Đề thi thử THPT quốc gia môn Ngữ văn của Sỹ Đỗ Ngọc Thống - Đề 10 | Ngữ văn, Đề thi đại học - Ôn Luyện

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Ths. Đỗ Ngọc Thống</b> <b>ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 </b>

<b>CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 10</b>
<b>Môn thi: NGỮ VĂN</b>

<i>Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề</i>
<b>Họ, tên thí sinh:...</b>

<b>Số báo danh:...</b>

<b>I. ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm)</b>

<b>Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:</b>

<i>Theo kết quả khảo sát gần đây của Trung tâm Hỗ trợ và tư vấn tâm lí (Trường Đại học Khoa học xã hội</i>
<i>và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội), có đến 65,4% sinh viên thứ nhất tại một số trường đại học chưa</i>
<i>hiểu hết về mục đích, ý nghĩa của ngành mình học; 50,8% khơng biết học xong sẽ làm việc gì và nơi nào</i>
<i>tuyển dụng họ. Khi được hỏi về mức độ thỏa mãn với nghề đã chọn, có đến 75,6% sinh viên cho biết họ ít</i>
<i>thỏa mãn với sự lựa chọn của mình, “vào học rồi mới biết mình khơng hợp”; 32,4% sinh viên muốn được thi</i>
<i>lại vào năm sau... Kết quả này cho thấy có nhiều bạn trẻ khơng chọn đúng nghề như mong muốn.</i>

<i>Những sai lầm chủ quan trong việc lựa chọn ngành học thường bắt đầu từ quan niệm mang nặng tính</i>
<i>thực dụng: Ngành này có dễ xin việc làm, có thu nhập cao, có được làm việc ở thành phố hay khơng?</i>

<i>Sai lầm có thể đến với người chọn nghề theo truyền thống gia đình, theo sự thành đạt của người thân,</i>
<i>theo sự rủ rê của bạn bè... mà không quan tâm đến sự phù hợp của nghề đối với năng lực, nguyện vọng bản</i>
<i>thân. Thậm chí, nhiều thí sinh khơng tự chọn ngành, chọn nghề để đăng kí thi đại học mà người lựa chọn,</i>
<i>người làm hồ sơ chính là bố mẹ của thí sinh.</i>

<i>Ngồi ra, một sai lầm phổ biến nữa là chọn nghề hời hợt theo kiểu “nước đến chân mới nhảy”. Nhiều</i>
<i>học sinh đến năm lớp 12 vẫn chưa tìm hiểu và chưa quyết định chọn nghề. Bởi vậy, có khá nhiều thí sinh nộp</i>

<i>4, 5 bộ hồ sơ, thậm chí có người đã nộp 9-13 bộ để “chống trượt”.</i>

<i>Việc chọn sai nghề khiến bản thân khó phát huy năng lực, giảm năng suất và hiệu quả lao động, từ đó</i>
<i>dẫn tới tâm lí chán nản, thất vọng, thiếu tự tin, mất dần động lực làm việc.</i>

<i>Lúc ấy, nếu muốn bắt đầu với nghề khác thì phải chịu tốn kém, mất thời gian học nghề mới... Đối với xã</i>
<i>hội, việc có nhiều cá nhân lựa chọn sai nghề sẽ gây lãng phí cho công tác đào tạo và đào tạo lại, năng suất</i>
<i>lao động không cao, nảy sinh nhiều xáo trộn cho hoạt động của các doanh nghiệp, tổ chức (có nhiều người</i>
<i>bỏ nghề, chuyển nghề).</i>

<i>(Nhã Anh, 3/4 sinh viên chọn nhầm ngành học, </i>
<i>dẫn theo , ngày 16 – 4 – 2013)</i>
<b>Câu 1: Nội dung chính của đoạn trích trên là gì?</b>

<b>Câu 2: Những con số được nêu ra ở phần đầu của đoạn trích cho thấy điều gì?</b>

<b>Câu 3: Anh/ Chị có đồng tình với quan điểm: “Việc chọn sai nghề khiến bản thân khó phát huy năng lực,</b>
giảm năng suất và hiệu quả lao động, từ đó dẫn tới tâm lí chán nản, thất vọng, thiếu tự tin, mất dần động lực
làm việc.” khơng? Vì sao?

