400 câu hỏi phỏng vấn ôn thi công chức, viên chức giáo viên

400 câu h i ph ng v n ôn thi công ch c, viên ch c giáo viên
A. Câu h i v n đáp:
I. Nhóm câu h i v quan đi m, đ ng l i phát tri n giáo d c và Lu t giáo d c:
Câu 1. Nh ng quan đi m ch đ o phát tri n giáo d c:
1. GD lƠ qu c sách hƠng đ u
2. Xơy d ng n n GD có tính nhơn v n, dơn t c, khoa h c, hi n đ i, theo đ nh h ng XHCN
3. Phát tri n GD g n v i nhu c u phát tri n kinh t -xư h i, ti n b khoa h c công ngh , c ng c an ninh
qu c phòng
4. GD lƠ s nghi p c a ng, NhƠ n c vƠ c a toƠn dơn
Câu 2. Các gi i pháp phát tri n giáo d c:
1.
i m i c c u đƠo t o vƠ hoƠn thi n m ng l i c s giáo d c đ i h c
2.
i m i n i dung, ph ng pháp, quy trình đƠo t o
3.
i m i c ng tác quy ho ch, đƠo t o, b i d ng vƠ s d ng gi ng viơn vƠ cán b qu n lỦ
4.
i m i t ch c tri n khai các ho t đ ng khoa h c vƠ c ng ngh
5.
i m i vi c huy đ ng ngu n l c vƠ c ch tƠi ch nh
6.
i m i c ch qu n lỦ
7. H i nh p qu c t
Câu 3. Các m c tiêu giáo d c:
M c tiêu giáo d c lƠ đƠo t o con ng i Vi t nam phát tri n toƠn di n, có đ o đ c, tri th c, s c kho , th m
m vƠ ngh nghi p, trung thƠnh v i lỦ t ng đ c l p dơn t c vƠ ch ngh a xư h i; hình thƠnh vƠ b i d ng
nhơn cách, ph m ch t vƠ n ng l c c a công dơn, đáp ng yêu c u c a s nghi p xơy d ng vƠ b o v T qu c.
Câu 4. Tính ch t, nguyên lý giáo d c (đi u 3, Lu t Giáo d c)
- Tính ch t: N n giáo d c Vi t Nam lƠ n n giáo d c XHCN có tính nhơn dơn, dơn t c, khoa h c, hi n đ i,
l y Ch ngh a MacLenin vƠ t t ng H Chí Minh lƠm n n t ng.
- Nguyên lỦ: Ho t đ ng giáo d c ph i đ c th c hi n theo nguyên lỦ h c đi đôi v i hƠnh, giáo d c k t h p

v i lao đ ng s n xu t, lỦ lu n g n li n v i th c ti n, giáo d c nhƠ tr ng k t h p v i giáo d c gia đình vƠ
giáo d c xư h i.
Câu 5. Nhi m v nhà giáo: (đi u 72, Lu t giáo d c)
NhƠ giáo có nh ng nhi m v sau đơy:
1. Giáo d c, gi ng d y theo m c tiêu, nguyên lỦ giáo d c, th c hi n đ y đ vƠ có ch t l ng ch ng
trình giáo d c;
2. G ng m u th c hi n ngh a v công dơn, các quy đ nh c a pháp lu t vƠ đi u l nhƠ tr ng;
3. Gi gìn ph m ch t, uy tín, danh d c a các nhƠ giáo; tôn tr ng nhơn cách c a ng i h c, đ i x công
b ng v i ng i h c, b o v các quy n, l i ích chính đáng c a ng i h c;
4. Không ng ng h c t p, rèn luy n đ nơng cao ph m ch t đ o đ c, trình đ chính tr , chuyên môn,
nghi p v , đ i m i ph ng pháp gi ng d y, nêu g ng t t cho ng i h c.
5. Các nhi m v khác theo quy đ nh c a pháp lu t.
Câu 6. Quy n c a nhà giáo (đi u 73, Lu t giáo d c)
NhƠ giáo có nh ng quy n sau đơy:
1.
c gi ng d y theo chuyên ngƠnh đƠo t o
1


c đƠo t o nơng cao trình đ , b i d ng chuyên môn, nghi p v ;
c h p đ ng th nh gi ng vƠ nghiên c u khoa h c t i các tr ng, c s giáo d c khác vƠ c s
nghiên c u khoa h c v i đi u ki n đ m b o th c hi n đ y đ nhi m v n i mình công tác;
4.
c b o v nhơn ph m, danh d ;
5.
c ngh hè, ngh T t ơm l ch, ngh h c k theo quy đ nh c a B tr ng B Giáo d c & Ơo t o vƠ
các ngƠy ngh khác theo quy đ nh c a B lu t lao đ ng.
2.
3.

Câu 7: M c tiêu c a giáo d c đ i h c
1. M c tiêu c a giáo d c đ i h c lƠ đƠo t o ng i h c có ph m ch t chính tr , đ o đ c, có Ủ th c ph c
v nhơn dơn, có ki n th c vƠ n ng l c th c hƠnh ngh nghi p t ng x ng v i trình đ đƠo t o, có s c kh e,
đáp ng yêu c u xơy d ng vƠ b o v T qu c.
2. Ơo t o trình đ cao đ ng giúp sinh viên có ki n th c chuyên môn vƠ k n ng th c hƠnh c b n đ
gi i quy t nh ng v n đ thông th ng thu c chuyên ngƠnh đ c đƠo t o
3. Ơo t o trình đ đ i h c giúp sinh viên có ki n th c chuyên môn vƠ có k n ng th c hƠnh thƠnh
th o, có kh n ng lƠm vi c đ c l p, sáng t o vƠ gi i quy t nh ng v n đ thu c chuyên ngƠnh đ c đƠo t o
4. Ơo t o trình đ th c s giúp h c viên n m v ng lỦ thuy t, có trình đ cao v th c hƠnh, có kh n ng
lƠm vi c đ c l p, sáng t o vƠ có n ng l c phát hi n, gi i quy t nh ng v n đ thu c chuyên ngƠnh đ c đƠo t o
5. Ơo t o trình đ ti n s giúp nghiên c u sinh có trình đ cao v lỦ thuy t vƠ th c hƠnh, có n ng l c
nghiên c u đ c l p, sáng t o, phát hi n vƠ gi i quy t nh ng v n đ m i v khoa h c, công ngh , h ng d n
nghiên c u khoa h c vƠ ho t đ ng chuyên môn.
* Tóm l i, Giáo d c i h c ph i đ m b o các m c tiêu sau:
- áp ng nhu c u v ngu n nhơn l c trình đ cao
- M r ng đƠo t o sau trung h c ph thông: đa d ng hóa ch ng trình đƠo t o, liên thông, kh c ph c
m tc nđ iv c c u
- T ng c ng n ng l c thích ng v i vi c lƠm trong xư h i
- T ng c ng n ng l c t o vi c lƠm.
Câu 8: Trình đ chu n đ

c đào t o c a nhà giáo

1. Trình đ chu n đ c đƠo t o c a nhƠ giáo đ c quy đ nh nh sau:
a. Có b ng t t nghi p trung c p s ph m đ i v i giáo viên m m non, giáo viên ti u h c
b. Có b ng t t nghi p cao đ ng s ph m ho c có b ng t t nghi p cao đ ng vƠ có ch ng ch b i d ng
nghi p v s ph m đ i v i giáo viên trung h c c s
c. Có b ng t t nghi p đ i h c s ph m ho c có b ng t t nghi p đ i h c vƠ có ch ng ch b i d ng
nghi p v s ph m đ i v i giáo viên trung h c ph thông
d. Có b ng t t nghi p trung c p ngh , cao đ ng ngh ho c lƠ ngh nhơn, công nhơn k thu t có tay

ngh cao đ i v i giáo viên h ng d n th c hƠnh c s d y ngh
e. Có b ng t t nghi p đ i h c s ph m ho c có b ng t t nghi p đ i h c vƠ có ch ng ch b i d ng
nghi p v s ph m đ i v i gi ng viên gi ng d y trung c p
f. Có b ng t t nghi p đ i h c tr lên vƠ có ch ng ch b i d ng nghi p v s ph m đ i v i nhƠ giáo
gi ng d y cao đ ng, đ i h c; có b ng th c s tr lên đ i v i nhƠ giáo gi ng d y chuyên đ , h ng d n lu n v n
th c s ; có b ng ti n s đ i v i nhƠ giáo gi ng d y chuyên đ , h ng d n lu n án ti n s .
2. B tr ng B Giáo d c vƠ đƠo t o, Th tr ng c quan qu n lỦ nhƠ n c v d y ngh theo th m
quy n quy đ nh v vi c b i d ng, s d ng nhƠ giáo ch a đ t trình đ chu n.
Câu 9: H th ng giáo d c qu c dân
1. H th ng giáo d c qu c dơn g m giáo d c chính quy vƠ giáo d c th ng xuyên
2. Các c p h c vƠ trình đ đƠo t o c a h th ng giáo d c qu c dơn bao g m:
a./ Giáo d c m m non có nhƠ tr vƠ m u giáo
2


b./ Giáo d c ph thông có ti u h c, trung h c c s , trong h c ph thông
c./ Giáo d c ngh nghi p có trung c p chuyên nghi p vƠ d y ngh
d./ Giáo d c đ i h c vƠ sau đ i h c, đƠo t o trình đ cao đ ng, trình đ đ i h c, trình đ th c s , trình đ ti n s .
Câu 10. Vi c biên so n giáo trình cao đ ng, đ i h c đ

c lu t quy đ nh nh th nào? ( i u 41)

Giáo trình giáo d c đ i h c c th hóa yêu c u v n i dung, ki n th c, k n ng quy đ nh trong ch ng
trình giáo d c đ i v i m i môn h c, ngƠnh h c, trình đ đƠo t o.
Hi u tr ng tr ng cao đ ng, tr ng đ i h c có trách nhi m t ch c biên so n vƠ duy t giáo trình các
môn h c đ s d ng chính th c trong tr ng trên c s th m đ nh c a H i đ ng th m đ nh giáo trình do Hi u
tr ng thƠnh l p; b o đ m có đ giáo trình ph c v gi ng d y, h c t p.
B tr ng B Giáo d c vƠ Ơo t o có trách nhi m t ch c biên so n vƠ duy t các giáo trình s d ng
chung cho các tr ng cao đ ng, tr ng đ i h c
Câu 11. Nhi m v c a thanh tra giáo d c đ

c lu t giáo d c qui đ nh nh th nào? ( i u 111)

a. Thanh tra vi c th c hi n chính sách vƠ pháp lu t v giáo d c
b. Thanh tra v vi c th c hi n m c tiêu, k ho ch, ch ng trình, n i dung, ph ng pháp giáo d c; quy ch
chuyên môn, qui ch thi c , c p v n b ng, ch ng ch ; vi c th c hi n các qui đ nh v đi u ki n c n thi t b o
đ m ch t l ng giáo d c c s giáo d c;
c. Th c hi n nhi m v gi i quy t khi u n i, t cáo trong l nh v c giáo d c theo qui đ nh c a pháp lu t v khi u
n i, t cáo
d. X lỦ vi ph m hƠnh chính trong l nh v c giáo d c theo qui đ nh c a pháp lu t x lỦ hƠnh chính
đ. Th c hi n nhi m v phòng ng a vƠ đ u tranh ch ng tham nh ng trong l nh v c giáo d c theo qui đ nh c a
pháp lu t ch ng tham nh ng
e. Ki n ngh các bi n pháp b o đ m thi hƠnh pháp lu t v giáo d c; đ ngh s a đ i, b sung các chính sách vƠ
qui đ nh c a nhƠ n c v Giáo d c
g. Th c hi n các nhi m v khác theo qui đ nh c a pháp lu t
Câu 12. Trách nhi m c a thanh tra giáo d c theo LGD?
Thanh tra giáo d c có quy n h n vƠ trách nhi m theo quy đ nh c a pháp lu t thanh tra
Khi ti n hƠnh thanh tra, trong ph m vi th m quy n qu n lỦ c a Th tr ng c quan qu n lỦ giáo d c
cùng c p, thanh tra giáo d c có quy n quy t đ nh t m đình ch ho t đ ng trái pháp lu t trong l nh v c giáo d c,
thông báo cho c quan có th m quy n đ x lỦ vƠ ph i ch u trách nhi m v quy t đ nh c a mình
II. Công ch c, viên ch c, lu t th c hành ti t ki m, lu t phòng ch ng tham nh ng
Câu 1.

it

ng quy đ nh c a pháp l nh cán b công ch c:

Pháp l nh CBCC do UBTVQH thông qua ngƠy 26/02/1998 vƠ Ch t ch n c CHXHCNVN Tr n
c
L ng kỦ l nh công b ngƠy 09/03/1998 có hi u l c thi hƠnh k t ngƠy 01/05/1998 đ c Pháp l nh c a

UBTVQH s 21/2000/PL-UBTVQH10 ngƠy 28/04/2000 vƠ Pháp l nh c a UBTVQH s 11/2003/PL UBTVQH11 ngƠy 29/04/2003 có hi u l c thi hƠnh k t ngƠy 01/07/2003 s a đ i, b sung m t s đi u.
1. Cán b , công ch c quy đ nh t i pháp l nh nƠy lƠ công dơn Vi t nam, trong biên ch , bao g m:
a/ Nh ng ng i do b u c đ đ m nhi m ch c v theo nhi m k trong c quan nhƠ n c, t ch c chính
tr , t ch c chính tr - xư h i trung ng; t nh, thƠnh ph tr c thu c trung ng (sau đơy g i chung lƠ c p
t nh); huy n, qu n, th xư, thƠnh ph thu c t nh (sau đơy g i chung lƠ c p huy n); -> cán b - ng, đoƠn th
b/ Nh ng ng i đ c tuy n d ng, b nhi m ho c đ c giao nhi m v th ng xuyên lƠm vi c trong t
ch c chính tr , t ch c chính tr - xư h i trung ng, c p t nh, c p huy n; -> công ch c ậ chuyên viên t
trung ng đ n đ a ph ng
3


c/ Nh ng ng i đ c tuy n d ng, b nhi m vƠo m t ng ch công ch c ho c giao gi m t công v
th ng xuyên trong các c quan nhƠ n c trung ng, c p t nh, c p huy n;
d/ Nh ng ng i đ c tuy n d ng, b nhi m vƠo m t ng ch viên ch c ho c giao gi m t nhi m v
th ng xuyên trong đ n v s nghi p c a nhƠ n c, t ch c chính tr , t ch c chính tr - xư h i; (chúng ta)
đ/ Th m phán ToƠ án nhơn dơn, Ki m sát viên Vi n ki m sát nhơn dơn;
e/ Nh ng ng i đ c tuy n d ng, b nhi m ho c đ c giao nhi m v th ng xuyên lƠm vi c trong c
quan, đ n v thu c Quơn đ i nhơn dơn mƠ không ph i lƠ s quan, quơn nhơn chuyên nghi p, công nhơn qu c
phòng; lƠm vi c trong c quan, đ n v thu c Công an nhơn dơn mƠ không ph i lƠ s quan, h s quan chuyên
nghi p; -> công ch c
g/ Nh ng ng i do b u c đ đ m nhi m ch c v theo nhi m k trong th ng tr c H i đ ng nhơn dơn,
UBND; Bí th , Phó bí th
ng u ; ng i đ ng đ u t ch c chính tr - xư h i xư, ph ng, th tr n (sau đơy g i
chung lƠ c p xư);
h/ Nh ng ng i đ c tuy n d ng, giao gi m t ch c danh chuyên môn nghi p v thu c UBND c p xư
2. Cán b , công ch c quy đ nh t i các đi m a, b, c, đ, e, g vƠ h kho n 1 trên đ c h ng l ng t
ngơn sách nhƠ n c; cán b , công ch c quy đ nh t i đi m d kho n 1 trên đ c h ng l ng t ngơn sách nhƠ
n c vƠ các ngu n thu s nghi p theo quy đ nh c a pháp lu t.
Câu 2. Các hình th c khen th
đơy:

ng và k lu t cán b , viên ch c:

