Bài giảng hướng dẫn trẻ tự phục vụ bản thân

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (13.77 MB, 88 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1></div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Sau khi tham gia bài học này, CBQL – GV có thể hiểu được:

• Lý do vì sao phải hướng dẫn kỹ năng sống cho trẻ?

• Những kỹ năng sống của trẻ mầm non là gì?

• Cung cấp những kĩ năng tự phục cơ bản cần thiết đối với trẻ Mầm non.

• Nắm được thao tác hướng dẫn các kĩ năng tự phục vụ và ứng dụng 
 trong cuộc sống

PHƯƠNG TIỆN:

-Máy chiếu

-Clip tư liệu : 31 kĩ năng tự phục vụ
-Chương trình giáo dục mầm non

MỤC TIÊU:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

HOẠT ĐỘNG 1:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Vì sao cuộc sống của chúng ta

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Hình ảnh của Xã hội mất trật tự, lộn xộn của Giao thơng
Hình ảnh của Xã hội mất trật tự, lộn xộn của Giao thông

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6></div>
(7)<div class='page_container' data-page=7></div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>



Ý thức về trật tự



Các kỹ năng sống

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

 Xây dựng thói quen, giúp trẻ tự tin chủ động và biết cách xử lý các tình huống trong

cuộc sống hàng ngày

 Học tập về các lễ phép cơ bản

 Học tập về giữ vệ sinh môi trường xung quanh mình

Tính tự lập (tự phục vụ)
Tính tự tin

Tính trật tự
Tính tập trung

Phát triển các tính

Thơng qua kỹ năng sống hàng ngày 
trẻ em được phát triển tính độc lập và

hịa nhập với cộng động

MỤC ĐÍCH DẠY KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ:

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Các nhóm kỹ năng sống của trẻ mầm

non

1.Nhóm kỹ năng nhận thức về bản thân:

 + Kĩ năng tự phục vụ bản thân.

 + Kĩ năng tự bảo vệ trước những tình huống nguy hiểm.
 + Nhận biết giá trị bản thân...

2..Nhóm kỹ năng quản lý cảm xúc:
 + Học cách cảm thơng và chia sẻ.
 + Kiểm sốt tình cảm.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Các nhóm kỹ năng sống của trẻ

Mầm non

3.Nhóm kỹ năng giao tiếp và quan hệ xã hội:

 + Kỹ năng thiết lập quan hệ với bạn bè và người lớn.
 + Kỹ năng thuyết phục và thương thuyết.

 + Sự tự tin.

 + Kỹ năng thay đổi hành vi.
 + Kỹ năng giao tiếp.

4.Nhóm kỹ năng tương tác:

 + Kỹ năng tổ chức hoạt động.
 + Kỹ năng làm việc nhóm.
 + Kỹ năng ra quyết định.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

HOẠT ĐỘNG 2

HOẠT ĐỘNG CHIA SẺ

1. Trong chương trình GDMN có yêu cầu, nội

dung kĩ năng tự phục vụ cho trẻ khơng

Đó là những kĩ năng nào?

2. Thực trạng GVMN đã hướng dẫn trẻ kĩ năng

đó như thế nào? Kết quả trên trẻ?

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Trẻ em là chủ nhân tương lai đất nước

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

“Một thói quen của 3 tuổi để đi đến hết 80 tuổi”

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Thời gian lứa tuổi mầm non là

thời kỳ xây dựng tính trật tự và tự lập

Khi trong lớp MN

Trẻ biết theo thứ tự

Thì khi ra ngồi XH

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Cuộc sống có 
kỷ luật

Phát triển tốt

Có

tính trật tự

Khơng 
có trật

tự

Cần thiết Giáo dục chuẩn

Giáo dục nhất quán của 
giáo viên và bố mẹ

Với một ý thức về trật tự

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

KỸ

NĂNG

SỐNG

TỰ 
TỰ 
BẢO VỆ 
BẢO VỆ 
BẢN THÂN
BẢN THÂN
TỰ 
TỰ 
PHỤC VỤ

PHỤC VỤ
GIAO TIẾP
GIAO TIẾP

SỰ TỰ TIN

TỰ

LẬP

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Bà Maria Montessori nữ tiến sĩ y khoa của Italia nghiên 
cứu và kết luận rằng con người chỉ có 3 giai đoạn phát 
triển:

 0 – 6 tuổi: giai đoạn phát triển quan trọng nhất của đời người – Maria

gọi đây là giai đoạn sáng tạo hay “thời kỳ hình thành” vì ở đây diễn ra
quá trình kiến thiết nhân cách và trí tuệ của trẻ, là giai đoạn phát triển
nền tảng cho sự phát triển trí tuệ và tâm lý sau này của trẻ.

 Theo Maria, trong giai đoạn này, tâm trí của trẻ có một năng lực vơ

cùng đặc biệt là “trí tuệ thẩm thấu” – trẻ có thể thẩm thấu một lượng
thơng tin khổng lồ về môi trường xung quanh bằng các giác quan của
mình. Bà tin rằng đây là một sức mạnh vơ thức mà chỉ có ở thời thơ ấu
của trẻ.

 6 – 12 tuổi: Giai đoạn phát triển nhưng khơng có sự biến đổi lớn về

mặt tâm lý.

 12 – 18 tuổi: Biến đổi tâm lý lớn, nhân cách khơng vững vàng, ln có

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

THỜI KỲ NHẠY CẢM

 Theo Maria Montessori, giai đoạn 0-6 tuổi cũng là lúc mà trẻ trải qua một loạt

“thời kỳ nhạy cảm”, hay nói theo ngơn ngữ hiện đại là “cửa sổ cơ hội”

 Trong “thời kỳ nhạy cảm” đối với mỗi một lĩnh vực nào đó, trẻ sẽ:

 + Đặc biệt u thích/hứng thú với lĩnh vực đó, có khát khao nội tại đối với

việc tìm hiểu lĩnh vực đó;

 + Có khả năng tiếp thu các kiến thức về lĩnh vực đó một cách dễ dàng

(giống như miếng bọt biển thấm nước).

 Như vậy, thay vì ép trẻ học và gây căng thẳng cho cả giáo viên và học

sinh vì sự khơng hứng thú/sẵn sàng của trẻ, có một cách khác hiệu quả hơn để
thực hiện việc giáo dục, đó là chời đợi đến giai đoạn nhạy cảm đối với một lĩnh
vực nhất định của trẻ và cung cấp cho trẻ đầy đủ các điều kiện thuận lợi để
học tập về lĩnh vực đó; sau đó, cùng trẻ tận hưởng niềm vui trong học tập này.

 “Cửa sổ cơ hội” được mở ra và cũng sẽ đóng lại. Và khi nó đóng lại, việc

học hỏi sẽ trở nên vơ cùng khó khăn.

 Điều quan trọng là chúng ta cần phải tận dụng lợi thế của các giai đoạn này để

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

24 - 36 tháng tuổi :

thời kỳ

nhạy cảm với các đồ vật nhỏ

 Thời kỳ trẻ thích thú với các đồ vật rất tinh tế, nhỏ bé và đơi

khi bé tới mức khơng nhìn rõ

 Do vậy đây cũng là thời kỳ mà trẻ say mê với những lồi cơn

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

24 - 46 tháng tuổi : thời kỳ nhạy cảm về 
trật tự

 Ở thời kỳ này, trẻ mầm non rất hứng thú về sự
vật ở những vị trí mà trẻ biết. Do vậy mà trẻ sẽ
thấy bực mình nếu như khơng thấy một vật nào
đó đứng ở đúng chỗ của nó.

