BÀI 39: CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i>Ngày soạn:</i>

<i>Ngày giảng: 7B1: 7B2: </i> <i> 7B3: Tiết 41.</i>
<b>BÀI 39: CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>
<b>1.Về kiến thức:</b>

- Nêu được đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn thích nghi với đời sống hồn
tồn

ở cạn.

- So sánh sự tiến hóa các cơ quan: bộ xương, tuần hồn, hơ hấp, thần kinh của
thằn lằn và ếch đồng.

-<b>* Với HSKT: - Nắm được một số điểm tiến hóa của thằn lằn thích nghi với</b>
đời sống ở cạn.

<b>2.Về kĩ năng:</b>

- Rèn kĩ năng quan sát mơ hình, tranh vẽ
- Nhận dạng và xác định vị trí 1 số nội quan
- Phân tích, so sánh, hoạt động nhóm.

<b>3.Về thái độ:</b>

Tích hợp giáo dục đạo đức:

<b>+ Tôn trọng mối quan hệ giữa sinh vật với môi trường.</b>

<b>+ Tơn trọng tính thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của các cơ quan trong</b>
cơ thể sinh vật (thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống trên cạn)

<b>4. Định hướng phát triển năng lực học sinh</b>

- Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
<b>II. CHUẨN BỊ</b>

<b> 1.GV:</b>

- Tranh vẽ cấu tạo trong của thằn lằn.
- Bộ xương ếch, bộ xương thằn lằn.
- Mơ hình bộ não thằn lằn.

<b>2.HS:</b>

Tìm hiểu và dự kiến trả lời câu hỏi trong bài

<b>III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DH TÍCH CỰC: </b>
<b>PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm</b>

- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình
bày 1 phút.

<b>IV.</b>

<b> TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC</b>
<b>1. ổn định tổ chức: (1p)</b>

<b>2. Kiểm tra bài cũ( 5 p ):</b>

? Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi của thằn lằn thích nghi với đời sống ?
? Nêu đặc điểm về đời sống và di chuyển của thằn lằn ?

<b>3. Giảng bài mới: </b>

<b>Hoạt động 1: Bộ Xương ( 7p )</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, bộ xương thằn lằn...
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương
pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.

<i><b>- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, ....</b></i>

<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS</b> <b>NỘI DUNG </b>

- GV yêu cầu HS quan sát bộ xương thằn
lằn đối chiếu với hình 39.1 SGK -> xác
định vị trí các xương.

- GV gọi HS lên chỉ trên mẫu vật.( với HS
<b>Khuyết tật)</b>

- GV yêu cầu HS đối chiếu bộ xương thằn
lằn với bộ xương ếch -> nêu rõ sai khác
nổi bật.

+ Đốt sống cổ: 8 đốt (nhiều) ->cổ linh

hoạt, phạm vi hoạt động rộng.

+ Đốt sống thân: có các xương sườn, một
số kết hợp với xương mỏ ác làm thành
lồng ngực -> bảo vệ các nội quan, tham gia
hô hấp.

+ đốt sống đuôi dài -> tăng ma sát cho sự
vận chuyển trên cạn.

Tích hợp giáo dục đạo đức:

<b>+ Tơn trọng mối quan hệ giữa sinh vật với</b>
mơi lằn trường.

Tơn trọng tính thống nhất giữa cấu tạo và
chức năng của các cơ quan trong cơ thể
sinh vật (thằn lằn thích nghi hồn tồn với
đời sống trên cạn)

...
...
.

<b>I. Bộ Xương </b>

Bộ xương gồm:
- Xương đầu

- Xương thân: Cột sống có các

xương sườn

- Xương chi: xương đai, các xương
chi.

<b>Hoạt động 2: Các Cơ Quan Dinh Dưỡng ( 20 p )</b>

- Mục tiêu: Xác định được vị trí, cấu tạo một số cơ quan dinh dưỡng của thằn
lằn. So sánh với cơ quan dinh dưỡng của thằn lằn với ếch để thấy dược sự hoàn
thiện.

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu...
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát
hiện và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, ....

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>- GV yêu cầu HS quan sát hình 39.2 SGK,</b>
đọc chú thích (với HS Khuyết tật)

-> xác định vị trí các cơ quan: tiêu hóa,
tuần hồn, hơ hấp, bài tiết, sinh sản.

