고등학교 학생과 선생님을 위한
서울대학교 입학사정관제 안내
서울대학교 입학관리본부
목 차
1. 시작하며
◦ 서울대학교에서 꿈을 펼치세요!
◦ 서울대학교는 이런 학생을 기다립니다!
◦ 서울대학교의 다양한 입학전형
◦ 서울대학교의 입학사정관제 준비
2. 입학사정관제 알아보기
◦ 입학사정관제도란?
◦ 입학사정관들이 하는 일
◦ 입학사정관은 어떤 자료를 갖고 평가하나요?
◦ 입학사정관제 평가의 오해와 진실
- 학교성적은 중요하지 않나요?
- 화려한 "스펙"과 개인 경력을 우수하게 평가하나요?
- 어느 한 가지만 잘해도 합격하나요?
- 어려운 환경과 열악한 교육여건은 불리한 조건 아닌가요?
◦ 어떤 절차를 거쳐 선발하나요?
3. 예비 서울대학생의 학교생활
◦ 학생들은 이렇게 준비하세요.
- 예비 서울대학생의 학교생활 설계하기
- '나'를 위한 준비
◦ 학교는 이렇게 지원해주세요.
4. 서울대학교 입학서류 작성은 이렇게
◦ 자기소개서
◦ 추천서
◦ 학교소개자료
1. 시작하며
서울대학교는 다양한 전형을 통해 학생을 선발하고 있습니다. 이 가운데 입학사정관이 지원
자의 최종 합격과 불합격을 결정하는 전형은 정원 외 모든 전형(기회균형선발특별전형, 특
수교육대상자특별전형, 외국인특별전형, 북한이탈주민특별전형)과 정원 내 지역균형선발전형
입니다. 입학사정관제 전형은 작년까지 정원 외 특별전형에만 적용되었으나, 올해부터는 정
원 내 전형까지 확대되었습니다. 그 결과 지원 대상 학생이 확대되어 거의 모든 고등학교에
서 지원할 수 있도록 일반화되었습니다. 기존의 모집안내가 있음에도 불구하고 이렇게 다시
별도의 안내를 하는 것은 대상 학생이 일반화된 첫 해에 고등학교 학생과 선생님이 서울대
학교가 시행하는 입학사정관제에 대한 구체적이고 정확한 정보를 갖고 준비할 수 있도록 하
기 위함입니다. 부디 주변의 부정확한 정보에 현혹되어 시간과 기회를 소진하지 않기 바랍
니다. 그리고 이 안내서의 내용에 대한 문의는 서울대학교 입학관리본부(02-880-6971~8)로
하시기 바랍니다.
그러나 이 안내서는 서울대학교 입학을 보장하는 특별한 비법(秘法)을 담고 있지 않습니다.
입학사정관제 전형은 그러한 비법이 존재하지 않습니다. 예를 들어 정시모집이라면 매우 높
은 수능, 내신, 논술 점수를 가진 학생에게 합격이 보장되지만, 입학사정관제 전형에서는 아
무리 높은 점수를 가지고 있더라도 그 자체로 합격이 보장되지 않습니다. 지원자에 대하여
보다 종합적인 판단을 하기 때문입니다. 이 안내서는 서울대학교가 어떤 학생을 어떠한 평
가과정을 거쳐 선발하는지, 학생을 평가하는 기본적인 방향은 무엇인지, 그리고 학생들은 어
떻게 준비해야 하는지 등 학생들에게 도움이 될 만한 사항이 포함되어 있습니다. 내신 몇
점, 어떤 수상, 어떤 자격과 같은 기준을 제시하지 않는 것은 학생 개개인의 적성과 가능성,
주어진 여건과 환경, 노력의 형태가 다양하고 이에 따라 우수한 학생에 대한 기준도 획일적
이지 않기 때문입니다.
서울대학교는 미래 사회의 창조적인 지식인으로 성장할 잠재력을 갖춘 인재를 원합니다. 여
러분이 그런 인재로 성장하고 싶다면 먼저 각자의 자리에서 현재 자신의 모습을 평가해 보
기 바랍니다. 그리고 미래에 우리 사회를 위해 어떤 기여를 할 지 꿈을 가져보세요. 입학사
정관제를 대비하는 가장 좋은 방법은 자신의 과거, 현재, 미래의 모습을 성찰하고 이를 이루
기 위해 노력한 과정을 진솔하게 보여주는 것입니다.
여러분의 소망이 서울대학교에서 이루어지길 바랍니다.
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서울대학교에서 꿈을 펼치세요!
서울대학교는 여러분이 가진 ‘꿈’을 키우고 실현할 수 있는 곳입니다.
여러분의 지적 호기심을 충족시켜 줄 세계 최고 수준의 교수진과 함께 더불어 배우고 익히
며, 약 2만 2천 명의 뛰어난 국내외 학생들과 교류하는 서울대학교에서의 시간은 여러분 삶
의 가장 빛나는 순간으로 기억될 것입니다.
서울대학교는 ｢The Times｣지 평가 세계 47위 대학으로 발돋움했습니다. 세계적으로 저명한
과학 학술지 수록을 의미하는 SCI 논문 발표 수는 세계 24위로서 이공계의 연구 성과는 세
계 최상위권 수준입니다.
그리고 ｢Fortune｣지 선정 세계 500대 기업 CEO 배출 순위에서는
5위를 차지하고 있습니다.
그리고 40개국 811개 대학과 학생교환, 교수교환, 공동연구 등의 교류를 하고 있으며, SNU
International Summer Institute(국제하계강좌 프로그램), Future Star Project(해외 인턴십 프
로그램), New Civilization Project (스탠포드대 & 예일대 여름학기 장학프로그램 등) 등의 특
별한 국제화 프로그램도 구비되어 있습니다. 여러분이 서울대학교에 입학하게 된다면 다양
한 국제적 경험뿐만 아니라 여러분의 꿈을 이룰 수 있는 최고의 환경과 만나게 될 것입니
다.
그러면 서울대학교는 어떤 꿈과 자질을 가진 학생을 기다리고 있을까요? 입학지원서를 쓰기
에 앞서 서울대학교가 추구하는 인재상과 학생 스스로 생각하는 자신의 모습이 잘 부합하는
지 살펴보세요.
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서울대학교는 이런 학생을 기다립니다!
학생 여러분이 생활하고 있는 학교의 교훈은 대개 ‘성실, 창조, 예절, 신의’ 등 다양한 덕목
으로 구성되어 있을 것입니다. 그러한 덕목이 고등학교가 추구하는 인재의 모습이라면, 대학
이 원하는 학생 혹은 우리 사회가 원하는 인재는 어떤 모습일까요? 사회는 일반적으로 ‘미
래 사회의 창조적 지식을 생산할 수 있는 글로벌 리더’라고 정의합니다. 서울대학교가 추구
하는 인재의 모습도 이와 다르지 않습니다.
그런데 고등학생들에게 ‘창조적 지식’이나 ‘글로벌 리더’와 같은 용어는 매우 거창하고 애매
하여 현실적으로 그 개념이 잡히지 않습니다. 게다가 고등학생 수준에서는 너무 멀리 있는
목표이기도 합니다. 따라서 서울대의 입학사정관제는 여러분들에게 지금 그러한 인재가 되
어 있으라는 의미가 아니라 미래에 여러분이 그러한 인재가 될 가능성이 있는지 본다는 의
미입니다. 그 가능성은 단순히 수능 몇 점 또는 내신 몇 점으로 파악하기 어렵습니다. 입학
사정관제는 학생 여러분을 점수 수치로 보는 것이 아니라 하나의 인격체로 파악합니다. 그
래서 여러분이 어떤 사람인지 궁금해 하며 서울대학교가 추구하는 인재의 모습에 부합하는
지 살펴봅니다. 물론 대학은 우수한 학생을 선발합니다. 그러나 우수하다고 판단할 수 있는
기준은 다양하며, 우수하다고 평가하는 시점에 현재뿐만 아니라 미래도 포함됩니다. 따라서
현재 우수한 학생도 선발하고 미래에 우수하리라 기대되는 학생도 선발합니다. 그렇다면 어
떤 학생이 입학사정관제에서 선호되는지 가능한 구체적으로 살펴볼까요?
