có thể kiểm tra được kết quả học tập của học sinh do đó thông
qua máy chủ để trình chiếu trên màn hình lớn giúp các em kiểm tra lẫn nhau và
giao lưu trong giờ học một cách hiệu quả.
Giao diện phần mềm cho phép giáo viên quản lý tổ chức giờ học dễ dàng
thuận lợi hơn.
Thông qua việc áp dụng đề tài ở trường THCS Nga Bạch chất lượng bộ
môn được nâng cao rõ rệt.
Bảng 5: So sánh kết quả trước và sau ứng dụng công nghệ thông tin.
Năm học

Sĩ số
Đạt
Chưa đạt

2


2017- 2018
2018- 2019

95
92

SL
68
92

%
71,5
100

SL
27

%
28,5

0

0

Cụ thể như sau:
Số học sinh đạt tăng 28,5 %
Số học sinh chưa đạt giảm 28,5 %
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
4. Kết luận
Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Âm nhạc đã đem lại hiệu quả
thiết thực giúp cho việc dạy học Âm nhạc theo hướng hiện đại, đa phương tiện,
tiếp cận từng cá thể học sinh. Khắc phục được khó khăn trước đây một giờ dạy
Âm nhạc cần nhiều tranh ảnh, âm thanh để minh hoạ thì giáo viên phải vất vả từ
khâu chuẩn bị tài liệu, chuẩn bị phòng học đến cả quá trình lên lớp, thì nay với
ứng dụng phần mềm, việc chuẩn bị cho một tiết học nhẹ nhàng hơn trước rất
nhiều. Hiệu quả tiết dạy học Âm nhạc đã được nâng lên rõ rệt, học sinh rất hứng
thú học tập và tiếp thu bài một cách chủ động nhanh chóng. Sự hiểu biết Âm
nhạc của học sinh được nâng cao góp phần giáo dục thẩm mỹ Âm nhạc và định
hướng tốt cho việc dạy môn Âm nhạc.
5. Kiến nghị
Với nhà trường: Tạo điều kiện để có một phòng học nghe nhìn cho tiện việc
dạy và học.
Với Phòng giáo dục và đào tạo: Mở các lớp bồi dưỡng chuyên đề cho giáo
viên dạy Âm nhạc.
Trên đây là kinh nghiệm của bản thân rút ra được trong quá trình giảng dạy,
chắc chắn còn nhiều thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp
lãnh đạo và các đồng nghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Nga Sơn, ngày 06 tháng 04 năm 2019
NHẬN XÉT CỦA THỦ
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
TRƯỞNG ĐƠN VỊ
viết không sao chép nội dung của người khác

Người viết

Mai Thi Dung
TÀI LIỆU THAM KHẢO

3


1. Phương pháp dạy học Âm nhạc thcs – NXBGDĐHSP - 2005
2. Một số hình ảnh tham khảo và sưu tầm trên mạng internet
3. Phương pháp tổ chức hoạt động âm nhac – 2010
4. Âm nhạc và phương pháp giáo dục âm nhạc - Tập II - Bộ GD&ĐT – Trung
tâm nghiên cứu đào tạo bồi dưỡng giáo viên – Hà nội 1993.

4


DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ
CÁC CẤP CAO HƠN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN

Họ và tên tác giả: Mai Thị Dung
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên - Trường THCS Nga Bạch
Huyện Nga Sơn - Tỉnh Thanh Hóa.

TT

1

2

Tên đề tài SKKN
Sử dụng phương pháp gây
hứng thú trong phân môn
học hát cho học sinh lớp 6
trường THCS Nga Bạch
Một số giải pháp nâng cao
chất lượng phân môn học
TĐN cho học sinh lớp 8
trường THCS Nga Bạch

Cấp đánh giá
xếp loại

Kết quả

Năm học

Phòng GD&ĐT

C

2012- 2013

Phòng GD&ĐT

B

2016- 2017

5