van 9 tuan 1-2

Phạm Khắc Thắng Trờng THCS Minh Dân
Tuần 1
Tiết 1
phong cách hồ chí minh
(Lê Anh Trà)
I. Mục tiêu cần đạt.
Giúp HS:
- Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền
thống và hiện đại , dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị.
- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, HS có ý thức học tập, rèn luyện theo gơng Bác.
II. Chuẩn bị của GV và HS:
- GV: + Thiết kế giáo án, phiếu học tập.
+ Những mẩu truyện về cuộc đời hoạt động của Bác Hồ ở nớc ngoài.
- HS: + Đọc văn bản, soạn bài.
+ Su tầm những mẩu truyện về cuộc đời hoạt động của Bác Hồ ở nớc ngoài.
III. Các hoạt động dạy học:
1. Tổ chức
9 tổng số Vắng Dạy
9 tổng số Vắng Dạy
2. Kiểm tra
Kiểm tra sách, vở, bài soạn của HS
3. Bài mới.
Gới thiệu bài: Khẳng định tầm vóc văn hoá của Hồ Chí Minh
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
HĐ1. Hớng dẫn HS đọc văn bản, và tìm
hiểu chú thích.
- GV hớng dẫn đọc
- GV đọc mẫu
- HS đọc
- Tìm hiểu các chú thích 1, 3, 4, 9, 12.
HĐ2. Tìm hiểu về sự tiếp thu văn hoá nhân

I. Đọc văn bản, tìm hiểu chú
thích
II. Tìm hiểu văn bản
1. Sự tiếp thu văn hoá nhân loại của Hồ
- 1 -
Phạm Khắc Thắng Trờng THCS Minh Dân
loại của Hồ Chí Minh
- HS đọc từ đầu đến "rất hiện đại"
- Hồ Chí Minh đã làm thế nào để tìm ra
văn hoá thế giới?
( Đi nhiều nớc, tiếp xúc với nhiều văn hoá
phơng Đông, phơng Tây)
-- Theo em, việc đi nhiều nớc có tất yếu
đem đến vốn hiểu biết văn hoá các nớc
không?
( Không. Phải có sự tìm hiểu, tiếp thu)
- HS kể một vài mẩu chuyện vè đời hoạt
động của Hồ Chí Minh ở nớc ngoài
( 2 HS kể)
- Việc tiếp xúc nhiều nớc trên thế giới đã
cho ngời vốn kiến thức nh thế nào?
( Vốn trí thức sâu rộng)
- Để có vốn kiến thực sâu rộng ấy, Ngời đã
làm những gì?
- SGK chỉ nói "Ngời đã làm nhiều nghề"
theo em đợc biết thì Bác Hồ đã làm những
nghề gì?
- Bác đã tiếp thu văn hoá nhân loại nh thế
nào?

- Vậy theo em điều kì lạ nhất trong phong
cách Hồ chí Minh là gì?
- Bằng hiểu biết lịch sử, em hãy cho biết
đoạn văn trên nói về thời kỳ nào trong
Chí Minh.
- Nắm vững phơng tiện giao tiếp: ngôn
ngữ
- Qua lao động mà học hỏi.
- Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc.
-Tiếp thu cái đẹp ,cái hay, phê phán cái
xấu, cái tiêu cực.
- Tiếp thu có chọn lọc, không ảnh hởng
một cách thụ động
=> Tiếp thu những ảnh hởng quốc tế trên
nền tảng văn hoá dân tộc.
- 2 -
Phạm Khắc Thắng Trờng THCS Minh Dân
cuộc đời hoạt động của Hồ Chí Minh?
( Thời kỳ hoạt động ở nớc ngoài)
- ở đoạn văn này tác giả sử dụng nghệ
thuật gì?
( kết hợp giữa kể và bình luận)
- Hãy chỉ ra các câu ( đoạn) bình luận
trong đoạn văn đó.
( Những điều kì lạ... rất hiện đại)
HĐ3. Liên hệ thực tế
- Trong cuộc sống hiện nay, với xu thế hội
nhập thế giới và giữ gìn bản sắc văn hoá
dân tộc. Theo em, phong cách Hồ Chí
Minh có ý nghĩa nh thế nào?