▪ 스스로 노력하여 매우 높은 학업 성취도를 보이는 학생
▪ 교내외 생활에서 적극적이고 진취적인 태도를 보인 학생
▪ 다양한 교육적, 사회적, 문화적 배경과 경험을 지닌 학생
▪ 사회적 약자에 대한 배려와 공동체의식을 가진 학생
▪ 글로벌 리더로 성장할 수 있는 자질을 지닌 학생
대학은 주어진 여건 속에서 스스로 열심히 노력하여 우수한 성취를 보인 학생을 선호합
니다. 그리고 노력과 성취를 이룬 영역이 다양하면 더 좋겠습니다.
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서울대학교의 다양한 입학전형
서울대학교는 글로벌 리더로 성장할 창의적 인재를 선발하기 위해 다양한 전형을 실시하고
있습니다. 서울대학교 구성원의 다양성을 확보하기 위해 실시하는 다양한 전형은 우수 인재
선발을 목표로 하고 있다는 점은 동일하지만 각 전형마다 고유의 특색이 있습니다. 다음은
서울대학교가 실시하고 있는 전형들입니다.
◊ 수시모집
지역균형선발전형
특기자전형
기회균형선발특별전형
북한이탈주민특별전형
◊ 정시모집
일반전형
특수교육대상자특별전형
◊ 기타
외국인특별전형
전형
전형 소개
전형 요소
고등학교 교육과정을 충실히 이수한 잠재력 있는 인
지역균형
재들이 우리 대학교에 진학할 수 있는 기회를 확대
교과영역
선발전형
하고, 입학생의 지역적, 사회·경제적 배경을 다양화
서류평가 및 면접
하기 위한 전형입니다.
학업능력이 우수하고, 모집단위와 관련된 분야에 탁
월한 재능이나 열정을 가진 학생을 선발하기 위한
특기자전형
전형입니다.
고등학교 교육과정을 이수하면서 다양한 형태로 발
현될 수 있는 학생의 열정과 재능을 다각도로 평가
서류평가
면접 및 구술고사
논술고사
하여 모집단위 특성에 부합하는 학생을 선발합니다.
다른 학생들에 비해 지역적, 경제적, 문화적, 개인적
기회균형선발
특별전형
으로 어려움이 많지만 적극적인 자세와 열정, 도전정
신을 통해 이를 슬기롭게 극복하여 높은 성취를 이
룬 학생들에게 우리 대학교에 진학할 수 있는 기회
를 주기 위한 전형입니다.
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서류평가, 면접
고등학교 졸업학력을 갖춘 지원자는 누구나 지원할
일반전형
수 있는 전형입니다.
학생의 학업능력을 대학수학능력시험, 학교생활, 논
술 등을 통해 평가하는 전형입니다.
특수교육대상자
특별전형
외국인
특별전형
학교생활기록부
대학수학능력시험
논술고사
신체적, 정신적 어려움으로 학업을 이수하는데 대학
의 지원과 배려가 필요한 학생들에게 학업의 기회를
서류평가, 면접
주기 위한 전형입니다.
해외에서 12년 전과정을 이수한 학생과 외국인 학생
에게 우리 대학교에 진학할 수 있는 기회를 주기 위
서류평가
한 전형입니다.
위 전형 가운데 입학사정관이 지원자의 최종 합불을 결정하는 전형은 수시모집의 지역균형
선발전형, 기회균형선발특별전형, 북한이탈주민특별전형, 정시모집의 특수교육대상자특별전
형, 그리고 외국인특별전형입니다. 입학사정관제 전형에서는 대개 입학사정관에 의한 서류평
가와 면접이 실시됩니다. 서류평가는 여러 평가 수치의 단순 합산이 아니라, 지원자의 환경
과 여건, 그리고 다양한 노력과 적극적 의지 등을 종합적으로 고려하여 평가합니다.
아울러 지역균형선발전형은 올해 고등학교의 입학사정관제 준비가 아직 충분하지 못한 점을
고려하여 1단계에서 내신으로 2배수를 선발한 뒤 2단계에서 입학사정관제를 적용하지만, 앞
으로 고등학교의 대비가 이루어진다면 고등학교에서 추천한 지원자 전원을 대상으로 종합적
인 서류평가와 면접을 실시하는 방식으로 입학사정관제가 확대 적용될 예정입니다.
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서울대학교의 입학사정관제 준비
서울대학교는 공교육의 정상적 운영을 통한 창의적인 인재 육성을 목표로 이미 2000년부터
입학 전담기구를 설치하여 입학사정관제를 준비해 왔습니다. 선진 대학을 방문하고 외국의
입학사정관을 초청하여 사정관제의 실제 운용과 종합적 평가 방식을 연구해 왔으며, 우리의
현실에 맞는 입학사정관제를 도입하기 위해 2002학년도부터 점진적으로 학생의 창의적 재
능과 발전 가능성에 대한 평가를 실시해 왔습니다.
주요 사항
2000년
◦ 입학관리본부 설치
- 입학전형 연구, 기획, 학교생활기록부 중심의 전형 구현을 위한 체계적인 연구
2001년
◦ 서류평가 도입을 위한 자료 조사 및 시스템 개발 착수
- 미국 주요 대학 방문
- 버클리대 입학사정관 초청 자문
2002~2004년
◦ 2002학년도에 비교과영역에 대한 서류평가 도입
- 학교생활기록부, 추천서, 자기소개서를 전형자료로 활용
- 수시모집과 정시모집에서 비교과 영역 평가
◦ 비교과영역 평가 자료(추천서, 자기소개서) 내용 검증 시작
◦ 입학사정관제 적용 방안 연구
2005~2006년
◦ 2005학년도 수시모집에서 학교생활기록부, 추천서, 자기소개서 등을 종합 평가
◦ 다양화, 특성화된 전형으로 선발된 학생들에 대한 분석을 통한 우수성 지표 다양화
◦ 기존 평가 자료의 DB화 및 종합평가 시스템 구축
2007년
◦ 입학사정관제 본격 도입을 위해 미국 주요대학의 평가체계 확인
◦ 1차년도 입학사정관제 시범 실시
- 입학관리본부 조직 개편 및 입학전형위원 위촉
◦ 농어촌학생특별전형과 특수교육대상자특별전형에 입학사정관제 도입
2008년
◦ 입학사정관제를 정원 외 특별전형 전체로 확대 실시
◦ 입학사정관제 정착을 위해 코넬대 입학처장 초청 컨설팅
◦ 입학전형실 인원 증원 및 전문 평가 인력 양성
2009년
◦ 입학사정관제 전형의 선발인원 확대
- 기회균형선발특별전형(농어촌학생포함): 118명 → 140명
2010년
◦ 입학사정관제를 정원 내 지역균형선발전형으로 확대 실시
◦ 소외지역에 대한 배려 확대
- 기회균형선발특별전형: 140명 → 190명
- 지역 할당 도입
이렇듯 서울대학교는 오래 전부터 입학사정관제를 준비해 왔으며, 전문적인 평가 인력과 경
험을 갖고 있습니다. 그리고 작년부터 고교 지원 프로그램을 실시하여 지방 학생들에게 다
양하고 깊이 있는 교육이 이루어질 수 있는 모델을 제공하고 있을 뿐만 아니라, 입학사정관
제 입학생의 학력 지원과 성공적인 대학 생활을 위해 입학 전 교육 프로그램을 실시하고 있
습니다.
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2. 입학사정관제 알아보기
입학사정관제도란?
학생들의 미래 가능성과 자질은 얼굴만큼이나 다양합니다. 따라서 하나의 정형화된 공식과
기계적인 수치는 이런 다양한 능력을 모두 보여주지 못합니다. 학생이 처한 환경, 학업 동기
와 학업에 대한 의지, 열정, 노력 과정과 같은 요소들도 반영할 수 없습니다. 이러한 문제를
보완하기 위하여 도입한 종합적인 평가제도가 바로 입학사정관제입니다. 입학사정관제는 수
치로 계산된 성적만을 반영하는 것이 아니라 지원자가 제출한 다양한 서류를 바탕으로 학업
능력뿐만 아니라, 학업에 대한 노력, 의지, 열정, 적극성, 도전정신 등을 모두 종합적으로 평
가하는 제도입니다.
