Giáo án Toán lớp 1_Tiết 21 đến 30_Cánh Diều_Tâm

/>
TIẾT 21 ĐẾN 30 - MÔN TOÁN LỚP 1– CÁNH DIỀU (TÂM)
TIẾT 21. MÔN TOÁN. SÁCH CÁNH DIỀU
BÀI 19 : PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10
( tiết 1 )
I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức:
- Tìm được kết quả các phép cộng trong phạm vi 10
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và phát triển các NL toán học:
+ Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đơn giản để nhận biết về cách tìm kết
quả phép cộng,HS có cơ hội phát triển các NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy
và lập luận toán học.
+ Thông qua việc thao tác với que tính hoặc các chấm tròn, biểu diễn quá trình thực
hiện phép tính cộng hai số, HS có cơ hội phát triển NL sử dụng công cụ và phương
tiện toán học.
- Hình thành và phát triển các PC:
+ Hình thành và phát triển PC chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn…
+ HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán
II. CHUẨN BỊ
1. GV:
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính.

1


/>2. HS:
- BĐD học toán

- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng trong phạm vi 10.
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5 ph)
- Trò chơi “ Gọi đò” để tìm kết quả của các phép cộng trong phạm vi 6 đã học.
+ GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi
+ Quản trò hô: Gọi đò, gọi đò
+ HS: Đò ai, đò ai
+ Quản trò hô: Đò Mai, đò Mai (tên Hs): 4+ 2 bằng mấy?
+ Mai trả lời: bằng 6….
- Trò chơi tiếp tục đến khi tìm ra HS sai và kết thúc
- GVNX, tổng kết trò chơi
- Yêu cầu HS quan sát tranh KĐ và nói với bạn những điều quan sát được
- Chia sẻ trước lớp, GVNX và bắt vào nội dung bài học: Phép cộng trong phạm vi 10
( tiết 1)
B. Hoạt động hình thành kiến thức (10ph)
1. HS thực hiện cá nhân lần lượt các hoạt động sau:
- Sử dụng các chấm tròn để Tìm kết quả phép cộng 4 + 3
- Viết vào bảng con và đọc kết quả 4 + 3= 7
- HS làm tương tự với các phép cộng: 6 + 4 ; 5 + 4 ; 4 + 4
2. Hoạt động cả lớp
- GV dùng các chấm tròn để diễn tả các thao tác HS vừa thực hiện ở trên và nói:
4+3=7; 6+4=10; 5+4=9; 4+4=8
- Hs đọc đồng thanh các phép tính trên bảng
3. Củng cố kiến thức mới:
- GV nêu 1 số tình huống, HS nêu phép cộng tương ứng
Ví dụ: + Bạn An có 4 cái bút chì, cô thưởng thêm cho bạn 3 cái nữa. Vậy bạn An có
tất cả bao nhiêu cái bút chì?

2

/>+ Bên tay trái có 5 ngón tay, bên tay phải có 5 ngón tay nữa. Vậy cô có tất cả mấy
ngón tay?
- Gọi HS nêu các ví dụ khác và đọc phép tính tương ứng
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 20 ph)
Bài 1:
- Nêu y/c bài tập.
- GV hướng dẫn HS cách làm 1 phép tính. Tìm kết quả của các phép cộng nêu trong
bài, rồi viết phép tính thích hợp vào vở.
- Cho HS đổi vở, đặt câu hỏi và nói cho nhau về từng tình huống. Chia sẻ trước lớp.
D. Hoạt động vận dụng ( 5 ph)
- Hướng dẫn HS nêu 1 số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng trong
phạm vi 10 rồi chia sẻ với bạn.
E. Củng cố, dặn dò ( 3 ph)
- Bài học hôm nay em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng trong phạm vi 10
để hôm sau chia sẻ với bạn.
……………………………………………………………………………….
BÀI 19 : PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10
( tiết 2 )
I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức:
- Tìm được kết quả các phép cộng trong phạm vi 10
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và phát triển các NL toán học:
+ Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đơn giản để nhận biết về cách tìm kết
quả phép cộng,HS có cơ hội phát triển các NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy

và lập luận toán học.
3


/>+ Thông qua việc thao tác với que tính hoặc các chấm tròn, biểu diễn quá trình thực
hiện phép tính cộng hai số, HS có cơ hội phát triển NL sử dụng công cụ và phương
tiện toán học.
- Hình thành và phát triển các PC:
+ Hình thành và phát triển PC chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn…
+ HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán
II. CHUẨN BỊ
1. GV:
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính.
2. HS:
- BĐD học toán
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng trong phạm vi 10.
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5 ph)
- Cho HS nêu 1 số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng trong phạm vi
10, chia sẻ.
- Gọi 1 số đại diện trình bày trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
B. Hoạt động nhắc lại kiến thức ( 5- 7 ph)
- GV nhắc lại kiến thức bài học hôm trước.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 20 ph)
Bài 2: - Nêu y/c bài tập.
- GV hướng dẫn HS tìm kết quả của các phép cộng nêu trong bài, rồi viết phép tính
thích hợp vào vở.
- Cho HS đổi vở, đặt câu hỏi và nói cho nhau về từng tình huống. Chia sẻ trước lớp.
(GV quan sát cách HS tìm ra kết quả phép tính)

