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Lycée à option Nguyen Trai

Test mensuel de français-numéro 4
Année scolaire : 2019-2020
Classe : Première
Durée : 180 minutes

Nom et prénom:.........................................................................Notes : ……………/20
I. COMPREHENSION ECRITE ( 7 points)
Texte 1 : Lisez le texte et répondez aux questions ci-dessous en cochant la bonne case ou en
répondant aux questions.
Féminisme: les hommes aussi
Formés dans des écoles mixtes, les jeunes sont loin d'être aussi machos(1) que
leurs pères.
Les hommes de la jeune génération (20-25 ans) sont de plus en plus nombreux à coopérer
dans la lutte contre le sexisme. "Pour créer et réinventer les rapports homme-femme, il est
évident d'impliquer les hommes", déclare David Zerbib, 28 ans, porte-parole de l'association
féministe Mix-cité, composé d'un tiers de garçons. Et il continue: "La présence masculine
dans le mouvement féministe montre qu'il ne s'agit pas d'une guerre entre les sexes. Nous
avons un rôle de communication auprès des autres hommes qui doivent enfin comprendre
qu'il faut refuser les modèles traditionnels imposés". Selon Thomas Lancelot, membre de
cette association depuis 1997, les deux sexes sont une fois pour toutes dans le même navire.
L'égalité, les hommes aussi ont à y gagner(2) : "Beaucoup de femmes divorcent parce qu'elles
en ont assez de s'occuper de tout…".
La génération des garçons élevés dans les années 70-80 est plus égalitaire que les
précédentes: tous jurent aider leur compagne aux tâches ménagères. Les "aider", le mot est
lâché: mais ils ne font que les "aider un peu". Dans sa dernière enquête "emploi du temps" de
1998, l'Insee a calculé que la femme abat toujours une double journée de travail. Elle
consacre deux fois plus de temps que son mari aux soins des enfants et aux tâches
domestiques: 33 heures par semaine contre 16 h 30 pour les hommes. Payées 25 % de moins
que leurs maris en moyenne, les épouses sacrifient leur emploi quand les enfants sont

malades.
Certains hommes acceptent volontiers de renverser les rôles et de rester au foyer. Bruno,
28 ans, infirmier de formation, s'occupe de sa fille de 15 mois pendant que sa femme,
infirmière, travaille. "J'essaie d'expliquer pourquoi je fais ça. Au début, même ma mère me
disait que je ferais mieux d'exercer un "vrai" métier - mon métier d'infirmier. Mes beauxfrères se moquaient de moi. Ils ne se rendent pas compte du travail que cela représente.".
Patrict Aubry, 27 ans, père d'un bébé de 2 mois, est ingénieur et partage toutes les tâches
domestiques avec sa femme. "Cela se traduit en fonction de l'emploi du temps de l'un et de
l'autre, mais nous essayons de trouver un certain équilibre entre le partage des différentes
tâches. Il n'y a aucune tâche qui soit strictement réservée à l'un ou à l'autre: le premier arrivé
commence le ménage, c'est naturel." "Naturel", voilà le mot magique! Mais pas pour tout le
monde. Car, même pour ses proches, Patrict est un exception. Il y a même des femmes qui
jettent un regard sévère sur les hommes qui s'occupent de leurs enfants ou de ceux des autres.
Chaque jour, Serge sent qu'il dérange en quelque sorte quand il va chercher sa fille à la
crèche. Et en cas de problème, c'est toujours la femme que la directrice appelle.
Pour un jour arriver à l'égalité des sexes, la philosophe Dominique Méda encourage les
hommes à paticiper davantage aux tâches ménagères, mais elle précise aussitôt que seuls, ils
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ne peuvent rien. "Il faudrait impliquer davantage les pères dans la vie familiale et permettre
aussi aux deux sexes d'avoir des responsabilités dans les deux domaines." Elle est heureuse
de constater qu'aujourd'hui plus d'hommes s'occupent de leurs enfants qu'hier: 67 % des pères
disent que leur premier geste en rentrant du teravail est de jouer avec les enfants. Pour les
encourager, on envisage au ministère un projet de congé paternel. Mais pour combien de
temps? Pour l'heure, le père n'a droit qu'à trois jours au côté du nouveau-né. Grégory, 27 ans,
étudiant en histoire, a fait un autre choix "moderne", dit-il. Il s'occupe de sa fille la plupart du
temps: "Avant sa naissance, j'avais l'impression que changer une 14
ce n'est pas plus difficile que de planter un clou dans un mur." Alors, messieurs, qu'est-ce que
vous attendez ?...
Source: L'Express.fr

___________________________________________________
(1)
macho : homme qui fait sentir sa supériorité par rapport à la femme.
(2)
gagner à : avoir de l'avantage.
1. a- Qu'est-ce que l'association "Mix-cité" ? (0.3 pt)

2.
3.

4.

5.
6.

7.

8.

9.

………………………………………………………………………………………………….
b- Comment est-elle composée ? (0.3 pt)
………………………………………………………………………………………………….
c- Quel est le rôle des hommes qui font partie de cette association ? (0.3 pt)
………………………………………………………………………………………………….
Qui est Thomas Lancelot ? (0.3 pt)
………………………………………………………………………………………………….
Pourquoi pense-t-il que les hommes aussi ont à gagner à l'égalité ? (0.6 pt)
……………………………………………………………………………………………….…

………………………………………………………………………………………………….
Qu'est-ce qui montre que la génération des garçons élevés dans les années 70-80 est plus
égalitaire que les précédentes ? (0.6 pt)
……………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………….
D'après l'auteur du texte, qu'est-ce qui est à l'origine de ce changement ? (0.6 pt)
………………………………………………………………………………………………….
D'après l'enquête de l'Insee, les travaux ménagers sont-ils également répartis entre le mari et
la femme? Justifiez votre réponse. (0.6 pt)
……………………………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………….
Qui est-ce qui s'occupe toujours des enfants en cas de maladie ? (0.3 pt)
………………………………………………………………………………………………….
Pourquoi ? (0.3 pt)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Dans le texte l'auteur parle de certains hommes féministes qui veulent renverser les rôles ou
qui partagent les tâches ménagères avec leur femme. Qui sont-ils ? (0.6 pt)
………………………………………………………………………………………………….
Dans le texte l'auteur parle aussi de femmes qui ne sont pas féministes. Montrez-le. (0.6 pt)
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……………………………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………………………….…
Dans le texte, l'auteur a cité la phrase de Dominique Méda (lignes 9 et 10 de bas en haut) : "Il
faudrait impliquer davantage les pères dans la vie familiale et permettre ainsi aux deux sexes

