Bộ tài liệu hướng dẫn thuyết trình và tiêu chí đánh giá

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THUYẾT TRÌNH 8</b>

<b>Nội dung đánh giá</b> <b>Giỏi (4.0)</b> <b>Khá (3.0)</b> <b>Đạt (2.0)</b> <b>Chưa đạt (1.0)</b> <b>Điểm</b>

<b>NỘI</b>
<b>DUNG,</b>

<b>HÌNH</b>
<b>THỨC</b>

<b>BÀI</b>
<b>THUYẾT</b>

<b>TRÌNH</b>

BỐ CỤC

Đề mục rõ ràng, các phần sắp
xếp hợp lý, làm nổi bật trọng
tâm vấn đề.

Đề mục rõ ràng, các phần sắp
xếp hợp lý, chưa làm nổi bật
trọng tâm vấn đề.

Đề mục rõ ràng, nhưng các
phần sắp xếp chưa hợp lý.

Đề mục chưa rõ ràng, các
phần sắp xếp chưa hợp lý.

LẬP LUẬN

Lập luận hợp lý, rõ ràng,
thuyết phục (có ví dụ để chứng
minh).

Lập luận hợp lý, rõ ràng, chưa
thuyết phục (khơng có ví dụ để
chứng minh).

Lập luận rõ ràng nhưng còn 1-2
chỗ chưa hợp lý, chưa thuyết
phục (khơng có ví dụ để chứng
minh).

Có lập luận nhưng chưa rõ
ràng, chưa hợp lý, chưa
thuyết phục.

THƠNG TIN

Thơng tin chính xác, khoa học,
có mở rộng ngồi SGK; mang
thơng điệp ý nghĩa.

Thơng tin chính xác, khoa học,
có mở rộng ngồi SGK nhưng
chưa có thơng điệp.

Thơng tin chính xác, khoa học,

khơng mở rộng ngồi SGK.

Thơng tin có 1-2 chỗ chưa
chính xác, thiếu khoa học,
khơng mở rộng ngồi SGK.
QUAN

ĐIỂM CÁ
NHÂN

Có nhận định/đánh giá về đối
tượng và lý giải một cách rõ
ràng.

Có nhận định/đánh giá về đối
tượng nhưng chưa rõ ràng, còn
sơ sài hoặc chung chung.

CƠNG CỤ
THUYẾT

TRÌNH

Sử dụng cơng cụ hiệu quả, phù
hợp với nội dung thuyết trình
(ppt, diễn kịch, tài liệu
giấy,...); có tính nhất qn, làm
nổi bật nội dung thuyết trình.

Sử dụng cơng cụ hiệu quả, phù

hợp với nội dung thuyết trình
(ppt, diễn kịch, tài liệu giấy,...);
có tính nhất qn, nhưng chưa
làm nổi bật nội dung thuyết
trình.

Sử dụng cơng cụ hiệu quả với
nội dung thuyết trình (ppt, diễn
kịch, tài liệu giấy,...) nhưng
chưa có tính nhất qn.

Có sử dụng công cụ khi
thuyết trình (ppt, diễn kịch,
tài liệu giấy,...) nhưng chưa
hiệu quả.

MỞ ĐẦU –
KẾT THÚC

Hoạt động mở đầu, kết thúc
được dẫn dắt hợp lý, ý nghĩa.

Có thiết kế hoạt động mở đầu,
kết thúc.

NGƠN NGỮ
NĨI

Trình bày rõ ràng, mạch lạc,
vốn từ phong phú, khơng phụ

thuộc vào tài liệu.

Trình bày rõ ràng, mạch lạc, đơi
khi cịn phụ thuộc vào tài liệu.

Trình bày rõ ràng nhưng còn
phụ thuộc vào tài liệu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>PHONG</b>
<b>CÁCH</b>
<b>THUYẾT</b>

<b>TRÌNH</b>

GIỌNG NĨI

Biết nhấn giọng ở những điểm
quan trọng, tạo cảm xúc.
Tốc độ nói phù hợp với nội
dung thuyết trình.

