Giới thiệu bộ tiêu chuẩn THCS

THÔNG TƯ
THÔNG TƯ
BAN HÀNH QUY ĐINH VỀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ
BAN HÀNH QUY ĐINH VỀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS
(Thông tư số 12/2009/TT-BGD ĐT
(Thông tư số 12/2009/TT-BGD ĐT
ngày 12/5/2009)
ngày 12/5/2009)



Nguyên tắc xây dựng các chỉ số, tiêu
Nguyên tắc xây dựng các chỉ số, tiêu
chí trong Bộ tiêu chuẩn
chí trong Bộ tiêu chuẩn

Phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp h
Phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp h
ọc
ọc
(Luật GD).
(Luật GD).

Các tiêu chí phù hợp với các văn bản QPPL liên quan
Các tiêu chí phù hợp với các văn bản QPPL liên quan

đến cấp học (luật, chính sách, quy chế, quy định,...).
đến cấp học (luật, chính sách, quy chế, quy định,...).

Một số tiêu chí định hướng tương lai.
Một số tiêu chí định hướng tương lai.

Phù hợp với tính thực tiễn và khả thi.
Phù hợp với tính thực tiễn và khả thi.

Các tiêu chí bao quát toàn diện về
Các tiêu chí bao quát toàn diện về
các điều kiện
các điều kiện
đảm bảo CLGD
đảm bảo CLGD
(Đầu vào),
(Đầu vào),
các hoạt động giáo dục
các hoạt động giáo dục


(các hoạt động đảm bảo CLGD) và
(các hoạt động đảm bảo CLGD) và
kết quả giáo dục
kết quả giáo dục


(Đầu ra) của nhà trường.
(Đầu ra) của nhà trường.

QUY ĐINH VỀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ
QUY ĐINH VỀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS
Chương I
Chương I
QUY ĐỊNH CHUNG
QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng AD
Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng AD
Điều 2. Giải thích từ ngữ
Điều 2. Giải thích từ ngữ
Điều 3. Mục đích ban hành tiêu chuẩn đánh
Điều 3. Mục đích ban hành tiêu chuẩn đánh
giá CLGD trường THCS
giá CLGD trường THCS

Chương II
Chương II
QUY ĐỊNH VỀ ĐÁNH GIÁ CLGD TRƯỜNG THCS
QUY ĐỊNH VỀ ĐÁNH GIÁ CLGD TRƯỜNG THCS
Điều 4. Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của
Điều 4. Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của
trường THCS (2 tiêu chí, 6 chỉ số)
trường THCS (2 tiêu chí, 6 chỉ số)
Điều 5. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà
Điều 5. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà
trường (
trường (
15 tiêu chí, 45 chỉ số)

15 tiêu chí, 45 chỉ số)
Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên,
Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên,
nhân viên và HS
nhân viên và HS
(6 tiêu chí, 18 chỉ số)
(6 tiêu chí, 18 chỉ số)
Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình
Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình
giáo dục và các hoạt động giáo dục
giáo dục và các hoạt động giáo dục


(12 tiêu
(12 tiêu
chí, 36 chỉ số)
chí, 36 chỉ số)

Chương II
Chương II
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CLGD
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CLGD
TRƯỜNG THCS
TRƯỜNG THCS
Điều 8. Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất
Điều 8. Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất
(
(
6 tiêu
6 tiêu

chí, 18 chỉ số)
chí, 18 chỉ số)
Điều 9. Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình
Điều 9. Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình
và xã hội
và xã hội
(
(
2 tiêu chí, 6 chỉ số)
2 tiêu chí, 6 chỉ số)
Điều 10. Tiêu chuẩn 7: Kết quả giáo dục của HS
Điều 10. Tiêu chuẩn 7: Kết quả giáo dục của HS
(
(
4 tiêu
4 tiêu
chí, 12 chỉ số)
chí, 12 chỉ số)
Tổng số: 7 tiêu chuẩn, 47 tiêu chí và 141 chỉ số
Tổng số: 7 tiêu chuẩn, 47 tiêu chí và 141 chỉ số
(Mỗi tiêu chí có 3 chỉ số)
(Mỗi tiêu chí có 3 chỉ số)
Khi tự đánh giá mỗi tiêu chí có 1 phiếu đánh giá (47 phiếu)
Khi tự đánh giá mỗi tiêu chí có 1 phiếu đánh giá (47 phiếu)

