Khung kế hoạch môn học VL12

TRƯỜNG THPT MÈO VẠC
TỔ KHTN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Mèo vạc, ngày 22 tháng 9 năm 2020

KẾ HOẠCH
GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH
MÔN VẬT LÍ THPT
Thực hiện Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng 7 năm 2020 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế
hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh;
Căn cứ Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 V/v hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp
THCS,THPT;
Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5
năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo);
Để tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 1233/SGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2017 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực
hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018;
Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên của tổ chuyên môn KHTN và đối tượng học sinh;
Căn cứ chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THPT Mèo Vạc về việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng
lực học sinh, năm học 2020 – 2021.
Tổ KHTN nghệ xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Vật Lí năm học 2020 – 2021
như sau:
I. Mục đích, yêu cầu của việc xây dựng kế hoạch giáo dục
1. Mục đích
Rà soát các chủ đề trong Chương trình (CT) giáo dục phổ thông hiện hành, đối chiếu nội dung các bài học trong sách giáo khoa
với các yêu cầu cần đạt của chủ đề trong chương trình, Cấu trúc lại CT giảng dạy, giảm tải những nội dung quá khó hoặc không cần
thiết đối với học sinh và nội dung trùng lặp.
Tăng cường các nội dung mang tính thực hành - ứng dụng…..
Tăng cường những hình thức tổ chức dạy học giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng, hiệu quả hơn, nâng cao năng lực, phẩm

chất học sinh…..


2

Nhằm thống nhất nội dung kiến thức để thiết kế bài học với các hoạt động học cơ bản: Tạo tình huống học tập, hình thành kiến
thức mới, luyện tập, vận dụng. Đáp ứng được việc đổi mới phương pháp dạy học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông
mới.
Tăng cường tính quản trị của nhà trường, tổ chuyên môn, nhóm bộ môn trong việc xây dựng và thực hiện CT giáo dục nhà
trường.
Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học, phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thông của cơ sở giáo dục.
2. Yêu cầu
- Nâng cao được kết quả thực hiện mục tiêu giáo dục của Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành.
- Đảm bảo tính lôgic của mạch kiến thức và tính thống nhất giữa các môn học và các hoạt động giáo dục.
- Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học và cơ sở vật chất của trường, của tổ, nhóm chuyên môn.
- Đáp ứng được yêu cầu định hướng phát triển năng lực chung và các phẩm chất chủ yếu:
Đảm bảo tổng thời lượng các môn học và các hoạt động giáo dục trong mỗi năm học không nhỏ hơn thời lượng quy định trong
CT hiện hành.
Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học và cơ sở vật chất của trường, của tổ, nhóm chuyên môn.
Về các năng lực chung
Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng
lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán.
Năng lực chuyên biệt được hình thành qua môn Vật Lí
Thành phần năng lực
Biểu hiện
- Lập được kế hoạch tự học và điều chỉnh, thực hiện kế hoạch có
hiệu quả
- Tìm kiếm thông tin về nguyên tắc cấu tạo, hoạt động của các ứng
dụng kĩ thuật
- Đánh giá được mức độ chính xác nguồn thông tin

Năng lực tự học
- Đặt được câu hỏi về hiện tượng sự vật quanh ta
- Tóm tắt được nội dung vật lí trọng tâm của văn bản.
- Tóm tắt thông tin bằng sơ đồ tư duy, bản đồ khái niệm, bảng biểu,
sơ đồ khối
- Tự đặt câu hỏi và thiết kế, tiến hành được phương án thí nghiệm
để trả lời cho các câu hỏi đó.
Năng lực giải quyết vấn đề (Đặc biệt quan trọng - Đặc biệt quan trọng là năng lực thực nghiệm
là NL giải quyết vấn đề bằng con đường thực nghiệm Đặt được những câu hỏi về hiện tượng tự nhiên: Hiện tượng… diễn


3

ra như nào? Điều kiện diễn ra hiện tượng là gì? Các đại lượng trong
hiện tượng tự nhiên có mối quan hệ với nhau như thế nào? Các
dụng cụ có nguyên tắc cấu tạo và hoạt động như thế nào?
- Đưa ra được cách thức tìm ra câu trả lời cho các câu hỏi đã đặt ra.
hay còn gọi là NL thực nghiệm)
- Tiến hành thực hiện các cách thức tìm câu trả lời bằng suy luận lí
thuyết hoặc khảo sát thực nghiệm.
- Khái quát hóa rút ra kết luận từ kết quả thu được
- Đánh giá độ tin cậy và kết quả thu được
- Thiết kế được phương án thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết (hoặc
dự đoán)
Năng lực sáng tạo
- Lựa chọn được phương án thí nghiệm tối ưu
- Giải được bài tập sáng tạo
- Lựa chọn được cách thức giải quyết vấn đề một cách tối ưu
Năng lực giao tiếp
- Sử dụng được ngôn ngữ vật lí để mô tả hiện tượng

