Bai 19.Moi quan he giua gen va tinh trang

Giáo án sinh 9
Ngời soạn và giảng dạy: GV : nguyễn văn lực
Tuần: 10 - Tiết: 19 .
Ngày soạn: ./10/2010
Ngày dạy: . /10/2010
Bài 19:
mối quan hệ giữa gen vàtính trạng
I Mục tiêu :
1. Kiến thức:
- Học sinh hiểu đợc mối quan hệ giữa ARN và prôtêin thông qua việc trình bày sự
hình thành của chuỗi axit amin.
- Giải thích đợc mối quan hệ trong sơ đồ đó.
- Gen (một đoạn AND) mARN Prôtêin Tính trạng.

2. Kĩ năng :
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Rèn t duy phân tích, hệ thống hoá kiến thức.
ii. các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trớc nhóm, tổ, lớp.
- Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tởng, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin để tìm hiểu về mối quan hệ giữa ARN và
Protein, về mối quan hệ giữa gen và tính trạng.
iii. phơng pháp dạy- học
- Trực quan.
- Vấn đáp tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
Iv. phơng tiện dạy- học
- Máy chiếu đa năng.
- Mô hình động về sự hình thành chuỗi axit amin.
- Phiếu học tập.

v. tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
? 1. Trình bày cấu trúc và chức năng của prôtêin?
? 2. Tính đặc thù của prôtêin đợc thể hiện ở những điểm nào?
Giáo án sinh 9
Ngời soạn và giảng dạy: GV : nguyễn văn lực
3. Bài giảng.
Vào bài: Nh vậy các em đã đợc học về cấu tạo và chức năng của Pr, Pr đợc tổng hợp
nh thế nào? Pr có quan hệ nh thế nào đối với Gen? Thầy và trò chúng ta cùng tìm hiểu
Bài 19: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng.
Hoạt động 1
Mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin
Mục tiêu : - Xác định đợc vai trò của mARN
- Trình bày đợc sự hình thành chuỗi axit amin.
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV giới thiệu quá trình
tổng hợp Pr.
+ GT thành phần tham gia
+ Chiếu mô hình.
-GV yêu cầu học sinh quan
sát mô hình tổng hợp
prôtêin, thảo luận nhóm trả
lời câu hỏi PHT:
Câu 1: Nêu các thành phần
tham gia tổng hợp prôtêin?
Câu 2: Các loại nuclêôtit
nào trên mARN và tARN
liên kết với nhau?
Chúng liên kết

theo nguyên tắc nào?
Câu 3: Nêu tơng quan giữa
số lợng axitamin và
nuclêôtit của mARN trong
quá trình tổng hợp Prôtêin?
Câu 4: Nêu các giai đoạn
trong quá trình tổng hợp
prôtêin?
-GV yêu cầu các nhóm
thảo luận và bổ sung cho
nhau.
- Giáo viên nhận xét và
phân tích kĩ; Số lợng, trình
tự sắp xếp các nuclêôtí trên
mARN quy định số lợng,
trình tự sắp xếp các
axitamin trên prôtêin.
- Học sinh quan sát mô
hình, đọc kĩ thông tin
SGK, thảo luận nhóm.
- Các nhóm báo cáo kết
quả và bổ sug cho nhau:
* Yêu cầu nêu đợc:
+ Các thành phần tham
gia tổng hợp prôtêin:
- Axitamin.
- ATP
- tARN
- Ribôxôm
- mARN.