d'avoir des responsabilités dans les deux domaines."
De quels domaines s'agit-il ? (0.6 pt)
…………………………………………………………………………………………...
Texte 2 : Lisez le texte, puis complétez-le avec les mots manquant en choisissant les mots
proposés.
│ quotidien │ appareil │ numérique │ ordinateur │ possèdent │ fixe│ connecté │ pour │
disposaient │ écran
Les Français ne se déconnectent plus
Ordinateur, Smartphone ou tablette : les Français sont mieux équipés et se sont
davantage connectés sur Internet en 2013, créant de nouvelles formes de loisir et de
consommation.
Jamais sans son ………………….. (1)! D'après une étude sur les habitudes numériques
publiée jeudi par l'institut Médiamétrie, les Français possèdent davantage d'ordinateurs, de
Smartphones et de tablettes et se connectent de plus en plus à Internet. En novembre 2013,
82% des Français étaient connectés à l'Internet …………………….. (2) ou mobile, contre
78% l'an passé. Pour Estelle Duval, directrice de Médiamétrie, «Internet est plus que jamais
au cœur du …………………….. (3) des Français».
Cet attrait pour le …………………………..(4) commence dès la maison. En France, 8 foyers
sur 10 étaient équipés d'au moins un ……………………..(5)
en 2013, et 35% en
disposaient de plusieurs. En moyenne, les Français …………………… (6) 6,5 écrans chez
eux. Parmi ces derniers, les Smartphones sont particulièrement populaires. En 2013, plus de
26 millions de Français possédaient un téléphone …………………… (7) , contre 10 millions
il y a trois ans. Médiamétrie note également l'intérêt des Français ………………… (8) les
tablettes, avec une progression de 105% en un an. Fin 2013, plus de 28% des foyers
……………….. (9) de cet……………….. (10).
Lucie Ronfaut,Le Figaro, 20 février 2014.
II. CONNAISSANCE DE LA LANGUE ( 9 points)
1. Remplacez les mots soulignés par un synonyme. (0.5pt)
1. “Cet appartement est grand. Combien il fait ?

A. calcule
B. mesure
C. contient
D. pèse
2. Ces fleurs ont un parfum délicat.
A. obtiennent
B. portent
C. dégagent
D. ressentent
3. Il est si radin qu’il ne m’a même pas offert un café.
A. strict
B. prodigue
C. avare
D. généreux
4. Le journaliste lui a posé une simple question.
A. facile.
B. élémentaire
C. modeste
D. seule
5. Marie lui a dit son secret.
A. annoncé
B. révélé
C. formulé
D. prononcé
2. Choisissez l'antonyme des termes soulignés. (0.5pt)
1. Le ciel est couvert.
A. dégagé
B. nuageux
C. noir
D. gris

2. Le dimanche, je prends mon temps pour me préparer.
A. me promène
B. me dépêche
C. me débrouille
D. me lève
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3. Hier, il a fait un temps splendide.
A. humide
B. affreux
C. changeant
D. magnifique
4. C’est un climat doux.
A. sec
B. humide
C. tempéré
D. rude
5. Ce seau contient cinq litres d’eau salée.
A. sucrée
B. acide
D. douce
D. saine
3. Utilisez un nom de la même famille que le mot souligné pour compléter les phrases ! (1pt)
1. Ils ont vivement discuté pendant des heures. Mais cette ____________ n’a pas permis
d’arriver à un accord.
2. Il a envie d’acheter cette maison. Mais ses économies ne sont pas encore suffisantes pour
cet ____________.
3. Luc travaille rapidement. Il accomplit son travail avec ____________.
4. Dans le but de rendre saine l’eau potable de notre région, on a commencé par

____________ la rivière aux Outardes.
5. Le temps sec qui perdure depuis le mois de juin fait craindre aux agriculteurs un été de
____________.
4. Choisissez la bonne préposition pour complétez les phrases ( 1pt)
1. Personne ne peut rester ................... plusieurs jours sans dormir.
A. dans
B. depuis
C. pendant
D. en
2. Je préfère mettre un casque quand je fais du roller ................... tomber
A. pour
B. de sorte que
C. afin de
D. de peur de
3. Il étudiera aux Etats-Unis ....................... un an.
A. pendant
B. en
C. dans
D. pour
4. ..................... de bons résultats, il a été licencié.
A. Grâce à
B. En dépit
C. A cause de
D. Avec
5. Il est obligé ................. porter la casque en conduisant la moto.
A. de
B. à
C. pour
D. par
5. Employez les verbes introducteurs correspondant le mieux au contexte et mettez les

phrases suivantes au discours indirect. (attention : les verbes introducteurs doivent être au
passé.) (1 pt)
déclarer , dire, expliquer, demander, annoncer
1. Ma mère à moi : « Aide ta sœur. »
→…………………………………………………………………………………………
2. Monsieur Dubois à son fils : « Tu vois, tu dois tenir ton marteau comme ça. »
→…………………………………………………………………………………………
3. La spécialiste a: “Les Français doivent apprendre à gérer leur liberté.”
→
4. La météo : « Il va pleuvoir dans la soirée et il neigera demain sur tout l’est de la France. »
→…………………………………………………………………………………………
5. François à Mélanie : « C’était bien cette fête ? »
→…………………………………………………………………………………………
6. Transformez les phrases suivantes en phrases simples ou composées selon le cas.
(2pts)
1. Depuis que je suis sorti de l'hôpital, j'ai du mal à marcher.
→….................................................................................................
2. On demande le contrôle de la qualité des médicaments.
→….................................................................................................
3. Si mes amis ne m'avaient pas aidé, je n'aurais jamais obtenu le bail.
→….................................................................................................
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4. Ils nous ont annoncé la réussite de son fils au bac.
→….................................................................................................
5. Elle a guéri de son cancer parce que la médecine a fait beaucoup de progrès.
→….................................................................................................
6. En cas de pluie, nous restons à la maison.
→….................................................................................................

