VỆ SINH RĂNG MIỆNG CHO TRẺ (tài LIỆU)

Đề tài:

NÂNG CAO KỸ NĂNG VỆ SINH RĂNG MIỆNG CHO TRẺ 5 - 6
TUỔI, TRƯỜNG THẾ GIỚI XANH THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC TRÒ
CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG CHIỀU

Người thực hiện: THÁI THỊ BICH NGỌC
Đơn vị:TRƯỜNG MN THẾ GIỚI XANH

1


 TÓM TẮT
Mỗi ngày trẻ đều đến trường, và như vậy phần lớn thời gian trong ngày
trẻ đều trải qua ở trường, ở lớp với cô giáo với bạn bè. Đối với trẻ mầm non nói
chung và trẻ mẫu giáo nói riêng thì có nhiều kỹ năng quan trọng mà trẻ cần phải
biết, cần phải được rèn luyện trước khi tập trung vào học văn hóa. Thực tế cho
thấy những kỹ năng quan trọng nhất trẻ phải học vào những năm tháng đầu đời,
chính là những kỹ năng sống như: giao tiếp tự tin, chăm sóc bản thân, sống gọn
gàng ngăn nắp, yêu thương, đồng cảm, chia sẻ, hợp tác, làm việc theo nhóm…
Như vậy, việc xác định được các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi của trẻ, sẽ
giúp giáo viên lựa chọn đúng những nội dung trọng tâm để rèn cho trẻ. Kỹ năng
chăm sóc bản thân là một trong những kỹ năng giúp trẻ lao động tự phục vụ, ý
thức về bản thân. Trong khuôn khổ của đề tài tôi muốn đề cập việc NÂNG CAO
KỸ NĂNG VỆ SINH RĂNG MIỆNG CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI, TRƯỜNG MN THẾ
GIỚI XANH THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG
CHIỀU.

2

 GIỚI THIỆU
Những nghiên cứu đã chứng minh rằng việc giáo dục vệ sinh răng miệng
cho trẻ nếu được định hướng theo hướng phòng bệnh sẽ hiệu quả hơn nhiều so
với hướng điều trị. Răng và nướu lành mạnh đóng góp bằng nhiều cách khác
nhau cho tình trạng sức khỏe chung của trẻ, răng giúp thẩm mỹ (có nụ cười tự
nhiên nếu răng không bị sún), giúp khả năng phát triển ngôn ngữ, phát triển về
mặt xã hội và sự tự tin. Giáo dục cho trẻ biết tầm quan trọng của vệ sinh răng
miệng, sẽ giúp trẻ phòng ngừa được các bệnh về răng miệng.
Đối với các trường mầm non, mẫu giáo thì nội dung giáo dục vệ sinh răng
miệng cho trẻ vẫn được quan tâm, tuy nhiên giáo viên chỉ tổ chức ở dạng hướng
dẫn trẻ đánh răng như một hoạt động học. Qua việc thăm lớp, dự giờ, kiểm tra
chuyên đề trước tác động, tôi chỉ thấy giáo viên hướng dẫn trẻ vệ sinh răng
miệng bằng bộ mẫu hàm răng và bàn chải. Hình thức khơ khan, ít hấp dẫn trẻ.
Để thay đổi hiện trạng trên, trong đề tài nghiên cứu này tơi đã sử dụng hình thức
cho trẻ xem phim hoạt hình, đóng kịch, thành lập đội “Dạy chải răng lưu động”.
Nội dung vệ sinh răng miệng đã có một số tài liệu, sách hướng dẫn. Trong
đề tài này tôi sử dụng tài liệu “Tài liệu tập huấn nha học đường” do Bộ Y tế
Bệnh viện răng hàm mặt TW – TP Hồ Chí Minh, và đĩa phim hoạt hình “Cuộc
phiêu lưu của bác sĩ thỏ”, băng nhạc của “P/S BẢO VỆ NỤ CƯỜI VIỆT
NAM”.
Đề tài nghiên cứu này Tơi muốn thơng qua việc sử dụng hình thức “học
bằng chơi”, qua việc tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, sinh động đó, trẻ sẽ
thấy thích thú khi chải răng hàng ngày.

3


I/ PHƯƠNG PHÁP:
1/ Khách thể nghiên cứu:
Trường MN Thế Giới Xanh là một trong 18 trường mầm non, mẫu giáo

