Dạy học dự án chuyên đề Liên kết Kim loại
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.28 MB, 107 trang )
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
KHOA CÁC KHOA HỌC GIÁO DỤC
GIÁO ÁN DẠY HỌC DỰ ÁN
CHUYÊN ĐỀ: LIÊN KẾT HÓA HỌC
Học phần: Dạy học Hóa học phổ thông theo chuyên đề
Mã học phần: TMT 2035
Giảng viên hướng dẫn: TS. Vũ Minh Trang
Nhóm sinh viên (nhóm 3): Nguyễn Chu Minh Ánh (15010304)
Trương Thị Ngân Hà (15010309)
Nguyễn Thị Thanh Hằng (15010311)
Nguyễn Xuân Thu (15010336)
Chuyên ngành: Sư phạm Hóa học
Hà Nội, Tháng 12/ 2018
MỤC LỤC
Lời cảm ơn ............................................................................................................................ 2
DANH MỤC VIẾT TẮT ...................................................................................................... 3
PHẦN I: Dạy học dự án chủ đề Liên kết hóa học ............................................................... 4
1. Giáo án dạy học dự án ...................................................................................................... 4
2. Sản phẩm của các nhóm .................................................................................................. 32
PHẦN II: Nội dung kiến thức chuyên đề Liên kết hóa học - Công thức hóa học .............. 47
PHẦN III: Ngân hàng bài tập chuyên đề Liên kết hóa học - Công thức hóa học .............. 91
1
LỜI CẢM ƠN
Thực tế luôn cho thấy sự trưởng thành của mỗi người đều cần có những sự hỗ trợ từ
những người xung quanh. Trong suốt quá trình học tập đến khi hoàn thành bài tiểu luận,
chúng em đã nhận được sự hướng dẫn tận tình của cô và cảm thấy mình hiểu biết và trưởng
thành hơn rất nhiều. Những bài giảng của cô không chỉ sâu sắc và đa dạng kiến thức mà còn
rèn luyện cho chúng em nhiều kĩ năng, hiểu biết và những kinh nghiêm cho việc học tập và
làm việc sau này.
Với tấm lòng biết ơn vô cùng sâu sắc, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất
đến cô Vũ Minh Trang đã dùng tri thức và tâm huyết của mình để có thể trao cho chúng em
những kiến thức và bài học quý báu suốt quãng thời gian học tập.
Bài tiểu luận còn nhiều thiếu sót, chúng em rất mong nhận được ý kiến đóng góp của
thầy cô để bài luận được hoàn thiện hơn.
Chúng em xin chân thành cảm ơn!
Nhóm sinh viên
2
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
STT
Chữ viết tắt
Chữ tương ứng
1
GV
Giáo viên
2
HS
Học sinh
3
THPT
Trung học phổ thông
4
SGK
Sách giáo khoa
5
HĐ
Hoạt động
6
CTHH
Công thức hóa học
7
CTTQ
Công thức tổng quát
8
KL
Kim loại
9
VD
Ví dụ
3
PHẦN I. DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN LIÊN KẾT HÓA HỌC
1. Giáo án dạy học dự án
CHỦ ĐỀ: LIÊN KẾT HÓA HỌC
*Bối cảnh xây dựng chủ đề
Ngày nay cùng với sự phát triển không ngừng của các ngành khoa học, hoá học cũng
đã bước sang một trang mới và đạt được rất nhiều các thành tựu. Do đó việc nhận thức một
cách đúng đắn và đầy đủ các thành tựu khoa học hoá học là một điều rất quan trọng. Đối
tượng nghiên cứu của hóa học là các nguyên tố, hợp chất, nguyên tử, phân tử, và các phản
ứng hóa học xảy ra giữa những thành phần đó. Trong tự nhiên, nguyên tử của các nguyên tố
tồn tại dưới dạng phân tử hoặc tinh thể do giữa chúng xuất hiện các liên kết. Liên kết hóa
học là sự kết hợp giữa các nguyên tử tạo thành phân tử hay tinh thể bền vững hơn. Em hãy
đóng vai là nhà nghiên cứu khoa học tìm hiểu về đặc điểm, bản chất của các loại liên kết hóa
học và vai trò của chúng đối với các chất.
*Đối tượng: Học sinh lớp 10A4 trường THPT Khoa học Giáo dục.
*Thời gian: 2 tuần.
*Phương pháp: Làm việc theo nhóm, thu thập và xử lí thông tin, trình bày sản phẩm bằng 1
tiểu phẩm ngắn 5-7 phút.
* Công tác chuẩn bị của giáo viên
- GV soạn kế hoạch dự án, các hướng dẫn nghiên cứu, thang đánh giá, tài liệu hỗ trợ GV và
HS.
- In các tài liệu trên để phát cho mỗi nhóm HS.
- Chuẩn bị trang thiết bị và cơ sở vật chất tốt để thực hiện dự án.
