conduongcoxua welcome to my blog

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
<b>Đơn vị TRUNG TÂM GDTX TRẢNG BOM </b>

Mã số: ...
<i>(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)</i>

<b>SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM</b>

<b>ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ</b>
<b>HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN </b>

<b>Người thực hiện: ĐẶNG HỮU CHƯƠNG </b>
Lĩnh vực nghiên cứu:

- Quản lý giáo dục 

- Phương pháp dạy học bộ môn: ... 
<i>(Ghi rõ tên bộ môn)</i>

- Lĩnh vực khác: ... 
<i>(Ghi rõ tên lĩnh vực)</i>

<i><b>Có đính kèm: </b>Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN</i>

 Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác

Năm học: 2011-2012

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC</b>

<b>I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN</b>

<b>1. Họ và tên: ĐẶNG HỮU CHƯƠNG </b>

<b>2. Ngày tháng năm sinh: 08 tháng 02 năm 1965</b>
<b>3. Nam, nữ: Nam </b>

<b>4. Địa chỉ: 69/2G ấp Võ Dõng 2, Xã Gia Kiệm, Huyện Thống Nhất , Đồng Nai</b>
<b>5. Điện thoại: (CQ)/0613 921007 (NR)0613 766188; ĐTDĐ: 0913834764</b>
<b>6. Fax:</b> E-mail:

<b>7. Chức vụ: Phó giám đốc Trung tâm GDTX Trảng Bom </b>
<b>8. Đơn vị cơng tác: Trung tâm GDTX Trảng Bom </b>

<b>II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO</b>

- Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Đại học
- Năm nhận bằng: 2008

- Chuyên ngành đào tạo: Tin học

<b>III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC</b>

- Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Quản lý chun mơn
Số năm có kinh nghiệm: 10 năm

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:

- Các phương pháp kiểm tra và đánh giá học sinh khi giảng dạy môn
tin học

- Môt số kỹ thuật giảng dạy bộ môn tin học nhằm phát huy tính tích

cực của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Tên SKKN

<b>ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ</b>
<b>HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN </b>

<b>I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI</b>

Hiện nay mơ hình trường lớp rất đa dạng: trường cơng lập có tuyển chọn;
trường cơng lập không tuyển chọn; trường bán công; trường dân lập…

Trung tâm GDTX Trảng Bom là cơ sở giáo dục theo đặc thù là nơi tiếp nhận
tất cả các học sinh, đối tượng người học đã tốt nghiệp THCS, phổ cập..., khơng đủ
điều kiện (về trình độ, về học phí, về thời gian...) để vào học tại các trường THPT
cùng cấp trên địa bàn huyện, do đó trình độ, độ tuổi của học sinh, học viên theo
học tại Trung Tâm GDTX Trảng Bom khơng đồng đều, đa số có học lực yếu. Mặt
khác, phần lớn học sinh theo học tại Trung Tâm GDTX lại sinh sống ở các xã vùng
sâu, vùng khó khăn của Huyện, có em là cơng nhân, vừa đi học, vừa đi làm, có em
là lao động chính trong gia đình, cha mẹ các em đi làm rẫy rất xa, 1 tuần, thậm chí
có khi một tháng mới về nhà một lần. Ở nhà các em sinh hoạt theo kiểu tự quản
(anh chị lớn quản các em nhỏ), từ đó dẫn đến việc các em lơ là trong việc học và tự
học ở nhà hoặc do phải lo phụ giúp cha mẹ trong công việc vườn rẫy nên các em
khơng cị thời giờ để học và làm bài ở nhà. Với tình hình như trên, việc ơn kiến
thức cũ, tiếp thu kiến thức mới của học sinh, học viên và việc giảng dạy của giáo
viên gặp nhiều khó khăn.