ngoài cơng lập. Trường có số lượng trẻ đơng nhất Thành phố Cam Ranh (390
cháu), trường chăm sóc và giáo dục trẻ từ 3 tuổi đến 6 tuổi, số trẻ xuất thân từ
thành phần gia đình làm nghề nơng là chính chiếm: 82%, gia đình làm nghề
khác (bn bán, thợ hồ ...) chiếm: 9,5%, gia đình là cán bộ cơng chức chiếm:
8,5%. Con em đồng bào dân tộc: 89/390 cháu – tỷ lệ: 22,8%. Khi thực hiện đề
tài này có những thuận lợi và khó khăn sau:
 Thuận lợi :
- Được sự quan tâm của lãnh đạo phòng Giáo dục và đào tạo thành phố
Cam Ranh trong xây dựng cở sở vật chất của trường, mà đặc biệt là sự chỉ đạo,
hướng dẫn, tạo điều kiện về mọi mặt của bộ phận chuyên môn ngành học mầm
non thành phố Cam Ranh.
- Đội ngũ CBQL, GV đã được tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn về
chuyên đề giáo dục vệ sinh răng miệng cho trẻ. Giáo viên năng nổ, nhiệt tình, có
trình độ chun mơn đạt chuẩn và trên chuẩn.
- Giáo viên dạy ở 2 lớp thực nghiệm và đối chứng có trình độ chun
mơn đạt chuẩn và trên chuẩn (chuẩn bị thi tốt nghiệp Đại học từ xa vào tháng
6/2012).
+ Cô Nguyễn Thị Lệ Uyên – Gv lớp lớn 1 – Cao đẳng SPMN
(nhóm thực nghiệm)
+ Cơ Nguyễn Thị Bích Loan – Gv lớp lớn 2 – Trung cấp SPMN
(nhóm đối chứng)
- Trẻ đến trường được phân vào các khối lớp đúng theo độ tuổi của trẻ
(một vài lớp lớn có từ 6 - 7 cháu 4 tuổi). Trẻ tiếp thu kiến thức, rèn luyện các kỹ
năng không được kế thừa từ lứa tuổi nhỏ (đa số phụ huynh để trẻ đến tuổi MG
lớn (5 -6 tuổi) mới cho đi học).

4


* Bảng 1: Số lượng trẻ ở 2 lớp

Lớp
Lớn 1
Lớn 2

Tổng số
35
35

Nam
18
16

Nữ
17
19

Kinh
35
35

Dân tộc
/
/

 Khó khăn :
- Đa số học sinh chưa qua chương trình mẫu giáo bé - nhỡ, nên việc tiếp
thu kiến thức kỹ năng còn hạn chế.
- Một số điểm lớp chưa có nguồn nước để cháu thực hiện khâu vệ sinh cá
nhân hàng ngày (điểm Suối Hai, Bà Hùng).
- Giáo viên còn tập trung nhiều vào các hoạt động giáo dục (theo nội dung

chương trình đã xây dựng), chưa nghiên cứu và chưa đầu tư nhiều vào nội dung
giáo dục vệ sinh răng miệng cho trẻ.
- Đa số cháu là con gia đình lao động, nghèo nên hạn chế trong việc quan
tâm chăm sóc giáo dục cháu, và phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc vệ sinh
răng miệng cho trẻ, cứ nghĩ trẻ còn nhỏ, lớn lên sẽ tự khắc biết đánh răng.
2/ Thiết kế nghiên cứu:
* Đối tượng nghiên cứu:
- Đề tài này tôi thực hiện trên trẻ mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi).
- Tôi chọn lớp lớn 1 - Trường mẫu giáo Cam Phước Đơng - Thành phố
Cam Ranh
* Chọn nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng:
Chọn tất cả trẻ trong 2 lớp: lớp lớn 1 là nhóm thực nghiệm và lớp lớn 2 là
nhóm đối chứng. Đối với trường mẫu giáo việc kiểm tra trẻ không đánh giá bằng
điểm số mà đánh giá bằng chỉ số, bằng kết quả đạt hay không đạt u cầu. Vì
vậy, để có điểm số đo lường cho đề tài này tôi xin đưa ra mốc điểm như sau:
- Trẻ đạt yêu cầu có điểm từ 5 - 9 (số điểm được giới hạn để tính đối với
những trẻ thực hiện thao tác đúng, gọn gàng hay thao tác cịn hơi lúng túng …)
- Trẻ khơng đạt u cầu có điểm từ < 5
Tơi dùng bài kiểm tra chuyên đề vệ sinh “thao tác đánh răng” làm bài
kiểm tra trước tác động. Kết quả kiểm tra cho thấy điểm trung bình của 2 lớp có
5


sự khác nhau, do đó tơi dùng phép kiểm chứng T- test để kiểm chứng sự chênh
lệch giữa điểm số trung bình của 2 lớp trước khi tác động.
* Bảng 2: Kiểm chứng để xác định nhóm tương đương
Nhóm đối chứng
Điểm trung bình cộng

Nhóm thực nghiệm

5.49

Chênh lệch

5.63

Giá trị của T-test : P=

0.14

0,523

P= 0,523 > 0,05
Từ đó kết luận sự chênh lệch điểm số trung bình của 2 nhóm thực nghiệm
và đối chứng là khơng có ý nghĩa,
 2 nhóm được coi là tương đương.
* Bảng 3: Thiết kế nghiên cứu
Nhóm

