thông tin của phòng khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục và đào tạo kiên giang

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (334.93 KB, 37 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGỒI

Trường Tiểu học Đơng n 1

Huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Kiên Giang, ngày 30 tháng 5 năm 2017

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGỒI

Trường Tiểu học Đơng n 1

Huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ
NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan cơng tác Trách nhiệm
được giao

Chữ ký

Lê Anh Huy

Phó Trưởng Phòng Giáo dục Tiểu học,
Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang

Trưởng đồn

Võ Văn Chiến

Hiệu trưởng trường Tiểu học Hịa Thuận 3,
huyện Giồng Riềng

Thư ký

Mai Văn Thuận

Phó Trưởng Phịng Giáo dục và Đào tạo
huyện Giồng Riềng

Thành viên

Nguyễn Thanh Bình

Chuyên viên Phòng Giáo dục Tiểu học,
Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang

Thành viên

Trần Thị Liên

Hiệu trưởng trường Tiểu học Âu Cơ,
Thành phố Rạch Giá

Thành viên

Dương Văn Lợi

Hiệu trưởng trường Tiểu học Phước Thạnh,
huyện Hòn Đất

Thành viên

Nguyễn Thị Hạnh

Chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo
Huyện Gò Quao

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3></div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Phần I: TỔNG QUAN

Giới thiệu 4

Tóm tắt q trình đánh giá ngồi 4

Tóm tắt kết quả đánh giá ngồi 5

Những điểm mạnh của trường 6

Những điểm yếu của trường 7

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn 1 8

Đánh giá chung tiêu chuẩn 1 13

Tiêu chuẩn 2 14

Đánh giá chung tiêu chuẩn 2 18

Tiêu chuẩn 3 19

Đánh giá chung tiêu chuẩn 3 23

Tiêu chuẩn 4 24

Đánh giá chung tiêu chuẩn 4 27

Tiêu chuẩn 5 27

Đánh giá chung tiêu chuẩn 5 34

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

Kết luận 35

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Phần I: TỔNG QUAN
1. Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngồi trường Tiểu học Đơng n 1, huyện An Biên được
thành lập theo Quyết định số 313/QĐ-SGDĐT ngày 03/4/2017 của Giám đốc
Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên Giang, Đoàn đã tiến hành đánh giá ngoài
trường Tiểu học Đông Yên 1, huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang từ ngày
10/4/2017. Qua nghiên cứu hồ sơ và kiểm tra thực tế kết hợp với phỏng vấn tại
trường, Đồn đánh giá ngồi có những nhận định và kiến nghị cụ thể như sau:

2. Tóm tắt quá trình đánh giá ngồi

Kế hoạch thời gian và cơng việc đã thực hiện:

Ngày 10/4/2017, lúc 9 giờ, tại Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang,
Đoàn họp thống nhất kế hoạch, nhận hồ sơ và báo cáo tự đánh giá của trường
Tiểu học Tiểu học Đông Yên 1, huyện An Biên. Trưởng đồn phân cơng nhiệm
vụ từng thành viên nghiên cứu báo cáo và phụ trách kiểm tra từng tiêu chí.

Từ ngày 10/4/2017 đến ngày 14/4/2017: Các thành viên làm việc cá
nhân, nghiên cứu báo cáo tự đánh giá của nhà trường và các tài liệu có liên
quan. Các thành viên viết báo cáo sơ bộ nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá

(phụ lục VII, và VIII); Nhận xét chung về mức độ hồn thành và có ý kiến đề

xuất những vấn đề cần thảo luận thêm. Trên cơ sở đó, Trưởng đồn và Thư ký

hồn thành phụ lục X – Báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá. Các thành
viên nghiên cứu sâu tiêu chuẩn, viết bản nhận xét các tiêu chí được phân cơng

(phụ lục IX).

Ngày 26/4/2017: Trưởng đoàn và Thư ký thực hiện việc khảo sát sơ bộ
tại trường Tiểu học Đông Yên 1: Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá
cho nhà trường biết. Hướng dẫn, yêu cầu nhà trường chuẩn bị theo kế hoạch
cho đợt khảo sát chính thức. Buổi làm việc có ghi biên bản theo phụ lục XI.
Trong biên bản, yêu cầu nhà trường hoàn chỉnh lại báo cáo tự đánh giá đến
ngày 13/5/2017 và chuyển báo cáo qua email cho Trưởng đoàn.

Ngày 13/5/2017: Trưởng đoàn nhận báo cáo tự đánh giá (đã chỉnh sửa),
chuyển báo cáo cho tất cả thành viên trong Đoàn để tiếp tục nghiên cứu theo
nội dung đã phân công.

Ngày 06/5/2017 Trưởng đồn ra thơng báo số 2, thơng báo ngày khảo sát
chính thức vào ngày 18-19/5/2017 tại trường Tiểu học Đơng Yên 1, huyện An
Biên. Toàn đoàn làm việc bắt đầu từ 8 giờ ngày đầu tiên.

Ngày 18-19/5/2017, Đoàn tiến hành khảo sát chính thức trường Tiểu học
Đơng n 1. Đồn trao đổi với Hiệu trưởng và Hội đồng tự đánh giá về công
tác tự đánh giá của nhà trường. Xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bị... Nghiên
cứu hồ sơ, tài liệu do nhà trường cung cấp. Quan sát các hoạt động chính khố
và ngoại khố. Trao đổi, phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học
sinh, chính quyền địa phương và Ban Đại diện cha mẹ học sinh.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Trưởng đoàn và Thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báo cáo đánh giá
ngoài.

Ngày 24/5/2017: Trưởng đoàn gửi báo cáo đánh giá ngồi đến các thành
viên và tới trường Tiểu học Đơng Yên 1 lấy ý kiến. Đến ngày 29/5/2017, nhà
trường có văn bản phản hồi theo quy định.

Từ ngày 30-31/5/2017: Trưởng đồn tiếp nhận góp ý báo cáo Đánh giá
ngồi. Tiếp nhận phản hồi của trường Tiểu học Đông Yên 1 và hồn thiện báo
cáo đánh giá ngồi trình lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang.

3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá

Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí: Việc mô tả hiện
trạng hoạt động của nhà trường liên quan đến các tiêu chí là chính xác và phù
hợp với tình hình thực tế và kết quả hoạt động giảng dạy và giáo dục. Tuy
nhiên, vẫn còn một vài chỉ số mô tả chưa rõ ràng (xem nhận xét trong phần ưu,
khuyết điểm của các tiêu chí).

Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân):
Phù hợp, chính xác, thể hiện rõ nguyên nhân. Tuy nhiên, còn một vài tiêu chí
nhà trường xác định điểm mạnh, điểm yếu chưa được đầy đủ.

Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến chất lượng và biện pháp thực
hiện của trường: Phù hợp với điều kiện thực tế và kế hoạch phát triển trung
hạn, dài hạn của trường.

Tính chính xác và đầy đủ của các minh chứng: Nhà trường đã báo cáo và
đưa ra đầy đủ các minh chứng chính xác, đảm bảo tốt trong quá trình kiểm tra
thực tế của Đồn.

Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tự
đánh giá trình bày sạch đẹp, rõ ràng đảm bảo đúng quy định về thể thức trình
bày văn bản theo Thơng tư số 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội
vụ về Hướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính. Cấu trúc
báo cáo thể hiện đúng theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT và Công văn số
8987/BGDĐT-KTKĐCLGD của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: Việc mô
tả các tiêu chuẩn được thể hiện đầy đủ và lần lượt từng tiêu chí, đảm bảo đầy
đủ, chính xác và khơng bỏ sót tiêu chuẩn, tiêu chí, chỉ số.

c) Khơng có những tiêu chí chưa được trường phân tích, chưa đánh giá
đầy đủ hoặc thiếu minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó
đạt hay khơng đạt.

d) Thống kê kết quả đánh giá ngồi

Tiêu chuẩn Số tiêuchí Số tiêuchí đạt Số tiêu chíkhơng đạt Ghi chú: Tiêu chí và chỉ số chưa đạt

Tiêu chuẩn 1 7 6 1 Tiêu chí 3, chỉ số b

Tiêu chuẩn 2 5 4 1 Tiêu chí 4, chỉ số b

Tiêu chuẩn 3 6 5 1 Tiêu chí 2, chỉ số a

Tiêu chuẩn 4 3 3

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tổng số 28 24 4 4 Tiêu chí, 4 chỉ số

Tỷ lệ % 85,71 14,29 Cấp độ 3

đ) Nhận xét chung về quá trình tự đánh giá và báo cáo tự đánh giá: Hội
đồng tự đánh giá của trường làm việc nghiêm túc, đúng trình tự thời gian. Phân
cơng cơng việc cụ thể cho từng nhóm, từng thành viên. Hàng tháng có kiểm tra
tiến độ thực hiện, tập hợp được các minh chứng bằng văn bản, số minh chứng
còn lại là hiện trạng cơ sở vật chất. Bản báo cáo tự đánh giá có đầu tư công
phu, biên soạn thể hiện rõ các nội dung cần báo cáo và được chỉnh sửa nhiều
lần.

4. Những điểm mạnh của trường

Tiêu chuẩn 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy Trường Tiểu học Đông Yên 1

được thực hiện đúng theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, có đầy đủ các
thành viên trong bộ máy tổ chức và các Hội đồng cũng như các tổ chức đồn
thể có liên quan đến giáo dục. Trường đảm bảo về cơ sở vật chất phục vụ cho
việc dạy và học.Tổ chức thực hiện tốt kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Quan tâm công tác bồi dưỡng giáo viên,
nhân viên; Môi trường giáo dục lành mạnh, khơng có hiện tượng kỳ thị, vi
phạm về giới hay bạo lực học đường.

Tiêu chuẩn 2: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có kinh nghiệm giảng dạy

và có năng lực quản lý giáo dục. Hàng năm, được đánh giá, xếp loại “xuất sắc”
theo chuẩn nghề nghiệp. Trường có đủ biên chế giáo viên dạy 100% lớp 2
buổi/ngày. Có đủ giáo viên dạy các mơn thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại
ngữ, tin học và được đào tạo đúng chun ngành. Khơng có HS vi phạm kỷ
luật. HS được chăm sóc, bảo vệ an tồn. HS diện hộ nghèo được cấp chi phí
học tập theo quy định.

Tiêu chuẩn 3: Nhà trường có cơ sở trường lớp khang trang, thống mát.

Diện tích mặt bằng xây dựng đảm bảo trên 6 m2 cho một HS. Có cổng rào,
biển tên trường đúng theo qui định. Hằng năm, nhà trường giữ vững và duy trì
các tiêu chí của Trường học “Xanh, sạch, đẹp và an tồn” mức độ 2. Trường
có bãi tập, sân chơi chiếm 79,9% diện tích mặt bằng của trường, được bố trí
các khu vực phù hợp cho HS vui chơi và luyện tập, mơi trường đảm bảo an
tồn cho cơng tác giáo dục tồn diện học sinh. Có đủ số phòng học đảm bảo
thực hiện dạy 100% các lớp học 2 buổi/ngày. Danh mục thiết bị, đồ dùng dạy
học được liệt kê rõ ràng để GV thuận lợi tra cứu và sử dụng. Ngoài thiết bị và
đồ dùng dạy học hiện có, hằng năm, GV cịn tự làm bổ sung nhiều đồ dùng và
thường xuyên khai thác, sử dụng có hiệu quả, giúp cho việc nâng cao chất
lượng dạy học và giáo dục trong nhà trường. Hằng năm, viên chức thư viện xây
dựng đầy đủ kế hoạch hoạt động, mở cửa trực và theo dõi hồ sơ nhất là sổ cho
mượn, sử dụng đồ dùng dạy học của GV.