7. Ta mère est venue te chercher pendant que tu n'étais pas là.
→….................................................................................................
8. Faute d'argent, il n'achète pas cette maison.
→….................................................................................................
9. Mes parents m’ont prévenu par téléphone qu’ils partiraient pour l’Egypte.
→….................................................................................................
10.On exige la présence du témoin.
→….................................................................................................
7. Mettez les verbes entre parenthèses aux modes et aux temps convenables.
(1pt)
1. Il faut penser aux facteur (influer) ............................ sur l'environnement.
2. L'enseignant réprimande toujours l'élève (négliger) ............................ ses devoirs.
3. Le longicorne asiatique arbore, entre autres, une vingtaine de petites taches blanches et des
raies blanches sur ses antennes, deux traits le (distinguer) ............................ du longicorne
noir.
4. Quand je suis sorti du cinéma hier soir, ma voiture (être) .............................. en feu.
5. Nous sortirons dès que la pluie (cesser) ............................................
6. Les enfants, vous viendrez à la table quand vous (se laver) ............................ les mains!
7. J'ai laissé les enfants (jouer) ................................. pendant une bonne heure.
8. Je trouve nécessaire que tout le monde (venir) ........................ à cette réunion importante.
9. Ce sont des garçons timides ne (dire) ............................ jamais rien.
10. Nous ne ferons aucune déclaration avant que la réunion (prendre) ............................ fin.
8. Transformez les phrases suivantes en employant le gérondif ou le participe présent.
(1pt)
1. Si tu souhaites réussir au concours, tu dois travailler sérieusement.
→….................................................................................................
2. Il voyage beaucoup parce qu’il travaille dans une compagnie aérienne.
→….................................................................................................
3. Je cherche des personnes qui ont vécu à Paris dans les années soixante-dix.
→….................................................................................................

4. Paul a abîmé sa cravate quand il essayait de la nettoyer lui-même.
→….................................................................................................
5. Peu de personnes qui ne savent pas utiliser un ordinateur.
→….................................................................................................
III. EXPRESSION ECRITE ( 4 points)
Sujet 1: « Le sport est indispensable à tout âge . » Êtes-vous d’accord avec cette
affirmation ? Rédigez un texte argumentatif d’environ 220 mots dans lequel vous justifierez
votre point de vue à propos de cette idée.
Sujet 2: « Les femmes d’aujourd’hui jouent un rôle important dans la famille et dans la
société. » Êtes-vous d’accord avec cette affirmation ? Rédigez un texte argumentatif
d’environ 220 mots dans lequel vous justifierez votre point de vue à propos de cette idée.
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Votre sujet choisi :
Devoir
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………………………………………………………………………………………………
Bon courage !
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THPT CHUYấN THI NGUYấN

Kì thi chọn học sinh giỏi thpt chuyên

P N

vùng duyên hải bắc bộ lần thứ 7 năm 2014
Môn: tiếng pháp lớp 11
Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)

I. COMPRẫHENSION ORALE (2 points)
- Alors, ta fille, tu as des nouvelles?
- Non, jaimerais tant quelle ait rộussi depuis le temps quelle cherche.
- Pourquoi pas?
- Je trouve bizarre quelle nest pas encore appelộe. Elle avait un rendez-vous 14h.
- Elle correspond un des profils?
- Oui, je crois, il voulait que les candidats aient dộj une petite expộrience, un stage
par exemple. Cest son cas, quil soit allộ lộtranger pour faire une partie de leurs
ộtudes et quil soit bilingue. Elle a fait son mastốre du Blanc et elle parle bien
langlais.
- Ben alors, elle a toutes ces chances?
- Thộoriquement oui mais pratiquement on ne sait jamais Ah, excusez-moi, ỗa
peut-ờtre elle Allo Sophie, alors comment ỗa a marchộ?... bon oui oui
daccord Et toi, quest-ce que tu en penses? Oui, je comprends, tout lheure!
- Alors, cest bon?
- Elle doit attendre qui a vu tous les candidats. Elle aura la rộponse 18h.

1. Les personnages parlent .
A. dune candidate.

C. de leur fille.

B. dune ộtrangốre

D. de la fille de la femme.

2. La fille est dộj appelộe un rendez-vous.
A. Vrai

C. On ne sait pas

B. Faux

D. Vrai, hier.

3. Le rendez-vous avait lieu .
A. 14 heures et demie.

C. 14 heures.

B. 10 heures.

D. 18 heures.
1


4. Elle a eu ……….
A. une licence

C. un bac

B. un doctorat

D. un mastère

5. Elle parle bien ……….
A. le français.

C. le japonais.

B. l’anglais.

D. l’allemand.

6. Qui a téléphoné à la dame ?
A. Sonia

C. Sophie

B. Joséphile

D. Stéphanie

7. Elle a réussi?
A. Oui.

C. On ne sait pas.

B. Non.

D. On doit attendre le résultat.

8. On aura la réponse ……….
A. à 8 heures.

C. à 17 heures.

B. à 18 heures.

D. à 19 heures.

II. COMPRÉHENSION ÉCRITE (5 points)
1. Lisez le texte et répondez aux questions en entourant la lettre devant la bonne
réponse ou en écrivant l'information demandée. (4 points)
1. Ce document est plutôt une texte ..................
A. descriptif
B. explicatif
C. argumentatif
2. Dans le lycée de Guillaume, les élèves portent un uniforme.
A.Vrai
B. Faux
Justification: “ Guillaume met ce qu’il appelle l’uniforme du lycéen pour aller en
cours »
3. Guillaume change de vêtement en fonction..........
A. de ses amis
B. de ses activités
2


C. de son humeur
4. Guillaume pense que sa façon de s’habiller reflète ...............
A. sa personnalité
B. son milieu social
C. ses goûts musicaux
5. A travers sa façon de s’habiller, Charlotte souhaite montrer son intérêt pour la
protection de l’environnement.
A.Vrai
B. Faux
Justification: « Je porte des vêtements bio et éthiques car je me sens concernée par le
développement durable »

6. Entre amis, les jeunes ont tendance à marquer leurs différences à travers les
vêtements.
A.Vrai
B. Faux
Justification: « Entre amis, on préfère des vêtements qui renforcent le sentiment
d’unité : un style semblable qui dit que l’on se ressemble au dehors comme au
dedans »
7. Pourquoi les jeunes changent-ils souvent de style? Citez deux raisons.
- pour séduire
- pour être acceptés par les autres
8. Les marques profitent de la difficulté des adolescents à trouver leur style.
A.Vrai
B. Faux
Justification: « Les marques l’ont bien compris en proposant un large choix de
vêtements à tous ceux qui rêvent de trouver leur place dans le monde de
l’apparence. »
9. Selon Frédéric Monneyron, quel est l’inconvénient de la mode?
Elle dure souvent en une année, la mode change vite.

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10. Non. En France, les 15-24 ans sont la classe d’âge qui dépense le plus d’argent
en vêtements.
2.Complétez le texte avec un des mots suggérés: avec, comme, fille, des, qui,
équipe, seulement, rôle, que, à , mène, pour, personne, pas, par.( 1pt)
1. par

2. rôle

3. des

4. comme

5. fille

6. qui

7. mène

8. équipe

9. seulement

10. que

III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE : (9 points)
1. Complétez les phrases suivantes par la préposition qui convient :
1. Elle mourait .......de............ faim.
2. N’oubliez pas de signer ......en........... bas de la page.
3. Il a fini ........par....... accepter notre acceptation.
4. Il a été arrêté ......pour..........excès de vitesse.
5. Il vit en banlieue, .....dans.......... une banlieue calme.
6. Je suis allé ...à ......Madagascar.
7. Le touriste a réglé sa note d’hôtel ....en...........dollars.
8. L’écolier a échangé des billets .......contre........des timbres-poste.
9. la police s’est livrée...............à.....une enquête.
10. Elle se passionne .....pour..............l’opéra.
2. Formez les adjectifs en able, ible à partir de ces verbes
1. Aucun de ces jouets n`est ....................jetables.