KT trước tác động

Tác động

KT sau tác động

Rèn kỹ năng vệ sinh
Thực nghiệm

01

răng miệng có sử

03

dụng trị chơi
Rèn kỹ năng vệ sinh
Đối chứng

02

răng miệng khơng

04

sử dụng trị chơi
3/ Qui trình nghiên cứu:
Trẻ mẫu giáo thường học các hành vi thông qua việc bắt chước, nhập tâm,
qua luyện tập thực hiện hàng ngày, lâu dần trở thành kỹ năng của trẻ. Tuy nhiên
việc học của trẻ muốn đạt được hiệu quả thì cần phải thông qua chơi: “học bằng
chơi, chơi mà học”. Vì vậy, tơi muốn tác động đến rèn kỹ năng vệ sinh răng
miệng cho trẻ bằng cách thông qua việc tổ chức trò chơi trong hoạt động chiều:

6


xem phim hoạt hình có nội dung về giáo dục vệ sinh răng miệng, thành lập đội
“Dạy đánh răng lưu động”, phát tờ rơi.
Như vậy ở lớp lớn 2 là nhóm đối chứng, lớp này do cơ Nguyễn Thị Bích
Loan phụ trách, sẽ tổ chức hướng dẫn trẻ đánh răng không sử dụng xem phim,

không thành lập đội “Dạy đánh răng lưu động”.
Cịn lớp lớn 1 là nhóm thực nghiệm, do cô Nguyễn Thị Lệ Uyên phụ
trách, sẽ tổ chức hướng dẫn trẻ thao tác vệ sinh răng miệng thông qua việc tổ
chức trò chơi trong hoạt động chiều: xem phim, thành lập đội “Dạy đánh răng
lưu động”. ..
* Bảng 4: Thời gian tiến hành thực nghiệm sẽ tổ chức vào một số buổi hoạt động chiều. Cụ thể:

Thời gian
Thứ sáu

Chủ đề

- 07/10/2011

Gia đình thân yêu của

Lớp

Lớn 1

bé
- 21/10/2011
Thứ sáu

Thế giới thực vật xung

- 09/12/2011

quanh bé

- 23/12/2011
Thứ sáu

+ Em yêu chú Bộ đội

Nội dung hoạt động
-Xem phim hoạt hình”Cuộc phiêu
lưu kỳ thú”
-Tại sao răng quan trọng?

Lớn 1

-Làm thế nào để cho răng sạch?
- Xem kịch 2 chú thỏ con

- 10/02/2012

- Em khơng sợ hãi khi đi chữa
Động vật đó đây

Lớn 1

- 24/02/2012

răng
-Thành lập đội “Dạy chải răng
lưu động”

Thứ sáu
- 30/3/2012

PH và

Bé cùng khám phá Nước

cháu

và Hiện tượng tự nhiên

lớn 1

- 27/4/2012

- Phát tờ rơi cho phụ huynh là
bảng điểm “Bé ơi! hãy chải răng”
- Nên ăn thức ăn tốt cho răng

4/ Đo lường và thu thập dữ liệu:
Thực hiện đề tài nghiên cứu này tôi sử dụng công cụ để đo là dựa vào một
số chỉ số trong Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của Bộ GD&ĐT (Ban hành kèm
theo thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm 2010 của Bộ trưởng
7


Bộ GD&ĐT) và một số nội dung trong kết quả mong đợi, mục tiêu cuối độ tuổi
trẻ 5 - 6 tuổi của lĩnh vực phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội, từ đó xây dựng
mốc điểm để đánh giá.
- Bài kiểm tra trước tác động là kiểm tra chuyên đề “thao tác đánh răng”
vào ngày 04/10 và 05/10/2011 đối với cả 2 lớp thực nghiệm và đối chứng (do
bản thân tơi và Phó Hiệu trưởng chun mơn phụ trách)

- Kiểm tra sau tác động tôi căn cứ vào mục tiêu cuối độ tuổi, kết quả
mong đợi, và Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.
- Dựa vào bảng điểm “Bé ơi! hãy chải răng” mà tôi phát cho tất cả phụ
huynh cả 2 lớp thực nghiệm và đối chứng.
Sau khi tổ chức thực hiện các hoạt động trên theo kế hoạch đã xây dựng.
Tôi thu lại các bảng điểm đã phát cho phụ huynh (nội dung sẽ trình bày ở phần
phụ lục), sau đó cùng giáo viên của 2 lớp tiến hành chấm điểm theo parem đã
qui định (tôi tự xây dựng)

II/ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ:
* Bảng 5:

So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động

Nhóm thực nghiệm

Nhóm đối chứng
8


Mức

độ

của cháu
Giỏi
(Mức I)
Khá
(Mức II)
Trung bình

(Mức III)
Yếu
(Mức IV)

Trước tác động Sau tác động
Trước tác động Sau tác động
Số
Tỉ lệ Số
Tỉ lệ Số
Tỉ lệ Số
Tỉ lệ
lượng

