SANG KIEN KINH NGHIEMSKKN -HÓA 9.doc

A. đặt vấn đề:
Để thực hiện có hiệu quả việc dạy học theo chơng trình và SGK mới, phù
hợp với đặc điểm từng bài học, từng lớp học, từng đối tợng học, chúng ta đang
thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học để chống thói quen thụ động học tập nhằm
tạo ra con ngời năng động, sáng tạo, có năng lực giải quyết vấn đề. Trong bộ môn
Lịch sử, đang áp dụng hàng loạt phơng pháp mới nhằm nâng cao chất lợng của bộ
môn, mỗi phơng pháp có một cái hay riêng, việc dạy bài học đó theo phơng pháp
nào lại là một câu hỏi khó đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy để bài học sinh
động, hấp dẫn, thu hút học sinh học tập cần có sự nỗ lực rất nhiều của giáo viên.
Trong chơng trình Lịch sử lớp 9, học phần Việt Nam từ cuối 1946 - 1954 có
nhiều bài rất hay. Đặc biệt là bài 27 "Cuộc kháng chiến toàn quốc chống Thực
dân Pháp xâm lợc kết thúc (1953 - 1954)". Số lợng kiến thức rất nhiều và đợc
phân phối trong 2 tiết. Đặc biệt ở tiết 1 nếu dạy không khéo sẽ bị hiện tợng "cháy
giáo án", bài học này đã đợc Bộ Giáo dục đào tạo cung cấp băng hình làm đề tài
cho giáo viên tham khảo. Qua xem băng hình theo tôi bài học này nên phân phối
lại thành 3 tiết. Tiết 35 học mục I, II. Tiết 36 học mục VII và IV, tiết 37 nên cho
học sinh ngoại khóa bằng cách xem băng hình. Qua mấy năm thực hiện giảng dạy
trăn trở, suy nghĩ trong cách soạn giáo án, tôi phát hiện ở tiết 35 nên sử dụng ph-
ơng pháp dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. Sau đây là các bớc tiến hành.
B. Giải quyết vấn đề
Bài học chia làm 2 tiết (35 và 36) trong phạm vi điều kiện cho phép, sáng
kiến của tôi xin đợc trình bày ở tiết 35. "Kế hoạch NaVa của Pháp và các cuộc
tấn công của ta".
ở phân phối chơng trình không ghi đề mục của tiết học, đề mục trên là của
giáo viên tự biên soạn cho phù hợp với nội dung bài học. Khi học xong tiết học
này, học sinh sẽ đạt đợc những mục tiêu sau:
1. Về kiến thức:
1
- Học sinh biết rõ về âm mu mới của Pháp ở Đông Dơng thông qua kế
hoạch Na Va.
- Chủ trơng phơng hớng chiến lợc và các cuộc tấn công của ta đã làm phán

sản kế hoạch Na Va ở bớc thứ I và bớc thứ II.
2. Kỹ năng:
- Học sinh biết giải quyết những vấn đề đặt ra theo hớng hoạt động cá nhân
và thảo luận, sau đó tự nắm đợc kiến thức.
3. Đồ dùng dạy học:
- Kênh hình 52 trang 120 SGK; 54 trang 123 SGK
- Kênh hình 53 trang 122 SGK; 55, 56 trang 124 SGK
4. Các bớc lên lớp:
- Kiểm tra bài cũ (gọi 2 học sinh)
? Hãy nêu những biện pháp ta đã thực hiện để phát triển hậu phơng về mọi
mặt?
? Hãy nêu những thắng lợi về quân sự của ta sau chiến dịch biên giới 1950
* Câu hỏi dẫn dắt vào bài:
? Những chiến thắng của ta chứng tỏ điều gì?
Sau khi học sinh trả lời giúp đỡ bổ sung kết hợp với dẫn dắt vào bài.
- Quân đội Pháp ở Đông Dơng suy yếu và rơi vào tình trạng bế tắc cuộc
kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta bớc vào giai đoạn mới. Vậy cuộc kháng
chiến của nhân dân ta tiếp tục diễn ra nh thế nào khi Thực dân Pháp cũng cũng
thoát khỏi tình trạng bế tắc, muốn giành lại những gì đã mất. Hôm nay, chúng ta
đi vào bài học mới - Bài 27 (Giáo viên ghi mục bài lên bảng) cho học sinh biết sẽ
học bài này trong vòng 2 tiết. Chúng ta cùng nghiên cứu tiết 35.
Tiết 35: Kế hoạch Na Va của Pháp và các cuộc tấn công chiến lợc của ta
Hoạt động 1: I. Kế hoạch Na Va của Pháp và Mỹ
Mục tiêu của hoạt động này: Là cho học sinh biết về nội dung chính của kế
hoạch Na Va và mục đích mong muốn của Pháp và Mỹ sau khi triển khai kế hoạch
này.
Tiến hành:
2
Câu hỏi dành cho hoạt động cá nhân
1. Hoàn cảnh

