SKKN làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương

A. lời mở đầu
Trong viờc phat triờn thờ gii ngay nay giao duc con ngi ngay cang tr nờn
vụ cung quan trong, o la yờu tụ c ban co tinh chõt phat triờn nhõn cach con ngi
mụt cach hoan thiờn hn.
Mõm non la mc xich õu tiờn trong hờ thụng giao duc quục dõn, muc ich
chung cua giao duc la khụng ngng nõng cao chõt lng chm soc giao duc phu hp
vi tng la tuụi.
Tre mõm non hoc ma chi, chi ma hoc, vui chi la hoat ụng chu ao cua tre,
tiờp thu linh hụi cac kiờn thức thụng qua ụ dung ụ chi va hoat ụng hằng
ngày.
Giao duc mõm non thc chõt la tụ chc cuục sụng cho tre thụng qua cac hoat
ụng khac nhau, trong o phai kờ ờn viờc lam thờ nao tụ chc cho tre tiờp xuc vi ụ
chi, ma c biờt trong cac tiờt hoc cho tre tiờp cận vi ụ chi thõt nhiờu vi trong
hoat ụng cõn ụ dung trc quan ờ tre tiờp thu kiờn thc nhanh hn va co hiờu qua
cao.
Vi võy, ụ dung ụ chi co y nghia to ln ụi vi s phat triờn của tre, c
biờt ụi vi tre mõm non. ụ chi la nhu cõu t nhiờn khụng thờ thiờu ụi vi cuục
sụng cua tre, chng khac gi ba n, giõc ngu, ao quõn. ụ chi la nguụn vui, la
phng tiờn ờ chi cung la dung cu hoc tõp cua tre.
Viờc tụ chc hoat ụng cho tre va kich thich sự tìm tòi, khám khá của
trẻ co y nghia quyờt inh ờn s phat triờn nhân cách cua tre c biờt la khi tre
hoat ụng vi ụ chi va s hng dõn cua ngi ln. Nhng khi s dung cac loai dụ
dung ụ chi phai am bao mụt sụ yờu cõu:
ụ chi phai phu hp vi nhiờm vu giao duc
ụ chi phai am bao tinh khoa hoc va tinh thc tiờn.


Vì vậy là một giáo viên mầm non đã nghiên cứu, tìm tòi,sưu tầm để “Làm đồ
dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương” để sữ dụng vào các môn học
có hiệu quả cao nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ trong trường mầm non.

b. Néi dung:
i. C¬ së lý luËn
Tuổi ấu thơ, ai trong chúng ta cũng một lần trải qua cái thời chơi đồ hàng bằng
lá cây, bằng dây cuốn của các loại dây leo. Lấy đất nặn để nặn thành nồi, chảo, bát …,
lấy rơm hoặc dây len cuốn lại thành hình búp bê…
Đối với trẻ nhỏ, ®ồ chơi là một nhu cầu thiết yếu, không thể thiếu được trong cuộc
sống. Nó cần cho trẻ như thức ăn, nước uống.
Ngày nay, trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi
cho trẻ cũng rất phong phú, hiện đại. Trong số đó, có những loại đồ chơi bổ ích,
nhưng cũng không ít đồ chơi còn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại đối với trẻ
em. Những loại đồ chơi phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục càng
được bổ sung phong phú đa dạng bao nhiêu thì kích thích được tính tò mò ham hiểu


bit cựng khỏm phỏ, tìm tòi ca tr by nhiờu. dựng, chi phi phự hp vi
quy lut phỏt trin trớ tu ca tr, phù hợp ỳng tui mi cú tỏc ng gúp phn
hỡnh thnh v phỏt trin trớ tu tr.
Tr mm non luụn cú nhu cu vi chi mi, c bit l tr 5 tui thớch c
tìm tòi, khám phá các đồ dùng đồ chơi t tay to ra chi cho mỡnh.
tha món c nhu cu ú ca tr ũi hi giỏo viờn mm non phi luụn tìm tòi,
sỏng to ra nhiu dựng, chi phự hp vi ni dung bi dy, phự hp vi tỡnh
hung giỏo dc trong cỏc hot ng.
Đồ chơi là cầu nối giữa các tiết học liên quan với nhau.Vì ở lứa
tuổi mầm non học mà chơi, chơi mà học. Giáo dục mầm non là bậc
học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân là cơ sở để hình
thành nhân cách con ngời mới..
Mục tiêu giáo dục mầm non là giáo dục cho trẻ phát triển một
cách toàn diện về đức, trí, thẩm mỹ nên việc giáo dục trẻ qua các
môn học cần lựa chọn nội dung phù hợp với từng lứa tuổi, hình thức
tổ chức hấp dẫn, tận dụng mọi cơ hội để sữ dụng đồ dùng đồ

