Đề cương chi tiết học phần: Phương pháp đào tạo người lớn tuổi

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM
KHOA KINH TẾ VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO NGƯỜI LỚN TUỔI
Số tín chỉ: 02
Mã số: ATM 321

1


TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM
KHOA KINH TẾ VÀ PTNT
BỘ MÔN KHUYẾN NÔNG
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
(Học phần lý thuyết hoặc lý thuyết và thực hành)
1. Tên học phần: Phương pháp đào tạo người lớn tuổi
­ Mã số học phần: ATM 321
­ Số tín chỉ: 02
­ Tính chất của học phần: Bắt buộc 
­ Học phần thay thế, tương đương: Không
­ Ngành (chuyên ngành) đào tạo: Khuyến nông
2. Phân bổ thời gian học tập: 
­ Số tiết học lý thuyết trên lớp:                
­ Số tiết làm bài tập, thảo luận trên lớp:
­ Số tiết thí nghiệm, thực hành:            
­ Số tiết sinh viên tự học:                      

20 tiết
03 tiết

07tiết
20 tiết

3. Đánh giá học phần
­ Điểm chuyên cần:                 trọng số 0,2
­ Điểm kiểm tra giữa kỳ:         trọng số 0,3
­ Điểm thi kết thúc học phần:  trọng số 0,5
4. Điều kiện học
­ Học phần học trước:..............................
­ Học phần song hành:................................
5. Mục tiêu đạt được sau khi kết thúc học phần:
5.1. Về kiến thức
­ Trình bày được khái quát chung về việc học của người lớn 
­ Trình bày được khái quát chung về tập huấn cho người lớn
­ Trình bày được các nguyên tắc học tập hiệu quả
­ Xác định được nhu cầu học tập và làm việc của nông dân
5.2. Về kỹ năng
­ Thiết kế được các hoạt động tập huấn
­ Thực hiện được các hoạt động tập huấn
6. Nội dung kiến thức và phương thức giảng dạy
6.1. Giảng dạy lý thuyết
TT

1.1

Nội dung
Chương 1.
Việc học và đặc điểm học tập của người 
lớn
Việc học của người lớn

2

Số  Phương pháp
tiết
giảng dạy

1

Trình bày, đặt 


1.2
1.3
1.4
1.5

2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.2.
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8

2.2.9
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3
2.3.4.
2.3.5.
2.3.6
2.3.7
2.3.8
2.3.9

3.1.
3.2.

Đặc điểm học tập của người lớn
Những đặc điểm tâm lý của nông dân Việt 
Nam
Động cơ học tập của người lớn
Giáo dục khuyến nông và đào tạo học sinh 
trong nhà trường
Chương 2:
Tập huấn cho người lớn và các nguyên tắc
Khái quát chung về tập huấn cho người lớn
Một số khái niệm
Tập huấn viên trong tập huấn cho người lớn
Biện pháp phấn đấu trở thành tập huấn viên giỏi
Giảng bài theo phương pháp có sự tham gia
Nguyên tắc học tập của người lớn
Kinh nghiệm

Suy ngẫm
Nhu cầu trước mắt
Tự chịu trách nhiệm
Sự tham gia
Sự phản hồi
Sự cảm thông
Một bầu không khí an toàn
Một môi trường thoải mái
Nguyên tắc tập huấn cho người lớn và vai trò của 
tập huấn viên
Các thông tin đưa ra phải bổ ích và lý thú
Không khí lớp học phải thoải mái và tin cậy
Tạo điều kiện thuận lợi cho trao đổi thông tin 
và đóng góp ý kiến
Học viên luôn được khích lệ động viên

0.5
0.5
1

câu hỏi

2

3

Trình bày, đặt 
câu hỏi, thảo 
luận

1

Trình bày, đặt 
câu hỏi

2

Trình bày, đặt 
câu hỏi

Buổi tập huấn được chia làm nhiều mục trình
Các ý quan trọng luôn được nhắc lại
Học bằng nhiều giác quan
Học viên tham gia tích cực
Môi trường học phải thuận lợi
Chương 3
Thiết kế, chuẩn bị và thực hiện chương 
trình đào tạo
Chu trình đào tạo

1
2

Đánh giá nhu cầu đào tạo
3

Trình bày, đặt 
câu hỏi
Trình bày, đặt 

3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.3.
3.3.1
3.3.2.
3.4.
3.5.
3.5.1
3.5.2.
3.6.
3.7.
3.7.1
3.7.2.
3.7.3.
3.7.4.
3.8.
3.8.1.
3.8.2.
3.8.3.
3.9.

Đánh giá nhu cầu đào tạo là gì
Tại sao phải đánh giá nhu cầu đào tạo
Khi nào cần tiến hành đánh giá nhu cầu đào tạo
Đánh giá cái gì
Mục tiêu đào tạo và mục tiêu học tập
Mục tiêu đào tạo

Mục tiêu học tập
Kế hoạch tập huấn

câu hỏi

1
1

Chương trình bài giảng và tài liệu phục vụ  bài 
giảng
Chương trình bài giảng
Phát triển tài liệu phục vụ bài giảng
Lựa chọn các phương pháp đào tạo
Thực hiện đào tạo
Công tác chuẩn bị
Dẫn nhập trong tập huấn
Điều khiển các hoạt động
Một số lưu ý khi lựa chọn hoạt động dẫn nhập 
và khuấy động
Đánh giá trong tập huấn
Khái niệm và ý nghĩa
Các loại đánh giá trong tập huấn
Các công cụ sử dụng trong đánh giá tập huấn
Kết thúc khóa tập huấn

6.2. Các bài thực hành
Tên bài
Bài 1 : Xây dựng 
giáo án
Bài 2 : Thực hiện 

đào tạo

1

Trình bày, đặt 
câu hỏi, thực 
hành

1

Trình bày, đặt 
câu hỏi

2

Trình bày, đặt 
câu hỏi, Thực 
hành

2

Trình bày, đặt 
câu hỏi

2

Trình bày, đặt 
câu hỏi

24 

tiết

Tổng cộng

Nội dung thực hành
­ Xây dựng giáo án với mục 
tiêu và nội dung xác định
­ Thực hiện đào tạo theo giáo 
án đã xây dựng

7. Tài liệu học tập :
Phương pháp đào tạo người lớn tuổi
8. Tài liệu tham khảo:
4

Trình bày, đặt 
câu hỏi, thực 
hành
Trình bày, đặt 
câu hỏi

Số 
tiết

Phương pháp 
thực hành

2

Theo nhóm

4

Trình diễn


­ Giáo trình Đào tạo huấn luyện trong khuyến nông – Nguyễn Mạnh Thắng, 
Nguyễn Hữu Thọ
­ Phát triển năng lực tập huấn trong nông nghiệp nông thôn – Ngô Thị Thuận
­ Bộ tài liệu đào tạo nghiệp vụ khuyến nông – Khoa Khuyến nông và PTNT, 
TT Khuyến nông Quốc Gia
­ Một số vấn đề cơ bản về Khuyến nông – Lê Bá Thăng
9. Cán bộ giảng dạy:
STT

Họ và tên giảng viên

Thuộc đơn vị quản lý

Học vị, học hàm

1

Nguyễn Mạnh Thắng

Khoa Kinh tế và PTNT

Thạc sỹ

2

Nguyễn Hữu Thọ

Khoa Kinh tế và PTNT

Thạc sỹ

                                               Thái Nguyên, ngày 17 tháng 04 năm 2016
Trưởng khoa                 Trưởng Bộ môn
Giảng viên

5