thông tin của phòng khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục và đào tạo kiên giang

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (353.49 KB, 53 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THCS Thạnh Lộc

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THCS Thạnh Lộc

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ

CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm được giao Chữ ký

1 Đàm Thanh Lạc Trưởng đoàn

2 Lương Hồng Hạnh Thư ký

3 Nguyễn Thị Tớ Nga Thành viên

4 Võ Thanh Bình Thành viên

5 Đào Văn Phú Thành viên

6 Lê Thị Thu Hằng Thành viên
7 Nguyễn Văn Tho Thành viên

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Danh mục các chữ viết tắt

Phần I. TỔNG QUAN 4

1. Giới thiệu 4

2. Tóm tắt q trình đánh giá ngồi 4

3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngồi 5

4. Những điểm mạnh của trường 7

5. Những điểm yếu của trường 10

Phần II. ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 14

1. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 14
2. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 24
3. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 31
4. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 36
5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Phần I. TỔNG QUAN
1. Giới thiệu.

Đoàn đánh giá ngồi được thành lập theo Quyết định sớ 349/QĐ-SGDĐT
ngày 17/04/2017 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang. Đồn có 7
thành viên, gồm có đại diện các hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường THCS,
THPT và Chuyên viên phòng GD&ĐT. Tất cả đều được tập huấn cơng tác đánh
giá ngồi, đủ điều kiện tham gia đánh giá ngồi theo quy định.

2. Tóm tắt q trình đánh giá ngoài.

1. Ngày 18/04/2017, lúc 8 giờ 00 phút tiến hành họp Đoàn đánh giá ngoài tại
Sở Giáo dục và Đào tạo với các nội dung:

- Thống nhất kế hoạch làm việc của đoàn.

- Chuyển hồ sơ đánh giá cho các thành viên của đoàn:
+ Quyết định thành lập đoàn đánh giá ngoài;

+ Kế hoạch làm việc của đồn;

+ Cơng văn đăng ký đánh giá ngoài của cơ sở giáo dục;
+ Báo cáo tự đánh giá của cơ sở giáo dục;

+ Các văn bản có liên quan.

- Nghiên cứu tổng thể Báo cáo tự đánh giá của nhà trường.

2. Ngày 18-27/04/2017, các thành viên đoàn đánh giá ngoài làm việc cá
nhân với các nội dung:

- Nghiên cứu báo cáo tự đánh giá và các tài liệu liên quan.
- Viết báo cáo sơ bộ (phụ lục VII):

+ Nhận xét chung về mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh giá
(hình thức, cấu trúc, văn phong, chính tả...);

+ Nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá;

+ Những tiêu chí chưa đánh giá đúng, chưa đánh giá, hoặc chưa đầy đủ;
+ Đề xuất những vấn đề cần thảo luận thêm.

3. Ngày 27-28/04/2017, làm việc tập trung với các nội dung:

- Trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ bộ của các thành viên trong đồn.
- Phân cơng nghiên cứu sâu một sớ tiêu chí cho mỗi thành viên:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

(phụ lục VIII);

+ Kết quả nghiên cứu từng tiêu chí được ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí
(theo phụ lục IX);

- Tổ chức thảo luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá
của đồn.

- Phân cơng nhiệm vụ cho đợt khảo sát chính thức.

4. Ngày 03/05/2017, khảo sát sơ bộ tại Trường THCS Thạnh Lộc, Huyện
Châu Thành.

- Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá;

- Hướng dẫn, yêu cầu đơn vị chuẩn bị cho đợt khảo sát chính thức;

- Thớng nhất kế hoạch khảo sát chính thức của đồn.

5. Ngày 12-13/05/2017, khảo sát chính thức tại Trường THCS Thạnh Lộc,
Huyện Châu Thành với các nội dung:

- Trao đổi với lãnh đạo nhà trường và hội đồng tự đánh giá về công tác tự
đánh giá của đơn vị;

- Xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bị của cơ sở giáo dục;
- Nghiên cứu các hồ sơ, tài liệu do do cơ sở giáo dục cung cấp;
- Quan sát các hoạt động chính khố và ngoại khố;

- Trao đổi, phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh;
- Viết báo cáo kết quả khảo sát chính thức của đồn.

3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngồi:

3.1. Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá

Báo cáo tự đánh giá Trường THCS Thạnh Lộc, huyện Châu Thành thực hiện
đúng theo hướng dẫn tự đánh giá 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ký ngày 28/12/2012
của Bộ Giáo dục và Đào tạo, thể thức báo cáo tự đánh giá được trình bày theo
Thơng tư sớ 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ.

3.2. Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

Tất cả các tiêu chí đã được nhà trường đề cập đến kể cả các tiêu chí khơng
đạt.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

khơng đạt

Tất cả các tiêu chí đã được nhà trường đề cập, phân tích và đánh giá đầy đủ
kể cả các tiêu chí khơng đạt. Minh chứng đều có đầy đủ, quản lý khoa học.

3.4. Thống kê kết quả đánh giá ngoài

Số tiêu chí đạt Số tiêu chí khơng đạt Cấpđộ

Tiêu

chuẩn 1 chuẩn 2Tiêu chuẩn 3Tiêu chuẩn 4Tiêu chuẩn 5Tiêu TỔNG TỶ LỆ% chuẩn 1Tiêu chuẩn 2Tiêu chuẩn 3Tiêu chuẩn 4Tiêu chuẩn 5Tiêu TỔNG TỶ LỆ% cấp độ

Trường tự

đánh giá 10/10 3/5 4/6 3/3 10/12 30/36 83.33 0/10 2/5 2/6 0/3 2/12 6/36 16.67 1
Đoàn ĐGN

đánh giá 10/10 3/5 3/6 3/3 10/12 29/36 80.56 0/10 2/5 3/6 0/3 2/12 7/36 19.44 1

Các chỉ số không đạt (đánh dấu x):

Nội dung

Tiêu chuẩn 1

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2 Tiêu chí 3 Tiêu chí 4 Tiêu chí 5 Tiêu chí 6 Tiêu chí 7 Tiêu chí 8

a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c

Trường tự

đánh giá
Đoàn ĐGN

đánh giá

Nội dung

Tiêu chuẩn 1 Tiêu chuẩn 2

Tiêu chí 9 Tiêu chí 10 Tiêu chí 1 Tiêu chí 2 Tiêu chí 3 Tiêu chí 4 Tiêu chí 5

a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c

Trường tự

đánh giá x x x

Đoàn ĐGN

đánh giá x x

Nội dung

Tiêu chuẩn 3 Tiêu chuẩn 4

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2 Tiêu chí 3 Tiêu chí 4 Tiêu chí 5 Tiêu chí 6 Tiêu chí 1 Tiêu chí 2 Tiêu chí 3

a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c

Trường tự

đánh giá x x
Đoàn ĐGN

đánh giá x x x x x x x x x

Nội dung Tiêu chuẩn 5

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c

Trường tự

đánh giá x x x

Đồn ĐGN

đánh giá x

Nội dung

Tiêu chuẩn 5

Tiêu chí 9 Tiêu chí 10 Tiêu chí 11 Tiêu chí 12

a b c a b c a b c a b c

Trường tự

đánh giá x

Đoàn ĐGN

đánh giá x

3.5. Nhận xét chung về quá trình tự đánh giá và báo cáo tự đánh giá của
trường

Nhà trường đã tổ chức thực hiện việc tự đánh giá theo đúng văn bản hướng
dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại công văn số: 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ký
ngày 28/12/2012, đã mô tả được hiện trạng nhà trường,nêu nổi bật được những mặt
mạnh, mặt yếu để có được kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với tình hình của
nhà trường, của địa phương.

4. Những điểm mạnh của trường 
Tiêu chuẩn 1:

Trường có đủ cán bộ quản lí, các hội đồng, các tổ chức trong nhà trường,
các tổ chun mơn và tổ văn phịng theo u cầu của Điều lệ trường trung học.

Các lớp học được sắp xếp, tổ chức hợp lý, đúng quy định; trường được đặt
tại trung tâm xã, nên thuận lợi cho cơng tác giáo dục tại địa phương.

Các tổ chức, đồn thể trong nhà trường hoạt động đúng quy định; sau mỗi
học kỳ, các tổ chức, đồn thể đều có đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực hiện
nhiệm vụ.

Các tổ chuyên mơn và tổ văn phịng đều có kế hoạch hoạt động theo tuần,
tháng, năm học với nội dung hoạt động rõ ràng, cụ thể và thực hiện đúng chức
năng theo quy định của Điều lệ trường trung học.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

hình thực tiễn của địa phương.

Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường chấp hành tớt chủ trương,
đường lới của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và của
Ngành.

Trường có đủ hồ sơ, sổ sách phục vụ tốt cho công tác quản lý và các hoạt
động giáo dục của nhà trường.

Nhà trường thực hiện tốt việc phân công, bổ nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo
viên, nhân viên và các chức danh kiêm nhiệm.

Nhà trường quản lý tốt về tài chính, tài sản; hồ sơ lưu trữ đầy đủ; cơng khai
minh bạch.