*Thực hiện dự án:
- Chia nhóm: Chia 4 nhóm (mỗi nhóm 8 HS)
- Nhiệm vụ của giáo viên:
Tổ chức cho từng nhóm thảo luận để xây dựng kế hoạch thực hiện dự án, theo dõi,
hướng dẫn các nhóm thực hiện.
Phân công nhiệm vụ cho mỗi nhóm.
Thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở các nhóm trong quá trình làm việc của các nhóm.
- Nhiệm vụ của học sinh:
4
Chủ đề dự án của các nhóm:
Tên nhóm
Tên chủ đề
Nhóm 1
Liên kết ion
Nhóm 2
Liên kết cộng hóa trị
Nhóm 3
Liên kết kim loại
Nhóm 4
Liên kết Hidro
Phân công nhiệm vụ thực hiện dự án cho các nhóm:
Tên nhóm
Nhóm 1
Nhiệm vụ
4 bạn:
Trình bày được bản chất của liên kết ion qua tìm hiểu:
- Định nghĩa liên kết ion
- Sự tạo thành ion, cation, anion, ion đơn nguyên tử và ion đa nguyên tử
- Sự tạo thành liên kết ion trong phân tử 2 nguyên tử và trong phân tử nhiều
nguyên tử
- Điều kiện hình thành liên kết ion.
* Lưu ý: Đầy đủ minh họa bằng hình ảnh hoặc mô hình trực quan.
4 bạn:
- Tập hợp thông tin tìm kiếm được hoàn thành sản phẩm bản word của nhóm.
- Lên ý tưởng xây dựng kế hoạch tổ chức buổi báo cáo sản phẩm của nhóm.
Cả nhóm:
- Cùng họp và thống nhất ý tưởng và xây dựng bài báo cáo: Hình thức báo
cáo là một tiểu phẩm ngắn (tình huống trong đời sống, chương trình truyền
hình,…). Sau đó nhóm thực hiện sản phẩm sẽ cung cấp thêm các thông tin
liên quan đến từ khóa, từ đó truyền đạt nội dung kiến thức cần trình bày. Phải
xây dựng bộ câu hỏi, các từ khóa trả lời, các thông tin bổ sung thêm để đưa
kiến thức tới các bạn trong lớp.
- Chọn 1 bạn điều chỉnh âm thanh, 1 bạn MC
- Chọn 6 bạn tham gia trình bày tiểu phẩm của nhóm
5
Nhóm 2
4 bạn:
Trình bày được bản chất của liên kết cộng hóa trị qua tìm hiểu:
- Định nghĩa liên kết cộng hóa trị
- Sự tạo thành liên kết cộng hóa trị theo thuyết Lewis
+ Sự tạo thành liên kết cộng hóa trị trong phân tử đơn chất
+ Sự tạo thành liên kết cộng hóa trị trong phân tử đơn chất
+ Phân loại liên kết cộng hóa trị
- Sự tạo thành liên kết cộng hóa trị theo thuyết VB – sự xen phủ obitan
+ Sự tạo thành liên kết σ, liên kết π
+ Sự tạo thành liên kết đơn, liên kết đôi, liên kết ba
+ Sự lai hóa các obitan nguyên tử
* Lưu ý: Đầy đủ minh họa bằng hình ảnh hoặc mô hình trực quan.
4 bạn:
- Tập hợp thông tin tìm kiếm được hoàn thành sản phẩm bản word của nhóm.
- Lên ý tưởng xây dựng kế hoạch tổ chức buổi báo cáo sản phẩm của nhóm.
Cả nhóm:
- Cùng họp và thống nhất ý tưởng và xây dựng bài báo cáo: Hình thức báo
cáo là một tiểu phẩm ngắn (tình huống trong đời sống, chương trình truyền
hình…),. Sau đó nhóm thực hiện sản phẩm sẽ cung cấp thêm các thông tin
liên quan đến từ khóa, từ đó truyền đạt nội dung kiến thức cần trình bày. Phải
xây dựng bộ câu hỏi, các từ khóa trả lời, các thông tin bổ sung thêm để đưa
kiến thức tới các bạn trong lớp.
- Chọn 1 bạn điều chỉnh âm thanh, 1 bạn MC
- Chọn 6 bạn tham gia trình bày tiểu phẩm của nhóm
Nhóm 3
4 bạn:
Trình bày được bản chất của liên kết kim loại qua tìm hiểu:
- Định nghĩa liên kết kim loại
- Mạng tinh thể kim loại
- Ảnh hưởng của liên kết kim loại lên tính chất của các kim loại
6
* Lưu ý: Đầy đủ minh họa bằng hình ảnh hoặc mô hình trực quan.
4 bạn:
- Tập hợp thông tin tìm kiếm được hoàn thành sản phẩm bản word của nhóm.
- Lên ý tưởng xây dựng kế hoạch tổ chức buổi báo cáo sản phẩm của nhóm.