Tiêu chuẩn 4: Trong các năm học vừa qua, nhà trường làm tốt công tác

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

nhằm huy động tất cả các nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo
dục nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục.Ban đại diện CMHS cịn hỗ
trợ kinh phí để động viên khen thưởng học sinh hoàn thành tốt nội dung học
tập và học sinh đạt giải trong các hội thi, các hoạt động vui chơi và hỗ trợ cho
HS có hồn cảnh khó khăn.

Tiêu chuẩn 5: Thực hiện đúng chương trình, kế hoạch giáo dục tiểu học

theo quy định của Bộ GD&ĐT và các quy định về chuyên môn của các cấp.
Thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục HS phát triển tồn diện thơng qua
một số hoạt động phong trào nhằm bổ trợ cho việc dạy-học có chất lượng cao.
Thực hiện tốt công tác quản lý dạy và học, tỉ lệ học sinh hồn thành chương

trình lớp học, hồn thành chương trình tiểu học và số học sinh được khen
thưởng được nâng lên.

5. Những điểm yếu của trường

Tiêu chuẩn 1: Công tác tham mưu điều chỉnh, bổ sung nhân sự Hội

đồng trường do cơ cấu tổ chức bộ máy thay đổi trong đơn vị hàng năm còn
chậm, chưa kịp thời để các thành viên đi vào hoạt động có hiệu quả. Việc chỉ
định lớp trưởng, lớp phó hàng năm do GV thực hiện, chưa thực hiện bầu luân
phiên trong năm học theo hướng đổi mới của mơ hình trường học mới. Văn
bản lưu trữ từng lúc chưa thật sự khoa học.

Tiêu chuẩn 2: Một GV phải nhận 2 nhiệm vụ vừa dạy môn Âm nhạc lại

vừa dạy môn Tin học. Năng lực chuyên môn nghiệp vụ của một số giáo viên
không đồng đều. Cách đánh giá CNNGVTH chưa chặt chẽ. Nhân viên thư viện
- thiết bị do GV kiêm nhiệm nên chỉ có chứng chỉ bồi dưỡng, chưa đúng theo
vị trí việc làm. Nhân viên làm cơng tác kế tốn chưa có bằng trung cấp. Tình
trạng học sinh lớn hơn 6 tuổi vào lớp 1 vẫn cịn khi thực hiện cơng tác tuyển
sinh đầu năm học. Tỷ lệ học HS học khơng đúng độ tuổi cịn cao về lâu dài ảnh
hưởng đến công tác PCGDTH đúng độ tuổi.

Tiêu chuẩn 3: Các phòng chức năng cơ bản có nhưng diện tích cịn hẹp

như phịng dạy Tiếng Anh, phịng dạy nhạc, diện tích chỉ có 49m2, nên rất khó
khăn trong việc tổ chức các hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích
cực của HS.

Tiêu chuẩn 4: Công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn

thể ở địa phương, với CMHS, với cộng đồng để giáo dục học sinh về truyền
thống lịch sử, văn hố dân tộc chưa có nhiều nội dung và hình thức phong phú.
Cơng tác huy động kinh phí để khen thưởng cho học sinh có thành tích xuất sắc
trong học tập và hỗ trợ bảo hiểm, quần áo, sách vở cho học sinh có hồn cảnh
khó khăn chưa nhiều, chưa đáp ứng được với nhu cầu thực tế.

Tiêu chuẩn 5: Kế hoạch hoạt động NGLL theo từng chủ đề, chủ điểm

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

1. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

1.1. Tiêu chí 1: Cơ cấu tở chức bợ máy của nhà trường theo quy định
của Điều lệ trường tiểu học.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường
đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi
đua khen thưởng và các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tở chức Đảng Cợng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên
Cợng sản Hờ Chí Minh, Đợi Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi
đồng Hồ Chí Minh và các tở chức xã hợi khác;

c) Có các tở chun mơn và tở văn phòng.

1.1.1. Điểm mạnh:

Nhà trường có đầy đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ
trường tiểu học. Hội đồng trường hoạt động theo Điều lệ trường tiểu học. Hiệu

trưởng và phó hiệu trưởng đoàn kết thống nhất quan điểm, tổ chức quản lý mọi
hoạt động trong trường đạt kết quả tốt. Chi bộ lãnh đạo, chỉ đạo việc thực hiện
nhiệm vụ, đã chú trọng việc cơ cấu nhân sự cho các tổ chức dựa trên cơ sở
năng lực, phẩm chất đạo đức và lịng nhiệt tình của từng thành viên. Chi bộ
nhiều năm liền đạt trong sạch vững mạnh và vững mạnh tiêu biểu. Đội ngũ cán
bộ, các tổ chức đoàn thể (cơng đồn, chi đồn, Đội, Sao nhi đồng) đều nhiệt
tình tham gia cơng tác, gương mẫu đi đầu trong các phong trào thi đua. Hội
đồng giáo dục và các hội đồng tư vấn trong nhà trường được thành lập và đi
vào hoạt động có hiệu quả, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ giáo dục của
đơn vị. Nhà trường có đủ 5 tổ chun mơn và 1 tổ văn phòng, đảm bảo đủ cơ
cấu và hoạt động hiệu quả theo chức năng, nhiệm vụ được quy định tại Điều lệ
trường tiểu học.

1.1.2. Điểm yếu:

Hội đồng trường được thành lập và có hoạt động hàng năm, tuy nhiên
cơng tác tham mưu điều chỉnh, bổ sung nhân sự Hội đồng trường do cơ cấu tổ
chức bộ máy thay đổi trong đơn vị hàng năm còn chậm, chưa kịp thời để các
thành viên đi vào hoạt động có hiệu quả.

1.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đầu mỗi năm học, chậm nhất cuối tháng 9, khi có sự thay đổi về nhân sự
trong cơ cấu tổ chức của bộ máy nhà trường, hiệu trưởng sớm tham mưu với
Phòng GD&ĐT kiện toàn lại Hội đồng trường kịp thời nhằm tạo thế và lực
thực hiện tốt nhiệm vụ ngay từ đầu năm học. Hiệu trưởng quyết định bổ nhiệm
tổ khối chuyên môn, tổ văn phòng sau khi đã tổ chức hội nghị cán bộ viên
chức.

1.1.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có.

1.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.2. Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của
Điều lệ trường tiểu học.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

1.2.1. Điểm mạnh:

Quy mô lớp đảm bảo theo Điều lệ trường tiểu học, năm học 2015-2016
trường có 331 HS với 19 lớp, lớp ít nhất là 15 HS và lớp nhiều nhất là 30 HS
lớp học được tổ chức đúng theo quy định. Tỷ lệ bình quân HS trên lớp không
vượt mức quy định của Điều lệ trường Tiểu học, trung bình 17.42 HS/lớp nên
thuận tiện cho việc giảng dạy, quản lý HS của GV. Trường tổ chức dạy học
9-10 buổi/tuần ở tất cả các lớp, đạt tỷ lệ 9-100% . Tổng diện tích sử dụng của
trường đủ theo tiêu chuẩn quy định, đáp ứng yêu cầu tổ chức các hoạt động
giáo dục. Điểm trường chính và các điểm lẻ đặt ngay trung tâm các ấp, tạo điều
kiện tốt cho việc huy động HS đến trường.

1.2.2. Điểm yếu:

Việc chỉ định lớp trưởng, lớp phó hàng năm do GV thực hiện, chưa thực
hiện bầu luân phiên trong năm học theo hướng đổi mới của mơ hình trường học
mới. Do địa bàn dân cư thưa nên bình qn HS/lớp cịn thấp.

1.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức lớp, học sinh của nhà trường phù hợp với
quy định của Điều lệ trường Tiểu học. Từ năm học 2016-2017, phân cơng đồng
chí Phó hiệu trưởng quán triệt và hướng dẫn giáo viên thực hiện bầu (hoặc chỉ
định) luân phiên lớp trưởng, lớp phó (Chủ tịch, Phó chủ tịch hội đồng tự quản)
trong năm học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh. Thực hiện thay đổi
luân phiên 1 lần vào đầu học kỳ II.

1.2.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có.

1.2.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.3. Tiêu chí 3: Cơ cấu tở chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ
chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học.

a) Có cơ cấu tở chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm
học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1.3.1. Điểm mạnh:

Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng của trường đảm bảo số lượng cơ cấu
tổ chức đúng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học. Tổ chun mơn, tổ văn
phịng đều xây dựng kế hoạch hoạt động năm, tháng, tuần cụ thể, có tính khả
thi.

1.3.2. Điểm yếu:

Tổ văn phịng có 1 tổ trưởng do chỉ có 5 thành viên, thiếu tổ phó theo
quy định của Điều lệ trường tiểu học. Từng lúc từng nơi, các tổ chưa thực hiện
trọn vẹn nhiệm vụ xây dựng kế hoạch, xây dựng kế hoạch hàng tháng còn
chậm, chưa kịp thời.

1.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

lệ trường tiểu học. Thời gian thực hiện năm 2017. Từ năm học
2016-2017, giao trách nhiệm cụ thể cho đồng chí phó hiệu trưởng qn triệt chỉ đạo
và thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ khối
hàng tháng cụ thể, kịp thời và phù hợp với tình hình hoạt động của tổ khối.
Xem đây là một trong những tiêu chí thi đua, xét các danh hiệu khen thưởng
cuối năm của các tổ khối trưởng trong thực hiện nhiệm vụ.

1.3.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có.

1.3.5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

1.4. Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp
luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện
dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự
quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn,
nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;
c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1.4.1. Điểm mạnh:

Nhà trường thực hiện nghiêm chỉnh các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng,
chính sách pháp luật của Nhà nước, đặc biệt là sự quản lý chỉ đạo thực hiện
công tác chuyên môn của ngành giáo dục và đào tạo, thực hiện công tác báo
cáo thường xuyên và định kỳ đúng thời gian, đảm bảo cung cấp thơng tin đầy
đủ, chính xác theo u cầu của từng loại báo cáo. Nhà trường có xây dựng Quy
chế dân chủ trong đơn vị và thực hiện tốt việc công khai, minh bạch trong các
hoạt động của nhà trường. Các chương trình, kế hoạch hoạt động tháng, học
kỳ, năm học đều được thơng qua trước tập thể góp ý kiến dân chủ, thống nhất
thực hiện.

1.4.2. Điểm yếu:

Việc thực hiện một số chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng còn chậm do
yêu cầu đặc thù công tác chuyên môn của đơn vị.

1.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Tiếp tục duy trì và phát huy thế mạnh của nhà trường về thực hiện
nghiêm túc chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chấp
hành theo sự lãnh đạo và chỉ đạo của các cấp quản lý, phát huy tốt hơn quy chế
dân chủ trong trường học. Lãnh đạo nhà trường thực hiện quán triệt và triển
khai kịp thời các nghị quyết, chỉ thị của Đảng và một số yêu cầu của chính
quyền địa phương.

1.4.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có.

1.4.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.5. Tiêu chí 5: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua
theo quy định.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu
trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua
theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1.5.1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã lãnh đạo và chỉ đạo tốt việc thực hiện, lập hồ sơ phục vụ
hoạt động giáo dục theo quy định của Điều lệ trường tiểu học. Thực hiện tốt
các cuộc vận động như cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”; “Hai khơng” với 4 nội dung trong giáo dục; “Mỗi thầy cô
giáo là tấm gương tự học và sáng tạo”; phong trào “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”; phong trào “Xây dựng trường Xanh- Sạch- Đẹp & An
toàn”, tổ chức và duy trì phong trào thi đua phát huy được hiệu quả theo hướng
dẫn của ngành và quy định của Nhà nước. Nhà trường đạt được nhiều thành
tích cao từ công tác thi đua hàng năm đối với khối tiểu học.

