TRỌN BỘ GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 1_CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

CHỦ ĐỀ 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT - THỜI LƯỢNG: 4 TIẾT
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu
vẽ,… trong thực hành, sáng tạo;
- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét
sản phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và
một số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực
hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận
xét.
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc
trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên

- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa
(tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…


2. Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy
trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật
liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV
Hoạt động HS
Đồ dùng thiết
bị
Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát. Mỗi
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự nhóm kiểm tra đồ
chuẩn bị của HS.
dùng của thành
. Cho hs hát hoặc chơi trò chơi
viên, báo cáo.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những
- Quan sát và lắng - Giới thiệu hình

sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7
nghe.
ảnh trên bảng
phút)
hoặc trình chiếu
- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…
slide,…
mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.
- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK.

- Tranh ảnh sưu
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra - Quan sát, lắng tầm hoặc trong
tạp chí, hay
những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật nghe.
- Thảo luận nhóm trình chiếu clip.
trong cuộc sống thực tế.
đôi.
- Tranh in sẵn
trên giấy A4 chủ
đề gần gũi như
con vật, hoa lá,
…


+ Đặt câu hỏi gợi ý:

- Trả lời theo gợi ý
- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em
của GV.
có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?

(áo váy, túi xách, ly chén,…)
- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật
đó?
- Kết luận, tuyên dương HS.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy
màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu
hỏa…
- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,
màu hoa hướng dương,…
- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính
hải quân…
* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)
Chia nhóm 5:
- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.
- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3
màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV
phát theo nhóm. Tô màu theo ý thích.
* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về
màu sắc.
* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động
viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn
đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường
lớp học.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong

- Trả lời theo gợi ý
của GV.

- Vẽ màu vào
tranh có sẵn theo
nhóm.
- Tự giới thiệu sản
phẩm đã hoàn
thành, nhận xét đánh giá sản phẩm


nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS
còn chưa hoàn thành sản phẩm.
- Câu hỏi gợi ý:
. Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
. Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế
nào?
- Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung
quanh cuộc sống.
Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn
bị của HS.

của mình và của
bạn.

- Kiểm tra đồ dùng
và báo cáo.

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm
trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 57 phút)
* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo - Thực hiện trò
nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong chơi.
tranh.
- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự
- Quan sát và nhận
nhiên:
xét.

- Giới thiệu hình
ảnh trò chơi trên
bảng hoặc trình
chiếu slide,…
- Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.

- Hình ảnh về chấm trong tranh:


* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều
hình dạng, màu sắc khác nhau.
- Câu hỏi gợi ý:
- HS trả lời.
Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có
chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy?
Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành
sáng tạo (khoảng 20 phút)

Gợi ý các bước thực hiện:
- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.

- Theo dõi cách
làm.

• Phần thực hành:
+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.
+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện
chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7.
- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản
phẩm.
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến
khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,
- Thực hành theo
sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường.
gợi ý của GV.
+ Câu hỏi gợi ý:
- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...

- Hình ảnh minh
họa các bước
thực hiện.


- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng
tạo sản phẩm?
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...

- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh.
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Tự kiểm tra đồ
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị dùng và báo cáo.
của HS.
- Chuẩn bị bìa
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,
cứng với nhiều
hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)
- Quan sát và nhận dạng nét khac
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và
xét.
nhau,
giấy
mảng. (SGK trang 10, 11)
màu.
- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo
nhóm 5.
+ GV phân loại nét theo từng ô riêng.
+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo
hình theo ý thích của nhóm.
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ
với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác.
-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong
sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật,
con vật, cảnh vật trong thiên nhiên.
=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng.
+ Câu hỏi gợi ý:
. Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có
dạng đường gì?

 Em định dùng những nét nào để hoàn thành
sản phẩm?
 Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?
 Em tìm thấy những hình gì trong những bức
ảnh và bức tranh trên?

- HS ghép hình, xé
dán thành tranh
theo nhóm.
- HS bước đầu
khám phá nhận
biết được nét,
hình, mảng.
- HS biết cách tạo
sản phẩm bằng
nét, hình, mảng.
- Thảo luận nhóm
và trình bày theo
gợi ý của GV.

- Giới thiệu hình
ảnh trò chơi trên
bảng hoặc trình
chiếu slide,…
- Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.