Tích hợp giáo dục đạo đức:

+ Tơn trọng mối quan hệ giữa sinh vật
với mơi trường.

+ Tơn trọng tính thống nhất giữa cấu tạo
và chức năng của các cơ quan trong cơ thể
sinh vật (thằn lằn thích nghi hồn tồn với
đời sống trên cạn)

? Hệ tiêu hoá của thằn lằn gồm những bộ
phận nào ? Những điểm nào khác hệ tiêu
hoá của ếch

- 1 vài HS lên chỉ các cơ quan trên tranh
-> lớp nhận xét và bổ sung.

? Khả năng hấp thụ lại nước có ý nghĩa gì
với thằn lằn khi sống trên cạn ?

- Cho HS Quan sát hình 39.3 -> thảo luận:
? Hệ tuần hồn của thằn lằn có gì giống và
khác ếch ?

? Hệ hô hấp của thằn lằn khác ếch ở điểm
nào ? ý nghĩa ?

? Nước tiểu của thằn lằn đặc có liên quan
gì với đời sống ở cạn ?

...
...
...

<b>II. Các Cơ Quan Dinh Dưỡng</b>

<b> 1- Tiêu hoá</b>

- Ống tiêu hoá phân hố rõ

- Ruột già có khả năng hấp thụ lại
nước.

<b>2-Tuần hồn – hơ hấp</b>
<b>- Tuần hồn:</b>

+ Tim 3 ngăn: 2 tâm nhĩ, 1 tâm thất
có vách ngăn hụt.

+ 2 vịng tuần hồn, máu đi ni cơ
thể ít bị pha hơn.

<b>- Hơ hấp:</b>

+ Phổi có nhiều vách ngăn.

+ Sự thơng khí nhờ xuất hiện các
<b>cơ liên sườn.</b>

<b> 3- Bài tiết</b>
- Thận sau

- Xoang huyệt có khả năng hấp thụ
lại nước -> nước tiểu đặc, chống
mất nước.

<b>Hoạt động 3: Thần Kinh Và Giác Quan ( 10p )</b>
<b>- Mục tiêu: Nắm được thần kinh và giác quan của thằn lằn.</b>

- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu...
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát
hiện và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, ....

<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS</b> <b>NỘI DUNG </b>

Tích hợp giáo dục đạo đức:

+ Tơn trọng mối quan hệ giữa sinh vật
với môi trường.

+ Tôn trọng tính thống nhất giữa cấu tạo
và chức năng của các cơ quan trong cơ thể
sinh vật (thằn lằn thích nghi hoàn toàn với
đời sống trên cạn)

<b>III. Thần Kinh Và Giác Quan</b>
<b> Bộ não: 5 phần</b>

+ Não trước, tiểu não phát triển ->
liên quan đến đời sống và hoạt
<b>động phức tạp.</b>

<b>- Giác quan:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Quan sát mô hình bộ não thằn lằn -> xác
định các phần bộ não ?

? Bộ não thằn lằn khác ếch ở điểm nào
- Yêu cầu HS đọc kết luận SGK

...
...
...

+ Mắt xuất hiện mi thứ 3.

<b>4 . Củng cố ( 5 P ) : Hãy điền vào bảng sau ý nghĩa từng đặc điểm cấu tạo của</b>
thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn.

Đặc điểm Ý nghĩa thích nghi

1- Xuất hiện xương sườn cùng xương
mỏ ác tạo thành lồng ngực.

2-Ruột già có khả năng hấp thụ lại
nước.

3-Phổi có nhiều vách ngăn.
4-Tâm thất xuất hiện vách hụt.

5-Xoang huyệt có khả năng hấp thụ

nước.

6-Não trước và tiểu não phát triển.

<b>5. Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị cho bài sau ( 2 P )</b>
- Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK.

- Sưu tầm tranh ảnh về các lồi bị sát.

- Mở rộng: lưỡi là cơ quan xúc giác và vị giác. Kì đà, trăn, rắn lưỡi nhỏ dài, xẻ
đơi, ln thị ra thụt vào qua khe hàm. Trăn có hố mơi, rắn lục có hố má (hố
mặt) nhận biết nhiệt độ do con mồi toả ra.

<b>V. RÚT KINH NGHIỆM</b>

...
. ...
...

...
.

</div>

<!--links-->