conduongcoxua welcome to my blog

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (109.57 KB, 8 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Huongdanvn.com –Có hơn 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay
Đề tài:

VẬN ĐỘNG HỌC SINH RA LỚP GÓP PHẦN

THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC BẬC THPT

I. Lý do chọn đề tài

Nhơn Trạch là một huyện thuần nông nhân dân sống chủ yếu bằng nông,
ngư nghiệp, buôn bán nhỏ lẻ. Đặc biệt Nhơn Trạch còn là vùng đất anh hùng trong
hai cuộc kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều
khó khăn nhất là tiến trình cơng nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, đất đai thu hồi
chuyển đổi mục đích sử dụng trở thành các khu công nghiệp, hiện nay Nhơn Trạch
là một trong số các khu năng động nằm trong địa bàn kinh tế trọng điểm phía nam.
Định hướng phát triển các lĩnh vực: kinh tế, văn hóa, xã hội và sẽ trở thành một
thành phố trong tương lai. Do vậy nhu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân
lực phục vụ trong thời gian tới là hết sức cần thiết, việc vận động học sinh bỏ học
ra lớp góp phần thực hiện công tác phổ cập giáo dục của huyện đồng thời góp
phần nâng cao trình độ văn hóa tạo việc làm cho nhân dân lao động tại địa
phương.

Duy trì sĩ số và chống bỏ học là một trong những nhiệm vụ hết sức quan
trọng của nhà trường phổ thông và các cơ sở giáo dục góp phần cho việc thực hiện
phổ cập giáo dục các cấp của địa phương. Bên cạnh các hoạt động chính của nhà
trường như nâng cao chất lượng dạy và học. Giáo dục đạo đức cho học sinh trong
đó ngành giáo dục thường xuyên có vai trò hết sức quan trọng trong việc thực hiện
phổ cập giáo dục của địa phương, bởi vì học sinh bỏ học với nhiều nguyên nhân
khác nhau. Tuổi đã lớn, có những học viên đã có gia đình, có việc làm nên không
thể ngồi học chung với học viên độ tuổi phổ thơng. Ngồi các hoạt động chính của
nhà trường như xây dựng cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục
đạo đức cho học sinh thì việc chống bỏ học hay hạn chế đến mức thấp nhất việc bỏ

học của học viên là điều mà Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện và các ban ngành
đoàn thể của huyện Nhơn Trạch hết sức quan tâm và luôn chỉ đạo sâu sát.

II. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài
1. Thuân lợi:

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Hằng năm Huyện ủy, HĐND, UBND huyện đã có những nghị quyết về tăng
cường sự lãnh đạo của các cấp đối với công tác PCGD nhất là vai trò của Ban
giám hiệu các trường tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông, Trung tâm
GDTX.

Đội ngũ cán bộ chuyên trách phổ cập giáo dục có nhiều kinh nghiệm và phối
hợp nhịp nhàng trong việc vận động học sinh bỏ học ra lớp.

Cở sở vật chất các trường học tương đối đầy đủ, đáp ứng được yêu cầu
công tác dạy và học.

2. Khó khăn:

Nhơn Trạch có 12 xã với 53 ấp, địa bàn tương đối phức tạp. Một số xã có các
ấp cù lao như: Phú Đơng, Phú Hữu, Đại Phước, Phước Khánh nên việc đi lại học
tập của học sinh gặp nhiều khó khăn.

Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thơng hàng năm tuy có tăng nhưng so
với mặt bằng chung của tồn tỉnh vẫn cịn thấp, số học sinh nghỉ, bỏ học tuy có
giảm nhưng số lượng còn nhiều.

Tỷ lệ lưu ban ở các cấp học cịn khá cao, từ đó ảnh hưởng đến công tác phổ
cập THCS đúng độ tuổi và phổ cập bậc trung học.

Số dân chuyển đến, chuyển đi ở các khu công nghiệp nhiều nên việc điều tra
cập nhật và vận động gặp khó khăn.