- Lập được bảng và mô tả bảng số liệu thực nghiệm
- Vẽ được đồ thị từ bảng số liệu cho trước
- Vẽ được sơ đồ thí nghiệm
- Mô tả được sơ đồ thí nghiệm
- Đưa ra các lập luận lô gic, biện chứng
Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền - Sử dụng một số phần mềm chuyên dụng (maple, coachs…) để mô
thông (ICT)
hình hóa quá trình vật lí
- Sử dụng phần mềm mô phỏng để mô tả đối tượng vật lí
Năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn tả quy luật vật lí
- Sử dụng bảng biểu, đồ thị để diễn tả quy luật vật lí
- Đọc hiểu được đồ thị, bảng biểu
Năng lực hợp tác
- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm
- Tiến hành thí nghiệm theo các khu vực khác nhau
Năng lực tính toán
- Mô hình hóa quy luật vật lí bằng các công thức toán học
- Sử dụng toán học để suy luận từ kiến thức đã biết ra hệ quả hoặc
ra kiến thức mới.


4

II. Nội dung kế hoạch giáo dục
1. Về việc xây dựng các chủ đề dạy học nội môn
- MÔN VẬT LÍ LỚP 12
+ Chủ đề 1: Chủ đề Đại cương về dao động điều hòa (xây dựng mới do giảm tải chương trình, SGK).
+ Chủ đề 2: Chủ đề Sóng cơ (xây dựng mới do giảm tải chương trình, SGK).
+ Chủ đề 3: Chủ đề Sóng âm (xây dựng mới do giảm tải chương trình, SGK).

+ Chủ đề 4: Chủ đề Các mạch điện xoay chiều (xây dựng mới do giảm tải chương trình, SGK).
+ Chủ đề 5: Chủ đề Các loại máy điện (xây dựng mới do giảm tải chương trình, SGK).
+ Chủ đề 6: Chủ đề Sóng điện từ (xây dựng mới do giảm tải chương trình, SGK).
+ Chủ đề 7: Chủ đề Các hiện tượng quang điện (xây dựng mới do giảm tải chương trình, SGK).
+ Chủ đề 8: Chủ đề Ứng dụng của phản ứng hạt nhân (xây dựng mới do giảm tải chương trình, SGK).
2. Về việc xây dựng các chủ đề dạy học liên môn
+ Chủ đề Các loại máy điện : Tích hợp liên môn vật lí- công nghệ
+ Tích hợp liên môn Vật lí - Hóa học để dạy bài Tính chất và cấu tạo hạt nhân.
III. Tổ chức thực hiện
1. Tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn
- Chủ trì rà soát nội dung CT SGK hiện hành, cùng với giáo viên trong tổ nghiên cứu, rà soát nội dung, chương trình SGK hiện
hành, cấu trúc lại chương trình giảng dạy, giảm tải những nội dung quá khó hoặc không cần thiết đối với học sinh, tăng cường các nội
dung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng phát triển năng lực hợp tác, năng lực tư duy – vận dụng sáng tạo của học sinh.
Thống nhất xây dựng các chủ đề dạy học của từng môn học, chủ đề tích hợp liên môn.
- Giúp Hiệu trưởng kiểm soát kế hoạch dạy học của các giáo viên trong tổ.
- Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn.
- Đôn đốc việc thực hiện kế hoạch dạy học của giáo viên trong tổ.
- Tham gia vào quá trình bình xét thi đua.
2. Giáo viên
- Xây dựng kế hoạch dạy học bộ môn được phân công giảng dạy chi tiết, khả thi.
-Thiết kế bài giảng đúng chuẩn kiến thức – kỹ năng, đúng mẫu quy định theo đặc thù bộ môn.
- Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực trong tổ chức dạy học nhằm phát huy tính chủ
động, sáng tạo, tự giác của học sinh, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh,…
- Chịu sự kiểm tra, giám sát của Ban Giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn. Có quyền kiến nghị, đề xuất ý kiến của mình
với Ban giám hiệu, tổ chuyên môn trong quá trình triển khai xây dựng và thực hiện kế hoạch.
3. Thời gian thực hiện


5

Tổ chức thực hiện từ năm học 2020 – 2021.
Trong quá trình thực hiện, có vấn đề khó khăn vướng mắc giáo viên cần kịp thời báo cáo tổ trưởng chuyên môn để cùng phối
hợp giải quyết./.
PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG

TM. TỔ CHUYÊN MÔN
Tổ trưởng

....
.....