<b>Câu 4: Anh/ Chị hãy rút ra cho mình 02 bài học trong việc lựa chọn ngành học hoặc công việc trong</b>
tương lai.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>II. LÀM VĂN (7,0 điểm)</b>
<b>Câu 1 (2,0 điểm): </b>

Từ nội dung của đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/ chị hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày
suy nghĩ của mình về vấn đề:

<i>Định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông – Nên hay khơng nên?</i>

<b>Câu 2 (5,0 điểm): </b>

<i>Bài thơ Sóng (Xn Quỳnh) là những lời giãi bày của một tâm hồn phụ nữ đang yêu.</i>

Lời giãi bày nào của nhà thơ khiến anh/ chị thấy ấn tượng hơn cả? Hãy chọn và phân tích 01 đoạn thơ (từ
8 dịng thơ trở lên) thể hiện lời giãi bày ấy.

<b> HẾT </b>

<b>---HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT</b>
<b>I. ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm)</b>

<b>Câu 1: HS có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần làm nổi bật nội dung chính của đoạn trích:</b>
phản ánh tình trạng sinh viên chọn nhầm ngành học, nguyên nhân và những tác hại của tình trạng đó.

<b>Câu 2: Những con số được nêu ra ở phần đầu của đoạn trích cho thấy “có nhiều bạn trẻ khơng chọn đúng</b>
nghề như mong muốn”; tỉ lệ sinh viên chọn nhầm ngành học là rất lớn.

<b>Câu 3: Quan điểm “Việc chọn sai nghề khiến bản thân khó phát huy năng lực, giảm năng suất và hiệu quả</b>
lao động, từ đó dẫn đến tâm lí chán nản, thất vọng, thiếu tự tin, mất dần động lực làm việc” nêu lên tác hại
của việc chọn sai nghề/ nhầm ngành của sinh viên. HS có thể đồng tình hoặc phản đối (hoặc vừa đồng tình,
vừa phản đối) quan điểm này.

- Nếu đồng tình, cần lập luận theo hướng: Chọn sai nghề/ nhầm ngành có nghĩa là người học đã không
chọn ngành/ nghề phù hợp với năng lực, nguyện vọng, sở thích của mình, do đó, khi làm nghề sẽ khơng phát
huy được năng lực, khơng có động lực làm việc, chán nản, thiếu tự tin dẫn đến giảm năng suất và hiệu quả
lao động.

- Nếu phản đối, cần lập luận theo hướng: Học sinh Trung học phổ thơng chưa có nhiều kinh nghiệm
sống, chưa được tư vấn nhiều về chọn nghề, vì thế rất dễ chọn sai nghề/ nhầm ngành. Chỉ khi biết mình chọn

sai nghề/ nhầm ngành, người học mới nhận ra năng lực, sở trường, sở thích thật sự của mình, do đó sẽ tìm
một nghề/ ngành khác phù hợp hơn; từ việc biết mình chọn sai nghề/ nhầm ngành, người học sẽ rút ra cho
mình những kinh nghiệm bổ ích trong việc chọn ngành nghề; hơn nữa, cuộc sống và xã hội luôn thay đổi,
một người có thể sẽ phải thay đổi nhiều lần ngành nghề cho phù hợp với sự phát triển của bản thân và xã hội.

HS có thể lập luận theo hướng khác nhưng phải chặt chẽ, hợp lí.

- Nếu vừa đồng tình, vừa phản đối, HS có thể kết hợp cả hai hướng lập luận trên hoặc theo hướng khác
nhưng phải chặt chẽ, hợp lí, khơng trái với các chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

<b>Câu 4: HS rút ra được cho mình 02 bải học trong việc lựa chọn ngành học hoặc công việc tương lai. Tham</b>
khảo các hướng trả lời sau: xác định đúng năng lực, sở trường của bản thân; nhờ cha mẹ, thầy cô và những
người có kinh nghiệm tư vấn về việc lựa chọn nghề nghiệp; tìm hiểu kĩ càng về đặc điểm và yêu cầu của
ngành nghề mình định lựa chọn; tìm hiểu kĩ về nhu cầu lao động ở lĩnh vực ngành nghề mà mình lựa chọn
trong tương lai; khơng lựa chọn ngành nghề theo tâm lí đám đơng...