2. Tous les objets, sauf le piano, sont ....................... portables.
3. Plusieurs de ces objets sont ............................cassables.
4. L`appareil-photo et la calculatrice sont ....................réglables.
5.Ce document est .......................lisible.
6. Ces vêtements sont ............................ pliables.
7. Le casque de motocycle est ......................adaptable.
8. Ce fruit est ............................mangeable.
9. Ce thé est .............................buvable.
10. Ce temps est .............................prévisible.

4


3. Remplacez les groupes nominaux soulignés par des propositions
subordonnées et les propositions subordonnées soulignées par des groupes
nominaux :
1 Je déteste la publicité parce qu’elle est inutile.
2. Il doit loger chez ses parents parce qu’il n’a pas assez d’argent.
3. Malgré des inondations, elles sont parties comme prévu.
4. Nous souhaitons l’arrivée à l’heure de mes amies.
5. Il a tout fait avant que sa mère parte.
6. Nous étions désolés qu’il ait échoué. .
7. Sans votre intervention, cette démarche n’aurait pas abouti.
8. Dès l’apparition des premières feuilles aux arbres, on se sent mieux.
9. Je te préviendrai après la réception de la lettre.
10. Ils n’ont pas pu la joindre pendant qu’elle voyageait.
4. Remplacez les adjectifs soulignés par leur antonyme :
1. Une température de 20

degrés

est normale ....anormale.............dans une

chambre.
2. Ce appartement et cher. ...bon marché.
Il a un sommeil si profond ....léger...............que le bruit du marteau-pilon ne l`a pas
réveillé.
4. Cette nouvelle est officielle......officieuse....; on peut donc en faire état
publiquement.
5. Ce chauffeur a une façon brusque .....douce........de freiner.
6. Les assistants se tordaient de rire en écoutant cette histoire comique ...tragique.
7. Les prix ont augmenté. ........baissé.
8. Son air décidé .....hésistant renforçait la clairvoyance de son discours.
9. C`est un prix élevé .......raisonnable.
10. En tant qu’enseignant, je préfère une classe lègèrement hétérogène ...homogène.
5.Complétez les phrases avec un pronom relatif précédé d’un pronom
démonstratif ou d’une préposition si nécessaire
1. - Connaissez-vous les magasins Beauté Plus ? Vous y trouverez des vêtements
5


différents, .........ceux qui conviennent à votre style, à votre personnalité, mais
aussi la petite ceinture qui changera le style de votre robe, ......celle dont vous
rêviez mais que vous n’aviez jamais trouvée.
- Je voudrais voir ces chaussures s’il vous plaît.
- Lesquelles ?
- ...Celles qui...... ont des talons hauts.
- Combien fait ce blouson marron ?
- C’est pour vous ?
- Oui.

- Celui dont.......vous parlez, nous ne l’avons plus dans votre taille,
mais celui qui......a un col en fourrure fait 900 F.
2.Il y a deux ou trois points de détail .....sur lesquels je voudrais insister un peu .
3.La vieille dame .à qui.....il s’est adressé , lui a paru immédiatement bizarre.
4. Le sujet ..sur lequel elle travaille est passionnant.
6. Les malades, ..ceux que la médecine pourra bientôt soigner efficacement ,
doivent garder l’espoir.
7. Nous avons dit à nos amis québecois qu’on ferait ...ce dont ils auraient envie.
6. Mettez les phrases suivantes à la voix passive ou à la voix active si possible :
1. Beaucoup d`arbres vont être plantés le long de cette petite route par les
agriculteurs
2. La maison a été très bien gardée par les chiens pendant l`absence du maître.
3. Les incendies de forêt sont éteints par les pompiers.
4. Le livre qui avait été demandé par le directeur est arrivé.
5.Tous aiment Paul, qui est le meilleur élève.
6. Ce livre n’est lu par personne, il faut qu’il soit présenté aux élèves.
7. Les prunes ont été mordues par le chien.
8. Des hôtels vont être construits au bord du lac.
9. On a tout démoli en une seule journée.
10. Le film sera suivi d’un débat.
7. Mettez les phrases suivantes au discours indirect.
6


1. La météo venait d’annoncer qu’il allait pleuvoir dans la soirée et qu’il neigerait le
lendemain sur tout l’est de la France.
2. Monsieur Vincent a expliqué à son fils qu’il devait tenir son marteau comme ça.
3. On nous avait prévenus que les banques seraient fermées le surlendemain en
raison de la fête nationale.
4. Ma mère m’a dit de me lever.

5. Sébastien a demandé à Marie si c’était bien cette fête et il a ajouté qu’il aurait
tant aimé être avec elle.
6. Elle m`a expliqué qu’elle était seule et qu’elle n`avait besoin que de moi.
7. Il m` a dit de venir chez lui.
8. Je voudrais savoir comment rentre son fils.
9. Paul m`a conseillé de me reposer .
10. Il me demandait qui m’aimait.
8. Mettez les verbes soulignés à la forme qui convient :
1. étaient
2. s’étaient arrêtés
3. ont traversé
4. allait
5. a marché
6. est tombée
7. sont allés
8. se passait/ s’était passé
9. sont tombés
10. avaient bu
9. Complétez les phrases avec les expressions suivants : même si - jusqu’à ce que
- avant que - pourtant - de peur de - bien que -contrairement à – pour que- tandis
que- au lieu de
1. Nous gardons nos ceintures jusqu’à ce que avion atterrisse.
2. Il est parti avant que les journalistes lui posent des questions.
3. Même si elle souffrait, elle ne se plaignait pas
7


4. Ils sont venus bien que je ne les aie pas invités.
5. Je l’ai rencontré plusieurs fois ; pourtant je ne me souviens pas du tout de son
visage.

