KE HOẠCH ĐỔI MỚI PPDH TIN HỌC

PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO GIO LINH
TRƯỜNG T’H THỊ TRẤN GIO LINH
-----*****-----
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Năm học 2010-2011
I. MỤC ĐÍCH:
Năm học 2010 - 2011 được xác định là "Năm học đổi mới quản lí và nâng
cao chất lượng giáo dục", giáo dục Tiểu học tập trung thực hiện một trong
những nhiệm vụ trọng tâm sau: Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực trong thi
cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương
đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực". Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và
đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi
mới phương pháp dạy học, thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; chú
trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; tăng cường cơ hội tiếp cận
giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh
dân tộc thiểu số; thí điểm và chuẩn bị tích cực các điều kiện triển khai dạy
ngoại ngữ theo chương trình mới; duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ
cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi;
đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày.
Tiếp tục đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản
lí giáo dục; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí;
chú trọng rèn luyện phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp
vụ cho đội ngũ nhà giáo.
Khai thác, ứng dụng CNTT phục vụ tốt dạy học theo phương pháp
mới, sử dụng các phần mềm dạy học phù hợp với nội dung chương trình bộ
môn. Tổ chức tốt việc sử dụng thiết bị dạy học, tránh tình trạng dạy chay.
II. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:
Ngay từ đầu năm học, bản thân tôi được phân công giảng dạy môn Tin
học. Với công việc được giao tôi luôn thực hiện nghiêm túc chủ đề năm học

nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tiếp tục đổi mới PPDH
theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập của học sinh.
Việc đổi mới gắn với khai thác, sử dụng thiết bị dạy học trên cơ sở bám chuẩn
kiến thức, kĩ năng của từng bộ môn và phù hợp với từng đối tượng học sinh. Đi
đôi với việc truyền thụ kiến thức bộ môn cần chú trọng tích hợp kiến thức nhiều
môn. Đối với môn tin học có đặc thù riêng cần gắn việc học vào việc vận dụng
tốt để hỗ trợ cho HS học tập các môn học khác.
Bản thân tôi đã lập kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học theo các
định hướng sau:
1.Công tác tham mưu:
- Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, đồng thời
phối hợp với Hội phụ huynh học sinh để giáo dục học sinh (HS) tốt về văn hóa,
đạo đức và kĩ năng sống.
- Phối hợp với khu phố mình được phân công để làm tốt việc kiểm tra tự
học ở nhà của học sinh “Tiếng trống khuyến học” do ban khuyến học đã đề ra.
2.Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:
- Soạn bài bằng giáo án điện tử; luôn tìm tòi, nghiên cứu tài liệu cung cấp
cho trang Website của nhà trường, của ngành. Bước đầu biết lập nguồn liệu
"học liệu mở" bao gồm các phần mềm dạy học, các tư liệu dạy học, các bài
soạn, được sắp xếp có hệ thống.
-Tích cực tự học, tự bồi dưỡng trình độ chuyên môn, trong đó chú trọng
công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT vào trong dạy học. Việc khai thác mạng
Internet, soạn giảng Bài giảng điện tử sử dụng ngày càng thành thạo hơn.
-Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, học hỏi anh chị em đồng nghiệp, vừa
dạy vừa ứng dụng CNTT .
-Tích cực dự giờ một số chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học có ứng
dụng CNTT. Sau khi thực hiện chuyên đề và rút kinh nghiệm để áp dụng, cụ
thể tập trung vào các vấn đề sau:
+ Dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh.
+ Dạy học thông qua các hoạt động học tập của học sinh.

+ Dạy học chú trọng bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh.
+ Ứng dụng CNTT vào dạy học.
+ Hướng dẫn, khuyến khích học sinh tham gia giải toán và tiếng anh trên
mạng.
+ Dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh.
- Đăng kí một việc làm mới đầu năm học: Hướng dẫn học sinh giải toán qua
mạng.
-Thực hiện nghiêm túc công tác thăm lớp dự giờ theo quy định của chuyên
môn: 4 tiết/ tháng.
- Tham gia mượn và sử dụng các thiết bị dạy học có hiệu quả.
* Đổi mới kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy đổi mới PPDH:
+ Quan điểm về đổi mới: Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động "Nói không
với tiêu cực trong thi cử" hướng tới mục tiêu đánh giá đúng thực chất chất lượng
học tập của học sinh và là động lực để học sinh học tập và rèn luyện. Tăng
cường các biện pháp quản lí quá trình tổ chức kiểm tra (từ khâu ra đề, coi thi,
chấm thi, vào điểm,..).
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phải được thực hiện trong
suốt quá trình học tập để động viên, khuyến khích tinh thần học tập của học
sinh. Rèn luyện cho học sinh phương pháp tự đánh giá kết quả học tập của
mình.
Đổi mới kiểm tra đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là đánh giá chính xác,
công bằng, khách quan trình độ học vấn của học sinh, vừa phải góp phần điều
chỉnh và thúc đẩy đổi mới PPDH và động viên, khuyến khích học sinh học tập.
+ Hình thức kiểm tra, đánh giá: Đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh
giá HS, phối hợp giữa kiểm tra miệng, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với
trắc nghiệm; kiểm tra thực hành trên máy; đổi mới cách ra đề kiểm tra theo
hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt,
ghi nhớ máy móc. Đối với môn Tin học yêu cầu học sinh cần phải vận dụng
được những kiến thức đã học vào tiết thực hành, thông hiểu và vận dụng sáng
tạo của học sinh.

+ Rèn luyện khả năng tự kiểm tra đánh gía của học sinh để học sinh tự
đánh giá kết quả tự học của mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu
cầu của đổi mới PPDH.
III . Đề xuất:
- Cuối học kỳ, cuối năm Nhà trường,Tổ chuyên môn tổ chức sơ kết, tổng
kết việc đổi mới PPDH theo kế hoạch đã xây dựng.
- Cần tìm ra những nguyên nhân hạn chế, góp phần thúc đẩy quá trình đổi
mới để phát huy và những nguyên nhân cản trở, hạn chế đổi mới để khắc phục
trong thời gian tới.
- Qua việc kiểm tra, đánh giá đó nhằm tạo điều kiện cho các GV đúc rút
nhiều kinh nghiệm quý giá trong việc dạy- học, về tấm gương đạo đức nhà giáo,
về đánh giá và nhận xét kết quả thực hiện của mình.
Trên đây là kế hoạch thực hiện việc đổi mới PPDH của bản thân tôi, rất
mong Ban giám hiệu nhà trường, chuyên môn, hội đồng bộ môn; quý cấp lãnh
đạo góp ý để tôi có thêm kinh nghiệm trong giảng dạy và đạt được hiệu quả cao
hơn trong năm học này và những năm học tới.
Gio Linh, ngày 25 tháng 10 năm 2010
Giáo viên:


Nguyễn Đăng Hải