GAMT8 (bai26->30)nền, Scan)

Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 8
Ngày soạn: tháng năm 2009 Tiết 24
Ngày giảng: tháng năm 2009, Lớp 8A
Ngày giảng: tháng năm 2009, Lớp 8B
Bài 24: Vẽ tranh
Đề tài ớc mơ của em
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh nắm bắt đợc đặc điểm của đề tài và phơng pháp vẽ tranh về đề
tài này.
2. Kĩ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn góc độ vẽ tranh, sắp xếp bố cục
chặt chẽ, thể hiện hình tợng, màu sắc sống động, phù hợp với nội dung đề tài.
3. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận đợc vẻ đẹp tác phẩm nghệ thuật,
hình thành mơ ớc chân chính và trong sáng.
II. Chuẩu bị
1. Giáo viên:
- Tranh ảnh về đề tài Ước mơ của em.
- Tranh của học sinh cũ vẽ về đề tài.
- Hình minh họa các bớc tiến hành bài vẽ tranh đề tài.
- Bài soạn giảng
- SGK, SGV
- Su tầm sách báo, tạp chí nói về Ước mơ của em.
- Bộ tranh ĐDDH Mĩ thuật 8
2. Học sinh:
- SGK, vở A4
- Học bài, làm bài tập.
- SGK,vở ghi chép, một số tranh ảnh su tầm liên quan đến bài học, giấy vẽ, bút chì, tẩy,
màu.
- Màu vẽ.
- Su tầm tranh ảnh về Ước mơ của em.
iii. Phơng pháp dạy học
- Phơng pháp vấn đáp, trực quan, luyện tập.

IV. Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức.
- Kiểm tra sĩ số: Lớp 8A
ss
20 Có mặt: ; Vắng:
- Kiểm tra sĩ số: Lớp 8B
ss
20 Có mặt: ; Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra bài tập: Tranh cổ động.
3. Bài mới:
Giới thiệu bài:
Con ngời ai cũng có hoài bão, ai cũng có ớc mơ. Tuy ớc mơ cao xa hay giản dị cũng
đều mơ ớc về những điều tốt đẹp cho cá nhân hoặc cộng đồng. Để giúp các em hiện thực hóa
Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009
19
Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 8
ớc mơ của mình thông qua hình vẽ, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài
VT-ĐT: Ước mơ của em.
GV ghi đầu bài.
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung ghi bảng
a) Hoạt động 1: Hớng dẫn học
sinh tìm và chọn nội dung đề
tài.
* GV cho HS tìm hiểu SGK và
hỏi:
(?) Các em hiểu thế nào là ớc
mơ?

GV phân tích:
Ước mơ thể hiện những

mong muốn mà mọi ngời cha
đạt đợc nên thờng pha trộn tính
phi hiện thực. Giá trị của những
ớc mơ không thể hiện ở các
mức độ mà là mục đích ý nghĩa
của nó. Do đó không phân biệt -
ớc mơ sang hay hèn nhng xét về
mục đích ý nghĩa để đánh giá
giữa ớc mơ và những ham muốn
tầm thờng. Những ớc mơ vơn
tới mục đích cao đẹp kể cả rất
khó khăn, phi lí và mặc dù rất
nhỏ bé, giản dị đều đợc mọi ng-
ời ủng hộ. Những ớc mơ tiêu
cực đi lại lợi ích chung của loài
ngời sẽ không đợc chấp nhận.
Ước mơ có thể khuyến khích
động viên làm việc tốt nhng
cũng có thể khiến những ham
muốn tiêu cực trở nên mù
quáng, gây hậu quả nghiêm
trọng.
(?) Các em hãy lấy ví dụ về ớc
mơ tốt đẹp và ớc mơ tiêu cực?
- Yêu cầu HS nhận xét
nội dung bài mẫu trong SGK
trang 146, 147.
- GV phân tích cách thể
hiện của các bức tranh qua việc
+ Ước mơ là khát vọng của