- Bản thân em đã tiếp thu văn hoá thế giới
nh thế nào?
( HS liên hệ)
4. Củng cố.
-HS hoạt động nhóm- Trả lời câu hỏi (phiếu trắc nghiệm)
Đọc đoạn:"Trong cuộc đời đầy truân chuyên của mình.......rất hiện đại" và trả lời các
câu hỏi sau:
Câu1: ý nào nói đúng nhất nội dung đoạn văn trên?
A. Bác rất dân tộc nhng cũng rất hiện đại
B. Bác trở thành một nhân cách rất Việt Nam
C. Bác rất phơng Đông nhng cũng rất Việt Nam
D. Bác đã tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại
Câu2: Điều gì không phải là lý do giúp Bác có vốn tri thức văn hoá sâu rộng?
A. Bác nói và viết thạo nhiều thứ tiếng nớc ngoài
B. Bác học hỏi văn hoá thế giới đến mức uyên thâm
C. Bác học hỏi qua cuộc sống lao động của bản thân
D. Bác là ngời Việt Nam yêu nớc sâu sắc
Câu3: Nhận xét nào bao quát nhất cách tiếp thu văn hoá nhân loại của Bác
A.Bác không tiếp thu một cách thụ động
B. Bác tiếp thu cái hay đồng thời phê phán cái hạn chế, tiêu cực
C. Trên nền tảng văn hoá dân tộc, Bác tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại
D. Bác tiếp xúc với nhiều nền văn hoá khác nhau
- GV thu phiếu trắc nghiệm, nhận xét
- 3 -
Phạm Khắc Thắng Trờng THCS Minh Dân
5. Hớng dẫn học ở nhà
- Học bài
- Đọc câu: " Có thể nói ít vị lãnh tụ nào lại am hiểu ........ nh Hồ Chí Minh "
-> Nêu tác dụng của cụm từ "Có thể nói"
- Tìm hiểu tiếp nội dung bài

Tiết 2.
Phong cách Hồ Chí Minh
(Tiếp theo)
I. Mục đích cần đạt
Giúp HS
-Tiếp tục tim hiểu vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh
- Giáo dục lòng kính yêu, tự hào về Bác. Từ đó có ý thức học tập, rèn luyện theo
gơng Bác Hồ.
II. Chuẩn bị của GVvà HS.
- GV: Soạn bà, Phiếu học tập, tranh ảnh về đời sốn giản dị của Bác Hồ.
- HS: Đọc đoạn văn bản, soạn bài
III. Các hoạt động dạy học.
1. Tổ chức
9 tổng số Vắng Dạy
9 tổng số Vắng Dạy
2. Kiểm tra:
Cách tiếp thu văn hoá nhân loại của Hồ chí Minh? Từ phong cách Hồ Chí Minh, em
rút ra bài học gì khi tiếp thu văn hoá thế giới ?
3. Bài mới.
Giới thiệu bài:
Hoạt động của thây và trò Nội dung
- ở chơng trình ngữ văn 7, các em đã học văn bản
nào nói về đời sống giản dị của Bác?
( Đức tính giản di của Bác Hồ)
-Văn bản đó nói tới đức tính giản dị của Bác trên
những phơng diện nào?
( Ăn, ở, lối sống, nói và viết )
HĐ1. Tìm hiểu lối sống giẩn dị của Hồ Chí Minh
-HS đọc Lần đầu tiên trong lịch sử đến hết.
- Đoạn văn này nói tới thời kỳ nào trong cuộc đời