? Liên hệ với bài học trớc, bớc sang
1953 em thấy tình hình mới của Pháp và
số quân đội viễn chinh của Pháp ở chiến
trờng Đông Dơng trở nên nh thế nào?
- Sau khi liên hệ học sinh sẽ biết đợc n-
ớc Pháp trong tình trạng
Giáo viên cho học sinh biết: Sau 8 năm tham gia chiến tranh nền kinh tế ở
nớc Pháp suy yếu, lực lợng Pháp tham chiến ở Đông Dơng thiệt hại lên tới 39.000
quân. Vùng chiếm đóng của Pháp ngày càng bị thu hẹp, nền chính trị của Pháp
ngày càng mâu thuẫn, một số muốn giữ chặt quyền lợi ở Đông Dơng, một số
muốn chấm dứt chiến tranh. Thực dân Pháp ngày càng lệ thuộc Mỹ về kinh tế,
cuộc chiến tranh ở Đông Dơng ngày càng bị sa lầy, không thắng nổi nhng cha thua
hẳn.
Sau đó giáo viên đa ra kết luận, kết luận
này đợc ghi ở bảng
- Nớc Pháp suy yếu, quân đội thất bại
trên chiến trờng
? Để giúp Pháp nhng thực ra có lợi cho
mình Mỹ đã thỏa thuận với Pháp điều
gì? (Học sinh trả lời trên cơ sở SGK).
- 7/1953: Tớng Na Va đợc cử sang làm
Tổng chỉ huy quân đội của Đông Dơng.
GV cho học sinh biết
Na Va đợc cử sang Đông Dơng thay thế tớng Xa Lăng làm Tổng chỉ huy
quân đội Pháp. Na Va vốn là tớng Pháp nhng đợc đào tạo ở Mỹ và có t tởng thân
Mỹ. Sau khi sang Đông Dơng thị sát tình hình, hắn đề ra một kế hoạch mang tên
mình, kế hoạch đó gọi là kế hoạch Na Va.
Giáo viên cho biết thêm: Chúng ta biết đợc kế hoạch Na Va qua tin của tính
báo Trung Quốc. Đồng thời gọi một học sinh đọc nội dung kế hoạch Na Va ở
SGK.

2. Nội dung:
? Nội dung của bớc 1 đề ra kế hoạch gì? Bớc 1: Thu Đông 1953 - 1954 giữ thế
phòng ngự ở Miền Bắc tấn công ở miền
Trung và miền Nam.
? Bớc 2 sẽ thực hiện điều gì? Thu Đông 1954 chuyển quân tấn công
ra Bắc, thực hiện tiến công chiến lợc
3
giành thắng lợi -> kết thúc chiến tranh.
Sau đó giáo viên hớng dẫn học sinh hoạt động nhóm (Chia thành 4 nhóm)
Câu hỏi: Các nhóm có ý kiến nhận xét gì về kế hoạch này?
Trờng hợp học sinh không rút ra đợc vấn đề. Giáo viên có thể gợi mở bằng
hàng loạt câu hỏi tiếp theo.
? Theo các nhóm Thực dân Pháp ngoan cố ở điểm nào? Chủ quan ở chỗ
nào? Nguy hiểm ở chỗ nào?
- Sau khi đợc gợi ý các nhóm sẽ có ý kiến riêng. Giáo viên lắng nghe ý kiến
của các nhóm, nhận xét và phân tích cụ thể cho học sinh rõ.
* Mức độ ngoan cố:
- Thua nhng vẫn cố bám ở Đông Dơng
- Mức độ chủ quan: Sẽ xoay chuyển tình thế trong vòng 18 tháng
- Mức độ nguy hiểm: ở bớc 2 của kế hoạch sẽ đánh một đòn chí mạng bắt
buộc đối phơng đầu hàng.
Qua sự phân tích của mình giáo viên tiếp tục đặt câu hỏi.
? Theo các em, mấu chốt của kế hoạch Na Va là gì?
Học sinh sau khi nghe phân tích của giáo viên, sẽ rút ra đợc vấn đề.
-> Điểm mấu chốt của kế hoạch này là tập trung binh lực giành lại quyền
chủ động trên chiến trờng.
Giáo viên hớng dẫn học sinh hoạt động cá nhân (Câu hỏi giành cho học sinh
từ trung bình đến yếu).
? Để thực hiện kế hoạch Na Va thực dân
Pháp đã làm gì?

