Module TH42: Thực hành Giáo dục kĩ năng sống trong một số hoạt động ngoại khóa ở tiểu học
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (596.32 KB, 45 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Module TH
42
THựC HàNH GIáO DụC
Kĩ NĂNG SốNG
TRONG MộT Số HOạT ĐộNG
NGOạI Kho¸ ë TIĨU HäC
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
| MODULE TH 42
144
A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN
H!GD t&ng c*+ng giáo d0c KNS là nh7ng c8 h9i :; HS :*<c tr>i
nghi?m, :*<c thBc hi?n nh7ng hi;u biEt vG KNS cHa mình trong cu9c
sLng, :*<c tiEp nhNn các c>m xúc liên quan :En KNS. Tuy nhiên, H!GD
t&ng c*+ng KNS chV :Wt hi?u qu> khi GV biEt cách thiEt kE, tZ ch[c và
qu>n lí các hoWt :9ng này theo :úng yêu c^u.
H!GD t&ng c*+ng giáo d0c KNS dBa vào cách tiEp cNn t*8ng tác, tích
cBc và tham gia v_i các :Li t*<ng khác nhau (bWn hac, cùng tuZi, khác
tuZi...) trong nh7ng tình huLng có ven :G.
Module này sg làm rõ cách thiEt kE các H!GD t&ng c*+ng giáo d0c KNS
(xác :inh m0c tiêu, cách chujn bi, các hoWt :9ng, các ph*8ng pháp và kk
thuNt, cách lBa chan n9i dung và cách :ánh giá) và minh hoW blng
nh7ng thiEt kE theo tmng l[a tuZi và loWi hình H!GD.
B. MỤC TIÊU
— BiEt soWn kE hoWch bài dWy th; hi?n rõ vi?c t&ng c*+ng giáo d0c KNS cho
HS ti;u hac qua các hoWt :9ng ngoWi khoá.
— Phân tích, :ánh giá :*<c m9t sL kE hoWch bài dWy :ã thiEt kE và :G xuet
cách :iGu chVnh.
C. NỘI DUNG
1. Tìm hi;u n9i dung và hình th[c H!GD cep Ti;u hac.
2. ThiEt kE H!GD.
3. Phân tích thiEt kE hoWt :9ng.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
Nội dung 1
TÌM HIỂU NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
CẤP TIỂU HỌC
Anh/ Ch& hãy )*c nh,ng thông tin )12c cung c4p d17i )ây:
1. Nội dung hoạt động giáo dục
H;GD ngoài gi@ lên l7p )12c quy )&nh 4 tiEt/tháng và bIt buJc có trong
Ch1Mng trình c4p TiPu h*c. Tuy nhiên, hiSn nay U tiPu h*c ch1a có cuVn
tài liSu hay sách giáo khoa nào chính thZc có nJi dung v[ H;GD ngoài
gi@ lên l7p. H\ng n]m v7i c4p TiPu h*c, BJ Giáo d`c và ;ào tao m7i chb
có h17ng dcn, chb )ao td chZc H;GD ngoài gi@ lên l7p trong công v]n v[
viSc triPn khai nhiSm v` n]m h*c. Trên cM sU )ó, các sU và phịng giáo
d`c và )ào tao sf c` thP hoá b\ng cơng v]n h17ng dcn td chZc H;GD
ngồi gi@ lên l7p c4p TiPu h*c cho tgng n]m h*c.
* Các H;GD trong tr1@ng tiPu h*c có nh,ng nJi dung sau:
— Chj )[ mơi tr1@ng (biEn )di khí hlu, sm d`ng tiEt kiSm n]ng l12ng, xây
dong tr1@ng xanh, sach, )pp, xây dong lVi sVng tiEt kiSm, chia sq, t1Mng
thân, t1Mng ái, tìm hiPu v[ mơi tr1@ng thiên nhiên và mVi quan hS gi,a
các sinh vlt trong hS sinh thái...);
— Chj )[ )[n Mn )áp nghta (ch]m sóc các gia )ình có cơng v7i cách mang,
các bà mp ViSt Nam anh hùng...);
— Chj )[ nhân )ao (jng hJ các ban vùng cao, các ban vùng b& thiên tai lx
l`t, các ban có hồn cynh khó kh]n);
— Chj )[ liên quan )En lz hJi (TEt Trung thu, TEt Nguyên )án, Gi{ td Hùng
V1Mng...);
— Giáo d`c v[ quy[n trq em;
— Giáo d`c phòng chVng HIV/AIDS, ma tuý và các tS nan xã hJi;
— Giáo d`c trlt to an tồn giao thơng;
— Hoat )Jng nâng cao ch4t l12ng giáo d`c toàn diSn, rèn luySn KNS cho HS;
— Nh,ng hoat )Jng h1Ung Zng phong trào “Xây dong tr1@ng h*c thân
thiSn, h*c sinh tích coc”, “Vì cdng tr1@ng bình n”;
— Nh,ng hoat )Jng ph`c v` nhiSm v` chính tr& — xã hJi cja )&a ph1Mng và
)4t n17c; nh,ng H;GD thP ch4t, giáo d`c quVc phòng và an ninh, v]n
hoá, v]n nghS, biPn )yo Td quVc em...
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
| MODULE TH 42
146
— Ho$t &'ng chính tr. — xã h'i;
— Ho$t &'ng v4n hoá ngh6 thu8t;
— Ho$t &'ng vui ch9i, gi;i trí;
— Ho$t &'ng th< d>c, th< thao;
— Ho$t &'ng ti@p c8n khoa hCc, kD thu8t;
— Ho$t &'ng lao &'ng cơng ích.
— ...
Tháng Ch' () Các ho,t (.ng g/i ý
9 Mái trJKng thân
yêu cOa em — Thi giSi thi6u vT trJKng cOa em. — Chúng em vW vT mái trJKng thân yêu.
— Vui Trung thu.
10 Vòng tay b$n bè — Trò ch9i “K@t thân”.
— K< chuy6n vT tam gJ9ng b$n tbt.
— Cùng hát vSi b$n bè.
11 Bi@t 9n they giáo,
cô giáo — Tôn sJ
trCng &$o
— Giao lJu vSi các they cô các th@ h6.
— VW tranh vT chO &T they cô giáo cOa em.
— H'i vui hCc t8p.
— Làm thi@p chúc mjng they cô.
— Chúng em hát vT they cô giáo.
12 Ubng nJSc nhS
ngumn — Tìm hi<u vT các v. anh hùng dân t'c. <sub>— Vi@t thJ cho các chi@n sD o biên giSi, h;i &;o. </sub>
— Chúng em hCc t8p theo tác phong anh b' &'i.
— Th4m các gia &ình thJ9ng binh, li6t sD, các bà
mp Vi6t Nam anh hùng o &.a phJ9ng.
— Kr ni6m ngày toàn qubc kháng chi@n, ngày
thành l8p quân &'i nhân dân Vi6t Nam.
1 Ngày T@t quê em — Làm bJu thi@p chúc T@t.
— K< chuy6n món 4n ngày T@t quê em.
— Phiên chv quê.
— Nhwng phong t>c ngày T@t.
— Nhwng bxc tranh dân gian ngày T@t.
— H'i mjng xuân.
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
2 Em yêu T( qu*c
Vi.t Nam — Thi hùng bi.n “M:i b;n v= th>m quê tôi”. — Tham quan mBt di tích lFch sH, di tích v>n hố
L MFa phOPng.