Với sự phát triển của Công nghệ thông tin (CNTT) đã tạo ra cơ hội mới cho
ngành GD&ĐT trong tất cả các lĩnh vực, từ quản lý giáo dục, bồi dưỡng chuyên
môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên. Hỗ trợ đắc lực cho phương pháp dạy học tích

cực của hoạt động nhận thức của HS. Đổi mới công tác quản lý và đổi mới phương
pháp dạy học là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục. Đó là một
trong những mục tiêu quan trọng nhất trong cải cách giáo dục nước ta hiện nay.
Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và dạy học có hiệu quả là một cơng
việc lâu dài, khó khăn địi hỏi rất nhiều điều kiện về CSVC, tài chính và năng lực
của đội ngũ CBQL và giáo viên. Do đó, để đáp ứng nhu cầu học tập, đạt được trình
độ theo chuẩn kiến thức đã quy định của hệ GDTX và đặc biệt giúp học sinh, học
viên tốt nghiệp THPT đủ điều kiện để tham gia xã hội là một trăn trở đối với
người làm công tác chun mơn. Chính vì thế, trong cơng tác quản lý cần có những
biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác quản lý chuyên môn trong việc
học tập của học sinh, việc soạn giảng của giáo viên nhằm đem lại những kết quả
<b>trong học tập. Áp dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý hoạt động</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI</b>
<b>1. Cơ sở lý luận</b>

- Nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục; tiếp tục đổi mới
công tác quản lý giáo dục; chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lý giáo dục và phát triển mạng lưới trường, lớp và tăng cường cơ sở vật chất,
thiết bị giáo dục. Đó là 4 nhiệm vụ của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông,
GDTX và GDCN năm học 2011-2012 mà Bộ GD&ĐT đã công bố. Để góp phần
thực hiện các nhiệm vụ trên, ngành GDTX nói chung và Trung tâm GDTX Trảng
<b>Bom nói riêng phải thực hiện 7 nhiệm vụ trọng tâm theo tinh thần công văn số</b>
5433/BGDĐT-GDTX ngày 17 tháng 8 năm 2011 V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm
vụ năm học 2011-2012 đối với GDTX, trong đó tiếp tục thực hiện các cuộc vận
động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” với phương châm
noi gương và làm theo; tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Nói khơng với tiêu cực
trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”; “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; tiếp tục triển khai phong trào thi đua “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Năm học tiếp tục đổi mới quản lý

<b>và nâng cao chất lượng giáo dục”, </b>

- CNTT mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp, hình
thức quản lý và dạy học.

- Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng và hiệu quả của ứng dụng CNTT trong
quản lý và dạy học; được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp và đặc biệt là sự chỉ
đạo sâu sát của Sở GD&ĐT.

Trên cơ sở đã nêu, việc áp dụng những thành tựu của CNTT và sử dụng hiệu
quả những thành tựu đó vào công tác quản lý hoạt động chuyên môn sẽ giúp cho
cơng tác này trở nên thuận lợi, chính xác hơn, giảm bớt thời gian để giáo viên tập
trung đầu tư vào công tác soạn giảng nâng cao hiệu quả của việc dạy học, giúp
từng bước nâng cao chất lượng học tập của học sinh là mục đích của đề tài này.

<b>2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài</b>

Để thực hiện được mục tiêu đó, trong hệ thống các giải pháp, Trung tâm
GDTX Trảng Bom chú trọng một số giải pháp sau:

<b>a) Công tác xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Số máy tính phục vụ cho văn phịng, Ban giám đốc, phịng chun mơn, giáo
viên, kế tốn, thư viện là 04 máy; phục vụ cho dạy học là 50 máy. Trong đó có 50
máy tính nối mạng Internet. Có 04 phịng học đưọc trang bị màn hình 42 inches để
phục vụ cho công tác giảng dạy .

- Nhà trường ln cố gắng bố trí sắp xếp khoa học để khai thác hiệu quả và sử
dụng tối đa số trang thiết bị hiện có.

+ Bố trí thời khóa biểu lệch ca, lệch tiết để các khối lớp của Trung tâm đều
được học tin học.