 Ở thời kỳ này, trẻ có xu hướng luôn muốn đặt

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

24 - 72 tháng tuổi: thời kỳ nhạy cảm đối 
với tính

xã hội

 Ở thời kỳ này ở trẻ bắt đầu xuất hiện sự

quan tâm tới cuộc sống xã hội và ý thức cộng
đồng cùng với người khác

 Sự thích thú đối với cuộc sống xã hội lúc đầu
tiên xuất hiện ở hành vi quan sát và sau đó là
xuất hiện mong muốn được tham gia, một

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO CỦA SỞ GD&ĐT HÀ NỘI
ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO CỦA SỞ GD&ĐT HÀ NỘI

NĂM HỌC 2015 - 2016
NĂM HỌC 2015 - 2016

TẠO CƠ HỘI

TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM

VÀ CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

PHẦN I

:

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

CUNG CẤP

KỸ NĂNG

TẠO MỌI CƠ HỘI
CHO TRẺ ĐƯỢC LUYỆN

TẬP

HÌNH THÀNH THĨI
QUEN

VẬN DỤNG LINH
HOẠT

QUY TRÌNH THỰC HIỆN CỦA GIÁO VIÊN

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

1. Đi cầu thang

2. Cách đóng mở cửa

3. Cởi giày và đi giày, cất dép
4. Cất ba lô

5. Cách đứng lên, ngồi xuống ghế 
6. Cách bê ghế

7. Cách xử lý khi ho
8. Cách xử lý hỉ mũi

9. Cách mặc, cởi áo (móc quần 
áo)

10. Cách mặc áo, cởi áo (gấp áo)

11. Cách cài khuy áo

12. Cách cấm dao, kéo, dĩa
13. Cách sử dụng kéo

14. Cách gấp khăn lại
15. Cách rót nước
16. Cách sử dụng thìa
17. Chải tóc

18. Cách sử dụng đũa
19. Kéo khóa

20. Cách cắt móng tay

21. Cách quét rác trên sàn
22. Cách lau chùi nước 
23. Đóng mở đai da

24. Chuẩn bị giờ ăn nhẹ
25. Cách mời trà, rửa cốc
26. Cách cắt dưa chuột
27. Vắt khăn ướt

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Lồng ghép vào kế hoạch

nhà trường

- Đối tượng thực hiện: CBQL ( Hiệu phó phụ trách CM; TTCM)
- Các căn cứ:

+ Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ

+ Nội dung và kết quả mong đợi theo từng độ tuổi trong sách CTGDMN
+ Điều kiện CSVC của trường, lớp

- Cách làm:

+ Dựa vào các căn cứ, bàn bạc phân chia các kỹ năng phù hợp với từng độ 
tuổi.

+ Kỹ năng đảm bảo thao tác từ dễ đến khó.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Nhà trẻ Mẫu giáo bé Mẫu giáo nhỡ Mẫu giáo lớn

- Đi lên cầu thang - Cách đứng lên và

ngồi lên xuống ghế - Kéo khóa - Đóng mở đai da
- Cách đóng, mở cửa - Cách rửa tay - Cách chải tóc - Chuẩn bị giờ ăn nhẹ
- Cởi giầy, đi giầy,

dép

- Cách Lấy nước và
uống nước

- Cách sử dụng đũa - Cách mời trà, rửa
cốc

- Cất ba lô - Cách súc miệng
nước muối

- Cách cắt móng tay - Cách cắt dưa chuột
- Cách bê ghế - Cách xử lý khi ho - Cách lau chùi nước - Cách vắt khăn ướt

- Cách xử lý hỉ mũi - Cách quét rác trên

sàn - Đánh giày
- Cách mặc áo, cởi áo

(mắc áo)

-Cách mặc áo, cởi áo
( gấp áo)

- Cài khuy áo

- Cách cầm dao, kéo,
dĩa

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Lồng ghép vào kế hoạch của lớp

 Đối tượng thực hiện: Giáo viên
 Căn cứ:

