TẬP HUẤN GD ĐAO ĐỨC HCM

Bộ giáo dục và đào tạo
Bộ giáo dục và đào tạo
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
Chương trình tập huấn
Chương trình tập huấn
tích hợp nội dung
tích hợp nội dung
Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ chí minh
Hồ chí minh
Trong chương trình
Trong chương trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp


tháng 10 /2010
tháng 10 /2010

MC TIấU TP HUN
MC TIấU TP HUN

Hiểu được những vấn đề chung về tư tư
Hiểu được những vấn đề chung về tư tư

ng đạo đức
ng đạo đức
Hồ Chí Minh và gương đạo đức của Bác.
Hồ Chí Minh và gương đạo đức của Bác.

Phân tích được khả năng, nội dung và mức độ tích
Phân tích được khả năng, nội dung và mức độ tích
hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
trong chương trình HĐGD NGLL.
trong chương trình HĐGD NGLL.

Biết vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học
Biết vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học
tích cực trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có
tích cực trong việc tổ chức các HĐGD NGLL có
tích hợp giáo dục cho HS gương đạo đức Bác Hồ.
tích hợp giáo dục cho HS gương đạo đức Bác Hồ.

MC TIấU TP HUN
MC TIấU TP HUN

Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp
Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp
nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí
nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí
Minh .
Minh .

Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích
Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích
hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ
hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ
Chí Minh phù hợp với đối tượng học sinh
Chí Minh phù hợp với đối tượng học sinh
.
.

Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong
Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong
học tập để đạt được yêu cầu và kết quả
học tập để đạt được yêu cầu và kết quả
mong muốn.
mong muốn.


phần thứ nhất
phần thứ nhất
:
:
Nội dung cơ bản
Nội dung cơ bản
của tư tưởng đạo đức hồ chí minh
của tư tưởng đạo đức hồ chí minh

phần thứ hai
phần thứ hai
:
:

Khả năng tích hợp nội dung giáo dục
Khả năng tích hợp nội dung giáo dục
gương đạo đức hồ chí minh
gương đạo đức hồ chí minh
trong chương trình
trong chương trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp
lớp

1.
1.
HĐGD NGLL là một bộ phận của quá trình giáo dục
HĐGD NGLL là một bộ phận của quá trình giáo dục
ở nhà trường phổ thông. Đó là những hoạt động được tổ
ở nhà trường phổ thông. Đó là những hoạt động được tổ
chức ngoài giờ học các môn học văn hoá ở trên lớp. HĐGD
chức ngoài giờ học các môn học văn hoá ở trên lớp. HĐGD
NGLL là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp, là con
NGLL là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp, là con
đường gắn
đường gắn
lý
lý
thuyết với thực tiễn và đời sống xã hội, tạo nên
thuyết với thực tiễn và đời sống xã hội, tạo nên
sự thống nhất giữa nhận thức với hành động, góp phần hình
sự thống nhất giữa nhận thức với hành động, góp phần hình
thành tình cảm, niềm tin đúng đắn ở học sinh.

thành tình cảm, niềm tin đúng đắn ở học sinh.
2.
2.
HĐGD NGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phát
HĐGD NGLL là điều kiện thuận lợi để học sinh phát
huy vai trò chủ thể, nâng cao tính tích cực chủ động, năng
huy vai trò chủ thể, nâng cao tính tích cực chủ động, năng
động, sáng tạo trong hoạt động. HĐGD NGLL góp phần
động, sáng tạo trong hoạt động. HĐGD NGLL góp phần
quan trọng vào sự hình thành và phát triển
quan trọng vào sự hình thành và phát triển
đ
đ
ạo đức, nhân
ạo đức, nhân
cách cho các em.
cách cho các em.
Với ý nghĩa và định hướng đó, mục tiêu của HĐGD
Với ý nghĩa và định hướng đó, mục tiêu của HĐGD
NGLL nhằm :
NGLL nhằm :
1.
1.
Củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn
Củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn
học; mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh
học; mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh
vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức,
vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức,
kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh.

kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh.

2.
2.
Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù
Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù
hợp với lứa tuổi như : kỹ năng giao tiếp ứng xử có
hợp với lứa tuổi như : kỹ năng giao tiếp ứng xử có
văn hoá; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các
văn hoá; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các
hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt
hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt
động
động
...
...
; củng cố, phát triển các hành vi, thói quen
; củng cố, phát triển các hành vi, thói quen
tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội.
tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội.
3.
3.
Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các
Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các
hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành
hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành
tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc
tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc
sống, với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn
sống, với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn

đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội.
đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội.


Với mục tiêu như vậy, HĐGD NGLL là điều kiện
Với mục tiêu như vậy, HĐGD NGLL là điều kiện
tốt nhất để học sinh phát huy vai trò chủ thể, tính
tốt nhất để học sinh phát huy vai trò chủ thể, tính
tích cực, chủ động của các em trong quá trình học
tích cực, chủ động của các em trong quá trình học
tập và rèn luyện
tập và rèn luyện


®¹o ®øc
®¹o ®øc
, thực hiện các
, thực hiện các
yêu cầu,
yêu cầu,
mục tiêu của giáo dục và đòi hỏi của xã hội.
mục tiêu của giáo dục và đòi hỏi của xã hội.