- CB, CC có thƠnh tích trong vi c th c hi n nhi m v thì đ

c xét khen th

ng theo các hình th c sau

a/ Gi y khen;
b/ B ng khen;
c/ Danh hi u vinh d NhƠ n c;
d/ Huy ch ng;
đ/ Huơn ch ng;
- CB, CC quy đ nh t i các đi m b, c, d, đ, e vƠ h kho n 1 c a cơu 1 trên nƠy l p thƠnh tích xu t s c
trong vi c th c hi n nhi m v , công v thì đ c xét nơng ng ch, nơng b c l ng tr c th i h n theo quy đ nh
c a Chính ph .
- CB, CC quy đ nh t i các đi m b, c, d, đ, e vƠ h kho n 1 c a cơu 1 trên vi ph m các quy đ nh c a
pháp lu t, n u ch a đ n m c b truy c u trách nhi m hình s , thì tu theo tính ch t, m c đ vi ph m ph i ch u
m t trong nh ng hình th c k lu t sau đơy:
a/ Khi n trách;
b/ C nh cáo;
c/ H b c l ng;
d/ H ng ch;
đ/ Cách ch c
e/ Bu c thôi vi c.
- Vi c x lỦ k lu t thu c th m quy n c a c quan, t ch c, đ n v qu n lỦ cán b , công ch c
- Vi c bưi nhi m, k lu t đ i v i cán b quy đ nh t i đi m a vƠ đi m g cơu 1 trên đ c th c hi n theo
quy đ nh c a pháp lu t vƠ đi u l c a t ch c chính tr , t ch c chính tr - xư h i.
- CB, CC vi ph m pháp lu t mƠ có d u hi u c a t i ph m thì b truy c u trách nhi m hình s theo quy

đ nh c a pháp lu t
- CB, CC lƠm m t mát, h h ng trang thi t b ho c có hƠnh vi gơy thi t h i tƠi s n c a NhƠ n c thì
ph i b i th ng theo quy đ nh c a pháp lu t
- CB, CC có hƠnh vi vi ph m pháp lu t trong khi thi hƠnh nhi m v , công v gơy thi t h i cho ng i
khác thì ph i hoƠn tr cho c quan, t ch c kho n ti n mƠ c quan, t ch c đư b i th ng cho ng i b thi t
h i theo quy đ nh c a NhƠ n c
Câu 3. Nh ng vi c cán b , công ch c không đ

c làm:
4


- Cán b , công ch c không đ c chơy l i trong công tác, tr n tránh trách nhi m ho c thoái thác nhi m
v , công v ; không đ c gơy bè phái, m t đoƠn k t, c c b ho c t Ủ b vi c
- CB, CC không đ c c a quy n, hách d ch, sách nhi u; gơy khó kh n, phi n hƠ đ i v i c quan, t
ch c, cá nhơn trong khi gi i quy t công vi c.
- CB, CC không đ c thƠnh l p, tham gia thƠnh l p ho c tham gia qu n lỦ, đi u hƠnh các doanh nghi p
t nhơn, công ty TNHH, công ty c ph n, công ty h p danh, h p tác xư, b nh vi n t , tr ng h c t vƠ t ch c
nghiên c u khoa h c t .
- CB, CC không đ c lƠm t v n cho các doanh nghi p, t ch c kinh doanh, d ch v vƠ các t ch c, cá
nhơn khác trong n c vƠ n c ngoƠi v các công vi c có liên quan đ n bí m t NhƠ n c, bí m t công tác,
nh ng công vi c thu c th m quy n gi i quy t c a mình vƠ các công vi c khác mƠ vi c t v n đó có kh n ng
gơy ph ng h i đ n l i ích qu c gia.
- CB, CC lƠm vi c nh ng ngƠnh, ngh có liên quan đ n bí m t NhƠ n c, thì trong th i h n ít nh t lƠ
5 n m t khi cú quy t đ nh h u trí, thôi vi c không đ c lƠm vi c cho các t ch c, cá nhơn trong n c, n c
ngoƠi ho c t ch c liên doanh v i n c ngoƠi trong ph m vi các công vi c có liên quan đ n ngƠnh, ngh mƠ
tr c đơy mình đ m nhi m. Chính ph quy đ nh c th danh m c ngƠnh, ngh , công vi c, th i h n mƠ CB, CC
không đ c lƠm vƠ chính sách u đưi đ i v i nh ng ng i ph i áp d ng quy đ nh c a đi u nƠy
- Ng i đ ng đ u, c p phó c a ng i đ ng đ u c quan, v ho c ch ng c a nh ng ng i đó không
đ c góp v n vƠo doanh nghi p ho t đ ng trong ph m vi ngƠnh, ngh mƠ ng i đó tr c ti p th c hi n vi c

qu n lỦ nhƠ n c.
- Ng i đ ng đ u vƠ c p phó c a ng i đ ng đ u c quan, t ch c không đ c b trí v ho c ch ng,
b , m , con, anh, ch , em ru t c a mình gi ch c v lưnh đ o v t ch c nhơn s , k toán ậ tƠi v ; lƠm th qu ,
th kho trong c quan, t ch c ho c mua bán v t t , hƠng hoá, giao d ch, kỦ k t h p đ ng cho c quan, t ch c
đó.
* Các hành vi nhà giáo không đ c làm:
Nhà giáo không đ c có các hƠnh vi sau đơy:
- Xúc ph m danh d , nhơn ph m, xơm ph m thơn th c a ng i h c;
- Gian l n trong tuy n sinh, thi c , c Ủ đánh giá sai k t qu h c t p, rèn luy n c a ng i h c;
- Xuyên t c n i dung giáo d c;
- Ép bu c h c sinh h c thêm đ thu ti n
* Nh ng hành vi nghiêm c m theo quy đ nh c a lu t giáo d c:
Ng i nƠo có m t trong các hƠnh vi sau đơy thì tu theo tính ch t, m c đ vi ph m mƠ b x lỦ k lu t,
x ph t vi ph m hƠnh chính ho c truy c u trách nhi m hình s ; n u gơy thi t h i thì ph i b i th ng theo quy
đ nh c a pháp lu t:
a/ ThƠnh l p c s giáo d c ho c t ch c ho t đ ng giáo d c trái phép;
b/ Vi ph m các quy đ nh v t ch c, ho t đ ng c a nhƠ tr ng, c s giáo d c khác;
c/ T Ủ thêm, b t s môn h c, n i dung gi ng d y đư đ c quy đ nh trong ch ng trình giáo d c;
d/ Xu t b n, in, phát hƠnh sách giáo khoa trái phép;
đ/ LƠm h s gi , vi ph m quy ch tuy n sinh, thi c vƠ c p v n b ng, ch ng ch ;
e/ Xơm ph m nhơn ph m, thơn th nhƠ giáo; ng c đưi, hƠnh h ng i h c;
g/ Gây r i, lƠm m t an ninh, tr t t trong nhƠ tr ng, c s giáo d c khác;
h/ LƠm th t thoát kinh phí giáo d c; l i d ng ho t đ ng giáo d c đ thu ti n sai quy đ nh;
i/ Gơy thi t h i v c s v t ch t c a nhƠ tr ng, c s giáo d c khác;
k/ Các hành vi khác vi ph m pháp lu t v giáo d c
Câu 4. Ngh a v c a cán b , công ch c (đi u 6, Pháp l nh CBCC)
Cán b , công ch c có nh ng ngh a v sau đơy:
1. Trung thƠnh v i NhƠ n c C ng hòa xư h i ch ngh a Vi t Nam; b o v s an toƠn, danh d vƠ l i ích
qu c gia;
2. Ch p hƠnh nghiêm ch nh đ ng l i, ch tr ng c a ng vƠ chính sách, pháp lu t c a NhƠ n c; thi

hƠnh nhi m v , công v theo đúng quy đ nh c a pháp lu t;
5


3. T n t y ph c v nhơn dơn, tôn tr ng nhơn dơn;
4. Liên h ch t ch v i nhơn dơn, tham gia sinh ho t v i c ng đ ng dơn c n i c trú, l ng nghe Ủ ki n vƠ
ch u s giám sát c a nhơn dơn;
5. Có n p s ng lƠnh m nh, trung th c, c n ki m liêm chính, chí công vô t , không đ c quan liêu, hách
d ch, c a quy n, tham nh ng;
6. Có Ủ th c t ch c k lu t vƠ trách nhi m trong công tác; th c hi n nghiêm ch nh n i quy c a c quan,
t ch c; gi gìn vƠ b o v c a công, b o v bí m t nhƠ n c theo quy đ nh c a pháp lu t;
7. Th ng xuyên h c t p nơng cao trình đ ; ch đ ng, sáng t o, ph i h p trong công tác nh m hoƠn thƠnh
t t nhi m v , công v đ c giao;
8. Ch p hƠnh s đi u đ ng, phơn công công tác c a c quan, t ch c có th m quy n.
Câu 5. Ch c trách, nhi m v c th c a gi ng viên đ i h c (Tiêu chu n nghi p v các ng ch công ch c
b c đ i h c đ c ban hành theo Q 538/TCCP-BCTL)
+ Ch c trách: là công ch c chuyên môn đ m nhi m vi c gi ng d y vƠ đƠo t o
thu c m t chuyên ngƠnh đƠo t o c a tr ng đ i h c ho c cao đ ng.

b c đ i h c, cao đ ng

+ Nhi m v c th :
- Gi ng d y đ c ph n giáo trình hay giáo trình môn h c đ c phơn công.
- Tham gia h ng d n vƠ đánh giá, ch m lu n v n, đ án t t nghi p đ i h c ho c cao đ ng.
- So n bƠi gi ng, biên so n tƠi li u tham kh o môn h c đ c phơn công đ m nhi m.
- Tham gia các đ tƠi nghiên c u khoa h c, ch y u c p Khoa ho c Tr ng.
- Th c hi n đ y đ các quy đ nh v chuyên môn vƠ nghi p v theo quy ch các tr ng i h c.
- Tham gia qu n lỦ đƠo t o (n u có yêu c u): ch nhi m l p, ch đ o th c t p,...
Câu 6. Nh ng yêu c u v trình đ đ i v i ng ch d thi.
ph n đ u thêm nh ng m t nào?

i chi u v i nh ng yêu c u này, anh ch ph i

+ Yêu c u trình đ :
- Có b ng c nhơn tr lên.
ư qua th i gian t p s theo quy đ nh hi n hƠnh.
- Ph i có ít nh t 2 ch ng ch b i d ng sau đ i h c:
 Ch ng trình chính tr - tri t h c nơng cao cho nghiên c u sinh vƠ cao h c
 Nh ng v n đ c b n c a tơm lỦ h c vƠ lỦ lu n d y h c b môn b c đ i h c
- S d ng đ c m t ngo i ng trong chuyên môn trình đ B (lƠ ngo i ng th 2 đ i v i gi ng viên ngo i
ng )
Câu 7. Trình bày nh ng nhi m v chính c a i h c N. M c tiêu c a H N. H N c n phát huy th
m nh nh ng nhi m v nào và ph n đ u nh ng nhi m v nào? (đào t o, nghiên c u khoa h c, h p
tác qu c t , h tr các tr ng)
- Nhi m v chính c a i h c à N ng:
Th 1. Ki n toàn t ch c
i h c à N ng : c ng c nâng c p nh ng đ n v đã có và hình thành
các đ n v m i d a trên nhu c u đào t o nhân l c c a khu v c mi n Trung-Tây Nguyên
+ Các đ n v phát tri n n đ nh:
1.
2.
3.
4.

Tr
Tr
Tr
Tr

ng

ng
ng
ng

ih
ih
ih
ih

c Bách Khoa
c Kinh t
c S ph m
c Ngo i ng
6


+ Các c s đào t o khác đang đ

c xúc ti n xây d ng:

1. Phân hi u i h c Ơ N ng t i Tơy Nguyên, đ t t i T nh Kon Tum.
. T p trung đƠo t o nh ng ngƠnh ngh mƠ Tơy Nguyên u tiên phát tri n,
. T o đi u ki n thu n l i cho con em đ ng bƠo Tơy Nguyên đ c h c t p đ ph c v tr c ti p cho s
nghi p công nghi p hóa, hi n đ i hóa c a đ a ph ng sau khi t t nghi p.
. T o đi u ki n cho cho b gi ng d y c a Tr ng ti p c n v i nhu c u th c t , th c hi n các đ tƠi nghiên
c u khoa h c ph c v cho s phát tri n c a vùng đ t đ y ti m n ng nƠy c a đ t n c.
. M r ng t m ho t đ ng c a mình ra các n c láng gi ng (LƠo vƠ Campuchia)
2. Khoa Y tr c thu c
- D ch v , trong đó có d ch v y t
các ThƠnh ph duyên h i Mi n Trung có xu h ng chuy n thƠnh th

m nh
- i ng cán b y t Mi n Trung-Tây Nguyên (v i h n 20 tri u dơn) thi u tr m tr ng
- Khu v c Nam Trung b vƠ B c Tơy Nguyên ch a có tr ng đ i h c nƠo đƠo t o Y Bác s vƠ d c s .
- i h c Ơ N ng hi n có các ngƠnh k thu t - công ngh (Sinh, Hoá, Công ngh thông tin, i n t vi n
thông...) t o ti n đ cho vi c phát tri n ngƠnh Y - D c hi n đ i.
- Các m i quan h qu c t c a
i h c Ơ N ng h tr tích c c cho vi c đƠo t o cán b vƠ xơy d ng
chuong trình đƠo t o ngƠnh Y duoc
- Các b nh vi n trên đ a bƠn thƠnh ph Ơ N ng có c s v t ch t hi n đ i, có đ i ng bác s có đ trình đ
vƠ kinh nghi m đ đáp ng đ c yêu c u đƠo t o cho ngƠnh Y -D c.
3. Vi n đƠo t o qu c t
- i h c Ơ N ng đư thi t l p đ c các ch ng trình liên k t đƠo t o v i n c ngoƠi
- V c s v t ch t, i h c Ơ N ng hi n đang xơy d ng tòa nhƠ 11 t ng nh tƠi tr c a t ch c phi chính
ph AP đ ph c v cho các ch ng trình liên k t đƠo t o qu c t .
- Trong nh ng n m t i khi thu nh p bình quơn đ u ng i t ng, nhu c u du h c t i ch c a ng i dơn s
t ng cao, do đó ngu n tuy n sinh c a Vi n Ơo t o qu c t s đ c m r ng.
- NgoƠi sinh viên Vi t Nam, Vi n Ơo t o qu c t còn lƠ n i thu hút sinh viên n c ngoƠi các n c láng
gi ng đ n h c.
- C s nƠy ra đ i s t o đi u ki n thu hút thêm đ u t n c ngoƠi đ n mi n Trung do các nhƠ đ u t , các
cán b , chuyên gia n c ngoƠi có n i đ con em h h c hƠnh.
4. Tr ng i h c Công nghi p
c thƠnh l p trên c s Tr ng Cao đ ng Công ngh lƠm nhi m v đƠo t o ấ k s th c hƠnh »
- Lo i hình tr ng đ i h c th c hƠnh công ngh song song v i lo i hình tr ng mang tính hƠn lơm (Bách
khoa).
i t ng tuy n sinh lƠ h c sinh, sinh viên c a các tr ng trung c p chuyên nghi p vƠ cao đ ng chuyên
nghi p, sinh viên liên thông t các h đƠo t o trên
- Ơo t o l i vƠ đƠo t o nơng cao cho đ i ng cán b k thu t công ngh theo yêu c u c a n n s n xu t
hi n đ i.
5. Vi n i h c m
- V i hai lo i hình đƠo t o: đƠo t o theo ph ng pháp truy n th ng vƠ đ i h c o (virtuelle).