Cả nhóm:
- Cùng họp và thống nhất ý tưởng và xây dựng bài báo cáo: Hình thức báo
cáo là một tiểu phẩm ngắn (tình huống trong đời sống, chương trình truyền
hình…),. Sau đó nhóm thực hiện sản phẩm sẽ cung cấp thêm các thông tin
liên quan đến từ khóa, từ đó truyền đạt nội dung kiến thức cần trình bày. Phải
xây dựng bộ câu hỏi, các từ khóa trả lời, các thông tin bổ sung thêm để đưa
kiến thức tới các bạn trong lớp.
- Chọn 1 bạn điều chỉnh âm thanh, 1 bạn MC
- Chọn 6 bạn tham gia trình bày tiểu phẩm của nhóm
Nhóm 4
4 bạn:
Trình bày được bản chất của liên kết Hidro qua tìm hiểu:
- Định nghĩa liên kết Hidro
- Điều kiện hình thành liên kết Hidro
- Phân loại liên kết Hidro
- Đánh giá độ mạnh yếu của liên kết Hidro
- Ảnh hưởng của liên kết Hidro đến độ sôi và độ tan
* Lưu ý: Đầy đủ minh họa bằng hình ảnh hoặc mô hình trực quan.
4 bạn:
- Tập hợp thông tin tìm kiếm được hoàn thành sản phẩm bản word của nhóm.
- Lên ý tưởng xây dựng kế hoạch tổ chức buổi báo cáo sản phẩm của nhóm.
Cả nhóm:
- Cùng họp và thống nhất ý tưởng và xây dựng bài báo cáo: Hình thức báo
cáo là một tiểu phẩm ngắn (tình huống trong đời sống, chương trình truyền
hình…),. Sau đó nhóm thực hiện sản phẩm sẽ cung cấp thêm các thông tin
liên quan đến từ khóa, từ đó truyền đạt nội dung kiến thức cần trình bày. Phải
7
xây dựng bộ câu hỏi, các từ khóa trả lời, các thông tin bổ sung thêm để đưa
kiến thức tới các bạn trong lớp.
- Chọn 1 bạn điều chỉnh âm thanh, 1 bạn MC
- Chọn 6 bạn tham gia trình bày tiểu phẩm của nhóm
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
Kế hoạch thực hiện nhóm 1:
Thời gian
Tuần 1
Nội dung
Sản phẩm dự kiến Tài liệu tham khảo
1.Tìm hiểu:
- Định nghĩa liên kết ion.
Bản word đầy đủ Sách giáo khoa hoá
- Sự tạo thành ion, cation, anion, nội dung tìm hiểu.
học lớp 10 và hoá
ion đơn nguyên tử và ion đa
học nâng cao lớp
nguyên tử.
10, tạp chí hoá học
- Sự tạo thành liên kết ion trong
và ứng dụng, các
phân tử 2 nguyên tử và trong
bài viết về liên kết
phân tử nhiều nguyên tử.
ion
- Điều kiện hình thành liên kết
internet.
trên
mạng
ion.
2. Sưu tầm tài liệu: hình ảnh, mô Các hình ảnh, mô Các hình ảnh, mô
hình trực quan.
hình trực quan
hình trên youtube,
3. Xây dựng ý tưởng kịch bản.
Dàn ý, ý tưởng của internet.
nhóm.
Tuần 2
1.Xây dựng kịch bản hoàn chỉnh, Kịch
bản
hoàn
chuẩn bị thiết bị kĩ thuật, âm chỉnh.
thanh theo kịch bản
Phông
nền,
âm
thanh, thiết bị kĩ
thuật … (nếu có)
2. Trình bày sản phẩm của nhóm Buổi báo cáo thành
trước giáo viên và tập thể lớp.
công.
8
Kế hoạch thực hiện nhóm 2:
Thời gian
Tuần 1
Nội dung
Sản phẩm dự kiến Tài liệu tham khảo
- Định nghĩa liên kết cộng hóa trị
Bản word đầy đủ Sách giáo khoa hoá
1.Tìm hiểu:
- Sự tạo thành liên kết cộng hóa nội dung tìm hiểu.
học lớp 10 và hoá
trị theo thuyết Lewis
học nâng cao lớp
+ Sự tạo thành liên kết cộng hóa
10, tạp chí hoá học
trị trong phân tử đơn chất
và ứng dụng, các
+ Sự tạo thành liên kết cộng hóa
bài viết về liên kết
trị trong phân tử đơn chất
cộng hóa trị trên
+ Phân loại liên kết cộng hóa trị
mạng internet.
- Sự tạo thành liên kết cộng hóa
trị theo thuyết VB – sự xen phủ
obitan
+ Sự tạo thành liên kết σ, liên kết
π
+ Sự tạo thành liên kết đơn, liên
kết đôi, liên kết ba
+ Sự lai hóa các obitan nguyên tử Các hình ảnh, mô
2. Sưu tầm tài liệu: hình ảnh, mô hình trực quan
Tuần 2
Các hình ảnh, mô
hình trực quan.