- Điều kiện CSVC của nhóm lớp

- Kế hoạch phân chia các kỹ năng theo từng độ tuổi của nhà trường

- Khả năng của trẻ

 Cách thực hiện:

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

Gợi ý cách đưa các kỹ năng vào

tháng/ chủ đề

T
T
Kỹ 
năng
T 
8

T9 T10 T11 T12 T1 T2 T3 T4 T5 Ghi
chú

1 Đi lên cầu

thang x x
2 Cách đóng

mở cửa x x x

3 Cởi giày,
dép, cất
dép

x x x x

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

ĐIỀU KIỆN, PHƯƠNG TIỆN, CÁCH SẮP XẾP

CÁC GIÁO CỤ DẠY TRẺ KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ

- Đồ dùng, giáo cụ: bàn, ghế, đồ dùng

cá nhân( quần áo, cốc, khăn…)

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32></div>
(33)<div class='page_container' data-page=33></div>
(34)<div class='page_container' data-page=34></div>
(35)<div class='page_container' data-page=35></div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Cách sắp xếp đồ dùng (giáo cụ)

- Các giáo cụ thực hành cuộc sống, tự phục vụ bản thân xếp riêng

giá, gần góc phân vai để giúp trẻ được thực hành.

- Đưa giáo cụ ra dần, (đảm bảo thao tác từ dễ đến khó) giáo cụ

được sắp xếp theo một trình tự phù hợp với thao tác

- Mỗi loại đưa ra từ 1- 2 giáo cụ, dạy trẻ biết cách chờ đợi. Sau khi

trẻ được cô hướng dẫn và cá nhân trẻ thực hành thì cơ nâng dần
độ khó của thao tác và giáo cụ để hấp dẫn trẻ.

- Thay đổi giáo cụ để thu hút trẻ và cung cấp kĩ năng mới.

• Lưu ý: Với những giáo cụ mất an toàn ( dao, kéo, hột hạt…) chỉ

được trưng bày trên giá khi 100% trẻ đã được cô hướng dẫn và
thực hành, tránh tình trạng trẻ sử dụng sai mục đích, mất an tồn.

1. Cách sắp xếp giáo cụ trong lớp học

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

2. Cách sắp xếp giáo cụ Phòng đồ dùng

* Yêu cầu :

- Xếp theo chủng loại ( theo lĩnh vực phát triển…)
- Ghi tên đồ dùng,

- Có kí hiệu hình mẫu ( dán ngồi hộp)

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38></div>
(39)<div class='page_container' data-page=39></div>
(40)<div class='page_container' data-page=40></div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

Cô giáo cần phải hướng dẫn

- Thao tác chuẩn giúp học sinh dễ học và thực hành tốt 
theo cô giáo

Cô giáo cần phải nghiên cứu về phương pháp dạy trẻ

Mỗi cô giáo là một tấm gương

đạo đức , tự học và sáng tạo

PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

- Xem băng hình hoặc giáo viên làm các thao tác mẫu.
- Giáo viên hướng dẫn 2 đến 3 lần tùy theo khả năng trẻ.

+ Lần 1: Thực hiện thao tác khơng phân tích (làm chậm, rõ từng
thao tác)

+ Lần 2: Nhấn vào các kĩ năng, thao tác khó ( có thể kết hợp với
phân tích bằng lời)

- Nguyên tắc:

+ Sắp xếp giáo cụ theo một trình tự thao tác

+ Các thao tác làm theo trình tự từ trái sang phải từ trên xuống
dưới.

PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43></div>
(44)<div class='page_container' data-page=44></div>
(45)<div class='page_container' data-page=45></div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

HÌNH THỨC VÀ THỜI ĐIỂM THỰC HIỆN

- Hướng dẫn trẻ các kỹ năng tự phục vụ:

+ GV hướng dẫn theo nhóm lớn, nhóm nhỏ hoặc cá nhân

+ Thời điểm hướng dẫn: Hoạt động học và các hoạt động khác

trong chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ (linh hoạt, phù hợp, hiệu
quả dưới hình thức các trị chơi, thi đua…).