1.5.2. Điểm yếu:

Văn bản lưu trữ từng lúc chưa thật sự khoa học do việc tiếp cận văn bản
mới chưa kịp thời, thông tin được chuyển tiếp phần lớn trên địa chỉ Email và
lưu trữ trên máy tính. Cịn một bộ phận nhỏ viên chức đơi lúc chưa tích cực
trong các phong trào thi đua của nhà trường.

1.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2016-2017, nhà trường tổ chức tập huấn và thường xuyên
kiểm tra các bộ phận, đoàn thể trong đơn vị thực hiện chặc chẽ và chính xác
hơn cơng tác lưu trữ hồ sơ theo nhiệm vụ được phân công trong đơn vị. Chủ
động trong việc cập nhật văn bản, thông tin chuyên môn kịp thời và đầy đủ.
Tiếp tục thực hiện hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua của
ngành, nhà trường cần phối kết hợp với Cơng đồn cơ sở đề ra những giải pháp
cụ thể để khuyến khích tất cả viên chức tích cực tham gia phong trào thi đua
trong những năm học tiếp theo.

1.5.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có

1.5.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.6. Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo
viên, nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo
quy định.

a) Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học
sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ
trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật;

c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục
vụ các hoạt động giáo dục.

1.6.1. Điểm mạnh:

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

lý học sinh đúng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học. Hoạt động giáo

dục ngoài giờ lên lớp được tổ chức trong năm học thường xuyên, học sinh tích
cực và chủ động khi tham gia sinh hoạt. Nhà trường tham mưu hiệu quả việc
đề bạt, bổ nhiệm cán bộ và thực hiện công tác quy hoạch cán bộ giai đoạn
2015-2020 theo đúng tiêu chuẩn, cơ cấu quy định và nhận được sự chấp thuận
của lãnh đạo ngành, sự đồng thuận rất cao của tập thể giáo viên trong đơn vị.
Thực hiện quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán
bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác
của pháp luật. Có đầy đủ hồ sơ phục vụ cho việc quản lý tài chính, đất đai, cơ
sở vật chất để phục vụ cho các hoạt động giáo dục. Trường đã có giấy chứng
nhận quyền sử dụng đất, thuận lợi cho việc quản lý, sử dụng và phát huy tối đa
cơng năng hiện có. Tài chính hàng năm được cấp tự chủ, nhà trường sử dụng
hiệu quả nguồn tài chính được cấp.

1.6.2. Điểm yếu:

Với nhu cầu phát triển về giáo dục của địa phương, cơ sở vật chất về
phịng học hiện tại cịn ít, thiếu một số phịng chức năng, chưa đảm bảo cho sự
phát triển về quy mô trường lớp trong thời gian tới.

1.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Tiếp tục thực hiện tốt việc quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán
bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất.
Trong thời gian tới, nhà trường cần tăng cường công tác xây dựng kế hoạch
phát triển giáo dục trình các cấp lãnh đạo. Tham mưu với cơ quan chủ quản
trong việc đầu tư, bổ sung thêm cơ sở vật chất (sửa chữa phòng học và phòng
chức năng) nhằm đáp ứng kịp thời sự phát triển giáo dục về quy mô trường lớp
theo kế hoạch phát triển của đơn vị.

1.6.4. Những điểm chưa rõ: Không có

1.6.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.7. Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho
cán bợ, giáo viên, nhân viên; phịng chống bạo lực học đường, phòng chống
dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hợi trong
trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương
tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ
độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an tồn cho học sinh và cho cán bợ, giáo viên, nhân viên
trong nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà
trường.

1.7.1. Điểm mạnh:

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

kết hợp tốt với cơ quan cơng an trong giữ gìn an ninh trật tự, với cơ sở Y tế
trong chăm sóc sức khỏe, phịng chống ngộ độc thực phẩm và tiêm chủng
phòng chống dịch bệnh cho học sinh. Nhà trường đã tổ chức chặt chẽ, khoa
học, phối hợp được các lực lượng và tổ chức thực hiện theo phương án thường
xuyên liên tục, không để xảy ra các tình huống xấu. Mơi trường giáo dục lành
mạnh, khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới hay bạo lực học đường.

1.7.2. Điểm yếu:

Mặc dù Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng kế hoạch và phương án
đảm bảo cụ thể, rõ ràng cho các tổ cơng tác giữ gìn an ninh trật tự, song đơi khi

do tập trung thực hiện nhiệm vụ chuyên môn nên sự phối hợp hoạt động của
các thành viên theo các phương án chưa được quan tâm thường xuyên.

1.7.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trong những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục kiện toàn lại tổ an ninh
trật tự, giữ mối quan hệ chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể, nhân dân địa
phương và đặc biệt là công an xã, tạo sự quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh
chính trị và trật tự an tồn trong nhà trường. Triển khai nội dung bảo vệ an ninh
trật tự trong trường tới từng giáo viên, học sinh và viết cam kết thực hiện.

1.7.4. Những điểm chưa rõ:Không có

1.7.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 1):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Cơ cấu tổ chức bộ máy Trường Tiểu học Đông Yên 1 được thực hiện
đúng theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, có đầy đủ các thành viên
trong bộ máy tổ chức và các Hội đồng cũng như các tổ chức đồn thể có liên
quan đến giáo dục. Trường đảm bảo về cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và
học.Các tổ khối và các tổ chức đoàn thể hoạt động nhịp nhàng, có chất lượng,
đặc biệt trường có tổ chức cơ sở đảng. Trường có 03 điểm trường gồm 20 lớp,
đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5; thực hiện 100% dạy 2 buổi/ngày. Trường có
đủ giáo viên chuyên trách các môn mỹ thuật, âm nhạc, thể dục, Tiếng Anh, Tin
học. Tổ chức thực hiện tốt kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ
Giáo dục và Đào tạo; có kế hoạch hoạt động theo năm, tháng, tuần. Thực hiện
đầy đủ chế độ thông tin. Thực hiện tốt Quy chế dân chủ trong các hoạt động
của đơn vị cũng như thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua mà ngành

phát động. Cơng tác phối hợp được nhà trường duy trì nhằm giữ gìn an ninh
trật tự; chăm sóc sức khỏe, phịng chống ngộ độc thực phẩm và tiêm chủng
phòng chống dịch bệnh cho học sinh. Môi trường giáo dục lành mạnh, khơng
có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới hay bạo lực học đường.

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

định của Điều lệ trường tiểu học (hai tuần một lần). Việc thực hiện một số chỉ
thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng còn chậm. Văn bản lưu trữ từng lúc chưa thật
sự khoa học do việc tiếp cận văn bản mới chưa kịp thời, thông tin được chuyển
tiếp phần lớn trên địa chỉ Email và lưu trữ trên máy tính. Cịn một bộ phận viên
chức chưa tích cực trong các phong trào thi đua của nhà trường. Việc cập nhật
hồ sơ có lúc chưa kịp thời, vẫn cịn những sai sót, sửa chữa nhỏ thơng tin về
học sinh.

- Kiến nghị đối với trường:

Nhà trường cần thực hiện tốt kế hoạch cải tiến chất lượng mà nhà trường
đã xác định ở từng tiêu chí.

2. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

2.1. Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá
trình triển khai các hoạt đợng giáo dục.

a) Hiệu trưởng có sớ năm dạy học từ 4 năm trở lên, phó hiệu trưởng từ
2 năm trở lên (không kể thời gian tập sự);

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định
Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy
định.

2.1.1. Điểm mạnh:

Đoàn thống nhất với đánh giá của nhà trường. Tuy nhiên, nhà trường cần
viết gọn lại và sát với nội hàm hơn. Tham khảo cách viết như sau: “Hiệu
trưởng, phó hiệu trưởng có đủ thời gian kinh nghiệm trong cơng tác giảng dạy
và có rất nhiều năm làm cơng tác quản lý giáo dục. Hàng năm, hiệu trưởng,
phó hiệu trưởng được các cấp có thẩm quyền đánh giá cao về năng lực và được
phòng GD&ĐT đánh giá, xếp loại “xuất sắc” theo chuẩn nghề nghiệp hiệu
trưởng, phó hiệu trưởng. Đề nghị nhà trường nói rõ thêm: “Hàng năm, hiệu
trưởng, phó hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo
dục theo quy định”. Tên của các lớp bồi dưỡng, tập huấn về chính trị, quản lý
đó.

2.1.2. Điểm yếu:

Đồn thống nhất với điểm yếu nhà trường đánh giá: “Cơng tác phân
cơng, sắp xếp xử lí một số việc hiệu trưởng cịn nặng tình cảm, chưa quyết
đốn. Phó hiệu trưởng kiêm nhiệm thêm một số cơng tác khác như: Phó bí thư
chi bộ, trưởng Ban TTND nên một số cơng việc cịn chậm tiến độ”.

2.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn thống nhất với nội dung cải tiến của nhà trường đề ra. Tuy nhiên
có thể sắp xếp câu từ như sau: “Trong năm học 2016-2017, hiệu trưởng sẽ sắp
xếp, bố trí các cơng việc cho nhân viên, phân công giáo viên giảng dạy cho
khoa học, phù hợp với năng lực, sở trường của từng người. Phó hiệu trưởng sẽ

sắp xếp các mảng cơng tác sao cho khoa học để kịp thời tập trung công tác
chun mơn của trường”.

2.1.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

2.2. Tiêu chí 2: Số lượng, trình đợ đào tạo của giáo viên theo quy định
của Điều lệ trường tiểu học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc
theo quy định;

b) Giáo viên dạy các môn: thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ, giáo
viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy
định;

c) Giáo viên đạt trình đợ chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên
đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng
khác.

2.2.1. Điểm mạnh:

Đoàn chưa thống nhất điểm mạnh nhà trường đánh giá. Vì xác định chưa
đúng nội hàm. Nhà trường có thể tham khảo cách xác định như sau: “Trường
có đủ biên chế 1,5 giáo viên/lớp cho các lớp dạy 2 buổi/ngày. Có đủ giáo viên
dạy các mơn thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ, tin học và được đào tạo
đúng chuyên ngành. 100% giáo viên đều đạt trình độ đào tạo trên chuẩn". Phần
đánh giá về chất lượng đội ngũ, nhà trường nên chuyển sang tiêu chí 3.

2.2.2. Điểm yếu:

Đoàn chưa thống nhất cách đánh giá điểm yếu của nhà trường. Vì tiêu
chí này khơng u cầu đánh giá chất lượng đội ngũ GV mà chỉ đánh giá số
lượng và trình độ đào tạo. Nhà trường có thể đánh giá điểm yếu của tiêu chí
này như sau: Một GV phải nhận 2 nhiệm vụ vừa dạy môn Âm nhạc lại vừa dạy
môn Tin học.

Đoạn: “Do GV dạy Âm nhạc chỉ qua lớp tập huấn có chứng nhận nên
việc tập luyện múa hát tập thể và các phong trào về văn nghệ còn hạn chế”;
phần này nên đưa lên phân tích ở phần mơ tả hiện trạng ở tiêu chí 3 và nên sửa
lại như sau: “Do GV vừa dạy Âm nhạc vừa dạy Tin học nên việc tập luyện múa
hát tập thể và các phong trào về văn nghệ còn hạn chế”.