6. Ce quartier de la ville est désert, contrairement aux autres quartiers toujours
animés.
7. Ils regardaient la télé tandis qu’elle lisait.
8. Il a menti au lieu de dire la vérité.
9. Ses parents l’ont envoyé très jeune en France pour qu’il puisse bien parler le
français.
10. Ils ne sont pas sortis en bateau de peur d’une tempête.
V. EXPRESSION ÉCRITE (4 points)
1. Rangez les éléments suivants pour faire les phrases correctes: (1 point)
1.Ce nouveau cahier vert est sur la table en bois noir.
2. Madame Julia est une jeune femme blonde, elle porte toujours des lunettes noires.
3. Avez-vous une pompe pour regonfler la roue de mon vélo?
4.Lili regarde attentivement ses fautes pour ne plus les commettre.
5.Une nouvelle technique chirurgicale est expérimentée à l’hôpital international.
6. Je dois rester chez moi pour aider mes parents à nettoyer la maison.
7.On a assisté à un petit concert sur la place de la Victoire devant l’hôtel de ville.
8.J’ai du mal à choisir de m’acheter un cadeau ou économiser.
9.Ne te cache pas chez moi, tu sais que ton frère te trouvera de suite!
10.Le cambrioleur a volé des robes et l’argent de la caisse en menaçant la vendeuse.
2. Rédigez un texte de 150 mots environ à partir du sujet suivant :
points)
Sujet : L’intelligence suffit pour réussir ?
Barème: (3 points)
1. Respect de la consigne:

0,3 point

2. Correction de la langue: (morphosyntaxique, lexique…) :

1 point

3. Pertinence d’idées :

1 point

4. Cohérence:

0,7 point.
8

(3


9


KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI
KHU VỰC DUYÊN HẢI & ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ
NĂM HỌC 2013 - 2014
ĐỀ ĐỀ XUẤT

(Đề thi gồm 8 trang)

ĐỀ THI MÔN: TIẾNG PHÁP - Lớp 11
Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)
Ngày thi: 19/4/2014

I. COMPRÉHENSION ORALE : ( 2 points)
Vous allez entendre 3 fois le document sonore.
Avant d’écouter, vous aurez 3 minutes pour lire les questions et, après chacune des trois

écoutes, 2 minutes pour répondre aux questions.
Répondez aux questions en entourant la bonne réponse.
1. De quoi parle-t-on dans le document?
A. des jeux d'enfants
B. de la relation parents-enfants
C. de la vie dans les familles nombreuses
D. des enfants égoïstes
2. Combien de filles y a-t-il dans la famille de Mylène?
A. 2
B. 3
C. 5
D. 7
3. Dans la famille de Mylène, tous les enfants ont leur tour de corvée.
A. vrai
B. vrai quand les parents sont absents
C. faux
D. on ne sait pas
4. Est-ce que Mylène aime avoir des frères et des sœurs parce qu' _____.
A. elle peut sortir quand elle veut
B. elle a toujours quelque chose à manger
C. elle n'est jamais toute seule
D. elle peut jouer avec ses parents
5. Dans la famille de Mylène, les frères et les sœurs _______.
A. se considèrent comme des amis
B. se disputent souvent
C. s'aiment plus que les amis
D. ont les mêmes amis
6. Combien d'enfants les parents de Vanessa ont-ils?
A. 1
B. 2

C. 3
D. 4
7. Les frères de Vanessa _______.
A. lui obéissent toujours
B. ne l'écoutent pas quand les parents sont absents
C. se couchent toujours très tôt
D. sont des enfants très sages
8. Vanessa _______.
A. préfère être enfant unique
B. aime avoir des frères
C. veut travailler pour un journal D. veut avoir une maison plus grande
II. COMPRÉHENSION ÉCRITE
Lisez le texte et répondez aux questions ci-dessous
Enquête PISA : « Loin de réduire les différences de niveau, notre collège les accroît »
LE MONDE | 04.12.2013 - Propos recueillis par Mattea Battaglia
La France vient de récolter une très mauvaise note dans le cadre du Programme international
pour le suivi des élèves (PISA), organisé par l'OCDE. L'édition 2012, divulguée le 3
décembre, confirme ce que les enquêtes précédentes avaient déjà mis en évidence : le
caractère très inégalitaire de notre école. Une école où l'écart entre « bons » et « mauvais »
1


élèves se creuse ; qui sait faire réussir les enfants de cadres et d'enseignants, mais pas ceux
issus des classes moyennes et ouvrières.
La France, cinquième puissance économique mondiale, s'arroge même le triste titre de
championne des inégalités. La faute, entre autres causes, à la dimension ségrégative de notre
collège, explique le sociologue Pierre Merle, auteur, entre autres ouvrages, de La
Ségrégation scolaire (La Découverte, 2012) et de L'Élève humilié. L'école, un espace de nondroit ? (PUF, 2005).
L'enquête de l'OCDE vient de mettre en évidence l'incapacité de notre système à faire
réussir les élèves qui n'ont pas, à la maison, les codes, les clés de l'école. D'où vient cette

incapacité ?
Une des causes essentielles est liée à la dimension particulièrement ségrégative du collège.
La politique de diversification des cursus scolaires – avec la multiplication des sections, des
options – a favorisé les stratégies de choix des établissements par les parents, et débouché sur
une différenciation sociale forte de ceux-ci. Actuellement, trop de collèges concentrent des
élèves de faible niveau et d'origines populaires et d'autres, des élèves forts scolairement et
d'origine aisée. Or le brassage scolaire et la mixité sociale sont bénéfiques à tous. Ils
stimulent les espérances scolaires et professionnelles des élèves faibles sans réduire celles
des meilleurs.
Ce système est encore plus discriminant pour les jeunes issus de l'immigration…
L'explication est du même ordre : ces enfants issus de l'immigration subissent la plupart du
temps une « sur-ségrégation ». Les quelques recherches disponibles montrent que, quelle que
soit l'académie considérée, ces élèves se retrouvent particulièrement concentrés dans certains
collèges.
L'explication n'est donc pas à rechercher du côté des élèves ?
Pour expliquer les inégalités de compétences, une erreur classique est de se focaliser sur
l'élève en difficulté. Il n'aurait pas la « bonne culture », le « bon rapport au savoir » ; il ne
bénéficierait pas de « bons parents », de « bons enseignants »… Ces explications ne sont pas
toutes inexactes mais présentent des limites. Elles sont trop souvent des conjectures difficiles
à valider et, de surcroît, elles ont le travers de désigner des boucs émissaires. La désignation
de coupables ne fonde pas une politique éducative !
PISA mesure les performances des élèves à 15 ans, mais les écarts de performances se
creusent, en réalité, en amont. Sait-on à quel moment ?
Des différences sensibles de compétences scolaires selon l'origine sociale des élèves sont
mesurées dès l'entrée au CP. Le propre de notre système éducatif n'est pas, comme on
pourrait l'espérer, de réduire progressivement ces différences initiales de compétences, mais
de les accroître.
Derrière ces mauvais résultats, c'est aussi l'échec des zones d'éducation prioritaire (ZEP) qui
se dessine. Qu'est-ce qui pêche dans le dispositif en vigueur depuis trente ans, et dont on
connaîtra les détails de la réforme en janvier ?