- Hình ảnh minh
Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong
Theo
dõi
cách
họa các bước
tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)
thực hiện.
thực hiện.
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo
hình tranh từ nét, hình, mảng.
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và
mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần giúp
HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo
thành mảng).


- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động
sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành
hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức
tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành
sản phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển
năng lực cho HS.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong

nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.
Câu hỏi gợi ý:
 Sản phẩm gồm những hình gì?
 Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?
 Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản
phẩm?…
- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương,
khuyến khích HS.
- Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm...
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết
4
+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm
- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/
nhóm.
+ Phân tích, đánh giá
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,
đánh giá.
+ Câu hỏi gợi ý:

- Thực hiện sản
phẩm cá nhân.

- HS giới thiệu sản
phẩm và nhận xét,
đánh giá sản phẩm
của mình và của
bạn.

- Góc trưng bày
sản phẩm cho
- Cá nhân/ nhóm các nhóm.
tiếp tục hoàn
thành sản phẩm.

- Trưng bày và
giới thiệu sản
phẩm.
 Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề - Nhận xét, đánh
giá sản phẩm của
này như thế nào?
 Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là các nhóm.
những màu gì?
 Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?


 Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét
nào?
 Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?
 Em thích những sản phẩm nào, vì sao?
 Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử
dụng sản phẩm này để làm gì?
 GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;
tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản
phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.
 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng
học tập và sản phẩm mĩ thuật.
Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em.

Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng
đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm
chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang,...
để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng
bày, nêu tên SP.
2.3. Năng lực khác


- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,...
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai
chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên

- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip
hình chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật
mẫu bằng mô hình SP của HS,…)
2. Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,...
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh
giá, thiết kế trò chơi;
HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV
Hoạt động HS
Đồ dùng
thiết bị
Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự - Lớp hát;
chuẩn bị của HS.
- Mỗi nhóm kiểm tra
đồ dùng của thành
- Kiểm tra bài cũ:
viên, báo cáo
Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học.
+ Thế giới mĩ thuật.
TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”
+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản
có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu
cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu

sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều
hình nhất sẽ thắng. Lưu ý mỗi nhóm chọn 1
màu theo yêu cầu của cô

- Nhận biết, thực hiện,
các nhóm thực hiện trò
chơi, chọn các hình có
màu theo yêu cầu của
GV:
+ Nhóm 1: màu vàng
+ Nhóm 2: màu hồng
+…..

Giới
thiệu hình
ảnh
trò
chơi trên
bảng hoặc
trình chiếu
slide,…


- Nhận xét, đánh giá.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
+ Kể tên các hình cơ
- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình bản vừa lấy được: Hình
vừa lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình vuông, hình tam giác,
đã lấy được những hình gì, màu gì?
hình chữ nhật.

+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có
đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.
+ Các màu cơ bản đã
Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học? học là Đỏ, vàng, lam
+ Nhận biết cô vừa
- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép ghép hình nhà từ các
thành ngôi nhà
hình cơ bản.
- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của
em, giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ
hình cơ bản”
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ - Quan sát, thảo luận
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong nhóm, liên hệ, nhận xét
tranh (khoảng 5-7 phút)
theo câu hỏi gợi ý…
Nhà trong cuộc sống
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong
cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật.
- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến
thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối
liên hệ với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam
giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà
nông thôn, nhà phố,...; so sánh, phân biệt và nhận
biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và ngôi nhà
trong cuộc sống.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
+ Các ngôi nhà đều có
. Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác
cửa sổ, cửa ra vào

nhau như thế nào?
+ Các ngôi nhà có
hình dạng và màu sắc
khác nhau
. Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ + Các ngôi nhà thường
có mái nhà, tường bao
phận đó có dạng hình gì?

Tranh
ảnh
sưu
tầm hoặc
trong
SGK, hay
trình chiếu
clip.


 Ngôi nhà có những màu nào?
 Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây
Nguyên,…)

quanh, cửa sổ, cửa ra
vào
+ Mái nhà có cái giống
hình thang, có cái
giống hình tam giác.
+ Có màu vàng, nâu…

 GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất

đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc
khác nhau.
Nhà trong tranh vẽ
- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:
. Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?