chơi để trẻ quan sát, so sánh nhằm lôi cuốn trẻ tham vào các hoạt
động có hiệu quả cao.

II. Cơ sở thực tiển:
Năm học 2011- 2012 là năm thứ ba thực hiện chơng trình giáo
dục mầm non mới. Vì vậy đòi hỏi mỗi giáo viên phải biết sữ dụng
linh hoạt, sáng tạo trong công tác giảng dạy nh ứng dụng công nghệ
thông tin và đồ dùng đồ chơi phù hợp.
Với đặc thù của giáo dục mầm non trong mọi hoạt động của trẻ
đòi hỏi trẻ phải tiếp xúc nhiều với đồ dùng đồ chơi do đó mà
ngành đã tổ chức hội thi Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật
liệu sẳn có ở địa phơng từ cấp trờng, cấp huyện, cấp tỉnh cho
giáo viên.


Trong thc t, qua nhiu nm lm cụng tỏc giảng dạy c tip xỳc vi tr, tụi
nhn thy rng tr nh rt thớch c chi vi nhng đồ dùng chi mi l. Trong
khi ú, nhng chi hin cú trong lp li mang tớnh ph bin, hn ch v s lng
v ớt c thay i. Vỡ vy tr s khụng phỏt huy c tớnh tớch cc sỏng to trong cỏc
hot ng.
Bờn cnh ú, trong cuc sng sinh hot hng ngy ca mi gia ỡnh, thng cú rt
nhiu phế liệu b loi b sau khi s dng, chẳng hn nh v chai du gi, sa
tm, lon bia, v hp sa, bỡa lch c, a b try c ú l ngun vt liu rt phong
phỳ v a dng, cú th tn dng lm nhng vic hu ớch. Nu chỳng ta cú ý thc thu
gom, chn lc t ngun ph thi ú v cú ý tng lm cỏc dựng, chi thỡ cú th
bin nhng chic hp, bỡa to nh thanh ụ tụ, tu ha, nh ca, bn gh T nhng
lon bia chỳng ta cú th to thnh chỳ sõu nh hc toỏn, hc ch a vo cỏc gi dy,
cỏc gúc chi ca tr trng mm non. Lm nh vy chỳng ta s tit kim c tin
mua sm vt liu, to ra nhiu chi mang tớnh sỏng to phong phỳ cho lp hc ca
mỡnh. Nhng chi ny va d lm, d s dng trong cỏc gi hc v cỏc hot ng.

Qua ú hỡnh thnh ý thc tuyn truyn vi mi ngi xung quanh, t tr n ph
huynh hc sinh tìm kiếm các nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng
để cùng giáo viên làm đợc nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ. Đồng thời
bo v mụi trng. gim thiu c lng rỏc thi, gim chi phớ cho vic x lý rỏc
thi trong v sinh mụi trng.
T nhng lý do trờn, bn thõn tụi l mt giáo viên tụi rất tận tuỵ với nghề và
sự tìm tòi, sáng tạo, su tầm đợc các mẩu qua tài liệu, sách bỏo tụi
xin a ra một số kinh nghiệm về công tác Tự làm đồ dùng đồ
chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng

III. Thực trạng:
Những năm học qua trờng mầm non Phú Thuỷ đã phát động giáo
viên tự làm đồ dùng đồ chơi phục phụ dạy học.