mọi ngời, ở mọi lứa tuổi
nh: Đợc sống hạnh phúc,
mạnh khỏe, giàu có, con
ngoan, trờ giỏi, trở thành
bác sĩ, kĩ s ...
+ Ước mơ thờng đợc thể
hiện qua lời ớc nguyện và
lời chúc mừng nhau trong
dịp Xuân về, Tết đến, khi
gặp gỡ ...
+ ở tranh dân gian Việt
Nam ngoài hình vẽ ta thấy
có những mảng chữ mang ý
nghĩa chúc tụng, thể hiện
những ớc mơ giản dị trong
cuộc sống nh: "Phúc - Lộc -
Thọ", "Tiến tài - Tiến lộc",
"Đại cát", "Vinh hoa - Phú
quý".
+ Tuổi trẻ có nhiều ớc mơ
cho sự thành đạt của mình.
- HS xem tranh của họa sĩ
và thiếu nhi trong và ngoài
nớc vẽ về những ớc mơ .
1. Tìm và chọn nội dung đề
tài
+ Ước mơ là khát vọng của mọi
ngời, ở mọi lứa tuổi nh: Đợc
sống hạnh phúc, mạnh khỏe,
giàu có, con ngoan, trờ giỏi, trở

thành bác sĩ, kĩ s ...
+ Ước mơ thờng đợc thể hiện
qua lời ớc nguyện và lời chúc
mừng nhau trong dịp Xuân về,
Tết đến, khi gặp gỡ ...
+ ở tranh dân gian Việt Nam
ngoài hình vẽ ta thấy có những
mảng chữ mang ý nghĩa chúc
tụng, thể hiện những ớc mơ giản
dị trong cuộc sống nh: "Phúc -
Lộc - Thọ", "Tiến tài -Tiến lộc",
"Đại cát", "Vinh hoa - Phú
quý".
+ Tuổi trẻ có nhiều ớc mơ cho
sự thành đạt của mình.
Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009
20
Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 8
tìm nội dung, bố cục, hình vẽ và
màu sắc để HS nhận ra đợc có
nhiều cách vẽ, cách biểu hiện
cảm xúc để nói về những mơ ớc.
b) Hoạt động 2:
(?) Nhắc lại các bớc vẽ tranh đề
tài?
- Đây là một đề tài để HS thể
hiện khả năng nhận thức, trí t-
ởng tợng phong phú và nói lên
mong ớc của bản thân.
- Tùy theo cách vẽ của mỗi HS,

GV hớng dẫn để các em tìm
thêm những chi tiết cho phù hợp
và làm nổi rõ nội dung tranh.
- Khuyến khích HS có bài vẽ
thể hiện suy nghĩ độc đáo, ngộ
nghĩnh, hóm hỉnh.
- Yêu cầu HS nhận xét bố cục,
cách khai thác đề tài và màu sắc
các bài mẫu trong SGK trang
146,147.
- Chọn nội dung đề tài vẽ
tranh.
- Chọn bố cục và phác
mảng chính phụ.
- Vẽ phác hính ảnh chính
phụ.
- Vẽ màu có đậm nhạt.
* HS tự chọn nội dung để
vẽ: Ước mơ thành kiến trúc
s, thành họa sĩ, ớc mơ
thành phi công, thành bác
sĩ ...
2. Cách vẽ
- Chọn nội dung đề tài vẽ tranh.
- Chọn bố cục và phác mảng
chính phụ.
- Vẽ phác hính ảnh chính phụ.
- Vẽ màu có đậm nhạt.
c) Hoạt động 3: Hớng dẫn học
sinh làm bài.

