Giáo án toán sách cánh diều

Zalo: 0707231990

GIÁO ÁN ĐƯỢC SOẠN DƯỚI BA HÌNH THỨC THẦY CÔ CÓ THỂ
TÙY Ý LỰA CHỌN ĐỂ PHÙ HỢP VỚI BẢN THÂN MÌNH:
+ 3 cột TG, HĐGV, HĐHS
+ 4 cột TG, ND, HĐGV, HĐHS
+ 4 cột TG, HĐGV, HĐHS, Đánh giá về năng lực phẩm chất
Bài 1. TRÊN – DƯỚI. PHẢI – TRÁI. TRƯỚC – SAU. Ở GIỮA
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức, kĩ năng:
- HS xác định được các vị trí: trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa trong tình
huống cụ thể và có thể diễn đạt được bằng ngôn ngữ.
- HS được thực hành trải nghiệm sử dụng các từ ngữ: trên, dưới, phải, trái,
trước, sau, ở giữa để mô tả vị trí các đối tượng cụ thể trong các tình huống cụ
thể.
2. Phát triển năng lực và phẩm chất
2.1. Phẩm chất
- HS chăm chỉ, trách nhiệm, tích cực trong học tập, tự giác thực hiện và hoàn
thành các nhiệm vụ được giao PC chăm chỉ, trách nhiệm)
2.2. Năng lực
- HS biết quan sát tranh và sử dụng các từ ngữ trên, dưới, phải, trái, trước, sau,
ở giữa để nói về vị trí của các sự vật trong bức tranh; thảo luận, đặt câu hỏi cho
nhau về vị trí của những đồ vật (Năng lực giao tiếp toán học, tư duy và lập luận
toán học)
- HS có các thao tác: lấy bút chì, tẩy, hộp bút rồi đặt chúng sao cho bít chì ởi
giữa, hộp bút ở bên phải bút chì, tẩy ở bên trái bút chì, …; liên hệ những quy tắc
trong cuộc sống liên quan đến “phải – trái”, … (Năng lực giải quyết vấn đề toán
học)
3. Vận dụng được kiến thức, kĩ năng được hình thành trong bài học để giải
quyết vấn đề thực tiễn.
II. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên
- SGK, SGV, giáo án.
- Tranh tình huống.
- Bộ đồ dùng môn Toán
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, VBT Toán 1
- Bộ đồ dùng môn Toán.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức (1p)
Kiểm tra sĩ số lớp + Đồ dùng sách vở của HS
2. Tiến trình bài dạy

Zalo: 0707231990


Zalo: 0707231990

TG
Nội dung
5’ A. Hoạt động khởi
động
- Giới thiệu chương
trình toán lớp 1

7’

5’

B. Hoạt đông hình
thành kiến thức

- Quan sát tranh trong
khung kiến thức

C. Hoạt động thực
hành, luyện tập.
Bài 1: Dùng các từ:
trên, dưới, trước, sau,
ở giữ để nói về bức
tranh sau:

Hoạt động của GV
- GV giới thiệu: Học toán
lớp 1, chúng ta sẽ được học
số, học các phéo tính, các
hình đơn giản và thực hành
lắp ghép, đo độ dài, xem
đồng hồ, xem lịch.
- GV cho HS làm quen với
bộ đồ dùng học toán
- GV hướng dẫn HS các
hoạt động cá nhân, nhóm,
cặp, cách phát biểu, …
- GV cho HS hoạt động
theo nhóm bàn xem tranh
khởi động, chia sẻ với bạn
những gì các em nhìn thấy.
- GV cho HS quan sát tranh
trong khung kiến thức và
thảo luận theo nhóm bàn
với yêu cầu:

“Sử dụng các từ: trên, dưới,
phải, trái, trước, sau, ở
giữa để nói về vị trí của các
sự vật trong bức tranh theo
quan sát và cách diễn đạt
của các em”
- GV chỉ vào từng bức tranh
nhỏ trong khung kiến thức
và nhấn mạnh các thành
ngữ: trên, dưới, phải, trái,
trước, sau, ở giữa.
Bài 1: Thực hiện theo
nhóm bàn
- GV cho HS quan sát tranh
và trao đổi thảo luận theo
nhóm bàn với yêu cầu:
“Sử dụng các từ: trên, dưới,
phải, trái, trước, sau, ở
giữa để nói về vị trí của các
đồ vật trong bức tranh”
- GV có thể đặt thêm các
câu hỏi liên quan tới bức
tranh:

Hoạt động của HS
- HS nghe.