기존의 점수위주의 선발방식에서는 매우 미미한 점수 차에 의해 합격과 불합격이 결정되고
있습니다. 이 같은 방식은 편리한 학생선발 방식입니다. 그러나 타당한 방식이 될 수 있는
지는 의문의 여지가 있으며, 특히 창의적 인재를 필요로 하고 있는 사회적 요구에 부응하고
있는지는 더욱 의문입니다. 그리하여 서울대학교는 학생들의 학업능력과 잠재적 발전 가능
성 등을 면밀히 평가하기 위해 수치들의 단순한 합산에 그치지 않고 이를 넘어서는 평가 방
법을 고민하게 되었습니다. 최근 들어 입학사정관제라는 이름으로 실시되고 있는 이 새로운
평가방식은 한마디로 “종합적이고 다면적인 평가”입니다. 즉, 수능이나 교과 성적, 교내외 활
동의 결과만을 평가하는 것이 아니라 그 동기와 과정을 다면적이고 심층적으로 해석하여 평
가하는 방법입니다.
서울대학교의 입학사정관들은 자기소개서, 추천서, 학교생활기록부의 성적과 학교생활, 수능
성적, 기타 증빙서류 등 지원자가 제출한 모든 서류를 바탕으로 지원자의 모습과 고등학교
에서의 생활을 그려봅니다. 지원자가 고등학교 기간 동안 어떤 분야에 관심을 갖고 있는지,
왜 관심을 갖게 되었는지, 그리고 그 관심을 충족시키기 위해 어떤 노력을 기울여 왔는지를
봅니다. 주어진 환경에서 최대한의 적극성과 도전 정신을 보였는지도 중요한 평가 요소입니
다. 서울대학교 구성원으로서 갖추어야할 타인에 대한 배려와 더불어 미래 사회의 글로벌
리더로 성장할 가능성도 평가합니다.
이러한 종합적인 평가 방식의 가장 큰 의의는 각각의 점수를 단순히 합산하는 방식으로는
평가할 수 없었던 학생들의 학업능력과 잠재력을 보다 면밀하게 평가할 수 있다는 데에 있
습니다. 그리고 주로 학생들이 대부분의 시간을 보내는 고등학교에서의 활동이나 노력을 중
심으로 평가하기 때문에 학교 교육 중심으로 고등학생 생활이 이루어지는데 기여할 수 있습
니다. 우리의 입시 환경은 고등학교 선생님과 학생, 학부모 모두 많은 시간과 재원을 투입하
고도 대학과 사회가 요구하는 창의적인 인재 육성에 기여하고 있지 못합니다. 서울대학교는
이 제도를 통해 고등학교 교육이 수능과 내신 위주의 획일적이고 일방적인 교육에서 탈피하
여 학생 개개인의 적성과 발전 가능성을 계발하여 창의적인 인재 육성에 기여하는 효율적이
고 생산적인 교육시스템의 변화가 이루어질 수 있기를 기대합니다.
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#1. 작년도 기계항공공학부에 합격한 선배가 후배들에게 주는 도움말
저는 지방 도시의 일반계고등학교에 다녔고, 이젠 상큼하고 발랄한 새내기가 되어 서울대학교 교정
을 누비고 있습니다. 이제 서울대학교에 입학사정관제도로 들어오실 여러분을 위해 저의 이야기를
들려드리려고 합니다.
○ 꿈을 가지고 꿈을 향해 달려라..
제가 서울대학교에 들어오길 간절히 원하는 미래의 후배들에게 조언 한마디를 하자면 “꿈을 가
지고 꿈을 향해 달려라.!!!”라는 말을 해주고 싶습니다. 확고한 목표가 있다면, 해야 할 것을 명
확히 할 수 있기 때문이지요.
초등학교 시절, 아버지께서 저에게 만들어주신 모형항공기가 하늘을 향해 나아가는 것을 보았을
때, 저의 꿈은 희망찬 날개 짓을 시작하였습니다. 이후 친구와 선생님의 권유로『계룡대 공군기
지』에서 개최된 모형항공기 예선대회에 참가했을 때, 광장에서 울려 퍼지던 입상소식은 저에게 세
계최고의 항공우주공학자가 되는 꿈을 심어주었습니다. 이렇게 어렸을 때부터 가슴에 멋진 꿈을 품
고 저는 항공우주공학자의 인생에 첫발을 내딛게 되었습니다.
저에겐 항공우주공학자라는 확고한 꿈이 있었기에 중학교시절에도 선생님의 전폭적인 지지에 힘
입어 모형항공기대회에 꾸준히 참여하였고, 이러한 활동을 지속적으로 하기위해 기숙사가 있는 인
문계고등학교에 진학하였습니다. 하지만, 인문계고등학교에 진학하다보니 탐구보다는 이론과 문제
풀이에 치중한 입시를 위한 공부가 강조되었고, 학교가 지방에 있어 체계적인 교육을 받고, 다방면
의 경험을 쌓는 데 어려움이 있었습니다.
여기서 저는 인생에서 중대한 결정을 내립니다. “내 인생을 개척하자. 주변여건이 어려우면
내가 주도적으로 알아서 하자고......!” 처음에 어떻게 해야 할 지 막막했지만, 우선 진로와 관련
된 책을 읽었습니다. 제가 공부하려는 학과에 대한 정확한 이해가 선행되어야 한다고 생각하였기
때문입니다. 이 책을 읽으면서, 공대에 진학하려면 어떤 과목을 배우는지, 미래 진로는 어떠한지,
공대에 들어가려면 어떤 노력을 해야 하는지, 목표를 이루기 위해 어떤 능력을 길러야 하는지에 대
한 정보를 얻었고, 대한민국 최고 엘리트 집단이 들려주는 꿈과 열정의 공대 4년을 미리 경험할
수 있었습니다. 이를 바탕으로 돛을 올리고 꿈과 목표를 향해 항해를 시작하였습니다.
항공우주분야에 큰 관심이 있던 저는 국내 대학의 항공우주공학과의 연구실을 탐방하여 최근 연
구가 어떻게 진행되고 있는지 대략적인 현황을 파악할 기회를 가질 수 있었습니다. 또한, 항공우주
산업의 발전 가능성과 대한민국이 우주선진국에 진입하기 위해 미래 항공우주공학도인 제가 할 수
있는 일은 어떤 것이 있을지를 교수님께 질문하며 꿈을 키울 수 있었습니다. 그 후, 이공계에 더욱
더 확고한 꿈을 품게 된 저는 언론에서 부풀린 『이공계의 위기』때문에 친구들이 진로에 대해 고
민하는 모습을 보면서 매우 안타까웠습니다. 저는 후배들에게 이공계에 대한 꿈을 키워주기 위해
『21세기를 이끌어갈 공학도가 되자』라는 슬로건을 내걸고 과학탐구동아리를 만들어 학교를 대표
하는 동아리로서 키우고자 노력했으며, 학교홍보 동영상촬영에 참여하기도 하였습니다.
이외에도 친구들과 토론 활동을 하면서 시사 문제에 대한 관심을 갖게 되었고, 주장을 논리적으
로 표현할 수 있는 표현능력도 갖출 수 있었습니다. 또한 친구들과 함께 수학문제를 해결하며 수학
실력을 향상시켰고, 이를 통해 수학경시대회에서 수상을 하기도 하였습니다. 하지만, 이런 학업적
인 부분에만 치우치지 않고, 정기적으로 봉사활동을 실천하며 주변의 소외된 이웃들과 사랑을 나누
어 지성적인 측면뿐만 아니라 바른 인성을 기르기에도 노력을 기울였습니다.