Nhà trường có kế hoạch tun truyền về đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho
HS và cán bộ, giáo viên, nhân viên; phịng chớng bạo lực học đường, phịng chớng
dịch bệnh, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

Tiêu chuẩn 2:

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có sớ năm giảng dạy đúng theo quy định của
Điều lệ trường trung học, có trình độ chun mơn trên chuẩn đào tạo của cấp học,
có bằng tớt nghiệp trung cấp Lý luận Chính trị - hành chính, có chứng chỉ bồi
dưỡng quản lí giáo dục, năng lực chun mơn và kinh nghiệm chỉ đạo các hoạt
động dạy học trong nhà trường tớt. Hằng năm, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng
được cấp trên đánh giá xếp loại từ khá trở lên.

Đội ngũ GV giảng dạy có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, tâm
huyết với nghề, được lãnh đạo nhà trường phân công đúng chuyên môn, nghiệp vụ.

Chế độ làm việc của GV được đảm bảo đúng theo Thông tư 28/2009/TT-BGDĐT.
Nhà trường bớ trí đủ GV làm cơng tác Đồn TNCS HCM, GV làm công tác Đội
thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, GV làm cơng tác tư vấn cho HS đúng quy
định. Hằng năm được cơng nhận Chi đồn vững mạnh, Liên đội vững mạnh xuất
sắc. Đội ngũ GV trực tiếp giảng dạy của trường đạt trình độ trên chuẩn cao
(80.08%), năng lực giảng dạy của GV tốt, chất lượng dạy học được đảm bảo ngày
càng được nâng cao và bền vững.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

các chế độ chính sách đúng theo quy định Điều lệ và pháp luật.

Nhân viên của trường trẻ, nhiệt tình trong cơng việc, ln nêu cao tinh thần
trách nhiệm hồn thành tớt nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các quyền theo
quy định.

Nhà trường đảm bảo quy định về tuổi học sinh. Học sinh THCS thực hiện
đầy đủ nhiệm vụ của mình, hàng năm tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm khá tốt cao
(99%) và các em đều được đảm bảo các quyền theo quy định tại điều 39 của Điều
lệ trường Trung học.

Tiêu chuẩn 3: Khuôn viên nhà trường rộng, riêng biệt và mơi trường sạch
đẹp thống mát. Cơ sở vật chất khá đầy đủ, thiết bị dạy học cơ bản đảm bảo đủ, thư
viện hoạt động khá hiệu quả.

Tiêu chuẩn 4:

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm
cao, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường, đã phới hợp với giáo
viên chủ nhiệm và nhà trường góp phần nâng cao hiệu quả các hoạt động giáo dục
học sinh .

Đảng bộ, chính quyền và nhân dân địa phương thường xuyên quan tâm đến
mọi hoạt động giáo dục của trường. Nhà trường đã huy động và sử dụng có hiệu
quả các nguồn lực tự nguyện của các tổ chức cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất,
khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, hỗ trợ học sinh có hồn
cảnh khó khăn. Huy động và sử dung có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện của các
tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy
học; khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học
sinh có hồn cảnh khó khăn.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Tiêu chuẩn 5:

Nhà trường đã thực hiện cơ bản chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học
của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT
trong quản lý và giảng dạy học tập. Hàng năm tổ chức cho học sinh tham gia các
hoạt động ngoại khóa, văn nghệ, thể thao, chú trọng cơng tác rèn luyện kỹ năng
sớng, giữ gìn vệ sinh môi trường. Kết quả xếp loại hạnh kiểm đều đạt theo quy
định. Hàng năm đều tổ chức cho học sinh tham gia học nghề phổ thông, hiệu quả
hoạt động giáo dục của nhà trường đều ổn định

5. Những điểm yếu của trường 
Tiêu chuẩn 1:

Người đứng đầu của một sớ tổ chức, đồn thể cịn hạn chế về năng lực, nên
hiệu quả hoạt động chưa cao, như:

Hoạt động của tổ chuyên môn chưa phong phú, đôi khi chưa chủ động.
Chi đồn chưa phới hợp tớt với nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động
Đoàn - Đội để thúc đẩy các phong trào.

Phát động các cuộc vận động, phong trào thi đua cịn mang tính hình thức,

chưa huy động, phát huy hết nhân lực, tài lực của đơn vị.

Công tác thông tin, tuyên truyền về chiến lược phát triển của nhà trường
chưa thường xuyên, nên chưa đạt hiệu quả tốt trong việc thực hiện các mục tiêu
giáo dục của nhà trường.

Việc quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa chặt chẽ, nên việc tổ
chức thực hiện đạt hiệu quả chưa cao.

Công tác phịng chớng tai nạn thương tích, phịng chớng ngộ độc thực phẩm
cho học sinh chưa đạt hiệu quả cao.

Tiêu chuẩn 2:

Phó hiệu trưởng chưa có nhiều giải pháp khả thi trong việc chỉ đạo chuyên
môn nên công tác phụ đạo HS yếu ở một số bộ môn đạt hiệu quả chưa cao.

Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh chưa thực hiện tốt nhiệm vụ theo
quy định do. Một số GV lớn tuổi chưa tham gia học tập để nâng cao trình độ
chun mơn đạt trên chuẩn.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

tỉ lệ GV đạt GV dạy giỏi cấp tỉnh còn thấp.

Các nhân viên văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy
học là giáo viên kiêm nhiệm chưa được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí cơng
việc.

Vẫn cịn 5 học sinh thực hiện chưa nghiêm nội quy của nhà trường do thiếu
sự quan tâm giáo dục của gia đình và ý thức của các em chưa cao.

Tiêu chuẩn 3: Một sớ phịng học bộ mơn đã x́ng cấp, phịng y tế hẹp.
Một số thiết bị dạy học chất lượng không cịn tớt, sách tham khảo phục vụ cho dạy
và học cịn hạn chế.

Tiêu chuẩn 4:

Nhà trường phới hợp với cha mẹ học sinh chưa tốt trong công tác duy trì sĩ
sớ học sinh. Việc xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh chưa được
triệt để nên cịn một số học sinh vi phạm nội qui như chạy xe lạng lách, mê game
bỏ học.

Di tích lịch sử cách mạng, cơng trình văn hóa; mẹ Việt nam anh hùng chưa
được chăm sóc thường xuyên.

Tiêu chuẩn 5:

Chất lượng học sinh xếp loại học lực yếu vẫn còn chiếm tỉ lệ trung bình
hàng năm từ 2-3%. Tỷ lệ học sinh giỏi cấp huyện thấp.

Cơng tác đánh giá, rà sốt, cải thiện một số hoạt động giáo dục đôi khi chưa
sâu, chưa tổ chức thành các chuyên đề, nội dung và các hình thức giáo dục địa
phương cịn hạn chế về thời gian, việc rà soát, đánh giá, cải tiến các biện pháp hiệu
quả chưa cao. Việc dạy nghề cho học sinh chỉ có nghề điện dần dụng.

6. Kiến nghị đối với trường 
Tiêu chuẩn 1:

Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được, những điểm mạnh mà nhà
trường đã xác định và được đoàn đánh giá ngoài nhất trí.

Hiệu trưởng cần có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên được bổ
nhiệm phụ trách các công tác kiêm nhiệm trong nhà trường.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Nhà trường cần thực hiện tốt hơn nữa việc công khai và bổ sung, điều chỉnh
chiến lược phát triển của nhà trường.

Nhà trường cần quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa chặt chẽ
hơn; tăng cường công tác giáo dục phịng chớng tai nạn thương tích, phịng chớng
ngộ độc thực phẩm cho học sinh.

Tiêu chuẩn 2:

Nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu.
Tiếp tục thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng như trong báo cáo tự đánh giá đúng
theo thời gian, thời điểm phù hợp để đạt hiệu quả. Sau khi có kết quả đánh giá
ngồi, trường tiếp tục cập nhật, sắp xếp và bổ sung minh chứng hàng năm cho
đúng theo quy định.

Đới với Phó hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết và có các
giải pháp khả thi để chỉ đạo tốt hơn công tác phụ đạo học sinh yếu kém, nâng chất
lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Tiếp tục chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm lớp quan tâm giáo dục riêng những học sinh thực hiện chưa tốt các nội quy,
quy định của nhà trường và thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh để có biện
pháp giáo dục phù hợp.

Đới với giáo viên cần tích cực tham gia các phong trào do ngành tổ chức,
nhất là phong trào giáo viên dạy giỏi để nâng cao hơn nữa tỷ lệ giáo viên dạy giỏi
cấp huyện và có giáo viên tham gia giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.

Hiệu trưởng tạo điều kiện cho các nhân viên chưa tham gia học tập chuyên

môn nghiệp vụ theo vị trí cơng việc và giáo viên chưa học tập nâng cao trình độ
tham gia các lớp bồi dưỡng, học tập theo quy định.

Tiêu chuẩn 3: Nhà trường cần được xây dựng và tu sửa thêm các phịng học
bộ mơn, phịng y tế. Trang bị thêm đồ dùng dạy học và sách tham khảo.