+ Bố trí các phịng làm việc của BGĐ, phịng chờ của giáo viên, đều có kết
nối Internet để cán bộ, giáo viên và học sinh được truy cập Internet thường xuyên;

+ Các máy chiếu đều được lắp đặt cố định trên lớp học, tiện cho giáo viên sử
dụng;

+ Hoàn thành kết nối Internet tốc độ cao: ADSL, Dcom 3G;

+ Khuyến khích cán bộ giáo viên trong nhà trường kết nối Internet theo
chương trình khuyến mại dành riêng cho ngành giáo dục;

Việc xây dựng, đầu tư cơ sở vật chất trong lĩnh vực CNTT là nền tảng để thực
hiện đề tài này

<b>b) Các nội dung hoạt động ứng dụng CNTT trong quản lý chuyên môn</b>

<b> Công tác quản lý </b>

Tôi đã xây dựng và phát huy tối đa hiệu quả trang thông tin nội bộ của Trung
<i>tâm(do bộ phận chuyên môn quản lý) được xây dựng miễn phí tại địa chỉ :</i>

và hộp thư điện tử của đơn vị qua địa chỉ

. Đây thực sự là cầu nối giữa giáo viên với Ban giám đốc trung
tâm, giữa giáo viên học sinh và giữa giáo viên với với Phụ huynh học sinh. Thông
qua trang thông tin nội bộ này Tôi đã xây dựng và hòan thiện các chức năng giúp
giáo viên thực hiện các công việc sau:

<b>Thực hiện việc báo giảng điện tử trên trang thông tin của Trung tâm vào</b>

thứ hai đầu tuần, thơng qua việc báo giảng này giáo viên có thể đăng nhập vào gửi
lịch báo giảng cho bộ phận chun mơn bất cứ nơi nào miễn là có kết nối Internet.
Thông qua việc báo giảng này bộ phân chuyên môn sẽ theo dõi và kịp thời điều
chỉnh kế hoạch cho phù hợp với hoạt động của Trung tâm.

<b>Thực hiện việc quản lý điểm thông qua phần mềm SSM của Bộ giáo dục</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Thông báo kết quả học tập, kết quả thi đua của học sinh trên trang thơng</b>

tin nội bộ để phụ huynh và học sinh có thể truy câp và theo dõi được kết quả học
tập của con em mình

<b>Mỗi bộ mơn đều có một trang riêng do giáo viên bộ môn phụ trách, thông</b>

qua trang riêng này giáo viên bộ mơn có thể đưa những nội dung, những tài liệu,
những bài tập để học sinh có thể truy cập vào để lấy những tư liệu liên quan tham
khảo hoặc thực hiện các yêu cầu của giáo viên bộ mơn đặt ra.

<b> Giáo viên có thể gửi báo cáo định kỳ về cho BGĐ, </b>

<b>Ngoài ra các thông báo, lịch công tác tuần, kế hoạch, thời khóa biểu, văn</b>
<b>bản hướng dẫn chun mơn… đã được đưa lên trang thơng tin, giáo viên có thể</b>

truy cập vào để nghiên cứu và thực hiện khi có yêu cầu.

<b> Các hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học</b>

- Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT nhằm đổi mới phương pháp dạy và học
theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh, giáo viên tích hợp CNTT
vào từng mơn học. Mỗi giáo viên dạy trung bình ít nhất 1 tiết có ứng dụng CNTT/
tháng, hàng tháng giáo viên đăng ký số tiết dạy học có ứng dụng CNTT của mỗi
giáo viên trong phiên họp chuyên môn định kỳ hàng tháng để bộ phận chuyên mơn
bố trí phịng học nếu tiết dạy đó trùng với giáo viên khác. Chuyên môn nhà trường
chú trọng dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm và tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao
đổi về cách ứng dụng CNTT một cách chọn lọc, phù hợp với đối tượng, nhằm phát
huy có hiệu quả tác dụng của phương tiện, tránh lạm dụng quá mức.