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그리고, 학교에서 배우는 물리, 화학수업은 실험보다는 이론과 문제풀이에 치중하기 때문에 저는
탐구활동을 하며 이러한 한계를 극복하기 위해 노력하였습니다. 제가 고등학교 기간에 했던 탐구는
『물질의 특성을 이용한 정수효능』, 『일반냄비와 압력밥솥의 에너지 실효율』에 대한 탐구였습니
다. 처음으로 해보았던 탐구였기에 많이 서툴렀지만, 나름대로 실험을 계획하고, 대학교 분석화학
과 교수님과 여러 선생님들의 자문을 받으면서 탐구를 마쳤습니다. 저는 실험 데이터를 얻기까지의
시행착오와 탐구자 간의 열띤 토론을 통하여 인내력, 탐구에 대한 열정, 리더로서의 리더십 등을
키울 수 있었습니다. 이 탐구들이 대단한 것은 아니었지만, 이를 통해 미래 공학도가 되기 위한 디
딤돌을 다졌습니다.
또한 저는 탐구보고서 작성활동과 발표활동을 통해 글쓰기능력과 발표력을 기르기 위해 노력해
왔습니다. 이후 학교장 추천을 통해 공학 보고서 작성 기회가 주어졌을 때, 저는 3명의 팀원을 구
성하여 자기소개서와 학업계획서를 제출하여 선발되었습니다.
이 과정에서는 『거북선』의 구조를
추측하는 팀 프로젝트 주제가 주어졌습니다. 저희 팀은 가설을 설정하고 논리적인 보고서를 작성하
였습니다. 프로젝트발표 시간에는 저희 팀이 설정한 가설에 타당한 근거를 들어 조선해양공학과 교
수님들을 설득하려고 노력하였습니다. 이후 결과 발표에서 저희는 수상기회를 얻을 수 있었습니다.
저는 이런 경험을 통해 “열정을 쏟으면 반드시 얻는 것이 있다”는 신념을 갖게 되었습니다.
고등학교의 빡빡한 학교일정과 자율학습시간은 이와 같은 활동을 하기에는 현실적인 제약이 있
었습니다. 이러한 현실을 극복하기위해 매주 일요일 아침 기숙사 자유 시간을 활용하여 틈틈이 과
학 잡지를 탐독하고 스크랩 하였습니다. 이와 더불어 「로켓이야기」 등의 항공우주관련 서적을 탐
독하며 전문적인 지식을 습득하기 위하여 노력하였고, 「꿈의 로켓을 쏘다」, 「우주에서 이소연입
니다」등을 읽으며 항공우주분야의 깊은 지식을 쌓으려고 노력하였습니다. 이와 같은 독서활동은
과학과 항공우주분야에 대한 최신정보를 접하고 폭넓은 지식을 쌓아갈 수 있어 저에게는 큰 기쁨
이 되었습니다.
이 긴 글을 요약하자면, 내가 좋아하는 것에 꿈과 목표를 두고, 어려움이 있더라도 이를 극복하
고 꿈을 위해 꾸준히 노력해왔다는 것입니다. 자신의 꿈과 미래를 위해 열심히 전진한다면 입학사
정관전형 합격의 기쁨을 누릴 수 있을 뿐만 아니라 세계적인 사람으로 성장하리라 확신합니다. 감
사합니다!
○ 제가 생각하는 입학사정관전형 합격 비결
1. 나의 꿈을 향한 항해는 돈과 학원에 의지하지 않고, 학교생활(교내/교외대회참가, 학교장추천
을 통한 캠프참여, 선생님과 함께한 활동, 동아리활동 등)에서 이루어졌다. 즉, 일부러 만들기
위해 만들어진 활동이 아니라는 것!
2. 지피지기면 백전백승! 나 자신의 장점과 흥미를 잘 파악했다.
3. 주어진 환경에 굴복하지 않고, 이를 극복하고 꿈을 이루기 위해 꾸준히 노력했다.
4. 자기소개서에 내가 노력해왔던 과정과 실적을 상세하게 적었다.
5. 꿈을 이루기 위해 해왔던 활동과 실적을 잘 정리하여 제출하였다.
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입학사정관들이 하는 일
서울대학교는 2000년부터 입학전형을 연구하고 학생을 평가하는 전문가를 양성해 왔습니다.
현재 24명의 전임입학사정관이 도덕성과 정직성을 바탕으로 학생들의 학업성취도, 전공적
성, 공동체의식, 리더십, 잠재적 능력 등을 심층적으로 평가하고 있습니다. 이를 위해 고등학
교 현장 방문과 상담을 통해 교육현장을 보다 잘 이해하려고 애쓰고 있으며, 고교와 지역에
대한 다양한 정보를 수집하고 확인합니다. 평가의
전문성을 높이기 위해 해외 유명 대학의
입학사정관 교육훈련에 참여하기도 하지만, 주로 서울대학교의 자체 교육훈련 프로그램을
통해 수많은 사례를 가지고 토론하며 평가 경험을 축적합니다. 입학사정관들은 학생의 단점
을 이해하고 장점을 발견하려고 노력합니다. 학생의 성적이 한 때 좋지 않았다면 그때 학생
에게 무슨 일이 있었을까, 그 이후에는 어떤 노력을 했을까를 추적해 갑니다. 입학사정관은
여러분의 심판자가 아니라 친구가 되길 원합니다. 친구에게 하듯이 여러분이 어떻게 살아왔
고 어떤 꿈을 갖고 있는지 진솔하게 보여주기 바랍니다.
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#2. 서울대학교 입학사정관이 주는 도움말
학생 여러분, 안녕하세요?
사람들은 우리를 입학사정관이라고 합니다. 그러나 우리는 입학사정관이라는 거창한 이름보다는 서
울대학교에서 가장 먼저 학생들을 만나보는 사람으로 인식되고 싶습니다.
서울대학교에 입학하려면 반드시 지원서를 써야합니다. 지원서 없이 입학한 경우가 없기 때문입니
다.(^^) 여러분들이 지원을 하면 우리는 여러 단계를 거쳐서 평가해 나갑니다. 평가과정에서 우리
사정관들은 매우 어렵고 힘든 시간을 보냅니다. 학생들이 지난 수년간 흘린 땀과 노력이 헛되지 않
도록 하기 위해 무척이나 꼼꼼하게 읽어보고 해석하며 확인합니다. 그러다 보니 새벽까지 학생들이
제출한 서류를 읽는 일은 흔한 일이며, 주말이나 심지어는 추석 연휴 기간에 학생들을 평가하기도
합니다. 한마디로 ‘평가 중독’이라고 말할 정도로 몸과 마음이 평가에 집중되어 있습니다.
평가 과정에서 우리 사정관들은 많은 경험을 하게 됩니다. 어려운 여건에서 공부하고 있는 학생들
의 서류를 읽다 보면 마치 자신이 그 학생이 된 것처럼 눈물을 흘립니다. 때로는 자기소개서에서
학생이 쓴 재미있는 표현 때문에 웃기도 하며, 추천서에서 말하고 있는 학생의 모습이 상상이 되어
절로 고개를 끄덕일 때도 있습니다.
여러분들은 서류더미로 가득한 평가 장소에서 사정관들이 말없이 훌쩍이고 있거나 얼굴 가득히 미
소를 담고 웃고 있는 모습을 상상해 보셨나요? 우리는 학생들과 함께 호흡하며 선생님 또는 부모
님의 입장에서 학생들을 이해하려고 노력합니다. 때로는 울기도 하고 배꼽이 빠지도록 웃기도 하면
서 학생들을 알아나갑니다. 우리 사정관들은 무서운 도깨비 같은 존재가 아니라 여러분들과 똑같은
과정을 경험한 인생의 선배들입니다.
학생을 평가하는 일은 다양한 자료를 종합하여 누구라도 공감할 수 있는 평가결과를 이끌어 내기
위해서 제출 자료를 처음부터 끝까지 꼼꼼히 읽고 판단하는 과정입니다. 그런데 학생들이 제출한
서류를 보다보면 학생의 모습이 명확하게 드러나 보이는 경우도 있고, 그렇지 않은 경우도 있습니
다. 고등학교를 다니는 동안 ‘이렇게나 많은 노력을 해왔구나’ 라는 감탄을 자아내게 만드는 학생
이 있는 반면, ‘더 열심히 잘 할 수도 있었을 텐데’ 라고 아쉬움을 주거나 또는 ‘좀 더 자세하게 자
신을 드러내 줬으면 좋았을 텐데’ 라는 생각이 드는 학생들도 있습니다.