Tiêu chuẩn 4:

Tiếp tục phát huy những thành tích đạt được, những điểm mạnh mà nhà
trường đã xác định và được đoàn đánh giá ngồi nhất trí.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Cần thực hiện tớt hơn việc chăm sóc di tích lịch sử cách mạng, cơng trình
văn hóa; mẹ Việt Nam anh hùng , qua đó giáo dục học sinh lịng u q hương đất
nước.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

II. ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN
1. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

1.1. Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của
Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ
thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối
với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và
khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội
khác;

c) Có các tổ chuyên mơn và tổ văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh,
tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1.1.1. Điểm mạnh:

Trường có cán bộ quản lí, các hội đồng trong nhà trường, các tổ chức trong
nhà trường đủ cơ cấu theo yêu cầu của Điều lệ trường THCS. Trong năm học
2015-2016 chi bộ kết nạp thêm 03 Đảng viên vượt chỉ tiêu đề ra, nâng tổng số
Đảng viên lên 28/45, đạt tỉ lệ 62,22%. Tổ chức Cơng đồn phới hợp với chính
quyền thực hiện đúng chế độ, quyền lợi của cán bộ giáo viên, nhân viên. Đoàn
thanh niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh hoạt động theo sự chỉ đạo,
giám sát của chi bộ, lãnh đạo đơn vị. Tổ chuyên môn lập kế hoạch hoạt động rõ
ràng cụ thể, sinh hoạt định kì theo quy chế.

1.1.2. Điểm yếu:

Năng lực sáng tạo của một sớ đồn thể cịn hạn chế do cán bộ phụ trách của
các tổ chức chỉ là kiêm nhiệm chưa qua trường lớp đào tạo chính qui nên cịn thụ
động trong cơng việc

1.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

kiêm nhiệm.

1.1.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
1.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.2. Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều
lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;
b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;
c) Địa điểm của trường theo quy định.

1.2.1. Điểm mạnh:

Trường có lớp học, sớ học sinh, theo đúng quy định của Điều lệ trường
trung học. Mỗi lớp học không quá 35 học sinh theo đúng quy định Điều lệ trường
Trung học. Địa điểm trường là một khu riêng biệt, khuôn viên xanh, sạch, đẹp
thuận lợi cho công tác giáo dục tại địa phương.

1.2.2. Điểm yếu:

Một số lớp ở điểm nhô, số học sinh chưa đạt theo quy định. Trường gần khu
vực trường còn các tựu điểm như: Game, bi da, trò chơi khác làm ảnh hưởng đến
môi trường sư phạm và chất lượng giáo dục trong nhà trường; một sớ phịng bộ
mơn, phịng phục vụ dạy và học xuống cấp nặng.

1.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Phối hợp Ủy ban nhân dân xã, kiến nghị di dời các cơ sở kinh doanh: Game,
bi da ra khỏi khu vực trường. Trong năm 2016-2017 tham mưu với Phòng giáo dục
đầu tư, xây dựng nâng cấp một sớ phịng chức năng đã x́ng cấp, xây dựng kiên
cớ hàng rào theo qui định.

1.2.4. Những điểm chưa rõ: Không có
1.2.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.3. Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn

thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh,
các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ
trường trung học và quy định của pháp luật.

a) Hoạt động đúng quy định;

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

và quyền hạn của mình;

c) Thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ.

1.3.1. Điểm mạnh:

Có sự phới hợp chặt chẽ giữa Lãnh đạo nhà trường với Chi bộ Đảng, Cơng
đồn, Đoàn thanh niên, Đội TNTP HCM, Ban đại diện cha mẹ học sinh trong nhà
trường trong việc triển khai thực hiện, xây dựng kế hoạch hoạt động rõ ràng, đúng
chức năng, nhiệm vụ. Trong các năm học qua, Chi bộ ln thể hiện rõ vai trị lãnh
đạo và là chỗ dựa tinh thần, là niềm tin lớn của tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên
và học sinh nhà trường. Các tổ chức đồn thể ln tư vấn cho hiệu trưởng thực
hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình. Các tổ chức trên đều rà
sốt, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ.

1.3.2. Điểm yếu:

Nội dung sinh hoạt trong chi đoàn chưa phong phú nên hoạt động chưa được
sôi nổi.

1.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Phát huy vai trò lãnh đạo của Chi bộ Đảng trong nhà trường. Tăng cường
phới hợp giữa Cơng đồn và nhà trường để tổ chức cho CBVC công tác tốt hơn.

Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ năng tổ chức
các hoạt động Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP Hồ Chí Minh đa dạng,
phong phú.

1.3.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
1.3.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.4. Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ
chuyên mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời
sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ
trường trung học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh
hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Có cơ cấu tổ chức theo quy định, tổ chun mơn và tổ văn phịng có kế
hoạch công tác theo tuần, tháng, năm học với nội dung hoạt động rõ ràng, cụ thể,
đúng định kì.

1.4.2. Điểm yếu:

Hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, đôi khi chưa chủ động.
1.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2016-2017 chú trọng nâng cao chất lượng, đa dạng phương pháp
sinh hoạt tổ chuyên môn, đặc biệt là các buổi hội thảo theo chuyên đề. Nhà trường

tiếp tục tạo điều kiện tập trung cho nâng cao nghiệp vụ từng thành viên, quản lý hồ
sơ trường học bằng vi tính.

1.4.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
1.4.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.5. Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực
tiếp phê dụt, được cơng bố cơng khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường
hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên
website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của
nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại
Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế
- xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định
hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

1.5.1. Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển có sự tham gia đóng góp ý kiến của tồn thể cán bộ,
giáo viên, nhân viên nhà trường, Đảng ủy, chính quyền địa phương và Ban đại diện
cha mẹ học sinh. Các mục tiêu trong chiến lược phát triển phù hợp với tình hình
thực tiễn của địa phương và mục tiêu giáo dục phổ thơng cấp THCS. Nguồn nhân
lực, tài chính và cơ sở vật chất của trường ngày càng được tăng trưởng.

1.5.2. Điểm yếu:

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

chưa thường xuyên, hiệu quả để phục vụ các mục tiêu giáo dục, các lực lượng
tham gia giáo dục chưa quen với công tác kế hoạch dài hạn nên ít quan tâm.

1.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Xây dựng kế hoạch phát triển từng năm cụ thể, có tính khả thi và phù hợp
chiến lược phát triển của nhà trường đã thực hiện, hàng năm qua Hội nghị cán bộ
viên chức tổ chức tuyên truyền, đánh giá việc thực hiện chiến lược. Tiếp tục đăng
tải, tuyên truyền về chiến lược phát triển của nhà trường và trên Website của
trường.

1.5.4. Những điểm chưa rõ: Không có
1.5.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.6. Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách,
pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan
quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động
của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý
hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của
cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;
c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1.6.1. Điểm mạnh:

Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường chấp hành tớt chủ trương,

đường lới của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự
lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp. Khơng có hiện tượng vi
phạm pháp luật hoặc tệ nạn xã hội, khơng có hiện tượng vi phạm quy chế chuyên
môn. Thực hiện tốt các chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất. Đảm bảo việc thực hiện
Quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường. Chi ủy, Ban giám hiệu, Ban
chấp hành Cơng đồn ln gương mẫu và đi đầu trong việc chấp hành và thúc đẩy
đội ngũ cùng nhau thực hiện.

1.6.2. Điểm yếu:

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

về Ban giám hiệu còn chậm về thời gian.

1.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Phát huy những mặt tích cực đã thực hiện, tiếp tục quán triệt trong cán bộ,
giáo viên và nhân viên về trách nhiệm thực hiện Quy chế dân chủ. Năm học
2016-2017 chỉ đạo các bộ phận, đoàn thể thực hiện chế độ báo cáo đúng quy định.

1.6.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
1.6.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.7. Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định
của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;
c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo
hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1.7.1. Điểm mạnh:

Thiết lập đầy đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách và quản lý bảo quản một cách khoa
học đúng quy định Luật lưu trữ số 01/2011/QH, hàng năm cập nhật bổ sung kịp
thời, chính xác. Thực hiện có hiệu quả các Chỉ thị, các văn bản hướng dẫn các cuộc
vận động, tổ chức tuyên truyền, vận động và duy trì phong trào thi đua theo hướng
dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1.7.2. Điểm yếu:

Phát động cuộc vận động, phong trào thi đua còn theo thời vụ, mang tính
hình thức nên chưa huy động, phát huy hết nhân lực, tài lực của đơn vị.

1.7.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trong năm học 2016-2017 và các năm tiếp theo, nhà trường sẽ tiếp tục duy
trì các điểm mạnh trong việc thực hiện lưu trữ các hố sơ, văn bản theo Luật lưu trữ
số 01/2011/QH. Trong năm học 2016-2017 nhà trường sẽ tiếp tục cũng cố, xây
dựng và tổ chức hiệu quả, thiết thực các cuộc vận động, các phong trào thi đua theo
hướng dẫn của ngành và quy định của nhà nước.

1.7.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
1.7.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

nhân viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học
sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục và

Đào tạo và các cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao
động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

1.8.1. Điểm mạnh:

Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh
theo Điều lệ trường trung học. Công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán
bộ, giáo viên và nhân viên theo đúng quy định của Luật cán bộ, công chức, Luật
Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của
pháp luật

1.8.2. Điểm yếu:

Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa phong phú,
chưa thật sự thu hút, hiệu quả còn thấp.