%

lượng

%

lượng

%

lượng

%

0/35

0%

8/35

22,8%

0/35

0%

01/35

2,9%

07/35

20%

22/35

62,9%

5/35

14,3%

20/35

57,1%

25/35

71,4%

5/35

14,3%

24/35

68,6%

14/35

40%

03/35

8,6%

0/35

0%

06/35

17,1%

0/35

0%

Thực nghiệm sau tác động
TBC
Độ

lệch

chuẩn
Giá
trị

Đối chứng sau tác động

7.66

6.71

1.08

0.99

của

Chênh lệch
0.94

0.00015

T-test: p=

Chênh
lệch

GT

0.95

TB chuẩn
(SMD)

* Mức I:

cháu đạt điểm từ

9 - 10

* Mức II:

cháu đạt điểm từ

7-8

* Mức III:

cháu đạt điểm từ

5-6

* Mức IV:

cháu đạt điểm từ

<5

P = 0,00015 < 0,05
* Kết luận: sự chênh lệch điểm trung bình sau tác động của 2 nhóm thực
nghiêm và đối chứng rất có nghĩa (do tác động)
SMD = 0,95 (trong khoảng 0,80 -> 1,00: Lớn)
9


Điều đó cho thấy mức độ ảnh hưởng của tác động đến kết quả thực hiện
kỹ năng của nhóm thực nghiệm là lớn.

III/ BÀN LUẬN
Qua khảo sát của Viện răng - hàm - mặt cho thấy: ở độ tuổi từ 6 – 8 tuổi tỷ
lệ sâu răng vĩnh viễn chiếm khoảng 25%; độ tuổi 9 – 10 tỷ lệ này đã tăng lên
hơn 54%; và người lớn chúng ta thì tỷ lệ sâu răng là 90%. Với những con số giật
mình này, chúng ta đang được coi là nước có tỷ lệ người bị viêm răng cao nhất
thế giới. Có 2 ngun nhân chính gây ra tình trạng này. Thứ nhất là nồng độ
flour trong nước của Việt Nam hiện chỉ đạt mức 0,4pmm (chưa bằng ½ tiêu
10


chuẩn quốc tế). Thứ hai quan trọng hơn là ý thức của chúng ta, coi chuyện răng
miệng là chuyện nhỏ. Ước tính 80% người dân hầu như khơng bao giờ đi khám
bệnh về răng miệng.
Đánh răng là một trong những phương pháp chăm sóc và bảo vệ răng hữu
hiệu. Nhưng không phải ai cũng nắm được phương pháp đánh răng khoa học:
khi nào bắt đầu đánh răng, thời gian mỗi lần đánh răng, cách đánh răng đúng

cách, đánh răng mấy lần một ngày là đủ, bao lâu phải thay bàn chải ... và các
chuyên gia nha khoa cũng cho biết việc dạy trẻ cách đánh răng là một phần quan
trọng của vệ sinh răng miệng, và trẻ cần được người lớn hướng dẫn và giám sát
cho đến khoảng 6 tuổi.
Nhiều bậc cha mẹ không mấy quan tâm đến việc giữ gìn răng sữa cho
con, vì hầu hết nghĩ rằng vài năm sau răng sữa cũng sẽ thay bằng 1 hàm răng
mới, khi đó giữ gìn cũng khơng muộn. Nhưng trên thực tế, răng sữa ngồi vai
trị quan trọng trong việc tập nhai thức ăn trong những năm đầu đời còn có sự
ảnh hưởng đến sự phát triển của răng vĩnh viễn sau này.
Việc giáo dục kỹ năng vệ sinh răng miệng cho trẻ trong trường mầm non
có ý nghĩa rất quan trọng. Giúp trẻ có kinh nghiệm trong lao động tự phục vụ,
giúp trẻ tự tin, chủ động trong việc chải răng hàng ngày.

IV/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ:
1/ Kết luận:
Để chỉ đạo, hướng dẫn, tổ chức thực hiện nội dung giáo dục vệ sinh
răng miệng cho trẻ, là cán bộ quản lý của nhà trường tôi luôn tham khảo, tìm tịi
và suy nghĩ ra những cách thức tổ chức sao cho phù hợp, hiệu quả với lứa tuổi
của trẻ. Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn của trường tôi thường đưa ra một
số tình huống để kiểm chứng xem việc giáo viên nắm bắt cách giải quyết, ứng
xử của giáo viên như thế nào … từ đó tơi cùng giáo viên tìm ra các phương pháp
11


tổ chức, tận dụng những điều kiện thực tiễn phù hợp và hiệu quả. Qua thời gian
chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên tổ chức, thực hiện lồng ghép nội dung giáo dục vệ
sinh răng miệng cho trẻ tại trường, bản thân tôi nhận thấy đạt được những kết
quả sau:
- Trẻ biết các mốc đánh răng trong ngày (sáng: sau khi ngủ dậy, tối: trước
khi đi ngủ, và sau bữa ăn ...), biết tự đánh răng. Thao tác đánh răng đúng, gọn