Các hình thức sử dụng hiệu quả được nhiều giáo viên sử dụng là: dạy trình
chiếu với cách thiết kế các sile về hình thức gần giống với bảng truyền thống (màu
sắc, cách chia bảng, cách trình bày đầu bài, đề mục,...); sử dụng máy chiếu như là
phương tiện hỗ trợ cung cấp kênh hình với nhiều hình ảnh sinh động, âm thanh,
video mà không phải mang vác nhiều tranh ảnh, bảng phụ, máy móc thiết bị khác;
CNTT với nhiều phần mềm tiện ích là cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho GV trong công
tác soạn bài, quản lý điểm, đánh giá xếp loại học sinh… được tiện lợi và nhanh
chóng.

- Tham gia lập và sử dụng “nguồn học liệu mở” về đề thi, giáo án, tài liệu
tham khảo trên websile của Bộ, Sở và các trường bạn, tài nguyên dùng chung trên
trang thông tin nội bộ của Trung tâm ( />

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

- Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng tiện ích,
hiệu quả trong trao đổi cập nhật thơng tin. Yêu cầu mỗi cán bộ giáo viên lập và
đăng ký một địa chỉ mail cố định với nhà trường.

- Bộ phận chuyên môn đã mở 02 lớp tập huấn sử dụng các phần mềm hỗ trợ
soạn giảng và kỹ thuật thiết kế bài giảng e-Learning cho cán bộ giáo viên, đồng
thời thường xuyên giới thiệu các phần mềm hỗ trợ soạn giảng tại trang thông tin
nội bộ của Trung tâm .

- Tổ chức dạy tin học cho học sinh, 100% học sinh khối 12 đều có CCA tin
học.

Khai thác và lập một thư viện các bài giảng e-Learning trên Internet để học
<i>sinh nghiên cứu trước bài học khi lớp học vắng giáo viên. (Vì lý do nào đó khi giáo</i>
<i>viên vắng sẽ cho học sinh xem trước bằng bài giảng e- Learning theo đúng lịch</i>
<i>báo giảng giáo viên bộ mơn đã đăng ký, sau đó giáo viên bộ môn sẽ dạy bù lại tiết</i>
<i>này)</i>

<b>c) Biện pháp thực hiện : </b>

<b> Công tác bồi dưỡng giáo viên</b>

Xác định Con người là một trong những yếu tố hàng đầu quyết định sự thành
công trong việc ứng dụng CNTT vào trong quản lý và giảng dạy. Do đó, Trung
tâm GDTX Trảng Bom đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ tin
học, đặc biệt là các kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên. Để hiểu rõ
trình độ và kỹ năng Tin học của đội ngũ, ngồi việc tìm hiểu hồ sơ giáo viên, nhà
trường đã tiến hành khảo sát thực tế. Kết quả cho thấy 100% giáo viên có chứng
chỉ Tin học từ A trở lên nhưng trong đó kỹ năng sử dụng máy tính của một số giáo
viên cịn hạn chế. Xuất phát từ thực tế đó, Trung tâm GDTX Trảng Bom đã tiến
hành bồi dưỡng cho giáo viên bằng các giải pháp cụ thể:

<i>Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên </i>

Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính
tất yếu của ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua việc
triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng CNTT trong dạy học;
thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua

dự giờ thăm lớp và qua việc triển khai các cuộc thi có ứng dụng CNTT do ngành tổ
chức.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<i> Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT</i>

Muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu quả thì ngồi những hiểu biết căn
bản về nguyên lý hoạt động của máy tính và các phương tiện hỗ trợ, địi hỏi giáo
viên cần phải có kỹ năng thành thạo (thực tế cho thấy nhiều người có chứng chỉ
hoặc bằng cấp cao về Tin học nhưng nếu ít sử dụng thì kỹ năng sẽ mai một, ngược
lại chỉ với chứng chỉ A –Tin học văn phịng nhưng nếu bạn chịu khó học hỏi, thực
hành thì việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy sẽ chẳng mấy khó khăn). Nhận thức
được điều đó, nhà trường rất chú trọng bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT cho
giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như:

Tổ chức tập huấn cho toàn bộ giáo viên của Trung Tâm kỹ năng sử dụng và
<i>khai thác tài nguyên trên Internet để phục vụ cho cơng việc soạn giảng. (Tồn bộ</i>
<i>giáo viên trong Trung tâm đều sử dụng hộp thư điện tử để trao đổi và cập nhật</i>
<i>thông tin liên quan đến chuyên môn). </i>

Tập huấn sử dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học như: Geometer's sketchpad,
<i>Crocodile Chemistry, Cabri, Lecture Maker… </i>

- Tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềm tin
học với giảng viên là giáo viên CNTT và những giáo viên có kỹ năng tốt về Tin
học của trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào
những kỹ năng mà giáo viên cần sử dụng trong quá trình soạn giảng hàng ngày như
cách khai thác thông tin trên trang thông tin của đơn vị hoặc trên Internet, các bước
soạn một bài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi các loại
phông chữ, cách sử dụng một số phương tiện như máy chiếu, máy quay phim, chụp
ảnh, cách thiết kế bài kiểm tra,...

- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi về kinh nghiệm ứng
dụng CNTT trong giảng dạy.

- Định hướng cho giáo viên ln có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng
dụng CNTT hiệu quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho
giáo viên hoặc đưa lên trang thông tin của đơn vị, (bằng cách làm này Trung tâm
đã có nhiều tài liệu hay, dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng
dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế
bài giảng điện tử e- Learning,...)

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

- Tích cực tham gia các cuộc thi ứng dụng CNTT do ngành tổ chức. Bởi vì
khi tham gia bất cứ cuộc thi nào yêu cầu sản phẩm cũng đòi hỏi người tham gia
cuộc thi phải có sự đầu tư nhiều hơn về thời gian, công sức, chất xám và cả việc
phải học hỏi ở những người giỏi hơn. Như vậy, vơ hình chung cả việc rèn kỹ năng,
<i>tự học và học hỏi đồng nghiệp đều được đẩy mạnh. (Trong năm học vừa qua đã cử</i>
<i>02 giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi ứng dụng CNTT vào giảng dạy do Sở</i>
<i>Khoa học công nghệ phối hợp với Sở GDĐT Đồng Nai tổ chức; 01 giáo viên đủ</i>
<i>điều kiện vào vòng 2)</i>

Để làm được điều đó, với vai trị phụ trách chun mơn của Trung tâm Tôi
phải luôn quan tâm sâu sát, đi đầu gương mẫu, cùng học hỏi- cùng làm với giáo
viên thì mới hiểu được họ yếu ở điểm nào, gặp khó khăn ở khâu nào, cần giúp đỡ
gì. Nói đi đơi với làm luôn được coi là biện pháp hữu hiệu nhất để thúc đẩy phong
trào phát triển.

<b>d) Kết quả đạt được</b>

Việc áp dụng các nội dung của đề tài trên đã được thực hiện tại một số trường
<i>THPT trong tỉnh (Có sự hỗ trợ về kinh phí của các nhà tài trợ để thực hiện</i>

<i>website của đơn vị) . Tuy nhiên đối với một đơn vị dạy học theo chương trình</i>
GDTX với những điều kiện về đội ngũ, đối tượng người học như đã nêu trên thì
việc áp dụng và thực hiện linh hoạt các nội dung, biện pháp của đề tài đã nêu mà
không phải đầu tư nhiều về mặt tài chính nhưng hiệu quả đạt được đã được đội ngũ
giáo viên đồng thuận và phụ huynh học sinh ủng hộ là một thành công đối với
<i>người làm công tác quản lý chuyên môn. (Trang thông tin nội bộ của đơn vị được</i>
<i>xây dựng hoàn toàn miển phí trên nền tảng của Google) </i>

- Hiện nay, 100% giáo viên nhà trường có chứng chỉ Tin học văn phịng từ
trình độ A trở lên và đều soạn bài bằng máy vi tính; 100% giáo viên biết sử dụng
kỹ thuật trình chiếu hỗ trợ giảng dạy, sử dụng các phần mềm dạy học bộ môn, các
tư liệu điện tử,...