- HS tập làm quen với
bộ đồ dùng.
- HS nghe

- HS hoạt động theo
nhóm bàn

- HS quan sát tranh,
thảo luận nhóm và nói
cho nhau nghe ví dụ:
+ Bạn gái đứng sau
cây, …

- HS nghe

- HS quan sát tranh,
thảo luận nhóm và nói
cho nhau nghe ví dụ:
+ Hộp bút ở trên mặt
bàn, …
- HS lần lượt trả lời
câu hỏi.

Zalo: 0707231990


Zalo: 0707231990

Bài 2: Bạn nhỏ trong
bức tranh muốn đến
trường thì rẽ sang bên
nào? Muốn đến bưu
điện thì rẽ sang bên
nào?

5’

+ Kể tên những đồ vật ở
dưới gần bàn.
+ Kể tên những đồ vật ở
trên mặt bàn.
+ Trên bàn có vật nào ở bên
tay trái bạn gái?
+ Trên bàn có vật nào ở bên
tay phải bạn gái?
- GV hướng dẫn cho HS
thực hiện các thao tác: Lấy
bút chì, hộp bút rồi đặt
chúng sao cho bút chì ở
giữa, hộp bít ở bên phải bút
chì, tẩy ở bên trái hộp bút,
…
Bài 2: Thực hiện theo
nhóm bàn
- GV cho HS quan sát tranh
và trao đổi thảo luận theo
nhóm bàn với yêu cầu:
“Sử dụng các từ: bên trái,
bên phải để nói chỉ dẫn cho
bạn nhỏ trong bức tranh
muốn đến trường học thì rẽ
sang bên nào, muốn đến
bưu điện thì rẽ sang bên
nào”

- GV đặt câu hỏi giúp HS
sử dụng các từ “phải, trái”
để định hướng không gian.
Ví dụ: Nếu muốn đi bộ về
nhà, khi ra khỏi cổng
trường em rẽ sang bên nào?

- HS thực hiện theo
hướng dẫn.

- HS quan sát, thảo
luận nhóm.

- HS trả lời

Zalo: 0707231990


Zalo: 0707231990

5’

5’

Bài 3:
a) Thực hiện lần lượt
các động tác sau:
- Giơ tay phải
- Giơ tay trái
- Vỗ nhẹ tay trái vào

vai phải
- Vỗ nhẹ tay phải vào
vai trái
b) Trả lời câu hỏi:
Phía trước, phía sau,
bên trái, bên phải em
là bạn nào?

Bài 3
- GV chỉ dẫn cho HS thực
hiện lần lượt các động tác
theo yêu cầu của bài toán.
- GV đặt câu hỏi: Phía
trước, phía sau, bên trái,
bên phải em là bạn nào?
* Trò chơi
GV tổ chức trò chơi “Làm
theo tôi nói, không làm theo
tôi làm”
Ví dụ: GV giơ tay phải
nhưng hô thành: “Các em
hãy giơ tay trái”
HS giơ tay trái theo lời GV
nói, ai làm sai thì bị phạt.
D. Hoạt động vận
- GV yêu cầu HS trả lời các
dụng
câu hỏi sau:
-Vận dụng các từ ngữ: + Bài học hôm nay, em biết
trên, dưới, phải, trái, thêm được những gì?

trước, sau, ở giữa để Những điều đó giúp ích gì
mô tả vị trí các đối
cho em trong cuộc sống
tượng cụ thể trong
hàng ngày?
cuộc sống.
+ Khi tham gia giao thông
em đi đường bên nào?
+ Khi lên xuống cầu thang
em đi bên nào?
+ Sự khác nhau của hai biển
báo giao thông này là gì?

- HS thực hiện các
động tác.
- HS trả lời
HS chơi trò chơi

- HS trả lời

HS nghe

E. Củng cố, dặn dò
2’

GV tích hợp an toàn giao
thông với HS
- Có rất nhiều quy tắc trong cuộc sống được xây
dựng liên quan đển “phải – trái” khi mọi người làm
việc theo các quy tắc thì cuộc sống trở nên có trật tự.

- Về nhà, các em hãy tìm hiểu thêm những quy định
lien quan đến “phải – trái”

Zalo: 0707231990


Zalo: 0707231990

Zalo: 0707231990