- GVNX tuyên dương HS làm bài tốt
D. Hoạt động vận dụng ( 10 ph)
Bài 3. Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống trong
tranh rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
a) Bên trái có 4 củ cà rốt. Bên phải có 4 củ cà rốt. Có tất cả bao nhiêu củ cà rốt?

4


/>- Ta có phép cộng 4 + 4 = 8. Vậy có tất cả 8 củ cà rốt.
b) Bạn nhỏ đang phơi 8 cái áo, bạn phơi thêm 1 cái áo nữa. có tất cả bao nhiêu cái áo
?
- Ta có phép cộng 8+ 1 = 9. Vậy có tất cả 9 bạn.
E. Củng cố, dặn dò ( 3 ph)
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm thêm các ví dụ khác liên quan đến các phép cộng trong phạm
vi 10 để hôm sau chia sẻ với các bạn.
……………………………………………………………………………………..
TIẾT 23. MÔN TOÁN. SÁCH CÁNH DIỀU
BÀI 20 : LUYỆN TẬP
( 1 tiết)
I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức:
- Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 10.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và phát triển các NL toán học:
+ Thông qua luyện tập thực hành tính cộng trong phạm vi 10,HS có cơ hội phát triển

các NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
+ Thông qua việc nhận biết các bài toán bởi các tranh ảnh minh họa hoặc tình huống
thực tế và việc sử dụng các kí hiệu toán học để diễn tả bài toán, HS có cơ hội được
phát triển NL giao tiếp toán họcvà NL mô hình hóa toán học.
- Hình thành và phát triển các PC:
- Hình thành và phát triển PC chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn…
- HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán

5


/>II. CHUẨN BỊ
1. GV:
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính.
2. HS:
- BĐD học toán
- Một số tình huống thực tế đơn giản có liên quan đến phép cộng trong phạm vi 10.
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5 ph)
HS thực hiện các hoạt động sau:
- Chơi trò chơi “Thổi bóng” để ôn tập cộng nhẩm trong phạm vi 10.
- GV nêu tên trò chơi, cách chơi:
+ Quản trò: Thổi 3 hơi
+ HS thổi: Phù- Phù- Phù ( 3 lần) kết hợp động tác tay như thổi bóng
+ Quản trò: Thổi 3 + 5 hơi
+ HS thổi: Phù- Phù- Phù ( 8 lần) kết hợp động tác tay như thổi bóng
……………………..
+ Quản trò: Bóng nổ
+ HS thổi: Đoàng ( 1 lần) kết hợp động tác đưa tay lên cao và vỗ tay để kết thúc trò
chơi.

- Tổ chức chơi đên khi tìm ra HS tính sai và dừng lại
- Chia sẻ: Cách cộng nhẩm của mình; Để có thể nhẩm nhanh, chính xác cần lưu ý
điều gì?
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 20 ph)
Bài 1:
- Hs thực hiện theo cặp: 1 bạn đọc phép tính, 1 bạn trả lời kết quả và ngược lại
- Chia sẻ cùng cả lớp
- GVNX, chữa bài
Bài 2:
- HS làm bài cá nhân để chọn kết quả đúng với phép tính
- Thảo luận với bạn về cách làm

6


/>- Sau đó chia sẻ toàn lớp
- GV chốt lại cách làm bài.
Bài 3:
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân
- HS đổi chéo vở, cùng chia sẻ cách làm
- Chia sẻ toàn lớp,NX về kết quả ở từng cột và chốt cách làm, bài làm đúng
D.Hoạt động vận dụng ( 10 ph)
Bài 4:
- Cá nhân HS quan sát tranh , suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống xảy ra
trong tranh rồi đọc phép tính tương ứng
- GV Chữa bài, cho hs chỉ vào từng tranh để đọc đề toán . sau đó hỏi vì sao con thực
hiện được phép tính ?
- GV nhấn mạnh: bay đến, chạy đến, con lưu ý làm phép cộng.
E. Củng cố, dặn dò ( 5 ph)
- Về nhà, em hãy tìm các ví dụ khác liên quan đến các phép cộng trong phạm vi 10,

tiết học sau em hãy chia sẻ cùng cả lớp.
……………………………………………………………………….
TIẾT 23. MÔN TOÁN. SÁCH CÁNH DIỀU
BÀI 19 : PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 ( TIẾP THEO)
( tiết 1 )
I. MỤC TIÊU:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức:
- Tìm được kết quả các phép cộng trong phạm vi 10 và hành lập bảng cộng trong
phạm vi 10
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và phát triển các NL toán học:

7


/>+ Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đơn giản để nhận biết về cách tìm kết
quả phép cộng có kết quả đến 10, HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề
toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
+ Thông qua việc thao tác với bộ đồ dùng học toán, biểu diễn quá trình thực hiện
phép cộng hai số ,quan sát tranh, nêu tình huống thích hợp với tranh vẽ, HS có cơ
hội được phát triển NL sử dụng côn cụ và phương tiện học toán, NL giao tiếp toán
học.
- Hình thành và phát triển các PC:
+ Hình thành và phát triển PC chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn…
+ HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán
II. CHUẨN BỊ
1. GV:

- Máy tính, bài giảng trình chiếu
2. HS:
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính.
- BĐD học toán
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng trong phạm vi 10.
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5 ph)
- Trò chơi “ ONG VỀ TỔ” để tìm kết quả của các phép cộng trong phạm vi 10 đã
học.
- GVNX, tổng kết trò chơi
- GVNX và bắt vào nội dung bài học
B. Hoạt động hình thành kiến thức ( 25 ph)
1. HDHS Tìm kết quả từng phép cộng trong phạm vi 10 (theo nhóm 4-6 HS) bằng
các thẻ bài ghi phép tính
-Gv tham gia quan sát các nhóm làm việc.
2. HD HS lấy các thẻ bài ghi phép tính lập bảng cộng trong pv 10.
- Y/c HS lấy thẻ lập đc dòng1: 1+ 1, 2+1,3+1,4+1...
- Y/c Hs quan sát nêu nhận xét về các phép tính dòng1?

8


/>- GV chốt nhận xét : Là các phép tính một số cộng với 1.
- Y/c Hs thực hành lập các phép tính còn lại thành bảng cộng trong pv 10 theo nhóm
6 vào bảng cài.
-Từng nhóm báo cáo kết quả
3. Hoạt động cả lớp
- GV chỉ vào bảng cộng và nói: đây là bảng cộng trong phạm vi 10
- GV hướng dẫn HS đọc từng phép tính theo hàng ( hoặc theo cột)
- hs đọc đồng thanh các phép tính trên bảng

- HS nhận xét về đặc điểm của các phép cộng trong từng cột và ghi nhớ bảng cộng
trong phạm vi 10
- HS đưa ra phép cộng và đố nhau tìm kết quả
- Thi xem bạn nào đọc nhanh và đúng các phép tính trong phạm vi 10
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 10 ph)
Bài 1
- Cá nhân HS làm bài 1: Tìm kết quả các phép cộng nêu trong bài, rồi viết kết quả
vào vở.
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép
tính.
- Chia sẻ trước lớp
D. Hoạt động vận dụng ( 5 ph)
- Y/c mỗi HS suy nghĩ, nói cho bạn nghe về phép tính có liên quan đến bảng cộng
trong pv 10.
E. Củng cố, dặn dò ( 3 ph)
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Dặn HS VN tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng trong pv 10 để hôm
sau chia sẻ với bạn.
……………………………………………………………………………………..
BÀI 19 : PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 ( TIẾP THEO)

9


/>( tiết 2 )
I. MỤC TIÊU:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức:
- Tìm được kết quả các phép cộng trong phạm vi 10 và hành lập bảng cộng trong
phạm vi 10

- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và phát triển các NL toán học:
+ Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đơn giản để nhận biết về cách tìm kết
quả phép cộng có kết quả đến 10, HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề
toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
+ Thông qua việc thao tác với bộ đồ dùng học toán, biểu diễn quá trình thực hiện
phép cộng hai số ,quan sát tranh, nêu tình huống thích hợp với tranh vẽ, HS có cơ
hội được phát triển NL sử dụng côn cụ và phương tiện học toán, NL giao tiếp toán
học.
- Hình thành và phát triển các PC:
+ Hình thành và phát triển PC chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn…
+ HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán
II. CHUẨN BỊ
1. GV:
- Máy tính, bài giảng trình chiếu
2. HS:
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính.
- BĐD học toán
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng trong phạm vi 10.
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5 ph)

10


/>- HDHS chia sẻ các tình huống có phép cộng trong thực tế gắn với gđ em cho bạn
nghe.
- HDHS chia sẻ trước lớp.

