Chuẩn nghề nghiệp GVCN

CÁC MINH CHỨNG XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ ĐẠT TIÊU CHÍ CỦA CHUẨN
NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
( GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM)
---------------------
LĨNH VỰC I: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG
Yêu cầu 1: Nhận thức tư tưởng chính trị và trách nhiệm của một công
dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Bao gồm các tiêu chí sau:
a. Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất
nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào
gặp hoạn nạn trong cuộc sống;
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Có tham gia các hoạt động xã hội do trường tổ chức TB (5-6)
Có tham gia tích cực các hoạt động xã hội do trường tổ chức Khá (7-8)
Gương mẫu vận động mọi người tham gia các hoạt động xã hội nêu trên Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)
b. Yêu nghề, tận tuỵ với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành
tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh;
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Yên tâm với nghề dạy học TB (5-6)
Tận tuỵ với nghề, tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề
nghiệp, hoàn thành đầy đủ chức trách và nhiệm vụ giáo dục và giảng
dạy
Khá (7-8)
Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng
cao tay nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ
giáo dục và giảng dạy

Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Kém (< 5)
c. Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương và kính
trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người
Việt Nam; nâng cao ý thức về bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu
nước, yêu chủ nghĩa xã hội.
1
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục học sinh biết yêu
thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền
thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự
do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội.
TB (5-6)
Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các hoạt
động dạy học trên lớp và các hoạt động ngoại khoá để giáo dục học sinh
những vấn đề đạo đức nêu trên
Khá (7-8)
Ngoài hoạt động dạy học, tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh tham
gia các hoạt động xã hội từ thiện, hoạt động công ích ở nhà trường và
địa phương để giáo dục học sinh những vấn đề đạo đức nêu trên
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Kém (< 5)
d. Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị Quyết của Đảng, chủ trương
chính sách của Nhà nước
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ

(điểm)
Tham gia đầy đủ các buổi học tập nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng,
chủ trương chính sách của Nhà nước do các cấp quản lí tổ chức
TB (5-6)
Tích cực tham gia và vận động đồng nghiệp cùng tham gia các buổi học
tập, nghiên cứu các vấn đề nêu trên
Khá (7-8)
Vận động có hiệu quả kết quả nghiên cứu, học tập các vấn đề nêu trên
vào hoạt động giảng dạy, giáo dục và nâng cao nhận thức chính trị của
bản thân
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)
Yêu cầu 2. Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước
Bao gồm các tiêu chí sau:
a. Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính
sách của Đảng và Nhà nước
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Chấp hành đầy đủ pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà
nước
TB (5-6)
Tích cực, tự giác chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng
và Nhà nước
Khá (7-8)
Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành pháp luật, chủ trương,
chính sách của Đảng và Nhà nước
Tốt (9-10)
2
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

Kém (< 5)
b. Thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Thực hiện dầy đủ các quy định của địa phương
TB (5-6)
Tích cực, tự giác thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương
Khá (7-8)
Gương mẫu và vận động mọi người thực hiện nghiêm túc các quy định
của địa phương
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)
c. Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và
giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục học sinh ý thức
chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh nơi công cộng
TB (5-6)
Thường xuyên có biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các hoạt động
dạy học trên lớp và hoạt động ngoại khoá để giáo dục học sinh những
vấn đề nêu trên
Khá (7-8)
Ngoài hoạt động dạy học, GV còn tích cực tổ chức và hướng dẫn học
sinh tham gia các hoạt động bảo vệ của công, tham gia an toàn giao
thông, giữ gìn trật tự, an ninh xã hội ở nhà trường và địa phương
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế

Kém (< 5)
d. Vận động gia đình chấp hành các chủ trương, chính sách, pháp luật
của Nhà nước, các quy định của địa phương
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Cùng với gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của
Nhà nước, các quy định của địa phương
TB (5-6)
Vận động gia đình tự giác chấp hành các chủ trương chính sách, pháp
luật của Nhà nước, các quy định của địa phương
Khá (7-8)
Gia đình gương mẫu và cùng với các gia đình chấp hành đầy đủ các chủ
trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa
phương
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)
3
Yêu cầu 3. Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỉ
luật lao động
Bao gồm các tiêu chí:
a. Chấp hành các quy chế, Quy định của ngành, có nghiên cứu và có
giải pháp thực hiện.
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ
(điểm)
Thực hiện đầy đủ các Quy chế, Quy định của ngành
TB (5-6)
Tự giác chấp hành và có giải pháp cụ thể để thực hiện có hiệu quả các
Quy chế, Quy định của ngành
Khá (7-8)