- ThƠnh l p trên c s Trung tơm Ơo t o th ng xuyên hi n có.
- Ho t đ ng c a i h c m theo nguyên t c tƠi chính đ c l p, không th h ng ngơn sách NhƠ n c, theo
tinh th n xư h i hóa giáo d c-đƠo t o vƠ có đóng góp đ u t phát tri n c a i h c Ơ N ng.
- B ph n đ i h c o trong Vi n i h c m s t p trung phát tri n lo i hình đƠo t o t xa qua internet,
multimedia, góp ph n phát tri n h p tác qu c t trong đƠo t o đa ngƠnh.
i h c m s t o thêm ngu n thu cho i h c Ơ N ng, t o đi u ki n phát huy h t ti m n ng trang thi t
b vƠ ch t xám đ đƠo t o nhơn l c cho xư h i.
6. Vi n đƠo t o sau đ i h c
- Qu n lỦ đƠo t o sau đ i h c
7


- Phát tri n ngƠnh ngh , lo i hình đƠo t o sau đ i h c, nơng cao ch t l ng vƠ hi u qu đƠo t o Th c s ,
Ti n s
- K t h p nghiên c u khoa h c vƠ đƠo t o sau đ i h c
- Liên k t, h p tác v i n c ngoƠi v đƠo t o sau đ i h c
- Xơy d ng m t s phòng thí nghi m tr ng đi m ph c v đƠo t o sau đ i h c vƠ nghiên c u khoa h c
Th 2. Ti p t c th c hi n vi c đ i m i giáo d c, đa d ng hóa các lo i hình đào t o, t p trung xây
d ng các ngành đào t o m i nh n; nâng cao ch t l ng đào t o tinh hoa k t h p v i phát tri n đào t o
ngh nghi p đ i trà theo h ng xã h i hóa giáo d c.
Th 3.
y m nh đào t o sau đ i h c, liên k t đào t o v i n c ngoài, t ng c ng h p tác qu c t ,
t ch c l i công tác nghiên c u khoa h c, t o ra nhi u s n ph m đ c tr ng c a i h c à N ng.
Th 4. Qui ho ch đào t o đ i ng cán b gi ng d y, b sung đ i ng cán b tr , ti n d n t i t l
gi ng viên/sinh viên theo tinh th n Ngh quy t 14/NQCP
Th 5. Tri n khai xây d ng Làng
i h c à N ng Hòa Qu - i n Ng c; ti p t c đ u t trang
thi t b theo h ng hi n đ i và đ ng b đ ph c v gi ng d y và nghiên c u khoa h c.
+ C s h t ng đ n 2010:
1. C i t o, ch ng xu ng c p các công trình hi n có

2. Xơy d ng LƠng i h c Ơ N ng giai đo n II
3. Di d i c s Tr ng i h c Ngo i ng đ n đ a đi m m i
4. Xơy d ng kỦ túc xá trong LƠng i h c
5. Xơy d ng khu th c nghi m Công ngh sinh h c
6. Xơy d ng Vi n đƠo t o Sau đ i h c
+ C s h t ng đ n 2015:
1. Tri n khai xơy d ng giai đo n III t i LƠng
2. Xơy d ng Tr ng i h c Y Khoa
3. Xơy d ng Vi n i h c m
4. Xơy d ng Tr ng i h c Công nghi p

i h c Ơ N ng

- M c tiêu:
+ M c tiêu lâu dài: Xơy d ng i h c Ơ N ng tr thƠnh trung tơm đƠo t o nhơn l c, nghiên c u khoa
h c ngang t m qu c t khu v c Mi n Trung-Tây Nguyên
+ M c tiêu ng n h n: áp ng yêu c u nhơn l c cho s nghi p công nghi p hóa, hi n đ i hóa Mi n
Trung-Tơy Nguyên; Nơng cao ch t l ng đƠo t o vƠ nghiên c u khoa h c m t s ngƠnh có th m nh đ t
trình đ ngang t m các tr ng i h c l n trong khu v c ASEAN
- Ph

ng châm hành đ ng:

1. i m i t duy c a cán b , thái đ h c t p c a sinh viên
2. Chu n hóa các khơu t ch c đƠo t o, nghiên c u khoa h c
3. Nhanh chóng ti p c n h th ng giáo d c đ i h c tiên ti n
4. Xơy d ng "ch t l ng i h c Ơ N ng"
Câu 8: Các b

c ti n hành đánh giá đ nh k đ i v i cán b công ch c hàng n m (142)(223)

8


- M c đích đánh giá viên ch c: ánh giá viên ch c đ lƠm rõ n ng l c, trình đ , k t qu công tác, ph m ch t
đ o đ c lƠm c n c đ b trí, s d ng, b nhi m, đ b t, đƠo t o, b i d ng vƠ th c hi n chính sách đ i v i
viên ch c.
- i u 7, Quy ch th c hi n dân ch trong c quan:
Vi c đánh giá viên ch c đ c t ch c hƠng n m vƠ th c hi n vƠo cu i n m ho c cu i k công tác theo
trình t sau:
1. Viên ch c t nh n xét công tác, bao g m các n i dung
+ Ch p hƠnh các ch tr ng, chính sách, pháp lu t c a NhƠ n c
+ Nh ng công vi c c th đư th c hi n trong n m, đánh giá v ch t l ng vƠ hi u qu công vi c đó, cán b
công ch c lưnh đ o còn ph i đánh giá vi c lưnh đ o t p th c a mình trong n m
+ Ph m ch t đ o đ c, Ủ th c t ch c k lu t, tính trung th c trong công tác
+ Quan h ph i h p trong công tác
2. T p th n i cán b , công ch c lƠm vi c tham gia góp Ủ ki n vƠo b n t nh n xét công tác đó.
3. Th tr ng tr c ti p c a cán b , công ch c ghi đánh giá đ nh k hƠng nm đ i v i cán b , công ch c
vƠ thông báo tr c ti p cho cán b , công ch c bi t; cán b công ch c có quy n phát bi u Ủ ki n v i Th tr ng
tr c ti p c a mình v đánh giá đ nh k hƠng n m.
4. ánh giá đ nh k hƠng n m đ c đ a vƠo h s cán b , công ch c do c quan qu n lỦ theo phơn
c p.
Câu 9: N i dung ch y u c a h i ngh cán b công ch c c quan
*.H i ngh cán b công ch c, viên ch c c quan có n i dung: (225)
1. Ki m đi m vi c th c hi n ngh quy t c a ng, pháp lu t c a NhƠ n c, đánh giá vi c th c hi n k
ho ch công tác hƠng n m vƠ th o lu n, bƠn bi n pháp th c hi n k ho ch công tác n m t i c a c quan.
2. Th tr ng c quan ti p thu Ủ ki n đóng góp, phê bình c a cán b , công ch c; gi i đáp nh ng th c
m c, đ nghj c a cán b , công ch c c quan.
3. BƠn các bi n pháp c i ti n đi u ki n lƠm vi c, nơng cao đ i s ng c a cán b , công ch c c quan.
4. Ban Thanh tra nhơn dơn c a c quan báo cáo công tác, b u Ban Thanh tra nhơn dơn theo quy đ nh

c a pháp lu t
5. Tham gia Ủ ki n v nh ng v n đ nh :
- Ch tr ng, gi i pháp th c hi n Ngh quy t c a ng, pháp lu t c a NhƠ n c liên quan đ n công vi c c a
c quan
- K ho ch công tác hƠng n m c a c quan
- T ch c phong trƠo thi đua
- Báo cáo s k t, t ng k t c a c quan
- Các bi n pháp c i ti n t ch c vƠ l l I lƠm vi c, th c hƠnh ti t ki m, ch ng lưng phí, ch ng tham nh ng,
quan liêu, phi n hƠ, sách nhi u dơn
- K ho ch tuy n d ng, đƠo t o, b i d ng cán b , công ch c, đ b t cán b , công ch c trong c quan theo
quy đ nh.
- Th c hi n các ch đ , chính sách liên quan đ n quy n l i vƠ l i ích c a cán b , công ch c
- N i quy, quy ch c quan.
6. Khen th ng cá nhơn, t p th c a c quan có thƠnh tích trong công tác.
Câu 10: Trách nhi m c a nhà giáo, cán b công ch c trong vi c th c hi n dân ch
i u 6 ậ Quy ch th c hi n dơn ch trong ho t đ ng nhƠ tr ng

tr

ng h c. (231)

I. Nhà giáo, cán b công ch c trong nhà tr ng có trách nhi m
1. Th c hi n nhi m v vƠ quy n h n c a nhƠ giáo theo quy đ nh c a Lu t giáo d c
2. Tham gia đóng góp Ủ ki n v nh ng n i dung quy đ nh nh
- K ho ch phát tri n, tuy n sinh, d y h c, nghiên c u khoa h c vƠ các ho t đ ng khác c a nhƠ tr
n mh c
9

ng trong

- Quy trình qu n lỦ đƠo t o, nh ng v n đ v ch c n ng, nhi m v c a các t ch c b máy trong nhƠ tr ng
- K ho ch tuy n d ng, đƠo t o, b i d ng trình đ chuyên môn, nghi p v c a nhƠ giáo, cán b công ch c
- K ho ch xơy d ng c s v t ch t c a nhƠ tr ng, các ho t đ ng d ch v , s n xu t c a nhƠ tr ng
- Các bi n pháp t ch c trong phong trƠo thi đua, khen th ng hƠng n m, l l i lƠm vi c, xơy d ng n i quy,
quy ch trong nhƠ tr ng
- Các báo cáo s k t, t ng k t theo đ nh k trong n m h c
3. Kiên quy t đ u tranh ch ng nh ng hi n t ng bè phái, m t đoƠn k t, c a quy n, quan liêu vƠ nh ng ho t
đ ng khác vi ph m dơn ch , k c ng, n n n p trong nhƠ tr ng
4. Th c hi n đúng nh ng quy đ nh trong Pháp l nh cán b công ch c: Pháp l nh ch ng tham nh ng: Pháp l nh
th c hƠnh ti t ki m
5. Gi gìn ph m ch t, uy tín, danh d c a nhƠ giáo, cán b công ch c, tôn tr ng đ ng nghi p vƠ ng i h c;
b o v uy tín c a nhƠ tr ng.
II. Nh ng vi c nhà giáo, cán b công ch c đ c bi t, tham gia ý ki n, giám sát ki m tra thông
qua hình th c dân ch tr c ti p ho c thông qua các t ch c, đoàn th trong nhà tr ng
1. Nh ng ch tr ng, chính sách, ch đ c a ng vƠ NhƠ n c đ i v i NhƠ giáo, cán b công ch c
2. Nh ng quy đ nh v s d ng tƠi s n, xơy d ng c s v t ch t c a nhƠ tr ng
3. Vi c gi i quy t đ n th khi u n i, t cáo theo quy đ nh c a Lu t khi u n i, t cáo
4. Công khai các kho n đóng góp c a ng i h c, vi c s d ng kinh phí vƠ ch p hƠnh ch đ thu, chi, quy t
toán theo quy đ nh hi n hƠnh
5. Gi i quy t các ch đ , quy n l i, đ i s ng v t ch t, tinh th n cho nhƠ giáo, cán b , công ch c, cho ng i
h c
6. Vi c th c hi n thi tuy n d ng, thi nơng ng ch công ch c, nơng b c l ng, thuyên chuy n, đi u đ ng, đ b t,
khen th ng, k lu t.
7. Nh ng v n đ v tuy n sinh vƠ th c hi n quy ch thi t ng n m h c
8. Báo cáo s k t, t ng k t, nh n xét, đánh giá công ch c hƠng n m.
Câu 11. Các hành vi tham nh ng? ( i u 3 - Lu t phòng ch ng tham nh ng)
Tham ô tƠi s n
Nh n h i l
L m d ng ch c v , quy n h n chi m đo t tƠi s n

L i d ng ch c v , quy n h n trong khi thi hƠnh công v , nhi m v vì v l i
L m quy n trong khi thi hƠnh nhi m v , công v vì v l i
L i d ng ch c v , quy n h n gơy nh h ng đ n ng i khác đ tr c l i
Gi m o trong công tác vì v l i
a h i l , môi gi i h i l đ c th c hi n b i ng i có ch c v , quy n h n đ gi i quy t công vi c c a
c quan, t ch c, đ n v ho c đ a ph ng vì v l i
9. L i d ng ch c v , quy n h n s d ng trái phép tƠi s n c a nhƠ n c vì v l i
10. Nh ng nhi u vì v l i
11. L i d ng ch c v , quy n h n đ bao che cho ng i khác có hƠnh vi vi ph m pháp lu t vì v l i; c n
tr , can thi p trái pháp lu t vƠo vi c ki m tra, thanh tra, ki m toán, đi u tra, truy t , xét x , thi hƠnh án
vì v l i
12. Không th c hi n nhi m v , công v vì v l i

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Câu 12.Trách nhi m c a CBCC, viên ch c trong vi c th c hành ti t ki m, ch ng lưng phí? ( i u 9 Lu t th c hƠnh ti t kiêm, ch ng lưng phí)
1. Th c hi n công v đ c giao đúng qui đ nh c a pháp lu t, n i qui, qui ch c a c quan, t ch c, b o đ m
th c hƠnh ti t ki m, ch ng lưng phí
2. S d ng ti n, tƠi s n c a NhƠ n c đ c giao đúng m c đích, đ nh m c, tiêu chu n, ch đ do c quan nhƠ
n c có th m quy n ban hƠnh
10

3. Tham gia giám sát, đ xu t các bi n pháp, gi i pháp th c hƠnh ti t ki m, ch ng lưng phí trong c quan, t
ch c vƠ trong l nh v c công tác đ c phơn công, k p th i phát hi n, t cáo, ng n ch n vƠ x lỦ hƠnh vi gơy
lưng phí theo th m quy n
Câu 13. Nh ng c n c c a vi c đào t o b i d ng CBCC, nh n xét v công tác đào t o b i d ng hi n
nay c a H N? ( i u 26 – Pháp l nh cán b công ch c)
Vi c đƠo t o, b i d ng cán b công ch c ph i c n c vƠo quy ho ch, k ho ch, tiêu chu n đ i v i
t ng ch c v , tiêu chu n nghi p v c a t ng ng ch
Công tác đào t o b i d ng hi n nay c a H N:
- K ho ch: 65% Th c s , 30% TS => m các l p ngo i ng IELTS...gi ng viên vƠn chuyên viên tìm
ki m h c b ng
- M l p giáo d c h c đ i h c, ph ng pháp gi ng d y...
Câu 14. M c tiêu, n i dung ch y u c a môn h c đang gi ng d y? Trong quá trình phát tri n hi n nay,
đ ng chí d đ nh c p nh t, c i ti n n i dung ch ng trình và ph ng pháp gi ng d y nh th nào?
B. Câu h i vi t:
Câu 1/ Nh ng thách th c c a th k 21 đ i v i giáo d c đ i h c và ph ng h ng hành đ ng (giáo
d c đ i h c c n ph i làm gì tr c nh ng thách th c đó?) (xem thêm tài li u GD h c đ i h c t trang 4347)
Nh ng thách th c c a th k 21 đ i v i giáo d c đ i h c:
Tình hình th gi i:
- Trên th gi i, h bình, h p tác vƠ phát tri n v n lƠ xu th l n. Kinh t th gi i vƠ khu v c ti p t c
ph c h i vƠ phát tri n nh ng v n ti m n nh ng y u t b t tr c khó l ng.
- Toàn c u hóa vƠ h i nh p th gi i. ToƠn c u hoá kinh t t o ra c h i phát tri n nh ng c ng ch a
đ ng nhi u y u t b t bình đ ng, gơy khó kh n, thách th c l n cho các qu c gia, nh t lƠ các n c đang phát
tri n. C nh tranh kinh t - th ng m i, giƠnh gi t các ngu n tƠi nguyên, n ng l ng, th tr ng, ngu n v n,
công ngh …gi a các n c ngƠy cƠng gay g t
- Nh ng cu c chi n tranh c c b , xung đ t v trang, xung đ t dơn t c, tôn giáo, ch y đua v trang, ho t
đ ng can thi p, l t đ , ly khai, ho t đ ng kh ng b , nh ng tranh ch p v biên gi i, lưnh th , bi n đ o vƠ các tƠi
nguyên thiên nhiên ti p t c di n ra nhi u n i v i tính ch t ngƠy cƠng ph c t p.
- Các mơu thu n l n c a th i đ i v n r t gay g t. Nhi u v n đ toƠn c u b c xúc đòi h i các qu c gia
vƠ các t ch c qu c t ph i h p gi i quy t: kho ng cách chênh l ch gi a các nhóm n c giƠu vƠ n c nghèo
ngƠy cƠng l n (S gia t ng cách bi t gi a các qu c gia); s gia t ng dơn s cùng v i các lu ng dơn di c (T ng

tr ng dơn s , ch y máu ch t xám); tình tr ng khan hi m ngu n n ng l ng, c n ki t tƠi nguyên, môi tr ng
t nhiên b hu ho i (ô nhi m môi tr ng); khí h u di n bi n ngƠy cƠng x u, kèm theo nh ng thiên tai kh ng
khi p; các d ch b nh l n, các t i ph m xuyên qu c gia có chi u h ng t ng.
- Dơn ch hoá
- S ti n b nhanh chóng c a khoa h c công ngh , khoa h c công ngh s có b c ti n nh y v t vƠ
nh ng đ t phá l n, T ng t c cách m ng KH-CN.
- ô th hoá
- Lo i tr xư h i c a m t b ph n dơn s
- Hình thƠnh n n kinh t tri th c vƠ xư h i thông tin
- i m i giáo d c di n ra trên quy mô toƠn c u
Tình hình khu v c:
- khu v c Chơu Á ậ Thái Bình D ng nói chung vƠ ông Nam Á nói riêng, xu th h bình, h p tác
vƠ phát tri n ti p t c gia t ng, nh ng luôn ti m n nh ng nhơn t gơy m t n đ nh nh : tranh ch p v nh
h ng vƠ quy n l c, v biên gi i, lưnh th , bi n đ o, tƠi nguyên gi a các n c; nh ng b t n v kinh t , chính
tr , xư h i m t s n c
Tình hình Vi t Nam:
11