6

Kế hoạch dạy học chi tết môn Vật Lí lớp 12
Tổng số tiết trong năm học: 70 tiết.
Học kỳ I: 36 tiết
Học kỳ II: 34 tiết

TUẦN

LỚP 12
Tên
chương,
bài, chủ
đề

Số tiết
Bài

PPCT

Chương I:
Dao động
cơ
1

Chủ đề:
Đại
cương về
dao động
điều hòa

Chủ đề:
Đại
cương về

6

1

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)

Nội dung điều chỉnh

Dao động
Mục I - Dao động cơ,
1 Kiến thức:

Mục III.1: Chu kì và
- Học sinh nêu được định nghĩa của dao động điều hoà; li tần số
độ, tần số, biên độ, chu kỳ, pha , pha ban đầu.
2 Kĩ năng:
- Phương trình của dao động điều hoà và giải thích được
các đại lượng
- Công thức liên hệ giữa tần số góc, chu kỳ và tần số.
- Công thức vận tốc và gia tốc trong dao động điều hoà.
- Vẽ được đồ thị của li độ theo thời gian với pha ban đầu
bằng không.
3 Thái độ:
- HS thấy được sự phong phú về chuyển động hứng thú
hơn khi học vật lý.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông
Bài tập
1 Kiến thức:
- Hs vận dụng được kiến thức về dao động điều hoà để giải
các bài tập đơn giản

Hướng dẫn
thực hiện

Tự học có
hướng dẫn


TUẦN

7

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Số tiết
Bài

PPCT

dao động
điều hòa
(Tiết 2)

1

2

2

Chủ đề:
Đại
cương về
dao động
điều hòa
(Tiết 3, 4)

3, 4

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
2 Kĩ năng:
- Viết được phương trình li độ, phương trình vận tốc và
phương trình gia tốc của dao động điều hoà. Tính được chu
kỳ, tần số, tần số góc của dao động điều hoà.
- Tính được li độ, vận tốc và gia tốc ứng với một thời điểm
bất kỳ.
3 Thái độ:
- Đọc kỹ đầu bài, vận dụng lý thuyết trả lời các yêu cầu
của bài toán. cẩn thận, chính xác khi tính toán.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
Con lắc lò xo
1 Kiến thức:
- Hiểu được dao động của con lắc lò xo là dao động diều
hoà, các đại lượng đặc trưng cho dao động điều hoà của
con lắc lò xo.
- Viết được phương trình động lực học và phương trình
dao động điều hoà, cộng thức tính chu kỳ, tần số dao động
điều hoà của con lắc lò xo.
- Viết được công thức tính thế năng, động năng và cơ năng
của con lắc lò xo.
- Nêu được nhận xét định tính về sự biến thiên động năng
và thế năng trong dao động điều hoà của con lắc lò xo và

hiểu được trong dao đông của con lắc được bảo toàn.
2 Kĩ năng:
- Hiểu được khi vật chịu tác dụng của lực đàn hồi thì vật

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

8

Tên
chương,
bài, chủ
đề

3

Số tiết
Bài

PPCT

5
Chủ đề:
Đại
cương về

dao động
điều hòa
(Tiết 5)

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
dao động điều hoà.
- Giải được các bài tập đơn giản về con lắc lò xo dao động
điều hoà.
3 Thái độ:
- HS thấy được sự đúng đắn của định luật bảo toàn và
chuyển hoá năng lượng.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1 Kiến thức:
- Nêu được:
+ Cấu tạo của con lắc đơn.
+ Điều kiện để con lắc đơn dao động điều hoà.
- Viết được:
+ Viết được phương trình động lực học và phương trình
dao động điều hòa của con lắc đơn
+ Công thức tính chu kỳ dao động của con lắc đơn.
+ Viết được công thức tính thế năng, cơ năng của con lắc
đơn.
2 Kĩ năng:
- Xác định lực kéo về tác dụng lên con lắc đơn.
- Nêu được nhận xét định tính về sự biến thiên của động

năng và thế năng khi con lắc dao động.
- Áp dụng các công thức và định luật có trong bài để làm
bài tập
3 Thái độ:
- HS thấy được ứng dụng của con lắc đơn trong việc xác

Nội dung điều chỉnh

Mục III - Khảo sát
dao động của
con lắc đơn về mặt
năng lượng (Chỉ cần
khảo sát định tính)

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

9

3

4

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Số tiết
Bài

Chủ đề:
Đại
cương về
dao động
điều hòa
(Tiết 6)