Đặc biệt năm học 2010- 2011 trờng tổ chức nhiều hội thi Trng
bày đồ dùng đồ chơi theo từng nhóm lớp.
Năm học 2011- 2012 tổ chức hội thi trng bày đồ dùng đồ chơi
theo nhóm lớp và thi tự làm cho mỗi cái nhân giáo viên nhằm cho
giáo viên trong trờng tìm tòi các nguyên vật liệu với sự sáng tạo để
làm ra các đồ dùng đồ chơi đẹp có hiệu quả, mặt khác học hỏi lẩn
nhau cách làm để nhanh rộng các lớp có đợc nhiều đồ chơi phong
phú hơn.
* Thuận lợi:
Trong những năm gần đây trờng đã triển khai tập huấn chuyên
đề Làm đồ dùng đồ chơicho giáo viên mầm non. Sau những năm
thực hiện chuyên đề này, thực sự là bài học bổ ích cho chúng tôi
và từ đó đợc thu nhận đợc kết quả đáng kể, đây là điều kiện
cho giáo viên nâng cao tay nghề và sáng tạo trong việc làm đồ
dùng đồ chơi, giúp trẻ tiếp cận kiến thức nhanh hơn, rèn luyện kỷ

năng trong khi đợc sữ với đồ dùng đồ dùng đồ chơi qua các hoạt
động.
Là giáo viên đứng lớp tôi thiết nghĩ đối với trẻ mẫu giáo chơi mà
học, học mà chơi. Nhng đồ chơi còn nghèo nàn thì trẻ tiếp thu bài
không đạt hiệu quả cao và tham gia tích cực vào các hoạt động.
Muốn đáp ứng đợc yêu cầu thì đòi hỏi giáo viên phải làm nhiều đồ
dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng cùng với sự
sáng tạo và khéo léo của mình để tạo ra nhiều đồ chơi đẹp, có
tính thẩm mỹ cho trẻ.
Ban giám hiệu nhà trờng luôn quan tâm giúp đở, tạo điều kiện
và có kế hoạch bồi dỡng cho giáo viên về công tác làm đồ dùng đồ
chơi, đặc biệt phụ huynh đã nhận thức đợc tầm quan trọng của
việc chăm sóc giáo dục trẻ, vì thế đa trẻ đi học đầy đủ, đúng độ


tuổi, mặt khác phụ huynh cùng trẻ tìm kiếm nguyên vật liệu, để
giáo viên làm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động.
a s ph huynh quan tõm n vic hc tp ca con em, phi hp thng xuyờn
vi giỏo viờn, úng gúp nhng vt liu lm dựng, chi cho tr.
Giỏo viờn trong nhóm lớp tham gia nhit tỡnh trong vic lm chi t to.
Với những thuận lợi trên trên bản thân tôi đã gặp những khó khăn.
* Khó khăn:
Vào đầu năm học bản thân đợc phân công dạy lớp mẩu giáo 5 6 tuổi có 34 trẻ trong đó 2 độ tuổi nên nhận thức của trẻ không
đồng đều, còn hạn chế.
Một số phụ huynh cha quan tâm đến việc học tập của trẻ.
Lớp học còn chật nên ảnh hởng đến việc sắp xếp bố trí đồ
dùng đồ chơi trong lớp.
Mặc dù còn nhiều thuận lời và khó khăn nhng tôi mạnh dạn đa ra
một số biện pháp Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn
có ở địa phơng cho trẻ hoạt động một cách có hiệu quả.

IV. Biện pháp thực hiện:
1.Nâng cao trình độ chuyên môn về công tác làm đồ
dùng đồ chơi.
Để có nhiều đồ dùng đồ chơi phục phụ cho các hoạt động thì
bản thân tôi phải tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do phòng,
nhà trờng tổ chức, tích cực tìm tòi, nghiên cứu các tài liệu sách
báo, thông tin đại chúng để lựu chọn các mẩu và cách làm, su tầm
các phế liệu ở địa phơng và sự sáng tạo để làm ra một số đồ
dùng đồ chơi phù hợp với bài dạy để cho trẻ tiếp cận kiến thức nhanh
hơn, đồng thời lắng nghe sự chỉ đạo của phòng giáo dục, Ban
giám hiệu nhà trờng để thực hiện có hiệu quả. Ngoài ra bản thân
tôi phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho cái nhân theo từng tháng,


