Tải Giáo án Tin học 9 bài 11: Tạo các hiệu ứng động (Tiếp theo) - Giáo án điện tử Tin học lớp 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (104.08 KB, 2 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

BÀI 11: TẠO CÁC HIỆU ỨNG ĐỘNG

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Biết vai trò và tác dụng của các hiệu ứng động khi trình chiếu và phân biệt được hai
dạng hiệu ứng động.

2. Kĩ năng: Thực hiện được thao tác tạo hiệu ứng động có sẵn cho bài trình chiếu.

3. Thái độ: Học tập nghiêm túc, có ý thức tự giác, tinh thần vươn lên vượt qua khó khăn.
II. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính điện tử, giáo án, máy chiếu.
2. Học sinh: Vở ghi, sách giáo khoa.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
1. Ổn định lớp: (1’)

9A1:………
9A2:………
2. Kiểm tra bài cũ:

Câu 1: Em hãy thực hiện các thao tác tạo hiệu ứng chuyển trang chiếu?

Câu 2: Em hãy thực hiện các thao tác tạo hiệu ứng (4 hiệu ứng) cho các đối tượng trên 
trang chiếu?

3. Bài mới:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: (23’) Tìm hiểu sử dụng các hiệu ứng động.
+ GV: Đưa ra ví dụ minh họa về các

bài trình chiếu cùng một nội dung
yêu cầu HS nhận xét khi bài khơng
có hiệu ứng và bài có hiệu ứng.

+ GV: Nhận xét về các ví dụ đưa ra
cho HS nắm bắt.

+ GV: Các hiệu ứng động giúp cho
việc trình chiếu như thế nào?

+ GV: Yêu cầu các em dựa trên các
ví dụ đã xem trả lời câu hỏi.

+ GV: Nhận xét chốt ý về lợi ích
của việc sử dụng hiệu ứng động.
+ GV: Đưa ra ví dụ về một số bài
trình chiếu sử dụng hợp lý hiệu ứng
động và một số bài lạm dụng hiệu
ứng động, yêu cầu HS nhận xét.

+ GV: Yêu cầu một số HS nhận xét
và giải thích.

+ GV: Nhận xét câu trả lời của HS
và giải thích cho HS hiểu.

+ HS: Chú ý quan sát các bài

trình chiếu GV đưa ra và cho
nhận xét bài trình chiếu có hiệu
ứng động hấp dẫn sinh động hơn
so với bài trình chiếu khơng có
hiệu ứng động.

+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe
và hiểu bài.

+ HS: Giúp cho việc trình chiếu
trở nên hấp dẫn và sinh động hơn.
+ HS: Rút ra kết luận thơng qua
các ví dụ của GV.

+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe
và hiểu bài.

+ HS: Việc sử dụng hợp lý các
hiệu ứng động giúp cho việc trình
bày bài trình chiếu thuận lợi hơn,
khi lạm dụng hiệu ứng động sẽ
gây ra các tác dụng ngược lại
không hợp lý khi trình bày.

+ HS: Nhận xét về các ví dụ và
giải thích nhận xét.

+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe
hiểu nội dung bài học.

3. Sử dụng các hiệu ứng
động.

- Cần lưu ý, các hiệu ứng
động chỉ là công cụ phục vụ
cho truyền đạt nội dung.

Ngày soạn: 
Ngày dạy: 
Tuần 25

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

+ GV: Nếu sử dụng quá nhiều hiệu
ứng trong bài trình chiếu sẽ gây tác
động như thế nào?

+ GV: Khi thực hiện sử dụng hiệu
ứng động các em cần thực hiện
những lưu ý gì?

+ GV: Chốt các nội dung lưu ý cho
các em.

+ HS: Có thể khơng giúp đạt mục
tiêu làm sinh động và hấp dẫn mà
có thể gây ra tác dụng ngược lại.
+ HS: Cân nhắc xem hiệu ứng đó
có giúp nội dung trang chiếu rõ
ràng và hiểu quả hơn không.
+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe
hiểu bài.

Hoạt động 2: (20’) Tìm hiểu một vài lưu ý khi tạo bài trình chiếu.
+ GV: Đưa ra một số ví dụ về các

sản phẩm cùng nội dung nhưng
được trình bày khác nhau.

+ GV: Theo các em sản phẩm nào
trình bày dễ hiểu hơn.

+ GV: Thuyết trình cho HS để có
sản phẩm đẹp, hấp dẫn và phục vụ
tốt cho nội dung cần trình bày thì ý
tưởng của người tạo bài trình chiếu
là quan trọng nhất.

+ GV: Hướng dẫn HS một số gợi ý
khi thực hiện bài trình chiếu.

+ GV: Cho HS thực hiện một bài tập
nhỏ thông qua các gợi ý của GV để
hiểu cách làm một bài trình chiếu.
+ GV: Cho các nhóm trình bày kết
quả thảo luận của nhóm mình.

+ GV: Góp ý các nội dung thảo luận
của nhóm đã làm.

+ GV: Trình chiếu một số bài tốt và
một số bài có những lỗi cơ bản và

yêu cầu HS chỉ ra các lỗi.

+ GV: Yêu cầu các em lần lượt tìm
ra các lỗi trong bài.

+ GV: Nhận xét và giải thích các lỗi
có trong bài trình chiếu.

+ GV: Diễn giải cho HS một số nội
dung khi tạo trang chiếu cần tránh.
+ GV: Nhận xét chốt nội dung.

+ HS: Tập trung chú ý quan sát
các ví dụ mà GV đưa ra.

+ HS: Sản phẩn trình bày dễ hiểu
khi được trình bày đẹp có ý tưởng
tốt, đơn giản, ...

+ HS: Ghi nhớ rằng để sản phẩm
đẹp, hấp dẫn và phục vụ tốt cho
nội dung cần trình bày thì ý tưởng
của người tạo bài trình chiếu là
quan trọng nhất.

+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe
và hiểu bài.

+ HS: Thực hiện theo nhóm nhỏ
làm theo các yêu cầu của GV đưa

ra làm bài.

+ HS: Trình bày theo nhóm kết
quả thực hiện.

+ HS: Tập trung và ghi nhớ các
nội dung thiếu sót.

+ HS: Các lỗi chính tả, sử dụng
cỡ chữ quá nhỏ, quá nhiều nội
dung trên một trang chiếu, màu
nền và màu chữ khó phân biệt.
+ HS: Chú ý quan sát và trả lời.

+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe
và hiểu bài.

+ HS: Tâp trung chú ý lắng nghe
và ghi nhớ kiến thức.

+ HS: Ghi nhớ bài học.

4. Một vài lưu ý khi tạo
bài trình chiếu.

- Để có “sản phẩm” đẹp,
phục vụ tốt cho nội dung
cần trình bày thì ý tưởng
của người tạo bài trình
chiếu là quan trọng nhất.

4. Củng cố:

- Củng cố trong nội dung bài.
5. Dặn dị: (1’)

- Ơn lại các thao tác đã học, xem trước nội dung bài thực hành.
IV. RÚT KINH NGHIỆM :

</div>