ĐMKTDG thúc dẩy DMPPDH

Đổi mới KTĐG theo chuẩn
Đổi mới KTĐG theo chuẩn
KTKN để thúc đẩy đổi mới
KTKN để thúc đẩy đổi mới
PPDH có sự hỗ trợ của CNTT
PPDH có sự hỗ trợ của CNTT
Trình bày: Nguyễn Trọng Sửu
Trình bày: Nguyễn Trọng Sửu
CVC Vụ Giáo dục Trung học
CVC Vụ Giáo dục Trung học
Bộ Giáo dục và Đào tạo
Bộ Giáo dục và Đào tạo
ĐT: 0912.013.739
ĐT: 0912.013.739
Email:
Email:
Trình bày: Nguyễn Trọng Sửu
Trình bày: Nguyễn Trọng Sửu
CVC Vụ Giáo dục Trung học
CVC Vụ Giáo dục Trung học
Bộ Giáo dục và Đào tạo
Bộ Giáo dục và Đào tạo
ĐT: 0912.013.739
ĐT: 0912.013.739
Email:
Email:


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN

Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Đ/c hãy cho biết Chương trình GDPT được
Đ/c hãy cho biết Chương trình GDPT được
ban hành theo quyết định nào? Nội dung
ban hành theo quyết định nào? Nội dung
chính của nó bao gồm những vấn đề gì?
chính của nó bao gồm những vấn đề gì?
Điểm mới nhất của CTGDPT là gì? Ý nghĩa
Điểm mới nhất của CTGDPT là gì? Ý nghĩa
của nó trong việc KTĐG, đổi mới PPDH?
của nó trong việc KTĐG, đổi mới PPDH?
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


•

Ngày 5 tháng 5 năm 2006, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã
Ngày 5 tháng 5 năm 2006, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã
kí Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT về việc ban hành Chương
kí Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT về việc ban hành Chương
trình Giáo dục phổ thông
trình Giáo dục phổ thông
.
.
•


Chương trình GDPT là một kế hoạch sư phạm gồm :
Chương trình GDPT là một kế hoạch sư phạm gồm :
- Mục tiêu giáo dục ;
- Mục tiêu giáo dục ;
- Phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục ;
- Phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục ;
- Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ của từng môn học,
- Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ của từng môn học,
cấp học ;
cấp học ;
- Phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục ;
- Phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục ;
- Đánh giá kết quả giáo dục từng môn học ở mỗi lớp, cấp học.
- Đánh giá kết quả giáo dục từng môn học ở mỗi lớp, cấp học.


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN

•
Điểm mới của Chương trình Giáo dục phổ
Điểm mới của Chương trình Giáo dục phổ
thông lần này là đưa Chuẩn kiến thức, kĩ năng
thông lần này là đưa Chuẩn kiến thức, kĩ năng
vào thành phần của Chương trình Giáo dục phổ
vào thành phần của Chương trình Giáo dục phổ
thông, đảm bảo việc chỉ đạo dạy học, kiểm tra,
thông, đảm bảo việc chỉ đạo dạy học, kiểm tra,
đánh giá theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng, tạo
đánh giá theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng, tạo
nên sự thống nhất trong cả nước ; góp phần
nên sự thống nhất trong cả nước ; góp phần
khắc phục tình trạng quá tải trong giảng dạy,
khắc phục tình trạng quá tải trong giảng dạy,
học tập ; giảm thiểu dạy thêm, học thêm.
học tập ; giảm thiểu dạy thêm, học thêm.




Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Đ/c hiểu thế nào là chuẩn? Hãy cho biết
Đ/c hiểu thế nào là chuẩn? Hãy cho biết
những yêu cầu của chuẩn?
những yêu cầu của chuẩn?

Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí
Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí
(gọi chung là yêu
(gọi chung là yêu
cầu) tuân thủ những nguyên tắc nhất định, được
cầu) tuân thủ những nguyên tắc nhất định, được
dùng để làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc,
dùng để làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc,
sản phẩm của lĩnh vực nào đó. Đạt được những yêu
sản phẩm của lĩnh vực nào đó. Đạt được những yêu
cầu của chuẩn là đạt được mục tiêu mong muốn của
cầu của chuẩn là đạt được mục tiêu mong muốn của
chủ thể quản lí hoạt động, công việc, sản phẩm đó.
chủ thể quản lí hoạt động, công việc, sản phẩm đó.
Yêu cầu là sự cụ thể hoá, chi tiết, tường minh Chuẩn,
Yêu cầu là sự cụ thể hoá, chi tiết, tường minh Chuẩn,

chỉ ra những căn cứ để đánh giá chất lượng. Yêu cầu
chỉ ra những căn cứ để đánh giá chất lượng. Yêu cầu
có thể được đo thông qua chỉ số thực hiện. Yêu cầu
có thể được đo thông qua chỉ số thực hiện. Yêu cầu
được xem như những
được xem như những


"chốt kiểm soát" để đánh giá
"chốt kiểm soát" để đánh giá
chất lượng đầu vào, đầu ra cũng như quá trình thực
chất lượng đầu vào, đầu ra cũng như quá trình thực
hiện.
hiện.