hoạt động của Hồ Chí Minh?
II. Tìm hiểu văn bản ( tiếp )
1. Sự tiếp thu văn hoá nhân loại của
Hồ Chí Minh
2.Lối sống giảm dị, thanh cao của
- 4 -
Phạm Khắc Thắng Trờng THCS Minh Dân
( ở trong nớc với cơng vị lãnh đạo cao nhất của
Đảng)
=>Sự nhất quán
- Đoạn văn này đề cập đến vấn đề gì?
( Lối sống bình dị của Hồ Chí Minh)
- Lối sống bình dị, rất Việt Nam, rất phơng Đông
của Hồ Chí Minh đợc biểu hiện nh thế nào?
- Hãy đọc một vài câu thơ, kể những mẩu chuyện
nói về đức tính gản dị của Bác.
- HS quan sát một số bức tranh về đời sống giản
dị của Bác
- Em hãy hình dung các vị nguyên thủ quốc gia
cùng thời với Bác -> So sánh.
- Vì sao có thể nói ở Bác Hồ có sự thống nhất dân
tộc và nhân loại?
- HS thảo luận: Vì sao nói lối sống của Bác là sự
kết hợp giữa giản dị và thanh cao?
- Đại diện trình bày nhận xét
- Cảm nhận của em về những điểm đã tạo nên vẻ
đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh?
HĐ2. Tìm hiểu nghệ thuật
- Những biện pháp nghệ thuật nổi bật trong bài?
( Nghệ thuật đối lập: Vĩ nhân và giản dị; am

hiểu mọi nền văn hoá nhân loại mà rất giản dị,
rất Việt Nam )
- HS đọc ghi nhớ
HĐ3. Luyện tập
Kể chuyện về lối sống giản dị của Bác
Hồ Chí Minh
- Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ
- Trang phục hết sức giản dị
- Ăn uống đạm bạc.
->Giản dị mà thanh cao
3.Nghệ thuật
- Kết hợp kể và bình luận
- chọn lọc những chi tiét tiêu biểu
- Sử dụng nghệ thuật đối lập
*Ghi nhớ ( SGK )
III. Luyện tập
4. Củng cố
- Hệ thống bài
- Theo em thế nào là lối sống văn hoá?
5. Hớng dẫn học ở nhà
- Học bài
- Chuẩn bị bài: các phơng châm hội thoại
- 5 -
Phạm Khắc Thắng Trờng THCS Minh Dân
Tiết 1
Các phơng châm hội thoại
I. Mục tiêu cần đạt
Giúp HS:
- Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng, phơng châm về chất.
- Biết vận dụng những phơng châm này trong giao tiếp

- Giáo dục HS ý thức sử dụng các phơng châm trong giao tiếp.
II. Chuẩn bị của GV- HS
- GV: Thiết kế giáo án, bảng phụ
- HS: Đọc và tìm hiểu bài
III. Các hoạt động dạy học
1. Kiểm tra: Bài soạn của HS
9 tổng số Vắng Dạy
9 tổng số Vắng Dạy
2. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
HĐ1: Tìm hiểu phơng châm về lợng
HS: Đọc ví dụ 1 ( bảng phụ )
GV: Theo em, câu trả lời của Ba có mang đầy đủ
nội dung mà An cần biết không?
HS: Không
GV: Vì sao?
HS: Vì bơi là di chuyển trong nớc hoặc trên
mặt nớc bằng hoạt đông của cơ thể -> Trong
nghĩa của từ bơi đã có ở d ới nớc
VG: Điều mà An muốn biết là gì?
HS: Địa điểm bơi
GV: Nếu em là Ba, em sẽ trả lời nh thế nào?
HS: ở bể bơi thành phố, sông, hồ, biển
GV: Từ VD trên, em rút ra bài học gì trong giao
tiếp?
HS: Không nói ít hơn những gì mà giao tiếp đòi
hỏi
HS: Đọc VD2
GV: Em hãy kể lai chuyện cời Lợn c ới, áo mới
GV: Vì sao truyện gây cời?

GV: Lẽ ra anh lợn cới phải hỏi nh thế
nào để ngời nghe dễ hiểu?
GV: Anh áo mới cần trả lời nh thế nào để ngời
nghe để ngời hỏi biết đợc điều mình cần giải
I. Phơng châm về lợng
*VD1:
- Câu trả lời của Ba cha mang đầy đủ
nội dung mà An cần biết
=>Nói phải có nội dung không nên nói
thiếu.
- Hỏi thừa -> gây cời
- 6 -
Phạm Khắc Thắng Trờng THCS Minh Dân
đáp ?
GV: Qua đó em rút ra bài học gì trong giao tiếp?
HS: Đọc ghi nhớ
HĐ2. Tìm hiểu phơng châm về chất
HS: Kể lại chuyện Quả bí khổng lồ
GV: Theo em truyện phê phán điều gì?
GV: Nh vậy, cần tránh điều gì trong giao tiếp?
GV: Trong trờng hợp không biết chắc vì sao bạn
mình nghỉ học, em sẽ nói với thầy cô nh thế nào?
vì sao?
HS: Có lẽ bạn ấy ốm
GV: Qua các VD trên, em thấy điều gì cần chú ý
khi giao tiếp?
HS: Đọc ghi nhớ ( SGK- T 10 )
HĐ3: Luyện tập
HS: Đọc yêu cầu bài tập 1
HS: Thảo luận:

-> Đại diện trình bày-> Nhận xét
GV: Nhận xét
HS: Đọc yêu cầu bài tập 2
GV: Treo bảng phụ
HS: Điền từ thích hợp vào chỗ trống
GV: Nhận xét
HS: Đọc yêu cầu bài tập 3
HS: Đọc truyện
GV: Phơng châm hội thoại nào đã không đợc
tuân thủ?
HS: Đọc yêu cầu bài tập 4
- HS thảo luận
+ Nhóm 1: ý a
+ Nhóm 2: ý b
HS: Đọc yêu cầu bài tập 5
- Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
GV: Nhận xét -> Kết luận
- Trả lời thừa
* Ghi nhớ ( SGK )
II. Phơng châm về chất
* Truyện cời Quả bí khổng lồ.
-> Phê phán tính nói khoác.
=> Không nên nóinhững điều mà mình
không tin là đúng sự thật.
* Ghi nhớ (SGK )
III. Luyện tập:
Bài tập 1 (T.10)
a. Thừa cụm từ Nuôi ỏ nhà
b. Thừa cụm từ Có hai cánh

Bài tập 2 (T.11)
a. Nói có sách, mách có chứng
b. Nói dối
c. Nói mò
d. Nói nhăng nói cuội
e. Nói trạng
=> Phơng châm hội thoại về chất.
Bài tập 3 (T.11 )
Phơng châm về lợng không đợc tuân
thủ
Bài tập 4( T.11 )
a. Để đảm bảo phơng châm về chất
b. Để ngời nghe biết việc nhắc lại là
chủ ý -> Không vi phạm phơng
châm về lợng
Bài tập 5 (T. 11 )
- Ăn cơm nói đặt : Vu khống, đặt điều,
bịa chuyện cho ngời khác.
- Ăn ốc nói mò: Nói không có căn cứ.
- Cãi cày,cãi cối: Cố tranh cãi, nhng
- 7 -
Phạm Khắc Thắng Trờng THCS Minh Dân
không có lý do gì cả.
- Nói dơi, nói chuột: Nói lăng nhăng,
linh tinh, không xác thực.
3. Củng cố
- Vận dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp
4. H ớng dẫn học ở nhà
- Học bài, xem lại các bài tập
- Chuẩn bị bài: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

Tiết 5
Luyện tập
sử dụng một số biện pháp nghệ thuật
trong văn bản thuyết minh
I. Mục tiêu cần đạt.
Giúp HS:
- - Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm
cho văn bản thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn
- Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh.
II. Ph ơng tiện dạy học
- GV: SGK, SGV , bảng phụ
- HS: chuẩn bị bài ( Tìm hiểu đề, lập dàn bài, viết phần mở bài)
III. Các hoạt động dạy học
1. Tổ chức
9 tổng số Vắng Dạy
9 tổng số Vắng Dạy
2. Kiểm tra : kiểm tra bài tập 2.
3. Bài mới
*Giới thiệu bài
Hoạt động của thầy và trò Nội dung

HĐ1. Hớng dẫn HS tìm hiểu đề, tìm ý, lập
dàn ý.
- HS đọc đề bài
- Đề yêu cầu trình bày vấn đề gì?
( Thuyết minh về đồ dùng)
- Vậy nội dung cần thuyết minh là gì?
( Cấu tạo, đặc điểm, lịch sử ra đời, lợi
ích...)
- Có thể sử dụng những phơng pháp nào để

I. Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý.
Đề bài: thuyết minh về một đồ dùng: cái
quạt ( cái bút, cái kéo, chiếc nón)
- 8 -