— Trò chPi “Du lFch vòng quanh MTt nOUc”.
3 Yêu quý mY và cô
giáo — Trị chPi “Giúp mY vi.c gì?”. <sub>— T( ch_c ngày hBi chúc m`ng cô giáo và các </sub>
b;n gái.
— T( ch_c na sinh thanh lFch.
4 Hồ bình và hau
nghF — Thi tìm hidu v= ngày 30/4. — Chúng em hát v= hồ bình, hau nghF.
— Ngày HBi hố trang.
— Tìm hidu v= ngày gii T(.
5 Bác Hl kính yêu — Nghe kd chuy.n v= tTm gOPng M;o M_c
Bác Hl.
— Múa hát m`ng sinh nhnt Bác.
— Chúng em viot v= Bác Hl kính yêu.
— Chia tay nghp hè.
* Dsa trên nBi dung cta mBt s* HuGD ngoài gi: lên lUp hi.n nay, có thd
xây dsng mBt s* nBi dung phù hyp vUi HS nhO sau:
— Bác Hl kính u:
Tóm t|t nBi dung: Chào m`ng ngày sinh nhnt Bác Hl, nhà trO:ng làm
tnp san vUi cht M= v= Bác, t( ch_c các ho;t MBng chào m`ng ngày sinh
cta Bác, tham quan nhà Bác.
— Mùa hè vui kho}:
Tóm t|t nBi dung: Mùa hè n>m nay rTt nóng, nhi.t MB t>ng cao rTt d~ gây
ra nhang nh hOLng xTu Mon s_c kho}. T( ch_c các ho;t MBng nhm tìm
hidu cách t( ch_c cuBc s*ng trong mùa hè có hi.u qu, cP thd luôn kho}
m;nh. T( ch_c dã ngo;i khu sinh thái “Em là nông dân”.
— Bo v. hành tinh xanh:
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
| MODULE TH 42
148
— Thành ph' m)n yêu:
Tóm t0t n1i dung: T5 ch7c ho9t :1ng tìm hi<u v> thành ph' trong quá
kh7, hiDn t9i và tEFng lai.
— Jn u'ng lành m9nh:
Tóm t0t n1i dung: Tìm hi<u cách lKa chLn thKc phMm lành m9nh và nhNng
Onh hEPng cQa lKa chLn lo9i thKc phMm này :)n s7c khoS cQa chúng ta. TK
xây dKng các thKc :Fn cho các bNa Xn hYng ngày cQa gia :ình.
— An tồn giao thơng:
Tóm t0t n1i dung: HiDn nay v]n :> an tồn giao thơng cQa thành ph'
:ang là v]n :> quan tâm cQa tồn xã h1i. Tìm hi<u v> tác h9i cQa viDc
không tham gia giao thơng an tồn, nêu các ngun nhân gây ra tai n9n
giao thơng và :> ra biDn pháp phịng tránh tai n9n giao thông.
* Các HbGD tK chLn là các ho9t :1ng khác nhau tue theo :i>u kiDn cQa
mgi trEhng :< thKc hiDn. bây là ho9t :1ng có t5 ch7c, có chi :9o,
không phOi là ho9t :1ng tK do, tK phát cQa HS. Ho9t :1ng này có sK
:knh hElng t5 ch7c cQa nhà trEhng. Ho9t :1ng tK chLn không b0t bu1c
HS thKc hiDn mà do sK tK nguyDn, tK giác cQa các em. Ho9t :1ng tK
chLn :'i vli HS ti<u hLc thEhng g0n li>n vli sP thích và nXng khi)u. HS
có nXng khi)u v> m1t lnnh vKc nào :ó nhEng khơng có :i>u kiDn ho9t
:1ng :< :Eoc b1c l1 ra. Cho nên có th< nói ho9t :1ng tK chLn sp giúp
cho các em có :i>u kiDn :< th< hiDn mình và phát tri<n nXng khi)u.
Ho9t :1ng tK chLn giúp cho HS ti<u hLc bElc :qu :knh hElng :Eoc
m1t s' nXng khi)u và m1t s' kn nXng (chEa phOi là :knh hElng ngh>
nghiDp). N1i dung ho9t :1ng tK chLn nhYm hElng HS tìm hi<u m1t n1i
dung hLc tup, m1t lnnh vKc ki)n th7c :< góp phqn giúp các em rèn
luyDn kn nXng và t9o h7ng thú trong hLc tup. NhNng kn nXng, ki)n th7c
:Eoc rèn luyDn thông qua ho9t :1ng tK chLn sp giúp HS cQng c', phát
tri<n thêm trong gih hLc tup P trên llp, gih sinh ho9t tup th<...
2. Hình thức hoạt động giáo dục và các bước tổ chức
2.1. Hình thức hoạt động giáo dục
— Tham quan:
+ Di tích vXn hoá — lkch sx (:>n chùa, bOo tàng...).
+ Các khu thiên nhiên (rzng, công viên...).
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
— C#m tr'i (k+ ni-m ngày thành l3p 56i Thi8u niên Ti;n phong H> Chí Minh...).
— Làm báo tFGng, t3p san chuyên L;...
— TriMn lãm (các sOn phPm tQ làm...).
— Tuyên truy;n v; sách, v; môi trFGng...
— H6i diUn vVn ngh-: Các ho't L6ng vVn ngh- trong trFGng tiMu hXc có các
hình th[c sau:
+ Sinh ho't vVn ngh- trong các bu^i sinh ho't l_p, chi L6i.
+ BiMu diUn vVn ngh- trong các bu^i sinh ho't Lau tuan.
+ Sinh ho't vVn ngh- theo các chc L; ldch se — xã h6i.
+ Trong các bu^i sinh ho't vVn ngh- HS biMu diUn các bài hát, LXc thg,
Lóng kdch, LXc các câu Li, trình diUn các Li-u múa hay Li-u nhOy, biMu
diUn nh'c ck dF_i hình th[c cá nhân holc nhóm.
— Các ho't L6ng thM dkc thM thao trong trFGng tiMu hXc có các hình th[c
sau: thi H6i khom Phù 5^ng, L>ng diUn thM dkc.
— Câu l'c b6: cG vua, võ thu3t, bóng Lá, bóng r^, vq, khiêu vr, thM dkc
nhdp Li-u...
— H6i thi.
— 5i;u tra.
— Chi8n ddch.
— Trò chgi.
2.2. Các bước tổ chức một số hình thức hoạt động giáo dục
a) Trị ch(i
* BF_c 1. ChuPn bd:
— ChuPn bd cca GV:
+ LQa chXn trò chgi phù hxp.
+ ChuPn bd phFgng ti-n (n8u có).
+ LQa chXn không gian phù hxp.
+ Huy L6ng sQ tham gia cca ngFGi chgi.
— ChuPn bd cca HS:
Tuy tzng trò chgi ck thM, GV có thM yêu cau HS chuPn bd v; phFgng ti-n
(quan áo, h6p, bút màu...) holc v; tF li-u (thông tin b|ng kênh ch} và
kênh hình).
* BF_c 2. T^ ch[c thQc hi-n:
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
| MODULE TH 42
150
— H#$ng d(n trò ch.i.
— Ch.i th2 (n4u c6n thi4t).
— T9 ch:c cho HS ch.i.
— X2 lí theo luAt ch.i (khi c6n).
* B#$c 3. Fánh giá sau trò ch.i:
— NhAn xét các NOi/ nhóm thSc hiTn trị ch.i.