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


5 yêu cầu cơ bản của chuẩn:
5 yêu cầu cơ bản của chuẩn:
1.
1.
Chuẩn phải có tính khách quan, nhìn chung không lệ thuộc vào
Chuẩn phải có tính khách quan, nhìn chung không lệ thuộc vào
quan điểm hay thái độ chủ quan của người sử dụng Chuẩn.
quan điểm hay thái độ chủ quan của người sử dụng Chuẩn.
2.
2.

Chuẩn phải có hiệu lực ổn định cả về phạm vi lẫn thời gian áp
Chuẩn phải có hiệu lực ổn định cả về phạm vi lẫn thời gian áp
dụng.
dụng.
3.
3.
Đảm bảo tính khả thi, có nghĩa là Chuẩn đó có thể đạt được (là
Đảm bảo tính khả thi, có nghĩa là Chuẩn đó có thể đạt được (là
trình độ hay mức độ dung hoà hợp lí giữa yêu cầu phát triển ở mức
trình độ hay mức độ dung hoà hợp lí giữa yêu cầu phát triển ở mức
cao hơn với những thực tiễn đang diễn ra).
cao hơn với những thực tiễn đang diễn ra).
4.
4.
Đảm bảo tính cụ thể, tường minh và có chức năng định lượng.
Đảm bảo tính cụ thể, tường minh và có chức năng định lượng.
5.
5.
Đảm bảo không mâu thuẫn với các chuẩn khác trong cùng lĩnh
Đảm bảo không mâu thuẫn với các chuẩn khác trong cùng lĩnh
vực hoặc những lĩnh vực có liên quan.
vực hoặc những lĩnh vực có liên quan.


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Đ/c hiểu như thế nào là Chuẩn KT, KN của
Đ/c hiểu như thế nào là Chuẩn KT, KN của

CTGDPT; Chuẩn KT, KN của môn học? Yêu cầu
CTGDPT; Chuẩn KT, KN của môn học? Yêu cầu
của chuẩn KT, KN như thế nào?
của chuẩn KT, KN như thế nào?
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ
Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ
của Chương trình Giáo dục phổ thông
của Chương trình Giáo dục phổ thông
(CTGDPT) được thể hiện cụ thể trong các
(CTGDPT) được thể hiện cụ thể trong các
chương trình môn học, hoạt động giáo dục (gọi
chương trình môn học, hoạt động giáo dục (gọi
chung là môn học) và các chương trình cấp
chung là môn học) và các chương trình cấp
học.
học.

Đối với mỗi môn học, mỗi cấp học, mục tiêu
Đối với mỗi môn học, mỗi cấp học, mục tiêu
của môn học, cấp học được cụ thể hoá thành
của môn học, cấp học được cụ thể hoá thành
chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình môn
chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình môn
học, chương trình cấp học.
học, chương trình cấp học.




Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình môn học
Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình môn học
là các
là các
yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học mà học
yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học mà học
sinh cần phải và có thể đạt được sau mỗi đơn vị kiến thức (mỗi bài,
sinh cần phải và có thể đạt được sau mỗi đơn vị kiến thức (mỗi bài,
chủ đề, chủ điểm, mô đun).
chủ đề, chủ điểm, mô đun).
Chuẩn kiến thức, kĩ năng của một đơn vị kiến thức
Chuẩn kiến thức, kĩ năng của một đơn vị kiến thức
là các yêu
là các yêu

cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của đơn vị kiến thức mà
cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của đơn vị kiến thức mà
học sinh cần phải và có thể đạt được.
học sinh cần phải và có thể đạt được.


Yêu cầu
Yêu cầu
về kiến thức, kĩ năng thể hiện
về kiến thức, kĩ năng thể hiện
mức độ
mức độ
cần đạt về
cần đạt về
kiến
kiến
thức, kĩ năng
thức, kĩ năng
.
.