gàng.
- Qua thực hiện bảng điểm “Bé ơi! hãy chải răng” đã để lại cho chúng ta
những ấn tượng thật sâu sắc mà đặc biệt đem lại cho phụ huynh sự bất ngờ, cảm
thông, chia sẽ với Bậc học mầm non này.
Phát động phong trào thi đua sử dụng phần mềm Power Point làm một số
hình ảnh, trị chơi để trình chiếu cho hấp dẫn trẻ, và phải chú ý đến điểm thẩm
mỹ, phù hợp với lứa tuổi trẻ.
2/ Khuyến nghị:
* Đối với các cấp lãnh đạo:
- Trang bị thêm một số tài liệu, tranh, ảnh có nội dung giáo dục vệ sinh
răng miệng cho trẻ mẫu giáo.
- Mỗi lớp cần có một bộ mẫu hàm răng và bàn chải lớn.
* Đối với giáo viên:
- Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng, tham khảo tài liệu, sách báo, trang
web để có thêm kiến thức về vệ sinh răng miệng và biết vận dụng vào hoạt
động thực tiễn.
- Tuyên truyền, vận động mời phụ huynh tham gia cùng cô giáo trong các
hoạt động của trẻ (chú ý hoạt động vệ sinh răng miệng).
* Đối với phụ huynh:
Quan tâm đến các nội dung mà giáo viên trao đổi, phối hợp chặt chẻ giữa
gia đình và nhà trường, tạo sự giáo dục đồng bộ để trẻ phát triển toàn diện cả về
thể chất và tinh thần, bởi “Cây giáo dục chỉ đơm hoa thơm và kết trái ngọt khi
có sự chăm sóc và vun xới của nhà trường, gia đình và xã hội”.

12


 TÀI LIỆU THAM KHẢO:
- “Tài liệu tập huấn nha học đường” do Bộ Y tế Bệnh viện răng hàm mặt
TW – thành phố Hồ Chí Minh.

- Đĩa phim hoạt hình “Cuộc phiêu lưu kỳ thú” của Cơng ty Colgate -–
Palmolive.
13


- Băng nhạc của “P/S BẢO VỆ NỤ CƯỜI VIỆT NAM”.

 PHỤ LỤC

14


Thứ ba ngày 28 tháng 11 năm 2017

 TỔ CHỨC CHO TRẺ XEM PHIM HOẠT HÌNH
“Cuộc phiêu lưu kỳ thú”
* Mục đích yêu cầu:
- Trẻ thích thú xem phim “Cuộc phiêu lưu kỳ thú”. Biết lắng nghe cô đặt
câu hỏi và trả lời câu hỏi của cô theo nội dung phim. Hiểu được vì sao răng bị
sâu?
- Rèn kỹ năng tập trung, chú ý và trả lời câu hỏi và nói trọn câu.
- Giáo dục trẻ hiểu được những gì cần phải làm, để giữ cho nụ cười luôn
tươi sáng và hàm răng thật khỏe mạnh. Thể hiện cảm xúc, thái độ phù hợp khi
xem phim.
* Chuẩn bị:
- Màn hình chiếu, đèn chiếu.
- Đĩa phim “Cuộc phiêu lưu kỳ thú”
- Máy casset, băng nhạc của “P/S BẢO VỆ NỤ CƯỜI VIỆT NAM”
* Cách tiến hành:
@ Hoạt động 1: Thu hút trẻ vào hoạt động

- Cơ cùng trẻ trị chuyện về những lần được đi chơi, đi công viên, khu vui
chơi, siêu thị …cho trẻ kể về một vài trò chơi ở những nơi đó.
- Cơ sơ lược về bộ phim mà trẻ sắp được xem: bộ phim kể về chuyến
dạo chơi của một lớp học, đến cơng viên giải trí và ở đó, các bạn đã tham gia
một chuyến phiêu lưu đặc biệt. Chúng ta cùng xem cuộc phiêu lưu của những
người bạn đó như thế nào?…
@ Hoạt động 2 : cô cùng trẻ xem phim

15


- Cho cháu ngồi thoải mái xung quanh cô, cô và cháu cùng nhìn lên màn
hình theo dõi phim (nhắc trẻ khoảng cách ngồi trước màn hình).
- Trong khi xem phim cơ giao nhiệm vụ cho trẻ chú ý tìm hiểu những điều
sau:
+ Mỗi ngày cháu nên chải răng mấy lần?
+ Tại sao chúng ta phải chải răng?
+ Bao lâu chúng ta nên đến bác sĩ khám răng một lần?
+ Chuyện gì sẽ xảy ra nếu chúng ta ăn bánh kẹo ngọt và dính?
+ Chuyện gì sẽ xảy ra nếu chúng ta sử dụng bàn chải cũ?
- Sau khi trẻ xem phim xong, cô đàm thoại cùng trẻ .
+ Chuyện gì sẽ xảy ra nếu các em chọn bánh kẹo khi ăn vặt(đường
kết hợp với mảng bám vi khuẩn sinh ra axít tấn cơng răng của ta …khi đó sẽ bị
sâu răng).
+ Bác sĩ thỏ đã bảo các bạn trẻ nên chải răng như thế nào?
+ Bác sĩ thỏ dặn khi nào thì chải răng? (trước khi đi ngủ, sáng sau
khi ngủ dậy, và bất cứ khi nào có thể sau khi ăn vặt các thức ăn ngọt và dính)
+ Khi nào nên đến nha sĩ khám răng? (ít nhất mỗi năm hai lần)
- Cho trẻ xem lại bộ phim và trò chuyện cùng trẻ.
- Giáo dục trẻ theo nội dung của bộ phim:

@ Hoạt động 3: Trẻ hát vận động theo nhạc
- Cô mở nhạc bài hát ”Cùng đánh răng” và cùng trẻ vừa hát vừa vận
động theo bài hát.
* Chuyển hoạt động : Cô cho cháu ra sân chơi.