Dàn ý, ý tưởng của hình trên youtube,
3. Xây dựng ý tưởng kịch bản.
nhóm.
1.Xây dựng kịch bản hoàn chỉnh, Kịch
internet.
bản
hoàn
chuẩn bị thiết bị kĩ thuật, âm chỉnh.
thanh theo kịch bản
Phông
nền,
âm
thanh, thiết bị kĩ
thuật … (nếu có)
2. Trình bày sản phẩm của nhóm Buổi báo cáo thành
trước giáo viên và tập thể lớp.
công.
9
Kế hoạch thực hiện nhóm 3:
Thời gian
Tuần 1
Nội dung
Sản phẩm dự kiến Tài liệu tham khảo
1.Tìm hiểu:
- Định nghĩa liên kết kim loại
Bản word đầy đủ Sách giáo khoa hoá
- Mạng tinh thể kim loại
nội dung tìm hiểu.
học lớp 10 và hoá
- Ảnh hưởng của liên kết kim loại
học nâng cao lớp
lên tính chất của các kim loại
10, tạp chí hoá học
và ứng dụng, các
bài viết về liên kết
kim
loại
trên
internet.
2. Sưu tầm tài liệu: hình ảnh, mô Các hình ảnh, mô Các hình ảnh, mô
hình trực quan.
hình trực quan
hình trên youtube,
3. Xây dựng ý tưởng kịch bản.
Dàn ý, ý tưởng của internet.
nhóm.
Tuần 2
1. Xây dựng kịch bản hoàn chỉnh, Kịch
bản
hoàn
chuẩn bị thiết bị kĩ thuật, âm chỉnh.
thanh theo kịch bản
Phông
nền,
âm
thanh, thiết bị kĩ
thuật … (nếu có)
2. Trình bày sản phẩm của nhóm Buổi báo cáo thành
trước giáo viên và tập thể lớp.
công.
Kế hoạch thực hiện nhóm 4:
Thời gian
Tuần 1
Nội dung
Sản phẩm dự kiến Tài liệu tham khảo
1.Tìm hiểu:
- Định nghĩa liên kết Hidro
Bản word đầy đủ Sách giáo khoa hoá
- Điều kiện hình thành liên kết nội dung tìm hiểu.
học lớp 10 và hoá
Hidro
học nâ
10
- Phân loại liên kết Hidro
ng cao lớp 10, tạp
- Đánh giá độ mạnh yếu của liên
chí hoá học và ứng
kết Hidro
dụng, các bài viết
- Ảnh hưởng của liên kết Hidro
về liên kết kim loại
đến độ sôi và độ tan
trên internet.
2. Sưu tầm tài liệu: hình ảnh, mô Các hình ảnh, mô Các hình ảnh, mô
hình trực quan.
hình trực quan
hình trên youtube,
3. Xây dựng ý tưởng kịch bản.
Dàn ý, ý tưởng của internet.
nhóm.
Tuần 2
1.Xây dựng kịch bản hoàn chỉnh, Kịch
bản
hoàn
chuẩn bị thiết bị kĩ thuật, âm chỉnh.
thanh theo kịch bản
Phông
nền,
âm
thanh, thiết bị kĩ
thuật … (nếu có)
2. Trình bày sản phẩm của nhóm Buổi báo cáo thành
trước giáo viên và tập thể lớp.
công.
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM VÀ PHIẾU ĐÁNH GIÁ
* Tiêu chí đánh giá sản phẩm
- Thang điểm : 10 điểm
+ Kịch bản vở kịch ( 50% số điểm )
+ Biểu diễn ( 30% số điểm )
+ Hoạt động nhóm ( 20% số điểm )
- Tiêu chí đánh giá
+ Kịch bản vở kịch được đánh giá qua các tiêu chí:
Tên vở kịch,
Nội dung vở kịch
Tính logic hợp lí
Tính sáng tạo
Hình thức trình bày kịch bản
11
+ Phần biểu diễn vở kịch trước lớp được đánh giá qua các tiêu chí:
Sự tham gia của các thành viên.
Diễn xuất của học sinh
Thời lượng vở kịch
+ Đánh giá sự hoạt động nhóm được đánh giá qua các tiêu chí:
Tham gia đầy đủ các buổi họp nhóm
Tham gia đóng góp ý tưởng và ý kiến
Hoàn thành phần công việc được giao đúng thời hạn
Chất lượng hoàn thành phần công việc được giao
Hợp tác tốt với các thành viên trong nhóm
* Rubric đánh giá sản phẩm
- Rubric đánh giá kịch bản (50% số điểm):
PHIẾU 1: ĐÁNH GIÁ KỊCH BẢN
Nhóm thực hiện đánh giá: …………………………………………………………………
Nhóm được đánh giá: ………………………………………………………………………
Tên vở kịch: ……………………………………………………………………………….