Gương mẫu, vận động mọi người chấp hành và có giải pháp sáng tạo để
thực hiện tốt các Quy chế, Quy định của ngành
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)
b. Tham gia đóng góp xây dựng và nghiên cứu thực hiện quy chế hoạt
động của nhà trường
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Thực hiện đầy đủ các quy chế hoạt động của nhà trường
TB (5-6)
Tích cực, tự giác tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện
các quy chế hoạt động của nhà trường
Khá (7-8)
Tích cực và vận mọi người đóng góp xây dựng quy chế hoạt động của
nhà trường có giải pháp sáng tạo để thực hiện các Quy chế đó
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)
c. Thái độ lao động đúng mực; hoàn thành các nhiệm vụ được phân
công; cải tiến công tác quản lí học sinh trong các hoạt động giảng dạy và
giáo dục
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Hoàn thành nhiệm vụ được phân công theo yêu cầu và tời gian quy định
TB (5-6)
Chịu trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công Khá (7-8)
Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để hoàn
thành tốt nhiệm vụ được phân công
Tốt (9-10)

Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Kém (< 5)
4
d. Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ; không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ
tiết dạy; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được
phân công
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Đảm bảo ngày công, lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết
dạy; khi vắng mặt phải có lí do chính đáng và bàn giao lớp để có thể
duy trì chất lượng học tập của học sinh
TB (5-6)
Tự giác thực hiện kỉ luật lao động và chấp hành kỉ cương nề nếp của nhà
trường; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp
được phân công
Khá (7-8)
Gương mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ cương nề
nếp của nhà trường; luôn cải cách làm việc, quản lí học sinh để nâng cao
chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Kém (< 5)
Yêu cầu 4. Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của
nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức
phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp,
học sinh và cộng đồng.
Bao gồm các tiêu chí sau:
a. Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà
giáo; không xúc` phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học

sinh.
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Không làm các việc mà nhà giáo không được làm (quy định tại điều 35
trong Điều lệ trường tiểu học)
TB (5-6)
Luôn giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo, không làm tổn hại đến
phẩm chất, danh dự và uy tín nhà giáo
Khá (7-8)
Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, uy tín nhà
giáo
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)
b. Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; được đồng nghiệp,
nhân dân và học sinh tín nhiệm.
5
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Sống trung thực, lành mạnh, giản dị phù hợp với môi trường giáo dục ở
tiểu học
TB (5-6)
Gương mẫu trong lối sống, đạo đức, tác phong, được học sinh và phụ
huynh tín nhiệm
Khá (7-8)
Gương mẫu và giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối sống, đạo đức, tác
phong phù hợp với môi trường giáo dục ở tiểu học được học sinh và phụ
huynh tín nhiệm
Tốt (9-10)

Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Kém (< 5)
c. Không có biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo
dục
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Không thực hiện hành vi tiêu cực trong lối sống TB (5-6)
Có thái độ công tâm trong lối sống, không gây phiền hà người khác
Khá (7-8)
Tích cực đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, giảng
dạy và giáo dục
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)
d. Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ
chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ
TB (5-6)
Chủ động xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng về chính trị, chuyên
môn nghiệp vụ
Khá (7-8)
Kiên trì, khắc phục khó khăn thực hiện kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng về
chính trị, chuyên môn nghiệp vụ
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)
Yêu cầu 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng
nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh

Bao gồm các tiêu chí sau:
a. Trung thực trong báo cáo kết quả giảng dạy, đánh giá học sinh và
trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công
6
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Không vì thành tích mà báo cáo sai kết quả giáo dục và giảng dạy
TB (5-6)
Đánh giá học sinh trung thực, đúng thực chất Khá (7-8)
Đấu tranh chống tiêu cực thiếu trung thực trong đánh giá học sinh
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Kém (< 5)
b. Đoàn kết với mọi người; có tinh thần chia sẻ công việc với đồng
nghiệp trong các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, đoàn kết nội bộ tốt TB (5-6)
Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp chuyên môn nghiệp vụ,
góp ý kiến xây dựng mối đoàn kết nội bộ
Khá (7-8)
Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm của đồng
nghiệp để cải tiến chuyên môn
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Kém (< 5)
c. Phục vụ nhân dân với thái độ đúng mực, đáp ứng nguyện vọng chính
đáng của phụ huynh học sinh.

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Sẵn sàng tiếp thu ý kiến của đồng nghiệp, phụ huynh học sinh trong
giáo dục học sinh.
TB (5-6)
Tôn trọng và đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh Khá (7-8)
Chủ động tìm hiểu gia đình học sinh khó khăn và đề xuất giải pháp khắc
phục, hết lòng giúp đỡ mọi người giải quyết nhug74 khó khăn, vướng
mắc đó
Tốt (9-10)
Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Kém (< 5)
d. Hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu, sự
công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
Hiểu được hoàn cảnh gia đình học sinh, tạo điều kiện gần gũi, giúp đỡ
học sinh , sẵn sàng
TB (5-6)
Tôn trong học sinh, không phân biệt đối xử học sinh, chủ động giúp đỡ
khi các em gặp khó khăn
Khá (7-8)
7
Bảo đảm dân chủ trong quan hệ thầy trò, hết lòng vì học sinh đặc biệt là
học sinh có hồn cảnh khó khăn
Tốt (9-10)
Khơng thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế
Kém (< 5)

