dh ktkn Mon hoc danh gia bang nhan xet

Hướng dẫn dạy học
Hướng dẫn dạy học
theo chuẩn kiến thức kỹ năng
theo chuẩn kiến thức kỹ năng


Các môn học đánh giá bằng nhận xét
Các môn học đánh giá bằng nhận xét




Mở đầu
Mở đầu


Chuẩn KT, KN các môn học cấp tiểu học đã được
Chuẩn KT, KN các môn học cấp tiểu học đã được
quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông
quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông


(Quyết định 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006)
(Quyết định 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006)


Chuẩn KT, KN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về

Chuẩn KT, KN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về
KT, KN của môn học, hoạt động giáo dục mà HS
KT, KN của môn học, hoạt động giáo dục mà HS
cần phải và có thể đạt được sau từng giai đoạn học
cần phải và có thể đạt được sau từng giai đoạn học
tập. Chuẩn KT, KN là căn cứ để biên soạn SGK,
tập. Chuẩn KT, KN là căn cứ để biên soạn SGK,
quản lý dạy học, đánh giá kết quả GD ở từng môn
quản lý dạy học, đánh giá kết quả GD ở từng môn
học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm chất lượng
học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm chất lượng
và hiệu quả của quá trình GD.
và hiệu quả của quá trình GD.


Mở đầu
Mở đầu
Chuẩn KT, KN là gì??
Chuẩn KT, KN là gì??
Là cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo, quản lý, dạy
Là cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo, quản lý, dạy
học
học
Là mức độ cần đạt để GV thực hiện dạy học đảm
Là mức độ cần đạt để GV thực hiện dạy học đảm
bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của chương
bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của chương
trình giáo dục cấp tiểu học;
trình giáo dục cấp tiểu học;
Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng, tạo

Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng, tạo
cơ hội cho GV chủ động, linh hoạt trong dạy học,
cơ hội cho GV chủ động, linh hoạt trong dạy học,
từng bước thực hiện chất lượng giáo dục và bình
từng bước thực hiện chất lượng giáo dục và bình
đẳng trong phát triển năng lực của mỗi HS.
đẳng trong phát triển năng lực của mỗi HS.


Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có các loại văn bản chỉ đạo
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có các loại văn bản chỉ đạo
nào để thực hiện theo chuẩn?
nào để thực hiện theo chuẩn?
Công văn 896/BGDĐT- GDTH ngày 13/02/2006
Công văn 896/BGDĐT- GDTH ngày 13/02/2006
(HD điều chỉnh dạy và học cho HS DT vùng KK)
(HD điều chỉnh dạy và học cho HS DT vùng KK)
Công văn 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01/9/2006
Công văn 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01/9/2006
(HD thực hiện chương trình các lớp 1, 2, 3, 4, 5 ở tiểu học)
(HD thực hiện chương trình các lớp 1, 2, 3, 4, 5 ở tiểu học)
Công văn 9890/BGDĐT- GDTH ngày 17/9/2007
Công văn 9890/BGDĐT- GDTH ngày 17/9/2007
(ND, PP giáo dục cho HS có hoàn cảnh khó khăn)
(ND, PP giáo dục cho HS có hoàn cảnh khó khăn)
Công văn số 10398/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007
Công văn số 10398/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007


(HDND, HT tổ chức và PP dạy học cho HS giỏi cấp tiểu học)

(HDND, HT tổ chức và PP dạy học cho HS giỏi cấp tiểu học)
Công văn số 9548/BGD&ĐT GDTH, ngày 13/10/2008
Công văn số 9548/BGD&ĐT GDTH, ngày 13/10/2008
(HD quản lý và tổ chức dạy học lớp ghép ở cấp tiểu học)
(HD quản lý và tổ chức dạy học lớp ghép ở cấp tiểu học)
Nhằm hướng dẫn GV vận dụng linh hoạt CT và SGK theo đặc
Nhằm hướng dẫn GV vận dụng linh hoạt CT và SGK theo đặc
điểm vùng, miền phù hợp với đối tượng HS
điểm vùng, miền phù hợp với đối tượng HS


Một số vấn đề tồn tại :
Một số vấn đề tồn tại :
- Lượng kiến thức nhiều, gây quá tải.
- Lượng kiến thức nhiều, gây quá tải.
- Chất lượng dạy học chưa đạt được như mong muốn
- Chất lượng dạy học chưa đạt được như mong muốn
- GV chưa hiểu rõ về chuẩn KT, KN
- GV chưa hiểu rõ về chuẩn KT, KN
- Nhiều GV, CBQL lúng túng khi vận dụng chương
- Nhiều GV, CBQL lúng túng khi vận dụng chương
trình và sách trong quản lý, chỉ đạo và dạy học cho
trình và sách trong quản lý, chỉ đạo và dạy học cho
các đối tượng khác nhau.
các đối tượng khác nhau.