1.8.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thường xuyên rà soát, đánh giá cải tiến các biện pháp và tiến hành thường
xuyên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tổ chức
hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp có nhiều hình thức tổ chức phong phú, hấp
dẫn để lôi cuốn học sinh tham gia, chú trọng tích hợp giáo dục kỹ năng sớng cho
học sinh.

1.8.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
1.8.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.9. Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ
hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính,
tài sản theo quy định của Nhà nước;

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1.9.1. Điểm mạnh:

Có hệ thớng các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ
sơ, chứng từ theo quy định. Lập dự tốn, thực hiện thu chi, quyết tốn, thớng kê
báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước. Cơng khai tài chính, thực
hiện cơng tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu
nội bộ.

1.9.2. Điểm yếu:

Bảng danh mục hệ thống các văn bản hiện hành quy định về quản lý tài
chính, tài sản chưa cụ thể. báo cáo quyết toán đội khi chưa kịp thới

1.9.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trong năm học 2016-2017 nhà trường tiếp tục duy trì và nâng cao việc thực
hiện cơng tác tài chính, tài sản của nhà trường theo quy định. Hiệu trưởng chỉ đạo
cho bộ phận tài chính lập bảng danh mục hệ thống các văn bản hiện hành quy định
về quản lý tài chính, tài sản cụ thể, chi tiết.

1.9.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
1.9.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.10. Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho
cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống
dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích,
cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực
phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong
nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1.10.1. Điểm mạnh:

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

đảm bảo an ninh trậ tự trong khu vực trường học. Y tế học đường nhà trường có
xây dựng kế hoạch phịng chớng dịch bệnh và ngộ độc thực phẩm. Trường có đội
cờ đỏ của Liên đội thường xuyên kiểm tra, đánh giá, nhắc nhở kịp thời.

1.10.2. Điểm yếu:

Do địa bàn nhà trường quản lý rộng, học sinh đi về nhiều ngã do đó cơng tác
phịng chớng tai nạn thương tích gặp khơng ít khó khăn, địa bàn trường nằm trong
khu vực trung tâm xã, đông đồng bào dân tộc, cơng tác phịng chớng ngộ độc thực
phẩm cịn có nhiều khó khăn.

1.10.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Kết hợp với chính quyền địa phương, ban quản lý chợ tun truyền thực
hiện tớt cơng tác an tồn vệ sinh thực phẩm trên địa bàn chợ. Thông qua các buổi
sinh hoạt dưới cờ, hội nghị PHHS tuyên truyền công tác chớng tai nạn thương tích.

1.10.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
1.10.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 1):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Trường có đủ cán bộ quản lí, các hội đồng, các tổ chức trong nhà trường,
các tổ chuyên môn và tổ văn phòng theo yêu cầu của Điều lệ trường trung học.

Các lớp học được sắp xếp, tổ chức hợp lý, đúng quy định; trường được đặt
tại trung tâm xã, nên thuận lợi cho công tác giáo dục tại địa phương.

Các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường hoạt động đúng quy định; sau mỗi
học kỳ, các tổ chức, đoàn thể đều có đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực hiện
nhiệm vụ.

Các tổ chun mơn và tổ văn phịng đều có kế hoạch hoạt động theo tuần,
tháng, năm học với nội dung hoạt động rõ ràng, cụ thể và thực hiện đúng chức
năng theo quy định của Điều lệ trường trung học.

Nhà trường có xây dựng chiến lược phát triển giai đoạn 2010-2015 và định
hướng đến năm 2020; các mục tiêu trong chiến lược phát triển phù hợp với tình
hình thực tiễn của địa phương.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Ngành.

Trường có đủ hồ sơ, sổ sách phục vụ tớt cho công tác quản lý và các hoạt
động giáo dục của nhà trường.

Nhà trường thực hiện tốt việc phân công, bổ nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo
viên, nhân viên và các chức danh kiêm nhiệm.

Nhà trường quản lý tớt về tài chính, tài sản; hồ sơ lưu trữ đầy đủ; cơng khai
minh bạch.

Nhà trường có kế hoạch tuyên truyền về đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho
HS và cán bộ, giáo viên, nhân viên; phịng chớng bạo lực học đường, phịng chớng
dịch bệnh, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Người đứng đầu của một sớ tổ chức, đồn thể cịn hạn chế về năng lực, nên
hiệu quả hoạt động chưa cao, như:

Hoạt động của tổ chuyên môn chưa phong phú, đơi khi chưa chủ động.
Chi đồn chưa phới hợp tốt với nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động
Đoàn - Đội để thúc đẩy các phong trào.

Phát động các cuộc vận động, phong trào thi đua còn mang tính hình thức,
chưa huy động, phát huy hết nhân lực, tài lực của đơn vị.

Việc quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa chặt chẽ, nên việc tổ
chức thực hiện đạt hiệu quả chưa cao.

Cơng tác phịng chớng tai nạn thương tích, phịng chớng ngộ độc thực phẩm
cho học sinh chưa đạt hiệu quả cao.

- Kiến nghị đối với trường:

Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được, những điểm mạnh mà nhà
trường đã xác định và được đoàn đánh giá ngoài nhất trí.

Hiệu trưởng cần có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên được bổ
nhiệm phụ trách các công tác kiêm nhiệm trong nhà trường.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

hiệu quả.

Nhà trường cần thực hiện tốt hơn nữa việc công khai và bổ sung, điều chỉnh
chiến lược phát triển của nhà trường.

Nhà trường cần quản lý hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp chưa chặt chẽ
hơn; tăng cường cơng tác giáo dục phịng chớng tai nạn thương tích, phịng chống
ngộ độc thực phẩm cho học sinh.

2. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

2.1. Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá
trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ
trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn
hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ
thơng có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

2.1.1. Điểm mạnh:

- Nhà trường xác định đúng điểm mạnh: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có sớ
năn giảng dạy đúng theo điều lệ trường trung học, đạt trình độ trên chuẩn đào tạo
của cấp học, có bằng tớt nghiệp Trung cấp Lý luận chính trị - hành chính, có chứng
chỉ bồi dưỡng quản lí, có năng lực chun mơn và kinh nghiệm chỉ đạo các hoạt
động dạy học trong nhà trường. Hằng năm, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng được
cấp trên đánh giá xếp loại từ khá trở lên.

2.1.2. Điểm yếu:

- Đoàn đánh giá ngoài đồng ý với điểm yếu trong báo cáo tự đánh giá của
nhà trường: Phó hiệu trưởng chưa có nhiều giải pháp khả thi trong việc chỉ đạo
chuyên môn nên công tác phụ đạo HS yếu ở một số bộ môn đạt hiệu quả chưa cao.

2.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

quảđể công tác chun mơn đạt thành tích cao hơn, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém,
nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục của nhà trường.

2.1.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
2.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

2.2. Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định
của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung
học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo
quy định;

b) Giáo viên làm công tác Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng
phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn
cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ

chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường
phổ thơng có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường
phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học cơ sở), 10% đối
với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và
trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học
phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít

nhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông
và 40% đối với trường chuyên.

2.2.1. Điểm mạnh:

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

(80.08%), năng lực giảng dạy của GV tốt, chất lượng dạy học được đảm bảo ngày

càng được nâng cao và bền vững.

2.2.2. Điểm yếu:

Đoàn đánh giá ngoài đồng ý với điểm yếu trong báo cáo tự đánh giá của nhà
trường: Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh chưa thực hiện tốt nhiệm vụ
theo quy định do chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác tư vấn. Một sốGV
lớn tuổi chưa tham gia học tập để nâng cao trình độ chun mơn đạt trên chuẩn.

2.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn đánh giá ngồi thớng nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà
trường:Năm học 2016- 2017 và những năm tiếp theo nhà trường tiếp tục phát huy
những điểm mạnh, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên làm công tác tư vấn cho
học sinh tham gia học các lớp nghiệp vụ tư vấn và tiếp tục động viên, tạo điều kiện
cho cán bộ GV chưa có điều kiện học lên đại học tham gia các lớp học bồi dưỡng
chuyên môn để nâng cao trình độ.

2.2.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có
2.2.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

2.3. Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các
quyền của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên,
trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thơng;

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố

trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi
cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ
thông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu
học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

2.3.1. Điểm mạnh:

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

đạt từ khá trở lên cao (100%). GV được đảm bảo các quyền và các chế độ chính
sách theo quy định của Điều lệ và pháp luật.

2.3.2. Điểm yếu:

Đoàn đánh giá ngoài đồng ý với điểm yếu trong báo cáo tự đánh giá của nhà
trường: Tỉ lệ GV dạy giỏi cấp huyện của trường đạt chưa đạt chỉ tiêu kế hoạch đề
ra, tỉ lệ GV đạt GV dạy giỏi cấp tỉnh còn thấp do giáo viên chưa đủ điều kiện dự
thi.

2.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn đánh giá ngồi thớng nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà
trường: Trong năm học 2016-2017 và các năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát
huy những điểm mạnh hiện có.Hiệu trưởng tiếp tục chỉ đạo phó hiệu trưởng thông
qua các buổi sinh hoạt chuyên môn bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ, mở
các chuyên đề, động viên và tạo điều kiện giúp đỡ GV tích cực tham gia dự thi GV
dạy giỏi cấp trường, cấp huyện đạt chỉ tiêu theo quy định.

