BÀI 38: THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (110.68 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:

Ngày giảng: 7B1: 7B2: 7B3: Tiết 40.

LỚP BÒ SÁT
* Về kiến thức:

- Nêu được các đặc điểm cấu tạo phù hợp với sự di chuyển của bị sát trong mơi trường
sống trên cạn. Mô tả các hoạt động của các hệ cơ quan.

- Nêu được những đặc điểm cấu tạo thích nghi với điều kiện sống của đại diện (thằn lằn
bóng đi dài). Biết tập tính di chuyển và bắt mồi của thằn lằn.

- Trình bày được tính đa dạng và thống nhất của bò sát. Phân biệt được ba bộ bị sát
thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu).

- Nêu được vai trò của bò sát trong tự nhiên và tác dụng của nó đối với đời sống con
người (làm thuốc, đồ mĩ nghệ, thực phẩm,...).

* Về kĩ năng:

- Biết cách mổ thằn lằn, biết quan sát cấu tạo trong và ngoài của chúng.
- Sưu tầm tư liệu về các loài khủng long đã tuyệt chủng, các loài rắn, cá sấu,...

BÀI 38: THẰN LẰN BĨNG ĐI DÀI
I. MỤC TIÊU

1.Về kiến thức:

- Nêu được những điểm giống nhau và khác nhau giữa đời sống của
thằn lằn bóng đi dài với ếch đồng.

- Nêu được những đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn phù hợp với sự
di chuyển của bò sát trong môi trường sống ở cạn.

- Mô tả được cách di chuyển của thằn lằn.

*Với HSKT: Nắm được đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn.

2. Về kĩ năng: quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm.
3.Về thái độ:

Tích hợp giáo dục đạo đức:

+ Tơn trọng mối quan hệ giữa sinh vật với mơi trường.

+ Tơn trọng tính thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của các cơ quan trong

cơ thể sinh vật

(thằn lằn thích nghi hồn toàn với đời sống trên cạn)

4. Định hướng phát triển năng lực học sinh

- Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác

II.

CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. GV: +Máy chiếu:Tranh H 38.1; H 38.2 sgk.

+ Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 125 SGK.

+ Phiếu học tập ghi nội dung so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn bóng và ếch đồng.

Đặc điểm đời sống Thằn lằn ếch đồng

1- Nơi sống và hoạt
động

- Sống và bắt mồi ở
nơi khô ráo

- Sống và bắt mồi ở nơi ẩm ướt cạnh
các khu vực nước.

2- Thời gian kiếm 
mồi

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

3- Tập tính

- Thích phơi nắng
- Trú đơng trong các
hốc đất khơ ráo.

- Thích ở nơi tối hoặc bóng râm
- Trú đơng trong các hốc đất ẩm bên
vực nước hoặc trong bùn.

2. HS : - Học bài + đọc trước bài và xem lại đặc điểm đời sống của ếch đồng
- Kẻ bảng sgk tr125 vào vở bài tập

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DH TÍCH CỰC:

PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm

- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình
bày 1 phút.

IV.

TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC
1. ổn định tổ chức: (1p)

2. Kiểm tra bài cũ : ( 5 p )

Câu 1: Nêu đặc điểm chung của lớp Lưỡng cư?

Câu 2: Lấy ví dụ về sự thích nghi của Lưỡng cư với môi trường nước là không giống
nhau ở những loài khác nhau?

3.

Giảng bài mới

Thằn lằn bóng đi dài là đối tượng điển hình cho lớp bị sát, thích nghi
với đời sống hồn tồn ở cạn. Thông qua cấu tạo và hoạt động sống của thằn lằn
bóng đi dài chúng ta hiểu được nó khác với ếch đồng như thế nào ?

Hoạt động1: Đời Sống( 13 p )

- Mục tiêu:Nắm được đời sống của thằn lằn bóng đi dài, trình bày được đặc
điểm sinh sản của thằn lằn.

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu, phiếu học
tập...

- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy
học theo nhóm, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu
hỏi, ....

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, làm bài tập
bảng 1 trong vở bài tập.

- GV: chiếu kết quả của 1 vài nhóm, các nhóm
khác theo dõi bổ sung.

- GV chiếu bảng chuẩn
Đ Đ đời

sống

Ếch đồng Thằn lằn
1.nơi

sống và 
hoạt động

Sống và bắt mồi ở
nơi ẩm hoặc cạnh
các vực nước

Ưa sống và
bắt mồi ở
những nơi khô
ráo

2.Thời 
gian kiếm

Bắt mồi lúc chập
tối hay đêm

Bắt mồi vào
ban ngày

I. Đời Sống

- Đời sống:

+ Sống trên cạn nơi khơ

ráo, thích phơi nắng
+ Ăn sâu bọ

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

ăn
3.Tập 
tính

Thường ở chỗ tối
khơng có ánh sáng.
trú đơng trong các
hốc đất ẩmbên vực
nước hoặc trong
bùn

Thích phơi
nắng. trú đơng
trong các hốc
đất khô ráo
HS: theo dõi sửa nếu sai.

- GV cho HS thảo luận :

? Nêu đặc điểm sinh sản của thằn lằn ?
? Vì sao số lượng trứng của thằn lằn lại ít ?

Vì tỉ lệ trứng gặp tinh trùng cao nên số lượng trứng
ít.

? Trứng của thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì đối với
đời sống ở cạn ?

- Trứng có vỏ bảo vệ, trứng có nhiều nỗn hồng.
? So sánh sự sinh sản của thằn lằn với ếch đồng.

- Ở ếch thụ tinh ngoài, đẻ nhiều trứng, trứng có
màng mỏng, ít nỗn hồng, trứng nở thành nòng
nọc.

- GV chốt lại kiến thức.

...
...
...

+ Là ĐV biến nhiệt.
- Sinh sản:

+ Thụ tinh trong

+Trứng có vỏ dai nhiều
nỗn hồng, phát triển
trực tiếp.

Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển ( 19p)

- Mục tiêu: Giải thích được cấu tạo ngồi của thằn lằn thích nghi với đời sống
trên cạn. Miêu tả được cách di chuyển của thằn lằn.

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính...
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy
học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp
phát hiện và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu
hỏi, ....

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

Tích hợp giáo dục đạo đức:

+ Tơn trọng mối quan hệ giữa sinh vật với mơi

trường.

+ Tơn trọng tính thống nhất giữa cấu tạo và chức

năng của các cơ quan trong cơ thể sinh vật

(thằn lằn thích nghi hồn toàn với đời sống trên
cạn)

- GV yêu cầu HS đọc bảng /125 SGK đối chiếu với

II. Cấu tạo ngoài và di
chuyển

1- Cấu tạo ngoài

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>