- Trẻ thực hành các kỹ năng và chơi với giáo cụ:

+ Cá nhân trẻ chơi

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47></div>
(48)<div class='page_container' data-page=48></div>
(49)<div class='page_container' data-page=49></div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

Một số kí hiệu cần qui định

trong trường, lớp học

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51></div>
(52)<div class='page_container' data-page=52></div>
(53)<div class='page_container' data-page=53></div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

CƠNG TÁC PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRẺ

 Qua các buổi họp Phụ huynh, hội thảo…
 Qua bảng tuyên truyền nhà trường, của lớp
 Qua trang webside, email của nhà trường.

 Qua bài tuyên truyền trên loa đài phát thanh của

nhà trường.

 Sổ liên lạc cha mẹ cần biết ( một năm 2 kì nhận

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

Từ 24 tháng

Đi

lên

cầu thang

• Trẻ biết cách đi đúng và an toàn

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

Từ 24 tháng

Cách đóng mở cửa

 Biết cách đóng mở cửa đúng cách và an tồn
 Rèn luyện tính tập trung và tự làm

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

Từ 24 tháng

Cởi giày và đi giày, Cất dép

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

Từ 24 tháng

Cất ba lô



Dạy trẻ biết cách cởi, cất

ba lô đúng cách



Biết cất ba lô đúng nơi

qui định



Phối hợp tay, mắt



Dạy trẻ tính tự lập và trật

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

3 tuổi

Cách đứng lên và ngồi xuống ghế

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60>

3 tuổi

Cách bê ghế



Biết cách bê ghế đúng cách

</div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

3 tuổi

Cách rửa tay



Trẻ biết rửa tay đúng qui

trình



Biết rửa tay khi cần thiết



Biết giữ gìn vệ sinh đơi

bàn tay

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

3 tuổi

Cách

Súc miệng bằng nước muối



Biết cách súc miệng nước muối đúng cách



Biết giữ gìn vệ sinh răng miệng

</div>
(63)<div class='page_container' data-page=63>

3 tuổi

Cách lấy nước và uống nước



Trẻ biết cách lấy nước đúng cách không làm

rớt nước ra ngoài



Biết cách ước lượng lấy nước

vừa đủ để uống

</div>
(64)<div class='page_container' data-page=64>

3 tuổi

Cách xử lý khi ho



Trẻ biết xử lý ho đúng cách



Rèn luyện sự khéo léo đôi bàn tay



Biết giữ vệ sinh,

</div>
(65)<div class='page_container' data-page=65>

3 tuổi

Cách xử lý hỉ mũi



Trẻ biết hỉ mũi đúng cách



Rèn luyện sự khéo léo đôi bàn tay



Biết giữ vệ sinh, văn minh nơi

</div>
(66)<div class='page_container' data-page=66>

3 tuổi

Cách mặc áo, cởi áo (móc quần áo)



Trẻ biết cách mặc áo, cởi áo đúng cách



Rèn luyện sự khéo léo,

phối hợp tay, mắt.



Rèn tính tự lập phục vụ

</div>
(67)<div class='page_container' data-page=67>

3 tuổi

Cách mặc áo, cởi áo (gấp áo

)



Trẻ biết cách mặc áo, gấp áo đúng theo trình tự



Rèn luyện sự khéo léo

</div>
(68)<div class='page_container' data-page=68>

3 tuổi

Cách cài khuy áo



Trẻ biết cách cài khuy áo đúng cách



Phát triển vận động tinh, sự khéo léo của đơi bàn tay



Rèn luyện tính tập

</div>
(69)<div class='page_container' data-page=69>

3 tuổi

Cách cầm dao, kéo, dĩa

</div>
(70)<div class='page_container' data-page=70>

3 tuổi

Cách sử dụng kéo

 Có thể sử dụng kéo

</div>
(71)<div class='page_container' data-page=71>

3 tuổi

Cách gấp khăn lại



Trẻ biết cách gấp khăn đúng cách



Phối hợp tay, mắt nhịp nhàng

</div>
(72)<div class='page_container' data-page=72>

3 tuổi

Cách rót nước

 Trẻ biết cách rót nước đúng cách.