Premier problème : les établissements labellisés ZEP ne sont pas toujours ceux qui auraient
le plus besoin d'être aidés. Progressivement, certains ont pu bénéficier de l'apport d'élèves
d'un bon niveau. D'autres, au contraire, subissent une dynamique inverse mais ne bénéficient
pas du statut ZEP. La carte de l'éducation prioritaire devrait en réalité être adaptée chaque
année. Deuxième problème : les établissements ZEP ne reçoivent pas d'aides suffisantes pour
réduire les difficultés scolaires de leurs élèves.
Pourtant, la recherche le montre, il est possible d'agir et, de surcroît, à coût constant ! En
augmentant d'un élève par classe les effectifs des classes hors ZEP – ce qui n'aurait pas
2


d'effet négatif sur les progrès de leurs élèves –, on pourrait diminuer de façon significative
les effectifs des classes ZEP et augmenter sensiblement leur progression annuelle.
L'école à la française se distingue aussi par l'anxiété, le manque de confiance qu'elle génère.
La pédagogie est-elle en cause ?
Il faut bien reconnaître que nos pratiques d'évaluation ne sont pas les plus performantes. La
notation que nous pratiquons aboutit trop souvent à démobiliser les élèves faibles alors qu'il
faut les aider. En Finlande, les notes s'échelonnent de 4 à 10, la seule mauvaise note est 4. En
France, il existe dix notes en dessous de la moyenne (de 0 à 9) sans compter les demipoints…
Les pays asiatiques qui briguent les premières places du classement PISA incitent à la
nuance. Au Japon, on note souvent de 0 à 100. Voilà qui montre que ce facteur n'est pas seul
en cause.
D'autres pays ont réussi à compenser les inégalités… Existe-t-il des pratiques « vertueuses »
à importer pour rendre notre école plus éthique ?
L'Allemagne et la Pologne ont su tirer profit des enseignements de PISA et déployer une
«politique d'inclusion » consistant à unifier leurs cursus scolaires. La Pologne a créé un
collège unique et reculé d'une année (de 15 à 16 ans) l'orientation de ses élèves. Les
Allemands ont réduit la place des filières courtes et développé une école commune dans
laquelle sont scolarisés les élèves des différentes filières.
L'école française, elle, est restée sur le modèle de la différenciation du collège alors même

que celle-ci fabrique des inégalités et diminue le niveau moyen des élèves. On récolte ce que
l'on sème.
Questions
1. À propos de quel événement ce texte a-t-il été publié?
__________________________________________________________________________
2. Quel côté négatif du système éducatif français a été décelé? Qui en sont surtout les
victimes?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Le fait de rassembler les élèves de niveaux différents dans une école nuit aux meilleurs
élèves.
vrai

faux

Justification: _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Quelle réalité est la cause de la ségrégation scolaire de plus en plus grave en France?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Quelle explication du mauvais résultats scolaire est réfutée par l'interviewé? Pourquoi?

3


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. C'est à 15 ans que l'écart de performances entre les élèves se creuse le plus.
vrai

faux

Justification: _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Qu'entendez-vous par établissement labellisé ZEP
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Quel reproche fait-on à l'école française en ce qui concerne la pédagogie?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9. Qu'est-ce qu une «politique d'inclusion »?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
10. Expliquez avec vos propres mots la phrase du texte: On récolte ce que l'on sème.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Complétez le texte avec les mots donnés: scolarité, qualification, donc, ayant, évalué, de
plus, passer, sort, passée, devenu
En France, chaque année, 60000 jeunes quittent l’école sans diplôme ni ____(1). Ils ont
beaucoup de difficultés à trouver un emploi.
L’école nous sert à apprendre à vivre ensemble et à utiliser des connaissances. Le niveau de
nos connaissances est ____(2) par des interrogations et examens qui, en cas de réussite, nous
permettent de ____(3) dans des classes supérieures ou d’obtenir un diplôme. Mais pour
60000 jeunes, l’école est un échec: ils en sortent dès la classe de 3e sans avoir obtenu des
diplômes élémentaires comme le Certificat d’aptitude professionnelle (CAP) ou le Brevet
d’études professionnelles (BEP).
En juin 2006, une étude s’est intéressée au ____(4) de ces jeunes après leur sortie de l’école.
Leur proportion est ____(5) de 30% des élèves en 1970 à 8% aujourd’hui. Le taux d’échec a
donc largement diminué. Mais trouver un emploi sans diplôme est ____(6) nettement plus
difficile aujourd’hui. Près de la moitié de ces jeunes sans diplôme sont au chômage un an

après la fin de leur ____(7) (tandis que seulement un quart des jeunes ____(8) un niveau
CAP ou BEP sont au chômage). ____(9), ceux qui travaillent occupent souvent un emploi
mal payé et passager qui ne leur permet pas de progresser pour avoir plus de responsabilités.
Cette étude confirme ____(10) l’importance d’une bonne scolarité pour exercer un emploi.
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III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE
1. Complétez les phrases par la préposition qui convient (1pts)
1. Je n’avais jamais eu affaire _____ quelqu’un d’aussi exigeant.
2. Ce micro-onde est-il encore ______ garantie ?
3. Prenez le dossier; vous pourrez l’étudier _______ loisir.
4. Nous vous félicitons ______ la clarté de votre exposé.
5. Elle se fait passer _______ ce qu’elle n’est pas.
6.Il a obtenu ce poste ______ relation.
7. Ce roman, maintenant célèbre, a fait scandale ______ son temps.
8. Les oiseaux viennent picorer les graines _______ le creux de sa main.
9. Il a voté _______ ce candidat, il déteste ses idées.
10. Elle est toujours de bonne humeur ________ ses difficultés.