2.3.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có
2.3.5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

2.4. Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính
sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm cơng tác thư viện, thiết bị
dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác
được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế
độ, chính sách theo quy định.

2.4.1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định đúng điểm mạnh: Nhân viên của trường trẻ, nhiệt tình
trong cơng việc, ln nêu cao tinh thần trách nhiệm hồn thành tốt nhiệm vụ được
giao. Hiệu trưởng đảm bảo các quyền của nhân viên, quan tâm tạo điều kiện cho
nhân viên làm việc và học tập, bớ trí và sử dụng nhân viên phù hợp với năng lực
của từng nhân viên.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Đoàn đánh giá ngoài đồng ý với điểm yếu trong báo cáo tự đánh giá của nhà
trường: Các nhân viên văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy
học là giáo viên kiêm nhiệm chưa được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí cơng
việc.

2.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đồn đánh giá ngồi thớng nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà
trường:Trong năm học 2016-2017 nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh

đã đạt được. Hiệu trưởng tăng cường cơng tác tham mưu với Phịng giáo dục và
Đào tạo huyện Châu Thành đưa giáo viên kiêm nhiệm văn thư, thư viện, thiết bị, y
tế tham gia các khóa đào tạo chun mơn nghiệp vụ đúng ngành nghề để đảm bảo
hiệu quả trong cơng đúng theo vị trí cơng việc.

2.4.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có
2.4.5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

2.5. Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định
của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung
học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học
sinh không được làm;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.

2.5.1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định đúng điểm mạnh:Nhà trường đảm bảo quy định về tuổi
học sinh. Học sinh THCS thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của mình, hàng năm tỷ lệ HS
xếp loại hạnh kiểm khá tốt cao (99%) và các em đều được đảm bảo các quyền theo
quy định tại điều 39 của Điều lệ trường Trung học.

2.5.2. Điểm yếu:

Đoàn đánh giá ngoài đồng ý với điểm yếu trong báo cáo tự đánh giá của nhà
trường: Vẫn còn 5 học sinh thực hiện chưa nghiêm nội quy của nhà trường do thiếu

sự quan tâm giáo dục của gia đình và ý thức của các em chưa cao.

2.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

trường:Trong năm học 2016-2017 nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh
đã đạt được. Hiệu trưởng chỉ đạo tổng phụ trách Đội và GVCN lớp quan tâm giáo
dục những học sinh thực hiện chưa tốt các nội quy, quy định của nhà trường, chọn
những giáo viên có năng lực và tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm quan
tâm đến lớp và thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh để có biện pháp giáo
dục kịp thời, phù hợp.

2.5.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
2.5.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 2):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có sớ năm giảng dạy đúng theo quy định của
Điều lệ trường trung học, có trình độ chun mơn trên chuẩn đào tạo của cấp học,
có bằng tớt nghiệp trung cấp Lý luận Chính trị - hành chính, có chứng chỉ bồi
dưỡng quản lí giáo dục, năng lực chuyên môn và kinh nghiệm chỉ đạo các hoạt
động dạy học trong nhà trường tớt. Hằng năm, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng
được cấp trên đánh giá xếp loại từ khá trở lên.

Đội ngũ GV giảng dạy có trình độ chun môn nghiệp vụ vững vàng, tâm
huyết với nghề, được lãnh đạo nhà trường phân công đúng chuyên môn, nghiệp vụ.
Chế độ làm việc của GV được đảm bảo đúng theo Thơng tư 28/2009/TT-BGDĐT.
Nhà trường bớ trí đủ GV làm cơng tác Đồn TNCS HCM, GV làm cơng tác Đội
thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, GV làm cơng tác tư vấn cho HS đúng quy
định. Hằng năm được công nhận Chi đoàn vững mạnh, Liên đội vững mạnh xuất

sắc. Đội ngũ GV trực tiếp giảng dạy của trường đạt trình độ trên chuẩn cao
(80.08%), năng lực giảng dạy của GV tốt, chất lượng dạy học được đảm bảo ngày
càng được nâng cao và bền vững.

Giáo viên trực tiếp giảng dạy của trường được xếp loại theo quy định Chuẩn
nghề nghiệp GV đạt từ khá trở lên cao (100%). GV được đảm bảo các quyền và
các chế độ chính sách đúng theo quy định Điều lệ và pháp luật.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Phó hiệu trưởng chưa có nhiều giải pháp khả thi trong việc chỉ đạo chuyên
môn nên công tác phụ đạo HS yếu ở một số bộ môn đạt hiệu quả chưa cao.

Tỉ lệ GV dạy giỏi cấp huyện của trường đạt chưa đạt chỉ tiêu kế hoạch đề ra,
tỉ lệ GV đạt GV dạy giỏi cấp tỉnh còn thấp.

Vẫn cịn 5 học sinh thực hiện chưa nghiêm nội quy của nhà trường do thiếu

sự quan tâm giáo dục của gia đình và ý thức của các em chưa cao.

- Kiến nghị đối với trường:

Đới với Phó hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết và có các
giải pháp khả thi để chỉ đạo tốt hơn công tác phụ đạo học sinh yếu kém, nâng chất
lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Tiếp tục chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm lớp quan tâm giáo dục riêng những học sinh thực hiện chưa tốt các nội quy,
quy định của nhà trường và thường xun liên hệ với gia đình học sinh để có biện
pháp giáo dục phù hợp.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

cấp huyện và có giáo viên tham gia giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.

Hiệu trưởng tạo điều kiện cho các nhân viên chưa tham gia học tập chun
mơn nghiệp vụ theo vị trí công việc và giáo viên chưa học tập nâng cao trình độ
tham gia các lớp bồi dưỡng, học tập theo quy định.

3. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

3.1. Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng
rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên và các u cầu về xanh, sạch, đẹp, thống mát đảm
bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy định;
c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

3.1.1. Điểm mạnh:

Nhà trường có khn viên riêng biệt, có hệ thớng tường bao quanh, hệ thớng
cấp thốt nước, có đủ cây xanh, bóng mát, sạch đẹp phục vụ cho các hoạt động của
nhà trường Diện tích mặt bằng rộng, có khu sân chơi, bãi tập theo quy định góp
phần tích cực vào cơng tác thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,
HS tích cực” và thuận lợi cho các hoạt động giáo dục.

3.1.2. Điểm yếu:

Nhà trường chưa có nhà đa năng phục vụ cho học sinh tập thể dục vào mùa
mưa. Khu phịng học bộ mơn, phịng thư viện- thiết bị… đã xuống cấp nhiều.

3.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trong năm học 2016-2017 nhà trường lập kế hoạch xin kinh phí nhà nước
để xây dựng nâng cấp dãy phịng đã x́ng cấp. Trong năm học 2016- 2017 và
những năm tiếp theo nhà trường tích cực trồng cây xanh và cây cảnh, tạo dựng môi
trường “Xanh – sạch – đẹp và an toàn” phục vụ tốt hơn các hoạt động giáo dục
nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Tiếp tục coi trọng và tổ chức thường xuyên
việc rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác bảo vệ môi trường “Xanh - sạch - đẹp và
an toàn”, chậu cảnh trước các lớp học thực sự đồng bộ.

3.1.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
3.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học, bảng trong lớp
học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học),
Điều lệ trường trung học và quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh
đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Cơng nghệ, Bộ Y
tế;

c) Phịng học bộ môn đạt tiêu chuẩn theo quy định.

3.2.1. Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ khới phịng học để học 2 buổi/ ngày; phịng học đảm bảo
đủ ánh sáng, thống mát, đủ bàn ghế phù hợp với các đới tượng học sinh, có bàn
ghế của giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết trong mỗi phịng học;
trong đó có phịng máy tính kết nới Internet phục vụ dạy học. Bàn học sinh trong
các phịng học có kích thước, màu sắc, vật liệu kết cấu phù hợp với độ tuổi THCS,
đáp ứng đủ nhu cầu học sinh cần sử dụng. Phòng học bộ mơn phục vụ cho các mơn
Vật Lí- Cơng nghệ , Hóa- Sinh, Tin học, tuy chưa đạt tiêu chuẩn quy định. - Nhà
trường có 3 Phịng học bộ mơn ( phịng tin học, phịng thực hành lý-CN, phịng
hóa-sinh) phịng học bộ mơn cịn thiếu chưa đạt tiêu chuẩn theo quy định .

3.2.2. Điểm yếu:

Một số dụng cụ Công nghệ, Vật lý... chất lượng khơng đảm bảo nên chưa
chính xác trong thực hành. Sớ phịng học bộ mơn cịn ghép, thiếu chưa đạt đạt tiêu
chuẩn theo quy định

3.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đề nghị với ngành và các cơ quan chức năng đầu tư, nâng cấp các phịng
x́ng cấp và xây dựng thêm CSVC để trương có đủ phịng học bộ mơn theo quy
định, tiền tới xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1.

3.2.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
3.2.5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

3.3. Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác
quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo
quy định;

c) Có các loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý
và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng
u cầu.