— ThUo luAn vW ý nghYa giáo dZc c[a trò ch.i.
* \u Ni]m:
— Kích thích sS h#ng ph`n, tbo khơng khí vui vd, thú vf, thân thiTn, hoà
Ning gija các HS. Thu hút N"#c nhi$u HS tham gia.
— Qua trị ch.i, HS có c. hOi N#lc th] nghiTm nhjng ki4n th:c, thái NO,
hành vi. Chính nhm sS th] nghiTm này, so hình thành N#lc q các em
niWm tin, nhjng KNS Núng Nrn.
— HS N#lc rèn luyTn kY ntng nhAn xét, Nánh giá. Fing thmi trò ch.i giúp
ttng c#mng khU ntng giao ti4p gija HS v$i HS và gija GV v$i HS.
— Giáo viên có th] thu thAp N#lc nhiWu thơng tin vW HS trong mOt khoUng
thmi gian.
b) H$i thi
* MZc tiêu:
HOi thi là mOt trong nhjng hình th:c t9 ch:c các HFGD ngồi gim lên
l$p h`p d(n nh(m lôi cuzn HS tham gia và Nbt hiTu quU cao trong viTc
giáo dZc, rèn luyTn và Nfnh h#$ng giá trf cho tu9i trd. HOi thi mang tính
ch`t thi Nua gija các cá nhân, nhóm ho|c tAp th] ln hobt NOng tích
cSc N] v#.n lên Nbt N#lc mZc tiêu mong muzn. Chính vì vAy, t9 ch:c hOi
thi cho HS là mOt yêu c6u quan tr}ng, c6n thi4t c[a nhà tr#mng, c[a GV
trong q trình t9 ch:c HFGD ngồi gim lên l$p cho HS.
* Cách thSc hiTn:
B#$c 1.Xác Nfnh ch[ NW, mZc tiêu, nOi dung hOi thi và N|t tên cho hOi thi.
B#$c 2. Xác Nfnh thmi gian và thmi Ni]m t9 ch:c hOi thi.
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
B!"c 3. T( ch*c công tác thông tin, tuyên truy6n, v8n 9:ng cho h:i thi.
<= t( ch*c h:i thi 9>t 9!?c mAc tiêu giáo dAc, cCn phEi làm tHt công tác
thông tin, tuyên truy6n. CCn phEi thông báo cA th= chK 96, n:i dung,
mAc 9ích và yêu cCu cKa h:i thi t"i toàn th= GV, HS trong l"p, toàn
tr!Rng tr!"c khi t( ch*c h:i thi m:t thRi gian thích h?p 9= các em có
thRi gian chuVn bW và luyXn t8p, 9Yng thRi tuyên truy6n, 9:ng viên, thu
hút 9ông 9Eo HS tham gia vào h:i thi.
B!"c 4. Thành l8p ban t( ch*c h:i thi.
SH l!?ng thành viên ban t( ch*c tu\ thu:c vào quy mô t( ch*c h:i thi.
Thông th!Rng ban t( ch*c h:i thi gYm có:
— Tr!`ng ban: ChWu trách nhiXm 9i6u hành chung toàn b: các ho>t 9:ng
cKa h:i thi.
— Các phó ban: PhA trách, chuVn bW cb s` v8t chdt, ke thu8t (thigt kg n:i
dung thi, các mơn thi, màn trình diin, hX thHng câu hki và 9áp án...).
Ngu quy mô h:i thi l"n (khHi l"p honc tồn tr!Rng), có th= thành l8p các
ti=u ban phA trách tong vdn 96, tong n:i dung.
B!"c 5. Thigt kg n:i dung ch!bng trình h:i thi.
Ban t( ch*c có trách nhiXm xây drng kWch bEn, n:i dung, ch!bng trình
h:i thi và các ph!bng án (t( ch*c h:i thi) dr phòng.
B!"c 6.Dr trù các 9i6u kiXn, cb sb v8t chdt... cho h:i thi.
B!"c 7.T( ch*c h:i thi:
H:i thi 9!?c tign hành theo ch!bng trình thigt kg 9ã 9!?c xác 9Wnh.
Thơng th!Rng, ch!bng trình h:i thi gYm nhyng n:i dung sau:
— Khai m>c h:i thi: Tuyên bH lí do, gi"i thiXu 9>i bi=u, gi"i thiXu các 9:i thi;
gi"i thiXu ban giám khEo, ban cH vdn; gi"i thiXu ch!bng trình h:i thi.
— PhCn tr gi"i thiXu honc ra m|t cKa các 9:i thi.
— Tign hành h:i thi theo ch!bng trình.
— Trong quá trình diin ra h:i thi, ngu có nhyng tình huHng phát sinh thì
ban t( ch*c cCn nhanh chóng h:i ý 9= giEi quygt kWp thRi và tri=n khai
ph!bng án dr phòng m:t cách linh ho>t, sáng t>o, tránh 9= mdt thRi
gian, Enh h!`ng 9gn kgt quE h:i thi.
B!"c 8: Kgt thúc h:i thi.
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
| MODULE TH 42
152
— Trao gi(i th+,ng h.i thi.
— Rút kinh nghi3m, thông báo v: nh;ng công vi3c s>p t@i, dBn dò HS...
* Gu IiJm:
— TL chMc h.i thi là m.t hình thMc tL chMc HQGD ngoài giT lên l@p thVc sV
hWp dXn, lôi cuYn HS tham gia m.t cách chZ I.ng, sáng t[o, phát triJn
kh( n\ng ho[t I.ng tích cVc và t+^ng tác cZa các em;
— Góp phbn Iáp Mng nhu cbu v\n hoá m@i cho HS, bci d+dng cho các em
I.ng c^ hec tfp tích cVc, kích thích hMng thú trong q trình nhfn thMc.
H.i thi là IiJm thu hút tài n\ng và sMc sáng t[o cZa HS.
* H[n chh:
— Ho[t I.ng Iịi hii có sV chujn bk tr+@c và cơng phu v: ch+^ng trình, n.i
dung, ngucn lVc ng+Ti và kinh phí nhWt Iknh cho trang trí, phbn
th+,ng... Do Ió clng gây nh;ng tYn kém nhWt Iknh cho l@p, cho tr+Tng.
Nhu h.i thi I+qc tL chMc theo quy mơ tồn tr+Tng thì sr khơng t[o I+qc
Ii:u ki3n cho nhi:u HS tham gia, vì msi l@p cht có thJ cu m.t I.i thi v@i
sY l+qng HS h[n chh...
— Là m.t ph+^ng pháp tích cVc nh+ng nhu l[m dwng nó clng dx gây nhàm
chán cho HS, do vfy cbn phYi hqp v@i các ph+^ng pháp khác IJ ho[t
I.ng Ia d[ng, sinh I.ng h^n và hi3u qu( h^n.
* M.t sY l+u ý:
— QJ h.i thi I[t kht qu( giáo dwc mong muYn, ng+Ti GV cbn n>m ch>c các
n.i dung c^ b(n cZa ho[t I.ng, trên c^ s, Ió vfn dwng linh ho[t, sáng
t[o vào thVc tixn HQGD ngoài giT lên l@p cZa nhà tr+Tng.