LĨNH VỰC II: KIẾN THỨC
Yêu cầu 1: KIẾN THỨC CƠ BẢN.
Bao gồm các tiêu chí sau:
a) Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa
của các môn học được phân công giảng dạy:
Minh chứng mức độ đạt chỉ tiêu
Mức độ
(điểm)
- Dạy kiến thức và kỹ năng lớp nào biết kiến thức và kỹ năng lớp
nấy.
TB (5-6)
- Nghiên cứu, tìm hiểu sách giáo khoa các khối lớp. Khá ( 7-8)
- Tích hợp giữa các môn nầy với môn kia. Tốt (9-10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn hạn chế. Kém (< 5)
b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hóa kiến thức
trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với các moan học
được phân công giảng dạy:
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
- Đề xuất được những nội dung mới của lớp được phân công giảng
dạy, khó dạy hoặc những bài học trong sách giáo khoa cần phải
nghiên cứu để nắm thật chắc nội dung dạy học.
TB (5-6)
- Hệ thống được một số chủ điểm kiến thức của lớp được phân công
giảng dạy để phục vụ cho việc giảng dạy có hiệu quả.
Khá (7-8)
- Hệ thống được nội dung chương trình, sách giáo khoa ở tất cả các
khối lớp đối với môn học được phân công giảng dạy.
Tốt (9-10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5)
c) Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống:
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
8
- Nội dung kiến thức bài dạy phải chính xác, đúng trọng tâm, đạt
chuẩn kiến thức và kỹ năng của môn học.
TB (5-6)
- Nội dung kiến thức bài dạy có hệ thống; kế thừa và phát triển
những kiến thức phải phù hợp từng giai đoạn học tập của học sinh.
Khá (7-8)
- Nội dung kiến thức bài dạy đủ các yêu cầu trên, đồng thời phát huy
tính tích cực của từng đối tượng học sinh trong lớp.
Tốt (9-10)
- Không thấy những biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5)
d) Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về
một moan học, hoặc có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi, hoặc giúp đỡ
học sinh yếu hay học sinh còn nhiều hạn chế trở nên có tiến bộ.
Minh chứng mức độ đạt chỉ tiêu
Mức độ
(điểm)
- Xác đònh được đối tượng học sinh yếu, tìm hiểu để giúp đỡ hoặc
học sinh giỏi để bồi dưỡng.
TB (5-6)
- Xây dựng được nội dung kiến thức để giúp đỡ học sinh yếu, bồi
dưỡng học sinh giỏi trong lớp.
Khá (7-8)
- Có kết quả rõ rệt trong việc giúp đỡ học sinh yếu, bồi dưỡng học
sinh giỏi trong lớp.

Tốt (9-10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5)
YÊU CẦU 2: Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi,
giáo dục học tiểu học.
Bao gồm các tiêu chí :
a) Hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kể cả học
sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; vận dụng các hiểu biết
đó vào hoạt động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh:
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm
lý, sinh lý của học sinh trong lớp.
TB (5-6)
- Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý đối
với diện học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có
Khá (7-8)
9
năng lực phát triển đặc biệt.
- Vận dụng những hiểu biết của mình vào các hoạt động giáo dục,
phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh.
Tốt (9-10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5)
b) Nắm được kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, sử dụng các kiến thứcđó để
lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm trong giáo dục phù
hợp với học sinh tiểu học :
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
- Có tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm lý lứa tuổi

của học sinh trong lớp.
TB (5-6)
- Có chú y,ù tìm hiểu về đặc điểm tâm lý lứa tuổi đối với học sinh
khuyết tật, có học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Khá (7-8)
- Vận dụng những hiểu biết của mình vào các hoạt động giáo dục,
phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh.
Tốt (9-10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5)
c) Có kiến thức về giáo dục học, vận dụng có hiệu quả các phương pháp
giáo dục đạo đức, tri thức, thẩm mỹ, thể chất và hình thức tổ chức dạy học
trên lớp :
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ
(điểm)
- Có tìm hiểu và nghiên cứu về nội dung và phương pháp giáo dục ở
trường tiểu học.
TB (5-6)
- Nêu được những đặc điểm, yêu cầu cơ bản về nội dung và phương
pháp giáo dục có tính chất đặc thù ở trường tiểu học.
Khá (7-8)
- Vận dụng những hiểu biết trên để lựa chọn phương pháp giáo dục,
các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học.
Tốt (9-10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5)
d) Có hiểu biết về phương pháp giáo dục học sinh cá biệt:
Minh chứng mức độ đạt tiêu chí
Mức độ
(điểm)
10