từng chủ đề, chủ điểm phù hợp với tình hình, đặc điểm của lớp
mình.
Đối với trẻ mầm non cần thiết nhất là đợc tiếp cận với đồ dùng đồ
chơi, vì thế làm tốt công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh về
đặc thù của trẻ mầm non Học mà chơi chơi mà học
Từ đó phát động phụ huynh đóng góp cơ sở vật chất để mua
sắm thêm một số đồ dùng đồ chơi, hay mỗi phụ huynh đóng góp
một loại đồ dùng hoặc đồ dùng phế liệu để làm ra đồ dùng cho trẻ.
Vì thế tôi suy nghỉ để tìm ra cách làm nhiều đồ dùng để tạo đợc môi trờng trong và ngoài lớp theo từng chủ đề, chủ điểm để
kích thích sự quan sát, tìm tòi, khám phá của trẻ.
2.Phối kết hợp với phụ huynh, học sinh và giáo viên trong
lớp để tìm kiếm nguyên vật liệu.
Muốn có hiệu quả cao trong việc tìm kiếm nguyên vật liệu để
làm nhiều đồ dùng đồ chơi

bản thân tôi luôn tìm tòi những

nguyên vật liệu đã loại bỏ thu gom mọi lúc mọi nơi đa về và điều
đặc biệt là phải su tầm mẩu qua đồng nghiệp, qua tài liêu sách
báo và sự sáng tạo của đôi bàn tay để tạo ra nhiều sản phẩm đẹp
để tổ chức tốt các hoạt động.
Đối với giáo viên trong lớp có sự phối hợp chặt chẻ với nhau để
tìm kiếm các nguyên vật liệu, trao đổi về cách làm và làm những
loại đồ dùng gì dùng cho hoạt động nào.
* Đối với phụ huynh:
Phụ huynh là cầu nối giữa gia đình và nhà trờng, để thực hiện
mục tiêu giáo dục thì không chỉ giáo viên mà đòi hỏi phụ huynh
cùng tham gia trong cả quá trình trẻ tham gia học.
Thực hiện tốt sự phối kết hợp đó ngay từ đầu năm tôi đã tổ
chức họp phụ huynh để tuyên truyền về tầm quan trọng của việc


chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Đặc biệt là công tác Làm đồ dùng
đồ chơi bởi vì trẻ mẫu giáo Học mà chơi, chơi mà học nên phụ
huynh đã nhận thức đợc vai trò của đồ dùng đồ chơi đối với trẻ khi
học cũng nh chơi.
Với ý nghĩa to lớn của đồ dùng đồ chơi nên tôi đã phát động phụ
huynh, học sinh su tầm, tìm kiếm các nguyên vật liệu sẳn có ở
địa phơng để cô cùng trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục phụ dạy học.
Ngoài ra còn phối hợp với các ban ngành, đoàn thể để có sự
quan tâm hổ trợ kinh phí để mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho
trẻ phục phụ dạy học, với những biện pháp trên và sự tìm tòi, sáng
tạo và nổ lực phấn đấu cuả bản thân mà trong năm qua tôi đã đạt
đợc kết quả khá cao.
3. Tiến hành làm đồ dùng đồ chơi

Ngay t lỳc cũn nm trong nụi, cỏc bộ ó bit t thỏi vui v, tay chõn khua p
lung tung khi c ba m treo nhng chic xỳc xc xinh xinh, nhng qu búng bay
cỏc mu, nhng con bỳp bờ ngh nghnh ang ung a trc mt bộ. Tr th ang
vui nh vy, nu ta t ngt ct i nhng chi ny, thỡ lp tc bộ s cú phn ng,
lỳc u l ng ngỏt ri sau ú bt khúc. Ln lờn mt chỳt khi trờn tay bộ bit cm
cht, lỳc ny thỡ chỳng ta khú cú th m ly c nhng chi m bộ cm trong tay.
Theo nm thỏng, bộ ln lờn thỡ cú con bỳp bờ xinh xinh, nhng chỳ gu bụng ó thc
s l nhng ngi bn thõn thit v gn gi nht ca bộ trong mi sinh hot ca tr
th, ngay c trong lỳc n, ng, vui chi, tr vn cú em bỳp bờ hay bn gu bờn mỡnh..
Vậy iu gỡ ó gn bú v hp dn tr vi cỏc chi con ri, thỳ bụng n th? Phi
chng nhng chi ny ó phn no tha món c nhu cu thit yu ca tr th,
ngoi nhng nhu cu v dinh dng, n mc v phỏt trin th lc, tr th cũn cú
nhng nhu cu khỏc na m cỏc bc ph huynh cựng cụ giỏo nuụi dy tr cn quan
tõm n
+ Tha món nhu cu gii trớ, vui chi ca tr.