- GV chốt -> Bài học : Phép cộng trong phạm vi 10 ( tiết 2).
B. Hoạt động hình thành kiến thức ( 15 ph)
1. Ôn bảng cộng trong pv 10.
a/Y/c HS lấy các thẻ bài ghi phép tính lập bảng cộng trong pv 10 theo từng dòng
theo yêu cầu.
-Y/c thực hiện sau mỗi dòng hai bạn tự kiểm tra kq nhau.
b/ Thi đua học thuộc bảng cộng trong pv 10.
- Y/c HS nêu được phép tính và kết quả từng dòng.
- Y/c Hs nêu các phép tính từng dòng lần lượt hết bảng.
- GV chỉ cách các phép tính - HS nêu kq.
-Y/c HS thuộc cả bảng.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 15 ph)
Bài 2: Chọn kết quả đúng với mỗi phép tính:Trò chơi :( Tìm phòng)
- HDHS hiểu y/c trò chơi: Có hai đội được chia vào các phòng của 2 tòa nhà, mỗi
bạn có tấm thẻ ghi số là kết quả của phép tính phòng mình sẽ ở. Y/c các bạn tự tìm
đúng phòng của mình.Các bạn sẽ đóng vai các nhân vật đó để tìm đúng phòng mình
nhé!
- GV phát thẻ cho các nhóm cho chơi thi nhóm 4.
- Cho HS đánh giá nhóm bạn.
- GV chốt lại kết quả các nhóm thực hành.
+ Vì sao các bạn tìm đúng phòng của mình nhanh ?

11


/>+ Muốn nhẩm đúng và nhanh các phép tính ta phải làm sao?
D. Hoạt động vận dụng ( 10 ph)
Bài 3. Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống trong
tranh rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
a.Hai đội chơi kéo co, bên trái có 5 bạn, bên phải có 5 bạn. có tất cả bao nhiêu bạn?

5+ 5 =10
b. có 7 bạn đang trồng cây. Thêm 2 bạn đang đi đến. có tất cả bao nhiêu bạn?
7+2=9
E. Củng cố, dặn dò ( 3 ph)
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy đọc thuôc bảng cộng trong phạm vi 10 cho gia đình nghe nhé.
……………………………………………………………………………………..
TIẾT 25. MÔN TOÁN. SÁCH CÁNH DIỀU
BÀI 22 : LUYỆN TẬP
( 1 tiết)
I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức:
- Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 10.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giải
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và phát triển các NL toán học:
+ Thông qua việc luyện tập, thực hành tính cộng trong phạm vi 10, HS có cơ hội
được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
+ Thông qua việc quan sát tranh, nêu tình huống thích hợp với tranh vẽ, HS có cơ
hội được phát triển giao tiếp và NL mô hình hóa toán học.
- Hình thành và phát triển PC: chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn
12


/>+ HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán
II. CHUẨN BỊ
1. GV:
- Các thẻ tính như ở bài 1

2. HS:
- BDD học toán.
- Một số tình huống thực tế đơn giản có liên quan đến phép cộng trong phạm vi 10.
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5 ph)
- HS chia sẻ các tình huống có phép cộng trong thực tế gắn với gia đình em.
- GVNX, nêu tên bài học
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 25 ph)
Bài 1: GV tổ chức thành trò chơi: Lá tìm hoa
- GV nêu tên trò chơi, cách chơi
+ GV chọn 2 đội chơi, mỗi đội 5-6 bạn, phát cho đội lá các thẻ phép tính, đội hoa
các thẻ kết quả
- Đội lá sẽ đi tìm kết quả ứng với đội hoa
- Cặp nào ghép nhanh và đúng sẽ chiến thắng
- GVNX, tuyên dương đội chiến thắng
Bài 2:
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân
- HS đổi chéo vở, cùng chia sẻ cách làm
- Chia sẻ toàn lớp,NX về kết quả ở từng cột và chốt cách làm, bài làm đúng
Bài 3:
- HS làm bài cá nhân để chọn số đúng với mỗi ngôi nhà
- Thảo luận với bạn về cách làm
- Sau đó chia sẻ toàn lớp
- GV chốt lại cách làm bài.
D.Hoạt động vận dụng ( 10 ph)
Bài 4:

13

/>a) - Cá nhân HS quan sát tranh , suy nghĩ và đọc cho bạn nghe các phép tính tương
ứng
- GV Chữa bài, cho hs đọc lại các phép tính tìm được
b) - Cá nhân HS quan sát tranh , suy nghĩ và đọc cho bạn nghe các phép tính tương
ứng
- GV Chữa bài, sau đó hỏi vì sao con nêu được phép tính này để HS nêu được đề
toán.
- Cho hs đọc lại các phép tính tìm được
E. Củng cố, dặn dò ( 3 ph)
- Về nhà, em hãy tìm các ví dụ khác liên quan đến các phép cộng trong phạm vi 10,
tiết học sau em hãy chia sẻ cùng cả lớp.
……………………………………………………………………….
TIẾT 26. MÔN TOÁN. SÁCH CÁNH DIỀU
BÀI 23: KHỐI HỘP CHỮ NHẬT- KHỐI LẬP PHƯƠNG
( 1 tiết )
I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức:
- Có biểu tượng về khối hộp chữ nhật, khối lập phương
- Nhận biết được các đồ vật trong thực tế có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập
phương.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và phát triển các năng lực toán học:
+ Thông qua việc quan sát, nhận dạng hình, HS có cơ hội được phát triển NL mô
hình hóa toán học.
+ Thông qua việc ghép tạo hình mới từ các hình đã học, HS có cơ hội được phát
triển NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán
+ Thông qua việc trình bày ý tưởng , đặt câu hỏi và trả lời về các hình đã học, HS có
cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học.

14


/>-- Hình thành và phát triển các PC:
+ Chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn…
+ HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán
II. CHUẨN BỊ
1. GV:
- Vật mẫu có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương.
2. HS:
- BĐD học toán
- Một số Vật mẫu có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương.
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5 ph)
- Thực hiện theo nhóm, HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên mặt bàn
- Các bạn trong nhóm cầm đồ vật leenn quan sát và chia sẻ hiểu biết về đồ vật đó
- Chia sẻ trước lớp, GVNX và bắt vào nội dung bài học ngày hôm nay: khối hộp chữ
nhật, khối lập phương.
B. Hoạt động hình thành kiến thức ( 15 ph)
1. HS thực hiện lần lượt các thao tác sau dưới sự hướng dẫn của GV:
- Lấy ra 1 nhóm các đồ vật có hình dạng và kích thước khác nhau.
a. GV hướng dẫn HS quan sát một khối hộp chữ nhật , xoay, lật, chạm vào các mặt
của khối chữ nhật đó và nói: Đây là Khối hộp chữ nhật
- Yêu cầu HS tìm trong các nhóm đồ vật, lấy ra 1 khối hộp chữ nhật
- Gọi 3- 4 HS giơ khối chữ nhật đó lên cho cả lớp quan sát và nói: Đây là Khối hộp
chữ nhật
- HS chỉ vào Khối hộp chữ nhật của mình và nói: Khối hộp chữ nhật
- GV hỏi: Ngoài các đồ vật trên mặt bàn có dạng khối hộp chữ nhật, em còn biết
những đồ vật nào khác trong thực tế có dạng khối hộp chữ nhật?
- GVNX, chỉ ra 1 số ví dụ : hộp sữa, tủ lạnh, hộp bút, tủ quần áo……

- GV có thể sưu tầm ảnh minh họa và chiếu lên màn hình cho HS quan sát và liên hệ
thực tế
b. GV hướng dẫn tương tự với khối lập phương

15


/>2. HS thực hành theo nhóm
- Xếp riêng đồ vật thành 2 nhóm:
+ Đồ vật có dạng Khối hộp chữ nhật
+ Đồ vật có dạng Khối lập phương
- GV dùng máy chiếu hoặc tivi thông minh để HS quan sát 2 nhóm đồ vật để HS dễ
dàng so sánh và tưởng tượng
- GỌi 4- 5 hs đọc tên các đồ vật trên màn hình
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 15 ph)
Bài 1
- HS làm bài heo cặp
- Xem tranh và nói cho bạn nghe đồ vật nào có dạng khối hộp chữ nhật, đồ vật nào
có khối dạng lập phương
- Chia sẻ trước lớp
- GV hỏi : kể tên những vật có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương có ở Trong
lớp học?
Bài 2:
a, Mỗi hình sau có bao nhiêu khối hộp CN? Khối hình lập phương?
- Y/c HS làm nhóm đôi quan sát đếm hình khối.
- Y/c trao đổi bài nhóm đôi.
( VD: Đây là đồ vật gì? Có bao nhiêu khối hộp CN?)
- Y/c chia sẻ kết quả trước lớp.
- Chốt kết quả,NX, đánh giá lớp.
b, Xếp hình em thích bằng những khối hộp CN và khối lập phương.