3.3.1. Điểm mạnh:

Trường có đủ sớ phịng học, phịng học bộ mơn như: phịng tin học, Vật
Lý-Cơng Nghệ, Hóa- Sinh, đáp ứng được nhu cầu học tập và giáo dục học sinh. Trong
trường có một phịng riêng dành cho Y tế với trang thiết bị tối thiểu nhất phục vụ
cho công tác sơ cấp cứu ban đầu và điều trị những bệnh thông thường đối với cán
bộ, giáo viên và học sinh. Hệ thớng máy tính trong nhà trường đủ đáp ứng nhu cầu
giảng dạy và học tập cho giáo viên và học sinh.

3.3.2. Điểm yếu:

Khu phịng hành chính – quản trị đã x́ng cấp nhiều, còn thiếu so với quy
định; quy cách phòng y tế chưa phù hợp.

3.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trong năm học 2016- 2017 nhà trường lập kế hoạch đề xuất và huy động
nguồn kinh phí nâng cấp, xây cất thêm phịng hành chính.

3.3.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
3.3.5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

3.4. Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ
thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh,
riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với
cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống
thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

3.4.1. Điểm mạnh:

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh một cách phù hợp và thuận
lợi. Các khu nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh phù hợp và
thuận tiện. Có hệ thớng nước hợp vệ sinh được cung cấp từ trạm cấp nước đủ phục
vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. - Trường có nguồn nước sạch (Sử
dụng nguồn nước ngầm) đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên, nhân viên
và học sinh, hệ thống cung cấp nước uông qua hệ thớng lọc tia cực tím đạt tiêu

chuẩn, hệ thớng thốt nước đấu nối với hệ thống của khu dân cư, có thùng thu gom
rác thải hàng ngày và có lị đớt rác đạt u cầu.

3.4.2. Điểm yếu:

Hệ thớng thốt nước chảy chậm do nước sông cao hơn nước sân trường nên
dễ gây ngập úng cục bộ khi mưa lớn;

3.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Lập kế hoạch tham mưu Phịng giáo dục và chính quyền địa phương chọn vị
trí phù hợp cải tạo lại hệ thớng thốt nước kịp thời chống ngập úng cục bộ khi mưa
lớn để phục vụ tốt cho việc dạy và học.

3.4.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
3.4.5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

3.5. Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ
Giáo dục và Đào tạo; được bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm;

b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà trường
đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường.

3.5.1. Điểm mạnh:

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

sinh.

3.5.2. Điểm yếu:

Thư viện còn thiếu một số tài liệu tham khảo nâng cao nghiệp vụ sư phạm
cho giáo viên.

3.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện nhằm đáp ứng nhu cầu nghiên
cứu, dạy học của cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh; Tham mưu với PGD để
bổ sung tài liệu kịp thời phục vụ cho công tác giảng dạy theo từng năm học. Tiếp
tục duy trì thư viện chuẩn, trong năm học 2016 – 2017 nhà trường lập kế hoạch
xây dựng thư viện điện tử.

3.5.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
3.5.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

3.6. Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng
thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định
của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ
dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng
năm.

3.6.1. Điểm mạnh:

Lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm tới công tác sử dụng đồ dùng
dạy học trong giảng dạy. Giáo viên thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học trong
giảng dạy. thiết bị dạy học được trang bị tương đối đầy đủ, cơ bản thuận lợi cho
công tác bảo quản, sử dụng. Hệ thống hồ sơ, sổ sách đầy đủ theo quy định.

3.6.2. Điểm yếu:

Một số thiết bị chưa đảm bảo chất lượng nên dễ hỏng sau khi sử dụng. Một
số thiết bị phục vụ thí nghiệm mơn Vật lí, Cơng nghệ, Sinh học, Hóa học chất
lượng thấp, đã bị x́ng cấp.

3.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

viên đăng kí dự thi đồ dùng dạy học tự làm. Thơng qua kiểm kê hàng năm nhà
trường lập đề nghị xin hỗ trợ từ phía phịng Giáo dục và Đào tạo, có kế hoạch mua
bổ sung những đồ dùng cịn thiếu vào tháng 08 và tháng 09 hàng năm qua tổng hợp
của cán bộ thiết bị và giáo viên trực tiếp giảng dạy.

3.6.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
3.6.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 3):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Khuôn viên nhà trường rộng, riêng biệt và mơi trường sạch đẹp thống mát.
Cơ sở vật chất khá đầy đủ, thiết bị dạy học cơ bản đảm bảo đủ, thư viện hoạt động
khá hiệu quả.

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Một sớ phịng học bộ mơn đã x́ng cấp, phịng y tế hẹp. Một sớ thiết bị dạy
học chất lượng khơng cịn tớt, sách tham khảo phục vụ cho dạy và học còn hạn chế.

- Kiến nghị đối với trường:

Nhà trường cần được xây dựng và tu sửa thêm các phịng học bộ mơn,
phịng y tế. Trang bị thêm đồ dùng dạy học và sách tham khảo.

4. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

4.1. Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ
học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm
và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt
động;

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ
học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của
nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ
học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

4.1.1. Điểm mạnh:

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

trường. Sự phối hợp gắn kết giữa Ban đại diện cha mẹ học sinh với giáo viên chủ

nhiệm và nhà trường đã góp phần nâng cao hiệu quả các hoạt động giáo dục học
sinh"

4.1.2. Điểm yếu:

Thớng nhất cách trình bày điểm yếu của nhà trường: " Ban đại diện cha mẹ
học sinh chưa thể hiện hết trách nhiệm công tác giáo dục học sinh"

4.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thớng nhất cách trình bày của nhà trường" Năm học 2016-2017 hướng các
lớp bầu chọn những phụ huynh có năng lực, có trách nhiệm vào Ban đại diện cha
mẹ học sinh của lớp, trường đồng thời khuyến khích vận động cha mẹ học sinh tích
cực đóng góp cơng sức, tiền, hiện vật cho hoạt động giáo dục của nhà trường.
Khuyến khích, động viên phụ huynh tạo điều kiện để con em được đến trường" .

4.1.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
4.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

4.2. Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính
quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn
lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế
hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng
môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định

của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết
bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và
hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

4.2.1. Điểm mạnh:

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở
vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh giỏi, học
sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn với kinh
phí khoảng 300.000.000 đ (Ba trăm triệu)"

4.2.2. Điểm yếu:

Thống nhất với điểm yếu "Vẫn còn học sinh vi phạm nội qui như chạy xe
lạng lách, mê game bỏ học"

4.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất với nội dung : "Năm học 2016-2017 phối hợp tớt hơn nữa với
các tổ chức, đồn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an
toàn, lành mạnh, giáo dục học sinh nghiêm khắc và triệt để hơn thông qua các buổi
sinh hoạt dưới cờ, ngoại khóa. Khuyến khích, vận động các tổ chức xã hội, doanh
nghiệp và cá nhân đóng góp tích cực để tăng thêm cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục" .

4.2.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
4.2.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

4.3. Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa
phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử,

văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về
truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia
đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa
phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,
phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và
kế hoạch giáo dục.

4.3.1. Điểm mạnh:

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

thương binh, liệt sỹ, gia đình có cơng với nước, mẹ Việt nam anh hùng ở địa
phương. Nhà trường cùng các tổ chức trong nhà trường thường xuyên tuyên truyền
đến PHHS để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung phương pháp
dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu kế hoạch giáo
dục của nhà trường "

4.3.2. Điểm yếu:

Thớng nhất với nội sung "Di tích lịch sử cách mạng, cơng trình văn hóa; mẹ
Việt nam anh hùng ở xa địa phương nên công tác chăm sóc của nhà trường cũng
hạn chế, chưa thực hiện một cách thường xuyên"

4.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Thống nhất với nội dung cải tiến: "Tiếp tục phới hợp hiệu quả với các tổ

chức đồn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử văn hóa dân tộc. Tạo
điều kiện cho cộng đồng hiểu biết, tham gia thực hiện mục tiêu kế hoạch GD của
nhà trường"

4.3.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
4.3.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 4):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm
cao, làm tớt cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường, đã phối hợp với giáo
viên chủ nhiệm và nhà trường góp phần nâng cao hiệu quả các hoạt động giáo dục
học sinh .

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

về truyền thớng lịch sử văn hóa dân tộc. Tổ chức cho học sinh chăm sóc di tích lịch
sử cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sỹ, gia đình
có cơng với nước, mẹ Việt nam anh hùng ở địa phương .Nhà trường cùng các tổ
chức trong nhà trường thường xuyên tuyên truyền đến CMHS để tăng thêm sự hiểu
biết trong cộng đồng về nội dung phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng
đồng tham gia thực hiện mục tiêu kế hoạch giáo dục của nhà trường .

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh chưa tốt trong cơng tác duy trì sĩ
sớ học sinh. Việc xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh chưa được
triệt để nên cịn một sớ học sinh vi phạm nội qui như chạy xe lạng lách, mê game
bỏ học.

Di tích lịch sử cách mạng, cơng trình văn hóa; mẹ Việt nam anh hùng chưa
được chăm sóc thường xuyên.

- Kiến nghị đối với trường:

Tiếp tục phát huy những thành tích đạt được, những điểm mạnh mà nhà
trường đã xác định và được đồn đánh giá ngồi nhất trí.