3. Thực trạng:

- Về hệ thống trường lớp:

Bậc học Mầm non: 14 trường mầm non
Bậc học phổ thông: 14 trường tiểu học

09 trường THCS
03 Trường THPT

Bậc học GDTX, chuyên nghiệp: 01 TT GDTX

01 Trường Trung cấp kỹ thuật
12 Trung tâm HTCĐ

- Kết quả thực hiện công tác phổ cập trong những năm qua:
PCGD tiểu học : 12/12 xã đạt 100%

PCGD THCS : 12/12 xã đạt 100%
PCGD THPT: 11/12 xã đạt

- Số xã chưa thực hiện PCGD THPT: 01 (xã Phước Khánh)
III. NỘI DUNG ĐỀ TÀI

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Hiện tượng học sinh bỏ học là hiện tượng thường xảy ra ở các trường học,
các cơ sở giáo dục; nhưng tỷ lệ bỏ học cao hay thấp còn tùy thuộc vào nhiều yếu
tố, những vùng kinh tế khó khăn thì tỉ lệ bỏ học càng cao nhất là các vùng nông

thôn, miền núi, hải đảo.

Về ngun nhân bỏ học thì có rất nhiều nguyên nhân xin đơn cử một số
trường hợp:

- Học sinh bị hỏng hóc kiến thức ở các lớp dưới không theo kịp kiến thức các
lớp trên mới chán học rồi bỏ học.

- Một số học sinh ham chơi, không chịu học, bị bạn bè xúi giục bỏ học đi
chơi nhất là giai đoạn hiện nay học sinh rất mê chơi game.

- Thiếu sự quan tâm của ông bà, cha mẹ, sự phối hợp giữa gia đình và nhà
trường chưa chặt chẽ, khơng đồng bộ.

- Gia đình bất hòa, cha mẹ ly dị sống với cha hoặc mẹ, học sinh bị hụt hẫng
về tình thương.

- Gia đình kinh tế khó khăn, khơng có phương tiện đi lại, ở xa trường học,
không người đưa rước.

- Công tác chủ nhiệm lớp chưa tốt, thiếu sự quan tâm giám sát của nhà
trường, thầy cô giáo nhất là GVCN.

- Qua điều tra thực tế cho thấy học sinh bỏ học có 02 diện:

+ Nghỉ học ở nhà phụ giúp cha mẹ làm việc đồng án hoặc làm việc khác để
kiếm tiền (đối tượng thuộc gia đình khó khăn).

+ Nghĩ học ở nhà lêu lõng ăn chơi kết bạn chung những em bỏ học khác (gia
đình khơng khó khăn về kinh tế nhưng thiếu sự quan tâm của cha mẹ và người

thân).

2. Nội dung biện pháp thực hiện các giải pháp

Tìm hiểu kỷ các ngun nhân bỏ học mới có biện pháp vận động ra lớp một
cách hiệu quả. Việc vận động các em ra lớp thường ít đạt hiệu quả, do vậy cần sự
phối hợp chặt chẽ của gia đình, nhà trường và các ban ngành đồn thể xã hội.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

a. Công tác thống kê và cập nhật số liệu

Đây là công tác được thực hiện thường xuyên, liên tục, việc điểm danh, báo
cáo sĩ số được các nhà trường thực hiện hàng ngày và báo cáo hàng tháng, hàng
quý và năm học; các số liệu phải được cập nhật đầy đủ; chính xác trên cơ sở đó
mới thống kê được học sinh bỏ học.