-Y/c HS cá nhân sử dụng các khối hình lập phương, khối hình hộp CN để ghép hình
theo ý thích.
- Y/c chia sẻ với bạn.
- GV Quan sát HS thực hành - Nhận xét chung.
D. Hoạt động vận dụng ( 5 ph)
Bài 3. HS suy nghĩ và trả lời

16


/>- GV dùng máy chiếu hoặc tivi thông minh để HS quan sát 2 nhóm đồ vật để HS dễ
dàng so sánh và tưởng tượng
- Gọi 4- 5 hs đọc tên các đồ vật trên màn hình
E. Củng cố, dặn dò ( 5 ph)
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy quan sát và tìm thêm các vật có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập
phương để hôm sau chia sẻ với các bạn
……………………………………………………………………………………..
TIẾT 27. MÔN TOÁN. SÁCH CÁNH DIỀU
BÀI 24 : LÀM QUEN VỚI PHÉP TRỪ, DẤU TRỪ
( 1 tiết )
I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức:
- Làm quen với phép trừ qua các tình huống có thao tác bớt, nhận biết cách sử dụng
các dấu -, =
- Nhận biết ý nghĩa ý của phép trừ trong 1 số tình huống gắn với thực tiễn
2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và Phát triển các năng lực toán học:
+ Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đơn giản để nhận biết về phép trừ và

cách sử dụng các dấu -, =, HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán
học, NL tư duy và lập luận toán học.
+ Thông qua việc thao tác với bộ đồ dùng học toán, biểu diễn quá trình thực hiện
phép trừ hai số, HS có cơ hội được phát triển NL sử dụng côn cụ và phương tiện học
toán.
+ Thông qua việc diễn tả tình huống thực tế bằng phép trừ 2 số , HS có cơ hội được
phát triển NL mô hình hóa toán học, NL giao tiếp toán học.
- Hình thành và phát triển các PC:
+ Chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn…

17


/>+ HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán
II. CHUẨN BỊ
1. Gv :
- 1 cành cây xanh
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính, thẻ số, thẻ dấu.
2. HS:
- BĐD học toán
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5 ph)
- Trò chơi “ Chim bay về tổ” minh họa tranh vẽ khởi động
+ 1 GV để 1 cành cây lên bục giảng, gọi 5 HS ứng với 5 con chim.
+ yêu cầu 2 con bay về tổ (là chỗ ngồi của HS đó)
+ Trên cây còn lại mấy con?
- Gọi Hs trả lời
- GVNX, tổng kết trò chơi
- GVNX và bắt vào nội dung bài học hôm nay:……………
B. Hoạt động hình thành kiến thức ( 10 ph)

1. HS thực hiện lần lượt các hoạt động sau:
- Lấy ra 5 que tính, bớt đi 2 que tính . Hỏi còn lại bao nhiêu que tính?
- HSTL, HS khác nhận xét, bổ sung
- HS làm tương tự với các chấm tròn: Lấy ra 5 chấm tròn, bớt đi 2 chấm tròn. Hỏi
còn lại bao nhiêu chấm tròn?
- GV nhấn mạnh cụm từ: có…bớt đi…còn…
2. Hoạt động cả lớp
- GV dùng chấm tròn để để diễn tả các thao tác HS vừa thực hiện lên trên bảng, vừa
thực hiện vừa nói : c Lấy ra 5 chấm tròn, bớt đi 2 chấm tròn. còn lại 3 chấm tròn
- GV giới thiệu phép trừ, dấu trừ
- hs đọc đồng thanh phép tính trên bảng, gắn dấu – lên thanh cài và đọc
3. Củng cố kiến thức mới:
- GV nêu 1 số tình huống, HS nêu phép trừ tương ứng

18


/>- Gọi HS nêu các ví dụ khác và đọc phép tính tương ứng
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 20 ph)
Bài 1
- Cá nhân HS làm bài 1: Quan sát tranh rồi viết phép tính tương ứng vào vở.
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói phép tính tương ứng với tranh vẽ.
- Chia sẻ trước lớp
- GV chữa bài, chốt cho HS: con lưu ý chạy đi, nhảy xuống ao…con thực hiện phép
tính trừ.
Bài 2. HS tự làm bài 2.
-HS trao đổi với bạn , chữa bài , kiểm tra kết quả cho nhau.
-Chia sẻ trước lớp.
- GVNX tuyên dương HS làm bài tốt
D. Hoạt động vận dụng ( 10 ph)

Bài 3. Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống trong
tranh rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
a) Có 4 con cánh cam, bay đi 1 con, còn lại mấy con cánh cam?
Ta thực hiện phép tính 4-1=3
b) Có 6 củ cà rốt, co thỏ ăn đi 1 củ cà rốt, còn lại mấy củ cà rốt?
Ta thực hiện phép tính 6-1=5
E. Củng cố, dặn dò ( 5 ph)
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm thêm các ví dụ khác liên quan đến các phép trừ để hôm sau
chia sẻ với các bạn.
………………………………………………………………………………………..
TIẾT 28 . MÔN TOÁN. SÁCH CÁNH DIỀU
BÀI 25 : PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 6
( tiết 1)
I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