2.
A. Complétez les phrases avec les adverbes appropriés en utilisant les adjectifs de la
liste: attentif, constant, différent, évident, long
1. Le conservateur a écouté Laure sans l'interrompre. Il l'a écoutée très __________.
2. Elle a mis du temps à faire sa présentation. Elle lui a ____________ expliqué les
problèmes de jeunes artistes.
3. Il ne voit pas les choses de la même façon. Il voit les choses ___________.
4. Il lui a expliqué que les goûts du public changent toujours. Ils changent __________.
5. Bien sûr, elle va revenir le voir. ___________, elle va essayer d'être mieux préparée.
B. Ajoutez un préfixe pour exprimer le contraire
6. Le Titanic était un bateau de grand luxe que l'on croyait _____submersible. Hélas il a
sombré lors de son premier voyage.
7. Un truc de grand-mère : si vous avez trop salé un plat il suffit pour le ______saler
d'ajouter une pomme de terre crue, pelée et coupée en deux.
8. Comment se _______intoxiquer de la télévision ? Pierre s'en est passé du jour au
lendemain dès qu'il a eu internet.
9. 55% des Français ______approuvent la politique du gouvernement sur ce point.
10. N'oubliez pas de rajouter de l' _____gel dans le réservoir d'eau de votre voiture en hiver.
3. Remplacez le groupe nominal par une proposition subordonnée conjonctive ou au
contraire:
1. J’attends son arrivée avec impatience.
__________________________________________________________________________
2. Dès la tombée de la nuit, l’humidité a envahi la vallée.
__________________________________________________________________________
3. Si compétent qu'il soit, sa société a fait faillite.
__________________________________________________________________________
4. Penses-tu faire ton jogging malgré le froid.
__________________________________________________________________________
5. Ce promeneur demande que le parc soit interdit aux vélos.
__________________________________________________________________________

6. Le Titanic a coulé bien qu’il ait été construit avec des normes de sécurité nouvelles pour
l’époque.
__________________________________________________________________________
7. Quand la nouvelle a été annoncée, la stupeur a été totale
5


__________________________________________________________________________
8. Une grande fête est prévue en début d’année afin que les nouveaux s’intègrent mieux à
l’établissement.
__________________________________________________________________________
9. Il a fallu de longues négociations avant qu’un accord soit conclu entre les deux pays.
__________________________________________________________________________
10. Je ne peux pas m’expliquer pourquoi il est si souvent en retard.
__________________________________________________________________________
4.
A. Trouvez le mot qui peut être synonyme des deux termes en italique dans chacun des
couples de phrases suivantes
1. Passe-moi un morceau de pain.
Je n’ai pas réussi à lire ce roman jusqu’à la fin.
________________
2. C’était un homme violent.
Son décès fut brusque.
________________
3. La loi interdit de fumer dans les lieux publics.
Les Esquimaux construisent des igloos pour se protéger du froid. ________________
4. La vendeuse a été tout juste correcte avec moi.
Le ponçage permet d’obtenir une surface lisse.
________________
5. La droite appuie leur candidat.

Pour vous prémunir contre la grippe, faites-vous vacciner.
________________
B. Trouvez l’antonyme des mots soulignés.
6. L’année dernière, nous avons étudié l’histoire moderne.
6. ___________
7. Cette nouvelle est officielle: on peut donc en faire état publiquement
7. ___________
8. Elle aura un résultat établi lors des prochaines élections.
8. ___________
9. On attend toujours un jugement partial.
9. ___________
10. Cette jeune femme est très dépensière.
10. ___________
5. Complétez les phrases suivantes par un pronom convenable
1. Pour cette exposition, on avait réuni des tableaux ______ représentaient tous les chevaux.
2. La pièce était éclairée par une ampoule _________ la faible lumière laissait les coins dans
la pénombre.
3. Parmi les insectes, _______ causent le plus de dégâts dans une maison sont les termites.
4. Je dois déposer d’urgence ces chèques à la banque, __________ mon compte serait à
découvert.
5. Il faut prévenir notre oncle et notre tante __________ nous passerons rendre visite.
6. Il y a eu , ce jour –là, une discussion déplaisante _________ je me rappelle fort bien.
7. Non, merci, pas ces fraises-là! Je n’aime que _________ on vient apporter du jardin.
8. Il est en train d’essayer une nouvelle voiture _______ on lui a vanté les performances.
9. Elle n’a aucune envie de voir ces gens ___________ elle n’a absolument rien à dire.
10. C’est quelque chose ____________ tu n’as pas pensé.
6. Transformez les phrases au style indirect ou direct selon les cas.
1. Elle a dit : "Tu es mon ami et nous nous retrouverons chez moi."
__________________________________________________________________________
2. Il a demandé à Françoise si elle voulait sortir avec lui ce soir-là

__________________________________________________________________________
3. Vous leur avez dit : "Ne penchez-vous pas par la fenêtre."
__________________________________________________________________________
6


4. Son fils lui a demandé : "Quand me donneras-tu mon argent de poche ?"
__________________________________________________________________________
5. L'homme m'a répondu : "J'ai besoin de parler avec votre père."
__________________________________________________________________________
6. Ils ont demandé à leurs voisins s'ils pourraient ouvrir et fermer leurs volets pendant leur
absence.
__________________________________________________________________________
7. Elle a demandé à la secrétaire : "Qu'est-ce que je dois apporter pour m'inscrire ?"
__________________________________________________________________________
8. Elle a dit à son fils : "Sois sage."
__________________________________________________________________________
9. La mère a demandé à sa fille à quelle heure elle rentrerait.
__________________________________________________________________________
10. Ce matin, ma fille m'a dit qu'elle n'avait pas très bien compris l'histoire que je lui avais
racontée la veille
__________________________________________________________________________
7.
A. À partir de ces titres, écrivez des phrases au passif.
a. Réduction des temps de transports en région parisienne.
__________________________________________________________________________
b. Multiplication des cas d’intoxication alimentaire due aux produits chimiques.
__________________________________________________________________________
c. Avril 1992: suppression officielle de la chaîne “La 5”.
__________________________________________________________________________

d. L’année prochaine : destruction définitive de l’ancienne gare de Bordeaux.
__________________________________________________________________________
e. Ouverture prochaine d’une annexe du Louvre au Nord-Pas-De-Calais.
__________________________________________________________________________
B. Mettez les phrases à la forme active ou passive selon le cas
6. L’artiste vendra tous les tableaux.
__________________________________________________________________________
7. Le professeur était aimé de tous.
__________________________________________________________________________
8. On a pris la décision.
__________________________________________________________________________
9. Les fleurs recouvrent la pelouse.
__________________________________________________________________________
10. L'arbre aurait été déraciné par le vent.
__________________________________________________________________________
8. Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient.
Nous (venir) __________(1) d’acheter une grande maison dans la région d’Avignon. Nous
(signer)
__________(2) la semaine dernière chez le notaire. La maison (avoir)
__________(3) dix chambres. Pierre veut que nous (refaire) __________(4) les peintures.
J’espère que les travaux ne (durer) __________(5) pas plus de deux semaines. Il faut
absolument que vous (venir) __________(6) nous voir en juillet. Nous (pouvoir)
__________(7) ainsi aller voir quelques pièces de théâtre au festival d’Avignon. Et je suis
sûre que la vieille ville vous (plaire) __________(8) beaucoup. Il y a un mois, nous (aller)
7