학생 여러분. 여러분들은 지금 가슴 속에 품고 있는 꿈을 이루기 위해 노력하고 있을 것입니다. 무
엇보다 선행되어야 할 것은 바로 열정과 적극성을 가지고 하루하루 학교생활을 해야 한다는 점입
니다. 학교 내․외에서 여러분이 보여주고 있는 열정과 도전정신, 적극적인 의지를 서류에 한껏 담아
주시기를 부탁드립니다. 과장된 서류로 사정관들의 마음을 움직이려고 애쓸 필요는 없습니다. 있는
그대로 여러분들의 생활 모습을 담아 주시면 됩니다.
학생 여러분. 꿈을 향해 끊임없이 노력하는 학생이 가장 아름답습니다. 우리는 여러분들의 꿈이 서
울대학교에서 이루어지기를 희망합니다. 서울대학교에 많이 지원하시기 바랍니다.
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입학사정관은 어떤 자료를 갖고 평가하나요?
입학사정관은 고등학교와 각 지역에 대해 적극적으로 정보를 수집하고 학교소개자료(school
profile), 자기소개서, 추천서 등을 통해 학생들의 배경을 이해하고 있습니다.
학생들에 대한 평가는 여러 단계를 거쳐서 이루어집니다. 먼저 학생들이 학교생활기록부, 자
기소개서, 추천서 그리고 기타 증빙서류들을 제대로 제출했는지, 각각의 서류에 어떠한 내용
들이 포함되어 있는지를 확인하여 그 내용을 데이터베이스화합니다. 학교생활기록부에 기재
되어 있는 교과 이수 현황, 전 학년 및 학년별 교과 성적, 지원 분야 관련 교과 이수 및 성
적, 학업관련 활동과 성취 결과, 리더십이나 봉사활동을 포함한 공동체 의식, 교내외 활동
등은 지원자를 평가하는 데 중요한 자료입니다. 학교생활기록부만으로는 평가하기 어려운
지원자의 관심사나 열정, 지원동기, 교육환경, 가정환경 또는 지원자의 경험 등은 자기소개
서나 추천서를 참고하게 됩니다.
예를 들어, 어느 학생의 학교생활기록부 ‘세부능력 및 특이사항’에 방과 후 심화학습을 이수
한 내용이 있다면, 학교소개자료를 통해 해당 방과 후 심화학습이 어떤 학생들을 대상으로
어떻게 운영되고 있는지 확인하고, 추천서와 자기소개서를 통해 이러한 활동이 지원자의 학
업능력에 어떠한 영향을 미쳤는지 등을 이해하고자 합니다.
입학사정관은 추천서, 자기소개서 등 모든 제출 서류를 통해 학생의 학업능력을 충분히 검
증한 후 종합적으로 평가에 반영합니다. 따라서 스스로 준비하지 않은 자료를 만들어 제출
하면 오히려 전체 서류의 진실성을 의심받을 수 있습니다.
“지원한 학생의 학업능력과 교과외 활동을 이해”
✔ 학교생활기록부
◦ 학업성취도, 학업관련 활동, 교과외 활동 등 지원자의 고등학교 3년에 대한 기본적
인 이해
✔ 학교소개자료
◦ 개인적인 환경 이외에 학교의 지역적 특성
◦ 학교에서 제공하는 교육과정의 내용 특성
◦ 학업관련 활동 및 교과외 활동의 운영 방식과 세부적인 내용
✔ 추천서, 자기소개서
◦ 지원자의 개인적인 특성과 경험, 환경 등에 대한 정보 확인
◦ 학업능력, 학업관련 활동, 교과외 활동 내용에 대한 구체적인 이해
◦ 지원자들이 평가자에게 직접 자신의 의사를 전달할 수 있는 기회를 부여
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입학사정관제 평가의 오해와 진실
“학교성적은 중요하지 않나요?”
입학사정관은 지원자가 제출한 자료를 종합적으로 검토하여 모집단위와 관련된 학업능력과
앞으로의 발전 가능성을 평가합니다. 종합적인 판단을 위해서 교과 성적, 수상경력 등 개별
평가 영역에 대한 반영비율을 일률적으로 정하지 않지만, 학생 선발에 있어서 학업능력은
가장 중요한 평가 항목입니다.
➳ 학생선발에서 가장 중요한 요소는 ‘학업능력’, 그러나 평가방식은 매우 다양합니다.
입학사정관제에서도 ‘학업능력’이 가장 중요하지만, 내신 점수나 수능 점수를 단순 수치화하
여 기계적으로 반영하지 않습니다. 예를 들어 어느 학생의 내신이 평균 1.5등급이라고 했을
때 이 수치는 1.0등급보다 더 높을 수도 있고, 2.0등급보다 더 낮을 수도 있으며, 이 수치들
을 모두 높은 것으로도 모두 낮은 것으로도 볼 수 있습니다. 학업 능력은 우리 대학교에 입
학하여 공부할 준비가 된 학생인지를 판단하기 위하여 평가합니다. 고등학교 교육과정을 이
수하는 동안 보여준 학업성취도(내신 성적)를 포함하여, 어떤 분야에 관심과 재능을 가지고
심화된 학습을 했는지, 부족한 부분을 보완하기 위해서 어떠한 노력을 했는지, 어떤 학업 활
동에 참여해왔는지 등을 모두 고려합니다. 학업 활동이 반드시 경시대회 수상이나 영재교육
과 같은 특별한 교육과정의 이수를 의미하지는 않습니다. 학교에서 제공된 심화학습반이나
특성화 프로그램, 학업관련 동아리활동 등도 얼마나 관심을 갖고 적극적으로 참여하였는지,
이러한 활동을 통해 어떻게 발전하였으며, 어느 정도의 학업능력이 요구되었는지에 따라 모
두 고려될 수 있습니다. 즉 고등학교 교육과정을 이수하면서 얼마나 성실히, 도전적인 자세
로 학교생활을 했는지를 통해 학생의 학업능력을 판단하며, 학생 개개인의 특성과 교육환경
도 고려합니다.
“화려한 "스펙"과 개인 경력을 우수하게 평가하나요?”
입학사정관제가 실시되면서 생긴 오해 중의 하나는 ‘학교 밖에서 별도로 준비해야 한다’입니
다. 과연 여러 가지가 나열된 “스펙”과 멋지게 꾸며진 개인 프로파일로 입학사정관의 주목을
끌 수 있을까요?
➳ 성실한 학교생활이 바탕이 되어야 합니다.
학교에서 자신의 능력을 발전시킬 수 있는 기회가 있었다면 이를 최대한 활용해야 합니다.
또한 학교의 기존 프로그램에 없는 새로운 무엇을 하고자 한다면 먼저 학교 안에서 그 방법
을 찾아보아야 합니다. 서울대학교가 추구하는 입학사정관제는 학교 교육에 대한 신뢰를 바
탕으로 공교육을 통해 성장한 학생을 발굴하는데 있습니다. 무분별한 “스펙쌓기”는 불성실한
고등학교 생활로 보일 수 있습니다. 학교 밖에서 뭔가를 했다면 입학사정관들은 먼저 왜 그
럴 수밖에 없었는지 찾아보게 되며, 그 사유를 납득하지 못하면 학생에게 부정적인 평가를
할 수도 있습니다.
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“어느 한 가지만 잘해도 합격하나요?”