Lớp: ………………………………… Ngày đánh giá: ……………………………………
Tiêu chí
Tốt
Khá
Trung bình
Cần cố gắng
1
0,75
0,5
0,25
- Tên vở kịch hay
- Tên vở kịch dài
- Tên vở kịch hay, - Tên vở kịch hay,
Nội
dung
(8
điểm)
Tên vở
kịch
(1 điểm)
phù hợp , giàu
phù hợp và đúng
tuy nhiên chưa
dòng , lủng củng,
biểu hiện cho tác
với trọng tâm của
đúng trọng tâm
không đúng
phẩm , gây ấn
vở kịch.
vấn đề của vở
trọng tâm vấn đề
tượng với người
- Chỉ ra được vấn
kịch.
của vở kịch.
xem và đúng với
đề chính hoặc vấn
- Chưa chỉ ra
- Chưa chỉ ra
trọng tâm vấn đề
đề nổi bật của vở
được vấn đề chính được vấn đề
của vở kịch.
kịch của vở kịch.
hoặc vấn đề nổi
chính hoặc vấn
bật của vở kịch.
đề nổi bật của vở
- Chỉ ra được vấn
đề chính hoặc vấn
kịch.
12
đề nổi bật của vở
kịch .
4
3
2
1
- Vở kịch giới
- Vở kịch giới
- Vở kịch giới
-Vở kịch giới
thiệu được các
thiệu được loại
thiệu được loại
thiệu được loại
nội dung sau:
liên kết:
liên kết:
liên kết, tuy
+ Khái niệm
Nhưng thiếu 1
Thiếu 2 trong các
nhiên các nội
+ Điều kiện hình
trong các phần
phần sau:
dung sau còn
thành liên kết
sau:
+ Khái niệm
thiếu hoặc chưa
dung
+ Dấu hiện nhận
+ Khái niệm
+ Điều kiện hình
chính xác.
kiến
biết
+ Điều kiện hình
thành liên kết
thức
+ Phân loại (nếu
thành liên kết
+ Dấu hiện nhận
+ Dấu hiện nhận
biết
+ Vai trò của liên
biết
+ Phân loại (nếu
kết
+ Phân loại (nếu
có)
có)
+ Vai trò của liên
+ Vai trò của liên
kết)
Nội
(4 điểm) có)
kết
2
Tính
logic và
hợp lý
(2 điểm)
1,5
1
0,5
- Mạch truyện
- Mạch truyện
- Mạch truyện
- Mạch truyện
logic và hợp lý
logic và hợp lý.
tương đối logic và
chưa logic và
khiến người xem
Các phân cảnh có
hợp lý. Các phân
hợp lý. Các phân
dễ dàng theo dõi.
liên kết tương đối
cảnh có liên kết
cảnh không có sự
Các phân cảnh có
chặt chẽ với nhau
tương đối chặt chẽ liên kết với nhau.
liên kết chặt chẽ
với nhau
với nhau
Tính
1
0,75
0,5
- Có tính sáng tạo
- Có tính sáng tạo
- Có tính sáng tạo
- Chưa có tính
nhưng lồng ghép
nhưng lồng ghép
sáng tạo, gây
sáng tạo và lồng ghép sự
0,25
13
(1 điểm) sáng tạo một cách sự sáng tạo vào vở sự sáng tạo vào vở cảm giác nhàm
hợp lý vào vở
kịch chưa được
kịch làm sai kiến
chán cho người
kịch
hợp lí.
thức.
xem.
2
- Trình bày rõ
1,5
1
- Trình bày tương
- Trình bày tương
0,5
- Trình bày cẩu
ràng, không có lỗi đối rõ ràng, không đối rõ ràng, tuy
thả, sai chính tả
chính tả.
có lỗi chính tả.
nhiên còn mắc lỗi
nhiều.
- Sử dụng phông
- Sử dụng phông
chính tả.
- Phông chữ và
Hình thức trình chữ Time News
chữ Time News
- Sử dụng phông
cỡ chữ toàn văn
Roman, cỡ chữ
Roman, cỡ chữ
chữ Time News
bản không đồng
13, giãn dòng 1,5
13, giãn dòng 1,5 , Roman và cỡ chữ
, căn chỉnh lề và
căn chỉnh lề và
13, tuy nhiên chưa dòng, căn chỉnh
đoạn văn bản.
đoạn văn bản.
giãn dòng , căn
lề và đoạn văn
chỉnh lề và đoạn
bản.
bày
(2 điểm)
bộ. Chưa giãn
văn bản.
Tổng điểm
…./10 điểm
ĐIỂM KỊCH BẢN =
Xếp loại mức độ:
- Giỏi (8-10 điểm)
- Khá (6.5-8 điểm)
- Trung bình (4-6.5 điểm)
- Cần cố gắng (0-4 điểm)
14
- Rubric đánh giá phần biểu diễn (30% số điểm)
PHIẾU 2: ĐÁNH GIÁ DIỄN KỊCH
Nhóm thực hiện đánh giá: …………………………………………………………………
Nhóm được đánh giá: ………………………………………………………………………
Tên vở kịch: ……………………………………………………………………………….