19


/>1. Kiến thức:
- Biết cách tìm kết quả một phép trừ trong phạm vi 6
- Vận dụng được kiến hức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải
quyết một số tình huống gắn với thực tế
2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và Phát triển các năng lực toán học:
+ Thông qua việc luyện tập thực hành tính trừ trong phạm vi 6, HS có cơ hội được
phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
+ Thông qua việc thao tác với bộ đồ dùng học toán, biểu diễn quá trình thực hiện
phép trừ hai số, HS có cơ hội được phát triển NL sử dụng công cụ và phương tiện

học toán.
+ Thông qua việc diễn tả tình huống thực tế bằng phép trừ 2 số , HS có cơ hội được
phát triển NL mô hình hóa toán học, NL giao tiếp toán học.
- Hình thành và Phát triển các PC:
+ Chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn…
+ HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán
II. CHUẨN BỊ
1. Gv :
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính, thẻ số, thẻ dấu.
2. HS:
- BĐD học toán
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5 ph)
- HS thực hiện theo cặp: Quan sát tranh khởi động và nói với bạn về những điều
quan sát được từ tranh vẽ
- Gọi Hs trả lời
- GVNX và bắt vào nội dung bài học hôm nay:………………….
B. Hoạt động hình thành kiến thức ( 20 ph)
1. GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt các thao tác sau:
- HS quan sát Tranh 1 và nói:

20


/>+ Có 6 con chim – Lấy ra 6 chấm tròn tương ứng
+ Bay đi 4 con – Lấy đi 4 chấm tròn
+ Để biết còn lại bao nhiêu con chim hay chấm tròn, ta thực hiện phép gì?
+ Ta thực hiện phép tính 6 – 4 = 2
2. HS thực hiện tương tự với Tranh 2:
+ Có 5 cốc nước cam – Lấy ra 5 chấm tròn tương ứng

+ Đã uống 3 cốc nước cam – Lấy đi 3 chấm tròn
+ Để biết còn lại bao nhiêu mấy cốc nước cam hay chấm tròn, ta thực hiện phép gì?
+ Ta thực hiện phép tính 5 – 3 = 2
3. Củng cố kiến thức mới:
- GV nêu 1 số tình huống, HS nêu phép trừ tương ứng
- Gọi HS nêu các ví dụ khác và đọc phép tính tương ứng
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 10 ph)
Bài 1
- Cá nhân HS làm bài 1: Quan sát tranh rồi viết phép tính tương ứng vào vở.
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói phép tính tương ứng với tranh vẽ.
- Chia sẻ trước lớp
- GV chữa bài, chốt phép tính đúng cho HS
D. Hoạt động vận dụng: ( 5 ph)
- Y/c HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép trừ trong pv 6.
- Y/c chia sẻ với bạn cùng bàn.
-Y/c chia sẻ trước lớp.
E. Củng cố, dặn dò: ( 5 ph)
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Dặn HSVN tìm tình huống thực tế liên quan phép trừ trong pv 6 để hôm sau chia
sẻ với bạn.
……………………………………………………………………………………….
TIẾT 29. MÔN TOÁN. SÁCH CÁNH DIỀU
BÀI 25 : PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 6
( tiết 2)

21


/>I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

1. Kiến thức:
- Biết cách tìm kết quả một phép trừ trong phạm vi 6
- Vận dụng được kiến hức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải
quyết một số tình huống gắn với thực tế
2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và Phát triển các năng lực toán học:
+ Thông qua việc luyện tập thực hành tính trừ trong phạm vi 6, HS có cơ hội được
phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
+ Thông qua việc thao tác với bộ đồ dùng học toán, biểu diễn quá trình thực hiện
phép trừ hai số, HS có cơ hội được phát triển NL sử dụng công cụ và phương tiện
học toán.
+ Thông qua việc diễn tả tình huống thực tế bằng phép trừ 2 số , HS có cơ hội được
phát triển NL mô hình hóa toán học, NL giao tiếp toán học.
- Hình thành và Phát triển các PC:
+ Chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn…
+ HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán
II. CHUẨN BỊ
1. Gv :
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính, thẻ số, thẻ dấu.
2. HS:
- BĐD học toán
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5 ph)
- Cho HS nêu 1 số tình huống trong thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 6,
chia sẻ.
- Gọi 1 số đại diện trình bày trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Giới thiệu bài học:…………….