__________(9) en Italie, en Toscane plus exactement. Nous y (passer) __________(10)
quinze jours merveilleux.
9. Complétez le texte avec les connecteurs donnés: cependant, de plus, c'est pourquoi,

pour autant, en revanche, certes, d'abord, mais, pourtant
Dans les villes françaises, les problèmes liés à l'automobile sont aussi graves qu'en Belgique.
Une étude scientifique récente dans neuf grandes villes montre même que la pollution
automobile serait responsable de plus de 1500 décès anticipés. ____________(1), on est de
plus en plus conscient de la gravité du problème, ____________(2) on n'a pas trouvé
____________(3) de solutions vraiment satisfaisantes. C'est surtout sur le développement
des transports en commun que l'on mise. Celui des bus, ____________(5): on augmente le
nombre de lignes, on leur réserve des couloirs sur la chaussée pour les rendre plus rapides.
____________(6) ceci provoque évidemment la colère des automobilistes, par exemple à
Paris, où la mise en place des couloirs rue de Rivoli a suscité de vives polémiques et des
embouteillages! ____________(7), les bus ne sont pas des véhicules propres: ils polluent eux
aussi. Le tramway moderne, ____________(8), est beaucoup moins polluant.
____________(9) il revient en force dans beaucoup de grandes villes qui l'avaient supprimé
il y a trente ans. ____________(10) son installation coûte cher et lui aussi, bien sûr, «vole »
de la place aux automobilistes.
IV. EXPRESSION ECRITE
Remettez les éléments de la phrase dans l'ordre:
1. de/à/de/oublié/d'/dire/avoir/je/Nadia/venir/crains
__________________________________________________________________________
2. rencontrés/s'/jamais/sans/ être/connaissaient/se/ils
__________________________________________________________________________
3. ils/s'/après/travail/sont/reposés/se/mis/au/être
__________________________________________________________________________
4. vous/je/mal/avoir/du/dire/ne/pas/entendu/pense/de
__________________________________________________________________________
5. partir/avoué/elle/pas/avait/ne/m'/vouloir
__________________________________________________________________________
6. élue/ne/pas/Miss France/tout/du/imaginait/être/s'
__________________________________________________________________________
7. répondre/nous/insulter/sans/sommes/nous/fait

__________________________________________________________________________
8. du/le/ en/le/s'/son/sur/prendre/suspect/fait/vol/portefeuille/ayant/est/oublié/lieu
__________________________________________________________________________
9. s'installer/ nous/laissé/les/candidats/avons
__________________________________________________________________________
10. eu/il/lever/a/avoir/servi/se/à/été/sans
__________________________________________________________________________
2. Rédigez un texte d'environ 150 mots sur le sujet suivant:
De bons résultats à l'école ou à l'université peuvent-ils nous assurer un bon avenir? Justifiez
votre réponse.

8


Corrigé
I. COMPRÉHENSION ORALE
1. De quoi parle-t-on dans le document?
C. de la vie dans les familles nombreuses
2. Combien de filles y a-t-il dans la famille de Mylène?
B. 3
3. Dans la famille de Mylène, tous les enfants ont leur tour de corvée.
C. faux
4. Est-ce que Mylène aime avoir des frères et des sœurs parce qu' _____.
C. elle n'est jamais toute seule
5. Dans la famille de Mylène, les frères et les sœurs _______.
B. se disputent souvent
6. Combien d'enfants les parents de Vanessa ont-ils?
C. 3
7. Les frères de Vanessa _______.
B. ne l'écoutent pas quand les parents sont absents

8. Vanessa _______.
A. préfère être enfant unique
II. COMPRÉHENSION ECRITE
1. À propos de quel événement ce texte a-t-il été publié?
A propos de la publication des résultats des enquêtes de PISA
2. Quel côté négatif du système éducatif français a été décelé? Qui en sont surtout les
victimes?
Le caractère très inégalitaire de l'école française. Les enfants issus des classes
moyennes et ouvrières, les enfants issus de l'immigration
3. Le fait de rassembler les élèves de niveaux différents dans une école nuit aux meilleurs
élèves.
faux
Justification: le brassage scolaire et la mixité sociale sont bénéfique à tous
4. Quelle réalité est la cause de la ségrégation scolaire de plus en plus grave en France?
La politique de diversification des cursus scolaires a favorisé les stratégies de choix
d'établissements par les parents et a entraîné une différenciation social
5. Quelle explication du mauvais résultats scolaire est réfutée par l'interviewé? Pourquoi?
On fait souvent une erreur: se focaliser sur l'élève en difficulté: il n'aurait pas la bonne
culture, le bon rapport au savoir ...
Parce que ce sont des conjectures difficiles à valider, qui ont le travers de désigner le
bouc émissaire et que ce fait ne fonde pas une politique éducative.
9


6. C'est à 15 ans que l'écart de performances entre les élèves se creuse le plus.
faux
Justification: Des différences sensibles de compétences scolaires selon l'origine sociale
des élèves sont mesurées dès l'entrée du CP ou les écarts de performances se creusent
en réalité en amont
7. Qu'entendez-vous par établissement labellisé ZEP

C'est une école avec beaucoup d'élèves en difficulté, située dans un quartier populaire,
qui a besoin d'aide.
8. Quel reproche fait-on à l'école française en ce qui concerne la pédagogie?
Les pratiques d'évaluation de l'école français n'est pas performante, démobilise les
élèves faibles au lieu de les aider, génère l'anxiété et le manque de confiance
9. Qu'est-ce qu une «politique d'inclusion »?
C'est la politique d'unifier les cursus scolaires, de développer une école commune
10. Expliquez avec vos propres mots la phrase du texte: On récolte ce que l'on sème.
En France, au niveau collège, il y a un très grand écart entre les élèves qui est la
conséquence de la différenciation sociale dès l'entrée à l'école primaire
Complétez le texte avec les mots donnés: scolarité, qualification, donc, ayant, évalué, de
plus, passer, sort, passée, devenu
1. qualification
2. évalué
3. passer
4. sort
5. passée
6. devenu
7. scolarité
8. ayant
9. De plus
10. donc
III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE
1. Complétez les phrases par la préposition qui convient (2pts)
1. Je n’avais jamais eu affaire à quelqu’un d’aussi exigeant.
2. Ce micro-onde est –il encore sous garantie ?
3. Prenez le dossier; vous pourrez l’étudier à loisir.
4. Nous vous félicitons pour la clarté de votre exposé.
5. Elle se fait passer pour ce qu’elle n’est pas.
6.Il a obtenu ce poste par relation.

7. Ce roman, maintenant célèbre, fit scandale en son temps.
8. Les oiseaux viennent picorer les graines dans le creux de sa main.
9. Il a voté contre ce candidat, il déteste ses idées.
10. Elle est toujours de bonne humeur malgré ses difficultés.
2.
1. attentivement
2. longuement
3. différemment
4. constamment
5. Évidemment
6. in
10