Bậc học Năm học

05-06
Năm học
06-07
Năm học
07-08
Năm học
08-09
Năm học
09-10

THPT Nhơn Trạch Tỷ lệ: 5.06%127 hs 100 hs

Tỷ lệ:4.22%

94 hs

Tỷ lệ: 3.95% Tỷ lệ:4.85%110 hs Tỷ lệ:4.7%95 hs

THPT Phước Thiền 80 hs

Tỷ lệ: 5.15%

58 hs
Tỷ lệ: 3.7%

37 hs
Tỷ lệ: 2.25%

47 hs
Tỷ lệ: 3.24%

40 hs
Tỷ lệ:3.01%

Trung Tâm GDTX 38 hs

Tỷ lệ: 13,7%

40 hs
Tỷ lệ: 11,6%

61hs
Tỷ lệ: 18,1%

43 hs
Tỷ lệ: 15%

54 hs
Tỷ lệ: 14.7%
Tình hình học sinh bỏ học ở các trường trung học phổ thơng cịn khá nhiều,

cụ thể:

Tỷ lệ tốt nghiệp trung học phổ thông hàng năm thấp ảnh hưởng đến tiêu chí
phổ cập bậc trung học:

Bậc học Năm học05-06 Năm học06-07 Năm học07-08 Năm học08-09 Năm học09-10

THPT Nhơn Trạch 77.6% 64.8% 67.1% 59.2% 85.5%

THPT Phước Thiền 92.6% 82.7% 71.9% 62.4% 89.8%

Huyện 85.1% 73.8% 69. 5% 60. 8% 87.7%

Trung Tâm GDTX 10.3% 12.7% 16% 19. 2% 16.7%

b. Công tác nghiên cứu và thực hiện các nghị quyết của cấp trên

Huyện ủy, Hội đồng nhân dân và UBND huyện đã có những Nghị Quyết,
Chỉ thị nhằm tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, nhấn mạnh vai trị và
trách nhiệm của các cấp chính quyền tại cơ sở trong việc triển khai thực hiện công
tác phổ cập giáo dục, với các Nghị quyết chuyên đề quan trọng:

- Nghị quyết số 22 –NQ/HU ngày 12/01/2005 của Huyện ủy về hoàn thành
phổ cập bậc trung học từ 5 xã trở lên.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Nghị quyết số 05-NQ/HU ngày 26/01/2007 của Huyện ủy về giữ vững tỉ lệ
PCGD đã đạt được.

- Nghị quyết số 08-NQ/HU ngày 15/01/2008 của Huyện ủy về giữ vững và
nâng cao tỷ lệ PCGD.

- Nghị quyết số 14-NQ/HU ngày 29/12/2008 của Huyện ủy về hoàn thành
phổ cập bậc trung học thêm từ 01 đến 02 xã.

- Nghị quyết số 18-NQ/HU ngày 01/01/2010 của Huyện ủy về giữ vững và
nâng cao tỷ lệ PCGD.

c. Công tác tham mưu và phối kết hợp thực hiện công việc:

Trên cơ sở xác định mục đích, ý nghĩa của công tác phổ cập giáo dục bậc
trung học, huyện Nhơn Trạch đã có kế hoạch chỉ đạo cụ thể ngày từ khi có Chỉ thị
11/1998/CT.UBT của UBND tỉnh Đồng Nai về công tác phổ cập giáo dục THCS,
THPT giai đoạn 1998 đến năm 2010.Trung tâm GDTX phối hợp với Phòng giáo
dục Nhơn Trạch đã tham mưu với UBND huyện đã xây dựng đề án PCGD bậc
trung học giai đoạn 2006-2010, kế hoạch số 21/BCĐ ngày 20 tháng 2 năm 2008
về thực hiện công tác PCGD giai đoạn 2008-2010, hàng năm đều có kế hoạch thực
hiện cụ thể từ BCĐ cấp huyện đến cấp xã và có tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm.

Mỗi xã đều thành lập Ban chỉ đạo CMC-PCGD của xã do đồng chí Phó chủ
tịch xã làm trưởng ban các hiệu trưởng là phó ban cán bộ chuyên trách và một số
ban ngành là thành viên của ban. Nhưng trong công tác nhằm giúp cho địa phương
thực hiện tốt công tác giải quyết những khó khăn vướng mắc kịp thời. GDTX đã

phân cơng 03 giáo viên kiêm nhiệm công tác PCGD liên hệ với Ban chỉ đạo cấp
huyện để hỗ trợ cho Ban chỉ đạo các xã hỗ trợ về mặt vật chất như: dụng cụ học
tập Trung tâm đã vận động những học viên học xong chương trình lơp 12 đã tốt
nghiệp tặng lại những bộ sách giáo khoa, sách tham khảo để giúp đỡ cho các em
có hồn cảnh khó khăn.