일반적으로 어느 한 가지만 잘해서 합격하기는 쉽지 않습니다. 어느 한 가지만 잘해서 합격
할 수 있다는 것은 매우 예외적인 경우에 해당합니다. 일부에서는 비교과 영역 가운데 어느
한 가지가 우수하면 합격할 수 있다고 말을 하는데 사실과 다릅니다. 서울대학교에서는 엄
청난 봉사 시간을 가진 학생이 합격한 경우가 없으며, 리더십만이 탁월하여 선발된 학생도
없습니다. 물론 서울대학교는 각 분야에 개성과 재능을 가진 다양한 학생들로 구성된 대학
캠퍼스를 만들려고 노력합니다. 또한 글로벌 리더로서의 자질인 리더십, 주도성, 공동체의식,
배려심 등에 관심을 갖고 평가합니다. 어떤 학생은 리더십이나 타인에 대한 배려심이 돋보
이고, 어떤 학생은 봉사 정신이나 협동심, 공동체의식, 대인관계능력 등이 뛰어날 수 있습니
다. 하지만 돋보이는 정도는 상대적입니다. 우리 대학교에서 수학할만한 기본적인 학업 능력
을 갖추는 것이 필수적입니다.
리더십은 단지 학교내외의 단체에서 대표를 맡았다고 해서 우수하게 평가되는 것이 아닙니
다. 고등학교 생활 전반에서의 능동적인 자세와 적극적인 문제해결력을 보여야 합니다. 봉사
성도 겉으로 드러나는 화려한 기록이 아닌 봉사에 대한 마음자세가 중요합니다. 열정과 동
기가 필요하지만 그 열정을 표현하고 동기를 실현하기 위해 무슨 노력을 했는지도 더불어
살펴봅니다. 지원한 대학이나 모집단위에 대한 관심도 역시 관련 단체나 기관에서의 경력으
로 평가되는 것이 아니라, 관련 분야에 대한 깊이 있는 독서, 지원하게 된 특별한 개인적 경
험이나 배경, 또는 앞으로 이루고자 하는 꿈과 이를 위한 노력으로 평가받게 됩니다.
“어려운 환경과 열악한 교육여건은 불리한 조건 아닌가요?”
학생의 어려운 환경은 그 자체로는 유리한 조건도 불리한 조건도 아닙니다. 단순히 학생을
둘러싸고 있는 환경일 뿐입니다. 입학사정관제가 확대되면 교육여건이 열악한 소외계층의
경우 입학이 어려울 것이라 생각하는 사람도 있고, 그 반대로 생각하는 사람도 있습니다. 서
류평가에서는 환경 자체보다는 주어진 여건에서 학생이 어떤 자세로 대처하였는지에 초점을
맞추어 평가합니다. 즉, 어떠한 개인적 환경과 여건 속에서 주어진 여건을 어떻게 활용하고
어떤 노력을 기울였는지, 학생 개인의 노력이 중요한 평가요소입니다.
따라서 어떤 여건 속
에서라도 학생이 할 수 있었던 최선의 노력을 기울여 왔다면 좋은 평가를 받을 수 있습니
다. 그러나 학생의 노력과 무관하게 어려운 여건에 대해 높은 평가를 하거나, 반대로 좋은
교육여건에서 공부한 학생에게 무조건 더 높은 평가를 하는 등, 지원한 학생의 사회적 배경
이나 출신 학교 특성에 따른 일률적인 기준은 적용하지 않습니다. 예를 들어 어떤 학생은
시골에서 독학하여 영어 70점을 받았고, 어떤 학생은 영어권에서 학교를 다녀 90점을 받았
다고 했을 때, 기계적으로 90점 받은 학생은 영어 능력이 우수하고 70점 받은 학생은 그 보
다 덜 우수하다고 평가하지 않는다는 의미입니다.
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어떤 절차를 거쳐 선발하나요?
아마 학생 여러분들은 어떤 과정을 거쳐 평가되는지 궁금하리라 생각합니다. 입학사정관제
에 의한 종합적인 평가방식은 많은 장점을 갖고 있습니다. 그러나 평가자의 주관이 개입될
여지가 많다는 우려 때문에 공정성과 신뢰성을 확보하는 일이 매우 중요합니다.
➳ ‘서로 다른 다수의 평가자에 의한 다단계 평가’시스템 운영
종합적 평가체계는 기존의 점수 위주 학생선발 방식에 비해 합격을 결정하는 요소가 다양하
기 때문에 평가 결과에 대해 의구심을 갖게 할 수 있습니다. 이 문제를 해결하기 위하여 서
울대학교는 입학사정관 한 개인의 주관적 판단에 따라 합격과 불합격이 결정될 수 없도록
입학사정관 도입 초기부터 ‘서로 다른 다수의 평가자에 의한 다단계 평가’시스템을 운영하여
공정성을 확보하고 있습니다. 사전에 충분한 준비과정을 거쳐 평가의 기준을 만들고, 다수의
평가자가 여러 단계를 거쳐서 협의하고 평가하는 방식입니다.
입학사정관제를 적용하려면 학생 선발 업무를 전담하는 입학사정관이 필요합니다. 서울대학
교에는 현재 24명의 전임입학사정관과 입학사정관으로 위촉된 50여명의 교수님이 학생을
평가하고 선발하고 있습니다. 전임 및 위촉사정관들은 전형준비에서부터 최종 합격자 선발
까지 여러 단계에 걸쳐 협의, 평가, 토론, 확인하여 최종적으로 합격자를 결정합니다. 각 단
계별로 다수의 평가자가 참여하기 때문에 한 개인의 주관만으로 평가가 이루어지는 것을 배
제할 수 있습니다. 이와 같은 평가는 지나친 확인 과정을 거치게 되므로 고비용 비효율 구
조를 갖고 있다는 단점이 있습니다. 평가 단계는 아래 그림과 같습니다.
최종 결정
사정위원회에서 합격자 선정
3단계 평가
2차 서류평가 및 대면평가
2단계 평가
1차 서류평가 결과 확인 및 검증
1단계 평가
1차 평가 및 평가자료 작성
준비과정
정보수집 및 사전교육
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첫 번째 단계 - 준비과정
준비과정에서는 입학사정관을 대상으로 교육을 실시합니다. 실제 평가를 실시하기 전에 평가를 위
한 정보를 수합하고 평가 목표를 설정하며 평가 방법을 확정합니다. 평가가 진행되는 중에도 필요
한 정보가 있다면 지원자에게 추가 서류 제출이나 서류의 보완을 요구할 수 있으며, 현장 방문을
통해서 정보를 확인하기도 합니다.
두 번째 단계 - 1단계 평가 과정
지원자의 서류를 꼼꼼히 읽고 학업능력, 학업외 활동, 교육환경, 모집단위 관련 적성, 발전가능성
등 다양한 항목별로 정리하고, 이 내용을 주어진 기준에 따라 1차 평가를 실시합니다. 이 과정에서
는 각 지원자의 특이 사항이나 면접에서 확인해야할 사항과 평가 의견이 포함된 1차 평가서를 작
성합니다. 1차 평가에서는 복수의 전임입학사정관이 참여하여 별도로 평가합니다.
세 번째 단계 - 2단계 평가 과정
1차 평가 결과를 확인하고 조정하는 과정입니다. 한 명의 지원자에 대해 복수의 전임입학사정관이
작성한 1차 서류평가서를 전임입학사정관들과 교수들이 모여서 평가 결과를 확인합니다. 서로간의
토론과 협의를 거쳐서 이견이 조정되며 모집단위별 평가의 일관성을 갖추게 됩니다.
네 번째 단계 - 3단계 평가 과정
서류평가 및 대면평가(면접)로 구분되어 진행됩니다. 위촉입학사정관(교수)들은 1차 평가서와 조정
결과를 참고하여 지원자의 서류를 전면적으로 다시 평가하게 됩니다. 이 과정에서도 한 명의 지원
자를 복수의 입학사정관이 평가합니다. 1차 및 2차 평가과정을 반복합니다. 복수의 평가자는 각자
평가한 뒤 면접에서 확인해야 할 사항에 대해서도 미리 의견을 교환합니다. 면접에서는 사전에 협
의된 내용과 서류 평가서를 바탕으로 모집단위 관련 전공적성과 학업 수행 능력 등을 확인합니다.