- Quá trình vẽ một bức tranh đề
tài đã rất quen thuộc với HS,
điều cần thiết nhất là xác định
đợc nội dung để vẽ và có bố cục
nêu rõ đợc trọng tâm.
- Theo dõi và hớng dẫn cho từng
HS nhng không gò ép theo cách
nghĩ của mình, để mỗi em vẽ đ-
ợc theo cách cảm, cách nghĩ,
cách thể hiện riêng.
- HS thực hành vẽ tranh
theo cảm nhận và khả năng
của riêng mình.
3. Bài tập thực hành
- Vẽ tranh đề tài Ước mở của
em.
d) Hoạt động 4 : Đánh giá kết quả học tập
- GV nhận xét chung tiết học, gợi ý học sinh nhận xét, đánh giá một số bài vẽ về:
+ Bố cục, nét vẽ, hình vẽ và màu sắc.
- HS nhận xét, đánh giá sau đó giáo viên tóm tắt, chốt lại những ý chính.
- GV cho điểm khích lệ học sinh
4. Củng cố - Dặn dò
a) Củng cố
Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009
21
Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 8
- Nắm đợc nh thế nào là tranh đề tài Ước mơ của em.
- Qua bài học các em phải nắm đợc cách chọn nội dung đề tài.
- Các bớc vẽ tranh đề tài Ước mơ của em.
b) Dặn dò

- Về nhà tự chọn một nội dung tranh khác ở lớp và vẽ ra vở A4
- Chuẩn bị bài sau: đọc bài mới trớc ở nhà.
v. Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: tháng năm 2009 Tiết 25
Ngày giảng: tháng năm 2009, Lớp 8A
Ngày giảng: tháng năm 2009, Lớp 8A
Bài 25: Vẽ trang trí
Trang trí lều trại
(Kiểm tra 1 tiết)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh nắm bắt đợc đặc điểm, và phơng pháp trang trí lều trại cơ bản.
2. Kĩ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn họa tiết, hình ảnh trang trí, sắp
xếp bố cục chặt chẽ, nổi bật trọng tâm.
3. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu thích và gắn bó với việc sinh hoạt tập
thể, yêu trờng, lớp, bạn bè.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên
- SGK, SGV.
- Một số hình ảnh lều trại làm mẫu
- Một số họa tiết phóng to,..
2. Học sinh
- SGK, tranh ảnh lều trại và cổng lều trại.
- Vở A4, vở ghi.
iii. Phơng pháp dạy- học
- Sử dụng phơng pháp quan sát, vấn đáp và luyện tập.
IV. Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức.
- Kiểm tra sĩ số: Lớp 8A
ss
20 Có mặt: ; Vắng:

- Kiểm tra sĩ số: Lớp 8B
ss
20 Có mặt: ; Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra tranh vẽ về đề tài ớc mơ.
Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009
22
Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 8
3. Bài mới
Giới thiệu bài:
Trong các ngày lễ kỷ niệm chúng ta thờng thấy có hoạt động rất sôi nổi đó là cắm trại.
Để giúp các em hòa mình vào không khí sôi nổi của buổi cắm trại cũng nh giúp các em nắm
bắt đợc đặc điểm và phơng pháp trang trí lều trại, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau
nghiên cứu bài VTT: Trang trí lều trại.
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung ghi bảng
a) Hoạt động 1: HD Quan
sát - Nhận xét
- Giới thiệu hình ảnh và bài
mẫu trong SGK trang 148.
- Hớng dẫn HS quan sát quang
cảnh buổi cắm trại ?
*GV nhắc nhở:
+ Tổ chức trại là hình thức
sinh hoạt của Đội TNTP
HCM, vui chơi giải trí trong
những ngày nghỉ, lễ hội hoặc
sau một năm học vào dịp nghỉ
hè.
(?) Hình thức trang trí nh thế
nào ?
(?) Cách bố cục (sắp xếp