+ Tha món nhu cu nhn thc ca tr.
+ Tha món nhu cu giao tip ca tr.
+ Tha món nhu cu tng tng ca tr.
a: Lật đật:
a) Nguyờn liờu:
Vi vn, bóng nhựa, dõy len, dõy ru bng.
Giy v, xốp màu, giy mu, h dỏn, keo
b) Cach lam:
- Ly mt quả bóng dùng len màu quấn đều trên quả bóng, làm 2 quả
ngắn lại với nhau. Sau đó dùng keo, xốp màu đính tai, mắt mũi để
tạo đợc con lật đật.
a) Cach s dung:
- Vi loi ri ny, ta cú th s dng lm cỏc nhõn vt truyn trong gi lm quen

vn hc hay a vo hot ng gúc. Ri m cú th s dng cho c tr c 3 khi lp.
+ Vớ d: Tr nh, cụ v sn mt, mi, chõn tay cỏc con ri, tr ch tụ mu v dỏn lờn
con ri ú l cú th chi c. Vi tr ln hn, cụ tr t v, ct hoc xộ dỏn cỏc b
phn ca con ri v dỏn lờn con ri chi.
*Loai rụi nay tha man c cac nhu cõu cua tre:
- Tha món nhu cu vui chi gii trớ: Tr chi vi chi
- Tha món nhu cu nhn thc: Vn dng vn kin thc ca tr v, ct, xộ dỏn
cỏc b phn ca c th.
- Tha món nhu cu tng tng: Tr cú th tng tng ra cỏc nhõn vt ri v lm
theo ý thớch ca mỡnh.
- Tha món nhu cu giao tip: Hai tr s dng nhõn vt ri v núi chuyn giao tip
vi nhau.
b. Sõu con hc ch, hc toỏn:
* Nguyờn liu:


- V lon bia, v hp sa, cc nha c, búng nha, xp mu, gai dớnh, dõy in, th
ch cỏi, th s
Cỏch lm:
- Ly qu búng nha lm u ca sõu, ct xp mu lm mt mi ming, chõn ca sõu.
- Ly dõy in lm rõu ca sõu.
- Ly cỏc v lon bia, v hp sa, búng nha, lm thõn ca con sõu.
- Lm gai dớnh gia cỏc thõn ca con sõu v trờn thõn sõu gn th s v th ch cỏi
khi cn thit.
b) Cỏch s dng:
c s dng trong gi lm quen vi toỏn v lm quen mụi trng xung quanh.
-Trong gi lm quen vi ch cỏi: Cụ tr bờn trỏi ch u l ch gỡ? Hoc bờn phi
ch d l ch gỡ?
- Cụ va cng c c ch cỏi v cng c c bờn phi, bờn trỏi cho tr.
-Trong gi lm quen vi toỏn:

- Tr sp xp cỏc s trờn thõn con sõu t 1 n 1
- Xỏc nh c s lin trc, s lin sau ca cỏc s trong dóy s t nhiờn . Khi
cỏc s c gn trờn thõn con sõu, tr d dỏng
Xỏc nh hn l khi cụ ch gn mt dóy s t nhiờn lờn bng t 1-10.
- Trong gi lm quen mụi trng xung quanh: Con vt ng trc con chú l con
gỡ? Con vt ỳng sau con mốo l con gỡ?
c. Các con vật làm bằng ngao biển
a) Nguyờn liu: Các loại ngao biển, keo nến,sơn màu, chỉ màu.
b) Cỏch lm:
Dùng keo nến đính các võ ngao lại để tạo đợc hình các con vật
nh con voi, con hổ, con cua Sau khi làm xong xịch sơn màu lên
các con vật cho phù hợp, rồi làm các chi tiết phụ nh mắt, mũi,
miệng....
c) Cỏch s dng