- Quan sát, nhận biết;
+ Từ hình tam giác,
. Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng hình vuông, hình chữ
những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật nhật...
liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)
+ Vẽ, xé dán….
+ Chất liệu: sáp màu,
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh
giấy màu…
có hình dạng như thế nào?
 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn
giản hơn và nhiều màu sắc hơn.
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ
những hình và màu cơ bản – HS thực hành,
sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút)
- Tham khảo câu hỏi
- Giới thiệu các hình cơ bản:
gợi ý và thực hành,
sáng tạo vẽ ngôi nhà từ
các hình, màu cơ bản;
thực hiện bài tập vào
- Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình sách bài tập hoặc giấy

minh hoạ SGK trang 15…
rời cỡ nhỏ.

- Hình ảnh
minh họa
các bước
thực hiện.


- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngôi nhà từ
các hình cơ bản.
- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/
trang 12, 13.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho
HS:
+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ
bản nào?
+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?
+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?
+…..
+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận
nào?...
- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích.
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV
kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện
tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn
thành SP. (Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận
xét lẫn nhau)

- Câu hỏi gợi ý:
 SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và
những hình cơ bản nào?
 SP có sử dụng loại màu nào?
 Phần nào có vẽ màu cơ bản?
 Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì
để SP đẹp hơn?...

- Nhận xét SP của
mình và bạn trong
cùng nhóm theo câu
hỏi gợi ý

 Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà
mà em đang ở?...
- Kết luận, tuyên dương HS.
- Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật
xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK,
SBT hoặc giấy trắng, màu,…
- Nhận biết về chuẩn bị
Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Lớp hát;


Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị - Mỗi nhóm kiểm tra
của HS.
đồ dùng của thành
viên, báo cáo;
KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò
chơi khác có nội dung phù hợp).

+ Lắng nghe, trả lời
+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, câu hỏi.
Cún được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng
đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con
bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và quên
đường về. Đang rất lo sợ thì Cún gặp bác Mèo,
bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có đặc điểm gì,
bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún liền nói “Thưa
bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây
xanh và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ!”. Chẳng
mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà
mình. Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít, Cún
còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa một
mình nữa.
+ Vì Cún đã kể cho bác
Mèo về ngôi nhà của
- GV đặt câu hỏi:
 Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà mình
+ Nhà ở trên đồi, có
của Cún?
trồng nhiều cây xanh
 Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà và một vườn hoa hồng
+ Rất đẹp
mình?

Giới
thiệu hình
ảnh
câu
chuyện

trên bảng
hoặc trình
chiếu slide,
…

 Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?
- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh
thiên nhiên
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong
tranh (khoảng 5-7 phút)
Nhà với khung cảnh thiên nhiên
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với - Quan sát, thảo luận
nhóm;
khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống
- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm

Tranh
ảnh
sưu
tầm hoặc
trong
SGK, hay
trình chiếu
clip.


về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi
nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét,

mảng, màu sắc trang trí ngôi nhà;
- Câu hỏi gợi ý:
 Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh
thiên nhiên nào?
 Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích
thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các
hình ảnh?
 Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong
cảnh thiên nhiên nào nữa?
 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ
có cảnh thiên nhiên khác nhau.
Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong
trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể
hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ
thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc
sống.
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ
thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?
 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên
nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực
hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên
nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25
phút)

+ Hồ bơi, vườn cây…
+ khác nhau
+ Nhà trên đồi, trên

núi, bên sông….

- Quan sát, nhận biết

+ Kết hợp với cây cối,
mây, mặt trời, dòng
sông, con đường…

- Tham khảo nhận xét
câu hỏi gợi ý và thực
hành, sáng tạo vẽ ngôi
nhà và trang trí khung
Gợi ý các bước thực hiện:
cảnh thiên nhiên xung
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình quanh
minh hoạ SGK trang 17,…
+ Vẽ ngôi nhà trước.
+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.
+ Vẽ màu theo ý thích.
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí
khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng
mà em thích.

- Hình ảnh
minh họa
các bước
thực hiện.


- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực
cho HS:
- Câu hỏi gợi ý:
 Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng
hình cơ bản nào?
 Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận - Nhận xét SP của
nào có màu cơ bản? Vì sao?...
mình/ bạn trong cùng
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh nhóm theo câu hỏi gợi
giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp ý
nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích
cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn
thành SP.
- Câu hỏi gợi ý:
 Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có
những gì? Từ loại màu nào?
 Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?
- Nhận biết về chuẩn bị
 Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dò HS về quan sát khu nhà.
Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3
- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3
phút)
@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:
4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết
câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện
chìa khóa.
+ Mảnh ghép 1: hình tam giác

Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ
chi tiết nào của ngôi nhà?
+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổ
Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ
dùng hình cơ bản nào?
+ Mảnh ghép 3: hình dấu ?
Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi
nhà của mình, vì sao?