Bài 4:
Dao động
tắt dần,
dao động
cưỡng
bức

PPCT

6

1

7

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
định gia tốc rơi tự do

4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1 Kiến thức:
- Hs vận dụng được phương pháp để giải các bài tập đơn
giản về con lắc lò xo, con lắc đơn.
2 Kĩ năng:
- Tính toán, biến đổi và vận dụng công thức một cách hợp
lý và linh hoạt.
3 Thái độ:
- Cẩn thận, chính xác trong khi làm bài.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1 Kiến thức:
- Nêu được những định nghĩa dao động tắt dần, dao động
duy trì, dao động cưỡng bức, sự cộng hưởng
- Giải thích được nguyên nhân của dao động tắt dần
- Nêu được điều kiện cộng hưởng, một vài ví dụ về tầm
quan trọng hiện tượng cộng hưởng
2 Kĩ năng: Vận dụng được điều kiện cộng hưởng để giải
thích một số hiện tượng liên quan.
3. Thái độ:
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử

Nội dung điều chỉnh

Bài tập 6 trang 17
SGK (Không yêu cầu
HS phải làm)

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

10

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Số tiết
Bài

PPCT

4

Bài 5:
Tổng hợp
hai dao
động điều
hòa cùng
phương,

cùng tần
số

1

8

5

Bài tập

1

9

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1 Kiến thức:
-Biểu diễn được phương trình của dao động điều hoà bằng
véctơ quay.
-Nêu được phương pháp giản đồ Frenen.
-Viết được biểu thức tính biên độ, pha ban đầu của dao
động tổng hợp.
2 Kĩ năng:
- Vận dụng được phương pháp giản đồ Frenen để tìm
phương trình của dao động tổng hợp.
3 Thái độ:

- HS biết và hiểu được các hiện tượng thực tế có liện quan
đến bài học.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1 Kiến thức:
- Hs vận dụng được công thức tính biên độ và pha ban đầu
của dao động tổng hợp của 2 dao động điều hoà cùng
phương, cùng tần số để giải các bài tập đơn giản.
2 Kĩ năng:
- Tính được biên độ, pha ban đầu của dao động tổng hợp
3 Thái độ:
- Cẩn thận, chính xác khi tính toán
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

11

5,
6

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Bài 6:Bài
thực
hành:
khảo sát
thực
nghiệm
các định
luật dao
động của
con lắc
đơn

Chương
II: Sóng
cơ – Sóng
âm

Số tiết
Bài

2

PPCT

10, 11

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)

Nội dung điều chỉnh

dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1 Kiến thức:
- Nhận biết có 2 phương pháp dùng để phát hiện ra một
định luật vật lý.
+ Phương pháp suy diễn toán học.
+ Phương pháp thực nghiệm.
- Biết dùng phương pháp thực nghiệm để xác định chu kỳ
T
2 Kĩ năng:
- Lựa chọn được các độ dài l của con lắc và cách đo đúng
chiều dài l với sai số nhỏ nhất cho phép.
- Lựa chọn được loại đồng hồ đo thời gian và dự tính gần
đúng số lần dao động toàn phần cần thực hiện để xác định
chu kỳ của con lắc đơn với sai số tỉ đối từ 2% - 4%.
- Kỹ năng thu thập và sử lý kết quả thí nghiệm.
3 Thái độ:
- An toàn trong thí nghiệm và thấy được phương pháp thực
nghiệm trong vật lý.
- Qua thực hành HS càng yêu thích học vật lý.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi

thông tin, năng lực cá nhân
1 – Kiến thức:
- Phát biểu được định nghĩa của sóng cơ .
Mục II - Cực đại và
- Phát biểu được định nghĩa các khái niệm liên quan với cực tiểu (Chỉ cần nêu
sóng: sóng dọc, sóng ngang, tốc độ truyền sóng, tần số, công thức (8.2),

Hướng dẫn
thực hiện

Thực hành


TUẦN

12

6,
7

7

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Chủ đề:
Sóng cơ

Chủ đề:
Sóng cơ
(Tiết 3)

Số tiết
Bài

6

PPCT

12, 13

14

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)

Nội dung điều chỉnh

chu kì , bước sóng, pha.
công thức
- Viết được phương trình sóng .
(8.3) và kết luận.)
- Nêu được các đặc trưng của sóng là biên độ, chu kì hay
tần số, bước sóng và năng lượng sóng .
2 – Kĩ năng:
- Giải được các bài tập đơn giản về sóng cơ .
- Tự làm được thí nghiệm về sự truyền sóng trên một sợi

dây.
3 – Thái độ:
- Cẩn thận, tập trung.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
Bài tập:
1 Kiến thức:
- Hs vận dụng được phương pháp để giải các bài tập đơn
giản sóng cơ, phương trình sóng tại một điểm nằm trước
nguồn, sau nguồn,
Tính độ lệch pha của một điểm, của 2 điểm.
2 Kĩ năng:
- Tính toán, biến đổi và vận dụng công thức một cách hợp
lý và linh hoạt.
3 Thái độ:
- Cẩn thận, chính xác trong khi làm bài.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