- Trong gi lm quen mụi trng xung quanh: làm quen các con vật
Hoạt động vui chơi, học toán đếm
* dựng hỡnh ch nht
- V mu cỏc nhõn vt lờn giy A4.
- Ly mu ú gp ụi li t trờn bỡa mu ct theo mu.
- Ly mu ó ct c dỏn lờn nn en v ct vin.
- Gi phn bng ca chi li con vt cú th ng c.
* dựng t dng hỡnh trũn:
- Bỡa mu, lch treo tng c, thip mi ct thnh nhng hỡnh trũn to nh khỏc nhau
to thnh hỡnh cỏc con vt;
Vớ d: Lm con bm:
- Ly mt hỡnh trũn cun li lm thõn bm.
- Ly mt hỡnh trũn khỏc ct ụi li lm cỏnh bm.
- Ly mt hỡnh trũn nh lm u bm.

- Gn cỏc b phn li vi nhau v thờm cỏc chi tit ph nh: mt, mi, rõu, hoa vn
trờn cỏnh bm.
Vớ d: Lm con g.
- Ly mt cuộn len màu vàng cắt ngắn rồi buộc cứng, dùng kéo cắt
tròn, đầu gà hình tròn nhỏ còn mình gà to hơn. Sau đó làm
những chi tiết phụ nh mỏ ngà, miệng, cánh, đuôi gà, tạo đợc con
gà đẹp.
Tng t nh th ta cú th to ra nhiu con vt khỏc nhau.
c. Cỏch s dng:
- Vi loi ri ny ta cú th s dng hc toỏn cao, thp. (con hu cao hn, con
chim thp hn), hc cỏc s lng (Dy tr m cỏc con vt).
- S dng by vo cỏc sa bn dy lm quen vn hc, lm quen vi MTXQ.
- S dng chi gúc hc tp ca tr c bit l tr mu giỏo ln cú th s dng cỏc
hỡnh hỡnh hc cỏc hỡnh hỡnh hc c bn lm nhng con vt lm tr thớch.


ng nhn bit v trớ cỏc s lin trc, lin sau trong cỏc dóy s t nhiờn, Tr thớch c
thờm, bt, to nhúm v chia cỏc i tng thnh 2 phn trong phm vi 10 mt cỏch d
dng.
Nõng cao cht lng lm quen vn hc v phỏt trin ngụn ng thụng qua chi
ri m: Tr bit th hin tớnh cỏch ca nhõn vt qua khuụn mt ca ri, phỏt trin tỡnh
cm, thm m, yờu cỏi p. Nh cỏc dựng, chi do mỡnh t lm ra, tr d dng
nhanh thuc truyn hn v thớch c k li chuyn cựng vi cỏc con ri nh ú.
- Nõng cao cht lng mụn hot ng to hỡnh: Thụng qua ri m v mt s sn
phm ca t nn: K nng v, nn, ct, xộ ca tr c nõng cao, phỏt trin kh nng
khộo lộo ca ụi bn tay, l tin cho tr khi bc v tiu hc.
4. Hiệu quả sữ dụng và bảo quản đồ dùng đồ chơi.
Qua các biện pháp trên với sự nổ lực phán đấu của bản thân và
phụ huynh, học sinh, giáo viên trong lớp đã làm đợc nhiều đồ dùng
đồ chơi để sữ dụng vào các hoạt động đa lại hiệu quả rất cao.