Lưu ý, những đoạn dưới đây nhà trường nên chuyển sang tiêu chí 3 phân
tích ở phần mơ tả hiện trạng: “Năng lực chuyên môn của giáo viên khơng đồng
đều. Mặc dù đã có bằng cử nhân giáo dục tiểu học, tuy nhiên đa số học từ xa và
các lớp công đoạn. Một số GV lớn tuổi năng lực chuyên môn đôi lúc chưa theo
kịp yêu cầu giảng dạy theo mơ hình trường học mới, nhất là việc tiếp cận và
ứng dụng CNTT trong giảng dạy. GV phụ trách cơng tác Đồn, Đội cịn kiêm
nhiệm nên chưa có nhiều thời gian dành hết cho mọi hoạt động của công tác
này. Một số hoạt động sắp xếp chưa khoa học, việc đánh giá, tổng kết sau mỗi
hoạt động đôi khi chưa kịp thời”.

2.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn đề xuất nhà trường cần xác định lại kế hoạch cải tiến có thể những
nội dung sau: Năm học 2016-2017 và những năm tiếp theo, nhà trường tham
mưu với cấp trên đưa GV Tổng phụ trách Đội đi bồi dưỡng thêm kỹ năng về
công tác Đội cho đạt chuẩn nghiệp vụ và tuyển thêm GV dạy môn Âm nhạc
hoặc Tin học.

2.2.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

2.3. Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo
các quyền của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt 100% từ loại trung
bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;

b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận,
thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đạt ít nhất 5%;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường
tiểu học và của pháp luật.

2.3.1. Điểm mạnh:

Cách xác định điểm mạnh của nhà trường chưa mang tính khái qt cao.
Đồn gợi ý cách xác định như sau: Tay nghề của đội ngũ giáo viên vững vàng,
80% GV đánh giá chuẩn nghề nghiệp đạt loại “xuất sắc”. Có nhiều giáo viên
đạt danh hiệu “Giáo viên dạy giỏi” từ cấp huyện trở lên và có uy tín về chun
mơn với đồng nghiệp trong huyện. Giáo viên Tổng phụ trách Đội năng nổ,
nhiệt tình. GV được đảm bảo các quyền theo Điều lệ trường tiểu học và pháp
luật quy định.

2.3.2. Điểm yếu:

Đoàn chưa thống thất với cách đánh giá của nhà trường vì chưa bao quát
và tồn diện. Nhà trường có thể xác định lại điểm yếu một cách khái quát hơn:
Năng lực chuyên môn nghiệp vụ của một số giáo viên không đồng đều. Cách

đánh giá CNNGVTH chưa chặt chẽ. GV Tổng phụ trách Đội sắp xếp công việc
chưa khoa học. Danh hiệu GV dạy giỏi cấp tỉnh chưa cao. Những năm qua, nhà
trường chưa tạo được kinh phí để tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho GV.

2.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường: “Từ năm học
2016-2017 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục lập kế hoạch nâng cao
tay nghề GV, chỉ đạo tổ khối đánh giá CNNGV TH chặt chẽ hơn, thể hiện
chính xác năng lực của từng cá nhân; đưa GV Tổng phụ trách Đội đi bồi dưỡng
kỹ năng Đội. Nhà trường tiếp tục vận động GV tham gia hội thi GV dạy giỏi
các cấp. Từ đó, nâng cao tỷ lệ GV dạy giỏi từ cấp huyện trở lên. Bằng nguồn
kinh phí từ các khoản thu ngồi ngân sách và kinh phí hoạt động thường xun,
cơng đồn cơ sở trường Tiểu học Đơng n 1 có trách nhiệm tích lũy, xây
dựng kế hoạch hỗ trợ kinh phí tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho GV hằng
năm. Phấn đấu thực hiện từ năm 2017”.

2.3.4. Những điểm chưa rõ:Không có.

2.3.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

2.4. Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế đợ,
chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế tốn, văn thư, y tế, viên chức làm cơng tác thư viện,
thiết bị dạy học có trình đợ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân
viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

chế độ, chính sách theo quy định.

2.4.1. Điểm mạnh:

Đoàn thống nhất với nhận xét của nhà trường: “Trường có đủ số lượng
nhân viên theo quy định. Nhân viên nhà trường có ý thức trách nhiệm, nhiệt
tình trong công tác, luôn thực hiện tốt các nhiệm vụ được phân công. Các nhân
viên được nhà trường thực hiện đầy đủ và kịp thời các chế độ chính sách, tiền
lương, khen thưởng theo quy định hiện hành”.

2.4.2. Điểm yếu:

Đoàn thống nhất với đánh giá của nhà trường: “Trường chưa có nhân
viên bảo vệ. Đa số nhân viên đều do GV kiêm nhiệm nên việc thực hiện nhiệm
vụ đơi lúc cịn phân tán. Nhân viên thư viện - thiết bị do GV kiêm nhiệm nên
chỉ có chứng chỉ bồi dưỡng, chưa đúng theo vị trí việc làm. Nhân viên làm
cơng tác kế tốn chưa có bằng trung cấp”.

Đề nghị nhà trường bổ sung thêm: nhân viên văn thư có được tập huấn
bồi dưỡng công tác văn thư không?

2.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường: “Từ năm học
2016-2017, tiếp tục tham mưu với phòng GD&ĐT điều chỉnh Đề án vị trí việc
làm đảm bảo đúng chun mơn, đúng vị trí công tác nhằm đảm bảo chất lượng
trong thực hiện nhiệm vụ. Trước mắt, lãnh đạo nhà trường tạo mọi điều kiện
thuận lợi nhất để các nhân viên và GV làm công tác kiêm nhiệm phát huy năng
lực sở trường và học tập bồi dưỡng để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Trong thời gian tới (năm học 2016-2017), nhà trường tích cực tham mưu phịng

GD&ĐT tuyển nhân viên kế tốn có trình độ chun mơn đúng theo vị trí việc
làm và tham mưu tuyển nhân viên bảo vệ”.

2.4.4. Những điểm chưa rõ:

Đề nghị nhà trường bổ sung thêm: nhân viên văn thư có được tập huấn
bồi dưỡng cơng tác văn thư khơng?

2.4.5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

2.5. Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy
định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi
học sinh không được làm;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.

2.5.1. Điểm mạnh:

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

học. HS diện hộ nghèo được cấp chi phí học tập theo quy định. GV chủ nhiệm
ln quan tâm tới từng hồn cảnh HS. Từ đó, kịp thời uốn nắn những vi phạm
của HS. Sau mỗi học kỳ, nhà trường và GV đều có đánh giá, xếp loại hạnh
kiểm (hoặc phẩm chất, năng lực) của từng HS theo đúng quy định của
BGD&ĐT”.

2.5.2. Điểm yếu:

Thống nhất với điểm yếu nhà trường đã đánh giá: “Tình trạng học sinh
lớn hơn 6 tuổi vào lớp 1 vẫn cịn khi thực hiện cơng tác tuyển sinh đầu năm
học. Tỷ lệ học HS học không đúng độ tuổi cịn cao (7,4%) về lâu dài ảnh
hưởng đến cơng tác PCGDTH đúng độ tuổi. Cá biệt vẫn cịn có một số ít học
sinh thực hiện chưa tốt các nội quy, quy định của nhà trường về hành vi, ứng
xử và chưa tích cực, tự giác trong học tập”.

2.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường: “Nhà trường tích
cực tham mưu Đảng ủy - UBND xã Đông Yên và chính quyền địa phương (các
ấp trong địa bàn) trong việc rà soát, cập nhật số trẻ 6 tuổi trong địa bàn hàng
năm nhằm huy động 100% trẻ đúng độ tuổi ra lớp 1. Trong năm học 2016
-2017 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục đẩy mạnh trong việc nâng
cao chất lượng giáo dục nhằm hạn chế thấp nhất tỷ lệ học sinh lưu ban duy trì
số lượng HS học đúng độ tuổi. Đồng thời kết hợp với các tổ chức trong và
ngoài nhà trường, đặc biệt là Ban đại diện CMHS giúp HS thực hiện tốt nội
quy, quy định và nhiệm vụ của HS được quy định tại Điều lệ trường tiểu học”.

2.5.4. Những điểm chưa rõ: Khơng có.
2.5.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 2):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có kinh nghiệm giảng dạy và có năng lực
quản lý giáo dục. Hàng năm, được đánh giá, xếp loại “xuất sắc” theo chuẩn
nghề nghiệp. Trường có đủ biên chế giáo viên dạy 100% lớp 2 buổi/ngày. Có
đủ giáo viên dạy các mơn thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ, tin học và
được đào tạo đúng chuyên ngành. 100% giáo viên đều đạt trình độ đào tạo trên

chuẩn. Tay nghề của đội ngũ giáo viên vững vàng, 80% GV đánh giá chuẩn
nghề nghiệp đạt loại “xuất sắc”. Có nhiều giáo viên đạt danh hiệu “Giáo viên
dạy giỏi” từ cấp huyện trở lên và có uy tín về chun mơn với đồng nghiệp
trong huyện. Trường có đủ số lượng nhân viên theo quy định. Nhân viên có ý
thức trách nhiệm, nhiệt tình trong cơng tác. Nhà trường thực hiện đầy đủ và kịp
thời các chế độ chính sách, tiền lương, khen thưởng theo quy định hiện hành.
Trường thực hiện tốt công tác tuyển sinh và huy động học sinh trong độ tuổi
đến trường. Tỷ lệ HS học đúng độ tuổi 91.47%. Khơng có HS vi phạm kỷ luật.
HS được chăm sóc, bảo vệ an tồn. HS diện hộ nghèo được cấp chi phí học tập
theo quy định.

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

đều. Cách đánh giá CNNGVTH chưa chặt chẽ. Nhân viên thư viện - thiết bị do
GV kiêm nhiệm nên chỉ có chứng chỉ bồi dưỡng, chưa đúng theo vị trí việc
làm. Nhân viên làm cơng tác kế tốn chưa có bằng trung cấp. Tình trạng học
sinh lớn hơn 6 tuổi vào lớp 1 vẫn cịn khi thực hiện cơng tác tuyển sinh đầu
năm học. Tỷ lệ học HS học không đúng độ tuổi cịn cao về lâu dài ảnh hưởng
đến cơng tác PCGDTH đúng độ tuổi.

- Kiến nghị đối với trường:

Nhà trường cần tham mưu với cấp trên tuyển nhân viên, giáo viên đúng
vị trí việc làm. Tăng cường cơng tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo
viên để nâng cao tay nghề. Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. Nhà trường
nói rõ thêm: “Hàng năm, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập
huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định”. Tên của các lớp bồi
dưỡng, tập huấn về chính trị, quản lý đó. Bổ sung thêm: nhân viên văn thư có
được tập huấn bồi dưỡng công tác văn thư không?

3. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

3.1. Tiêu chí 1: Khn viên, cởng trường, biển trường, tường hoặc
hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát
đảm bảo quy định;

b) Có cởng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy
định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

3.1.1. Điểm mạnh:

Nhà trường chủ động tham mưu tích cực với các cấp lãnh đạo và chính
quyền địa phương để xây dựng cơ sở trường lớp khang trang, thống mát.Diện
tích mặt bằng xây dựng đảm bảo trên 6 m2 cho một HS. Có cổng rào, biển tên
trường đúng theo qui định tại khoản 3 Điều 45 Điều lệ trường tiểu học ban
hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT. Hằng năm, GV và HS
trường Tiểu học Đông Yên 1 đều nỗ lực trong việc duy trì, chỉnh trang trường
giữ vững và duy trì các tiêu chí của Trường học “Xanh, sạch, đẹp và an tồn”
mức độ 2. Trường có bãi tập, sân chơi chiếm 79,9% diện tích mặt bằng của
trường, được bố trí các khu vực phù hợp cho HS vui chơi và luyện tập, mơi
trường đảm bảo an tồn cho cơng tác giáo dục tồn diện học sinh.