Thứ ba ngày 28 tháng 11 năm 2017

 TẠI SAO RĂNG QUAN TRỌNG

16


* Mục đích yêu cầu:
- Trẻ hiểu được chức năng của răng là giúp nhai nhỏ thức ăn, ăn ngon
miệng, nói rõ, có gương mặt đẹp, nụ cười tươi.
- Hình thành kỹ năng chải răng đúng: chải từng hàm, từng mặt của răng
- Giáo dục cháu phải đánh răng sau khi ăn, trước khi đi ngủ và ăn ít bánh
kẹo ngọt
* Chuẩn bị:
- Tranh in em bé cười, ăn cơm
- Hàm răng đẹp, hàm răng sâu; Mẫu hàm bàn chải và bàn chải
- Cô thuộc câu chuyện “Một cô công chúa”
* Cách tiến hành:
@ Họat động 1: Thu hút trẻ vào hoạt động
- Cả lớp cùng cô hát bài “Bé đánh răng”
- Cô giới thiệu và kể câu chuyện “Một cơ cơng chúa”.
- Sau đó đàm thoại về nội dung câu chuyện
+ Cơ kể câu chuyện nói về ai? (về một cô công chúa) Công chúa ấy thế
nào? (xinh đẹp nhưng lười chải răng)
+ Công chúa đã bị làm sao? (đau răng) Tại sao cơng chúa bị đau răng? (vì

ngậm kẹo suốt ngày)
+ Bác sĩ thấy răng công chúa làm sao? (hơi miệng, răng có lỗ sâu)
+ Hằng ngày các cháu ăn xong phải làm gì? Đánh răng lúc nào?
+Răng dùng để làm gì? ( để nhai, cắn thức ăn… ) Cơ giải thích thêm răng
giúp nói đúng, hát hay.
+Cơ đưa ra hình hàm răng đẹp, răng sâu và cho cháu nhận xét cháu thích
có hàm răng nào?
- Cho các cháu nói theo cơ: Răng có nhiệm vụ: cắn, nhai nhỏ thức ăn,
giúp cháu nói đúng, hát hay, có gương mặt đẹp nụ cười tươi
@ Hoạt động 2 : Bé làm bác sĩ khám răng

17


- Từng 2 cháu há miệng cho nhau xem răng . Các cháu nhận xét răng ai
đẹp, răng ai bị sâu
@ Hoạt động 3 : Cô chải mẫu trên mô hình hàm răng
- Cơ vừa chải vừa hướng dẫn cách đánh răng: Mặt ngoài của hàm trên
chải từ trên xuống, hàm dưới đánh từ dưới lên; mặt trong cũng tương tự như
vậy; hai bên là xốy trịn từ trên xuống dưới
- Cho cháu nhắc lại cách đánh răng
 Kết thúc chuyển họat động : Hát bài “Bé đánh răng”

Thứ ba ngày 28 tháng 11 năm 2017
LÀM THẾ NÀO ĐỂ CHO RĂNG SẠCH ?

18


I/ YÊU CẦU:

- Cháu biết cách chải răng , biết chọn những món ăn tốt cho răng và khám răng
theo định kỳ.
- Rèn cho trẻ thói quen chải răng, rèn khả năng tự phục vụ bản thân, khả năng
chú ý lắng nghe,…
- Giáo dục không ăn nhiều bánh kẹo, thường xuyên chải răng sau mỗi bữa ăn
và sau khi ngủ dậy.
II/ CHUẨN BỊ:
- Tranh vẽ em bé đang chải răng có hàm răng đẹp, em bé bị sâu răng và sưng
mặt.
- Mẫu hàm và bàn chải mẫu.
- Mỗi cháu 1 bàn chải và kem đánh răng.
III/ CÁCH TIẾN HÀNH:
- Cho cháu vận động theo nhạc bài” Dậy đi thôi”
- Cô dẫn dắt chuyển hoạt động.
Hoạt động 1 :

Trò chuyện về các bộ phận trên cơ thể bé

- Cho trẻ kể tên và chức năng của từng bộ phận trên cơ thể bé.
- Cô dẫn dắt hỏi trẻ: Răng dùng để làm gì? Vì sao có bạn sâu răng?
- Để có hàm răng chắc, khoẻ cháu phải làm gì?
- Dẫn dắt cho trẻ xem tranh về em bé chải răng có hàm răng đẹp; em bé bị sâu
răng…
- Cơ tóm tắt và giáo dục trẻ.
Hoạt động 2:

Làm mẫu

- Cô chải răng trên hàm mẫu cho trẻ xem.
- Vừa chải vừa nói cách chải.