13

8

8

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Chủ đề:
Sóng cơ
(Tiết 4)

Chủ đề:
Sóng cơ
(Tiết 5)

Số tiết
Bài

PPCT

15

16

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
thông tin, năng lực cá nhân

Giao thoa sóng:
1 – Kiến thức:
- Mô tả được hiện tượng giao thoa của hai sóng mặt nước
và nêu được các điều kiện để có sự giao thoa của hai sóng.
- Thiết lập được phương trình tổng hợp giao thoa của hai
sóng, Viết được công thức xác định vị trí của cực đại và
cực tiểu giao thoa.
- Xác định điều kiện để có vân giao thoa
2 – Kĩ năng:
- Xác định được vị trí của các vân giao thoa
- Giải thích được hiện tượng giao thoa và giải một số các
bài tập liên quan.
3 – Thái độ:
- HS hứng thú hơn khi học vật lý thông qua thí nghiệm.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
Sóng dừng:
1 Kiến thức:
- Mô tả được hiện tượng sóng dừng trên một sợi dây và
nêu được điều kiện để có sóng dừng khi đó.
- Xác định được bước sóng hoặc tốc độ truyền sóng bằng
phương pháp sóng dừng.
- Giải thích được sơ lược hiện tượng sóng dừng trên một
sợi dây.
2 Kĩ năng:

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

14

9

9

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Số tiết
Bài

Chủ đề:
Sóng cơ
(Tiết 6)

Chủ đề:
Sóng âm

PPCT

17

1

18

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
- Vận dụng công thức để giải bài tập trong SGK
3 Thái độ:
- hs hứng thú trong khi học vật lí
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
Bài tập:
1 Kiến thức:
- Hs vận dụng được phương pháp để giải các bài tập đơn
giản
2 Kĩ năng:
- Tính toán, biến đổi và vận dụng công thức một cách hợp
lý và linh hoạt.
3 Thái độ:
- Cẩn thận chính xác trong khi làm bài
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1 Kiến thức:
- Khái niêm sóng âm, nguồn âm, phân loại sóng âm.

- Phân tích được bản chất sự truyền âm trong các môi
trường.
- Các đặc trưng vật lý, sinh lý của âm: Tần số, chu kỳ,
cường độ – mức cường độ và đồ thị dao động âm.
2 Kĩ năng:
Phân biệt được các loại nguồn âm dựa vào các đặc trưng

Nội dung điều chỉnh

- Tự học có hướng
dẫn;

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

15

10

10

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Ôn tập

giữa kỳ

Kiểm tra
giữa kỳ

Số tiết
Bài

PPCT

1

19

1

20

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
vật lý của chúng.
3 Thái độ: Sử dụng trong khoa học của sóng siêu âm, ảnh
hưởng của âm đối với đời sống
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1. Kiến thức:
- Nhằm hệ thống hoá kiến thức các bài lý thuyết đã học

- Vận dụng công thức đã học để giải bài tập trắc nghiệm
2. Kỹ năng:
- Giúp học sinh ôn lại kiến thức của chương trình đã học
- Khả năng tư duy và lĩnh hội kiến thức của học sinh
3. Thái độ: Cẩn thận, trung thực, khách quan
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1. Kiến thức:
Kiểm tra đánh giá nhận thức của học sinh về KT chương I
và II
2 Kĩ năng:
Vận dụng lý thuyết vào giải bài tập của đề kiểm tra
3 Thái độ:
- Tích cực trong học tập, trung thực trong kiểm tra
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

16

11

11
12

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Bài 12:
Đại
cương về
dòng điện
xoay
chiều
Chủ đề:
Các mạch
điện xoay
chiều

Số tiết
Bài

PPCT

1

21

7

22, 23

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
thông tin, năng lực cá nhân
1 Kiến thức:
- Phát biểu được định nghĩa dòng điện và điện áp tức thời.
- Viết được biểu thức tức thời của dòng điện xoay chiều.
- Phát biểu được định nghĩa và viết được biểu thức của I,
U.
2 Kĩ năng:
- Vận dụng kiến thức chương I để xác định được các đại
lượng T,f; giá trị hiệu dụng của I,U
3 Thái độ: Hứng thú trong học tập vì được sự ứng dụng
rộng rãi của dòng điện trong thực tế.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
Mạch R; L; C:
1 Kiến thức:
- Phát biểu được định luật Ôm đối với đoạn mạch điện
xoay chiều thuần điện trở.
- Phát biểu được định luật Ôm đối với đoạn mạch điện
xoay chiều chỉ chứa tụ điện.
- Phát biểu được tác dụng của tụ điện trong mạch điện
xoay chiều.