3.1.2. Điểm yếu:

Cịn một cạnh bên trái của trường chưa được đầu tư hàng rào kiên cố,
tường rào cịn tạm. Một điểm lẻ có hàng rào tạm (bằng cây xanh).Sân chơi ở

một số điểmlẻdo nâng cấp mặt lộ giao thông nên bị trũng, thấp hơn mặt
đườngnên thường bị ngập nước về mùa mưa.

3.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Nhà trường tiếp tục duy trì cơng tác xây dựng trường Xanh, sạch, đẹp,
an toàn. Tham mưu với Phòng GD&ĐT xây tường rào kiên cố mặt bên trường
vào năm 2017 nhằm đảm bảo tốt hơn về an toàn khn viên trong dạy và học.
Tổng kinh phí thực hiện khoảng 50.000.000đ.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

một số nơi còn trũng, thấp để tạo điều kiện cho HS có nơi vui chơi tập luyện dễ
dàng, an toàn hơn.

3.1.4. Những điểm chưa rõ:

Bổ sung cụ thể người thực hiện kế hoạch vận độngBan đại diện
CMHSnâng cấp sân chơi và thời gian thực hiện.

3.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

3.2. Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học đảm bảo
quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học
sinh đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công
nghệ, Bộ Y tế;

c) Kích thước, màu sắc, cách treo của bảng trong lớp học đảm bảo quy

định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế.

3.2.1. Điểm mạnh:

Có đủ số phịng học đảm bảo thực hiện dạy 100% các lớp học 2
buổi/ngày. Các phòng học được trang bị đầy đủ các phương tiện cần thiết như:
bàn, ghế, bảng, tủ đựng đồ dùng học tập, hệ thống đèn thắp sáng, quạt. Mỗi
phịng học được trang trí với khơng gian thân thiện, gần gũi với học sinh. Kích
thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh và bảng
chống lóa đúng theo yêu cầu về tiêu chuẩn quy định.

3.2.2. Điểm yếu:

Có 3 phịng học bán kiên cố ở điểm Xẻo Đước 3 đang xuống cấp trầm
trọng.

3.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trong năm học 2016-2017 và những năm tiếp theo, nhà trường tích cực
tham mưu Phịng Giáo dục và Đào tạo An Biên có kế hoạch xây thay thế 3
phòng học bán kiên cố, nhằm đáp ứng kịp thời mục tiêu phát triển giáo dục của
trường.

3.2.4. Những điểm chưa rõ:

Bổ sung cụ thể người thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng.

3.2.5. Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

3.3. Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác

quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị, khu
nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tới thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu
đảm bảo quy định;

c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản
lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục
đáp ứng yêu cầu.

3.3.1. Điểm mạnh:

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

thiểu đảm bảo chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh. Có đủ máy tính, máy
in và kết nối nối mạng Internet, được cán bộ, giáo viên khai thác, sử dụng hợp
lý, hỗ trợ cho công tác quản lý và giảng dạy.

3.3.2. Điểm yếu:

Các phịng chức năng cơ bản có nhưng diện tích cịn hẹp như phịng dạy
Tiếng Anh, phịng dạy nhạc, diện tích chỉ có 49m2, nên rất khó khăn trong việc
tổ chức các hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của HS. Các
thiết bị y tế phục vụ khám chữa răng cho HS chưa được trang bị đầy đủ theo
yêu cầu thực tế.

3.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Nhà trường tiếp tục tích cực trong cơng tác tham mưu, đề xuất với
Phịng GD&ĐT để xây dựng thêm cơ sở vật chất, phòng chức năng đảm bảo

đúng tiêu chuẩn nhằm nâng cao chất lượng trong cơng tác quản lý và giáo dục
tồn diện học sinh. Cán bộ y tế trường học kiểm tra, tham mưu hiệu trưởng bổ
sung các trang thiết bị y tế phục vụ việc khám chữa răng cho HS theo quy định
tại Thơng tư 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT. Thời gian hồn thành là cuối năm
học 2016-2017.

3.3.4. Những điểm chưa rõ:

Bổ sung cụ thể người đề xuất kế hoạch xây dựng thêm cơ sở vật chất,
phòng chức năng của nhà trường, thời gian thực hiện.

3.3.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

3.4. Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ
thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt đợng giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học
sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù
hợp với cảnh quan trường học, an tồn, tḥn tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Có ng̀n nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh; hệ thớng thốt nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

3.4.1. Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ nhà vệ sinh cho GV và HS các khu vệ sinh được nhân
viên thường xuyên vệ sinh sạch sẽ, được tách riêng biệt, an tồn và đảm bảo
đạt chuẩn về vệ sinh. Có nhà để xe cho GV và HS, có hệ thống nước sạch, hệ

thống thoát nước và thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.

3.4.2. Điểm yếu:

Hệ thống thoát nước chưa đảm bảo kịp thoát nước vào mùa mưa do sân
trường thấp hơn mặt đường.

3.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Nhà trường tiếp tục tham mưu các cấp lãnh đạo có phương án thơng
cống xuống kênh xáng ngang lộ để khắc phục tình tình trạng ngập nước cục bộ
do thốt nước khơng kịp vào những ngày mưa lớn.

3.4.4. Những điểm chưa rõ:

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

3.4.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

3.5. Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của
cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của
Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của
cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm.

3.5.1. Điểm mạnh:

Thư viện trường đạt chuẩn Thư viện theo tiêu chuẩn ban hành kèm theo
Quyết định số 01/ 2003/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được Sở
Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang kiểm tra và công nhận theo Quyết định số
49/QĐ-SGDĐT ngày 20/01/2015 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên
Giang. Viên chức thư viện luôn xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng năm
học phù hợp với các văn bản hướng dẫn của các cấp và tình hình thực tiễn của
địa phương. Cán bộ phụ trách thư viện thường xuyên mở cửa phục vụ cho GV
và HS. Kịp thời cung cấp sách giáo khoa, sách tham khảo cho GV và HS góp
phần phục vụ tốt trong việc giảng dạy và học tập của GV và HS. Thư viện quản
lý hồ sơ và các loại sách báo tương đối tốt. Sổ sách cập nhật ghi chép khá rõ
ràng. Hàng năm đều có hồ sơ thanh lí số lượng sách, đồ dùng hư hỏng và có kế
hoạch mua sắm bổ sung các loại sách, đồ dùng cần thiết cho phục vụ giảng
dạy.

3.5.2. Điểm yếu:

Công tác phục vụ chưa thật tốt nhu cầu đọc tại chỗ của giáo viên và học
sinh ở các điểm lẻ do điểm lẻ nhiều và ở xa điểm chính.

3.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2017-2018, Hiệu trưởng tham mưu cấp trên tiếp tục đầu tư xây
dựng thư viện đạt thư viện tiên tiến theo Quyết định 01/2003/QĐ-BGDĐT, bố
trí các phòng đọc tại các điểm lẻ. Viên chức thư viện cung cấp đầy đủ sách báo
luân phiên hằng tuần đáp ứng nhu cầu đọc sách cho cán bộ, GV và HS ở điểm
lẻ.

Hằng năm, Tổng phụ trách đội kết hợp viên chức thư viện phát động GV
và HS quyên góp sách, báo, tạp chí nhằm làm phong phú thêm nguồn sách, tài
liệu tham khảo cho thư viện.

3.5.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có.

3.5.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

3.6. Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng
thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

hằng năm.

3.6.1. Điểm mạnh:

Lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm tới công tác sử dụng đồ
dùng dạy học và trang thiết bị trong giảng dạy. Nhà trường có trang bị đầy đủ
thiết bị giáo dục đáp ứng các hoạt động dạy và học từ lớp 1 đến lớp 5. Danh
mục thiết bị, đồ dùng dạy học được liệt kê rõ ràng để GV thuận lợi tra cứu và
sử dụng. Ngoài thiết bị và đồ dùng dạy học hiện có, hằng năm, GV cịn tự làm
bổ sung nhiều đồ dùng và thường xuyên khai thác, sử dụng có hiệu quả, giúp
cho việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục trong nhà trường. Hằng năm,
viên chức thư viện xây dựng đầy đủ kế hoạch hoạt động, mở cửa trực và theo
dõi hồ sơ nhất là sổ cho mượn, sử dụng đồ dùng dạy học của GV.

3.6.2. Điểm yếu:

Một số thiết bị của bộ đồ dùng cấp phát độ chính xác, độ bền chưa cao,
dễ hỏng sau khi sử dụng. Kinh phí dành cho mua sắm, bổ sung thiết bị còn hạn
chế. Một số đồ dùng dạy học của GV tự làm độ bền chưa cao.

3.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2016-2017 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục tham
mưu với Phòng GD&ĐT An Biên bổ sung các thiết bị phục vụ cho việc dạy
học của nhà trường, nhất là những thiết bị kém chất lượng và sử dụng không
hiệu quả. Đảm bảo phù hợ với lộ trình thay sách giáo khoa của BGD&ĐT từ
năm học 2018-2019. Tiếp tục phát huy hơn nữa phong trào tự làm đồ dùng dạy
học và sử dụng các loại đồ dùng dạy học tự làm có hiệu quả. Duy trì phong trào
thi đồ dùng, thiết bị dạy học hàng năm, từ đó làm phong phú thêm các đồ dùng
dạy học trong đơn vị.

3.6.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có.

3.6.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 3):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Nhà trường có cơ sở trường lớp khang trang, thống mát. Diện tích mặt
bằng xây dựng đảm bảo trên 6 m2 cho một HS. Có cổng rào, biển tên trường
đúng theo qui định. Có đủ số phịng học đảm bảo thực hiện dạy 100% các lớp
học 2 buổi/ngày. Các phòng học được trang bị đầy đủ các phương tiện cần thiết
như: bàn, ghế, bảng, tủ đựng đồ dùng học tập, hệ thống đèn thắp sáng, quạt. Có
trang thiết bị y tế tối thiểu đảm bảo chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh.
Có đủ máy tính, máy in và kết nối nối mạng Internet, được cán bộ, giáo viên
khai thác, sử dụng hợp lý, hỗ trợ cho công tác quản lý và giảng dạy. Thư viện
trường đạt chuẩn Thư viện theo tiêu chuẩn

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

chỉ có 49m2, nên rất khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động dạy học theo
hướng phát huy tính tích cực của HS. Các thiết bị y tế phục vụ khám chữa răng
cho HS chưa được trang bị đầy đủ theo yêu cầu thực tế. Hệ thống thoát nước
chưa đảm bảo kịp thoát nước vào mùa mưa do sân trường thấp hơn mặt đường.
Công tác phục vụ chưa thật tốt nhu cầu đọc tại chỗ của giáo viên và học sinh ở
các điểm lẻ do điểm lẻ nhiều và ở xa điểm chính. Một số thiết bị của bộ đồ
dùng cấp phát độ chính xác, độ bền chưa cao, dễ hỏng sau khi sử dụng. Kinh
phí dành cho mua sắm, bổ sung thiết bị cịn hạn chế. Một số đồ dùng dạy học
của GV tự làm độ bền chưa cao.

- Kiến nghị đối với trường:

Nhà trường cần thực hiện tốt kế hoạch cải tiến chất lượng mà nhà trường
đã xác định ở từng tiêu chí.

4. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

4.1. Tiêu chí 1: Tở chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha
mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tở chức, nhiệm vụ, quyền, trách
nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh
hoạt động;

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ
học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý
của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của

cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

4.1.1. Điểm mạnh:

Ban đại diện CMHS trường trong những năm qua là những người nhiệt
tình có tinh thần trách nhiệm. Đã làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trong
nhà trường. Kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Ban đại diện CMHS
trường có kế hoạch phối hợp với hiệu trưởng nhà trường trong việc tuyên
truyền đến các CMHS có trách nhiệm quản lý giáo dục đạo đức HS. Ban đại
diện CMHS đã thực hiện đúng nhiệm vụ, quyền hạn và có trách nhiệm trong
hoạt động theo quy định của Điều lệ Ban đại diện CMHS ban hành. Nhà
trường tạo điều kiện thuận lợi nhất về thời gian và địa điểm cho Ban đại diện
CMHS hoạt động. Hằng năm nhà trường tổ chức 3 cuộc họp (Đầu năm học,
cuối học kỳ I và cuối năm học) với Ban đại diện CMHS để tiếp thu ý kiến, giải
quyết thắc mắc và bàn biện pháp giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học
sinh.

4.1.2. Điểm yếu:

Ban đại diện CMHS của một số lớp cịn ít phối hợp với hội viên, giáo
viên chủ nhiệm để trao đổi, tuyên truyền, vận động về tình hình học tập và đưa
ra các biện pháp giáo dục đạo đức, tác phong cho những học sinh chưa ngoan,t
ừ đó cơng tác phối hợp để giáo dục HS giữa GV chủ nhiệm và CMHS chưa đạt
hiệu quả cao.

4.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

đại diện CMHS trường cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giám sát hoạt
động phối hợp giữa Ban đại diện CMHS lớp với hội viên là CMHS lớp, giúp
hội viên nhận thức được quyền lợi mà phối hợp với GV chủ nhiệm một cách

đều đặn, hiệu quả hơn trong giáo dục HS. Đồng thời, nhà trường và Ban đại
diện CMHS trường thống nhất đưa vào kế hoạch phối hợp quy định về khen
thưởng đối với các thành viên Ban đại diện CMHS lớp có nhiều đóng góp tích
cực trong hoạt động giáo dục của nhà trường. Giao cho chủ tịch Cơng đồn vận
động kinh phí của các mạnh thường quân và các doanh nghiệp đóng trên địa
bàn để thực hiện chế độ công tác khen thưởng vào cuối mỗi năm học.

4.1.4. Những điểm chưa rõ:

Nhà trường và Ban đại diện CMHS cần hồn hồ sơ thanh tốn quỹ
CMHS đóng góp.

4.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

4.2. Tiêu chí 2: Nhà trường chủ đợng tham mưu với cấp ủy Đảng,
chính qùn và phối hợp với các tở chức đồn thể ở địa phương để huy động
nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế
hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phới hợp với các tở chức, đồn thể, cá nhân của địa phương để xây
dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh;

c) Huy đợng và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy
định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương
tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích
xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật.

4.2.1. Điểm mạnh: Hàng năm, nhà trường làm tốt công tác tham mưu

với cấp ủy Đảng, Ủy ban nhân dân xã Đông Yên về kế hoạch phát triển nhà
trường, kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia và kế hoạch phổ cập giáo
dục tiểu học; đồng thời phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong cơng tác huy
động xã hội hóa giáo dục nhằm tu sửa cơ sở vật chất (làm mái che, làm nhà xe
giáo viên), tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học (máy tính xách tay, máy
chiếu); có thêm nguồn kinh phí khen thưởng học sinh học hồn thành tốt nội
dung học tập, học sinh đạt thành tích xuất sắc trong các phong trào thi đua, hỗ
trợ quần áo, sách vở, bảo hiểm cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh
khuyết tật.

4.2.2. Điểm yếu: Công tác huy động kinh phí để khen thưởng cho học
sinh có thành tích xuất sắc trong học tập và hỗ trợ bảo hiểm, quần áo, sách vở
cho học sinh có hồn cảnh khó khăn chưa nhiều, chưa đáp ứng được với nhu
cầu thực tế. Việc đóng góp từ các tổ chức, doanh nghiệp để xây dựng cơ sở vật
chất (Làm nhà xe cho học sinh), tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học (Trang
bị ti vi cho các phòng học học 2 buổi/ngày). Nguyên nhân là do trên địa bàn xã
ít doanh nghiệp, sự quan tâm đến giáo dục của một số người dân chưa cao. Từ
đó, việc huy động xã hội hóa giáo dục cịn nhiều khó khăn.

4.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

nữa công tác phối hợp giữa nhà trường và ban đại diện CMHS, khơi dậy các
nguồn lực, vận động các doanh nghiệp đóng trên địa bàn, phụ huynh học sinh
cùng tham gia hoạt động giáo dục đơn vị. Đầu mỗi năm học, Hiệu trưởng chỉ
đạo Tổng phụ trách Đội lập danh sách những HS nghèo, khó khăn tồn trường
cần hỗ trợ và kế hoạch thực hiện các phong trào thi đua, từ đó nhà trường phối
hợp với Ban đại diện CMHS xây dựng kế hoạch vận động xã hội hóa giáo dục,
huy động nhiều cá nhân, tập thể, doanh nghiệp và các mạnh thường qn tự
nguyện đóng góp ngày cơng và kinh phí để nhà trường xây dựng nhà xe cho
học sinh, mua sắm ti vi cho các lớp học 2 buổi/ngày, san lấp mặt bằng và tạo

môi trường giáo dục xanh sạch, đẹp và an tồn (Dự tốn trên 100 triệu đồng).

4.2.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có.

4.2.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

4.3. Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tở chức đồn thể của địa
phương, huy đợng sự tham gia của cợng đồng để giáo dục trùn thống lịch
sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu quả với các tở chức, đồn thể để giáo dục học sinh về
trùn thớng lịch sử, văn hố dân tợc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc
gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh
hùng ở địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,
phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng
tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

4.3.1. Điểm mạnh: Nhà trường đã chủ động phối hợp tốt với các đồn
thể như: Hội cựu chiến binh, Cơng an, Y tế xã Đông Yên. Đồng thời phối hợp
với các đơn vị trường bạn trong huyện, với CMHS để giáo dục truyền thống
lịch sử, văn hóa dân tộc; tổ chức cho HS chăm nhà bia tưởng niệm liệt sĩ Cây
Cịng xã Đơng n, thăm hỏi gia đình liệt sĩ, gia đình có cơng với nước ở địa
phương (Gia đình liệt sĩ Lê Văn Búa, ấp Xẻo Đước 1, xã Đông Yên). Hàng
năm theo kế hoạch tổ chức cho HS đi thăm và chăm sóc các di tích lịch sử (1
cuộc), kinh phí do CMHS đóng góp 100000 đồng/HS. Tổ chức chăm sóc gia
đình có cơng với nước, hàng q với sống tiền trích từ tập thể CB-GV-NV là

300000 đồng/lượt.

Nhà trường thực hiện tốt việc tuyên truyền về nội dung, phương pháp và
cách đánh giá HS tiểu học như: Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày
28/8/2014 ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, mơ hình trường học
mới, cơng nghệ giáo dục, dạy học mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch, … từ
đó tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo
dục.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng.

4.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đầu mỗi năm học, giao cho Tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên
chủ nhiệm chủ động hơn trong việc xây dựng kế hoạch chăm sóc di tích lịch sử
(như nhà bia tưởng niệm liệt sĩ Cây Cịng xã Đơng n) và thăm hỏi gia đình
liệt sĩ, gia đình có cơng với nước ở địa phương (Gia đình liệt sĩ Lê Văn Búa, ấp
Xẻo Đước 1, xã Đông Yên). Kế hoạch xây dựng phải cụ thể, phân cơng nhiệm
vụ rõ ràng, dự tính kinh phí và phát huy hơn trong việc phối hợp chặt chẽ với
các tổ chức đoàn thể, xã hội như Hội Cựu chiến binh xã, Hội Khuyến học xã và
xã Đoàn của địa phương để giáo dục HS về truyền thống lịch sử, văn hoá dân
tộc được thường xuyên hơn trong từng năm học.

4.3.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có.

4.3.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 4):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Trong các năm học vừa qua, nhà trường làm tốt công tác tham mưu với
các cấp lãnh đạo trong việc thực hiện các kế hoạch phát triển nhà trường và
ln ln duy trì tốt việc trao đổi thơng tin với cha mẹ học sinh về tình hình
học tập cũng như giáo dục đạo đức, lối sống, rèn kỹ năng sống cho học sinh;
tích cực tham mưu với các ban ngành, đoàn thể, các cấp ở địa phương nhằm
huy động tất cả các nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục
nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục.

Ban đại diện CMHS còn hỗ trợ kinh phí để động viên khen thưởng học
sinh hồn thành tốt nội dung học tập và học sinh đạt giải trong các hội thi, các
hoạt động vui chơi và hỗ trợ cho HS có hồn cảnh khó khăn.

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể ở địa
phương, với CMHS, với cộng đồng để giáo dục học sinh về truyền thống lịch
sử, văn hố dân tộc chưa có nhiều nội dung và hình thức phong phú.

Ban đại diện CMHS ở một số lớp đơi lúc cịn giao phó cho giáo viên chủ
nhiệm và nhà trường, chưa phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm, với nhà
trường trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh, việc phối hợp với các ban
ngành đoàn thể tuyên truyền sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương
pháp dạy học, đánh giá học sinh tiểu học.

Cơng tác huy động kinh phí để khen thưởng cho học sinh có thành tích
xuất sắc trong học tập và hỗ trợ bảo hiểm, quần áo, sách vở cho học sinh có
hồn cảnh khó khăn chưa nhiều, chưa đáp ứng được với nhu cầu thực tế.

- Kiến nghị đối với trường:

Đề nghị nhà trường và Ban đại diện CMHS xây dựng kế hoạch thu chi
hàng năm và hồn thành hồ sơ thanh tốn quỹ CMHS theo góp ý của đồn.

5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt đợng chun môn từng năm học, học kỳ, tháng,
tuần;

b) Dạy đủ các mơn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo u cầu
của chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp,
hình thức phù hợp với từng đới tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức
và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương;

c) Thực hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.

5.1.1. Điểm mạnh:

Đoàn thống nhất với điểm mạnh nhà trường: Phó hiệu trưởng trường đã
xây dựng đầy đủ và kịp thời các kế hoạch hoạt động cụ thể, phù hợp với tình
hình chung và thực tế của đơn vị.

Nhà trường tổ chức dạy đủ các môn học theo quy định, thực hiện đúng
chương trình tiểu học và đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng. Nhà trường đã lựa
chọn nội dung, thời lượng, phương pháp và hình thức phù hợp với đối tượng
HS, đảm bảo đáp ứng được khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển giáo dục
bền vững của đơn vị. Công tác bồi dưỡng HS năng khiếu và phụ đạo HS chưa
đạt chuẩn kiến thức cũng được nhà trường quan tâm chỉ đạo GV thực hiện
thường xuyên trong từng năm học.

Ngoài những điểm mạnh mà nhà trường xác định trên, Đoàn đề nghị bổ
sung việc nhà trường thực hiện các chủ trương của ngành về dạy học theo mô
hinh VNEN và dạy học Tiếng Việt 1 - CGD những năm qua.

5.1.2. Điểm yếu:

Đồng ý với điểm yếu của nhà trường: Công tác phụ đạo và bồi dưỡng
HS chưa mang lại hiệu quả cao do khả năng nhận thức của HS cịn hạn chế và
khơng đồng đều. Một số GV chậm đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức
dạy học theo mơ hình trường học mới nên chưa phát huy được năng lực tự học
và khả năng tự nhận thức của HS.