22

/>B. Hoạt động nhắc lại kiến thức ( 5 ph)
- GV nhắc lại kiến thức bài học hôm trước.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 20 ph)
Bài 2. HS tự làm bài 2.
-HS trao đổi với bạn , chữa bài , kiểm tra kết quả cho nhau.
-Chia sẻ trước lớp.
- GVNX tuyên dương HS làm bài tốt
D. Hoạt động vận dụng ( 10 ph)
Bài 3.
- Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống trong tranh
rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
- GV chữa bài, có thể kể câu chuyện sinh động để HS quan sát và lắng nghe: Có 1
chú chuột nhìn thấy 3 miếng pho mai trên mặt bàn. Chú thèm lắm, nghĩ cách để
được ăn. Thế là ngày thứ 1 chú ăn vụng 1 miếng pho mai. Ngày thứ hai chú ăn vụng
tiếp 1 miếng phomai nữa. ngày thứ 3 chú ăn vụng 1 miếng phomai cuối cùng. Vậy là
chú đã chén sạch 3 miếng phomai trên mặt bàn rồi.
E. Củng cố, dặn dò ( 3 ph)
- Về nhà, em hãy tìm thêm các ví dụ khác liên quan đến các phép trừ trong phạm vi
6 để hôm sau chia sẻ với các bạn.
………………………………………………………………………………………..
TIẾT 30. MÔN TOÁN. SÁCH CÁNH DIỀU
BÀI 26 : LUYỆN TẬP
( 1 tiết )
I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức:
- Củng cố kĩ năng làm phép trừ trong phạm vi 6
- Vận dụng được kiến hức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải

quyết một số tình huống gắn với thực tế

23


/>2. Năng lực, phẩm chất:
- Hình thành và Phát triển các năng lực toán học:
+ Thông qua việc luyện tập thực hành tính trừ trong phạm vi 6, HS có cơ hội được
phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
+ Thông qua việc thao tác với bộ đồ dùng học toán, biểu diễn quá trình thực hiện
phép trừ hai số, HS có cơ hội được phát triển NL sử dụng công cụ và phương tiện
học toán.
+ Thông qua việc diễn tả tình huống thực tế bằng phép trừ 2 số , HS có cơ hội được
phát triển NL mô hình hóa toán học, NL giao tiếp toán học.
- Hình thành và Phát triển các PC:
+ Chăm học, tính tỉ mỉ, cẩn thận, nhanh nhẹn…
+HS thấy được vẻ đẹp của môn Toán, yêu thích và say mê môn Toán
II. CHUẨN BỊ
1. Gv :
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính, thẻ số, thẻ dấu.
2. HS:
- BĐD học toán
III. GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Hoạt động khởi động ( 5-7 ph)
HS thực hiện các hoạt động sau:
- Chơi trò chơi “Thổi bóng” để ôn tập trừ nhẩm trong phạm vi 6.
- GV nêu tên trò chơi, cách chơi
- Tổ chức chơi đên khi tìm ra HS tính sai và dừng lại
- Chia sẻ: Cách trừ nhẩm của mình; Để có thể nhẩm nhanh, chính xác cần lưu ý điều
gì?

- Gọi Hs trả lời
- GVNX và bắt vào nội dung bài học hôm nay: Luyện tập
C. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 20 – 25 ph)
Bài 1
- Cá nhân HS làm bài 1: Quan sát tranh rồi viết phép tính tương ứng vào vở.

24


/>- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói phép tính tương ứng với tranh vẽ.
- Chia sẻ trước lớp
- GV chữa bài, chốt phép tính đúng cho HS
Bài 2. HS tự làm bài 2.
- HS trao đổi với bạn , chữa bài , kiểm tra kết quả cho nhau.
- Chia sẻ trước lớp.
- GVNX tuyên dương HS làm bài tốt
Bài 3: GV tổ chức thành trò chơi: Chim về tổ
- Gv chọn 2 đội , mỗi đội 6 bạn lên chơi
- GV nêu tên trò chơi, cách chơi và tổ chức chơi
- GVNX, tuyên dương đội thắng cuộc
D. Hoạt động vận dụng ( 5 ph)
Bài 4.
- Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống trong tranh
rồi đọc phép tính tương ứng.
- Chia sẻ trước lớp.
- GV chữa bài.
E. Củng cố, dặn dò ( 3 ph)
- Về nhà, em hãy đố bố mẹ các phép trừ trong phạm vi 6 nhé!
IV. LƯU Ý ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN:
- Bài 3, GV có thể tổ chức thành trò chơi học tập cho HS .

………………………………………………………………………………………..

25