+A-U, G-X theo nguyên
tắc bổ sung.
+Mỗi aa tơng ứng với
3nucleotit kế tiếp của
mARN.
(*Số bộ 3 mã sao: rN/3
*Số aa trong chuỗi aa:
Số bộ 3 mã sao 1.
*Số aa trong Pr
hc
:
Số bộ 3 mã sao 2.)
+Có thể chia thành 2giai
đoạn.
1.Quá trình tổng hợp Pr.
Giáo án sinh 9
Ngời soạn và giảng dạy: GV : nguyễn văn lực
- GV cho hs xem cụ thể
từng giai đoạn và yêu cầu
hs tóm tắt từng giai
đoạn:
+ a. Hoạt hoá aa.
+ b. Sự hình thành chuỗi
axit amin.
- GV: mARN rời khỏi
nhân đến ribôxôm để
tổng hợp prôtêin.
- GV: Pr đợc tổng hợp theo
nguyên tắc nào?
-GV: Các em đã đợc

nghiên cứu những quá
trình: Gen mARN
Prôtêin Tính trạng.
Vậy mARN có vai trò gì
giữa gen và Pr?
- HS tóm tắt.
- HS trả lời.
-HS trả lời.
a. Hoạt hoá aa.
* aa
TD
+ ATP aa
HĐ
* aa
HĐ
+ tARN
tARN-aa
b. Sự hình thành chuỗi
axit amin.
+ mARN rời khỏi nhân
đến ribôxôm để tổng hợp
prôtêin.
+Các tARN-aa vào
ribôxôm khớp với mARN
theo NTBS, sẽ đặt
axitamin vào đúng vị trí.
+Khi ribôxôm dịch một
nấc trên mARN thì một
axitamin đợc tổng hợp và
nối tiếp vào chuỗi

axitamin.
+Bộ 3 kết thúc trên
mARN không quy định aa
mà quy định kết thúc quá
trình tổng hợp chuỗi aa.
+Khi ribôxôm dịch
chuyển hết chiều dài của
mARN thì chuỗi axitamin
đợc tổng hợp xong.
c. Nguyên tắc tổng hợp:
+ Khuôn mẫu (mARN là
khuôn)
+ NTBS ( A-U; G-X)
2. Vai trò của mARN
- mARN là dạng trung
gian giữa Gen và Pr.
- mARN truyền đạt
thông tin di truyền quy
định cấu trúc của Prôtêin.
Giáo án sinh 9
Ngời soạn và giảng dạy: GV : nguyễn văn lực
Hoạt động 2
Mối quan hệ giữa gen và tính trạng
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV yêu cầu học sinh
nghiên cứu thông tin ,
quan sát hình vẽ19.2 và
19.3 và giải thích: Mối
quan hệ giữa các thành
phần trong sơ đồ theo trật

tự 1-2-3?
- ADN có vai trò gì đối
với mARN?
- mARN có vai trò gì đối
với Pr?
- Pr có vai trò gì đối với
tính trạng?
?Nêu bản chất của (sơ
đồ) mối quan hệ đó.
- Học sinh quan sát hình,
vận dụng kiến thức đã học
ở chơng 3 trả lời câu hỏi.
- Một nhóm đại diện trình
bày, các nhóm khác bổ
sung.
+Gen (một đoạn AND)

mARN

Prôtêin

Tính trạng.
+ADN là khuôn mẫu tổng
hợp mARN.
+ mARN là khuôn mẫu
tổng hợp prôtêin.
+ Prôtêin biểu hiện thành
tính trạng.
+ Trình tự sắp xếp các
nuclêôtit trong AND quy

định tình tự sắp xếp các
nuclêôtit trong mARNqua
đó quy định trình tự các
axitamin trên prôtêin.
Prôtêin tham gia vào cấu
tạo và hoạt động của tế
bào hình thành tính trạng.
* Kết luận chung: Học sinh đọc phần tổng kết cuối bài.
Vi. kiểm tra - Đánh giá.
?1. Nêu mối quan hệ giữa Gen và ARN, giữa ARN và Pr?
?2. Nêu bản chất mối quan hệ giữa gen và tính trạng:
Gen (một đoạn AND) mARN Prôtêin Tính trạng?
Vii. Dặn Dò.
- Học bài, làm bài tập trong SGK.
- Ôn lại kiến thức về ADN.
- Chuẩn bị bài thực hành theo yêu cầu SGK.
Bổ sung kiến thức sau tiết dạy.
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
..................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................