Trong n c, nh ng thƠnh t u 5 n m qua (2001 ậ 2005) vƠ 20 n m đ i m i (1986 ậ 2006) làm cho th
vƠ l c c a n c ta l n m nh lên nhi u so v i tr c. Vi c m r ng quan h h p tác qu c t , ch đ ng vƠ tích
c c h i nh p kinh t qu c t , gi v ng môi tr ng h bình t o thêm nhi u thu n l i cho nhơn dơn ta đ i m i,
phát tri n kinh t - xư h i v i t c đ nhanh h n. Tuy nhiên, n c ta đang đ ng tr c nhi u thách th c l n, đan
xen nhau, tác đ ng t ng h p vƠ di n bi n ph c t p, không th coi th ng b t c thách th c nƠo. Nguy c t t
h u xa h n v kinh t so v i nhi u n c trong khu v c vƠ trên th gi i v n t n t i. Tình tr ng suy thoái v
chính tr , t t ng, đ o đ c, l i s ng c a m t b ph n cán b , đ ng viên g n v i t quan liêu, tham nh ng, lưng
phí lƠ nghiêm tr ng. Nh ng bi u hi n xa r i m c tiêu c a CNXH ch a đ c kh c ph c. Các th l c thù đ ch
v n ti p t c th c hi n ơm m u ắdi n bi n h bình”, gơy b o lo n l t đ , s d ng các chiêu bƠi ắdơn ch ”,
ắnhơn quy n” hòng lƠm thay đ i ch đ chính tr n c ta.
Giáo d c đ i h c c n ph i làm gì tr c nh ng thách th c trên: 4 ph ng h ng:

Nh ng n m t i, đ t n c ta có c h i đ ti n lên, tuy khó kh n còn nhi u. òi h i b c bách c a toƠn
dơn t c lúc nƠy lƠ ph i tranh th c h i, v t qua thách th c, ti p t c đ i m i m nh m , toƠn di n vƠ đ ng b
nh m th c hi n m c tiêu vƠ ph ng h ng t ng quát c a 5 n m 2006 ậ 2010 đ c đ ra trong Báo cáo chính
tr c a Ban ch p hƠnh Trung ng ng khó IX t i i h i đ i bi u toƠn qu c l n th X c a ng: ắNơng cao
n ng l c lưnh đ o vƠ s c chi n đ u c a ng, phát huy s c m nh toƠn dơn t c, đ y m nh toƠn di n công cu c
đ i m i, huy đ ng vƠ s d ng t t m i ngu n l c cho công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n c; phát tri n v n
hoá; th c hi n ti n b vƠ công b ng xư h i; t ng c ng qu c phòng vƠ an ninh, m r ng quan h đ i ngo i;
ch đ ng vƠ tích c c h i nh p kinh t qu c t ; gi v ng n đ nh chính tr - xư h i; s m đ a n c ta ra kh i
tình tr ng kém phát tri n; t o n n t ng đ đ n n m 2020 n c ta c b n tr thƠnh m t n c công nghi p theo
h ng hi n đ i”. Giáo d c đƠo t o lƠ qu c sách hƠng đ u, lƠ n n t ng vƠ đ ng l c thúc đ y công nghi p hoá,
hi n đ i hoá đ t n c.
Trong giáo d c đ i h c, c n ph i:
i m i toƠn di n vƠ c b n giáo d c đ i h c, t o đ c b c chuy n c b n v ch t l ng, hi u qu
vƠ quy mô, đáp ng yêu c u c a s nghi p công nghi p hóa, hi n đ i hoá đ t n c, h i nh p kinh t qu c t vƠ
nhu c u h c t p c a nhơn dơn;
- HoƠn ch nh m ng l i các c s GD H trên ph m vi toƠn qu c, b o đ m h p lỦ c c u ngƠnh ngh ,
trình đ , vùng mi n, phù h p v i ch tr ng XHH GD vƠ quy ho ch t ng th phát tri n kinh t - xư h i c a c
n c vƠ c a các đ a ph ng;
- Phát tri n các ch ng trình giáo d c H theo đ nh h ng nghiên c u vƠ đ nh h ng ngh nghi p ng d ng. Nơng cao rõ r t quy mô vƠ hi u qu ho t đ ng khoa h c vƠ công ngh trong các c s giáo d c đ i
h c. Có c ch vƠ chính sách g n k t có hi u qu tr ng đ i h c v i c s nghiên c u khoa h c vƠ doanh
nghi p đ chuy n giao k t qu nghiên c u khoa h c vƠ công ngh vƠo s n xu t kinh doanh
- G n đƠo t o v i s d ng, tr c ti p ph c v chuy n đ i c c u lao đ ng (s phù h p c a nh ng vi c
giáo d c đ i h c lƠm v i nh ng gì xư h i k v ng), phát tri n nhanh ngu n nhơn l c ch t l ng cao, nh t lƠ
chuyên gia đ u ngƠnh. Chú tr ng phát hi n, b i d ng, tr ng d ng nhơn tƠi;
- Xơy d ng vƠ hoƠn thi n các gi i pháp b o đ m ch t l ng vƠ h th ng ki m đ nh giáo d c đ i h c
- Xơy d ng m t s tr ng đ i h c tr ng đi m đ t trình đ khu v c vƠ qu c t .
- M r ng quy mô đƠo t o, đ t t l 200 sv/1 v n dơn vƠo n m 2010 vƠ 450 sv/1 v n dơn vƠo n m 2020
(Thái Lan 1700 sv/1 v n dơn; Philippin 2300 sv/1 v n dơn)
- Xơy d ng đ i ng gi ng viên vƠ cán b qu n lỦ giáo d c m t cách toƠn di n đ v s l ng, có ph m
ch t đ o đ c vƠ l ng tơm ngh nghi p, có trình đ chuyên môn cao, phong cách gi ng d y vƠ qu n lỦ tiên

ti n; b o đ m t l sinh viên/gi ng viên c a h th ng giáo d c đ i h c không quá 20. n n m 2010 có ít nh t
40% gi ng viên đ t trình đ th c s , 25% đ t trình đ tíên s ;
n n m 2020 có ít nh t 60% gi ng viên đ t
trình đ th c s , 35% đ t trình đ tíên s
- HoƠn thi n chính sách phát tri n giáo d c đ i h c theo h ng b o đ m quy n t ch vƠ trách nhi m
xư h i c a c s giáo d c đ i h c
- Th c hi n ắchu n hoá, hi n đ i hoá, xư h i hoá”, ch n h ng n n giáo d c Vi t Nam.
i m i m nh m giáo d c ngh nghi p, hình thƠnh h th ng đƠo t o k thu t th c hƠnh v i nhi u
c p trình đ , t ng c ng n ng l c đƠo t o ngh trình đ cao
12


- Gia t ng ch t l ng giáo d c: l y sinh viên lƠm trung tơm, phát tri n con ng i toƠn di n (óc sáng t o,
óc phê phán, kh n ng giao ti p, tinh th n lƠm vi c t p th ), h c đ bi t - đ lƠm - đ chung s ng - đ lƠm
ng i
- Ti p c n chu n m c giáo d c tiên ti n c a th gi i phù h p v i yêu c u phát tri n c a Vi t nam
- Qu n lỦ vƠ cung c p tƠi chính: coi giáo d c đ i h c nh m t d ch v công vƠ yêu c u t n d ng t i đa
công ngh thông tin
- Chia s , ng n ch n ch y máu ch t xám
- Nơng cao ch t l ng giáo d c toƠn di n đ c d c, trí d c, th d c, m d c. H t s c coi tr ng giáo d c
chính tr , t t ng, nhơn cách, kh n ng t duy sáng t o vƠ n ng l c th c hƠnh
Nhi m v và gi i pháp đ i m i:
- i m i c c u đào t o và hoàn thi n m ng l i c s giáo d c đ i h c
+ u tiên m r ng quy mô các ch ng trình đ nh h ng ngh nghi p ng d ng, áp d ng quy trình đƠo
t o m m d o, liên thông, k t h p mô hình truy n th ng v i mô hình đa giai đo n đ t ng c h i h c t p vƠ
phơn t ng trình đ nhơn l c
+ Th c hi n t t vi c chuy n đ i c ch ho t đ ng c a các c s giáo d c đ i h c công l p theo NQ s
05/2005/NQ ậ CP ngƠy 18/04/2005 c a Chính ph v đ y m nh XHH các ho t đ ng giáo d c; Chuy n c s
giáo d c đ i h c bán công vƠ m t s c s GD H công l p sang lo i hình t th c; hoƠn thi n mô hình tr ng
cao đ ng c ng đ ng vƠ xơy d ng quy ch chuy n ti p đƠo t o v i các tr ng đ i h c, c ng c các đ i h c m

đ có th m r ng quy mô c a hai lo i tr ng nƠy. Khuy n khích m c s GD H trong các t p đoƠn, các
doanh nghi p l n. Nghiên c u mô hình t ch c vƠ có k ho ch c th sáp nh p c s giáo d c đ i h c v i các
c s NCKH đ g n k t ch t ch đƠo t o v i NCKH vƠ s n xu t kinh doanh.
+ T p trung đ u t , huy đ ng chuyên gia trong vƠ ngoƠi n c vƠ có c ch phù h p đ xơy d ng tr ng
đ i h c đ ng c p qu c t .
- i m i n i dung, ph ng pháp và quy trình đào t o:
+ C c u l i khung ch ng trình; b o đ m s liên thông c a các c p h c; gi i quy t t t m i quan h v
kh i l ng ki n th c vƠ th i l ng h c t p gi a các môn GD đ i c ng vƠ GD chuyên nghi p.
im in i
dung đƠo t o, g n k t ch t ch v i th c ti n NCKH, phát tri n công ngh vƠ ngh nghi p trong XH, ph c v
yêu c u phát tri n kinh t xư h i cúa t ng ngƠnh, t ng l nh v c, ti p c n trình đ tiên ti n c a th gi i. Phát
tri n ti m n ng nghiên c u sáng t o, k n ng ngh nghi p, n ng l c ho t đ ng trong c ng đ ng vƠ kh n ng
l p nghi p c a ng i h c.
+
i m i ph ng pháp đƠo t o theo 3 tiêu chí: trang b cách h c, phát huy tính ch đ ng c a ng i
h c; s d ng công ngh thông tín vƠ truy n thông trong ho t đ ng d y vƠ h c. Khai thác các ngu n t li u giáo
d c m vƠ ngu n t li u trên m ng Internet. L a ch n, s d ng các ch ng trình, giáo trình tiên ti n c a các
n c.
+ Xơy d ng vƠ th c hi n l trình chuy n sang ch đ đƠo t o theo h th ng tín ch , t o đi u ki n thu n
l i đ ng i h c tích lu ki n th c, chuy n đ i ngƠnh ngh , liên thông, chuy n ti p t i các c p h c ti p theo
trong vƠ ngoƠi n c.
+
i m i c ch giao ch tiêu tuy n sinh theo h ng g n v i đi u ki n b o đ m ch t l ng đƠo t o,
yêu c u s d ng nhơn l c, nhu c u h c t p c a nhơn dơn vƠ t ng quy n t ch c a các c s giáo d c đ i h c
+ C i ti n tuy n sinh theo h ng áp d ng công ngh đo l ng giáo d c hi n đ i. M r ng ngu n tuy n,
t o thêm c h i h c t p cho các đ i t ng khó kh n, b o đ m công b ng xư h i trong tuy n sinh
+ Ch n ch nh công tác t ch c đƠo t o, đ i m i n i dung, ph ng pháp đƠo t o đ nơng cao ch t l ng
đƠo t o th c s , ti n s
- i m i công tác quy ho ch, đào t o, b i d ng và s d ng gi ng viên và cán b qu n lý
+ Xơy d ng vƠ th c hi n quy ho ch đ i ng gi ng viên vƠ cán b qu n lỦ giáo d c m t cách toƠn di n

đ v s l ng, có ph m ch t đ o đ c vƠ l ng tơm ngh nghi p, có trình đ chuyên môn cao, phong cách
gi ng d y vƠ qu n lỦ tiên ti n đáp ng yêu c u đ i m i GD H
+ Chú tr ng nơng cao trình đ chuyên môn vƠ nghi p v s ph m c a gi ng viên, t m nhìn chi n l c,
n ng l c sáng t o vƠ tính chuyên nghi p c a cán b lưnh đ o, qu n lỦ.

13


+
i m i ph ng th c tuy n d ng theo h ng khách quan, công b ng vƠ có y u t c nh tranh. HoƠn
thi n vƠ th c hi n c ch h p đ ng dƠi h n, b o đ m s bình đ ng gi a gi ng viên biên ch vƠ h p đ ng, gi a
gi ng viên c s GD công l p vƠ c s GD ngoƠi công l p
+
i m i quy trình b nhi m vƠ mi n nhi m ch c danh GS, PGS theo h ng giao cho các c s GD
H th c hi n d a trên các tiêu chu n vƠ đi u ki n chung do NhƠ n c quy đ nh. nh k đánh giá đ b
nhi m l i ho c mi n nhi m các ch c danh GS, PGS. C i cách th t c hƠnh chính xét công nh n gi ng viên,
gi ng viên chính
- i m i t ch c tri n khai các ho t đ ng khoa h c và công ngh :
+ NhƠ n c đ u t nơng c p, xơy d ng m i m t s c s nghiên c u m nh trong các c s GD H,
tr c m t t p trung cho các tr ng tr ng đi m. Khuy n khích thƠnh l p các c s nghiên c u, các doanh
nghi p KH vƠ CN trong các c s GD H. Khuy n khích các t ch c KH vƠ CN, các doanh nghi p đ u t
phát tri n các c s nghiên c u trong các c s GD H
+ y m nh nghiên c u khoa h c giáo d c. Th c thi pháp lu t v s h u trí tu
+ Quy đ nh c th nhi m v NCKH c a gi ng viên, g n vi c đƠo t o NCS v i vi c th c hi n đ tƠi
NCKH vƠ CN. Có chính sách phù h p đ sinh viên, h c viên cao h c tích c c tham gia NCKH
+ B trí t i thi u 1% ngơn sách nhƠ n c hƠng n m đ các c s giáo d c đ i h c th c hi n các nhi m
v KH vƠ CN.
- i m i vi c huy đ ng ngu n l c và c ch tài chính:
+ NhƠ n c t ng c ng đ u t xơy d ng c s h t ng cho GD H; t p trung đ u t xơy d ng m t s
c s dùng chung nh : trung tơm d li u qu c gia, h th ng th vi n đi n t , phòng thí nghi m tr ng đi m, kỦ

túc xá vƠ các c s v n hoá, th d c th thao. Các đ a ph ng đi u ch nh quy ho ch, dƠnh qu đ t đ xơy d ng
các c s GD H hi n đ i, đ t tiêu chu n khu v c vƠ qu c t
+ NhƠ n c có chính sách u đưi, h tr , khuy n khích các nhƠ đ u t trong vƠ ngoƠi n c đ u t vƠo
l nh v c GD H.
+ Các c s GD H ch đ ng th c hi n đa d ng hoá ngu n thu t các h p đ ng đƠo t o, nghiên c u vƠ
tri n khai, chuy n giao công ngh , các ho t đ ng d ch v , s n xu t, kinh doanh
+ Xơy d ng l i chính sách h c b ng, h c phí, tín d ng sinh viên trên c s xác l p nh ng nguyên t c
chia s chi phí giáo d c đ i h c gi a NhƠ n c, ng i h c vƠ c ng đ ng. NhƠ n c th c hi n s tr giúp toƠn
b ho c m t ph n h c phí đ i v i các đ i t ng chính sách, ng i nghèo vƠ c p tr c ti p cho ng i h c.
+
i m i chính sách tƠi chính nh m t ng hi u qu đ u t t ngơn sách vƠ khai thác các ngu n đ u t
khác cho GD H.
+ Th c hi n h ch toán thu ậ chi đ i v i c s GD H công l p, t o đi u ki n đ các c s GD H có
quy n t ch cao trong thu ậ chi theo nguyên t c l y thu bù chi, có tích lu c n thi t đ phát tri n CSVC ph c
v đƠo t o vƠ nghiên c u. B sung, hoƠn ch nh các quy ch v tƠi chính đ i v i các c s GD H ngoƠi công
l p
- i m i c ch qu n lý:
+ Chuy n các c s GD H công l p sang ho t đ ng theo c ch t ch , có pháp nhơn đ y đ , có
quy n quy t đ nh vƠ ch u trách nhi m v đƠo t o, nghiên c u, t ch c, nhơn s vƠ tƠi chính
+ Xoá b c ch b ch qu n, xơy d ng c ch đ i di n s h u nhƠ n c đ i v i các c s GD H
công l p. B o đ m vai trò ki m tra, giám sát c a c ng đông; phát huy vai trò c a các đoƠn th , t ch c qu n
chúng, đ c bi t lƠ các h i ngh nghi p trong vi c giám sát ch t l ng GD H
+ Qu n lỦ NhƠ n c t p trung vƠo vi c xơy d ng vƠ ch đ o th c hi n chi n l c phát tri n; ch đ o
tri n khai h th ng đ m b o ch t l ng vƠ ki m đ nh GD H; hoƠn thi n môi tr ng pháp lỦ; t ng c ng công
tác ki m tra, thanh tra; đi u ti t v mô c c u vƠ quy mô GD H, đáp ng nhu c u nhơn l c c a đ t n c trong
t ng th i k .
+ Xơy d ng Lu t giáo d c đ i h c
- V h i nh p qu c t
+ Xơy d ng chi n l c h i nh p qu c t , nơng cao n ng l c h p tác vƠ s c c nh tranh c a GD H Vi t
nam, th c hi n các hi p đ nh vƠ cam k t qu c t .