- Cho cháu nhắc lại cách chải răng.
Hoạt động 3:

Cháu thực hành

- Cho cháu thực hành theo nhóm.
- Cơ theo dõi, nhắc nhở trẻ thực hiện.
- Nhận xét sau khi trẻ thực hiện.
19


- Cho cháu chơi “ Cười xem răng ai trắng hơn”

Thứ tư, ngày 29 tháng 11 năm 2017

Kịch “ HAI CHÚ THỎ CON”
20


I. Mục đích yêu cầu:
- Trẻ thích thú xem kịch, hiểu được tính cách của nhân vật Thỏ Anh, Thỏ Em,
Bác sĩ Gấu.
- Rèn sự tập trung chú ý ghi nhớ.
- Giáo dục cháu chải răng ở các thời điểm chính. Chọn thức ăn vừa tốt cho răng
vừa làm sạch răng. Đi chửa răng sớm và khám răng thường xuyên định kỳ.
II. Chuẩn bị:
- Sân khấu diễn rối
- Rối Bác sĩ Gấu, Thỏ anh, Thỏ Em
III. Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Thu hút trẻ vào hoạt động

- Lớp hát vận đông theo nhạc bài “Chú Thỏ con”
- Cô làm người dẫn chương trình giới thiệu: Đồn diễn rối của trường mẫu giáo
Cam Phước Đông về biểu diễn cho các cháu lớp Mẫu giáo Lớn 1 xem vở kịch:
“Hai chú Thỏ con”
* Hoạt động 2: Tổ chức cho trẻ xem kịch, đàm thoại.
- Cô diễn vở kịch rối “Hai chú Thỏ con”cho trẻ xem 1 lần.
- Đàm thoại:
+ Cháu vừa xem vở kịch gì?
+ Trong gia đình Thỏ có những ai?
+ Thỏ Anh thì thế nào? Cịn Thỏ Em thì sao?
+ Kết quả mọi người khen Thỏ Anh như thế nào? Cịn Thỏ Em thì sao?
+ Vì sao Thỏ Em bị nhức răng?
+ Các con phải làm thế nào để cho răng ln sạch đẹp?
- Cơ tóm tắt nội dung vở kịch: Hai anh em Thỏ mỗi người có một tính
cách riêng. Thỏ Anh thì siêng làm, chăm học, biết chải răng thật sạch sau khi ăn
nên răng Thỏ Anh lúc nào cũng rất sạch, đẹp và không bị sâu. Cịn Thỏ Em thì
trái lại: ham chơi, rất thích ăn quà bánh kẹo ngọt, mà lại rất lười chải răng nên
răng của Thỏ Em rất xấu, dơ và bị sâu nhiều lỗ làm Thỏ Em đau nhức vô cùng,
21


đến nổi không thể ăn, ngủ, học được mà chỉ khóc thơi. Thỏ Anh được mọi người
rất u mến. Cịn Thỏ Em sau khi được Bác sĩ Gấu khám và chửa răng, Thỏ Em
đã biết nghe lời Bác sĩ dặn: Đánh răng thật sạch sau khi ăn sáng, trưa, chiều, tối
và trước khi đi ngủ. Dùng nước xúc miệng ngay sau khi ăn khi không mang theo
bàn chải, rồi về nhà chải răng kỹ sau khi ăn. Bớt ăn kẹo, bánh ngọt. Nên ăn trái
cây tươi có nhiều nước và xơ giúp chải răng như; cam, bưởi, mận, củ sắn ...Từ
đó về sau, răng của Thỏ Em cũng giống như Thỏ Anh vậy, hao anh em Thỏ răng
đều rất sạch, đẹp và không bao giờ bị nhức răng.
- Cô giáo dục trẻ giử vệ sinh răng miệng sạch sẽ đúng như lời dăn của Bác sĩ

Gấu để răng luôn được trắng đẹp.
* Hoạt động 3: Kết thúc
- Lớp hát vận đông bài “ Bài ca chải răng”