— H.i thi nên vfn dwng theo quy mơ l@p và có kht hqp v@i các ph+^ng
pháp khác IJ ho[t I.ng phong phú h^n, thu hút I+qc nhi:u HS tham
gia h^n, nhT Ió hi3u qu( giáo dwc sr cao h^n.
c) Câu l'c b)
* Mwc tiêu:
Câu l[c b. là hình thMc tL chMc HQGD ngoài giT lên l@p nh m rèn luy#n
cho HS các k} n\ng ho[t I.ng nh+: k} n\ng biht l>ng nghe và biJu I[t ý
kihn tranh lufn, k} n\ng giao tihp, k} n\ng trình bày... Nh;ng k} n\ng ho[t
I.ng cZa HS trong quá trình sinh ho[t câu l[c b. sr là minh chMng cho
tính hqp lí và tính hi3u qu( cZa ph+^ng pháp này.
* Cách tihn hành:
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
Trong công vi*c chu-n b/ thì 2i3u quan tr6ng là ph:i chu-n b/ n;i dung
sinh ho>t 2?y 2A, có chDt lEFng, bGng nhHng hình thIc tJ chIc khác
nhau. Bên c>nh 2ó cPng c?n xây dSng chETng trình sinh ho>t cU thV.
— BEXc 2. TiZn hành ho>t 2;ng cAa câu l>c b;:
Câu l>c b; ho>t 2;ng có 2/nh kì, vì v]y m6i ho>t 2;ng di_n ra 23u ph:i
theo m;t chETng trình 2ã 2EFc chu-n b/ sbn.
— BEXc 3. KZt thúc ho>t 2;ng:
Mgi m;t câu l>c b; khi kZt thúc m;t chETng trình ho>t 2;ng cAa mình
có thV cho HS phát biVu c:m tEjng, 2Ea ra nhHng khuyZn ngh/ mXi cho
ho>t 2;ng cAa câu l>c b;.
* lu 2iVm:
— T>o cT h;i 2V m6i HS thV hi*n kh: nmng cAa mình thơng qua các hình
thIc ho>t 2;ng 2a d>ng, phong phú.
— KhuyZn khích HS phát triVn nmng lSc cá nhân, t>o 2i3u ki*n giúp các em
có thái 2;, hành vi 2úng 2on.
* H>n chZ:
— Thpi gian dành cho sinh ho>t câu l>c b; thEpng ít vì HS ph:i tham gia
các ho>t 2;ng khác theo yêu c?u giáo dUc cAa nhà trEpng.
— qịi hsi ph:i có cT sj v]t chDt, trang thiZt b/ nhDt 2/nh.
* M;t st lEu ý:
— Nên ch6n nhHng chA 23 sinh ho>t câu l>c b; gon vXi nhu c?u, hIng thú
h6c t]p, ho>t 2;ng xã h;i cAa HS và c?n xuDt phát tw nhHng vDn 23 cAa
thSc tZ 2/a phETng.
— Thpi gian cho sinh ho>t câu l>c b; nên cân 2ti vXi các ho>t 2;ng giáo
dUc khác.
d) Tham quan
* MUc tiêu:
Tham quan là hình thIc tJ chIc d>y h6c 2EFc tiZn hành j ngoài nhà
trEpng, trong thiên nhiên, hoxc trong nhà b:o tàng, khu triVn lãm...
nhGm giúp HS thDy 2EFc các sS v]t, hi*n tEFng trong môi trEpng “thSc”
(môi trEpng tS nhiên và thSc ti_n xã h;i), tw 2ó mj r;ng t?m nhìn, vtn
hiVu biZt và hoàn thi*n tri thIc cho HS, gây hIng thú h6c t]p cho các em.
* Cách tiZn hành:
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
| MODULE TH 42
154
— Chu%n b( c*a GV:
+ Xác 2(nh m4c 2ích tham quan.
+ Xác 2(nh 2(a 2i:m tham quan.
+ Xác 2(nh th;i gian tham quan.
+ L> trình và phDEng tiFn 2Da HS tham quan.
+ NhJng thông tin cLn thiMt 2Da ra trDNc khi tham quan nhD 2i:m c*a hiFn
trD;ng tham quan (RRng ngSp mTn HUi Phòng, VD;n quYc gia Cúc
PhDEng, [En v( nghiên c]u v^ n_ng lDang scch...).
+ Các câu hfi 2(nh hDNng tham quan.
+ Các hình th]c tg ch]c dcy hjc: cá nhân, nhóm, lNp.
+ Các hình th]c thu thSp thơng tin: quan sát, phfng vln, thu thSp hiFn vSt
và tD liFu, tranh Unh...
+ GV cLn 2Mn trDNc 2(a 2i:m tham quan 2: dm liFu kM hocch và dm kiMn
ngD;i hDNng don tham quan.
NgD;i hDNng don tham quan thD;ng là GV, vì GV hi:u 2Dac trình 2>
nhSn th]c và tâm lí c*a HS, 2Tc biFt 2Yi vNi viFc tham quan các cE sp sUn
xult và nhà bUo tàng.
+ [Yi vNi cu>c tham quan xa, GV cLn dm liFu cU viFc _n uYng, túi thuYc clp
c]u, quLn áo và nhrc nhp nghiêm ngTt v^ n>i quy 2D;ng 2i.
— Chu%n b( c*a HS:
+ HS phUi chu%n b( gily bút 2: ghi chép nhJng thông tin cLn thiMt và nMu
cLn cU nhJng túi 2mng các vSt thu nhSp (nhD hiFn vSt, tài liFu, tranh
Unh...).
+ HS có th: mang theo máy Unh, máy ghi âm (nMu có 2i^u kiFn).
BDNc 2. TiMn hành tham quan:
— GV don HS 2Mn 2(a 2i:m tham quan.
— Yêu cLu HS tôn trjng các quy 2(nh v^ giao tiMp xã h>i, tiMp xúc vNi máy
móc, hiFn vSt... 2Um bUo an tồn.
— Tg ch]c cho HS tham quan theo l> trình và kM hocch 2ã chu%n b(.
— Trong quá trình tham quan, HS 2Dac quy^n và khuyMn khích 2Tt ra câu
hfi tìm hi:u sâu hEn theo 2(nh hDNng c*a nhJng câu hfi GV 2ã nêu ra
trDNc lúc tham quan.
BDNc 3. Tgng kMt tham quan:
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
— T#ng k't tham quan có th0 di3n ra d56i hình th8c 9àm tho<i gi=a GV và
HS. DEi v6i HS l6p 4, l6p 5 có th0 cho HS vi't thu ho<ch d56i d<ng trK lLi
câu hNi, khuy'n khích trong bài vi't có thêm sT 9U, tranh Knh minh ho<.
— DW ki'n k' ho<ch tr5ng bày các sKn phYm thu ho<ch sau tham quan (bài
vi't, tranh Knh, m[u v\t...).
— Dánh giá v^ m_t nh\n th8c và t# ch8c tham quan.
* au 9i0m:
— Tham quan giúp HS phát tri0n t5 duy: sW chú ý, óc quan sát và t5eng
t5fng sáng t<o, bi't v\n dgng ki'n th8c 9ã hic vào thWc ti3n cujc sEng...
— T<o cT hji cho các em ti'p c\n v6i thWc ti3n 90 nh\n ra các sW v\t, hiln
t5fng trong môi tr5Lng tW nhiên và nh=ng quy tnc giao ti'p trong xã hji,
ý th8c, tuân thp quy 9qnh t<i 9i0m tham quan... 9Ung thLi còn nâng cao ý
th8c t\p th0, tinh thsn t5Tng trf v6i các b<n hic và v6i nhân dân.