Tiêu chuẩn 1. Chiến lược phát triển của
Tiêu chuẩn 1. Chiến lược phát triển của
trường
trường

THCS
THCS
Tiêu chí 1.
Tiêu chí 1.
Chiến lược phát triển của nhà
Chiến lược phát triển của nhà
trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu
trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu
giáo dục phổ thông được quy định tại Luật GD
giáo dục phổ thông được quy định tại Luật GD
và được công bố công khai.
và được công bố công khai.

Chỉ số a:
Chỉ số a:
Được xác định rõ ràng bằng văn bản,
Được xác định rõ ràng bằng văn bản,
được cấp có thẩm quyền phê duyệt;
được cấp có thẩm quyền phê duyệt;

Chỉ số b:
Chỉ số b:
Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông
Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông
được quy định tại Luật GD;
được quy định tại Luật GD;

Chỉ số c:
Chỉ số c:

Được công bố công khai trên các
Được công bố công khai trên các
thông tin đại chúng.
thông tin đại chúng.

Tiêu chuẩn 1. Chiến lược phát triển của
Tiêu chuẩn 1. Chiến lược phát triển của
trường
trường


THCS
THCS
Tiêu chí 2.
Tiêu chí 2.
Chiến lược phát triển phù hợp với
Chiến lược phát triển phù hợp với
các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát
các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát
triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ
triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ
rà soát, bổ sung, điều chỉnh.
rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

Chỉ số a:
Chỉ số a:
Phù hợp với các nguồn lực: nhân lực,
Phù hợp với các nguồn lực: nhân lực,
tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường;
tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường;


Chỉ số b:
Chỉ số b:
Phù hợp với định hướng phát triển
Phù hợp với định hướng phát triển
kinh tế - xã hội của địa phương;
kinh tế - xã hội của địa phương;

Chỉ số c:
Chỉ số c:
Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và
Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và
điều chỉnh.
điều chỉnh.

Tiêu chuẩn
Tiêu chuẩn


2
2
:
:
Tổ chức và quản lý
Tổ chức và quản lý
Tiêu chí 1.
Tiêu chí 1.
Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định
Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định
tại Điều lệ trường TH và các quy định hiện hành.

tại Điều lệ trường TH và các quy định hiện hành.

Chỉ số a:Hội đồng trường, Hội đồng quản trị, Hội đồng thi đua
Chỉ số a:Hội đồng trường, Hội đồng quản trị, Hội đồng thi đua
và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các
và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các
tổ chuyên môn và tổ văn phòng và các bộ phận khác;
tổ chuyên môn và tổ văn phòng và các bộ phận khác;

Chỉ số b:Đảng CS Việt Nam, CĐ, Đoàn, Đội và các tổ chức xã
Chỉ số b:Đảng CS Việt Nam, CĐ, Đoàn, Đội và các tổ chức xã
hội;
hội;

Chỉ số c:Đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học
Chỉ số c:Đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học
không quá 45 HS (không quá 35 HS đối với trường chuyên
không quá 45 HS (không quá 35 HS đối với trường chuyên
biệt); có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó; mỗi lớp được chia
biệt); có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó; mỗi lớp được chia
thành nhiều tổ HS, mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó.
thành nhiều tổ HS, mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó.

Tiêu chuẩn
Tiêu chuẩn


2
2
:

:
Tổ chức và quản lý nhà trường
Tổ chức và quản lý nhà trường
2. Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ,
2. Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ,
quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường
quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường
được thực hiện theo quy định của Bộ GDĐT.
được thực hiện theo quy định của Bộ GDĐT.

Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và
Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và
quyền hạn của Hội đồng trường công lập được
quyền hạn của Hội đồng trường công lập được
thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung
thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung
học; trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ
học; trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ
chức và hoạt động trường tư thục;
chức và hoạt động trường tư thục;

Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo
Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo
quy định của Điều lệ trường trung học; trường tư
quy định của Điều lệ trường trung học; trường tư
thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường
thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường
tư thục;
tư thục;


Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của
Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của
Hội đồng trường.
Hội đồng trường.

Tiêu chuẩn
Tiêu chuẩn


2
2
:
:
Tổ chức và quản lý
Tổ chức và quản lý


3,4,5,6,7( Xem tài liệu trang 27+28)
3,4,5,6,7( Xem tài liệu trang 27+28)
8. HT có các biện pháp chỉ đạo, KT, đánh giá hoạt
8. HT có các biện pháp chỉ đạo, KT, đánh giá hoạt
động dạy thêm, học thêm và quản lý HS nội trú
động dạy thêm, học thêm và quản lý HS nội trú

Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học
Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học
thêm và quản lý HS nội trú (nếu có);
thêm và quản lý HS nội trú (nếu có);

Có các biện pháp chỉ đạo, KT, đánh giá việc thực

Có các biện pháp chỉ đạo, KT, đánh giá việc thực
hiện hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý
hiện hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý
HS nội trú (nếu có);
HS nội trú (nếu có);

Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến các
Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến các
biện pháp thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động
biện pháp thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động
dạy thêm, học thêm và quản lý HS nội trú.
dạy thêm, học thêm và quản lý HS nội trú.

Tiêu chuẩn
Tiêu chuẩn


2
2
:
:
Tổ chức và quản lý
Tổ chức và quản lý


9,10( trang 28+29)
9,10( trang 28+29)
11. C
11. C
ó kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác

ó kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác
bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho
bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho
CB quản lý, GV.
CB quản lý, GV.

Kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng,
Kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng,
chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho CB quản lý, GV;
chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho CB quản lý, GV;

Năm 2012 để 100% GV đạt chuẩn trình độ đào tạo
Năm 2012 để 100% GV đạt chuẩn trình độ đào tạo
trở lên và có ít nhất 50% GV nh
trở lên và có ít nhất 50% GV nh
à trường
à trường
, 50% tổ
, 50% tổ
trưởng có trình độ từ
trưởng có trình độ từ
đại học
đại học
trở lên;
trở lên;

Hằng năm, rà soát, đánh giá các biện pháp thực
Hằng năm, rà soát, đánh giá các biện pháp thực
hiện
hiện

bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho
bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho
CB quản lý, GV.
CB quản lý, GV.

Tiêu chuẩn
Tiêu chuẩn


2
2
:
:
Tổ chức và quản lý
Tổ chức và quản lý


12,13,14(Trang 29)
12,13,14(Trang 29)
15. Thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với
15. Thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với
CB, GV, NV, HS theo các quy định hiện hành.
CB, GV, NV, HS theo các quy định hiện hành.

Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính
Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính
khách quan, công bằng theo quy định;
khách quan, công bằng theo quy định;

Khen thưởng và kỷ luật đối với HS thực hiện theo

Khen thưởng và kỷ luật đối với HS thực hiện theo
quy định;
quy định;

Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong
Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong
việc nâng cao CLGD trong nhà trường.
việc nâng cao CLGD trong nhà trường.

Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý,
Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý,
giáo viên, nhân viên và HS
giáo viên, nhân viên và HS
1. HT, Phó HT đạt các yêu cầu theo quy
1. HT, Phó HT đạt các yêu cầu theo quy
định.
định.

Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định tại
Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định tại
Điều lệ trường TH và các quy định khác;
Điều lệ trường TH và các quy định khác;

Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo
Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo
quy định Điều lệ trường TH và các quy
quy định Điều lệ trường TH và các quy
định khác;
định khác;


Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh
Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh
giá, xếp loại từ khá trở lên.
giá, xếp loại từ khá trở lên.