- Phát biểu được định luật Ôm đối với đoạn mạch điện
xoay chiều chỉ chứa cuộn cảm thuần.
- Phát biểu được tác dụng của cuộn cảm thuần trogn mạch
điện xoay chiều.
2 Kĩ năng:

Nội dung điều chỉnh

- Mục III - Giá trị
hiệu dụng (Chỉ cần
nêu công thức (12.9)
và kết luận).
- Bài tập 3 và bài tập
10 trang 66 SGK
(Không yêu cầu HS
phải làm).

- Chỉ cần nêu các
công thức liên quan
đến các kết luận và
các kết luận.

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

17

12

13

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Chủ đề:
Các mạch
điện xoay
chiều
(Tiết 3)

Chủ đề:
Các mạch
điện xoay
chiều
(Tiết 4)

Số tiết
Bài

PPCT

24

25

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
- Viết được công thức tính dung kháng và cảm kháng.
3 Thái độ: Hứng thú trong học tập vì được sự ứng dụng
rộng rãi của dòng điện trong thực tế.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
Bài tập
1 Kiến thức:
- Vận dụng kiến thức về dòng điện xoay chiều để giải bài
tập đơn giản
- Vận dụng định luật Ôm đối với đoạn mạch điện xoay
chiều thuần điện trở, định luật Ôm đối với đoạn mạch điện
xoay chiều chỉ chứa tụ điện, định luật Ôm đối với đoạn
mạch điện xoay chiều chỉ chứa cuộn cảm thuần.
2 Kĩ năng:
- Giải được các bài toán đơn giản.
3 Thái độ:
- Cẩn thận, chính xác khi giải bài tập
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
Mạch RLC Mắc nối tiếp
1.Kiến thức:
- Nêu lên được những tính chất chung của mạch điện xoay
chiều mắc nối tiếp .

- Nêu được những điểm cơ bản của phương pháp giản đồ

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

18

14

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Chủ đề:
Các mạch
điện xoay
chiều
(Tiết 5)

Số tiết
Bài

PPCT

26

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
Fre-nen –Viết được công thức tổng trở .
- Viết được công thức định luật Ôm cho đoạn mạch xoay
chiều có R,L,C mắc nối tiếp.
- Viết được công thức tính độ lệch pha giữa dòng điện và
điện áp có R,L,C nối tiếp.
- Nêu được đặc điểm của đoạn mạch có R,L,C nối tiếp khi
xảy ra cộng hưởng điện.
2. Kĩ năng: - Sử dụng thành thạo phương pháp giản đồ
Frex-nen trong mạch điện xoay chiều
- Xác định được các đại lượng Z C, ZL, φ. Sử dụng thành
thạo công thức định luật Ôm
- Từ biểu thức u(t) ↔ i(t)
- Lưu ý đến trường hợp cộng hưởng
3.Thái độ: yêu thích môn học.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
Bài tập:
1.Kiến thức:
- Mối liên hệ u, i trong các dạng mạch RC, mạch RL,
mạch LC, mạch RLC.
- Định luật Ôhm trong các mạch điện xoay chiều, công
thức tính tổng trở của mạch điện RC, RL, LC
- Công thức tính tổng trở mạch RLC nối tiếp; Điều kiện,

hệ quả cộng hưởng điện
2.Kĩ năng:
- Vận dụng kiến thức giải bài tập

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

19

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Chủ đề:
Các mạch
điện xoay
chiều
(Tiết 6)

Số tiết
Bài

PPCT

27

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
- Rèn luyện kỹ năng giải bài tập
- Rèn luyện khả năng tư duy độc lập trong giải bài tập trắc
nghiệm
3.Thái độ: Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, độc
lập nghiên cứu và có tính tập thể.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1.Kiến thức: - Phát biểu được định nghĩa và thiết lập công
thức của công suất trung bình tiêu thụ trong một mạch điện
xoay chiều
- Phát biểu được định nghĩa của hệ số công suất .
- Nêu vai trò của hệ số công suất trong mạch điện .
- Viết được công thức của hệ số công suất đối với mạch
RLC nối tiếp .
2.Kĩ năng:
- Viết được công thức của hệ số công suất đối với mạch
RLC nối tiếp .
- Rèn luyện khả năng tư duy độc lập trong giải bài tập trắc
nghiệm
3.Thái độ: Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, độc
lập nghiên cứu và có tính tập thể.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử

dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1.Kiến thức:

Nội dung điều chỉnh

Mục I.1: Biểu thức
công suất (Chỉ cần
đưa ra công thức
(15.1)).