cổng, lều và bối cảnh)?
(?) Nguyên vật liệu và hình
trang trí ?
+ Lều trại đợc tổ chức ở nơi có
cảnh đẹp thoáng, mát hoặc nơi
có di tích lịch sử, di tích văn
hóa.
+ Không khí trại nhộn nhịp, vui
tơi. Lều trại hè cần trang trí đẹp
mắt, hấp dẫn.
+ Tổng thể gồm: Khuôn viên
(quang cảnh), cổng trại, lều
trại và sân chơi;
+ Chi tiết gồm: Cổng trại và
lều trại;
+ Sử dụng nguyên vật liệu đa
dạng, sẵn có: Lá cây, pa-nô,
giấy màu, vải... tạo không khí
cho ngày hội
1. Quan sát -Nhận xét
+ Tổ chức trại là hình thức
sinh hoạt của Đội TNTP
HCM, vui chơi giải trí trong
những ngày nghỉ, lễ hội hoặc
sau một năm học vào dịp
nghỉ hè.
+ Lều trại đợc tổ chức ở nơi
có cảnh đẹp thoáng, mát
hoặc nơi có di tích lịch sử, di
tích văn hóa.

+ Không khí trại nhộn nhịp,
vui tơi. Lều trại hè cần trang
trí đẹp mắt, hấp dẫn.
b) Hoạt động 2: HD Cách vẽ
họa tiết
* GV HD: Cổng là bộ mặt của
trại, cần trang trí đẹp, độc đáo.
- Giới thiệu một số hình ảnh
để HS nhận ra có nhiều cách
trang trí khác nhau.
- Yêu cầu HS quan sát và
tham khảo hớng dẫn trong
SGK trang149, 150.
(?) Theo các em cách trang
2. Cách vẽ họa tiết
a. Trang trí cổng trại:
+ Trang trí cân xứng.
+ Trang trí không cân xứng.
+ Vẽ (phác) hình dáng cửa
chính, cửa phụ;
+ Vẽ phác các hình mảng
cần trang trí;
+ Vẽ chi tiết, hoàn thiện
Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009
23
Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 8
trí lều trại cần chú ý những
điểm gì?
- Giới thiệu một số hình ảnh
về lều trại để HS thấy cách

trang trí phong phú.
(?) Cách trang trí lều trại các
em đã từng làm nh thế nào?
- Yêu cầu HS quan
sát và tham khảo h-
ớng dẫn trong SGK
trang 149.
- Khi trang trí cần chú ý xếp đặt
các mảng chữ và hình vẽ sao cho
hài hòa, tránh nặng nề.
- Căn cứ vào màu của vải bạt
làm nền để tìm màu chữ, hình
trang trí cho nổi bật.
a. Trang trí cổng trại:
+ Trang trí cân xứng.
+ Trang trí không cân xứng.
+ Vẽ (phác) hình dáng cửa
chính, cửa phụ.
+ Vẽ phác các hình mảng cần
trang trí.
+ Vẽ chi tiết, hoàn thiện cổng
trại.
+ Vẽ màu theo ý thích.
b. Trang trí lều trại:
+ Vẽ phác hình lều trại;
+ Vẽ hình mảng cần trang trí:
Mảng đặt họa tiết, mảng đặt
chữ ...
+ Vẽ màu theo ý thích;
+ Có thể vẽ, cắt hoặc xé dán

các họa tiết trang trí.
+ Các mảng hình, họa tiết trang
trí và mảng đặt chữ cần phù hợp
với nội dung trại.
cổng trại;
+ Vẽ màu theo ý thích.
b. Trang trí lều trại:
+ Vẽ phác hình lều trại;
+ Vẽ hình mảng cần trang
trí: Mảng đặt họa tiết, mảng
đặt chữ ...
+ Vẽ màu theo ý thích;
+ Có thể vẽ, cắt hoặc xé dán
các họa tiết trang trí.
+ Các mảng hình, họa tiết
trang trí và mảng đặt chữ cần
phù hợp với nội dung trại.
c) Hoạt động 3: Bài tập thực
hành
- Cho HS tự chọn bài tập:
Trang trí cổng trại hay trang
trí lều trại.
- GV kèm cặp HS làm bài
theo cách đã hớng dẫn:
- Động viên HS cố gắng hoàn
thành bài vẽ ngay tại lớp.
- HS trang trí cổng trại hay
trang trí lều trại.
3. Bài tập thực hành
- Trang trí cổng trại hay