- Tổng số tiết ứng dụng CNTT trong năm học là 52 tiết/ 10 giáo viên;
- Thành lập được thư viện đề thi với tất cả các môn;

Đối với giáo viên: dù là giáo viên cơ hữu, hay hợp đồng thỉnh giảng vẫn tận
tâm thực hiện các yêu cầu, biện pháp đã đề ra một cách triệt để tạo ra sự đồng
thuận trong hội đồng sư phạm giúp Trung Tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục.

<b>e) Phương hướng thời gian tới</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy: sử
<i>dụng các phần mềm do Bộ GD & ĐT cung cấp (đặc biệt là các phần mềm mã</i>
<i>nguồn mở), soạn giảng bài giảng điện tử, khai thác và sử dụng có hiệu quả tài</i>
nguyên trên internet…

Phát huy hiệu quả của công tác thông tin liên lạc qua email, mạng internet.
Hoàn thiện thư viện đề thi tiến tới việc đồng bộ hóa cơ sở dữ liệu để có thể
thực hiện việc làm bài kiểm tra thông qua mạng Internet (bài kiểm tra online) cho

đối tượng đăng ký theo học theo hình thức tự học.

Tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường về ứng dụng CNTT trong dạy học.

<b>III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI </b>

Với những biện pháp và nội dung của đề tài khi được triển khai và áp dụng tại
Trung tâm trong năm học qua đã đạt được những hiệu quả sau:

Cái được đầu tiên phải kể đến đó chính là giáo viên đã có sự chuyển đổi về
nhận thức, từ qui định (mang tính áp đặt) lúc ban đầu sang tâm thế thích thú với
những cơng việc mà giáo viên phải thực hiện thông qua việc áp dụng CNTT ( Báo
giảng, truy cập trang thông tin của đơn vị để cập nhật thông tin, gửi bài tập, hướng
dẫn học sinh làm việc ở nhà …) Từ yêu thích đến chủ động học hỏi cho nên việc
thực hiện quy chế chuyên môn theo quy định được thực hiệt rất nghiêm túc, kỹ
năng soạn giảng các tiết có ứng dụng CNTT của giáo viên không ngừng được nâng
lên, chất lượng bài dạy cũng tốt hơn, hấp dẫn với học sinh hơn.

Chất lượng chuyên môn của giáo viên được nâng lên : 100% giáo viên được
<i>xếp loại cuối năm về chun mơn từ loại khá trở lên.(Năm trước có 01 giáo viên</i>
<i>xếp loại đạt yêu cầu ) </i>

- Trường xây dựng trang website riêng tại địa chỉ />100% cán bộ giáo viên biết khai thác thông tin trên website của đơn vị và của
ngành.

Chất lượng về học lực, hạnh kiểm duy trì sĩ số ở các lớp BTVH THPT có tiến
bộ rõ rệt so với năm học trước.

Thu hút sự quan tâm của phụ huynh học sinh trên địa bàn ngày càng cao, rất
nhiều phụ huynh đã đến liên hệ với Trung tâm từ cuối năm học để đăng ký cho con

em mình vào học tại Trung Tâm trong năm học mới 2012 - 2013

<b>IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

hiện tại đơn vị), công việc này đã cho thấy hiệu quả tích cực khi CNTT mang lại
nhiều hiệu quả cho đơn vị. Với sự hỗ trợ của máy tính và một số phần mềm, cơng
cụ miễn phí việc quản lý chun mơn của đơn vị trở nên nhẹ nhàng, chính xác hơn
và ngày càng hồn thiện hơn theo yêu cầu chung của ngành. Đối vối giáo viên việc
dạy học cùng các thiết bị đi kèm, giáo viên có thể tổ chức tiết học một cách sinh
động, các bài giảng không chỉ mang hơi thở cuộc sống hiện đại gần gũi hơn với
học sinh mà còn giúp cả người dạy và người học được tiếp xúc với các phương tiện
hiện đại, làm giàu thêm vốn hiểu biết của mình.