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

20

14

15

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Số tiết
Bài

Chủ đề:
Các mạch
điện xoay
chiều
(Tiết 7)

Bài 16:
Tryền tải
điện
năng.
Máy biến
áp

PPCT

28

1

29

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
- Phát biểu được định nghĩa của hệ số công suất.
- Nêu được vai trò của hệ số công suất trong mạch điện
xoay chiều.
- Viết được công thức của hệ số công suất đối với mạch
RLC nối tiếp.

2.Kĩ năng:
- Vận dụng thành thạo kiến thức giải bài tập
- Rèn luyện khả năng tư duy độc lập trong giải bài tập trắc
nghiệm
3.Thái độ: Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, độc
lập nghiên cứu và có tính tập thể
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1.Kiến thức:
- Viết được công suất hao phí trên đường dây tải điện; từ
đó suy ra những giải pháp giảm công suất hao phí trên
đường dây tải điện, trong đó tăng áp là biện pháp triệt để
và hiệu quả nhất.
- Phát biểu được định nghĩa, nêu công thức cấu tạo và
nguyên tắc làm việc của máy biến áp.
- Viết được hệ thức giữa điện áp của cuộn thứ cấp và của
cuộn sơ cấp trong máy biến áp.
- Viết được hệ thức giữa cường độ dòng điện hiệu dụng
trong cuộn thứ cấp và trong cuộn sơ cấp của một máy biến
áp.
2.Kĩ năng: Vận dụng kiến thức giải bài tập

Nội dung điều chỉnh

Mục II.2: Khảo sát
thực nghiệm một máy
biến áp (Chỉ cần nêu
công thức (16.2),

(16.3) và kết luận.)

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

21

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Chủ đề:
15
Các loại
16
máy điện

Số tiết
Bài

2

PPCT

30,31

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)

Nội dung điều chỉnh

3.Thái độ: Hiểu biết và yêu thích nghề truyền tải điện.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1. Kiến thức:
- Mô tả được sơ đồ cấu tạo và giải thích được nguyên tắc
hoạt động của máy phát điện xoay chiều 1 pha và máy phát
điện 3 pha.
- Trình bày được khái niệm từ trường quay.
- Mục II.2 bài 17:
- Trình bày được cách tạo ra từ trường quay.
Cách mắc mạch ba
2. Kĩ năng:
pha. (Tự học có
- Phân tích được hoạt động của máy phát điện xoay chiều
hướng dẫn)
ba pha và các cách mắc mạch ba pha.
- Mục II bài 18 - Phân tích được hoạt động của động cơ không đồng bộ và
Động cơ không đồng
động cơ không đồng bộ ba pha
bộ
3. Thái độ:
ba pha. (Tự học có

- Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu
hướng dẫn)
các vấn đề mới trong khoa học
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1.Kiến thức:
- Phát biểu được định nghĩa và thiết lập được công thức
của MBA, Máy phát điện, Động cơ không đồng bộ 3 pha.
- Nêu được vai trò của dòng điện xoay chiều 3 pha, cách
tạo ra từ trường quay.

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

22

Tên
chương,
bài, chủ
đề

16

Bài tập

17

Bài 19:
Thực
hành:
Khảo sát
mạch
điện xoay
chiều R,
L, C mắc
nối tiếp

Số tiết
Bài

PPCT

32

2

33, 34

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
2.Kĩ năng:
- Vận dụng thành thạo kiến thức giải bài tập
- Rèn luyện khả năng tư duy độc lập trong giải bài tập trắc
nghiệm

3.Thái độ: Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, độc
lập nghiên cứu và có tính tập thể
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1. Kiến thức:
- Phát biểu và viết được các công thức tính cảm kháng,
dung kháng, tổng trở, cường độ dòng điện hiệu dụng I, hệ
số công suất cosϕ trong đoạn mạch điện xoay chiều có R,
L, C mắc nối tiếp.
- Vận dụng phương pháp giản đồ Fre-nen để biểu diễn các
điện áp trong các loại đoạn mạch điện xoay chiều mắc nối
tiếp.
2. Kĩ năng:
- Sử dụng được đồng hồ đa năng hiện số để đo điện áp
xoay chiều: lựa chọn đúng phạm vi đo, đọc đúng kết quả
đo, xác định đúng sai số đo.
- Vận dụng được phương pháp giản đồ Fre-nen để xác định
L, r của ống dây, điện dung C của tụ điện, góc lệch ϕ giữa
cường độ dòng điện i và điện áp u ở từng phần tử của đoạn
mạch.
3. Thái độ: Trunng thực, khách quan, chính xác và khoa
học.