trang trí lều trại.
d) Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập
- Chọn một số bài vẽ đẹp và gợi ý HS nhận xét về: Kiểu dáng, cách trang trí.
- GV yêu cầu HS tự xếp loại các bài vẽ theo ý kiến riêng.
- GV nhận xét bài vẽ và chấm bài.
- Khen ngợi HS tích cức tham gia xây dựng bài và nhận xét tiết học.
- GV nhận xét chung
Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009
24
Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 8
4. Củng cố - Dặn dò
- Qua bài này chúng ta cần nắm cách trang trí lều trại.
- Su tầm các mẫu trang trí lểu trại.
- Chuẩn bị bài sau.
* Biểu điểm đánh giá bài kiểm tra:
1. Loại Giỏi: (9 - 10):
- Bài vẽ đẹp, đạt yêu cầu về bố cục và màu sắc, hài hoà - hình vẽ đẹp, họa tiết sinh
động, có chiều sâu, vẽ màu theo gam họăc tông màu.
2. Loại Khá (7 - 8):
- Bài vẽ đạt yêu cầu về bố cục và màu sắc và có chiều sâu.
3. Loại Trung bình (5 - 6):
- Bài vẽ bố cục còn cha cân đối, màu sắc thiếu đậm.
4. Loại cha đạt (< 5):
- Bố cục bài còn trống chếnh, màu sắc thiếu đậm nhạt.
V. Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: tháng năm 2009 Tiết 26
Ngày giảng: tháng năm 2009, Lớp 8A
Ngày giảng: tháng năm 2009, Lớp 8B
Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009
25

Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 8
Bài 26: Vẽ theo mẫu
Giới thiệu tỷ lệ cơ thể ngời

I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh nắm bắt đợc đặc điểm về vóc dáng con ngời và tỷ lệ cơ thể con
ngời.
2. Kĩ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định tỷ lệ cơ thể ngời theo từng lứa
tuổi và giới tính khác nhau, thể hiện chính xác vẻ đẹp cân đối của cơ thể ngời.
3. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận đợc vẻ đẹp thiên phú của cơ thể
ngời. Thêm yêu mến đồng loại.
II. Chuẩu bị
1. Giáo viên:
- Bài soạn giảng
- SGK, SGV
- Mẫu tỷ lệ cơ thể ngời.
- Bài vẽ của học sinh cũ.
- Hình gợi ý cách vẽ (4 bớc)
2. Học sinh:
- SGK
- Vở A4
- Màu vẽ chì, tẩy.
iii. Phơng pháp dạy - học
- Phơng pháp trực quan, gợi mở, thuyết trình, vần đáp và luyện tập.
IV. Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức.
- Kiểm tra sĩ số: Lớp 8A
ss
20 Có mặt: ; Vắng:
- Kiểm tra sĩ số: Lớp 8B

ss
20 Có mặt: ; Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ:
Theo các em cách trang trí lều trại cần chú ý những điểm gì?
3. Bài mới
Giới thiệu bài:
- Trong các loài động vật con ngời có cơ thể đẹp và rất cân đối. Biết bao tác phẩm vẽ
về cơ thể con ngời đợc xem là tuyệt tác qua mọi thời đại. Để giúp các em nắm bắt đợc đặc
điểm và tỷ lệ cơ thể ngời, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài Giới thiệu tỷ
lệ cơ thể ngời.
- GV ghi đầu bài.