+ Vẽ ngôi nhà kết hợp Giới
với khung cảnh thiên thiệu hình
nhiên
ảnh
trò
chơi trên
+ Đây là hình tam giác. bảng hoặc
Hình này thường được trình chiếu
dùng để vẽ mái nhà.
slide,…
+ Để vẽ cửa sổ, ta dùng
hình chữ nhật hoặc
hình vuông
+ Vẽ thêm cây và bầu
trời.


+ Mảnh ghép 4: hình hộp quà
Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.
- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp!
Một khu nhà chung cư.

- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố
và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là
“Ghép hình nhà”.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)
Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống
+ Có nhà cao tầng,
(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).
chung cư, nhà mái
- Quan sát và nêu nhận xét:
ngói..
 Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?
+ Chúng thường có
 Chúng thường có những hình dạng gì?
dạng hình chữ nhật
 Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà đứng, hoặc hình vuông.
trong phim như thế nào?
+ Có nhà to, nhà nhỏ
Những dãy phố trong cuộc sống thường có và chúng có nhiều màu
nhiều ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có sắc khác nhau.
rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc
khác nhau.
Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)
1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song
Như
2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu
của Thái Thị Bảo Anh
Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về
hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.
Trình bày nhóm:
. Kiểu dáng nhà trong tranh?

. Vẽ những ngôi nhà từ hình gì?
. Màu sắc của những ngôi nhà trong tranh như thế
nào?
Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có
kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,
màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có
đậm nhạt.
@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút)

Video
những ngôi
nhà phố và
chung cư
mà
phụ
huynh của
lớp chụp
hình và gửi
cho
GV
theo yêu
cầu.

+ Tác giả vẽ dãy phố.
+ Tác giả vẽ nhà chung
cư.

Chuyển
sang slide
+ Từ hình chữ nhật,

tên môn
hình vuông,
+Trong tranh vẽ nhà có tên bài
nhiều màu sắc.

HS dùng tay tạo thành
các bộ phận của ngôi


(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà theo yêu cầu của
nhà, cửa sổ, ngôi nhà)
GV
*Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác.
(Làm sai sẽ chịu bị phạt)
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện
- Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp
những ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà,
nhận xét SP trong nhóm (khoảng 22 phút)
- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước
(làm việc theo nhóm).
- Mỗi HS vẽ 1 ngôi nhà và vẽ màu theo ý
thích, cắt rời ra
- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã
- Thảo luận nhóm,
cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể
nhận xét câu hỏi gợi ý
vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức tranh
và thực hành, sáng tạo
hoàn chỉnh!
vẽ hoặc cắt dán ghép

- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên
tạo thành một SP khu
và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát
nhà hoàn chỉnh.
triển năng lực cho HS.
- Nhận xét SP của
- Câu hỏi gợi ý:
. Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải mình và bạn trong
cùng nhóm theo câu
làm gì?
hỏi gợi ý
. Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?
. Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có
những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. (5 phút)
- Mời đại diện 1 nhóm trình bày.
Câu hỏi gợi ý:
+ Sp gồm những ngôi
. Tranh của nhóm gồm những gì?
. Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao? nhà, cây cối và cảnh
vật xung quanh.
Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?
- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình + Bổ sung thêm, mây,
thật cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng mặt trời vì muốn vẽ
khu phố vào buổi sáng.
nhau chia sẻ trước lớp.
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM

Giới thiệu
hình minh
hoạ
vẽ
hoặc
cắt
dán
khu
phố trong
SGK. Hình
gợi ý trên
Power
point


- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút).
@Trò chơi: Ai nhanh hơn
Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ
nét các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào
bảng nhóm.
Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm
chiến thắng.
Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm
Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của
em”.