Việc xây dựng Website (Trang thơng tin nội bộ) của đơn vị là một hình thức
để quảng bá hoạt động của Trung tâm GDTX Trảng Bom. Nếu các đơn vị khác
cũng thực hiện được thì hoạt động của một Trung tâm GDTX không chỉ dừng lại ở
việc giảng dạy các lớp BTVH mà còn đa dạng hơn ở các hoạt động khác theo quy
chế hoạt động do Bộ GD-ĐT ban hành.

<b>V. TÀI LIỆU THAM KHẢO</b>

<i>1)</i> <i>Hướng dẫn số 1324/SGDĐT_GDTX ngày 22 tháng 8 năm 2011 V/v hướng</i>
<i>dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 đối với GDTX </i>

2) <i>Hướng dẫn số 4960/BGDĐT-CNTT ngày 27 tháng 7 năm 2011 V/v hướng </i>
<i>dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012 </i>

<b>NGƯỜI THỰC HIỆN</b>
<b>(Ký tên và ghi rõ họ tên)</b>

<b>Đặng Hữu Chương </b>

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI

<b>TRUNG TÂM GDTX TRẢNG BOM</b> <b> CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

<i>Trảng Bom, ngày 24 tháng 5 năm 2012</i>

<b>PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM</b>
<b>Năm học: 2011 - 2012</b>

–––––––––––––––––

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Tên sáng kiến kinh nghiệm: <b>Áp dụng Công nghệ thông tin trong công tác quản lý</b>
<b> hoạt động chuyên môn</b>

Họ và tên tác giả: <b>Đặng Hữu Chương </b>. Chức vụ: <b>Phó giám đốc </b>

Đơn vị: <b>Trung tâm GDTX Trảng Bom </b>

<i>Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)</i>
- Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: ... 
- Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: ... 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành 

<i><b>1. Tính mới </b></i>

- Có giải pháp hồn tồn mới 

- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có 

<i><b>2. Hiệu quả </b></i>

- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong tồn ngành có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng
trong tồn ngành có hiệu quả cao 

- Hồn tồn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 

- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại
đơn vị có hiệu quả 

<i><b>3. Khả năng áp dụng </b></i>

- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:

Tốt  Khá  Đạt 

- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và

dễ đi vào cuộc sống: Tốt  Khá  Đạt 

- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả

trong phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt 

<b>XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN</b>

<i>(Ký tên và ghi rõ họ tên)</i>

<b>THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ</b>

<i>(Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu)</i>

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI

<b>TRUNG TÂM GDTX TRẢNG BOM</b> <b> CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>
<i>Trảng Bom, ngày 24 tháng 5 năm 2012 </i>

<b>PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM</b>

<b>Năm học:2011 - 2012</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm:

<b>Áp dụng Công nghệ thông tin trong công tác quản lý hoạt động chuyên môn</b>

<b>Họ và tên tác giả: Đặng Hữu Chương . Chức vụ: Phó giám đốc </b>
<b>Đơn vị: Trung tâm GDTX Trảng Bom </b>

<i>Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)</i>
- Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: ... 
- Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: ... 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành 

<i><b>4.</b></i> <i><b>Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 2 ơ dưới đây)</b></i>

- Có giải pháp hồn tồn mới 

- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có 

<i><b>5.</b></i> <i><b>Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 4 ô dưới đây)</b></i>

- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong tồn ngành có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp
dụng trong tồn ngành có hiệu quả cao 

- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 

- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp
dụng tại đơn vị có hiệu quả 

<i><b>6.</b></i> <i><b>Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ơ mỗi dịng dưới đây)</b></i>

- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Tốt  Khá  Đạt 

- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực
hiện và dễ đi vào cuộc sống: Tốt  Khá  Đạt 

- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt
hiệu quả trong phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt 

Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ơ tương ứng, có ký tên xác nhận của
người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản sáng
kiến kinh nghiệm.

</div>

<!--links-->
Warmly welcome to our lesson

• 18
• 460
• 0