— T<o ra hình th8c v\n 9jng cT th0 phù hfp v6i tính hi'u 9jng cpa tru em,
góp phsn giáo dgc th0 chvt cho HS.
* H<n ch':
— N'u không chuYn bq cYn th\n và t# ch8c cujc tham quan tEt thì khơng
nh=ng khơng 9<t hilu quK v^ m_t nji dung mà có th0 xKy ra tai n<n
trong quá trình tham quan.
— Dòi hNi mjt sE 9i^u kiln nhvt 9qnh (v^ thLi gian, cơng s8c, kinh phí
nhvt 9qnh...).
* Mjt sE l5u ý:
— Tìm hi0u tr56c 9qa 9i0m, chin thLi gian và thLi ti't thích hfp 90 vilc 9i
l<i cpa HS 95fc thu\n lfi.
— DW ki'n tr56c các tình huEng khơng thu\n lfi có th0 xKy ra 90 có k' ho<ch
khnc phgc.
— Quy 9qnh v^ kz lu\t, an toàn trên 95Lng 9i và nTi 9'n tham quan.
— Ph# bi'n tr56c nhilm vg hic t\p cho cK l6p.
— CuEi 9ft, GV nh\n xét k't quK tham quan v^ nh\n th8c, kz lu\t hic t\p,
an toàn...
e) #i%u tra
* Mgc tiêu:
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
| MODULE TH 42
156
hi"u rõ th(c t* +,a ph/0ng, t4 +5y giúp các em có nh<ng +óng góp cho
quê h/0ng phù hAp vCi lEa tuFi.
* Cách ti*n hành:
B/Cc 1.Xác +,nh mOc +ích, nQi dung và +Si t/Ang +iTu tra:
— GV phXi +,nh h/Cng cho HS vT mOc +ích c[a vi\c +iTu tra hay nói cách
khác phXi trX l^i câu h`i: vi\c khXo sát +iTu tra nhbm mOc +ích gì?
— NQi dung +iTu tra phXi +Xm bXo ggn vCi ch[ +T hoht +Qng, phù hAp vCi
trình +Q HS, khơng làm m5t q nhiTu th^i gian c[a HS.
— jSi t/Ang +iTu tra: các y*u tS khí hku, sl dOng +i\n thi lCp hmc, tr/^ng hmc.
B/Cc 2.TF chEc cho HS +iTu tra:
— Tup theo mOc +ích, nQi dung, tính ch5t c[a vi\c +iTu tra mà có th" tF
chEc cho HS tìm hi"u, +iTu tra theo nhóm hoqc cá nhân; có th" th(c hi\n
trong th^i gian nggn hoqc dài.
— Phân công cO th", rõ ràng nhi\m vO +iTu tra, tìm hi"u cho t4ng cá nhân,
nhóm và xác +,nh th^i gian phXi báo cáo k*t quX.
— H/Cng dun cho HS cách thEc tìm hi"u +iTu tra +" thu thkp thơng tin
(quan sát thi hi\n tr/^ng hoqc quan sát tr(c ti*p +Si t/Ang; ph`ng v5n:
ph`ng v5n mi\ng, ph`ng v5n bbng phi*u; thu thkp: hi\n vkt, t/ li\u,
tranh Xnh, sách báo...).
— H/Cng dun HS ghi chép cyn thkn và xl lí thơng tin.
B/Cc 3. TF chEc cho HS báo cáo k*t quX +iTu tra:
HS báo cáo k*t quX +iTu tra tr/Cc lCp và cX lCp cùng thXo lukn, +ánh giá,
nhkn xét, bF sung k*t quX công vi\c c[a nhau.
* {u +i"m:
— Phát tri"n và làm phong phú nQi dung hmc tkp. Giúp cXi thi\n quan h\
gi<a GV và HS.
— HS +/Ac vkn dOng các ki*n thEc lí thuy*t vào giXi quy*t các bài tkp th(c
ti|n. Vì vky, ph/0ng pháp này cịn rèn luy\n cho HS các k nng nh/
quan sát, +o +hc... ngoài th(c +,a.
— Tho +iTu ki\n +" HS hi"u rõ th(c t* +,a ph/0ng, t4 +5y giúp các em thêm
yêu quê h/0ng, +5t n/Cc.
* Hhn ch*:
</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
— "òi h&i ph(i có nhi,u th/i gian h2n 34 ti5n hành so sánh v;i các ph<2ng
pháp khác.
* MAt sB l<u ý:
— GV ph(i tìm hi4u tr<;c 3Ka 3i4m 34 tL chMc cho HS 35n 3i,u tra.
— GV giao nhiPm vQ hRc tSp cho HS mAt cách rõ ràng, cQ th4. "Bi v;i HS
ti4u hRc nên có phi5u gWi ý cho HS ghi chép.
f) Chi&n d)ch
* MQc tiêu:
Hình thMc chi5n dKch không ch[ tác 3Ang 35n HS mà t;i c( cAng 3\ng.
Chính trong các ho_t 3Ang này, HS có c2 hAi khang 3Knh mình trong
cAng 3\ng, qua 3ó hình thành và phát tri4n ý thMc “mình vì mRi ng</i,
mRi ng</i vì mình”. Mei chi5n dKch nên mang mAt chf 3, 34 3Knh
h<;ng cho các ho_t 3Ang nh<: Chi5n dKch vì thành phB xanh, B(o vP
làng cL, Chi5n dKch gi/ Trái "jt, Chi5n dKch vì nhkng em bé có hồn
c(nh khó khnn.
ViPc h<;ng don HS tham gia các ho_t 3Ang chi5n dKch nhpm: tnng c</ng
sq hi4u bi5t và sq quan tâm cfa HS 3Bi v;i các vjn 3, xã hAi có tính th/i
sq cQ th4, có ý thMc hành 3Ang; tSp d<Wt cho HS tham gia gi(i quy5t
nhkng vjn 3, xã hAi; phát tri4n u HS mAt sB kv nnng cwn thi5t nh< kv
nnng hWp tác, thu thSp thông tin, 3ánh giá và kv nnng ra quy5t 3Knh.
* Cách ti5n hành:
Các b<;c tri4n khai mAt chi5n dKch có th4 3<Wc ti5n hành nh< sau:
B<;c 1. Trang bK cho HS nhSn thMc và nhkng thông tin v, viPc tham gia
mAt chi5n dKch cQ th4 nào 3ó, sq cwn thi5t ph(i tham gia chi5n dKch này.
B<;c 2. Lqa chRn chi5n dKch cwn phát 3Ang và thqc hiPn; xây dqng k5
ho_ch 34 thqc hiPn (ch<2ng trình, kKch b(n, thơng tin, t< liPu, huy 3Ang
ngu\n lqc...).
B<;c 3. B\i d<~ng cho HS mAt sB ki5n thMc, kv nnng cwn thi5t 34 tham gia
chi5n dKch.
B<;c 4. Tri4n khai và giám sát các ho_t 3Ang cfa chi5n dKch.
B<;c 5. TLng k5t, 3ánh giá và rút kinh nghiPm.
</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>
| MODULE TH 42
158
* "u $i&m:
— T+ng c/0ng s2 hi&u bi5t và s2 quan tâm c<a HS $?i v@i các vBn $C xã hFi
cG th&, có ý thKc hành $Fng.
— TMo cO hFi cho HS $/Pc tQp d/Pt tham gia giTi quy5t các vBn $C xã hFi.
