Viết bài văn nghị luận có đáp án về phương châm học đi đôi với hành môn ngữ văn lớp 11 | Ngữ văn, Lớp 11 - Ôn Luyện

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 1 NGỮ VĂN 11
( Thời gian làm bài 45 phút)

<i><b>I. ĐỀ: Viết bài nghị luận bày tỏ ý kiến của mình về phương châm “Học đi đôi</b></i>
<i>với hành.”</i>

<b>II. ĐÁP ÁN</b>
<b> </b>

<b>Nội dung</b> <b>Điểm</b>

<b>a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Có đủ các phần mở bài, thân</b>
bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề,
kết bài kết luận được vấn đề.

<b>0,25</b>

<b>b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Khẳng định ý nghĩa của</b>
<i>phương châm Học đi đôi với hành trong việc giúp người học tìm ra</i>
một phương pháp học tập đúng đắn.

<b>0,50</b>

<b>c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt</b>
<b>các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng;</b>
<b>rút ra bài học nhận thức và hành động.</b>

<i><b>* Giải thích về phương châm Học đi đơi với hành.</b></i>
- Giải thích khái niệm:

<i> + Học là gì? (Học là tiếp thu những tri thức của nhân loại)</i>

<i> + Hành là gì? (Hành là quá trình vận dụng những kiến thức đã học</i>
vào những công việc hàng ngày)

- Phương châm đề cập đến mối quan hệ giữa lí thuyết và thực tiễn.
Có ý nghĩa trong việc giúp người học tìm ra một phương pháp học
tập đúng đắn.

<b>1.0đ</b>

<b>1.0đ</b>

<b>* Bàn luận</b> <b>3,75</b>

Học sinh có thể trình bày quan điểm cá nhân nhưng cần hợp lí,
thuyết phục; dưới đây là một hướng giải quyết:

<i>- Tại sao học phải đi đôi với hành</i>

+ Nếu chỉ biết học lí thuyết mà khơng hề biết đến thực hành thì
những lí thuyết ta học cũng chỉ là lí thuyết sng, chúng khơng có
tác dụng đối với đời sống. (dẫn chứng)

+ Hành mà không học thì khơng thể trơi chảy. Khơng có lí thuyết
soi đường, chúng ta sẽ gặp khó khăn trong cơng việc. (dẫn chứng)
+ Sự xa rời giữa lí thuyết và thực tiễn, làm cho sự học hành và làm
việc đều trở nên khơng hiệu quả. (HS có thể liên hệ với các môn học
trong trường phổ thông)

1.0đ

1.0đ
1.0đ

<i>- Mở rộng vấn đề bàn luận: Phê phán lối học sai lầm học chuộng</i>
hình thức, học cầu danh lợi, học theo xu hướng, học vì ép buộc.

0.75

<b>* Bài học nhận thức và hành động từ phương châm “Học đi đôi</b>
<b>với hành” </b>

+ Cần phải xác định được học để làm gì và học như thế nào? Khi
làm một điều gì đó khơng có mục đích, ta dễ nản lịng và có nguy cơ
chệch hướng.

+ Học ở đây khơng chỉ bó hẹp trong phạm vi nhà trường, khơng

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

phải chỉ có kiến thức do thầy cơ truyền thụ. Cịn có rất nhiều điều
hay mới lạ trong cuộc sống mà ta cần phải học.

+ Học sinh ta cần phải ý thức đúng đắn trong việc học, phải có
thái độ học tập nghiêm túc, khơng học qua loa, chiếu lệ, vừa học vừa
chơi.

+ Sự liên hệ giữa lí thuyết với thực tiễn trong các mơn học.

<b>1.0đ</b>

<b>1.0đ</b>
<b>d. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về</b>

vấn đề nghị luận.

<b>0,25</b>
<b>e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ,</b>

đặt câu.

</div>

<!--links-->