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn
thực hiện

Thực hành


TUẦN

23

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Số tiết
Bài

PPCT

18

Ôn tập
cuối kỳ

35

18

Kiểm tra
cuối kỳ

36

19 Chương

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1. Kiến thức:
- Nhằm hệ thống hoá kiến thức các bài lý thuyết đã học
- Vận dụng công thức đơn giản để giải bài tập trắc nghiệm
2. Kỹ năng:
- Giúp học sinh ôn lại kiến thức của chương trình đã học
- Khả năng tư duy và lĩnh hội kiến thức của học sinh
3. Thái độ: Cẩn thận, trung thực, khách quan
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1. Kiến thức:
- Kiểm tra kiến thức các bài lý thuyết đã học
- Vận dụng công thức đơn giản để giải bài tập trắc nghiệm
2. Kỹ năng:
- Giúp học sinh đánh giá lại kiến thức của chương trình đã
học.
- Khả năng tư duy và lĩnh hội kiến thức của học sinh.
3. Thái độ: Cẩn thận, trung thực, khách quan
4 Năng lực người học

- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1.Kiến thức:

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn
thực hiện


TUẦN

24

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Số tiết
Bài

PPCT

4: Dao
động điện
và sóng
điện từ

19

Bài 20:
Mạch dao
động

1

37

Bài 21:
Điện từ
trường

1

38

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)
- Phát biểu được các định nghĩa về mạch dao động và dao
động điện từ.
- Nêu được vai trò của tụ điện và cuộn cảm trong hoạt
động của mạch LC.
- Viết được biểu thức của điện tích, cường độ dòng điện,
chu kỳ và tần số dao động riêng của mạch dao động.
2.Kĩ năng: Giải được các bài tập áp dụng công thức về chu
kì và tần số của mạch dao động.
3.Thái độ: Mạch dao động là bộ phận không thể thiếu

trong các máy thu và phát vô tuyến
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử
dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1.Kiến thức:
- Nêu được định nghĩa về điện từ trường.
- Phân tích được một hiện tượng để thấy được mối liên
quan giữa sự biến thiên theo thời gian của cảm ứng từ với
điện trường xoáy và sự biến thiên của cường độ điện
trường với từ trường.
- Nêu được hai điều khẳng định quan trọng của thuyết điện
từ.
2.Kĩ năng: Giải thích được sự lan truyền của điện từ
trường do một điện tích điểm dao động gây ra
3.Thái độ: Hiểu được điện trường và từ trường là hai
mặt của một trường thống nhất gọi là điện từ trường.
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử

Nội dung điều chỉnh

Mục I.2.a: Từ trường
của mạch dao động và
mục II.2. Thuyết điện
từ
Mắc – xoen. (Đọc
thêm)

Hướng dẫn

thực hiện


TUẦN

25

Tên
chương,
bài, chủ
đề

Số tiết
Bài

PPCT

Chủ đề:
20 Sóng điện
từ

1

39

20

1

40

Bài tập

Mục tiêu của chương, bài, chủ đề
(Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, phát triển phẩm
chất, năng lực)

Nội dung điều chỉnh

dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1.Kiến thức:
- Nêu được định nghĩa sóng điện từ.
- Nêu được các đặc điểm của sóng điện từ.
- Nêu được đặc điểm của sự truyền sóng điện từ trong khí
quyển.
- Nêu được những nguyên tắc cơ bản của việc thông tin
liên lạc bằng sóng vô tuyến.
- Vẽ được sơ đồ khối của một máy phát và một máy thu
sóng vô tuyến đơn giản.
- Nêu rõ được chức năng của mỗi khối trong sơ đồ của một
Tự học có hướng dẫn.
máy phát và một máy thu sóng vô tuyến đơn giản.
2.Kĩ năng: phân biệt các sóng vô tuyến : sóng dài, sóng
trung, sóng ngắn, sóng cực ngắn dựa vào thang sóng điện
từ.
3.Thái độ: Có hứng thú học vật lý , yêu thích tìm tòi ứng
dụng của khoa học kĩ thuật vào đời sống .
4 Năng lực người học
- Học sinh cần đạt được các năng lực sau: Năng lực sử

dụng kiến thức, năng lực phương pháp, năng lực trao đổi
thông tin, năng lực cá nhân
1.Kiến thức: Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học về
mạch dao động, sóng điện từ, điện từ trường để giải bài tập
2.Kĩ năng: Vận dụng thành thạo công thức Tôm-xơn, công
thức liên hệ bước sóng λ, tần số f, tốc độ truyền sóng điện
từ trong chân không.
3.Thái độ: - Có hứng thú học vật lý , yêu thích tìm tòi

Hướng dẫn
thực hiện