최종 단계 - 입학사정위원회 평가결과 확인
이전 단계의 평가를 수합하여 합격자를 선정하는 과정입니다. 전체 입학사정관들의 합의를 거쳐
학업능력, 학업외 활동, 교육환경, 면접 결과와 모집단위의 특성 등을 종합적으로 고려하여 합격자
를 선정합니다. 이 과정에서는 이전 단계에서 진행된 평가 과정을 다시 반복하여 확인합니다.
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3. 예비 서울대학생의 학교생활
학생들은 이렇게 준비하세요.
▶ 예비 서울대학생의 학교생활 설계하기
이제 막 고등학교에 입학한 고등학교 새내기 여러분!
서울대학교에서 꿈을 펼치고 싶어 하는 예비 서울대학생 여러분!
여러분은 고등학교 생활을 어떻게 설계하고 있나요?
“ 서울대학교에 입학하고 싶어요. 언제부터, 무엇을, 어떻게 해야 할까요? “
우선, 학년별로 잊지 말고 체크해야 할 일을 정리해봅시다.
[1학년]
• 바쁘고 힘들다는 고등학교에 입학했습니다. 당연히 고등학교 3년을 어떻게 보내야할지
계획을 세워봐야겠지요?
• 대학에 입학하면 어떤 전공, 어느 분야의 공부가 나의 적성과 맞을지를 미리 생각해보고,
폭넓은 학과 공부를 하는 동시에 내가 원하는 분야에 맞는 공부 계획을 세웁니다.
- 무슨 책을 읽을까? 어떤 책으로 공부할까?
- 각 과목 선생님께는 어떤 도움을 받을까?
- 깊이 공부하기 위해서 어떤 활동을 해 보면 좋을까?
• 학교는 제2의 집. 학교생활을 보다 즐겁게 할 수 있는 교내외 활동을 알아보고 참여하여
나를 키웁니다.
학년 초에 목표로 정하고 계획했던 공부와 학교 활동이
나의 적성과 흥미에 맞는지 점검해가며 하루하루 열심히!
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[2학년]
• 2학년은 고등학교 생활의 꽃. 이제 어느 정도 목표도 정해지고 진로의 방향도 정해졌습
니다.
• 1학년 때 보다 깊이 있는 공부에 빠져봅시다.
주어진 학습 과제 이외에도 더 많이 찾아보고, 읽고, 또 읽고, 끊임없이 생각하는 노력이
계속되어야 합니다.
• 시간관리 능력은 대학생활의 힘. 주어진 시간 동안 집중하여 시간관리 능력을 키웁니다.
3학년이 되기 전에 무엇인가 보여주겠다는 조급한 마음이 들겠지만,
꾸준한 노력을 하고 있는 그 자체가 큰 발전으로 가는 힘!
[3학년]
• 이제 서울대학교 입학 지원 방법에 대해서도 미리미리 챙겨야겠죠?
3월이면 전체적인 서울대학교 입학전형계획이 발표됩니다.
“너는 공부만 해라. 나머지는 엄마가 다~ 알아서 해줄게.” => NO!!
어엿한 예비 서울대학생은 스스로 챙길 줄 알아야 합니다!
• 입학지원시기 약 2개월 전 서울대학교 입학전형 안내, 자기소개서 양식 등을 틈틈이 점
검하고, 준비 서류에 소개할 만한 경험이나 과제물 등을 때때로 메모하여 정리해 둡니
다.
• 그 동안 열심히 노력해온 학교생활을 보여주세요. 서울대학교 입학지원 서류에는 여러분
의 고등학교 생활의 모든 것을 담아 주세요.
- 가장 힘들게 또는 신나게 공부했던 과목이야기, 어떻게 공부했는지 등
- 고등학교 생활 중 가장 소중했던 경험
- 내가 정말 열심히 노력해온 일, 많은 시간을 쏟은 일
이제 대학생이 되기 위한 준비가 마무리 되어갑니다.
대학에 보여주기만을 목표로 열심히 생활해온 것은 아니지만,
서울대학교는 학교생활 모습을 담은 여러분의 이야기를 기다립니다.
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▶ "나"를 위한 준비
‘고등학교 생활’은 대학교 입학만을 위한 과정이 아닙니다. 대학교 생활을 넘어 미래의 ‘나’
를 위한 아주 중요한 준비 과정입니다. ‘앞으로 고등학교 3년은 내 인생에서 없는 기간이야’
라고 생각하기에는 그 시간이 너무 소중합니다. 인생에서 가치 없는 시간은 없습니다. 이 시
기에는 수많은 연습과 훈련과정이 필요하지요. 나에게 주어진 3년간의 시간. 내가 그리는 미
래의 ‘나’를 위해서 어떤 연습, 어떤 훈련, 어떤 활동, 어떤 공부로 채워나가야 할까요?
➳선생님과 함께하는 공부의 맛을 느끼자!
학교는 무엇보다도 공부를 하도록 여러분 앞에 펼쳐진 마당입니다. 이곳에서 마음껏 공부합
시다. 공부의 재미에 푹 빠져봅시다. 우리 예비 서울대학생 여러분은 하면 할수록 뿌듯해지
는 공부의 맛을 이미 느끼고 있을 것입니다.
아직 그런 맛을 잘 모르겠다고요? 그렇다면 무엇보다 먼저 선생님과 친해집시다. 항상 선생
님과 함께하고 선생님들께서 귀찮아하실 때까지 매달려 보채는 것도 때로는 필요합니다. 여
러분의 학교에는 훌륭한 선생님들이 계시다는 사실을 잊지 말고 다음의 질문을 던져보세요.
- 이 공부는 어떻게 해야 하나요, 선생님?
- 이 분야와 관련한 책 좀 소개해 주세요. 집에서 더 알아보고 싶어요.
- 선생님, 저희 이런 프로젝트 하게 해주세요.
- 선생님, 저희 이런 동아리 만들었는데 지도 부탁드려요.
여러분 곁에서 이런 요청을 기꺼이 받아주시고 도와줄 분들이 바로 선생님들이십니다. 선생
님과 함께 열정을 다해 공부해 온 여러분을 서울대가 기다립니다.
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#3. 입학사정관이 소개하는 선발 사례
고등학교 선생님들의 교육열과 지원자의 학업에 대한 의지가 합쳐져 좋은 성취를 이루어낸 사례
를 소개합니다. 학교소개자료에 의하면, 지원자가 재학하고 있는 고등학교는 학력수준이 시지역
최하위권에서 중상위권으로 상승하고 있는 개방형자율학교로서 양질의 교육을 제공하기 위해 노
력하고 있습니다. 학생은 부친이 사고로 돌아가셔서 어머니와 어렵게 살고 있습니다. 어려운 환
경에도 불구하고 학생은 선생님들의 도움과 자신의 노력만으로 학교 내에서 좋은 성취를 이루어
냈으므로 매우 긍정적인 평가를 받았습니다.
선생님들은 학생을 위해 지원을 아끼지 않았습니다. 특히 동아리나 학업관련 활동을 지원하기 위
한 노력은 매우 인상적이었습니다. 학생은 교육청 주관의 화학심화반 활동을 하였으며 인근 대학
의 실험실에서 R&E 프로그램에 참여하여 화학 관련 연구과제를 수행하였습니다. 이러한 활동을
통해 지원자는 화학을 공부하려는 꿈을 키웠으며 교내 과학경시대회에서 화학부문 최우수상을
수상하고 우리대학 화학부에 지원하였습니다.
이처럼 지원자의 장점은 학업에 대한 의지와 열정이었습니다. 학년이 올라갈수록 성적이 지속적
으로 상승하였으며 화학심화반 반장 활동과 면학상 수상 등 학교 내에서 주도적인 노력이 돋보
였습니다. 추천교사도 학생의 적극적인 노력을 높이 평가하셨습니다. 이 지원자의 서류를 평가하
고 나서 2명의 사정관이 지원자의 학교와 가정을 방문하였는데, 이 과정에서 서류가 보여주고
있는 지원자의 의지와 열정을 재차 확인할 수 있었습니다. 학생이 이 정도로 성장할 수 있었던
가장 큰 배경은 바로 본인의 열정과 노력이겠지만, 학생이 원하는 것을 할 수 있도록 든든하게
받쳐준 선생님들의 노력을 간과해서는 안 될 것입니다.