Tăng cường cơng tác phới hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội và có biện
pháp quản lý tớt học sinh, tạo ra mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh nhằm thu
hút học sinh vào các hoạt động bổ ích.

Cần thực hiện tớt hơn việc chăm sóc di tích lịch sử cách mạng, cơng trình
văn hóa; mẹ Việt Nam anh hùng, qua đó giáo dục học sinh lịng u q hương đất
nước.

5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

5.1. Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của
Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo
dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;
b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học
tập từng môn học theo quy định;

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

5.1.1. Điểm mạnh:

Nhà trường có kế hoạch hoạt động chuyên môn của từng năm học, học kì,
tháng, tuần. Chun mơm thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch
giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định. Hàng tháng chuyên môn đều tổ
chức họp rà soát đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học,

5.1.2. Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định được điểm yếu. Cịn hai giáo viên dạy trễ chương
trình chưa tổ chức dạy bù kịp thời

5.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Kế hoạch cải tiến phù hợp. Nhà trường tiếp tục duy trì tớt việc xây dựng kế
hoạch hoạt động chuyên môn cụ thể theo từng tuần, tháng, học kỳ để góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường theo hướng tồn diện. Đới với bộ
mơn dạy trễ chương trình nhà trường đã có biện pháp tổ chức cho giáo viên dạy
bù..

5.1.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
5.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.2. Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự
chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả
năng tự học của học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học tích
hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho
học sinh trong quá trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới kiểm tra,
đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận
dụng kiến thức vào thực tiễn.

5.2.1. Điểm mạnh:

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

5.2.2. Điểm yếu:

Nhà trường xác định điểm yếu cơ bản: Còn 2 giáo viên tiếp cận với cơng
nghệ thơng tin cịn hạn chế so với đồng nghiệp

5.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2016-2017 nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã
đạt được đồng thời Phân công giáo viên giỏi công nghệ thông tin trong tổ giúp đỡ
giáo viên phấn đấu đến 2016 có 100% giáo viên sử dụng thành thạo công nghệ
thông tin.

5.2.4. Những điểm chưa rõ: Không có
5.2.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.3. Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương.

a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục theo
nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên giao;

b) Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ được giao;
c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện
pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả công tác.

5.3.1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định điểm mạnh là có kế hoạch và triển khai thực hiện công
tác phổ cập giáo dục, đơn vị đã đạt chuẩn phổ cập và duy trì tốt công tác phổ cập
giáo dục trung học cơ sở.

5.3.2. Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định được điểm yếu như: Số trẻ trong độ tuổi phổ cập
luôn bị biến động do điều kiện sinh sống, làm ăn của một sớ gia đình khơng ổn
định; một bộ phận dân cư đời sớng kinh tế cịn khó khăn ít quan tâm đến việc học
tập của học sinh nên việc huy động các em trở lại trường hoặc vận động ra lớp phổ
cập cịn gặp nhiều khó khăn.

5.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

vận động học sinh ra lớp đạt chỉ tiêu.

5.3.4. Những điểm chưa rõ: Không có
5.3.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.4. Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học
sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản

lý giáo dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ
học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học;

b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu,
kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ
học sinh yếu, kém sau mỗi học kỳ.

5.4.1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định điểm mạnh: Phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ
đạo học sinh yếu kém được giáo viên thực hiện với tinh thần và nhiệt huyết. Phụ
huynh học sinh rất quan tâm và ủng hộ khi có con em dự thi học sinh giỏi các cấp.
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi được duy trì.

5.4.2. Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định được điểm yếu như: còn hai giáo viên chưa chú
trọng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác
dạy bồi dưỡng học sinh giỏi.

5.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2016 - 2017 tiếp tục phân loại học sinh ngay từ đầu cấp, tổ chức
các chuyên đề về bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém. Tổ chức
các buổi ngoại khóa hướng dẫn học sinh xác định mục tiêu học tập, xây dựng ước
mơ cho tương lai của mình. Từ đó học sinh có động lực phấn đấu học tập tốt hơn.

Lựa chọn những giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, tâm huyết và có
kinh nghiệm để bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi.

5.4.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
5.4.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu
mơn học và gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy
định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục
địa phương hằng năm.

5.5.1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định điểm mạnh là có kế hoạch thực hiện đầy đủ nội dung
giáo dục địa phương ngay từ đầu năm. Giáo viên thực hiện theo đúng quy định của
Bộ GD&ĐT và khung phân phới chương trình của tồn cấp.

5.5.2. Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định được điểm yếu cơ bản: Tài liệu về giáo dục địa
phương ở thư viện hàng năm còn hạn chế, chủ yếu chỉ đáp ứng cho giáo viên, riêng
cho học sinh cịn thiếu. Cơng tác rà soát, đánh giá cải tiến điều chỉnh nội dung giáo
dục địa phương đạt hiệu quả chưa cao

5.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Kế hoạch cải tiến của nhà trường: Năm học 2016 - 2017 nhà trường sẽ chú
trọng, tăng cường cơng tác ràsốt, đánh giá, cải tiến nhằm đưa nội dung giáo dục
địa phương cho phù hợp. Tăng thời lượng ngoại khóacho hoạt động giáo dục địa
phương, tích cực tổ chức chohọc sinh tham quan, học tập các vấn đề thực tế của
địa phương thông qua các chương trình như hành trình về nguồn, thăm các di tích
lịch sử, văn hóa.

5.5.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
5.5.5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

5.6. Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,
khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh.

a) Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một
số trị chơi dân gian cho học sinh;

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động
lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức.

5.6.1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được điểm mạnh như: Trường có tổ chức phổ biến
kiến thức về hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một sớ trị chơi dân gian cho
học sinh. Hàng năm trường có tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể
thao, các hoạt động lễ hội dân gian do các cơ quan có thẩm quyền tổ chức và đạt
được nhiều thành tích cao.

5.6.2. Điểm yếu:

Điều kiện kinh phí cịn hạn chế nên chưa phát huy hết nội lực. Cơng tác
khen thưởng gặp khó do chưa huy động nguồn lực từ phụ huynh học sinh.

5.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Nhà trường đã có kế hoạch cải tiến phù hợp như: Tăng cường tổ chức các
hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, các trị chơi dân gian nhân các ngày lễ lớn,
tết, hoạt động ngoài giờ lên lớp. Trong năm học 2016-2017 Nhà trường sẽ chuẩn bị
tốt hơn nữa các điều kiện để tham gia các Hội thi, Hội khỏe Phù Đổng do các cấp
tổ chức.

5.6.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
5.6.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.7. Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt
động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học
sinh.

a) Giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng ra quyết
định, suy xét và giải quyết vấn đề, kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm
chế, kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức
chấp hành luật giao thông; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước và
các tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện các quy định về cách ứng
xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

5.7.1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định điểm mạnh như: Tất cả cán bộ, giáo viên đều nhận thức
được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc rèn kỹ năng sống cho học sinh. Việc rèn
kỹ năng sống cho học sinh đã tạo được sự đồng thuận của cha mẹ học sinh, các
cấp, các ngành, các tổ chức đồn thể. Tạo được mơi trường giáo dục lành mạnh
cho mọi lứa tuổi học sinh thông qua các hoạt động trên lớp.

5.7.2. Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định được điểm yếu như: CSVC, phương tiện và thời
gian, vật chất dành cho nội dung này còn hạn chế; Tệ nạn xã hội và môi trường
giáo dục ngồi nhà trường vẫn cịn nhiều vấn đề ảnh hưởng tới việc rèn kỹ năng
sớng cho học sinh. Trường có tổ chức giáo dục, tư vấn về sức khoẻ thể chất và tinh
thần; giáo dục về giới tính, tình u, hơn nhân, gia đình lồng ghép trong các mơn
học chính khóa, thời gian ít, nên hiệu quả chưa sâu.

5.7.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã
đạt được; Tiếp tục thực hiện nghiệm túc chương trình giáo dục cơng dân, các
chương trình hoạt động giáo dục NGLL như: Sinh hoạt lớp, chào cờ, sinh hoạt
Đội…Tuyên truyền các chủ đề về kỹ năng sống cho HS. - Coi trọng rèn kỷ cương
nề nếp, tinh thần vượt khó, tính trung thực,..

5.7.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
5.7.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.8. Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học,
nhà trường.

a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ,

chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường;

b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường
của học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi trường
của nhà trường.

5.8.1. Điểm mạnh:

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

tra định kỳ vào cuối mỗi tuần việc học sinh tham giacác hoạt động bảo vệ, chăm
sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường

5.8.2. Điểm yếu:

Nhà trường xác định điểm yếu: Việc giữ gìn vệ sinh môi trường chưa đươc
tốt.

5.8.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường tiếp tục có kế hoạch tổ chức cho học sinh tích cực tham gia các hoạt
động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mội trường của nhà trường. Tiến tới xây
dựng trường ”Xanh-sạch-đẹp và an tồn” Tiếp tục cơng tác tun truyền giáo dục ý
thức giữ gìn vệ sinh mơi trường đến tồn thể học sinh.