— Phát tri&n X HS mFt s? kZ n+ng c[n thi5t nh/ kZ n+ng hPp tác, thu thQp
thông tin, và kZ n+ng ra quy5t $]nh.
* HMn ch5:
— ^òi h`i mFt s? $iCu kian nhBt $]nh (vC nhân l2c, th0i gian, cơng sKc
kinh phí).
— Khó kh+n trong viac quTn lí chi5n d]ch nhBt là $?i v@i HS nh`.
* MFt s? l/u ý:
— GV phTi l2a chjn ch< $C chi5n d]ch cho phù hPp v@i $?i t/Png và $lc
$i&m $]a ph/Ong.
— Xây d2ng k5 hoMch $& tri&n khai chi5n d]ch cG th&, khT thi v@i các ngunn
l2c huy $Fng $/Pc.
— HS phTi $/Pc trang b] tr/@c mFt s? ki5n thKc, kZ n+ng c[n thi5t $& tham
gia vào chi5n d]ch.
Câu h%i 1: Anh/ Ch, hãy li0t kê các n6i dung ho:t ;6ng giáo d<c c=n thi>t ;? giáo
d<c k@ nAng sCng cho hDc sinh ti?u hDc. Anh/ Ch, sF bH sung thêm nhJng n6i
dung ho:t ;6ng nào?
Câu h%i 2: Ho:t ;6ng giáo d<c có nhJng hình thQc nào phù hTp ;? giáo d<c k@
nAng sCng cho hDc sinh ti?u hDc? Theo anh/ ch, có th? ;Xa thêm nhJng hình thQc
ho:t ;6ng giáo d<c nào phù hTp cho HS ti?u hDc?
BÀI TẬP
Anh/ Ch] hãy xây d2ng nFi dung H^GD c<a l@p mình ch< nhiam trong
n+m hjc và hình thKc phù hPp theo nguyên tvc dMy hjc hPp tác.
</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17></div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>
| MODULE TH 42
160
Nội dung 2
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Anh/ Ch& hãy )*c nh,ng thông tin )12c cung c4p d17i )ây:
1. Nguyên tắc thiết kế hoạt động giáo dục cho học sinh
Các thi;t k; H>GD cho HS )12c coi là hiEu quG khi nó )It )12c sK cân
bMng gi,a khG nOng thKc hiEn cPa HS v7i ý )S thi;t k; cPa GV và cUn )Gm
bGo các nguyên tXc sau:
— HS là trung tâm cPa quá trình dIy h*c:
HoIt )\ng cUn )12c thi;t k; c]n th^n, lôi cu`n HS vào nh,ng nhiEm va
mb và có tính thKc tidn cao. Các nhiEm va phGi kích thích )12c khG nOng
ra quy;t )&nh, nifm cGm hgng, say mê cPa HS trong quá trình thKc hiEn
và tIo ra sGn ph]m cu`i cùng.
— Xác )&nh )12c nh,ng mac tiêu h*c t^p quan tr*ng gXn v7i các chu]n:
GV khi thi;t k; hoIt )\ng phGi có các mac tiêu rõ ràng gXn v7i các chu]n
cPa H>GD (vf ki;n thgc, kl nOng và thái )\) và t^p trung vào nh,ng hinu
bi;t cPa HS.
— PhGi có các hình thgc )ánh giá )a dIng và th1png xuyên:
GV cUn phGi xác )&nh ngay tr khi trinn khai, các k;t quG dK ki;n cUn phGi
)12c làm rõ và phGi ln )12c rà sốt nhifu lUn )n kinm chgng mgc )\
llnh h\i bMng các ph1sng pháp )ánh giá khác nhau.
— PhGi có liên hE v7i thKc t;:
H>GD phGi gXn v7i )pi s`ng thKc t; cPa HS. Tr )ó, HS có thn thn hiEn
viEc h*c cPa mình tr17c nh,ng )`i t12ng thKc t;, liên hE v7i các nguSn
lKc c\ng )Sng, tham khGo các chuyên gia trong llnh vKc cUn tìm hinu,
houc trao )vi thơng qua cơng nghE hiEn )Ii.
2. Quy trình thiết kế hoạt động giáo dục cho học sinh
* >n H>GD thành cơng, GV phGi có sK chu]n b& và lên k; hoIch chu )áo,
GV phGi phác hoI )12c các b17c ca thn trong )Uu. Vf cs bGn, thi;t k;
H>GD bao gSm các b17c sau:
</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>
B!"c 3. L(p k+ ho.ch /ánh giá.
B!"c 4. Thi+t k+ các ho.t /7ng.
MẪU THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG
Tên H:GD
1. Tiêu '( ho+t '-ng
— Tóm t@t.
— Ý t!Bng.
— Cách chia nhóm.
— Cách thEc thFc hiGn.
— ThHi gian dF ki+n.
— MKc tiêu.
2. Ti1n hành ho+t '-ng
— Ho.t /7ng 1: Giao nhiGm vK — thPo lu(n toàn l"p — xác /Tnh k+ ho.ch
chung — phân chia nhóm (Nhóm 1, 2, 3...): thHi gian thPo lu(n — phân
công công viGc — thFc hiGn — /i\u ch]nh n+u c^n thi+t — /ánh giá k+t quP.
— Ho.t /7ng 2: Giám sát, /i\u ch]nh, phai hbp ho.t /7ng các nhóm ho.t /7ng.
Trong suat q trình ho.t /7ng, các nhóm th!Hng xun báo cáo tình
hình cho GVCN. Các nhóm có thh ho.t /7ng /7c l(p cùng thHi gian hojc
/ơi khi có sF phai hbp theo nh! k+ ho.ch /ã dF /Tnh ban /^u, hojc sPn
phmm cna nhóm này so là khBi /^u ho.t /7ng cna nhóm kia tup theo
trình /7 cna HS mà GV quy+t /Tnh.
— Ho.t /7ng 3: Làm viGc chung toàn l"p:
:ánh giá k+t quP ho.t /7ng trng nhóm và tồn l"p.
* Các b!"c này /!bc cK thh hoá trong thi+t k+ H:GD nh! sau:
— Tên H:GD.
— Tiêu /\ho.t /7ng.
Xuut phát tr ý t!Bng, hãy /jt m7t cái tên th(t hay và un t!bng.
— Tóm t@t:
</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>
| MODULE TH 42
162
— Ý t$%ng ho*t +,ng:
GV c1n hình dung và có ý t$%ng rõ ràng, rành m*ch v= nh>ng v?n += sau
nh$ thB nào:
— V= viDc chia nhóm HS: Tr$Hc khi chia nhóm HS, GV c1n suy nghK +L chia
n,i dung thL hiDn thành các gói nhN n,i dung khác nhau. Cách phân
chia này +$Sc tiBn hành tuT theo trình +, cVa HS (khX nYng làm viDc
nhóm, khX nYng t[ ch\c, trình +, kiBn th\c hiDn có...).
Ví d_: T[ ch\c TBt Trung thu.
LHp 1: Các em tham gia ho*t +,ng trung thu do H,i PHHS và các anh chc
khdi lHp lHn t[ ch\c: tham gia các trò chfi, tham gia r$Hc +èn, tham gia
phá ch Trung thu.