+ Tri n khai vi c d y vƠ h c b ng ti ng n c ngoƠi, tr c m t lƠ b ng ti ng Anh; nơng cao ch t l ng
các ch ng trình đƠo t o vƠ nghiên c u có kh n ng thu hút ng i n c ngoƠi; ti p thu có ch n l c các ch ng
14


trình đƠo t o tiên ti n c a th gi i; đ t đ c tho thu n v t ng đ ng v n b ng, ch ng trình đƠo t o v i các
c s GD H trên th gi i; khuy n khích các hình th c liên k t đƠo t o ch t l ng cao, trao đ i gi ng viên,
chuyên gia v i n c ngoƠi; khuy n khích gi ng viên lƠ ng i Vi t Nam n c ngoƠi tham gia gi ng d y t i
Vi t Nam; t ng s l ng l u h c sinh n c ngoƠi t i Vi t nam. Khuy n khích du h c t i ch ; có c ch t v n
vƠ qu n lỦ thích h p đ giúp sinh viên Vi t Nam du h c đ nh h ng ngƠnh ngh , l a ch n tr ng vƠ h c t p
có ch t l ng, đ t hi u qu cao.
+ T o c ch vƠ đi u ki n thu n l i đ các nhƠ đ u t , các c s giáo d c đ i h c có uy tín trên th gi i
m c s GD H qu c t t i Vi t Nam ho c liên k t đƠo t o v i các c s GD H Vi t Nam.
Câu 2/ Các ch tr ng c b n đ đ i m i giáo d c đ i h c, s chuy n bi n c a giáo d c đ i h c
Vi t nam (tr c nh ng ch tr ng đ i m i giáo d c đ i h c, giáo d c đ i h c Vi t nam làm đ c gì?)(xem
thêm tài li u GD h c đ i h c trang 65-67)
 Các ch tr ng c b n đ đ i m i GD H th hi n t p trung trong 4 ti n đ đ i m i nh sau:
1/ GD H không ch đáp ng nhu c u c a biên ch NhƠ n c vƠ kinh t qu c doanh, mƠ còn ph i đáp
ng nhu c u c a các thƠnh ph n kinh t khác vƠ đáp ng nhu c u h c t p c a nhơn dơn;
2/ GD H kh ng ch d a vƠo ngơn sách NhƠ n c mƠ còn d a vƠo các ngu n l c khác có th huy đ ng
đ c: s đóng góp c a các c s s n xu t kinh doanh, các t ch c kinh t , t ch c xư h i, c a c ng đ ng, c a
ng i h c (h c phí); ngu n v n do các ho t đ ng c a tr ng v NCKH, lao đ ng s n xu t, d ch v lƠm ra;
ngu n v n do các quan h qu c t mang l i;
3/ GD H không ch theo ch tiêu k ho ch t p trung nh m t b ph n c a k ho ch nhƠ n c, mƠ còn
ph i lƠm k ho ch theo nh ng đ n đ t hƠng, nh ng xu th d báo, nh ng nhu c u h c t p t nhi u phía trong
xư h i;
4/ GD H không nh t thi t ph i g n ch t v i vi c phơn ph i công tác cho ng i t t nghi p theo c ch
hƠnh chính bao c p; ng i t t nghi p có trách nhi m t tìm vi c lƠm, t t o vi c lƠm trong m i thƠnh ph n
kinh t ; nh ng n i s d ng lao đ ng đ c đƠo t o s tuy n d ng theo c ch ch n l c, nhƠ tr ng giúp h
nơng cao trình đ , ti p t c b i d ng đ thích nghi v i nh ng yêu c u c đ ng v ngƠnh ngh trong th c ti n.

Các ch tr ng c b n đ đ i m i giáo d c đ i h c đ c th hi n trong các v n b n v i các n i
dung c th nh sau:
1/ NQ H VII 24-27/6/1991
2/ NQ TW IV KHÓA VII 14/1/1993
3/ H VIII 26/6-1/7/1996
4/ NQ TW II KHÓA VIII 12/1996 - Ngh quy t h i ngh l n th hai c a Ban ch p hƠnh trung ng
ng khó VIII v đ nh h ng chi n l c phát tri n giáo d c ậ đƠo t o trong th i k công nghi p hoá, hi n đ i
hoá vƠ nhi m v đ n n m 2000 có t t ng ch đ o “Th c s coi giáo d c – đào t o là qu c sách hàng đ u”.
* Nh ng quan đi m ch đ o phát tri n giáo d c - đƠo t o trong th i k công nghi p hóa, hi n đ i hoá:
- Gi v ng m c tiêu XHCN: nhi m v vƠ m c tiêu c b n c a giáo d c lƠ nh m xơy d ng nh ng con
ng i vƠ th h thi t tha g n bó v i lỦ t ng đ c l p dơn t c vƠ ch ngh a xư h i, có đ o đ c trong sáng, có Ủ
chí kiên c ng xơy d ng vƠ b o v t qu c; công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n c; gi gìn vƠ phát huy các
giá tr v n hoá c a dơn t c, có n ng l c ti p thu tinh hoa v n hoá nhơn lo i; phát huy ti m n ng c a dơn t c vƠ
con ng i Vi t Nam, có Ủ th c c ng đ ng vƠ phát huy tính tích c c c a cá nhơn, lƠm ch tri th c khoa h c vƠ
công ngh hi n đ i, có t duy sáng t o, có k n ng th c hƠnh gi i, có tác phong công nghi p, có tính t ch c
k lu t; có s c kho , lƠ nh ng ng i th a k xơy d ng CNXH v a ắh ng” v a ắchuyên” nh l i d n c a Bác
H
Gi v ng m c tiêu XHCN trong n i dung, ph ng pháp giáo d c - đƠo t o, trong các chính sách, nh t
lƠ chính sách công b ng xư h i, phát huy nh h ng tích c c, h n ch nh h ng tiêu c c c a c ch th tr ng
đ i v i giáo d c đƠo t o. Ch ng khuynh h ng ắth ng m i hoá”, đ phòng khuynh h ng phi chính tr hoá
giáo d c - đƠo t o. Không truy n b tôn giáo trong tr ng h c.
- Th c s coi GD – T là qu c sách hàng đ u. Nh n th c sơu s c GD ậ T cùng v i khoa h c vƠ
công ngh lƠ nhơn t quy t đ nh t ng tr ng kinh t vƠ phát tri n xư h i, đ u t cho GD ậ T lƠ đ u t phát
15


tri n. Th c hi n các chính sách u tiên u đưi đ i v i GD ậ T, đ c bi t lƠ chính sách đ u t vƠ chính sách
ti n l ng. Có các gi i pháp m nh m đ phát tri n giáo d c.
- GD - T là s nghi p c a toàn
ng, c a Nhà n c và c a toàn dân. M i ng i đi h c, h c

th ng xuyên, h c su t đ i. Phê phán thói l i h c. M i ng i ch m lo cho giáo d c. Các c p u vƠ t ch c
ng, các c p chính quy n, các đoƠn th nhơn dơn, các t ch c kinh t , xư h i, các gia đình vƠ các cá nhơn đ u
có trách nhi m góp ph n phát tri n s nghi p GD ậ T, đóng góp trí tu , nhơn l c, v t l c, tƠi l c cho GD ậ
T. K t h p giáo d c nhƠ tr ng, giáo d c gia đình vƠ giáo d c xư h i, t o nên môi tr ng giáo d c lƠnh
m nh m i n i, trong t ng c ng đ ng, t ng t p th .
- Phát tri n GD – T g n v i nhu c u phát tri n kinh t - xã h i, nh ng ti n b khoa h c – công
ngh và c ng c qu c phòng, an ninh. Coi tr ng c ba m t: m r ng quy mô, nơng cao ch t l ng vƠ phát
huy hi u qu . Th c hi n giáo d c k t h p v i lao đ ng s n xu t, nghiên c u khoa h c, lỦ lu n g n v i th c t ,
h c đi đôi v i hƠnh, nhƠ tr ng g n li n v i gia đình vƠ xư h i.
- Th c hi n công b ng xã h i trong giáo d c và đào t o. T o đi u ki n đ ai c ng đ c h c hƠnh.
Ng i nghèo đ c nhƠ n c vƠ c ng đ ng giúp đ đ h c t p. B o đ m đi u ki n cho nh ng ng i h c gi i
phát tri n tƠi n ng
- Gi vai trò nòng c t c a nhà tr ng công l p đi đôi v i đa d ng hoá các lo i hình GD – T, trên
c s nhƠ n c th ng nh t qu n lỦ, t n i dung ch ng trình, quy ch h c, thi c , v n b ng, tiêu chu n giáo
viên, t o c h i cho m i ng i có th l a ch n cách h c phù h p v i nhu c u vƠ hoƠn c nh c a mình. Phát
tri n các tr ng bán công, dơn l p nh ng n i có đi u ki n, t ng b c m các tr ng t th c m t s b c
h c nh : m m non, ph thông trung h c (c p III), trung h c chuyên nghi p, d y ngh , đ i h c. M r ng các
hình th c đƠo t o không t p trung, đƠo t o t xa, t ng b c hi n đ i hoá hình th c giáo d c.
* Các gi i pháp ch y u phát tri n giáo d c – đào t o:
- T ng c ng các ngu n l c cho GD - T
u t cho GD - T l y t ngu n chi th ng xuyên vƠ ngu n chi phát tri n trong ngơn sách nhƠ
n c. Ngơn sách nhƠ n c gi vai trò ch y u trong t ng ngu n l c cho GD - T vƠ đ c s d ng t p trung,
u tiên cho vi c đƠo t o, b i d ng giáo viên, đƠo t o cán b cho m t s ngƠnh tr ng đi m, b i d ng nhơn
tƠi, tr giúp cho giáo d c nh ng vùng khó kh n vƠ di n chính sách. T ng d n t tr ng chi ngơn sách cho GD
- T đ đ t đ c 15% t ng chi ngơn sách vƠo n m 2000
- Tích c c huy đ ng các ngu n l c ngoƠi ngơn sách nh h c phí, nghiên c u ban hƠnh chính sách đóng
góp phí đƠo t o t các c s s d ng lao đ ng, huy đ ng m t ph n lao đ ng công ích đ xơy d ng tr ng s .
Khuy n khích các đoƠn th , các t ch c kinh t , xư h i xơy d ng qu khuy n h c, l p qu giáo d c qu c gia.
Phát hƠnh x s ki n thi t đ xơy d ng tr ng h c.
- Cho phép các tr ng d y ngh , trung h c chuyên nghi p, cao đ ng, đ i h c vƠ các vi n nghiên c u

l p c s s n xu t vƠ d ch v khoa h c đúng v i ngƠnh ngh đƠo t o
- Xơy d ng vƠ công b công khai quy đ nh v h c phí vƠ các kho n đóng góp theo nguyên t c không
thu bình quơn, mi n gi m cho ng i nghèo vƠ ng i thu c di n chính sách. C n c vƠo nhu c u phát tri n giáo
d c, tình hình kinh t vƠ kh n ng đóng góp c a các t ng l p nhơn dơn đ a ph ng, h i đ ng nhơn dơn vƠ u
ban nhơn dơn các t nh, thƠnh ph tr c thu c trung ng quy đ nh m c h c phí c th trong khung h c phí do
chính ph quy đ nh cho t ng khu v c vƠ các kho n đóng góp n đ nh khác. Không thu h c phí b c ti u h c
trong các tr ng công l p.
- Có chính sách u tiên, u đưi đ i v i các vi c xu t b n sách giáo khoa, tƠi li u d y h c, s n xu t vƠ
cung ng máy móc, đ dùng d y h c, nh p kh u sách, báo, tƠi li u, thi t b d y h c mƠ trong n c ch a s n
xu t đ c đ ph c v cho vi c gi ng d y, h c t p vƠ nghiên c u khoa h c c a nhƠ tr ng
- Các ngơn hƠng l p q y tín d ng đƠo t o cho con em các gia đình có thu nh p th p, tr c h t nông
thôn vƠ các vùng khó kh n, cho vay v i lưi su t u đưi, đ có đi u ki n h c t p các tr ng đ i h c chuyên
nghi p d y ngh
- NhƠ n c quy đ nh c ch cho các doanh nghi p đ u t vƠo công tác đƠo t o vƠ đƠo t o l i. Khuy n
khích vƠ t o đi u ki n thu n l i đ các cá nhơn, các t ch c trong vƠ ngoƠi n c giúp đ phát tri n GD - T
Vi t nam. Ph n tƠi tr cho GD - T m i hình th c s đ c kh u tr tr c khi tính thu l i t c, thu thu nh p
- DƠnh ngơn sách nhƠ n c tho đáng đ c nh ng ng i gi i vƠ có ph m ch t t t đi đƠo t o vƠ b i
d ng v nh ng ngƠnh ngh vƠ l nh v c then ch t nh ng n c có n n khoa h c, công ngh phát tri n
16