Sau khi xác định được điểm yếu, Đoàn đề nghị bổ sung thêm việc nhà
trường thực hiện chủ trương của ngành về việc phát hiện học sinh năng khiếu
và hỗ trợ học chưa đạt kiến thức kỹ năng. Lãnh đạo trường chưa có phân công
cụ thể giáo viên thực hiện, chưa nắm chắc danh sách học sinh cần hỗ trợ, chưa
thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện công tác này.

5.1.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường:Từ năm học
2016-2017, nhà trường tiếp tục quan tâm, chỉ đạo sâu sát hơn nữa công tác phụ
đạo HS chưa đạt chuẩn kiến thức-kĩ năng và bồi dưỡng HS năng khiếu. Tổ
chức các chuyên đề nhằm tìm ra các biện pháp hữu hiệu để thực hiện có hiệu
quả cơng tác này. Đồng thời, lãnh đạo nhà trường phải tăng cường công tác
kiểm tra, đôn đốc giáo viên thực hiện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của
trường ngày càng bền vững.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

nhằm đảm bảo chất lượng học tập theo mơ hình trường học mới. Giao quyền

chủ động cho GV điều chỉnh tài liệu hướng dẫn học và hình thức tự học phù
hợp từng đối tượng HS lớp mình nhằm phát huy tối đa năng lực tự học và phát
triển khả năng nhận thức của HS.

Đề nghị bổ sung: Lãnh đạo trường phải phân công cụ thể giáo viên thực
hiện, thời gian thực hiện; nắm chắc danh sách học sinh cần quan tâm, tăng
cường kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện công tác bồi dưỡng và hỗ trợ để nâng
cao công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu và hỗ trợ học sinh chưa đạt chuẩn
kiến thức kỹ năng.

5.1.4. Những điểm chưa rõ:

Xem lại các mã mục minh chứng trùng nhau trong danh mục minh
chứng nhưng trong báo cáo không thể hiện của tiêu chí 1.

5.1.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.2. Tiêu chí 2: Các hoạt đợng ngồi giờ lên lớp của nhà trường.

a) Có chương trình, kế hoạch tở chức các hoạt đợng giáo dục ngồi giờ
lên lớp hằng năm;

b) Tở chức các hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp theo kế hoạch với
các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh;

c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt đợng
ngồi giờ lên lớp.

5.2.1. Điểm mạnh: Nhà trường xác định đúng điểm mạnh:Hằng năm,
nhà trường có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ

lên lớp phù hợp với tình hình thực tế của địa phương. Các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp được tổ chức với nhiều hình thức đa dạng, phong phú và phù
hợp với lứa tuổi học sinh.

Đội ngũ CB-GV-NV trong nhà trường tích cực tham gia các hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp. Cuối mỗi đợt tổ chức, nhà trường cũng như Ban
phụ trách đội có đánh giá cụ thể chất lượng và kết quả tham gia của HS, động
viên khen thưởng kịp thời đối với tập thể và cá nhân thực hiện tốt. Kết quả về
giáo dục các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường ổn định và từng bước
được nâng lên về tính hiệu quả.

5.2.2. Điểm yếu:Nhà trường xác định đúng điểm yếu, đoàn thống nhất:
Hoạt động tham quan các di tích lịch sử và dã ngoại chưa tổ chức nhiều và số
lượng HS được tham gia ít do điều kiện về kinh phí và phương tiện.

Đồn chưa nhìn thấy Kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp và báo cáo
kết quả hoạt động theo từng chuyên đề, chủ điểm trong mỗi năm học.

5.2.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của trường: Trên cơ sở
phát huy kết quả đạt được những năm qua, từ năm học 2016 - 2017 và những
năm tiếp theo, nhà trường tăng cường công tác phối hợp huy động nguồn lực
để hỗ trợ kinh phí tổ chức cho HS tham quan thực tế (hoặc thăm viếng) các khu
di tích lịch sử, căn cứ cách mạng gần địa bàn trường (hoặc địa phương) để cho
nhiều HS được tham gia.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

kết quả hoạt động theo từng chuyên đề, chủ điểm trong mỗi năm học. Đồng
thời, phải có phân cơng nhiệm vụ cụ thể, thời gian và kinh phí thực hiện (nếu
có). Đối với việc tổ chức cho học sinh tham quan thực tế cần có kế hoạch tham

quan ở đâu, thới gian và kinh phí thực hiện cụ thể.

5.2.4. Những điểm chưa rõ:

Xem lại minh chứng chỉ số b và chỉ số c của tiêu chí 2: kế hoạch, báo
cáo tổng kết các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; bảng phân cơng nhiệm
vụ từng thành viên.

5.2.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.3. Tiêu chí 3: Tham gia thực hiện mục tiêu phở cập giáo dục tiểu
học đúng độ tuổi của địa phương.

a) Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi,
ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương;

b) Tổ chức và thực hiện "Ngày tồn dân đưa trẻ đến trường", huy đợng trẻ
trong đợ t̉i đi học;

c) Có các biện pháp hỗ trợ trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ
khút tật tới trường.

5.3.1. Điểm mạnh:Thống nhất với điểm mạnh nhà trường xác định:Nhà
trường đã thực hiện tốt mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, tổ
chức và thực hiện tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, huy động đạt 100%
trẻ trong độ tuổi từ 6 đến 11 tuổi ra lớp.

Năm 2015, xã Đông Yên được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục
tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2. Cán bộ làm cơng tác phổ cập có kinh nghiệm
trong công tác Phổ cập nên việc cập nhật, lưu trữ hồ sơ, sổ sách của công tác

phổ cập được thực hiện đầy đủ qua từng năm.

Ngoài điểm mạnh mà nhà trường xác định, Đoàn đề nghị trường bổ sung
việc hỗ trợ học khó khăn ở chỉ số c.

5.3.2. Điểm yếu:Thống nhất vớiđiểm yếu của nhà trường:Một số HS có
hồn cảnh khó khăn thuộc hộ nghèo và cận nghèo, do nhà trường chưa có các
giải pháp tốt để hỗ trợ học sinh nên các em thường xuyên thiếu đồ dùng học
tập và sách, vở, ...

5.3.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn đồng ý với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Nhà
trường tăng cường công tác tham mưu, phối hợp chặt chẽ với các bộ phận,
đồn thể và các lực lượng giáo dục có liên quan nhằm đẩy mạnh và duy trì
vững chắc các tiêu chuẩn của phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2
và nâng chuẩn năm 2016.

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Đề nghị bổ sung: Khi xác định trẻ khó khăn, trường cần có kế hoạch cải
tiến phù hợp. Cơng tác tham mưu, phối hợp hỗ trợ trẻ khó khăn trường cần xác
định người phối hợp.

5.3.4. Những điểm chưa rõ:Không có.

5.3.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.4. Tiêu chí 4: Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục
tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đới với miền

núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 95% đối với các vùng khác;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng
sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với các vùng khác;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đối với miền núi, vùng
sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đối với các vùng khác.

5.4.1. Điểm mạnh:Nhà trường xác định đúng điểm mạnh:trước khi thực
hiện Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ GD&ĐT ban
hanh quy định đánh giá học sinh tiểu học. Trường có 206/350 HS đạt khá
-giỏi, tỉ lệ 58,86%.

Khi thực hiện Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT, bằng các biện pháp
tích cực trong dạy học, chất lượng học tập hằng năm của HS trường được nâng
lên, đáp ứng tốt mục tiêu phát triển chất lượng giáo dục của đơn vị. Tỷ lệ HS
khá, HS giỏi được khen thưởng theo từng năm được nâng lên, tỷ lệ học sinh
yếu giảm dần. Chất lượng giáo dục của trường những năm qua luôn đạt chỉ tiêu
kế hoạch đề ra.

Đề nghị không sử dụng cụm từ “Học sinh khá - giỏi” khi đã thực hiện
Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT.

5.4.2. Điểm yếu: Nhà trường xác định điểm yếu:Tỷ lệ học sinh yếu
(chưa hồn thành chương trình lớp học) chủ yếu tập trung ở khối lớp 1 đầu cấp
học, do năng lực sử dụng tiếng Việt của học sinh, thiếu sự quan tâm ở gia đình,
phối kết hợp chưa tốt giữa giáo viên và cha mẹ học sinh.

Đồn đề nghị bổ sung thêm: Cơng tác quản lý, chỉ đạo của Ban lãnh đạo
trường chưa chặt chẽ, thiếu kiểm tra đôn đốc việc thực hiện hỗ trợ học sinh

chưa đạt chuẩn của giáo viên.

5.4.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Nhà trường đề ra kế hoạch cải tiến phù hợp:Từ năm học 2016-2017 và
những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục duy trì và thường xuyên tổ chức
chuyên đề, thao giảng, trao đổi kinh nghiệm để giúp GV nâng cao tay nghề,
vận dụng đổi mới phương pháp dạy học và áp dụng các biện pháp dạy học phù
hợp, hiệu quả với từng đối tượng HS nhằm nâng cao chất lượng dạy học.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

học tập của HS để có giải pháp giáo dục hiệu quả.

Đồn đề nghị bổ sung: Nhà trường tăng cường quản lý, chỉ đạo chặt chẽ,
thường xuyên kiểm tra, đôn đốc giáo viên thực hiện công tác hỗ trợ học sinh
chưa đạt chuẩn để nâng coa chất lượng giáo dục ngày càng bền vững trong
những năm tiếp theo.

5.4.4. Những điểm chưa rõ:Không có

5.4.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.5. Tiêu chí 5: Tở chức các hoạt đợng chăm sóc, giáo dục thể chất,
giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường.

a) Có các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ
cho học sinh;

b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định;
c) Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.

5.5.1. Điểm mạnh: Thống nhất với xác định điểm mạnh của nhà
trường:Hàng năm, nhà trường đều duy trì tốt việc phối hợp với Y tế xã trong
việc chăm sóc sức khỏe ban đầu và thăm, khám sức khỏe định kỳ cho HS (do
trường nằm ngay trung tâm xã và khá gần trạm Y tế xã nên rất thuận lợi cho
trường trong cơng tác phối hợp). Bên cạnh đó, nhà trường thường xuyên quan
tâm đến công tác tuyên truyền, giáo dục HS mọi nơi, mọi lúc về ý thức tự chăm
sóc sức khỏe bản thân và bảo vệ môi trường nên hầu hết HS đều có ý thức tự
chăm sóc sức khỏe cho bản thân và tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ mơi
trường, giữ gìn vệ sinh trường lớp học.

5.5.2. Điểm yếu: Đoàn đồng ý với điểm yếu mà nhà trường xác định:
Hoạt động bảo vệ môi trường được tiến hành thường xuyên và đạt hiệu quả
cao, cá biệt vẫn cịn một số HS chưa có ý thức tốt trong việc bảo vệ mơi
trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân và tự chăm sóc sức khỏe cho mình.

Đồn đề nghị bổ sung thêm: Công tác phối hợp với trạm Y tế xã để
thăm, khám và chăm sóc sức khỏe định kỳ cho học sinh chỉ thức hiện đước từ
năm học 2013-2014 trở về trước. Còn từ 2 năm trở lại đây nhà trường không
được thực hiện công tác này (do sự phối hợp của trạm Y tế xã và trường).

5.5.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp: Năm học 2016-2017 và những
năm tiếp theo, nhà trường tích cực quan tâm, chỉ đạo sâu sát hơn việc thực hiện
kế hoạch giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khỏe và giữ vệ sinh môi trường, vệ
sinh cá nhân. Tiếp tục giáo dục tun truyền ý thức giữ gìn mơi trường xanh,
sạch, đẹp với nhiều nội dung và hình thức đa dạng và phong phú như: Thi vẽ
tranh về môi trường để nhằm thu hút tất cả học sinh tham gia. Tiếp tục phối
hợp với trạm y tế để chăm sóc sức khỏe định kì cho học sinh theo quy định.