Thứ sáu, ngày 1 tháng 12 năm 2017

EM KHÔNG SỢ HÃI KHI ĐI CHỮA RĂNG
22


I. Mục đích yêu cầu:
- Trẻ hứng thú nghe truyện “Gấu con đi chữa răng”, trẻ hiểu được sự ích lợi của
việc đi khám và chửa răng sớm.
- Rèn kỹ năng trả lời câu hỏitrọn câu, sự tập trung chú ý ghi nhớ. Phát triển vốn
từ: Nha khoa.
- Giáo dục cháu tính gan dạ, khơng sợ sệt khi đến phịng Nha khoa.
II. Chuẩn bị:
- 3 bộ dụng cụ của Phòng Nha khoa: Gương , kẹp gắp, gòn…
- 3 bộ quần áo, mũ bác sĩ
III. Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Thu hút trẻ vào hoạt động
- Lớp cùng cô hát vận động bài “ Đố bạn”. Trò chuyện:
+ Bài hát có nhắc đến những con vật gì?
- Cơ giới thiệu gợi ý cháu nghe truyện: “Gấu con đi chữa răng”
* Hoạt động 2: Kể chuyện “Gấu con đi chữa răng” . Đàm thoại:
+ Câu chuyện kể về ai? (Gấu con)
+ Gấu con là người như thế nào? (Gấu con thích ăn bánh kẹo có nhiều mật ngọt
mà lại lười chải răng)
+ Chuyện gì đã xảy ra với Gấu con? ( Gấu con bị sâu răng, nhưng lại sợ hãi khi
phải đi chửa răng)

+ Tại sao Gấu con lại bị đau nhức răng? (Vì Gấu con ăn nhiều bánh kẹo ngọt và
mật ong nên bị sâu răng, nhưng Gấu con dấu mẹ nên không được đi điều trị
sớm)
+ Cô Bác sĩ đã chửa răng cho Gấu con như thế nào? Có đau không? (cô bác sĩ đã
chửa răng cho Gấu con nhẹ nhàng nên Gấu con khơng cịn sợ hãi khi đi chửa
răng)
+ Cơ Bác sĩ đã dặn dị Gấu con những việc gì?(Bác sĩ dặn: Gấu con khơng nên
ăn vặt, bánh kẹo, mật ong nhiều. Nên ăn trái cây tươi tốt cho răng: cam, mận,
bưởi, đu đủ…)

23


+ Gấu con tự nhủ mình sẽ làm gì? (Gấu con tự nhủ từ nay sẽ cẩn thận giử vệ
sinh răng miệng, và đến phòng khám Nha khoa để khám chửa răng sớm mỗi
năm ít nhất 2 lần)
+ Khi đi chữa răng các con có sợ khơng?
+ Tại sao ta không nên sợ khi đi chửa răng?
+ Ta cần phải làm gì đối với răng của chúng ta? ( Phải chải răng liền ngay sau
khi ăn, tối trước khi ngủ. Khi thấy có đốm đen nhỏ phải đi khám chửa răng ngay.
Trở lại khám răng định kỳ 6 tháng / lần)
+ Phịng Nha khoa có ích lợi gì?(Phịng khám Nha khoa là nơi chửa răng và
hướng dẫn ta cách phòng bệnh về răng rất hữu ích)
+ Ta nên đến phịng nha khoa khi nào? (Ta nên đến phòng khám Nha khoa khi
răng mới chớm đau, mới có đốm đen để được khám và điều trị kịp thời, tránh
khỏi bị nhức răng, Nên trở lại tái khám định kỳ và thường xuyên)
- Cô giáo dục : các cháu hãy can đảm, mạnh dạn khi đến bác sĩ khám, chửa răng.
Không để như Gấu con nhút nhát không dám đi khám răng nên bị đau nhức. Gấu
con sau khi đi khám chửa răng đã khơng cịn sợ sệt nữa, các cháu phải bắt chước
như Gấu con nhé.

* Hoạt động 3: Bé chơi “Bé làm Bác sĩ khám răng”
- Cô giới thiệu “Đội khám răng lưu động” đến thăm khám răng cho lớp ta.
- Mời mỗi tổ 1 bạn lên khám răng.
- Đổi vai chơi, tổ chức cháu chơi vài lượt.
* Kết thúc: chuyển hoạt động, hát bài: “Bé đánh răng”

Thứ sáu ngày 1 tháng 12 năm 2017

 TỔ CHỨC CHO TRẺ THÀNH LẬP ĐỘI
24


“Dạy đánh răng lưu động”

* Cô tập trung trẻ lại và cùng trẻ:
- Trò chuyện về việc thành lập đội “Dạy chải răng lưu động”. Cơ nói u
cầu cần thực hiện của đội, và cho trẻ xung phong vào đội.
- Cơ mời một trẻ lên nói lại cách chải răng cho các bạn cùng nghe.
- Cô yêu cầu đội “Dạy đánh răng lưu động” chuẩn bị trang phục và dụng
cụ, sau đó trình bày cho cả lớp cùng xem. Cơ cho trẻ nhận xét, cô khái quát lại.
- Cho trẻ ngồi theo nhóm, và đội “Dạy đánh răng lưu động” sẽ đến từng
nhóm để dạy cách chải răng cho trẻ.
- Sau khi đội “Dạy đánh răng lưu động” đến tất cả các nhóm chơi, cơ tập
trung trẻ lại và cùng trẻ nhận xét trò chơi.
* Tổ chức thành lập đội “Dạy đánh răng lưu động”
cho các em lớp nhỡ 1 và nhỡ 2 (vào ngày 29/02/2012)

Thứ sáu ngày 1 tháng 12 năm 2017

 TỔ CHỨC PHÁT TỜ RƠI CHO PHỤ HUYNH

25