Lớp: ………………………………… Ngày đánh giá: ……………………………………
Tiêu chí
Tham gia
(2 điểm)
Tốt
Khá
Trung bình
Cần cố gắng
2
1.5
1
0.5
- Trên 80% số
-Từ 60-80% số
- Chỉ có 40-60% - Dưới 40% số
thành viên của
thành viên tham
số
nhóm tham gia
gia đảm nhiệm
tham
đảm nhiệm một
một vai trò nào
nhiệm một vai một vai trò nào
vai trò trong vở
trong vở kịch
trò nào trong vở trong vở kịch
kịch biểu diễn
biểu diễn trước
kịch biểu diễn biểu diễn trước
trước lớp.
lớp.
trước lớp.
6
Diễn xuất
(6 điểm)
gia
viên thành viên tham
đảm gia đảm nhiệm
4
lớp.
3
- Các diễn viên
- Các diễn viên
- Các diễn viên
- Các diễn viên
thuộc lời thoại,
thuộc lời thoại,
đôi lúc còn chưa
chưa thuộc lời
có diễn xuất, biểu có diễn xuất tự
nhớ lời thoại, có
thoại, diễn xuất
cảm tự nhiên,
nhiên, giọng nói
diễn xuất tương
chưa tự nhiên,
giọng nói truyền
truyền cảm, ngôn
đối tự nhiên,
giọng nói còn
cảm, ngôn ngữ
ngữ cơ thể còn
ngôn ngữ cơ thể
run và lắp bắp.
cơ thể tốt.
gượng gạo.
còn gượng gạo.
- Các diễn viên
- Các diễn viên
- Các diễn viên
- Các diễn viên
chưa có sự
có sự tương tác ,
có sự tương tác ,
có sự tương tác ,
tương tác và kết
kết hợp với nhau
kết hợp với nhau
kết hợp với nhau
hợp với nhau.
tốt.
.
.
2
Thời
5
thành
- Vở kịch có thời
1.5
1
0.5
- Vở kịch có thời - Vở kịch có thời - Vở kịch có thời
15
lượng đúng với
lượng gần đúng lượng gần đúng lượng
kịch
yêu cầu.
với
(2 điểm)
(10 phút)
(nhiều
lượng vở
yêu
cầu với
hoặc
ít (nhiều
cầu đúng
yêu
hoặc
không
với
yêu
ít cầu (nhiều hoặc
hơn yêu cầu<1 hơn yêu cầu < 3 ít hơn yêu cầu <
phút)
phút)
5 phút)
……/10 điểm
Tổng
ĐIỂM DIỄN KỊCH=
Xếp loại mức độ:
- Giỏi (8-10 điểm)
- Khá (6.5-8 điểm)
- Trung bình (4-6.5 điểm)
- Cần cố gắng (0-4 điểm)
- Rubric đánh giá hoạt động nhóm (20% số điểm)
PHIẾU 3: ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NHÓM
Nhóm thực hiện đánh giá: …………………………………………………………………
Thành viên được đánh giá: …………………………………………………………………
Lớp: ………………………………… Ngày đánh giá: ……………………………………
Tiêu chí
Tham gia đầy đủ các buổi
Tốt
Khá
Trung bình
Cần cố gắng
2
1,5
1
0,5
Đầy đủ
Nghỉ
số buổi
số buổi
2
1,5
1
Đầy đủ
Thường
họp nhóm (2 điểm)
Tham gia đóng góp ý
tưởng và ý kiến
50% Không đi buổi
Nghỉ 30%
xuyên
Một vài lần
nào
0,5
Không bao
giờ
(2 điểm)
16
2
Hoàn thành phần công việc Hoàn thành
được giao đúng thời hạn
đúng hạn
1,5
1
Trễ hạn 1 Trễ hạn 2 Không
ngày
ngày
hoàn
thành (trễ hạn
(2 điểm)
>2 ngày)
2
Chất lượng hoàn thành
0,5
Tốt
1,5
Khá
1
0,5
Trung bình . Không hoàn
phần công việc được giao
thành
(2 điểm)
2
Hợp tác tốt với các thành
Tốt
1,5
Khá
1
Trung bình
0,5
Không
viên trong nhóm (2 điểm)
Tổng cộng
……/10 điểm
Dựa vào điểm thành phần của 3 phiếu đánh giá trên,
Tổng điểm của thành viên được tính theo công thức:
TỔNG ĐIỂM =
*Ý nghĩa của sản phẩm
- Học sinh phát huy được tối đa năng lực tìm hiểu, năng lực thu thập thông tin qua các kênh
khác nhau như đời sống thực tiễn, internet, sách báo, truyền hình,… liên quan các loại liên
kết hóa học.