<b>II. LÀM VĂN (7,0 điểm):</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Câu 1: HS cần nắm được nội dung của đoạn trích ở phần Đọc hiểu (phản ánh tình trạng sinh viên chọn nhầm</b>
ngành học, nguyên nhân và những tác hại của tình trạng đó). Từ đó, viết 01 đoạn văn nghị luận (khoảng 200
chữ), theo một trong các cách diễn dịch, quy nạp hoặc tổng – phân – hợp,...; sử dụng một trong các thao tác
lập luận, giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ,... hoặc kết hợp các thao tác này; lí lẽ và dẫn
chứng hợp lí, thuyết phục; đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu để trình bày suy nghĩ của mình về vấn
<i>đề: Định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông – Nên hay không nên?</i>

Trả lời các câu hỏi sau để tìm ý cho bài viết:

- Thế nào là định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông?

- Thực trạng của việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông ở Việt Nam?

- Có nên định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trung học phổ thơng hay khơng?

+ Nếu có thì mục đích của việc làm này là gì? Làm thế nào để việc định hướng ấy có hiệu quả?
+ Nếu khơng thì vì sao?

<i><b>Câu 2: Đề bài u cầu HS làm rõ ý kiến: Bài thơ “Sóng” (Xuân Quỳnh) là những lời giãi bày của một tâm</b></i>
<i>hồn phụ nữ đang u. Từ đó, chọn 01 đoạn thơ (từ 8 dịng thơ trở lên) thể hiện một lời giãi bày mà mình thấy</i>
ấn tượng hơn cả và phân tích lời giãi bày ấy.

HS có thể chọn một trong các đoạn thơ sau:

- <i>Dữ dội và dịu êm... Bồi hồi trong ngực trẻ.</i>

- <i>Trước mn trùng sóng bể... Khi nào ta u nhau.</i>

- <i>Con sóng dưới lịng sâu... Hướng về anh – một phương.</i>

Tham khảo định hướng bài làm sau đây:

a) Giới thiệu vài nét về tác giả: Xuân Quỳnh là một trong số những nhà thơ tiêu biểu của thế hệ các nhà
thơ trẻ thời kì kháng chiến chống Mĩ. Thơ Xuân Quỳnh là tiếng lòng của một người phụ nữ vừa giàu tình yêu
thương, vừa hồn nhiên; vừa tươi tắn, vừa chân thành; vừa đằm thắm, mãnh liệt và đầy khao khát, vừa luôn âu
lo về sự phai tàn, đổ vỡ cùng những dự cảm về bất trắc, chia lìa,...

- Dù viết về tình u lứa đơi hay tình u Tổ quốc, về thế giới trẻ thơ hồn nhiên, trong trắng hay về
những quan hệ nhân sinh muôn vẻ, thơ Xuân Quỳnh vẫn nổi bật ở vẻ đẹp nữ tính.

b) Giới thiệu vài nét về bài thơ

- <i>Bài thơ Sóng được viết năm 1967 trong một chuyến đi công tác ở vùng biển Diêm Điền (Thái Bình).</i>

<i>Trước khi Sóng ra đời, nhà thơ đã phải nếm trải những đổ vỡ trong tình yêu.</i>

- Bài thơ được viết vào thời kì cuộc chiến tranh chống đế quốc Mĩ đang diễn ra ác liệt song bom đạn
chiến tranh không làm thay đổi nhịp đập của trái tim người phụ nữ khi yêu. Có thể nói, bài thơ như một bơng
hoa tình u nở “dọc chiến hào” trong những năm đánh Mĩ.

- <i>Sóng là bài thơ tình thuộc loại hay nhất của Xuân Quỳnh, hội tụ nhiều nét tiêu biểu trong phong cách</i>
nghệ thuật của tác giả. Bài thơ được coi là những lời giãi bày của một tâm hồn phụ nữ đang u.

<i>c) Giải thích ý kiến ”Bài thơ “Sóng” là những lời giãi bày của một tâm hồn phụ nữ đang yêu” theo</i>
hướng: bài thơ là những lời bộc bạch, thổ lộ của một tâm hồn phụ nữ đang yêu về khát vọng sống, khát vọng
yêu chân thành, mãnh liệt.

d) Giới thiệu vị trí của đoạn thơ sẽ phân tích và nêu khái quát nội dung chính/ lời giãi bày của nhà thơ

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

qua đoạn thơ đó.

e) Phân tích đoạn thơ đã chọn đề làm nội bật lời giãi bày của nhà thơ.

g) Nhận xét, đánh giá về đoạn thơ trong việc góp phần thể hiện cảm hứng chủ đạo của tác phẩm và tạo
nên cách thể hiện riêng của Xuân Quỳnh về đề tài tình yêu đôi lứa.

</div>

<!--links-->