Mỗi
Mỗi
yêu cầu
yêu cầu
về kiến thức, kĩ năng có thể được
về kiến thức, kĩ năng có thể được
chi tiết
chi tiết

hơn
hơn
bằng
bằng
những
những
yêu cầu
yêu cầu
về kiến thức, kĩ năng cụ thể, tường minh hơn thể
về kiến thức, kĩ năng cụ thể, tường minh hơn thể
hiện được cả nội dung kiến thức, kĩ năng và mức độ cần đạt về kiến
hiện được cả nội dung kiến thức, kĩ năng và mức độ cần đạt về kiến
thức, kĩ năng.
thức, kĩ năng.


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Đ/c hiểu như thế nào là Chuẩn KT, KN của cấp
Đ/c hiểu như thế nào là Chuẩn KT, KN của cấp
học THPT? Nội dung của nó đề cập đến những
học THPT? Nội dung của nó đề cập đến những
vấn đề gì?
vấn đề gì?
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.

Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình cấp học
Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình cấp học
là các
là các
yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của các môn học mà
yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của các môn học mà
học sinh cần phải và có thể đạt được
học sinh cần phải và có thể đạt được
sau từng giai đoạn học tập
sau từng giai đoạn học tập
trong cấp học.
trong cấp học.
N
N
ội dung đề cập:
ội dung đề cập:
1.
1.

Chuẩn kiến thức, kĩ năng ở chương trình các cấp học đề cập tới
Chuẩn kiến thức, kĩ năng ở chương trình các cấp học đề cập tới
những yêu cầu tối thiểu về kiến thức, kĩ năng mà học sinh (HS) cần
những yêu cầu tối thiểu về kiến thức, kĩ năng mà học sinh (HS) cần
và có thể đạt được sau khi hoàn thành chương trình giáo dục của
và có thể đạt được sau khi hoàn thành chương trình giáo dục của
từng lớp học và cấp học. Các chuẩn này cho thấy ý nghĩa quan
từng lớp học và cấp học. Các chuẩn này cho thấy ý nghĩa quan
trọng của việc gắn kết, phối hợp giữa các môn học nhằm đạt được
trọng của việc gắn kết, phối hợp giữa các môn học nhằm đạt được
mục tiêu giáo dục của cấp học.
mục tiêu giáo dục của cấp học.
2.
2.
Việc thể hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng ở cuối chương trình cấp
Việc thể hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng ở cuối chương trình cấp
học thể hiện hình mẫu mong đợi về người học sau mỗi cấp học và
học thể hiện hình mẫu mong đợi về người học sau mỗi cấp học và
cần thiết cho công tác quản lí, chỉ đạo, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
cần thiết cho công tác quản lí, chỉ đạo, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
(GV).
(GV).


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


3.
3.

Chương trình cấp học đã thể hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng
Chương trình cấp học đã thể hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng
không phải đối với từng môn học mà đối với
không phải đối với từng môn học mà đối với
từng lĩnh vực học tập.
từng lĩnh vực học tập.


Trong văn bản về chương trình của các cấp học, các chuẩn kiến
Trong văn bản về chương trình của các cấp học, các chuẩn kiến
thức, kĩ năng được biên soạn theo tinh thần :
thức, kĩ năng được biên soạn theo tinh thần :
a) Các chuẩn kiến thức, kĩ năng không được đưa vào cho từng môn
a) Các chuẩn kiến thức, kĩ năng không được đưa vào cho từng môn
học riêng biệt mà cho từng lĩnh vực học tập nhằm thể hiện sự
học riêng biệt mà cho từng lĩnh vực học tập nhằm thể hiện sự
gắn
gắn
kết giữa các môn học và hoạt động giáo dục
kết giữa các môn học và hoạt động giáo dục
trong nhiệm vụ thực
trong nhiệm vụ thực
hiện mục tiêu của cấp học.
hiện mục tiêu của cấp học.
b) Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ được thể hiện
b) Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ được thể hiện
trong chương trình cấp học là các chuẩn của cấp học, tức là những
trong chương trình cấp học là các chuẩn của cấp học, tức là những
yêu cầu cụ thể mà HS cần đạt được ở cuối cấp học
yêu cầu cụ thể mà HS cần đạt được ở cuối cấp học

. Cách thể hiện
. Cách thể hiện
này tạo một tầm nhìn về sự phát triển của người học sau mỗi cấp
này tạo một tầm nhìn về sự phát triển của người học sau mỗi cấp
học, đối chiếu với những gì mà mục tiêu của cấp học đã đề ra.
học, đối chiếu với những gì mà mục tiêu của cấp học đã đề ra.