- Khuy n khích đi h c n c ngoƠi b ng con đ ng t túc, h ng vƠo nh ng ngƠnh mƠ đ t n c đang
c n, theo quy đ nh c a nhƠ n c.
- Khuy n khích, t o đi u ki n thu n l i cho ng i Vi t nam n c ngoƠi có kh n ng v n c tham
gia gi ng d y vƠ đƠo t o, m tr ng h c, ho c h p tác v i các c s đƠo t o trong n c; các t ch c vƠ cá
nhơn n c ngoƠi có th vƠo Vi t nam m các trung tơm đƠo t o qu c t , tham gia gi ng d y, nghiên c u khoa
h c, trao đ i kinh nghi m, giúp đ tƠi chính theo quy đ nh c a NhƠ n c
- S d ng m t ph n v n vay vƠ vi n tr c a n c ngoƠi đ xơy d ng c s v t ch t cho GD - T
- M t tr n t qu c Vi t nam, các đoƠn th , các t ch c xư h i, các c s s n xu t, kinh doanh, d ch v
tích c c góp s c phát tri n GD ậ T. K t h p giáo d c xư h i, giáo d c gia đình vƠ giáo d c nhƠ tr ng, xơy

d ng môi tr ng giáo d c lƠnh m nh. H th ng phát thanh, truy n hình th i l ng thích đáng phát các ch ng
trình giáo d c. Các ngƠnh v n hoá, ngh thu t, thông t n, báo chí có trách nhi m cung c p nh ng s n ph m
tinh th n có n i dung t t cho vi c giáo d c th h tr . Không đ các s n ph m v n hoá t t ng đ c h i, các t
n n xư h i thơm nh p vƠo tr ng h c. nh k t ch c h i ngh giáo d c các c p đ ki m đi m, rút kinh
nghi m, bƠn bi n pháp giáo d c, khen th ng cá nhơn vƠ đ n v có thƠnh tích. Th ch hoá ch tr ng xư h i
hoá giáo d c đư ghi trong ngh quy t đ i h i VIII
- Ti p t c phát tri n các tr ng dơn l p t t c các b c h c. T ng b c phát tri n v ng ch c các
tr ng l p t th c giáo d c m m non, ph thông trung h c, trung h c chuyên nghi p, d y ngh vƠ đ i h c.
NhƠ n c h tr , h ng d n vƠ qu n lỦ th ng nh t ch ng trình, n i dung ch t l ng gi ng d y vƠ h c t p
các tr ng dơn l p vƠ t th c. Hi u tr ng vƠ giáo viên c a các tr ng nƠy đ u do nhƠ n c đƠo t o, c p b ng.
các tr ng dơn l p, t th c các t ch c đ ng vƠ đoƠn th nh tr ng dơn l p, t th c do nhƠ n c quy đ nh
- Xây d ng đ i ng giáo viên, t o đ ng l c cho ng i d y, h c
Giáo viên lƠ nhơn t quy t đ nh ch t l ng c a giáo d c vƠ đ c xư h i tôn vinh. Giáo viên ph i có đ
đ c tƠi. Do đó ph i:
- C ng c vƠ t p trung đ u t nơng c p các tr ng s ph m. Xơy d ng m t s tr ng đ i h c s ph m
tr ng đi m đ v a đƠo t o giáo viên có ch t l ng cao v a nghiên c u khoa h c giáo d c đ t trình đ tiên ti n
- Không thu h c phí vƠ th c hi n ch đ h c b ng u đưi đ i v i h c sinh, sinh viên ngƠnh s ph m.
Có chính sách thu hút h c sinh t t, khá, gi i vƠo ngƠnh s ph m. T ng ch tiêu đƠo t o c a các tr ng s
ph m, đ ng th i giao nhi m v đƠo t o giáo viên m t s môn h c phù h p cho các tr ng đ i h c vƠ cao đ ng
khác
- Ơo t o giáo viên g n v i đ a ch vƠ có chính sách s d ng h p lỦ đ kh c ph c nhanh chóng tình
tr ng thi u giáo viên hi n nay
- Th c hi n ch ng trình b i d ng th ng xuyên, b i d ng chu n hoá, nơng cao ph m ch t vƠ n ng
l c cho đ i ng giáo viên đ đ n n m 2000 có ít nh t 50% giáo viên ph thông vƠ 30% giáo viên đ i h c đ t
tiêu chu n quy đ nh. đ i h c c n có k ho ch đƠo t o b i d ng trong vƠ ngoƠi n c các cán b ph trách
các b môn khoa h c vƠ gi ng viên tr k c n, đ kh c ph c tình tr ng h ng h t cán b . Không b trí ng i
kém ph m ch t, đ o đ c lƠm giáo viên, k c giáo viên trong h p đ ng
- L ng giáo viên đ c x p cao nh t trong h th ng thang b c l ng hƠnh chính s nghi p vƠ
có thêm ch đ ph c p tùy theo tính ch t công vi c, theo vùng do chính ph quy đ nh. Có ch đ u đưi vƠ
quy đ nh h p lỦ tu i ngh h u đ i v i giáo viên c ng nh các trí th c khác có trình đ cao

- Có chính sách s d ng vƠ đưi ng đúng giá tr ngu n nhơn l c đ c đƠo t o. Tr ng d ng ng i tƠi.
Khuy n khích m i ng i, nh t lƠ thanh niên say mê h c t p vƠ tu d ng vì ti n đ b n thơn vƠ t ng lai đ t
n c
- Ti p t c đ i m i n i dung, ph ng pháp giáo d c - đào t o và t ng c ng c s v t ch t cho các
tr ng h c
- RƠ soát l i vƠ đ i m i m t b c sách giáo khoa, lo i b nh ng n i dung không thi t th c, b
sung nh ng n i dung c n thi t theo h ng b o đ m ki n th c c b n, c p nh t v i ti n b c a khoa h c công
ngh , t ng n i dung khoa h c, công ngh ng d ng, t ng c ng giáo d c k thu t t ng h p vƠ n ng l c th c
hƠnh b c h c ph thông, k n ng hƠnh ngh kh i đƠo t o. Trên c s m t b c đ i m i vƠ c i ti n y, b o
đ m s n đ nh t ng đ i v n i dung, ch ng trình, sách giáo khoa các c p h c.
- T ng c ng giáo d c công dơn, giáo d c t t ng - đ o đ c, lòng yêu n c, ch ngh a Mác ậ Lênin,
đ a vi c gi ng d y t t ng H Chí Minh vƠo nhƠ tr ng phù h p v i l a tu i vƠ v i t ng b c h c. Coi tr ng
17


h n n a các môn khoa h c xư h i vƠ nhơn v n, nh t lƠ ti ng Vi t, l ch s dơn t c, đ a lỦ vƠ v n hoá Vi t Nam.
Soát xét l i n i dung sách giáo khoa các môn khoa h c xư h i vƠ nhơn v n, tham kh o kinh nghi m n c ngoƠi
m t cách có ch n l c, xơy d ng các môn khoa h c kinh t , qu n lỦ, lu t pháp phù h p v i đi u ki n n c ta vƠ
quan đi m đ ng l i, chính sách c a ng vƠ NhƠ n c
- T ch c cho h c sinh tham gia các ho t đ ng xư h i, v n hoá - th thao phù h p v i l a tu i vƠ v i
yêu c u giáo d c toƠn di n.
i m i m nh m ph ng pháp giáo d c ậ đƠo t o, kh c ph c l i truy n th m t chi u, rèn luy n
thƠnh n p t duy sáng t o c a ng i h c. T ng b c áp d ng các ph ng pháp tiên ti n vƠ ph ng ti n hi n
đ i vƠo quá trình d y - h c, b o đ m đi u ki n vƠ th i gian t h c, t nghiên c u cho h c sinh, nh t lƠ sinh
viên đ i h c. Phát tri n m nh phong trƠo t h c, t đƠo t o th ng xuyên vƠ r ng kh p trong toƠn dơn, nh t lƠ
thanh niên.
- Ch m d t tình tr ng l p h c ba ca. B o đ m di n tích đ t đai vƠ sơn ch i, bưi t p cho các tr ng theo
đúng quy đ nh c a nhƠ n c. T t c các tr ng ph i có công trình v sinh h p quy cách. Trong quy ho ch khu
dơn c m i, khu công nghi p t p trung ph i có đ a đi m tr ng h c, n i sinh ho t v n hoá, th d c th thao
cho thanh niên, thi u niên. Ban hƠnh chu n qu c gia v tr ng h c. T t c các tr ng ph thông đ u có t

sách, th vi n vƠ các trang b t i thi u đ th c hi n các thí nghi m trong ch ng trình. S m ch m d t tình
tr ng ắd y chay”
- Thay th , b sung c s v t ch t vƠ các thi t b cho các tr ng d y ngh , trung h c chuyên nghi p vƠ
đ i h c. Xơy d ng thêm vƠ qu n lỦ t t các kỦ túc xá c a h c sinh, sinh viên. Xơy d ng m t s phòng thí
nghi m tr ng đi m vƠ tr m s n xu t th
trình đ hi n đ i ph c v công tác đƠo t o, nghiên c u khoa h c vƠ
chuy n giao công ngh , tham gia s n xu t, kinh doanh, d ch v . B sung th ng xuyên sách vƠ t p chí chuyên
ngƠnh đ các tr ng đ i h c có đi u ki n ti p c n nh ng thƠnh t u m i c a khoa h c vƠ công ngh
- T ch c các h i đ ng b môn g m các nhƠ giáo d c vƠ khoa h c đ u ngƠnh có uy tín nh m nghiên
c u, biên so n, th nghi m n i dung, ch ng trình, sách giáo khoa, tƠi li u, ph ng pháp gi ng d y, cùng
danh m c thi t b đ dùng d y h c các môn h c, các m t ho t đ ng trong nhƠ tr ng c a t t c các b c h c
- i m i công tác qu n lý giáo d c
- T ng c ng công tác d báo vƠ k ho ch hoá s nghi p giáo d c.
a giáo d c vƠo quy ho ch t ng
th phát tri n kinh t - xư h i c a c n c vƠ t ng đ a ph ng. Có chính sách đi u ti t quy mô vƠ c c u đƠo
t o cho phù h p v i nhu c u phát tri n kinh t - xư h i, kh c ph c tình tr ng m t cơn đ i hi n nay, g n đƠo t o
v i s d ng.
i v i mi n núi vƠ các vùng khó kh n, các l nh v c vƠ ngƠnh ngh c n thi t ti p t c th c hi n
chính sách c tuy n đ đƠo t o theo đ a ch . Xơy d ng quan h ch t ch gi a c quan qu n lỦ nhƠ n c v giáo
d c ậ đƠo t o v i c quan qu n lỦ nhơn l c vƠ vi c lƠm. Khuy n khích thƠnh l p các t ch c thông tin t v n,
h ng nghi p cho h c sinh ch n ngƠnh ngh vƠ tìm vi c lƠm sau khi t t nghi p. Ban hƠnh ch đ ngh a v
công tác sau khi t t nghi p các tr ng.
- Quy đ nh l i ch c n ng, nhi m v các c quan qu n lỦ giáo d c ậ đƠo t o theo h ng t p trung lƠm
t t ch c n ng qu n lỦ nhƠ n c, xơy d ng, hoƠn thi n các chính sách, c ch v giáo d c đƠo t o, ki m soát
ch t ch vi c th c hi n các ch ng trình vƠ ch t l ng. S m ban hƠnh các v n b n d i lu t (đi u l các lo i
tr ng, trách nhi m, quy n h n c a các c p qu n lỦ GD ậ T…). Nhanh chóng c i ti n các hình th c thi vƠ
đánh giá. Không t ch c l p ch n các c p h c. Không t ch c tr ng chuyên ti u h c vƠ trung h c c s ,
tr các tr ng n ng khi u v ngh thu t vƠ th thao.
- X lỦ nghiêm các hi n t ng tiêu c c trong ngƠnh giáo d c. V n đ ng ắnói không v i tiêu c c trong
thi c vƠ b nh thƠnh tích trong giáo d c”. Có bi n pháp s m ch m d t tình tr ng thu ti n c a h c sinh không

chính th c, không công khai vƠ tình tr ng d y thêm tràn lan.
- i m i c ch qu n lỦ, b i d ng cán b , s p x p, ch n ch nh vƠ nơng cao n ng l c c a b
máy qu n lỦ giáo d c ậ đƠo t o. T ng c

ng cán b thanh tra, t p trung vƠo thanh tra chuyên môn

- Ti p t c s p x p l i m ng l i các tr ng đ i h c, cao đ ng vƠ các vi n nghiên c u đ g n đƠo t o
v i nghiên c u khoa h c, t n d ng t i u n ng l c c a đ i ng vƠ c s v t ch t hi n có. Rút kinh nghi m vi c
t ch c các đ i h c qu c gia vƠ đ i h c khu v c, lƠm t t vi c xơy d ng m t s tr ng đ i h c qu c gia l n,
m t s trung tơm đƠo t o k thu t có ch t l ng vƠ uy tín cao. Các tr ng đ i h c ph i lƠ các trung tơm nghiên
18


c u khoa h c, công ngh , chuy n giao vƠ ng d ng công ngh vƠo s n xu t vƠ đ i s ng. H t s c quan tơm
qu n lỦ t t n i dung vƠ ch t l ng đƠo t o c a các đ i h c m , đ i h c dơn l p vƠ các lo i hình không chính
quy.
- Coi tr ng h n n a công tác nghiên c u khoa h c giáo d c, nh m gi i đáp nh ng v n đ lỦ lu n vƠ
th c ti n trong giáo d c vƠ ph bi n các tri th c khoa h c giáo d c th ng th c đ n các gia đình. Các ch
tr ng v chính sách giáo d c, nh ng đ i m i v n i dung, quy trình, ph ng pháp giáo d c, đánh giá,
thi…đ u ph i d a trên c s nghiên c u k l ng vƠ tr i qua th c nghi m, phù h p v i th c ti n Vi t Nam vƠ
đ a vƠo nhƠ tr ng theo đúng quy đ nh
- Phơn c p cho UBND t nh, thƠnh ph tr c thu c trung ng qu n lỦ toƠn di n giáo d c m m non, giáo
d c ph thông, trung h c chuyên nghi p vƠ d y ngh ,có th c m t s tr ng cao đ ng. Phát tri n các tr ng
l p đƠo t o cán b vƠ công nhơn chuyên ngƠnh các t ng công ty, các doanh nghi p. T ch c thí đi m mô
hình g n đƠo t o v i nghiên c u tri n khai trong m t s doanh nghi p l n. nh rõ trách nhi m, t ng thêm
quy n ch đ ng cho các c s đƠo t o, nh t lƠ các tr ng đ i h c.
- Ti p t c đ i m i vƠ m r ng quan h trao đ i vƠ h p tác GD - T v i n c ngoƠi.
5/ NQ H IX 4/2001
6/ Báo cáo ki m đi m vi c th c hi n NQ TW II khó VIII vƠ ph ng h ng phát tri n giáo d c đ n n m
2005 vƠ đ n n m 2010 tháng 7/2001 (Báo cáo c a B Chính tr t i H i ngh l n th 6 BCH TW khó IX đư b

sung hoƠn ch nh theo k t lu n c a H i ngh TW):
Gi i pháp:
- i m i m nh m qu n lý giáo d c
+ Ti p t c xơy d ng đ ng b vƠ hoƠn thi n k p th i các v n b n pháp lỦ cho phát tri n giáo d c. HoƠn
thi n t ch c b máy qu n lỦ giáo d c t B đ n các c s giáo d c
+ T ng c ng công tác d báo vƠ đ i m i công tác xơy d ng k ho ch phát tri n giáo d c đ đi u ti t
quy mô, c c u trình đ đƠo t o phù h p v i nhu c u phát tri n kinh t - xư h i, h i nh p kinh t khu v c vƠ
qu c t
+ T ch c t t ph i h p liên ngƠnh trong phát tri n giáo d c; c ch ph i h p qu n lỦ gi a nhƠ tr ng ậ
gia đình ậ xư h i.
+ T p trung vi c đƠo t o, b i d ng vƠ qu n lỦ t t đ i ng cán b qu n lỦ giáo d c các c p vƠ nhƠ giáo
theo h ng chu n hoá vƠ hi n đ i hoá.
+ Th c hi n phơn c p qu n lỦ giáo d c m t cách m nh m , phát huy ti m n ng, sáng t o, tính ch
đ ng, t ch u trách nhi m c a các c s giáo d c, nh t lƠ các tr ng đ i h c
+ i m i c b n công tác thi c , ki m tra, đánh giá nh t lƠ tuy n sinh vƠo đ i h c cao đ ng
+ y m nh nghiên c u khoa h c giáo d c
+ M r ng h p tác qu c t v giáo d c
- Xây d ng và tri n khai ch ng trình “Xây d ng đ i ng nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c m t
cách toàn di n”
+ B i d ng nhƠ giáo vƠ cán b qu n lỦ giáo d c v m i m t, đ c bi t chú tr ng vi c nơng cao b n l nh
chính tr , ph m ch t, l i s ng c a nhƠ giáo.
+ Các tr ng đ i h c ch đ ng xơy d ng vƠ th c hi n quy ho ch đ i ng cán b gi ng d y, s m gi i
quy t tình tr ng h ng h t cán b đ u ngƠnh.
+ HoƠn thi n chính sách đ i v i nhƠ giáo vƠ cán b qu n lỦ giáo d c
+ Có chính sách thu hút cán b khoa h c trình đ cao c a các vi n nghiên c u trong n c vƠ các nhƠ
khoa h c Vi t Nam n c ngoƠi, các nhƠ khoa h c qu c t tham gia gi ng d y các tr ng đ i h c, cao
đ ng.
- Hoàn ch nh c c u h th ng giáo d c qu c dân và s p x p, c ng c phát tri n m ng l i tr ng,
l p, c s giáo d c:
+ Ti p t c hoƠn thi n h th ng giáo d c qu c dơn theo h ng đa d ng hoá, chu n hoá, liên thông. Kh c

ph c tình tr ng b t h p lỦ v c c u trình đ , ngƠnh ngh , c c u vùng mi n, g n nhƠ tr ng v i xư h i
+ G n đƠo t o v i nghiên c u khoa h c
+ Ti p t c phát tri n các lo i hình tr ng ngoƠi công l p trên c s đ m b o ch t l ng vƠ các đi u
ki n d y vƠ h c
19