LHp 3: HS tham gia trang trí lHp theo chV += trung thu, biLu dikn múa s$
tm và t[ ch\c các trò chfi dân gian. Trên cf s% ý t$%ng +ó, GV so chia HS
trong lHp thành 4 nhóm lHn: nhóm trang trí (8 — 10 HS), nhóm múa s$ tm
(7 — 9HS) và nhóm trị chfi dân gian (12 HS), nhóm hh trS t[ ch\c liên
hoan (các HS còn l*i). HS +$Sc chia theo các nguyên tvc chia nhóm +ã
trình bày % Module TH41.
LHp 5: Ngồi viDc t[ ch\c trung thu cho lHp còn tham gia hh trS t[ ch\c
tBt trung thu cho các em lHp 1, lHp 2 (múa s$ tm, t[ ch\c trò chfi dân
gian). Vì thB sd nhóm % lHp 5 so tYng lên. M\c +, phdi hSp t[ ch\c hSp
tác dikn ra khơng ch| trong m,t nhóm mà cịn gi>a các nhóm.
Tuy GV +ã có kB ho*ch chia các nhóm khác nhau nh$ng viDc thu hút, lôi
cudn HS tham gia xây d~ng n,i dung tr$Hc khi GV ra quyBt +cnh là c1n
thiBt: Chúng ta so làm nh>ng viDc nào +L chun bc +ón TBt trung thu?
Mhi viDc c1n bao nhiêu ng$i? Thi gian chun bc là bao nhiêu? Em
mudn mi nh>ng b*n nào làm cùng vHi em? ây là cf h,i giáo d_c
nh>ng KNS quan trng cVa HS nh$ biBt chia s ý t$%ng, t$ duy sáng t*o,
kK nYng phân tích phê phán, kK nYng lvng nghe và phXn hi tích c~c, trình
bày, thuyBt ph_c...
</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>
nhóm? Báo cáo *+nh kì k.t qu2 ho3t *4ng c6a nhóm cho ai (b3n nào?
Cơ...?) và vào thAi gian nào? DCDi hình thEc nào?
Ví dI nhóm múa sC tL: HS cPn quan tâm *.n nhRng vSt liUu: *Pu sC tL,
v2i *W làm *uôi sC tL, mXt n3 phZng, quPn áo múa sC tL, tr\ng. Trong
nhóm *ã có ai bi.t múa sC tL, ai bi.t *ánh tr\ng? Nhóm có thW tSp múa
sC tL t3i *+a *iWm nào? TSp vào thAi gian nào?
— Va viUc HS có nhRng hình thEc nào thW hiUn s2n phbm c6a nhóm.
MIc tiêu:
+ N4i dung ho3t *4ng (chia thành các phPn n4i dung theo tgng thAi gian).
+ Cách th chEc ho3t *4ng.
+ S\ ngCAi/ nhóm thjc hiUn.
+ Cách phân chia công viUc trong nhóm, quan hU giRa các thành viên trong
nhóm; ai là ngCAi lãnh *3o; báo cáo cho ai?
+ Ai là ngCAi *iau chmnh ho3t *4ng c6a các nhóm?
Th"i gian d) ki+n
GV cPn xác *+nh rõ thAi gian cPn thi.t *W triWn khai ho3t *4ng, trong *ó
cPn chú ý *.n:
— Thng thAi gian dành cho ho3t *4ng;
— ThAi gian dành cho ho3t *4ng triWn khai ho3t *4ng *.n HS;
— ThAi gian dành cho HS ho3t *4ng nhóm;
— ThAi gian thng hrp và *ánh giá k.t qu2.
</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>
| MODULE TH 42
164
T!t Trung thu
TT Tên nhóm Cơng vi0c Th2i gian H5n cu6i
G!p, làm (èn l+ng 4 ngày ngày 12
V2 m3t n5 1 ngày
1 Nhóm trang trí
Làm dây hoa 3 ngày
2 Nhóm múa sC tD TFp múa (Gu sC tD 6 ngày ngày 14
Trò chLi 1 2 ngày ngày 14
Trò chLi 2 2 ngày
3 Trò chLi dân gian
Trị chLi 3 2 ngày
4 Nhóm hN trO tP <sub>chQc liên hoan </sub> XTp bàn ghT <sub>Bày mâm cN </sub> 2 tiTng ngày 14
Tìm hiXu lYch sD Trung
thu 5 ngày ngày 13
5 Gi[i thi\u v^ TTt <sub>Trung thu </sub> <sub>Nh_ng cách thQc tP </sub>
chQc TTt Trung thu a
các mi^n (!t khác nhau
M!c tiêu:
GV cGn xác (Ynh rõ mec tiêu v^ kiTn thQc, kf ngng, thái (h và mec tiêu v^
sin phjm.
— Mec tiêu v^ kiTn thQc: Sau khi kTt thúc ho5t (hng, HS cGn (5t (COc các
kiTn thQc, kf ngng và thái (h nào? Kf ngng nào?
— Nh_ng KNS:
— Mec tiêu v^ sin phjm: Sin phjm mà HS thsc hi\n cGn (5t (COc các tiêu
chí gì?
Ví de: ho5t (hng TTt Trung thu:
— Mec tiêu:
</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>
KNS: L&p k) ho,ch và th1c hi3n theo nhóm, bi)t th:o lu&n, th=>ng
l=@ng, thuy)t phBc lCng nghe nhDng ý ki)n cFa ng=Hi khác, rèn thêm
nhDng kM nNng cFa b:n thân nh= v&n PQng, thu th&p và xS lí thông tin, kM
nNng hQi ho,, c:m nh&n P=@c niVm vui, bi)t h@p tác khi làm vi3c giDa
các cá nhân và các nhóm.
Thái PQ: Bi)t thZ hi3n lịng bi)t >n tr=\c s1 quan tâm cFa ng=Hi l\n (b`
ma, thby cô), tôn trdng và chia se, c:m thông v\i b,n, bi)t thZ hi3n s1
quan tâm t\i b` ma, thby cô và bè b,n.
Ti"n hành ho(t *+ng:
T&p trung vào các vi3c làm cFa HS, các vi3c làm càng cB thZ thì GV sj dl
theo dõi và Pánh giá.
GV có thZ thi)t k) mnu phi)u phân công công vi3c và th1c hi3n công vi3c
cho tong nhóm và phi)u nh&t kí làm vi3c cFa tong nhóm nh= sau:
Phi#u phân cơng cơng vi-c và th0c hi-n ho2t 34ng c5a nhóm:
H; và tên Cơng vi-c nhóm phân <sub>cơng, q trình th0c hi-n </sub> ThDi gian <sub>th0c hi-n </sub> <sub>trong nhóm Ghi chú </sub>Vai trị
1 Nhóm
tr=qng
2 Nhóm phó
3 Th= kí
... Thành viên
NhJt kí làm vi-c c5a nhóm
ThDi gian <sub>nhi-m vN 3OPc giao </sub>Ti#n 34 th0c hi-n K#t quR Ghi chú
Ngày ...
Ngày ...
....
Ttng h@p
</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>
| MODULE TH 42
166
— Cho thêm th(i gian.
— H/ tr1 thêm t2 GV và ph8 huynh HS.
— <i=u ch?nh phân công nhiBm v8 nCu cDn.
<Ei vFi nhGng HS giHi trong mIt lKnh vLc nào Mó, GV nên:
— SQ d8ng HS nhS mIt chuyên gia.
— KhuyCn khích HS truy=n MWt lWi kinh nghiBm cho các HS khác.