5.8.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
5.8.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.9. Tiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng
mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 85% đối với trường trung

học cơ sở, 80% đối với trường trung học phổ thông và 95% đối với trường chuyên;
- Các vùng khác: Đạt ít nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, 85% đối
với trường trung học phổ thông và 99% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 25% đối với trường trung

học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 60% đối với trường chuyên;
- Các vùng khác: Đạt ít nhất 30% đối với trường trung học cơ sở, 20% đối
với trường trung học phổ thông và 70% đối với trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 2% đối với trường trung

học cơ sở và trường trung học phổ thông; 15% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt ít nhất 3% đối với trường trung học cơ sở và trường

trung học phổ thông; 20% đối với trường chuyên.

5.9.1. Điểm mạnh:

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

đạt 94,4%; loại khá đạt 29,4%, giỏi đạt 14,1%.

5.9.2. Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định được điểm yếu cơ bản: Vẫn cịn một sớ học sinh
chưa xác định đúng động cơ học tập, ý thức học chưa cao, không chịu đi học phụ
đạo bồi dưỡng các môn yếu, kém; do đó vẫn cịn học sinh xếp loại học lực yếu.

5.9.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã
đạt được; Quan tâm, chú trọng hơn nữa tới các biện pháp phụ đạo, giúp đỡ HS có
học lực yếu kém. Tiếp tục phân cơng GV có tinh thần trách nhiệm dạy phụ đạo cho
HS; tăng cường công tác phối kết hợp giữa giáo viên và GVCN nhằm giúp học
sinh học tập tiến bộ hơn.

5.9.4. Những điểm chưa rõ: Không có
5.9.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.10. Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp
ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít nhất 90% đối với trường trung học
cơ sở, trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn khơng q 1% đối với
trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông; khơng q 0,2% đối với
trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.

5.10.1. Điểm mạnh:

Nhà trường xác định điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt
hàng năm của nhà trường đạt 98%, khơng có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu, kém
và nhà trường khơng có học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời gian và học sinh
bị truy cứu trách nhiệm hình sự.

5.10.2. Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định được điểm yếu: Một số học sinh chưa chấp hành tốt
nội quy của nhà trường do một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm nhiều đến
việc giáo dục đạo đức học sinh.

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

Từ năm học 2016- 2017 và các năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát huy
những điểm mạnh. Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo giáo viên tích cực hơn nữa trong
cơng tác giáo dục đạo đức học sinh, tổ chức phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủ
nhiệm với phụ huynh học sinh, giáo viên bộ môn và Tổng phụ trách để quản lý
giáo dục đạo đức học sinh được tốt hơn.

5.10.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
5.10.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.11. Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt
động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát
triển kinh tế - xã hội của địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít nhất 70% trên tổng số học

sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với
trường trung học phổ thông và trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt ít nhất 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học

nghề đối với trường trung học cơ sở; 100% đối với trường trung học phổ thông và
trường chuyên;

c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên đối

với trường trung học cơ sở, 90% đối với trường trung học phổ thông và trường
chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học
cơ sở, 95% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên.

5.11.1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được điểm mạnh: Tổ chức được lớp học nghề cho
học sinh. Tỷ lệ học sinh học nghề cao (90,5%); tỷ lệ học sinh đạt loại trung bình
trở lên đạt 90,5%.

5.11.2. Điểm yếu:

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

địa phương cho học sinh.

5.11.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2016- 2017 và các năm tiếp theo, trườngtiếp tục liên kết với
Trung tâm GD thường xuyên mở các lớp nghề phù hợp với thực tế ở địa phương
cho học sinh học tập.

5.11.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
5.11.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.12. Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà
trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm;
b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học,

không quá 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban và học
sinh bỏ học;

- Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh

lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia và đoạt giải trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu
học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên
đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối
với trung học phổ thông hằng năm.

5.12.1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được điểm mạnh: Tỷ lệ tốt nghiệp THCS trong 5
năm học là hằng năm đạt cao 100%.

5.12.2. Điểm yếu:

Tỷ lệ học sinh bỏ học cao (109/2886 chiếm 3,78%) ; tỷ lệ lưu ban trong nhà
trường chiếm 5,6%; học sinh tham gia các hội thi học sinh giỏi cấp tỉnh ít đạt giải
(đạt 2 giải/5 năm học)

5.12.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

lượng, hạn chế số học sinh lưu ban, bỏ học.
5.12.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có
5.12.5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt
Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 5):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Chất lượng học sinh xếp loại học lực yếu vẫn cịn chiếm tỉ lệ trung bình
hàng năm từ 2-3%. Tỷ lệ học sinh giỏi cấp huyện thấp. Cơng tác đánh giá, rà sốt,
cải thiện một sớ hoạt động giáo dục đôi khi chưa sâu, chưa tổ chức thành các

chuyên đề, nội dung và các hình thức giáo dục địa phương còn hạn chế về thời
gian, việc rà soát, đánh giá, cải tiến các biện pháp hiệu quả chưa cao. Việc dạy
nghề cho học sinh chỉ có nghề điện dần dụng.

- Kiến nghị đối với trường:

Nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả của các năm học trước. Chỉ đạo
các bộ phận thường xuyên kiểm tra rà sốt đánh giá việc thực hiện chương trình,
nhiệm vụ năm học nhất là hiệu quả đào tạo. Quan tâm nhiều hơn nữa trong việc bồi
dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém, học sinh bỏ học. Tổ chức các
chuyên đề, nội dung và các hình thức giáo dục địa phương; đa dạng các nghề PT
trong nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong những năm học
tiếp theo.

Phần III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận chung

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

+ Chỉ số không đạt: 13/108, tỷ lệ: 12.04%

- Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và khơng đạt;
+ Tiêu chí đạt: 29/36, tỷ lệ: 80.56%

+ Tiêu chí khơng đạt: 7/36, tỷ lệ: 19.44%
- Cụ thể các nội dung không đạt:

+ Tiêu chuẩn 2 gồm tiêu chí 3,4
+ Tiêu chuẩn 3 gồm tiêu chí 2,3,4
+ Tiêu chuẩn 5 gồm tiêu chí 5,12

- Căn cứ Điều 31, Thơng tư Sớ: 42/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và

Đào tạo ban hành ngày 23 tháng 11 năm 2012 Quy định về tiêu chuẩn đánh giá
chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo
dục phổ thông, tiểu học và cơ sở giáo dục thường xuyên, THCS Thạnh Lộc, Huyện
Châu Thành đạt chất lượng giáo dục cấp độ 1. Đoàn Đánh giá ngoài sẽ tham mưu
với Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo công nhận trường Trường THCS Thạnh
Lộc, Huyện Châu Thành đạt cấp độ 1 vào thời điểm năm 2017.

2. Kiến nghị
Tiêu chuẩn 1:

Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được, những điểm mạnh mà nhà
trường đã xác định và được đồn đánh giá ngồi nhất trí.

Hiệu trưởng cần có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên được bổ
nhiệm phụ trách các công tác kiêm nhiệm trong nhà trường.

Nhà trường cần xây dựng quy chế làm việc và tổ chức thực hiện một cách có
hiệu quả.

Nhà trường cần thực hiện tốt hơn nữa việc công khai và bổ sung, điều chỉnh
chiến lược phát triển của nhà trường.

Tiêu chuẩn 2:

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

theo thời gian, thời điểm phù hợp để đạt hiệu quả. Sau khi có kết quả đánh giá
ngồi, trường tiếp tục cập nhật, sắp xếp và bổ sung minh chứng hàng năm cho

đúng theo quy định.

Đới với Phó hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết và có các
giải pháp khả thi để chỉ đạo tớt hơn công tác phụ đạo học sinh yếu kém, nâng chất
lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Tiếp tục chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm lớp quan tâm giáo dục riêng những học sinh thực hiện chưa tốt các nội quy,
quy định của nhà trường và thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh để có biện
pháp giáo dục phù hợp.

Hiệu trưởng tạo điều kiện cho các nhân viên chưa tham gia học tập chun
mơn nghiệp vụ theo vị trí cơng việc và giáo viên chưa học tập nâng cao trình độ
tham gia các lớp bồi dưỡng, học tập theo quy định.

Tiêu chuẩn 3: Nhà trường cần được xây dựng và tu sửa thêm các phịng học
bộ mơn, phịng y tế. Trang bị thêm đồ dùng dạy học và sách tham khảo.

Tiêu chuẩn 4:

Tiếp tục phát huy những thành tích đạt được, những điểm mạnh mà nhà
trường đã xác định và được đồn đánh giá ngồi nhất trí.

Cần thực hiện tớt hơn việc chăm sóc di tích lịch sử cách mạng, cơng trình

văn hóa; mẹ Việt Nam anh hùng , qua đó giáo dục học sinh lịng u quê hương đất
nước.

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

các nghề PT trong nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong
những năm học tiếp theo.

Kiên Giang, ngày 20 tháng 5 năm 2017

TRƯỞNG ĐOÀN

(Ký và ghi rõ họ tên)

</div>

thông tin của phòng khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục và đào tạo kiên giang

<b>BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI</b>

<b>Trường THCS Thạnh Lộc</b>

<b>BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI</b>

<b>Trường THCS Thạnh Lộc</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về