Giáo viên biết tận dụng hết hiệu quả của đồ dùng đó, sữ dụng
linh hoạt trong các tiết học để gây sự hứng thú vào tiết học nhằm
trẻ lĩnh hội kiến thức nhanh hơn.
Biết chơi sữ dụng đồ dùng khi cô cho phép và bảo vệ đồ chơi,
lấy cất đồ chơi đúng nơi quy định. Khi trẻ tiếp xúc với đồ dùng đồ
chơi qua các tiết học trẻ tiếp thu bài nhanh hơn, có hiệu quả
cao.Tn dng c nguyờn vt liu tha, d tỡm cú sn, khụng tn nhiu tin ca,
hiu qu t c khỏ cao.
Tr tham gia thc hin cựng cụ mt cỏch dễ dng mi lúc mi nơi.
5. Tham gia các hội thi:
Trong năm qua bản thân đã tham đầy đủ các hội thi do nhà trờng và nhà tổ chức nh: Hội thi Bé với ca dao dân ca cấp trờng
Hội thi Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa
phơng do trờng củng nh phòng tổ chức .


Với những hội thi trên bản thân làm tốt công tác phối kết hợp với
phụ huynh học sinh và giáo viên trong lớp để tìm kiếm nguyên vật
liệu, tìm tòi các mẩu và cách làm để làm ra nhiều sản phẩm đẹp
mang tính giáo dục cao, sữ dụng có hiệu quả trong các hoạt động
vì thế kết quả của các hội thi đạt khá cao.

VI. Kết quả đạt đợc:
Qua quá trình thực hiện các phơng pháp, biện pháp và sự tìm
tòi, sáng tạo, tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng với sự
chỉ đạo sát sao của phòng giáo dục, Ban ban giám hiệu nhà trờng,
sự đóng góp của chị em đồng nghiệp củng nh sự đóng góp các
phhế liệu của các bậc phụ huynh trong công tác Tự làm đồ dùng
đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng phục phụ dạy học
có những chuyển biến rõ rệt.
* Đối với bản thân:

Xây dựng đợc góc sáng tạo để tổ chức cho trẻ tìm tòi, khám
phá và tích tham gia vào các hoạt động làm đồ dùng đồ chơi.
Nắm chắc đợc một số kiến thức và sáng tạo trong việc làm đồ
dùng đồ chơi để đảm bảo yêu cầu cho các tiết học nhằm thu hút
trẻ tham gia tích cực khi học.
Nắm đợc phơng pháp, cách làm để tạo ra nhiều loại đồ dùng
đồ chơi thiết thực cho trẻ, trong năm qua bản thân đã đạt kết quả
nh sau:
Năm học 2010- 2011 đạt giải nhất hội thi Trng bày đồ dùng đồ
chơi cấp trờng.
Năm học 2011- 2012 đạt giải ba hội thi Tự làm đồ dùng đồ chơi
từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng cấp trờng.


Năm học 2011- 2012 đạt giải ba hội thi Tự làm đồ dùng đồ
chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng cấp huyện và đạt
giải khuyến kích hội thi Tự làm đồ dùng đồ chơi cấp tỉnh
* Đối với trẻ:
Trẻ có ý thức tìm kiếm các nguyên vật liệu để đóng góp vào
công tác làm đồ dùng đồ chơi. Vì vậy đến nay lớp tôi đã có đồ
dùng đồ chơi cho tất cả môn học đạt 95% cho các hoạt động.
Biết chơi và bảo vệ đồ chơi, lấy

cất đồ chơi đúng nơi quy

định. Khi trẻ tiếp xúc với đồ dùng đồ chơi qua các tiết học trẻ tiếp
thu bài nhanh hơn, có hiệu quả cao.
* Đối với phụ huynh:
Phụ huynh đã nhận thức đợc tầm quan trọng trong việc chăm
sóc giáo dục trẻ nói chung và làm đồ chơi cho trẻ nói riêng.

Phụ huynh đã đóng góp kinh phí để mua sắm đồ dùng đồ
chơi cho trẻ khi trẻ đến trờng.
Đã tìm kiếm các nguyên vật liệu cùng với giáo viên để làm thêm
đồ dùng cho trẻ hoạt động.

IIV. Bài học kinh nghiệm:
Trong quá trình thực hiện công tác làm đồ dùng đồ chơi bản
thân tôi đã rút ra bài học kinh nghiêm thiết thực sau:
Giỏo viờn phi nm vng phng phỏp b mụn a dựng vo gi dy vo
cỏc hot ng mt cỏch hp lý.
Cn cú s kt hp vi ph huynh mt cỏch khộo lộo, lụi cun ph huynh ph
huynh cựng úng gúp cỏc vt liu ó qua s dng.
Giỏo viờn cn phi to ra nhiu c hi cho tr c tham gia vo cỏc hot ng,
c tham gia giỳp cụ nhng cụng vic va sc, chi c lm trờn c s hng
thỳ, theo nhu cu ca tr mi t hiu qu cao nht trong cụng tỏc giỏo dc tr.