- Nâng cao tinh thần hợp tác giữa các thành viên trong nhóm, giúp HS thêm yêu thích môn
hóa học
- Thông qua dạy học dự án hình thành cho HS khả năng vận dụng linh hoạt các kiến thức
liên môn, sáng tạo trong việc vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
17
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Người soạn
Họ và tên
Quận
Trường
THPT Khoa học Giáo dục
Thành phố
Hà Nội
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy: Liên kết hóa học
Tóm tắt bài dạy
Bài học cung cấp cho HS các kiến thức liên quan đến 4 loại liên kết hóa học quan trọng:
liên kết ion, liên kết cộng hóa trị, liên kết kim loại và liên kết Hidro, giúp HS trình bày và
giải thích được bản chất và sự hình thành của các loại liên đó trong các hợp chất.
Lĩnh vực bài dạy
Các môn học liên quan đến bài dạy: Hóa học, Văn học.
Cấp / lớp
Chương trình THPT, Hóa học lớp 10
Thời gian dự kiến
2 tuần
Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
Bản chất, sự hình thành và vai trò của 4 loại liên kết hóa học:
+ Liên kết ion
+ Liên kết cộng hóa trị
+ Liên kết kim loại
+ Liên kết Hidro
18
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
Kiến thức:
Các kiến thức về Hóa học:
Nêu được định nghĩa: liên kết ion, liên kết cộng hóa trị, liên kết kim loại, liên kết
Hidro
Mô tả được sự hình thành ion, cation, anion, ion đơn nguyên tử và ion đa nguyên tử,
sự tạo thành liên kết ion trong phân tử 2 nguyên tử và trong phân tử nhiều nguyên tử
Giải thích được điều kiện hình thành liên kết ion.
Mô tả được sự hình thành liên kết cộng hóa trị theo thuyết Lewis
Phân loại được liên kết cộng hóa trị dựa trên đặc điểm của liên kết
Giải thích được sự tạo thành liên kết đơn, liên kết đôi, liên kết ba dựa trên sự xen
phủ obitan
Trình bày được khả năng lai hóa của các obitan nguyên tử
Giải thích được ảnh hưởng của liên kết kim loại lên tính chất của các kim loại
Giải thích được điều kiện hình thành liên kết Hidro.
Phân loại được liên kết Hidro dựa trên đặc điểm của liên kết
Đánh giá được độ mạnh yếu của liên kết Hidro
Giải thích được ảnh hưởng của liên kết Hidro đến độ sôi và độ tan
Hệ thống hóa toàn bộ kiến thức về 4 loại liên kết hóa học
Các kiến thức về Văn học:
Xây dựng vở kịch có nội dung liên quan đến bài học tạo hứng thú học tập
Kỹ năng:.
Nâng cao khả năng giải quyết vấn đề, hợp tác và làm việc nhóm.
Hệ thống hóa, thiết lập mối liên hệ giữa các mảng kiến thức với nhau
Viết được công thức electron, công thức cấu tạo và công thức phân tử của một số
hợp chất cụ thể.
19
Thái độ:
Hứng thú với môn học, phát huy khả năng tư duy của học sinh.
Hợp tác tốt với bạn học để hoàn thành sản phẩm
Năng lực được hình thành:
− Tự học
− Vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn.
− Sử dụng ngôn ngữ Hóa học.
− Giải quyết vấn đề.
− Hợp tác, làm việc nhóm.
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi khái
quát
Nhóm 1:
− Bản chất của liên kết ion là gì?
Nhóm 2:
− Bản chất của liên kết cộng hóa trị là gì?
Nhóm 3:
− Bản chất của liên kết kim loại là gì?
Nhóm 4:
− Bản chất của liên kết Hidro là gì?
20
Câu hỏi nội
dung
Nhóm 1:
Liên kết ion là gì?
Ion, cation, anion, ion đơn nguyên tử và ion đa nguyên tử được
tạo thành như thế nào?
Liên kết ion trong phân tử 2 nguyên tử và trong phân tử nhiều
nguyên tử được hình thành như thế nào?
Điều kiện hình thành liên kết ion là gì?
Nhóm 2:
Liên kết cộng hóa trị là gì?
Liên kết cộng hóa trị được hình thành như thế nào? (theo thuyết
Lewis và thuyết VB)
Có bao nhiêu cách để phân loại liên kết cộng hóa trị
Ưu, nhược điểm của thuyết Lewis và thuyết VB là gì?
Nhóm 3:
Liên kết kim loại là gì?
Mạng tinh thể kim loại là gì?
Liên kết kim loại có ảnh hưởng như thế nào lên tính chất của các
kim loại?
Nhóm 4:
Liên kết Hidro là gì?
Liên kết Hidro hình thành trong điều kiện nào?
Có mấy loại liên kết Hidro và độ mạnh yếu của chúng như thế
nào?
Liên kết Hidro có ảnh hưởng gì đến độ sôi và độ tan?