➳ 우수한 선생님들의 진심과 노고가 깃들여진 수업 내용을 빠짐없이 받아들이자!
“나는 과학자가 될 거예요. 그러니 수학, 과학 공부에 집중해야 할까요?”
“나는 인문계 학자가 되고 싶으니 국어, 영어, 사회과목에 치중해야 할까요?”
고등학교에서의 모든 공부는 대학을 넘어 사회생활에까지 기초가 되는 교양의 밑거름이 됩
니다. 고등학교 과정에서 지식이나 학문을 지나치게 편식하는 것은 지적 균형을 이루는 데
도움이 되지 않습니다. 자, 생각해봅시다. 인문학적 소양이 풍부한 과학자! 또는 자연과학적
지식이 풍부한 인문사회학자! 정말 멋지지 않나요?
➳ 교과서, 수업내용뿐만 아니라 스스로 찾아서 넓고 깊게 공부하자!
내가 좋아하는 분야에서만은 나도 전문가! 폭넓은 공부에도 소홀히 하지 않으면서, 내가 장
차 목표로 하는 분야는 좀 더 철저히 준비합시다. 우리 학교 최고로 어깨를 으쓱할 수 있을
만큼 전문가가 되어 봅시다. 예비 서울대학생이라면 교과서만으로는 뭔가 부족하다고 생각
할 수도 있습니다. 교과서 내용을 완전히 내 것으로 만들었다면 이제야말로 스스로 찾아서
공부할 때입니다. 관련 서적을 찾아서 ‘많이 읽고’ 보다 ‘깊이 이해’하려고 노력하다보면, 다
른 사람들에게 나의 언어로 알려줄 수 있을 만큼 나도 모르게 전문가가 되어 있지 않을까
요?
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➳ 다양한 학업관련 활동을 경험하자!
깊이 있는 학습을 위해서는 다양한 학습활동이 필요합니다. 책과 씨름하며 혼자 생각하는
공부도 매우 중요하지만, 동시에 그룹 과제활동 등 다양한 형태의 학습 경험도 지식의 살을
찌우는 활동입니다.
- 수업 중의 그룹 과제 및 프로젝트
- 교내외 동아리 활동
- 방과 후 특기 적성 활동
위와 같이 학교에는 실험 탐구 활동, 그룹 수행 과제, 토론, 글쓰기, 심화학습 동아리 등 다
양한 학업 활동을 경험할 수 있는 기회가 있습니다. 학생이 적극적으로 찾아서 다양한 활동
을 만들어갈 수 있습니다. 학업 활동은 정해져 있는 틀이 없습니다. 어떤 형태, 어떤 종류의
활동이라도 스스로에게 도움이 될 수 있다면 의미가 있습니다. 학교 수업 따로, 학업 활동
따로 생각할 필요가 없습니다. 정규 수업 안에서 선생님과 함께하는 다양하고 입체적인 활
동이 모두 의미 있는 배움이며, 서울대학교는 이러한 경험을 소중하게 생각합니다.
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#4. 공과대학 합격자가 후배들에게 주는 도움말
안녕하세요? 저는 올해 기회균형전형으로 10학번 공과대학에 합격한 학생입니다. 비록 기회균형제
도가 어떤 기준을 가지고 뽑는지 명확히는 알 수 없지만, 제 경우에 어떻게 해서 합격을 하게 되
었는지 후배들에게 도움을 주고자 이 글을 쓰게 되었습니다.
저는 지방의 평준화 일반 인문계고등학교를 졸업했습니다. 쉽게 말해 저의 '스펙'들을 열거해 보겠
습니다. '700점대의 텝스', 서울대학교 '00학과캠프' 이 두 가지가 다입니다. 700점대의 텝스 성적
은 그렇게 높지 않은 성적이라고 생각되며, 학과캠프 또한 매년 수백 명의 학생이 참가하기 때문
에 실제 입시 때의 영향력이 막강하지는 않다고 생각합니다. 그렇다면 제가 합격한 비결은 무엇일
까요? 저의 합격비결은 바로 '학교생활에 충실'일 것 같습니다.
저는 중학교 2학년 무렵 집안 형편이 어려워져 다니던 학원을 그만두어야 했습니다. 홀로 준비하
던 과학고 입시 또한 실패하게 되었고, 지방의 평준화 인문계로 진학하게 되었습니다. 이후 저는
혼자 공부해야하는 상황을 깨닫고 학교를 최대한 이용하기로 마음을 먹었습니다. 수능 공부보다는
학교 수업을 열심히 듣고 공부하는데 더 열중을 했으며, 여러 가지 교과 및 교과외 활동에 참여를
했습니다. 1학년 때 특별활동반으로 '영화 속 과학이야기'반에서 영화 속의 과학에 대해 탐구해보
는 활동을 하기도 했고, 2학년 때는 교육청에서 초청한 강사들의 이야기를 듣는 '열린교실'이란 프
로그램을 학교게시판을 통해 알게 되어 5일제 수업을 하는 토요일마다 찾아가 여러 강사님들의
인생이야기를 듣기도 했습니다.
그 외에 저는 타 과목에 비해 성적이 잘 나오지 않은 수학을 정복하기 위해 여러 활동을 했습니
다. 고2때 특별활동반으로 들어간 '수학올림피아드반'에서 SAT문제와 일본입시문제를 풀었고, 특
히 이때 일본입시문제를 직접 해석하여 모은 자료를 증거자료로 제출하였습니다.
또한 2~3학년 때 방과 후 특별보충반으로 생긴 '수학심화특강반'에 참여했고, 3학년 때는 '수학
연구반'이라는 동아리를 만들어서 친구들과 토론을 하며 조금 더 수학에 대한 다양한 접근 방법을
시도해 보려 노력했습니다. 저의 이런 수학에 대한 노력들이 부족한 수학 내신 점수를 채워주었다
고 생각합니다.
물론 학생마다 처한 상황이 다르며, 각각 개개인의 특성이 다르다고 할 수 있습니다. 그렇지만 저
의 경우 어려운 가정환경이지만 포기하지 않고 자신이 할 수 있는 것들을 찾아 하려고
노력했다
는 것을 보여주어 합격할 수 있었습니다. 여기서 노력은 누구나 신경을 쓴다면 충분히 학교생활
중에 소화해 낼 수 있는 부분입니다. 제 경험이 여러분에게 작은 도움이 되길 바랍니다.
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➳ 심화된 학습 노력을 기울이자!
‘대학교 입시 맞춤 공부를 넘어서 스스로 실력을 다지기 위한 노력이 무슨 소용이 있을까?’
라고 생각할 수도 있습니다. 그러나 단순한 반복학습으로 수능, 내신 점수를 높이는 것이 고
등학교 시절에 우선이 돼야 할까요? 대답은 “NO!”입니다. 스스로 생각하고, 알고자 하고, 찾
아서 깊이 공부하는 노력이야 말로 서울대학교에서 성공적인 대학생활을 하기 위한 필수 훈
련 과정입니다. 서울대학교 입학사정관은 이런 주도적인 심화 학습 노력을 매우 중요하고
가치 있게 생각합니다.
➳ 예비서울대생이라면 독서는 기본!
모든 공부의 기본은 독서! 바쁘고 할 것도 많은 고등학교 생활이지만 독서를 소홀히 할 수
는 없겠지요? 문학, 교양서적에서부터 학습과 관련한 전문 서적도 꾸준하게 많이 찾아 읽는
노력을 기울여야 합니다. 독서를 하는 동안 생각하는 힘, 글쓰기 능력, 전문 지식, 교양이 나
도 모르게 쑥쑥 커갑니다. 하지만 타의에 의한 수박 겉핥기식 독서는 도움이 되지 않습니다.
왜 많은 책들 가운데 그 책을 읽게 되었는지, 읽고 나서 무엇을 생각하게 되었는지 항상 염
두에 두길 바랍니다. 서울대학교는 독서를 통해 생각과 마음을 키워온 큰 사람을 기다립니
다.
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