Phải thờng xuyên su tầm, tìm kiếm các nguyên vật liệu sẳn có
ở địa phơng và sự sáng tạo, khéo léo của bản thân để làm ra
nhiều đồ dùng đồ chơi khác nhau cho trẻ hoạt động.
Đồ chơi phải đẹp, màu sắc hấp dẫn đối với trẻ nhng phải đảm
bảo tính an toàn khi sữ dụng, biết tận dụng hết tác dụng của các
loại đồ dùng đồ chơi cho các hoạt động.
Không ngừng nghiên cứu tài liệu và giao lu học hỏi kinh nghiệm
của bạn bè, chị em đồng nghiệp để sáng tạo ra những mẫu đồ
dùng đồ chơi phù hợp với từng hoạt động và từng lứa tuổi.
Giáo viên có năng lực, nhiệt tình trong việc làm đồ dùng đồ
chơi phải yêu nghề mến trẻ nhằm hớng cho trẻ niềm say mê vào các
hoạt động, để cho trẻ có khả năng ham thích tìm tòi, khám phá
thế giới xung quanh qua đồ dung đồ chơi.

Làm tốt công tác phối kết hợp giữa gia đình, nhà trờng để
tìm kiếm nguyên vật liệu để giúp giáo viên làm nhiều đồ dùng đồ
chơi đáp ứng đợc mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ.
Trên đây là một số bài học kinh nghiệm mà bản thân tôi đã rút
ra đợc trông quá trình thực hiện công tác Tự làm đồ dùng đồ chơi
từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng để sữ dụng trong các
hoạt động hằng ngày có hiệu quả hơn.


C. Kết luận:
Sau thời gian làm sáng kiến kinh nghiệm này bản thân tôi
xoay quanh về việc Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu
sẳn có ở địa phơng tôi nghiên cứu ngay trong lớp của mình,với
những hoạt động thực tế, từ đồ dùng dạy học của giáo viên đến đồ
dùng đồ chơi để cho trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá sáng tạo
qua các hoạt động học, cùng nh vui chơi rất cần thiết đối với trẻ
mầm non nhằm trẻ lĩnh hội đợc kiến thức một cách nhanh hơn, có
hiệu quả thiết thực trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày nay.
Với những kinh nghiệm thực tế hằng ngày mà tôi dạy cho trẻ qua
các hoạt động học, hoạt động chơi, thì đối với trẻ cần rất nhiều đồ
dùng trực quan mới tổ chức tiết học sinh động, hấp dẫn và lôi cuốn
sự tập trung, chú ý của trẻ. Vì vậy, công tác Làm đồ dùng đồ
chơi là một việc làm cần thiết đối với giáo viên mầm non nói
chung, với bản thân tôi nghĩ muốn chăm sóc giáo dục trẻ tốt, thì
công việc đầu tiên phải làm đó là phải có đồ dùng đồ chơi cho trẻ
hoạt động mới đạt đợc mục đích,yêu cầu đối với trẻ.
Trên đây là một kinh nghiệm,sự nổ lực phấn đấu của bản
thân trong thời gian qua để hoàn thành tốt công tác Tự làm đồ
dùng đồ chơi phục phụ dạy học có hiệu quả.
Xin cám ơn sự quan tâm giúp đở của Ban giám hiệu nhà trờng,

phòng giáo dục đã tạo điều kiện cho tôi trong suốt thời gian qua tôi
xin chân thành cám ơn hội đồng chuyên môn nhà trờng và hội
đồng thi đua của ngành.
Xin chân thành cám ơn!
ý kiến của HĐKH nhà trờng

2012

Phú Thuỷ ngày 17 tháng 5 năm


Ngêi viÕt
s¸ng kiÕn

Tr
Çn ThÞ Luyªn