Về giáo viên Trung tâm đã thỉnh giảng giáo viên tại địa phương tạo điều
kiện cho giáo viên không phải đi qúa xa gây tốn kém lảng phí.

Về cơ sở vật chất Trung tâm mượn phòng học của các trường tiểu học,
trung học cơ sở, của các Trung tâm học tập cộng đồng và được sự giúp đỡ rất
nhiệt tình của địa phương.

Về cơng tác quản lý để dễ theo dõi học tập và đôn đốc nhắt nhở các em.
Trung tâm mời giáo viên chuyên trách làm công tác, chủ nhiệm lớp và quản lý các
em dưới sự giám sát trực tiếp của phó giám đốc phụ trách BTVH.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

quả nhất định. Lập kế hoạch có các đợt vận động, rà sốt học sinh trong độ tuổi bỏ
học ra lớp.

Thành lập từng đoàn đi vận động theo tổ, ấp thành viên của đoàn gồm các
cán bộ đồn thanh niên, hội phụ nữ, hội nơng dân, hội cựu chiến binh, xã đội, công
an, Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Mỗi đơn vị xã cử ra 02 cán bộ (GV) làm công tác phổ cập: 01 bậc tiểu học;
01 bậc THCS và THPT.

Chi bộ các ấp phân công cho từng đảng viên chịu trách nhiệm trực tiếp vận
động học sinh bỏ học ra lớp.

Đảng ủy và Chi bộ xã đã đưa công tác phổ cập giáo dục vào nghị quyết của
xã theo từng quý, năm.

Sau khi vận động, nếu đủ số lượng cho 01 lớp (từ 20 học viên trở lên) thì
mở lớp học tại chổ.

IV. Kết quả

Phòng giáo dục và đào tạo tham mưu với UBND huyện đầu tư được 4
trường đạt chuẩn quốc gia: THCS Phước Thiền, Tiểu học Phước Thiền 1, MN
Nhơn Nghĩa, MN Hoa sen.

Trong năm học 2010-2011 tiếp tục đầu tư các trường đạt chuẩn: THCS
Vĩnh Thanh, THCS Phước An, THCS Phú Đông, Tiểu học Phước Thiền 2, tiểu
học Phước Khánh, Mầm non Hiệp Phước.

Trung tâm GDTX phối hợp với Phòng giáo dục, các ban ngành đoàn thể của
xã, các TTHT cộng đồng đã vận động ra lớp. Kết quả:

- Giai đoạn 2001-2005 tổ chức 03 lớp ở bậc tiểu học với 53 học sinh.

- Giai đoạn 2006-2011 tổ chức 12 lớp trong đó Bậc tiểu học: 01 lớp với 42
học sinh, trung học cơ sở: 06 lớp với 79 học sinh, trung học phổ thông: 02 lớp với
32 học sinh và 01 lớp 10 BTVH tại xã Phước An (10 học viên), 01 lớp 9 BTVH ở
xã Long Tân với 15 học sinh.

- Năm học 2011-2012: 01 lớp tại xã Phước An và 01 lớp tại xã Long Tân.
- Những học sinh không vào các trường phổ thơng thì vào học Trung tâm
GDTX và trường trung cấp kỹ thuật:

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

V. Bài học kinh nghiệm

- Các cấp, các ngành quán triệt đầy đủ các văn bản chỉ đạo của cấp trên về
công tác PCGD và cụ thể hóa bằng nghị quyết cho từng tháng, q, năm ở đơn vị
mình.

- Cơng tác tham mưu và phối kết hợp là công tác vô cùng quan trọng để
thực hiện thành công.