+ y nhanh ti n đ xơy d ng m t s tr ng đ i h c, tr ng d y ngh tr ng đi m
+
i m i m nh m giáo d c ngh nghi p, hình thƠnh h th ng đƠo t o k thu t th c hƠnh v i nhi u
c p trình đ , t ng c ng n ng l c đƠo t o ngh trình đ cao
- T ng c ng đ u t cho giáo d c đào t o đúng vói yêu c u là qu c sách hàng đ u. i m i c ch ,
chính sách nh m huy đ ng m i ngu n l c có th huy đ ng d phát tri n giáo d c
+ Ti p t c t ng đ u t cho giáo d c, b o đ m t c đ t ng chi ngơn sách cho giáo d c hƠng n m cao h n
t c đ t ng chi ngơn sách nhƠ n c
+ a d ng hoá các ngu n đ u t t các thƠnh ph n kinh t
y m nh xã h i hoá giáo d c, coi giáo d c là s nghi p c a toàn dân, là m t gi i pháp quan tr ng
đ ti p t c phát tri n giáo d c.
+ T ng b c xơy d ng xư h i h c t p
+ Quy đ nh trách nhi m tham gia vƠo s nghi p giáo d c c a các c p u đ ng, chính quy n các c p,
các đoƠn th qu n chúng vƠ nhơn dơn.
+ Ti p t c đ y m nh vi c đa d ng hoá các lo i hình tr ng l p
+ LƠm cho t ng c ng đ ng dơn c , t ng gia đình, đoƠn th xư h i nh n rõ trách nhi m đ i v i giáo d c:
toƠn dơn lƠm giáo d c. K t h p ch t ch giáo d c nhƠ tr ng ậ gia đình ậ xư h i.
7/ CHI N L C PTGD 2001-2010 28/12/2001 đ c Th t ng Chính ph ban hƠnh theo Quy t đ nh
s 201/2001/Q -TTg ngày 28/12/2001
M c tiêu phát tri n GD 2001 -2010
 T o b c chuy n bi n c b n v ch t l ng giáo d c theo h ng ti p c n v i th gi i vƠ phù h p th c
ti n Vi t Nam, ph c v thi t th c phát tri n kinh t xư h i, đ a n n giáo d c n c ta thoát kh i tình
tr ng t t h u so v i khu v c


u tiên nơng cao ch t l ng đƠo t o nhơn l c, đ c bi t nhơn l c khoa h c ậ công ngh trình đ cao, cán
b qu n lỦ, các nhƠ kinh doanh gi i vƠ công nhơn k thu t lƠnh ngh , góp ph n nơng s c c nh tranh
c a n n kinh t

i m i m c tiêu, n i dung, ph ng pháp, ch ng trình giáo d c, phát tri n đ i ng nhƠ giáo v quy
mô, ch t l ng; đ i m i qu n lỦ đ phát huy n i l c phát tri n giáo d c
S m ng m i c a GD H
1. Ơo t o ng i có trình đ chuyên môn cao, ng i công dơn có trách nhi m, nhơn l c t duy (thinhking
manpower), có tinh th n t o nghi p (t t o vi c lƠm)
2. Cung c p không gian m cho đƠo t o đ i h c vƠ GD su t đ i (l a ch n, m m d o)
3. Thúc đ y vƠ truy n bá tri th c
4. Thúc đ y, truy n bá, t ng c ng, b o v v n hóa dơn t c, khu v c, th gi i
5. Gi gìn vƠ thúc đ y nh ng giá tr xư h i
6. óng góp cho s phát tri n vƠ c i ti n GD
M c tiêu GD H (chung)

Ơo t o ng i h c có ph m ch t chính tr , đ o đ c, có Ủ th c ph c v nhơn dơn, có ki n th c vƠ n ng
l c th c hƠnh ngh nghi p t ng x ng v i trình đ đƠo t o, có s c kh e đáp ng yêu c u xơy d ng và
b o v t qu c
M c tiêu GD đ i h c

áp ng nhu c u v ngu n nhơn l c trình đ cao (CNH, H H, c nh tranh, h i nh p)
 M r ng đƠo t o sau THPT: đa d ng hóa ch ng trình đƠo t o, liên thông, kh c ph c m t cơn đ i v c
c u
 T ng c ng cho sinh viên n ng l c thích ng v i vi c lƠm trong xư h i
 T ng c ng n ng l c t o vi c lƠm
M c tiêu T trình đ C , H
 C : - Giúp sinh viên có ki n th c chuyên môn vƠ k n ng th c hƠnh c b n đ gi i quy t nh ng v n
đ thông th ng thu c chuyên ngƠnh đƠo t o


H: - Giúp sinh viên n m v ng ki n th c chuyên môn vƠ có k n ng th c hƠnh thƠnh th o, có kh
n ng lƠm vi c đ c l p, sáng t o, gi i quy t đ c các v n đ thu c chuyên ngƠnh đ c đƠo t o
20


Ch tr ng, chính sách l n v GD
1. HoƠn ch nh c c u h th ng giáo d c: lo i hình, ph ng th c
2. Quy ho ch tr ng l p
3. M r ng giáo d c ngh nghi p
4. M r ng h p lỦ quy mô đƠo t o đ i h c
5. Xác đ nh l i m c tiêu, ch ng trình, k ho ch, n i dung, PP t ng b c h c
6. y m nh n/c vƠ ng d ng khoa h c
7. Phát tri n giáo d c vùng cao
8. T ng c ng s lưnh đ o c a đ ng
9. Xơy d ng đ i ng giáo viên vƠ cán b qu n lỦ GD
10. i m i QLGD
Chi n l c phát tri n GD
 S phát tri n quan đi m GD t
im i
 4 quan đi m ch đ o phát tri n GD:
1. GD lƠ qu c sách hƠng đ u
2. Xơy d ng n n GD có tính nhơn v n, dơn t c, khoa h c, hi n đ i, theo đ nh h ng XHCN
3. Phát tri n GD g n v i nhu c u phát tri n kinh t -xư h i, ti n b khoa h c công ngh , c ng c an
ninh qu c phòng
4. GD lƠ s nghi p c a ng, NhƠ n c vƠ c a toƠn dơn
Các gi i pháp phát tri n GD
1 i m i m c tiêu, n i dung, ch ng trình giáo d c
2 Phát tri n đ i ng nhƠ giáo, đ i m i PP giáo d c
3 i m i qu n lỦ giáo d c

4 Ti p t c hoƠn ch nh c c u h th ng giáo d c qu c dơn vƠ phát tri n m ng l i tr ng, l p, c s GD
5 T ng c ng ngu n tƠi chính, c s v t ch t cho GD
6 y m nh xư h i hóa GD
7 y m nh h p tác qu c t v GD
Trong các gi i pháp trên, gp đ i m i ch ng trình giáo d c, Phát tri n đ i ng nhà giáo là cac gp
tr ng tâm; i m i qu n lý giáo d c là khâu đ t phá
8/ NQ H X - Báo cáo chính tr c a Ban ch p hƠnh Trung ng ng khó IX t i i h i đ i bi u toƠn
qu c l n th X c a ng đ nh h ng: ắNơng cao ch t l ng, hi u qu giáo d c vƠ đƠo t o, khoa h c vƠ công
ngh , phát tri n ngu n nhơn l c”; coi giáo d c đào t o cùng v i khoa h c và công ngh là qu c sách hàng
đ u, là n n t ng và đ ng l c thúc đ y công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n c; nêu rõ đ i m i toƠn di n
giáo d c vƠ đƠo t o, phát tri n ngu n nhơn l c ch t l ng cao đ c c th hoá:
- Nơng cao ch t l ng giáo d c toƠn di n đ c d c, trí d c, th d c, m d c. H t s c coi tr ng giáo d c
chính tr , t t ng, nhơn cách, kh n ng t duy sáng t o vƠ n ng l c th c hƠnh.
- i m i c c u t ch c, c ch qu n lỦ, n i dung, ph ng pháp d y vƠ h c
- Th c hi n ắchu n hoá, hi n đ i hoá, xư h i hoá”, ch n h ng n n giáo d c Vi t Nam.
th c hi n đ i m i toƠn di n, c n ph i th c hi n các nhi m v :
+ Chuy n d n mô hình giáo d c hi n nay sang mô hình giáo d c m - mô hình xã h i h c t p v i h
th ng h c t p su t đ i, đƠo t o liên t c, liên thông gi a các ngƠnh h c
+ i m i h th ng giáo d c đ i h c vƠ sau đ i h c, g n đƠo t o v i s d ng, tr c ti p ph c v chuy n
đ i c c u lao đ ng (s phù h p c a nh ng vi c giáo d c đ i h c lƠm v i nh ng gì xư h i k v ng), phát tri n
nhanh ngu n nhơn l c ch t l ng cao, nh t lƠ chuyên gia đ u ngƠnh. Chú tr ng phát hi n, b i d ng, tr ng
d ng nhơn tƠi; nhanh chóng xơy d ng c c u ngu n nhơn l c h p lỦ v ngƠnh ngh , trình đ đƠo t o, dơn t c,
vùng mi n…; có c ch vƠ chính sách g n k t có hi u qu tr ng đ i h c v i c s nghiên c u khoa h c vƠ
doanh nghi p đ chuy n giao k t qu nghiên c u khoa h c vƠ công ngh vƠo s n xu t kinh doanh. Xơy d ng
m t s tr ng đ i h c tr ng đi m đ t trình đ khu v c vƠ qu c t
+ Ti p t c đ i m i m nh m ph ng pháp giáo d c, phát huy tính tích c c, sáng t o c a ng i h c,
kh c ph c l i truy n th m t chi u.
21

+ HoƠn thi n h th ng đánh giá vƠ ki m đ nh ch t l ng giáo d c. C i ti n n i dung vƠ ph ng pháp
thi c nh m đánh giá đúng trình đ ti p thu tri th c, kh n ng h c t p. Kh c ph c nh ng m t y u kém và tiêu
c c trong giáo d c.
+ Th c hi n xư h i hoá giáo d c. Huy đ ng ngu n l c v t ch t vƠ trí tu c a xư h i tham gia ch m lo
s nghi p giáo d c. Ph i h p ch t ch gi a ngƠnh giáo d c v i các ban, ngƠnh, các t ch c chính tr - xư h i,
xư h i - ngh nghi p…đ m mang giáo d c, t o đi u ki n h c t p cho m i thƠnh viên trong xư h i.
+ T ng c ng thanh tra, ki m tra, giám sát các ho t đ ng giáo d c.
+
i m i c ch qu n lỦ giáo d c. Phơn c p, t o đ ng l c vƠ s ch đ ng c a các c s , các ch th
ti n hƠnh giáo d c. NhƠ n c t ng đ u t t p trung cho các m c tiêu u tiên, các ch ng trình qu c gia phát
tri n giáo d c, h tr các vùng đ ng bƠo dơn t c thi u s , vùng sơu, vùng xa, biên gi i, h i đ o; th c hi n vi c
mi n gi m đóng góp vƠ c p h c b ng cho h c sinh nghèo, các đ i t ng chính sách, h c sinh gi i.
+ T ng c ng h p tác qu c t v giáo d c vƠ đƠo t o. Ti p c n chu n m c giáo d c tiên ti n c a th
gi i phù h p v i yêu c u phát tri n c a Vi t nam. Có c ch qu n lỦ phù h p đ i v i các tr ng do n c ngoài
đ u t ho c liên k t đƠo t o.
- a d ng hoá các lo i hình đƠo t o
- T ng ch tiêu, m r ng quy mô
- Tách phơn ph i ra kh i quá trình s n xu t (sinh viên t tìm vƠ t t o vi c lƠm)
- T ch c l i các tr ng đ i h c đ nơng cao hi u qu đƠo t o (xơy d ng đ i h c vùng)
- i m i c c u ngƠnh, ngh , quy trình đƠo t o
9/ Ngh quy t s 14/2005/NQ-CP ngày 2/11/2005 v đ i m i c b n và toàn di n giáo d c đ i h c
Vi t nam giai đo n 2006 – 2020:
* Quan đi m ch đ o:
+ G n k t ch t ch đ i m i giáo d c đ i h c v i chi n l c phát tri n kinh t xư h i, c ng c qu c
phòng, an ninh, nhu c u nhơn l c trình đ cao c a đ t n c vƠ xu th c a khoa h c vƠ công ngh
+ Hi n đ i hoá h th ng giáo d c đ i h c trên c s k th a nh ng thƠnh qu giáo d c đƠo t o c a đ t
n c, phát huy b n s c dơn t c, ti p thu tinh hoa nhơn lo i, nhanh chóng ti p c n xu th phát tri n giáo d c đ i
h c tiên ti n trên th gi i
+ ô m i giáo d c đ i h c ph i đ m b o tính th c ti n, hi u qu vƠ đ ng b ; l a ch n khơu đ t phá,
l nh v c u tiên vƠ c s tr ng đi m đ t p trung ngu n l c t o b c chuy n rõ r t. Vi c m r ng quy mô ph i

đi đôi v i nơng cao ch t l ng; th c hi n công b ng XH đi đôi v i đ m b o hi u qu đƠo t o; ph i ti n hƠnh
đ i m i t m c tiêu; quy trình, n i dung đ n ph ng pháp d y vƠ h c, ph ng th c đánh giá k t qu h c t p;
liên thông gi a các ngƠnh, các hình th c, các trình đ đƠo t o; g n bó ch t ch vƠ t o đ ng l c đ ti p t c đ i
m i giáo d c ph thông vƠ giáo d c ngh nghi p
+
i m i c ch qu n lỦ giáo d c. Phơn đ nh rõ ch c n ng, nhi m v qu n lỦ NhƠ n c vƠ vi c đ m
b o quy n t ch , t ng c ng trách nhi m XH, tính minh b ch c a các c s giáo d c đ i h c. Phát huy tính
tích c c vƠ ch đ ng c a các c s giáo d c đ i h c trong công cu c đ i m i.
+
i m i GD H lƠ s nghi p c a toƠn dơn d i s lưnh đ o c a ng vƠ s qu n lỦ c a NhƠ n c.
NhƠ n c t ng c ng đ u t cho giáo d c, đ y m nh xư h i hoá, t o đi u ki n thu n l i v c ch chính sách
đ các t ch c, cá nhơn vƠ toƠn XH tham gia phát tri n GD H.
* Nhi m v và gi i pháp đ i m i:
- i m i c c u đào t o và hoàn thi n m ng l i c s giáo d c đ i h c
+ u tiên m r ng quy mô các ch ng trình đ nh h ng ngh nghi p ng d ng, áp d ng quy trình đƠo
t o m m d o, liên thông, k t h p mô hình truy n th ng v i mô hình đa giai đo n đ t ng c h i h c t p vƠ
phơn t ng trình đ nhơn l c
+ Th c hi n t t vi c chuy n đ i c ch ho t đ ng c a các c s giáo d c đ i h c công l p theo NQ s
05/2005/NQ ậ CP ngƠy 18/04/2005 c a Chính ph v đ y m nh XHH các ho t đ ng giáo d c; Chuy n c s
giáo d c đ i h c bán công vƠ m t s c s GD H công l p sang lo i hình t th c; hoƠn thi n mô hình tr ng
cao đ ng c ng đ ng vƠ xơy d ng quy ch chuy n ti p đƠo t o v i các tr ng đ i h c, c ng c các đ i h c m
đ có th m r ng quy mô c a hai lo i tr ng nƠy. Khuy n khích m c s GD H trong các t p đoƠn, các
doanh nghi p l n. Nghiên c u mô hình t ch c vƠ có k ho ch c th sáp nh p c s giáo d c đ i h c v i các
c s NCKH đ g n k t ch t ch đƠo t o v i NCKH vƠ s n xu t kinh doanh.
22


+ T p trung đ u t , huy đ ng chuyên gia trong vƠ ngoƠi n c vƠ có c ch phù h p đ xơy d ng tr ng
đ i h c đ ng c p qu c t .
- i m i n i dung, ph ng pháp và quy trình đào t o:

+ C c u l i khung ch ng trình; b o đ m s liên thông c a các c p h c; gi i quy t t t m i quan h v
kh i l ng ki n th c vƠ th i l ng h c t p gi a các môn GD đ i c ng vƠ GD chuyên nghi p.
im in i
dung đƠo t o, g n k t ch t ch v i th c ti n NCKH, phát tri n công ngh vƠ ngh nghi p trong XH, ph c v
yêu c u phát tri n kinh t xư h i cúa t ng ngƠnh, t ng l nh v c, ti p c n trình đ tiên ti n c a th gi i. Phát
tri n ti m n ng nghiên c u sáng t o, k n ng ngh nghi p, n ng l c ho t đ ng trong c ng đ ng vƠ kh n ng
l p nghi p c a ng i h c.
+
i m i ph ng pháp đƠo t o theo 3 tiêu chí: trang b cách h c, phát huy tính ch đ ng c a ng i
h c; s d ng công ngh thông tín vƠ truy n thông trong ho t đ ng d y vƠ h c. Khai thác các ngu n t li u giáo
d c m vƠ ngu n t li u trên m ng Internet. L a ch n, s d ng các ch ng trình, giáo trình tiên ti n c a các
n c.
+ Xơy d ng vƠ th c hi n l trình chuy n sang ch đ đƠo t o theo h th ng tín ch , t o đi u ki n thu n
l i đ ng i h c tích lu ki n th c, chuy n đ i ngƠnh ngh , liên thông, chuy n ti p t i các c p h c ti p theo
trong vƠ ngoƠi n c.
+
i m i c ch giao ch tiêu tuy n sinh theo h ng g n v i đi u ki n b o đ m ch t l ng đƠo t o,
yêu c u s d ng nhơn l c, nhu c u h c t p c a nhơn dơn vƠ t ng quy n t ch c a các c s giáo d c đ i h c
+ C i ti n tuy n sinh theo h ng áp d ng công ngh đo l ng giáo d c hi n đ i. M r ng ngu n tuy n,
t o thêm c h i h c t p cho các đ i t ng khó kh n, b o đ m công b ng xư h i trong tuy n sinh
+ Ch n ch nh công tác t ch c đƠo t o, đ i m i n i dung, ph ng pháp đƠo t o đ nơng cao ch t l ng
đƠo t o th c s , ti n s
- i m i công tác quy ho ch, đào t o, b i d ng và s d ng gi ng viên và cán b qu n lý
+ Xơy d ng vƠ th c hi n quy ho ch đ i ng gi ng viên vƠ cán b qu n lỦ giáo d c m t cách toƠn di n
đ v s l ng, có ph m ch t đ o đ c vƠ l ng tơm ngh nghi p, có trình đ chuyên môn cao, phong cách
gi ng d y vƠ qu n lỦ tiên ti n đáp ng yêu c u đ i m i GD H
+ Chú tr ng nơng cao trình đ chuyên môn vƠ nghi p v s ph m c a gi ng viên, t m nhìn chi n l c,
n ng l c sáng t o vƠ tính chuyên nghi p c a cán b lưnh đ o, qu n lỦ.
+
i m i ph ng th c tuy n d ng theo h ng khách quan, công b ng vƠ có y u t c nh tranh. HoƠn

thi n vƠ th c hi n c ch h p đ ng dƠi h n, b o đ m s bình đ ng gi a gi ng viên biên ch vƠ h p đ ng, gi a
gi ng viên c s GD công l p vƠ c s GD ngoƠi công l p
+
i m i quy trình b nhi m vƠ mi n nhi m ch c danh GS, PGS theo h ng giao cho các c s GD
H th c hi n d a trên các tiêu chu n vƠ đi u ki n chung do NhƠ n c quy đ nh. nh k đánh giá đ b
nhi m l i ho c mi n nhi m các ch c danh GS, PGS. C i cách th t c hƠnh chính xét công nh n gi ng viên,
gi ng viên chính
- i m i t ch c tri n khai các ho t đ ng khoa h c và công ngh :
+ NhƠ n c đ u t nơng c p, xơy d ng m i m t s c s nghiên c u m nh trong các c s GD H,
tr c m t t p trung cho các tr ng tr ng đi m. Khuy n khích thƠnh l p các c s nghiên c u, các doanh
nghi p KH vƠ CN trong các c s GD H. Khuy n khích các t ch c KH vƠ CN, các doanh nghi p đ u t
phát tri n các c s nghiên c u trong các c s GD H
+ y m nh nghiên c u khoa h c giáo d c. Th c thi pháp lu t v s h u trí tu
+ Quy đ nh c th nhi m v NCKH c a gi ng viên, g n vi c đƠo t o NCS v i vi c th c hi n đ tƠi
NCKH vƠ CN. Có chính sách phù h p đ sinh viên, h c viên cao h c tích c c tham gia NCKH
+ B trí t i thi u 1% ngơn sách nhƠ n c hƠng n m đ các c s giáo d c đ i h c th c hi n các nhi m
v KH vƠ CN.
- i m i vi c huy đ ng ngu n l c và c ch tài chính:
+ NhƠ n c t ng c ng đ u t xơy d ng c s h t ng cho GD H; t p trung đ u t xơy d ng m t s
c s dùng chung nh : trung tơm d li u qu c gia, h th ng th vi n đi n t , phòng thí nghi m tr ng đi m, kỦ
túc xá vƠ các c s v n hoá, th d c th thao. Các đ a ph ng đi u ch nh quy ho ch, dƠnh qu đ t đ xơy d ng
các c s GD H hi n đ i, đ t tiêu chu n khu v c vƠ qu c t
23


+ NhƠ n c có chính sách u đưi, h tr , khuy n khích các nhƠ đ u t trong vƠ ngoƠi n c đ u t vƠo
l nh v c GD H.
+ Các c s GD H ch đ ng th c hi n đa d ng hoá ngu n thu t các h p đ ng đƠo t o, nghiên c u vƠ
tri n khai, chuy n giao công ngh , các ho t đ ng d ch v , s n xu t, kinh doanh
+ Xơy d ng l i chính sách h c b ng, h c phí, tín d ng sinh viên trên c s xác l p nh ng nguyên t c

chia s chi phí giáo d c đ i h c gi a NhƠ n c, ng i h c vƠ c ng đ ng. NhƠ n c th c hi n s tr giúp toƠn
b ho c m t ph n h c phí đ i v i các đ i t ng chính sách, ng i nghèo vƠ c p tr c ti p cho ng i h c.
+
i m i chính sách tƠi chính nh m t ng hi u qu đ u t t ngơn sách vƠ khai thác các ngu n đ u t
khác cho GD H.
+ Th c hi n h ch toán thu ậ chi đ i v i c s GD H công l p, t o đi u ki n đ các c s GD H có
quy n t ch cao trong thu ậ chi theo nguyên t c l y thu bù chi, có tích lu c n thi t đ phát tri n CSVC ph c
v đƠo t o vƠ nghiên c u. B sung, hoƠn ch nh các quy ch v tƠi chính đ i v i các c s GD H ngoƠi công
l p
- i m i c ch qu n lý:
+ Chuy n các c s GD H công l p sang ho t đ ng theo c ch t ch , có pháp nhơn đ y đ , có
quy n quy t đ nh vƠ ch u trách nhi m v đƠo t o, nghiên c u, t ch c, nhơn s vƠ tƠi chính
+ Xoá b c ch b ch qu n, xơy d ng c ch đ i di n s h u nhƠ n c đ i v i các c s GD H
công l p. B o đ m vai trò ki m tra, giám sát c a c ng đông; phát huy vai trò c a các đoƠn th , t ch c qu n
chúng, đ c bi t lƠ các h i ngh nghi p trong vi c giám sát ch t l ng GD H
+ Qu n lỦ NhƠ n c t p trung vƠo vi c xơy d ng vƠ ch đ o th c hi n chi n l c phát tri n; ch đ o
tri n khai h th ng đ m b o ch t l ng vƠ ki m đ nh GD H; hoƠn thi n môi tr ng pháp lỦ; t ng c ng công
tác ki m tra, thanh tra; đi u ti t v mô c c u vƠ quy mô GD H, đáp ng nhu c u nhơn l c c a đ t n c trong
t ng th i k .
+ Xơy d ng Lu t giáo d c đ i h c
- V h i nh p qu c t
+ Xơy d ng chi n l c h i nh p qu c t , nơng cao n ng l c h p tác vƠ s c c nh tranh c a GD H Vi t
nam, th c hi n các hi p đ nh vƠ cam k t qu c t .
+ Tri n khai vi c d y vƠ h c b ng ti ng n c ngoƠi, tr c m t lƠ b ng ti ng Anh; nơng cao ch t l ng
các ch ng trình đƠo t o vƠ nghiên c u có kh n ng thu hút ng i n c ngoƠi; ti p thu có ch n l c các ch ng
trình đƠo t o tiên ti n c a th gi i; đ t đ c tho thu n v t ng đ ng v n b ng, ch ng trình đƠo t o v i các
c s GD H trên th gi i; khuy n khích các hình th c liên k t đƠo t o ch t l ng cao, trao đ i gi ng viên,
chuyên gia v i n c ngoƠi; khuy n khích gi ng viên lƠ ng i Vi t Nam n c ngoƠi tham gia gi ng d y t i
Vi t Nam; t ng s l ng l u h c sinh n c ngoƠi t i Vi t nam. Khuy n khích du h c t i ch ; có c ch t v n
vƠ qu n lỦ thích h p đ giúp sinh viên Vi t Nam du h c đ nh h ng ngƠnh ngh , l a ch n tr ng vƠ h c t p

có ch t l ng, đ t hi u qu cao.
+ T o c ch vƠ đi u ki n thu n l i đ các nhƠ đ u t , các c s giáo d c đ i h c có uy tín trên th gi i
m c s GD H qu c t t i Vi t Nam ho c liên k t đƠo t o v i các c s GD H Vi t Nam.
10/ Lu t giáo d c đ c Qu c h i n c CHXHCN Vi t nam khó XI, k h p th 7 thông qua ngƠy 14
tháng 6 n m 2005 vƠ có hi u l c thi hƠnh k t ngƠy 01/01/2006 đư kh ng đ nh nh ng ch tr ng đ i m i, c
th , LGD 2005 có nh ng n i dung m i:
- HoƠn thi n h th ng giáo d c qu c dơn
- Nơng cao ch t l ng vƠ hi u qu giáo d c
- Nơng cao tính công b ng XH trong giáo d c
- T ng c ng qu n lỦ NhƠ n c v giáo d c
- Khuy n khích đ u t phát tri n tr ng ngoƠi công l p, t o c s pháp lỦ đ nơng cao ch t l ng ho t
đ ng c a tr ng dơn l p, t th c
Nhìn chung ch ch ng đ i m i giáo d c đư nh n m nh quan đi m ch đ o phát tri n giáo d c lƠ qu c
sách hƠng đ u, th hi n vi c đư u tiên cho giáo d c v c 4 yêu c u: đ u t tƠi chính, đ u t cán b , ban
hƠnh các chính sách u tiên vƠ t ch c qu n lỦ giáo d c.
 S chuy n bi n c a giáo d c đ i h c Vi t nam/ nh ng đ i m i quan tr ng(tr c nh ng ch
tr ng đ i m i giáo d c đ i h c, giáo d c đ i h c Vi t nam làm đ c gì?)
24


Theo 4 ti n đ , các tr

ng đ i h c th c hi n hƠng lo t đ i m i:

- T ng ch tiêu đƠo t o ngoƠi ch tiêu nhƠ n c yêu c u (m r ng quy mô)
- Cho ra đ i nhi u lo i hình đƠo t o m i (đa d ng hoá các lo i hình đƠo t o);
- T ng c ng các ho t đ ng NCKH, ph c v s n xu t, các h p đ ng đƠo t o vƠ d ch v đ t ng ngu n
thu, thu h c phí;
- Tách quá trình phơn ph i kh i quá trình s n xu t, t c lƠ nhƠ tr ng không đ m nhi m phơn công
công tác cho ng i t t nghi p nh tr c kia, t đó t ng tính n ng đ ng cho sinh viên, sinh viên t t nghi p t

tìm vƠ t t o vi c lƠm
- T ch c l i các tr ng đ i h c đ t ng hi u qu vƠ hi u su t đƠo t o trong kinh t th tr ng: lo i hình
đ i h c đa l nh v c theo ki u V H tr c đơy đ c xem lƠ mô hình thích h p đ s p x p l i các tr ng đ i h c.
T đó n m 1993 hình thƠnh các ai h c Qu c giá HƠ n i, i h c Qu c gia TP HCM, i h c Hu , i h c
Ơ n ng, i h c Thái Nguyên theo mô hình V H; tr ng i h c M Bán công TP HCM vƠ V H M HƠ
n i đƠo t o theo quy trình m vƠ t xa c ng đ c xơy d ng. c bi t Trung tơm i h c Dơn l p Th ng Long
đ c thí đi m thƠnh l p t i HƠ n i vƠ sau đó g n 20 tr ng đ i h c vƠ cao đ ng dơn l p ra đ i.
- i m i c c u ngƠnh ngh vƠ quy trình đƠo t o: đ i v i ph n l n tr ng đ i h c mƠ s n ph m không
có đ a ch s d ng xác đ n, vi c đƠo t o c p đ i h c đ c chuy n t mô hình ngƠnh h p vƠ li n m t m ch
thƠnh đƠo t o theo di n r ng v i 2 giai đo n đ ng i h c d thích nghi khi chuy n đ i ngƠnh ngh vƠ tìm vi c
lƠm; ch ng trình h c đ c c u trúc theo môdun (h c ph n) đ t ng tính m m d o, tính kh i l ng h c t p
theo ắđ n v h c trình”; đ i v i các tr ng thu n l i thì chuy n đƠo t o theo tín ch ( i h c BK TP HCM lƠ
n i th c hi n h c ch tín ch đ u tiên n m 1993, sau đó đ n i h c Ơ l t, i h c C n Th , i h c Thu
s n Nha Trang…). V qu n lỦ đƠo t o c ng thay th vi c áp đ t ngƠnh ngh vƠ ch ng trình đƠo t o t B
xu ng các tr ng i h c b ng cách ban b khung ch ng trình cho các lo i tr ng đ i h c, cao đ ng,
- Ơo t o sau đ i h c: t n m 1976 vi c đƠo t o S H v i h c v Phó TS đư b t đ u đ c tri n khai
trong n c. VƠo n m 1991 hình thƠnh c p cao h c v i h c v th c s
gi a c p đ i h c vƠ c p đƠo t o ti n s
- V c c u h th ng giáo d c qu c dơn đư có nh ng đ i m i c b n th hi n trong Ngh đ nh 90/CP
tháng 11/1993. Ngh đ nh nƠy quy đ nh: đ i v i giáo d c ph thông: ti u h c (5 n m) + trung h c c s (4
n m) + trung h c chuyên ban (3 n m); đ i v i GD H: c p cao đ ng (3 n m); c p đ i h c (4-6 n m, chia 2
giai đo n); ti p đ n lƠ c p cao h c vƠ c p đƠo t o ti n s . T n m 1996 Chính ph quy t đ nh thay ch đ hai
h c v c p đƠo t o ti n s (phó ti n s vƠ ti n s ) b ng ch đ m t h c v m c phó ti n s v i tên g i lƠ ti n
s . H c v ti n s c trên Phó TS không còn trong h th ng giáo d c n c ta. Ai đó có b ng c p đó thì s
đ c g i lƠ ắti n s khoa h c”
- Các ch c danh chính th c c a giáo ch c đ i h c theo quy đ nh c a NhƠ n c lƠ: tr gi ng, gi ng
viên, gi ng viên chính, phó giáo s , giáo s . T n m 1980 có đ t phong đ i trƠ l n đ u tiên các ch c danh GS
vƠ PGS. Vi c phong GS vƠ PGS do H i đ ng Ch c danh c a NhƠ n c quy t đ nh. Các ch c danh nƠy không
nh ng đ c phong cho các giáo ch c đ i h c mƠ còn cho các nhƠ khoa h c các vi n nghiên c u, các cán b
qu n lỦ giáo d c vƠ khoa h c có liên quan. Vì không có nh ng quy đ nh v ngh a v ho t đ ng gi ng d y vƠ

NCKH c a các ch c danh đó, c ng không có th ch v thu h i ch c danh khi không có ho t đ ng gi ng d y
vƠ nghiên c u t ng ng cho nên các ch c danh nƠy tr thƠnh v nh vi n vƠ bi n d ng thƠnh các hƠm danh d
cho m t s ng i t lơu không có các ho t đ ng t ng ng.
ThƠnh t u
 Hình thƠnh m t h th ng giáo d c qu c dơn t ng đ i hoƠn ch nh, th ng nh t vƠ đa d ng
 M ng l i tr ng h c phát tri n r ng kh p
 Công b ng xư h i trong GD c s
 Xư h i hóa giáo d c
 Ng n ch n đ c gi m sút quy mô, có b c t ng tr ng khá
 Ch t l ng GD có ti n b b c đ u: đ i ng , c s v t ch t k thu t, đ u t ngơn sách
Nguyên nhân

n đ nh chính tr
 Kinh t phát tri n
25