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Ba đặc điểm của Chuẩn kiến thức, kĩ
Ba đặc điểm của Chuẩn kiến thức, kĩ
năng
năng
1
1
.
.
Chuẩn kiến thức, kĩ năng được chi tiết,
Chuẩn kiến thức, kĩ năng được chi tiết,
tường minh bằng các yêu cầu cụ thể, rõ ràng
tường minh bằng các yêu cầu cụ thể, rõ ràng
về kiến thức, kĩ năng.
về kiến thức, kĩ năng.
2.
2.
Chuẩn kiến thức, kĩ năng có tính tối thiểu,
Chuẩn kiến thức, kĩ năng có tính tối thiểu,

nhằm đảm bảo mọi HS cần phải và có thể đạt
nhằm đảm bảo mọi HS cần phải và có thể đạt
được những yêu cầu cụ thể này.
được những yêu cầu cụ thể này.
3.
3.
Chuẩn kiến thức, kĩ năng là thành phần của
Chuẩn kiến thức, kĩ năng là thành phần của
CTGDPT.
CTGDPT.




Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Theo đ/c, hiện nay Chuẩn KT, KN cần thể
Theo đ/c, hiện nay Chuẩn KT, KN cần thể
hiện ở mấy mức độ? Là những mức độ nào?
hiện ở mấy mức độ? Là những mức độ nào?


Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận

Hết thời gian thảo luận
Hết thời gian thảo luận


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Theo Bloom có
Theo Bloom có
các mức độ của Kiến thức
các mức độ của Kiến thức
:
:
Nhận biết , Thông hiểu, Vận dụng, Phân tích,
Nhận biết , Thông hiểu, Vận dụng, Phân tích,
Đánh giá, Tổng hợp.
Đánh giá, Tổng hợp.
Các mức độ của Kỹ năng:
Các mức độ của Kỹ năng:
Biết làm, làm được, làm thành thạo
Biết làm, làm được, làm thành thạo


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Theo Nikko có các mức độ của của Chuẩn
Theo Nikko có các mức độ của của Chuẩn

KT,KN:
KT,KN:
Nhận biết (B)
Nhận biết (B)
,
,
Thông hiểu
Thông hiểu
(H),
(H),
Vận dụng (VD).
Vận dụng (VD).
Trong đó:
Trong đó:
VD
VD
chia ra 2 loại :
chia ra 2 loại :


-


Vận dụng ở mức thấp (
Vận dụng ở mức thấp (
VD1
VD1
)
)
-

Vận dụng ở mức cao (có sự sáng tạo)
Vận dụng ở mức cao (có sự sáng tạo)
VD2
VD2
.
.


Giới thiệu về Chuẩn KT, KN
Giới thiệu về Chuẩn KT, KN


Theo chỉ đạo hiện nay của Bộ Giáo dục và Đào tạo có các
Theo chỉ đạo hiện nay của Bộ Giáo dục và Đào tạo có các
mức độ của Chuẩn KT,KN sau đây:
mức độ của Chuẩn KT,KN sau đây:
Nhận biết (B), Thông hiểu (H), Vận dụng sáng tạo (VD).
Nhận biết (B), Thông hiểu (H), Vận dụng sáng tạo (VD).
Ở đây phải hiểu VD gồm 2 mức VD1, VD2
Ở đây phải hiểu VD gồm 2 mức VD1, VD2
Về kiến thức :
Về kiến thức :
Yêu cầu HS phải nhớ, nắm vững, hiểu rõ các kiến
Yêu cầu HS phải nhớ, nắm vững, hiểu rõ các kiến
thức cơ bản trong chương trình, sách giáo khoa, đó là nền tảng
thức cơ bản trong chương trình, sách giáo khoa, đó là nền tảng
vững vàng để có thể phát triển năng lực nhận thức ở cấp cao hơn.
vững vàng để có thể phát triển năng lực nhận thức ở cấp cao hơn.

Về kĩ năng :
Về kĩ năng :
Biết vận dụng các kiến thức đã học để trả lời câu
Biết vận dụng các kiến thức đã học để trả lời câu
hỏi, giải bài tập, làm thực hành ; có kĩ năng tính toán, vẽ hình,
hỏi, giải bài tập, làm thực hành ; có kĩ năng tính toán, vẽ hình,
dựng biểu đồ,...
dựng biểu đồ,...
Kiến thức, kĩ năng
Kiến thức, kĩ năng
phải dựa trên cơ sở phát triển năng lực, trí
phải dựa trên cơ sở phát triển năng lực, trí
tuệ HS ở các mức độ, từ đơn giản đến phức tạp ; nội dung bao
tuệ HS ở các mức độ, từ đơn giản đến phức tạp ; nội dung bao
hàm các mức độ khác nhau của nhận thức.
hàm các mức độ khác nhau của nhận thức.