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung ghi bảng
Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009
26
Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 8
a) Hoạt động 1: HD quan
sát và nhận xét
- Giới thiệu một số
tranh, ảnh về tỷ lệ cơ thể ng-
ời. Phân tích ý nghĩa khi nắm
đợc tỷ lệ cơ thể ngời.
(?) So sánh tỷ lệ cơ thể ngời ở
các độ tuổi?
(?) Căn cứ vào đâu để xác
định tỷ lệ kích thớc các bộ
phân trên cơ thể ngời?
(?) Nh thế nào là ngời lùn,
ngời tầm thớc, ngời cao?
(?) Tỷ lệ cơ thể ngời nh thế

nào là đẹp?
- GV kết luận: Cơ thể
ngời thể hiện sự tiến hóa qua
nhiều giai đoạn cùng với ý
thức cải thiện và rèn luyện,
dần đạt đợc tính hợp lí khoa
học và yếu tố thẩm mĩ, giúp
con ngời thuận tiện trong sinh
hoạt, lao động. Trong MT cơ
thể ngời thể hiện sức sống
của các nhân vật, là yếu tố
quyết định khá lớn đến nội
dung giá trị của tác phẩm.
Trong đời sống, nắm đợc tỷ
lệ cơ thể ngời là những yêu
cầu cơ bản của nhiều ngành
nh y học, thời trang, sản xuất
tiêu dùng cá nhân.
+ Chiều cao của con ngời
thay đổi theo độ tuổi: Trẻ
em, thiếu niên, thanh niên,
về già đều có chiều cao khác
nhau.
+ Vẻ đẹp của con ngời phụ
thuộc vào sự cân đối tỷ lệ giữa
các bộ phận trên cơ thể.
1. Quan sát - nhận xét
+ Chiều cao của con ngời thay
đổi theo độ tuổi: Trẻ em, thiếu
niên, thanh niên, về già đều có

chiều cao khác nhau.
+ Vẻ đẹp của con ngời phụ
thuộc vào sự cân đối tỷ lệ giữa
các bộ phận trên cơ thể.
- Cơ thể ngời thể hiện sự tiến
hóa qua nhiều giai đoạn cùng
với ý thức cải thiện và rèn
luyện, dần đạt đợc tính hợp lí
khoa học và yếu tố thẩm mĩ,
giúp con ngời thuận tiện trong
sinh hoạt, lao động. Trong MT
cơ thể ngời thể hiện sức sống
của các nhân vật, là yếu tố
quyết định khá lớn đến nội
dung giá trị của tác phẩm.
Trong đời sống, nắm đợc tỷ lệ
cơ thể ngời là những yêu cầu cơ
bản của nhiều ngành nh y học,
thời trang, sản xuất tiêu dùng cá
nhân.
b) Hoạt động 2: Hớng dẫn
HS tìm hiểu tỷ lệ ngời.
- Yêu cầu HS quan sát H1 -
SGK trang 151 và H2 trang
152.
- Yêu cầu HS quan sát H2
trong SGK và tự tìm ra tỷ lệ
của một số bộ phận của cơ
thể ngời so với đầu.
- GV lu ý HS: Trên đây

là số liệu về tỷ lệ của các bộ
phận tơng ứng với đầu. Khi
+ Lấy chiều cao của đầu (từ
đỉnh đầu đến cằm) để đo
chiều cao của toàn thân và
rút ra tỷ lệ nh sau:
+ Trẻ em mới lọt lòng đến 1
tuổi: Khoảng từ 3ữ 3,5 đầu.
+ Trẻ em 4ữ 5 tuổi: Khoảng
4ữ 4,5 đầu.
+ Ngời trởng thành: Khoảng
7ữ7,5 đầu là ngời cao,
khoảng 7 đầu ngời là trung
bình, khoảng dới 6 đầu ngời
2. Tìm hiểu tỷ lệ ngời.
+ Lấy chiều cao của đầu (từ
đỉnh đầu đến cằm) để đo chiều
cao của toàn thân và rút ra tỷ
lệ nh sau:
+ Trẻ em mới lọt lòng đến 1
tuổi: Khoảng từ 3ữ 3,5 đầu.
+ Trẻ em 4ữ 5 tuổi: Khoảng
4ữ 4,5 đầu.
+ Ngời trởng thành: Khoảng
7ữ7,5 đầu là ngời cao, khoảng
Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009
27