Biết nhấn giọng ở những điểm
quan trọng nhưng hiệu quả về
cảm xúc chưa cao.

Tốc độ nói phù hợp với nội
dung thuyết trình.

Chưa nhấn giọng ở những điểm
quan trọng.

Đôi khi chưa điều chỉnh được
tốc độ nói.

Chưa/thiếu kiếm sốt giọng
nói.

Tốc độ nói q nhanh hoặc
q chậm.

NGƠN NGỮ
CƠ THỂ

Hình thể tự tin, biểu cảm nét
mặt sinh động, tương tác tích
cực với người nghe.

Hình thể tự tin, biểu cảm nét
mặt sinh động, tương tác tốt với
người nghe, đơi khi cịn thiếu tự
nhiên.

Biểu cảm nét mặt phù hợp,
nhưng hình thể cứng nhắc, có
tương tác nhưng chưa hiệu quả.

Hình thể chưa tự tin, còn
lúng túng, chưa kiểm sốt
được động tác/biểu cảm nét
mặt.

CÁCH XỬ
LÝ TÌNH
HUỐNG/PH

ẢN HỒI

Nắm bắt và trả lời thuyết phục
tất cả các câu hỏi.

Xử lý tốt các tình huống phát
sinh: máy chiếu, âm thanh,
thời gian… (Nếu có)

Nắm bắt và trả lời thuyết phục
tất cả các câu hỏi nhưng đôi lúc
thái độ chưa bình tĩnh, thiếu
thiện chí.

Xử lý được các tình huống phát
sinh: máy chiếu, âm thanh, thời
gian…(Nếu có)

Trả lời câu hỏi nhưng chưa
thuyết phục/ Còn 1-2 câu hỏi
chưa trả lời được.

Xử lý được các tình huống phát
sinh: máy chiếu, âm thanh, thời
gian…(Nếu có)

Khơng trả lời được câu hỏi
nào.

Cịn lúng túng khi xử lý
được các tình huống phát
sinh: máy chiếu, âm thanh,
thời gian…(Nếu có)

<b>HỢP</b>
<b>TÁC</b>
TÍNH
TƯƠNG
TÁC
TRONG
NHĨM

Có ý thức dẫn dắt giữa các
thành viên khi chuyển mạch
nội dung; nhóm có hỗ trợ
tương tác khi thuyết trình và
xử lý tình huống/phản hồi.

Có ý thức dẫn dắt giữa các
thành viên; nhóm có 1-2 lần
chưa hỗ trợ tương tác khi thuyết
trình và xử lý tình huống/phản
hồi.

Có ý thức dẫn dắt giữa các

thành viên; nhóm khơng hỗ trợ
tương tác khi thuyết trình và xử
lý tình huống/phản hồi.

Chưa có ý thức dẫn dắt giữa
các thành viên; nhóm khơng
hỗ trợ tương tác khi thuyết
trình và xử lý tình
huống/phản hồi.

CÁCH
PHÂN
CƠNG
NHIỆM VỤ

Phân công công việc hợp lý,
các thành viên có hợp tác.

Phân công công việc hợp lý,
nhưng có 1-2 thành viên khơng
hợp tác.

Phân cơng cơng việc chưa hợp
lý; nội bộ nhóm thiếu hợp tác,
liên kết.

Phân công công việc chưa
hợp lý; nội bộ nhóm thiếu
hợp tác, xảy ra mâu thuẫn
thường xuyên và không giải

quyết.

<i>*Lưu ý về thời gian thuyết trình</i> <i><b>Tổng điểm:</b></i>

<i>*Lưu ý về độ tin cậy, độ xác thực ở nguồn thông tin. </i>

<i><b>Nhận xét:</b></i>

<i><b>...</b></i>

<i><b>...</b></i>

<i><b>...</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>...</b></i>

<i><b>...</b></i>

</div>

<!--links-->