 Rèn luyện tính tập trung

</div>
(73)<div class='page_container' data-page=73>

3 tuổi

Cách sử dụng bằng thìa

 Có thể chuyển đồ vật bằng thìa

Có thể tự ăn bằng đũa

</div>
(74)<div class='page_container' data-page=74>

4

tuổi

Chải tóc

 Phát triển cơ bắp(gân) lớn và nhỏ
 Tính phối hợp mắt với tay

 Tính tập trung

 Tự làm chải tóc có thể giữ đẹp và

sạch sẽ cho mình → tự lập

</div>
(75)<div class='page_container' data-page=75>

4 tuổi

Cách sử dụng đũa

 Có thể chuyển đồ vật bằng đũa

Có thể tự ăn bằng đũa

 Phát triển cơ bắp(gân) lớn và nhỏ
 Tính phối hợp mắt với tay

</div>
(76)<div class='page_container' data-page=76>

4 tuổi

Kéo

k

hóa

 Phát triển cơ bắp(gân) lớn và nhỏ
 Phát triển tính phối hợp mắt với tay
 Tính tập trung

 Có thể tự mặc áo

</div>
(77)<div class='page_container' data-page=77>

4 tuổi

Cách cắt móng tay

 Phát triển cơ bắp(gân) lớn và nhỏ
 Tính phối hợp mắt với tay

 Tính tập trung

 Luyện tập làm cắt móng tay

bằng giấy cho có thể tự làm cắt 
 móng tay và giữ sạch sẽ cho mình 
 → tự lập

</div>
(78)<div class='page_container' data-page=78>

4 tuổi

Cách quét rác trên sàn

 Học tập về cách sử dụng cái chổi và hót rác
 Học giữ vệ sinh mơi trường xung quanh mình
 Tính phối hợp mắt với tay

</div>
(79)<div class='page_container' data-page=79>

4 tuổi

4 tuổi

Cách lau chùi nước

 Học tập về cách lau chùi để làm sạch sẽ

</div>
(80)<div class='page_container' data-page=80>

5

tuổi

Đóng mở đai da

 Tự mặc áo Hình thành tính tự lập

</div>
(81)<div class='page_container' data-page=81>

5

tuổi

Chuẩn bị giờ ăn nhẹ



Trẻ biết cách chuẩn bị giờ ăn nhẹ cho bản thân



Tự lấy đồ ăn và ăn theo nhu cầu

</div>
(82)<div class='page_container' data-page=82>

5

tuổi

Cách mời trà + rửa cốc

 Học tập về cách rót vào chén

 Học về lễ phép mời trà

=> phát triển tính xã hội

</div>
(83)<div class='page_container' data-page=83>

5

tuổi

Cách cắt d

ưa chuột

 Học tập về cách cắt dữa chuột

=> giữ vệ sinh, sử dụng dao an toàn

 Học tập về lễ phép mời ăn

=> tính xã hội

</div>
(84)<div class='page_container' data-page=84>

5

tuổi

Vắt khăn ướt

</div>
(85)<div class='page_container' data-page=85>

5

tuổi

Đánh giầy

 Học tập về cách đánh giấy làm sạch sẽ cho mình và ta nhân
 Hiều biết về vệ sinh môi trường xung quanh mình

 Phát triển tính trật tự

</div>
(86)<div class='page_container' data-page=86></div>
(87)<div class='page_container' data-page=87>