Đề nghị bổ sung: Từ năm học 2016-2017 trở đi, nhà trường sẽ tăng
cường chỉ đạo nhân viên Y tế trường học phải tổ chức khám sức khỏe ban đầu
cho học hàng năm vào đầu mỗi năm học và thường xuyên tổ chức khám định
kỳ cho các em trong năm.

5.5.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

5.6. Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hồn thành chương trình tiểu học đạt từ 90%
trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với
các vùng khác;

b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35%
trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với
các vùng khác;

c) Có học sinh tham gia các hợi thi, giao lưu do cấp huyện (quận, thị xã,
thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.

5.6.1. Điểm mạnh: Nhà trường xác định đúng điểm mạnh:Tỷ lệ HS lên
lớp thẳng (hoàn thành chương trình lớp học) hàng năm và HS HT CTTH 05
năm liền kề đều đạt và vượt chỉ tiêu, kế hoạch được giao, tỉ lệ HS đạt danh hiệu
HS giỏi và HS tiên tiến chiếm khá cao. Hàng năm, nhà trường đều có HS tham
gia đầy đủ các phong trào, hội thi, giao lưu do các cấp tổ chức và đạt thành tích
cao trong một số hội thi, giao lưu.

Đồn đề nghị bỏ cụm từ “HS đạt danh hiệu HS giỏi và HS tiên tiến”,
thay bằng cụm từ: học sinh được khen thưởng.

5.6.2. Điểm yếu:

Đoàn thống nhất: Một số hội thi cấp huyện trở lên như “Toán tuổi thơ”
và “Văn hay-chữ đẹp”, kết quả đạt được chưa cao, chưa có bề dày thành tích.

5.6.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đoàn thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường:Năm học
2016-2017 và những năm tiếp theo, nhà trường cần tiếp tục đẩy mạnh nâng cao
chất lượng giáo dục trong đơn vị bằng kế hoạch và phân công nhiệm vụ cụ thể.
Chỉ đạo GV chủ nhiệm và tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS
năng khiếu và tổ chức thực hiện ngay từ đầu năm học. Quan tâm tới việc rèn
chữ viết cho HS và thường xuyên kiểm tra tập vở HS hàng tuần.

5.6.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có

5.6.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

5.7. Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để học
sinh tham gia vào quá trình học tập mợt cách tích cực, chủ đợng, sáng tạo.

a) Giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh;
b) Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào q trình học tập mợt cách tích
cực, chủ đợng, sáng tạo;

c) Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn
nhau trong học tập.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

chủ động và sáng tạo biết hợp tác, chia sẽ, giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ
học tập.

5.7.2. Điểm yếu: Nhà trường xác định đúng điểm yếu: Kỹ năng tự làm
đồ dùng học tập ở một số HS cịn gặp nhiều khó khăn, chủ yếu nhờ cha mẹ
hoặc giáo viên chuẩn bị đồ dùng học tập thay.

Đề nghị bổ sung: Ngoài vấn đề thực hiện giáo dục kỹ năng sống (KNS)
cho học sinh theo Mơ hình VNEN, trường chưa tổ chức thực hiện tìa liệu giảng
dạy KNS theo Công văn số 1778/SGDĐT-GDTH ngày 03/11/2016 của Sở
GD&ĐT về việc thực hiện giảng dạy thực hành KNS cho học sinh tiểu học từ
năm học 2016-2017.

5.7.3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp:Trong năm học 2016- 2017 và
những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục đẩy mạnh rèn luyện kỹ năng sống, tạo
cơ hội để HS tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng
tạo trong các giờ lên lớp và các hoạt động ngoài giờ lên lớp.

GV chủ nhiệm lớp thường xuyên khuyến khích HS tự sưu tầm và tự làm
đồ dùng học tập, phát động tuần lễ thi tự làm đồ dùng học tập, thi đua trong
mỗi lớp nhằm phát huy khả năng sáng tạo của HS và động viên mọi em đều
tham gia. Tổng kết đợt thi đua tự làm đồ dùng học tập, đề nghị khen thưởng
những HS có nhiều đồ dùng học tập hiệu quả. Thực hiện khen thưởng từ nguồn
kinh phí vận động của Ban đại diện CMHS trường.

Đề nghị bổ sung: Từ năm học 2017-2018 trở về sau, nhà trường sẽ trang
bị đầy đủ tài liệu giảng dạy KNS cho giáo viên theo quy định tại Công văn số
1778/SGDĐT-GDTH ngày 03/11/2016 của Sở GD&ĐT về việc thực hiện
giảng dạy thực hành KNS cho học sinh tiểu học từ năm học 2016-2017. Đồng
thời, thường xuyên kiểm tra việc thực hiện của giáo viên trên lớp.

5.7.4. Những điểm chưa rõ:Khơng có

5.7.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 5):
- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Trong 5 năm học vừa qua, nhà trường đã xây dựng đầy đủ các kế hoạch
hoạt động chun mơn, kế hoạch hoạt động ngồi giờ lên lớp theo quy định.
Thường xuyên đổi mới các hoạt động giáo dục, thực hiện nhiều biện pháp nâng
cao chất lượng giáo dục.

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

chăm sóc sức khỏe.

Thực hiện tốt công tác quản lý dạy và học, tỉ lệ học sinh hồn thành
chương trình lớp học, hồn thành chương trình tiểu học và số học sinh được
khen thưởng được nâng lên

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Việc đánh giá kết quả hoạt động chuyên môn hàng tháng, sơ kết học kì
chưa được nhà trường quan tâm thực tốt; Kế hoạch hoạt động NGLL theo từng
chủ đề, chủ điểm chưa được xây dựng kịp thời và chưa có đánh giá kết quả
hoạt động của từng hoạt động, chủ điểm trong năm.

Nhà trường chưa có giải pháp hữu hiệu để hỗ trợ học sinh có hồn cảnh
khó khăn; Cơng tác quản lý, chỉ đạo của Ban lãnh đạo trường chưa chặt chẽ,
thiếu kiểm tra đôn đốc giáo viên trong công tác hỗ trợ học sinh cần quan tâm.
Công tác phối hợp giữa giáo viên với cha mẹ học sinh chưa tốt nên công tác

bồi dưỡng, hỗ trợ học sinh cần quan tâm hiệu quả chưa cao.

Một số học sinh học theo Mơ hình trường học mới chưa phát huy được
năng lực tự học và khả năng tự nhận thức của HS còn hạn chế.Một số phong
trào, hội thi kết quả đạt được chưa cao, chưa có bề dày thành tích. Việc tổ chức
tham quan các di tích lịch sử và dã ngoại chưa tổ chức nhiều và số lượng HS
được tham gia ít do điều kiện về kinh phí và phương tiện. Công tác phối hợp
với Trạm Y tế xã để chăm sóc sức khỏe cho hoc sinh thời gian qua chưa được
chặt chẽ.

- Kiến nghị đối với trường:

Từ năm học 2016-2017, nhà trường cần thực hiện đầy đủ việc đánh giá
kết quả hoạt động chuyên môn hàng tháng và sơ kết học kỳ... Phòng trào, hoạt
động Đội theo từng chủ đề, chủ điểm trong năm cần được xây đầy đủ kế hoạch
tổ chức, có phân cơng nhiệm vụ cụ thể và cuối mỗi đợt cần có đánh giá kết quả
thực hiện.Nhà trường cần có giải pháp hữu hiệu để huy động mọi nguồn lực hỗ
trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn; Tăng cượng cơng tác quản lý, chỉ đạo,
thường xuyên kiểm tra đôn đốc, khảo sát chất lượng đọc-viết, kỹ năng tính tốn
đối với số học sinh cần quan tâm; chỉ đạo GVCN phối hợp chặt chẽ hơn với
CMHS trong công tác giáo dục học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
nhà trường ngày càng bền vững.

Đẩy mạnh các phong trào, hội thi trong nhà trường, tổ chức sinh hoạt
các câu lạc bộ trong nhà trường thường xuyên; Tăng cường rèn luyện các đội
tuyển học sinh năng khiếu để nhà trường ngày càng có nhiều học sinh đạt giải
các phong trào, hội thi các cấp cao hơn. Chỉ đạo nhân viên Y tế trường, thực
hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe ban đầu và thường xuyên kiểm tra sức
khỏe định kỳ cho học sinh hàng năm. Tăng cường công tác tuyên truyền và tổ
chức bồi dưỡng học sinh kỹ năng tự làm đồ dùng học tập.

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

vùng khó khăn trước kia của huyện nhưng hiện nay đời sống người dân đã
ngày càng phát triển nhiều mặt, giao thông nông thôn ngày càng thuận tiện... là
điều kiện tốt để học sinh đến trường và phát triển dạy học 2 buổi/ ngày. Trường
tiểu học Đông Yên 1 là hai trong 3 trường tiểu học của xã đã được cơng nhận
đạt Chuẩn quốc gia. Chính vì vậy, chất lượng giáo dục có tính bền vững. Kết
quả đạt được trong công tác kiểm định chất lượng giáo dục một phần nhờ vào
kết quả phấn đấu của tập thể công chức, viên chức của đơn vị. Tuy cịn một số
ít tiêu chí, chỉ số chưa đáp ứng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
nhưng công tác kiểm định tại đây đã được Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện
An Biên chỉ đạo bước đầu đạt hiệu quả. Hiệu trưởng và Hội đồng tự đánh giá
làm việc trên tinh thần có trách nhiệm. Đồn đánh giá ngồi kiểm tra, khảo sát
với kết quả cụ thể như sau:

- Số lượng các chỉ số đạt là 80/84, tỉ lệ 95,24%. Chỉ số không đạt là 4/84,
tỉ lệ 4,76%. Các chỉ số khơng đạt bao gồm: Chỉ số b, Tiêu chí 3, Tiêu chuẩn 1;
Chỉ số b, Tiêu chí 4, Tiêu chuẩn 2; Chỉ số a, Tiêu chí 2, Tiêu chuẩn 3; Chỉ số b,
Tiêu chí 5, Tiêu chuẩn 5.

- Số lượng tiêu chí đạt là 24/28, tỉ lệ đạt 85,71% và không đạt 4/28, tỉ lệ
14,29%;

- Căn cứ Điều 31, Thông tư Số: 42/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành ngày 23 tháng 11 năm 2012 Quy định về tiêu chuẩn đánh
giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ
sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên, Tiểu học Đông Yên 1,
huyện An Biên đạt chất lượng giáo dục cấp độ 3.

2. Kiến nghị

- Đối với trường Tiểu học Đông Yên 1: Hội đồng tự đánh giá của trường
nghiên cứu báo cáo đánh giá ngoài để điều chỉnh, bổ sung các nội dung theo
yêu cầu của Đồn và triển khai thực hiện có hiệu quả các kế hoạch cải tiến chất
lượng của nhà trường.

- Đề nghị Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang cấp Giấy chứng
nhận Chất lượng giáo dục cho nhà trường theo quy định./.

Nơi nhận:

- Lãnh đạo Sở GDĐT;

- Phòng GDĐT huyện An Biên;
- Trường TH Đông Yên 1;
- Lưu: KT&KĐCLGD.

TRƯỞNG ĐOÀN

</div>

thông tin của phòng khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục và đào tạo kiên giang

<b>BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGỒI</b>

<b>Trường Tiểu học Đơng n 1</b>

<b>Huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang</b>

<b>BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGỒI</b>

<b>Trường Tiểu học Đơng n 1</b>

<b>Huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang</b>

Trích đoạn

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về