21
Chi tiết bài dạy
Các bước tiến hành dạy học dự án
Thời gian Hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Tiết 1: Lập kế hoạch
5 phút
Giới thiệu Đặt vấn đề, giới thiệu dự án và nêu mục
dự án
tiêu của dự án:
Ngày nay cùng với sự phát triển không
ngừng của các ngành khoa học, hoá học
cũng đã bước sang một trang mới và đạt
được rất nhiều các thành tựu. Do đó việc
nhận thức một cách đúng đắn và đầy đủ
các thành tựu khoa học hoá học là một
điều rất quan trọng. Đối tượng nghiên
cứu của hóa học là các nguyên tố, hợp
chất, nguyên tử, phân tử, và các phản ứng
hóa học xảy ra giữa những thành phần
đó. Trong tự nhiên, nguyên tử của các
nguyên tố tồn tại dưới dạng phân tử hoặc
tinh thể do giữa chúng xuất hiện các liên
kết. Liên kết hóa học là sự kết hợp giữa
các nguyên tử tạo thành phân tử hay tinh
thể bền vững hơn. Để giúp các em hiểu
sâu hơn về các loại liên kết hóa học và
đặc điểm cũng như vai trò của chúng thì
cả lớp chúng ta sẽ cùng thực hiện một dự
án học tập với chủ đề “ Liên kết hóa
học”.
- Bằng hiểu biết của mình, em hãy trả lời Liên kết hóa học là lực, giữ
cho cô thế nào là liên kết hóa học?
cho các nguyên tử cùng
22
Liên kết hóa học là sự kết hợp giữa các nhau trong các phân tử hay
nguyên tử để tạo thành phân tử hay tinh các tinh thể.
thể bền vững. Các nguyên tử của các
nguyên tố có khuynh hướng liên kết với
nguyên tố khác để tạo thành cấu hình
electron bền vững giống như khí hiếm
(có 2 hoặc 8 electron lớp ngoài cùng).
- Em hãy kể tên một số liên kết hóa học Liên kết cộng hóa trị, liên
mà e biết hoặc e đã được học.
kết ion, liên kết hidro.
Có những dạng liên kết hóa học sau:
-
Liên kết ion
-
Liên kết cộng hóa trị
-
Liên kết Hidro
-
Liên kết kim loại
Ngoài ra còn có Lực Vandervan thuộc
loại liên kết yếu.
10 phút
Xây dựng Tổ chức cho HS phát triển ý tưởng: Cả Trao đổi, xây dựng các ý
ý tưởng
lớp cùng suy nghĩ và đưa cho cô các ý tưởng thực hiện sản phẩm.
tưởng nghiên cứu liên quan chủ đề học
tập ngày hôm nay.
Cô sẽ thống nhất lớp chúng ta sẽ tìm hiểu
về 4 loại liên kết hóa học bao gồm: Liên
kết ion, liên kết cộng hóa trị, liên kết
Hidro và liên kết kim loại.
10 phút
Lập
kế GV chia nhóm và giao nhiệm vụ, yêu cầu - Nhóm trưởng phân công
hoạch thực cho HS tìm hiểu nội dung chính của dự nhiệm vụ cho từng cá nhân
hiện dự án
án:
bám sát yêu cầu, nhiệm vụ
-GV chia lớp thành 4 nhóm ( mỗi nhóm 8 của nhóm mình.
học sinh).
- Thảo luận, xây dựng kế
23
+ Nhóm 1, Lâm làm nhóm trưởng.
hoạch thực hiện nhiệm vụ
+ Nhóm 2, Huy làm nhóm trưởng.
của từng nhóm.
+ Nhóm 3, Lý làm nhóm trưởng.
- Lập kế hoạch cho quá
+ Nhóm 4, Nam làm nhóm trưởng.
trình thực hiện dự án, bảng
Các bạn nhóm trưởng sẽ liên hệ, trao đổi phân công công việc nêu rõ
trực tiếp với cô và phân công công việc nhiệm vụ của từng thành
cho các bạn trong nhóm. (Lựa chọn nhóm viên
trưởng là 4 bạn nổi trội trong lớp, có lực - Trao đổi với GV về các
học khá trở lên, năng động, hoạt bát, có vấn đề liên quan đến nội
khả năng nói để các bạn nghe, biết phân dung, tìm tài liệu.
công công việc, có máy tính và điện thoại
để liên lạc trao đổi).
- GV hướng dẫn tìm tài liệu: Sử dụng
internet, tìm trên sách Hóa 10, báo, …
- GV thống nhất với HS thời gian thực
hiện dự án 1 tuần.
- GV khuyến khích các em làm việc độc
lập, song tính hợp tác làm việc nhóm
cũng cần đặt lên cao đặc biệt là khi tổng
hợp, phân tích xử lí thông tin.
- Giáo viên cung cấp bộ câu hỏi định
hướng
- Đưa ra mẫu sổ theo dõi dự án, hướng
dẫn cách ghi chép sổ theo dõi để các
nhóm ghi chép hoạt động của nhóm khi thực
hiện dự án.
- Giáo viên đưa ra các tiêu chí đánh giá
sản phẩm của dự án để HS định hướng
làm.
24