3. Hành động của Pháp
- Trên cơ sở kênh chữ in nhỏ của SGK
học sinh sẽ trả lời đợc.
- Xin thêm viện trợ, tăng quân số thực
hiện càn quét.
Giáo viên bổ sung thêm cho học sinh biết:
Tổng số viện trợ của Mỹ dành cho Pháp trong thời gian này lên tới 1 tỷ
USD. Tăng thêm 12 tiểu đoàn bộ binh ở Đông Dơng nhng tập trung ở Đồng bằng
bắc bộ lên tới 44 tiểu đoàn. Đồng bằng bắc bộ là nơi tập trung quân số thứ nhất
của Pháp lúc bấy giờ. Mặt khác mùa thu 1953 thực hiện càn quét lớn ở Bắc Bộ,
Nam Bộ, Bình Trị Thiên, tập kích Lạng Sơn, thực hiện bớc thứ nhất của kế hoạch
Na va.
4
Giáo viên giới thiệu chuyển đề mục.
Tôn Tử nói "Biết ngời biết ta, trăm trận trăm thắng" cuộc kháng chiến
của ta bớc sang năm thứ 8, ta cũng đã biết đợc sức địch và lợng đợc sức mình. Vậy
chúng ta đã có những biện pháp chiến lợc nào để đánh lại kẻ thù và kết thúc chiến
tranh. Ta sẽ nghiên cứu ở hoạt động 2.
Hoạt động 2:
II. Cuộc tiến công chiến lợc Đông
Xuân 1953 - 1954 và chiến dịch Điện
Biên Phủ 1954
Mục tiêu của hoạt động: Cho học sinh nắm vững các cuộc tiến công chiến
lợc trong cuộc chiến Đông Xuân 1953 - 1954 đã làm phá sản bớc đầu kế hoạch Na
Va. Tờng thuật diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ qua bản đồ.
* Tiến hành
1. Cuộc tiến công chiến lợc Đông Xuân
1953 - 1954
Giáo viên cho học sinh quan sát kênh hình 52 trang 120 SGK.
Giới thiệu về kênh hình: Đây là bức ảnh Bộ chính trị Trung ơng Đảng họp

quyết định chủ trơng tác chiến Đông Xuân 1953 - 1954. Trong ảnh bao gồm Chủ
tịch Hồ Chí Minh, đồng chí Võ Nguyên Giáp, đồng chí Phạm Văn Đồng, đồng chí
Trờng Chinh Cuộc họp diễn ra vào tháng 9/1953, nội dung cuộc họp đề ra kế
hoạch tác chiến Đông Xuân 1953 - 1954. Vậy cuộc họp đã có những chủ trơng
chiến lợc gì?
a. Chủ trơng của ta
Câu hỏi dành cho hoạt động cá nhân.
? Theo em phơng hớng chiến lợc của ta
là gì?
Học sinh trả lời trên cơ sở SGK.
Giáo viên mở rộng cho học sinh rõ: Ta sẽ đánh những chỗ địch yếu buộc
địch phải phân tán lực lợng để đối phó với ta trên những địa bàn xung yếu mà
chúng không thể bỏ tạo cho ta những điều kiện thuận lợi để tiêu diệt chúng.
? Phơng châm chiến lợc của ta là gì?
Học sinh trả lời trên cơ sở SGK
Giáo viên cho học sinh biết rõ: Đánh ăn chắc, đánh chắc thắng nghĩa là
buộc địch phải chiến đấu theo cách của ta. Nh vậy đến cuối năm 1953 chiến sự
diễn ra vô cùng ác liệt vì 2 bên đều quyết tâm thực hiện kế hoạch của mình.
Giáo viên tiếp tục dẫn dắt với câu hỏi.
? Theo em nơi địch đang mạnh là khu vực nào? Vì sao?
5