- Lớp hát;
+ HS thi đua vẽ vào
bảng nhóm
+ HS các nhóm đếm và

báo cáo số nhà vừa vẽ
được.
Góc
trưng bày
SP cho các
nhóm.
Thảo luận nhóm, hoàn (bảng phụ)
thiện sản phẩm, đặt tên
và trưng bày sp.
+ HS đi theo Gv xem
triển lãm tranh

- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết
cảnh vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng
giấy)
- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán
những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn
- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.
- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng
thức các bức tranh mà các nhóm đã thực
hiện xong.
Phân tích, đánh giá
Clip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực
hiện ở các tiết trước.
Chia sẻ trước lớp
- Trình bày nhóm, nêu nhận xét và chọn biểu + Trình bày sp của
tượng để đánh giá nhóm bạn.
mình theo gợi ý của gv
GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và
nhận xét thêm về thái độ học tập của nhóm.

Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà các + HS nêu các nhận xét
con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà
các con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng như
bảo vệ môi trường sống chung quanh
Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.
- Em có yêu ngôi nhà của mình?
- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi
nhà và bảo vệ môi trường.
- Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và


cộng đồng?
GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện
ý thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ
phù hợp với sức của mình.
Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính
Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ
bản như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam
giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm
nhạt theo trí tưởng tượng.
- Dặn dò HS:
Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ
công, kéo, keo.

Clip

Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM
Thời lượng : 4 tiết
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất:

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng
tạo;
- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;
- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;
- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây
lá, hoa quả đề tài “Khu vườn của em”;
- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;
- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo
luận quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản
phẩm;


- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm (màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của em”.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu, nhận
xét…;
+ Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào
các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh lá, cành cây, thân cây, hoa, quả (tranh , ảnh, vật, mẫu thật
hoặc vật mẫu bằng mút, nhựa,... nếu có) phù hợp với nội dung chủ đề
2. Học sinh:
- SGK, VBT ( nếu có);
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,...), giấy
trắng, gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông,, bảng pha màu, vật liệu ( lõi
giấy, vỏ hộp cũ),...;
- Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặc bông
mút- nếu có- để dập màu).
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo
luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của
HS,
GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung,
nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của GV

Hoạt
Đồ dùng,
động của thiết
bị
HS
dạy học

Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1)

- Nhạc nền
1/ Ổn định:
Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh”
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

- HS hát


2/ Bài mới: Giới thiệu chủ đề
GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em”
- Số lượng tiết: 4 tiết
- Mục tiêu cần đạt:
+ Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành,
thân, hoa, quả của cây
+ Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu
tố tạo hình: chấm, nét, hình, mảng.
+ Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ
thiên nhiên, môi trường.
+ Biết chia sẻ suy nghĩ
HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây”
Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn
+ Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp)
+ Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2
phút)
+ HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống
nhau trong thời gian nhanh nhất
+ HS nhận xét nhóm
+ GV chốt ý:
- Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và
màu sắc khác nhau.

Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngoài thiên
nhiên, trong tranh
- HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2 nhóm)
- Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm
đã chuẩn bị
- Câu hỏi gợi ý trình bày:
+ Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình
dạng và màu gì?
+ Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào?
- GV nhận xét
- GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn
quả, cây thuốc, cây cảnh,...) ngoài thiên nhiên trong tranh,
ảnh mà GV đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu.

- HS tham
gia phân
loại

- HS nhận
xét nhóm

- Các loại
lá cây có
hình dạng,
- HS trình màu
sắc
bày
khác nhau
( có thể lá
cây

thật
hoặc hình
ảnh chụp)

- HS quan
sát, lắng - Lá cây do
nghe,
nhóm sưu
nhận xét
tầm

- HS trả
lời

- Tranh
ảnh
- HS quan
Máy
sát
chiếu


- Câu hỏi gợi ý trình bày:
Bảng,
+ Em thấy cây này to hay nhỏ không?
- HS trả phấn
+ Em thấy cây này cao hay thấp?
lời câu hỏi
+ Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công
dụng của cây)

- GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các
loại lá và cây trong thiên nhiên.
HĐ 2: Vẽ lá và cây
- HS thực
- GV thị phạm cho HS quan sát.
hành
- Gợi ý các bước thực hiện vẽ lá: Hướng dẫn học sinh vẽ theo
hệ hình đơn giản.
+Lá cây thường có dạng hình gì?
+ Bước 1: Vẽ hình dạng của lá ( tròn, tam giác, bầu dục,...)
+ Em định vẽ lá có hình dạng gì?
+ Bước 2: Vẽ gân lá và cuống lá
+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích.
-Gợi ý các bước vẽ cây:
+ Bước 1: Vẽ 2 nét thẳng từ trên xuống để tạo phần thân cây
+ Bước 2: Dùng nét cong vẽ tán cây xung quanh
+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích.
- Màu, giấy
- HS thực hành vẽ sáng tạo lá và cây vào vở bài tập. Tùy theo
vẽ
năng lực và sở thích của HS, HS tự chọn thực hiện một trong
những hoạt động sau:
+ HS chọn tranh cây lá có sẵn, vẽ màu
+ HS vẽ thêm lá, cây theo hướng dẫn của GV
+ HS vẽ lá, vẽ cây theo ý thích và trí tưởng tượng của các em.
- HS trưng
HĐ 3: Trưng bày sản phẩm
bày sản
- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét phẩmđánh giá sản phẩm.
4/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, động viên khuyến khích HS. Giáo dục
ý thức giữ gìn bảo vệ và chăm sóc cây xanh, và ý thức bảo vệ
môi trường, sử dụng cây xanh để trang trí, làm đẹp hơn cho


cuộc sống.
Nội dung 2: Hoa và quả (Tiết 2)
1/ Ổn định: Cho HS hát bài hát “Quả”
2/ Bài cũ:
- Tiết trước chúng ta học bài gì?
3/ Bài mới:

- HS hát

- Các loại
quả
thật
- HS trả hoặc quả
lời
nhựa

HĐ 1: Giới thiệu tiết 2: Hoa và quả
Trò chơi khởi động: Sờ quả đoán tên
+ Chia nhóm: 5 nhóm
+ GV cho HS lên tham gia trò chơi: cho tay vào thùng kín để
sờ, nắn, và diễn tả hình dáng và tính chất của quả mà em sờ
thấy.
+ HS nhận xét nhóm bạn
+ GV chốt ý:
Trong thiên nhiên có rất nhiều loại quả

- HS thực
hiện

- HS nhận
xét, trả lời

- HS thảo
Quan sát, thảo luận về màu sắc, hình dạng hoa và quả luận nhóm
ngoài thiên nhiên, trong tranh
- GV mời các nhóm thảo luận về các loại hoa va quả mà
nhóm đã chuẩn bị sẵn
Câu hỏi gợi ý:
+ Hoa, quả có dạng hình gì?
- HS trả
+ Hoa, quả có màu gì?
lời
+ Hoa thường được dùng để làm gì?
+ Khi ăn, quả có vị gì?
+ Em có thích hoa, quả này không?
- GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày
- GV nhận xét
- GV giới thiệu và cho HS xem thêm một số quả và hoa thật
và quả trong tranh và ảnh chụp và đặt một số câu hỏi sau:
+ Hoa và quả ngoài tự nhiên và trong tranh thường có hình
dạng và màu sắc như thế nào?
+ Em thích loại hoa, quả nào nhất?

- Quả và
hoa thật

- Hình ảnh
Tranh mẫu


- HS quan
sát

- HS trả
lời
- GV nhận xét
- GV chốt ý: Có rất nhiều loại hoa và quả khác nhau về hình
dạng, màu sắc và kích thước.
HĐ 2: Thực hành sáng tạo bức tranh hoa và quả:
- GV hướng dẫn cho HS sử dụng những hình khối: vuông, - HS thực
tròn, chữ nhật, tam giác,... và vận dụng các nét: thẳng, cong, hành
chấm, xiên, ...để tạo hình
- GV tổ chức cho HS thực hành trong vở bài tập
- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù
hợp.
- Khuyến khích HS vẽ tranh theo ý thích và chia sẻ với các
bạn cùng nhóm.
- HS trưng
HĐ 3: Trưng bày sản phẩm
bày
sản
- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét phẩm
đánh giá sản phẩm bang một số câu hỏi gợi mở:
+ Sản phẩm của em được tạo từ những nét nào?
+ Sản phẩm của em dựa vào những hình cơ bản nào?
+ Em sẽ dùng sản phẩm để làm gì?

- HS quan
sát
và
4/ Củng cố, dặn dò:
nhận xét
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo
dục HS thêm yêu cái đẹp của các loài hoa khác nhau, và biết
được lợi ích của các loại quả đối với sức khỏe
Nội dung 3: Khu vườn của em (Tiết 3)
1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số
2/ Bài cũ:
- Tiết trước chúng ta học bài gì?

- HS trả
lời