PHẦN II : THỰC HÀNH

</div>
(88)<div class='page_container' data-page=88>

Bài giảng hướng dẫn trẻ tự phục vụ bản thân

<b>PHƯƠNG TIỆN:</b>

<b>PHƯƠNG TIỆN:</b>

<b>MỤC TIÊU:</b>

<b>HOẠT ĐỘNG 1:</b>

<b>HOẠT ĐỘNG 1:</b>

<b>Vì sao cuộc sống của chúng ta </b>



<i><b><sub>Ý thức về trật tự </sub></b></i>



<i><b><sub>Các kỹ năng sống</sub></b></i>

<b>MỤC ĐÍCH DẠY KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ:</b>

Các nhóm kỹ năng sống của trẻ mầm

non

Các nhóm kỹ năng sống của trẻ

Mầm non

<b>HOẠT ĐỘNG 2</b>

<b>HOẠT ĐỘNG CHIA SẺ</b>

<b>1. Trong chương trình GDMN có yêu cầu, nội </b>

<b>dung kĩ năng tự phục vụ cho trẻ khơng</b>

<b>Đó là những kĩ năng nào?</b>

<b>2. Thực trạng GVMN đã hướng dẫn trẻ kĩ năng </b>

<b>đó như thế nào? Kết quả trên trẻ?</b>

<i><b>Trẻ em là chủ nhân tương lai đất nước</b></i>

<b>“Một thói quen của 3 tuổi để đi đến hết 80 tuổi”</b>

<i><b>Thời gian lứa tuổi mầm non là </b></i>

<i><b>thời kỳ xây dựng tính trật tự và tự lập</b></i>

<b>KỸ </b>

<b>KỸ </b>

<b>NĂNG</b>

<b>NĂNG</b>

<b>SỐNG</b>

<b>SỐNG</b>

<b>24 - 36 tháng tuổi : </b>

<i><b>thời kỳ </b></i>

<i><b>nhạy cảm với các đồ vật nhỏ</b></i>

<b>TẠO CƠ HỘI </b>

<b>TẠO CƠ HỘI </b>

<b>TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM</b>

<b>TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM</b>

<b>VÀ CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ</b>

<b>PHẦN I </b>

<b>PHẦN I </b>

<b>: </b>

<b>: </b>

<b>QUY TRÌNH THỰC HIỆN CỦA GIÁO VIÊN</b>

Lồng ghép vào kế hoạch

nhà trường

Lồng ghép vào kế hoạch của lớp

Gợi ý cách đưa các kỹ năng vào

tháng/ chủ đề

- Đồ dùng, giáo cụ: bàn, ghế, đồ dùng

cá nhân( quần áo, cốc, khăn…)

<b>Cách sắp xếp đồ dùng (giáo cụ)</b>

<b>Cách sắp xếp đồ dùng (giáo cụ)</b>

<b>2. Cách sắp xếp giáo cụ Phòng đồ dùng</b>

<b>2. Cách sắp xếp giáo cụ Phòng đồ dùng</b>

<b>HÌNH THỨC VÀ THỜI ĐIỂM THỰC HIỆN</b>

<b>HÌNH THỨC VÀ THỜI ĐIỂM THỰC HIỆN</b>

<b>Một số kí hiệu cần qui định </b>

<b>Một số kí hiệu cần qui định </b>

<b>trong trường, lớp học</b>

CƠNG TÁC PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRẺ

<b>Từ 24 tháng </b>

<b>Từ 24 tháng </b>

<i><b>Đi </b></i>

<i><b>Đi </b></i>

<i><b>lên </b></i>

<i><b>lên </b></i>

<i><b>cầu thang</b></i>

<i><b>cầu thang</b></i>

<b>Từ 24 tháng </b>

<b>Từ 24 tháng </b>

<i><b>Cách đóng mở cửa </b></i>

<i><b>Cách đóng mở cửa </b></i>

<b>Từ 24 tháng </b>

<b>Từ 24 tháng </b>

<i><b>Cởi giày và đi giày, Cất dép </b></i>

<i><b>Cởi giày và đi giày, Cất dép </b></i>

<b>Từ 24 tháng </b>