- Nơi nào cấp ủy, chính quyền quán triệt nhận thức đầy đủ về cơng tác
PCGD và có sự phân cơng từng Đảng viên, các ban ngành đoàn thể của địa
phương cùng triển khai thực hiện thì kết quả mang lại rất cao, trong đó vai trị của
hội khuyến học là rất cần thiết luôn là nguồn cổ vũ động viên cho công tác.

- Nhà trường và các cơ sở giáo dục cần tăng cường công tác chủ nhiệm lớp,
công tác phối kết hợp với gia đình và các đồn thể để thực hiện tốt cơng tác duy trì
sĩ số và chống bỏ học nhất là những học sinh có nguy cơ bỏ học.

- Tăng cường sự lãnh đạo sâu sát của các cấp ủy, Đảng thông qua các Nghị
Quyết của hội đồng nhân dân. Ban chỉ đạo CMC-PCGD kịp thời tham mưu với
Chính quyền các cấp có chương trình, phương hướng, những biện pháp triển khai
thực hiện phù hợp với tình hình và điều kiện kinh tế tại địa phương ở từng giai
đoạn là yếu tố quyết định nhằm thực hiện thắng lợi nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu
học đúng độ tuổi; phổ cập THCS và tăng cường công tác PCGD bậc trung học.

- Học sinh bỏ học cịn ở độ tuổi phổ thơng nhưng các em khơng thích vào
học ở trường phổ thơng (do mặc cảm) về độ tuổi; về kiến thức do vậy cần phải mở
lớp riêng (BTVH) tại xã hoặc cụm xã.

- Việc mở lớp tại xã phải thực hiện theo cụm (nhiều xã) do số lượng học

sinh ra lớp tại 01 xã ít khơng thể mở lớp được, ưu tiên cho xã có học viên đơng.

- Những học sinh bỏ học thường thuộc gia đình nghèo nên việc tham gia
đóng góp học phí gặp nhiều khó khăn. Vậy giải pháp nào để thực hiện học phí:
Đảng ủy và Ủy ban nhân dân xã đã vận động các mạnh thường quân để giải quyết
vấn đề trên.

- Vai trò của hội cha mẹ học sinh các trường cũng rất quan trọng trong việc
đôn đốc, nhắc nhở giúp đỡ về sách vỡ, bút viết, dụng cụ học tập, có địa phương
phụ huynh hỗ trợ xe đạp cho các em đến lớp (xã Phước An).

VI. Kết luận:

Đây là công tác được thực hiện liên tục, thường xuyên đòi hỏi phải thật sự
u nghề có tính kiên trì, nhẫn nại và kiên quyết mới thực hiện được.

Trong quá trình thực hiện Trung tâm đã gặp khơng ít khó khăn những vấn
đề thực tiễn cần phải giải quyết như:

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- Tập trung tổ chức vận động số học sinh bỏ học và số học sinh có nguy cơ
bỏ học ra lớp kịp thời tránh trường hợp các em bỏ học quá lâu.

- Nâng cao vai trò, trách nhiệm của Ban giám hiệu ở các trường THCS,
THPT trong công tác nâng cao chất lượng, phụ đạo học sinh yếu kém và cơng tác
duy trì sĩ số hàng năm.

- Có sự phối kết hợp chặt chẽ và thường xuyên giữa phòng giáo dục và các
trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện trong công tác PCGD. Tổ chức sơ,
tổng kết hàng năm nhằm đánh giá, rút kinh nghiệm, bàn bạc tìm ra các giải pháp
thực hiện đạt hiệu quả cao hơn.

VII. TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Trung tâm kỷ thuật tổng
hợp- hướng nghiệp (nhà xuất bản giáo dục).

- Hồ Chí Minh về giáo dục (nhà xuất bản từ điển bách khoa).
- Báo giáo dục và thời đại.

- Báo thời nay.

- Nghị quyết của các cấp về giáo dục.

</div>