Thi#t b' và tài li+u:
— Máy Znh;
— Máy quay phim;
— Máy tính;
— KCt nEi internet;
— Máy chiCu;
— Tài liBu t2 internet;
— _nh HS tL ch8p;
— Các tài liBu HS thu th`p t2 các nguan khác;
— GV liBt kê ra nhGng thiCt bc và tài liBu cDn thiCt trong quá trình thLc hiBn.
BÀI T%P
Hãy phân chia nIi dung các H<GD thành các gói nhH cho HS lFp 3 và
lFp 5 theo miu sau:
T't Trung thu
TT Tên nhóm Cơng vi5c <sub>tr89ng </sub>Nhóm <sub>trong nhóm </sub>Tên HS
Gkp, làm Mèn lang
Vm mnt nW
1 Nhóm trang trí
Làm dây hoa
2 Nhóm múa s) t+ Múa -.u s) t+, gõ tr4ng, làm ph9ng, múa
-i
Trị ch?i 1
Trị ch?i 2
3 Trò ch?i dân gian
</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>
4 Nhóm h& tr) t* <sub>ch,c liên hoan </sub> X4p bàn gh4 <sub>Bày mâm c& </sub>
Tìm hi>u l@ch sB Trung
thu
5 GiEi thiFu vH T4t <sub>Trung thu </sub> NhIng cách th,c t* <sub>ch,c T4t Trung thu K </sub>
các miHn LMt khác
nhau
Ho"t %&ng tham quan H. G01m
TT Tên nhóm Cơng vi9c Nhóm tr0=ng <sub>trong nhóm </sub>Tên HS
Ho"t %&ng T?t Ngun %án
TT Tên nhóm Cơng vi9c Nhóm tr0=ng <sub>trong nhóm </sub>Tên HS
</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>
| MODULE TH 42
168
C!m tr&i m(ng xuân
TT Tên nhóm Cơng vi4c Nhóm tr78ng <sub>trong nhóm </sub>Tên HS
Làm báo t7@ng chA BC 20 tháng 11
</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>
BÀI TẬP
V! b$n &' t) duy ch/ rõ m3i quan h7 gi9a các công &o=n và gi9a các nhóm.
Nội dung 3
PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG
1. Thành phố mến yêu
1.1. Tiêu đề: Thành phố mến yêu.
</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>
| MODULE TH 42
170
1.3. Ý tưởng
— GV s% chia l+p thành 4 nhóm (m4i nhóm t5 6 78n 8 thành viên). M4i
nhóm 7?@c giao nhiCm vD nh? mEt cơng ti du lIch, thi8t k8 mEt chuy8n
du lIch nhMm gi+i thiCu cho khách tham quan.
— HS s% nghiên cRu các ki8n thRc có liên quan 78n các 7Ia danh.
— HS s% 7i thSc t8, chDp Tnh hoUc s?u tVm tranh, Tnh và tài liCu (t5 sách,
báo, internet...) có liên quan 78n các 7Ia danh.
— HS s% dSa trên các ki8n thRc và sTn phZm thu 7?@c 7[ xây dSng sTn
phZm c^a nhóm.
1.4. Thời gian dự kiến: 1 tháng.
1.5. Mục tiêu
HS có th[:
— Bi8t 7?@c mEt sa 7Ia danh nbi ti8ng, ncm 7?@c các ki8n thRc lIch sd có
liên quan 78n 7Ia danh 7ó.
— Thi8t k8 mai liên hC gifa các y8u ta liên quan 78n 7Ia danh (lIch sd, vgn
hoá, lai sang, giá trI...); bi8t cách nhìn vjn 7k vk mEt 7Ia danh lIch sd t5
nhiku góc 7E khác nhau nh? vgn hoá, xã hEi, lIch sd, kinh t8...
— Rèn luyCn ko ngng làm viCc theo nhóm, h@p tác cùng giTi quy8t các mDc
tiêu c^a hoqt 7Eng.
— Hình thành và tun truykn lịng tS hào vk thành pha, quê h?sng.
Các KNS 7?@c giáo dDc:
TT N#i dung giáo d+c k. n/ng s1ng M3c 4# th7c hi8n
</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>
TT N#i dung giáo d+c k. n/ng s1ng M3c 4# th7c hi8n
11 "ng phó v)i c,ng th.ng
12 Qu2n lí th5i gian x
13 Ki:m soát c2m xúc
14 TB duy phê phán x
15 Gi2i quyIt vJn KL x
16 N2m nhOn trách nhiQm x
17 Gi2i quyIt mâu thuTn
18 ThBVng lBWng x
...
Ti9n hành ho;t 4#ng
Ho"t %&ng 1: Th-o lu0n toàn l2p.
PhBVng pháp: K[ng não, th2o luOn nhóm.
1. Nh_ng K`a Ki:m du l`ch vàng
— Có 2 cách td chec:
+ GV nêu tên các K`a danh, phân công cho nhóm HS theo cách bmt th,m
(Ho GBVm, Chùa M[t C[t, Nhà Th5 l)n, Nhà Hát l)n, V,n MiIu — Qurc
Ts Giám, các phr cd Hà N[i...)
+ HS tu KL xuJt K`a danh — có su thBVng lBWng tho2 thuOn gi_a các nhóm
K: khơng có su trùng lwp.
— GV yêu cxu th2o luOn K: tr2 l5i các câu hyi sau:
+ Em hãy nêu các K`a danh l`ch ss howc v,n hoá ndi tiIng c{a Hà N[i mà
em có Jn tBWng sâu smc?
+ Các K`a danh này n}m ~ v` trí nào c{a Hà N[i?
— HS th2o luOn nhóm và quyIt K`nh chn m[t sr K`a danh cho tour du l`ch
ti Hà N[i.
2. GV tiIn hành cho HS th2o luOn l)p K: tr2 l5i câu hyi: Làm thI nào K: xây
dung KBWc m[t tour du l`ch ~ Hà N[i thú v` và chJt lBWng nhJt?
GV thrng nhJt các yêu cxu mà tour du l`ch cxn Kt.
</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>
| MODULE TH 42
172
GV giao cho các nhóm phi.u giao vi1c, phi.u phân cơng cơng vi1c và
th7c hi1n, nh8t kí c;a nhóm và m<t s> t? li1u liên quan C.n CDa danh...
Trong phi.u giao vi1c Cã ghi các vi1c làm CJ có m<t tour du lDch CKt
yêu cMu.
Ho"t %&ng 2: Làm vi0c nhóm.
Các nhóm tìm hiJu phi.u giao vi1c, phi.u phân cơng cơng vi1c và nh8t
kí th7c hi1n hoKt C<ng nhóm CJ thPo lu8n và phân cơng cơng vi1c cho
nhau. GV quy CDnh các nhóm cMn báo cáo lKi cho GV vào nhRng thSi
CiJm sau: sau khi phân công công vi1c, sau khi thu th8p các t? li1u
phUc vU du lDch, sau khi l7a chVn cách thWc và n<i dung trình bày. XDa
CiJm và thSi gian làm vi1c rYt linh hoKt, tuZ theo s7 thoP thu8n giRa các
bKn trong nhóm. HS làm vi1c khơng có s7 giám sát và áp C^t ch^t ch_
c;a GV, vì th. Cây là c` h<i CJ các bKn thJ hi1n và kiJm nghi1m nhRng
KNS c;a bPn thân.
Phi#u giao vi*c:
— Tên nhóm.
— ThSi gian làm vi1c nhóm.
— XDa danh.
— Gidi thi1u ve CDa danh: lDch sf hình thành, vD trí CDa danh, mơ tP, giá trD
thSi nay; s?u tMm các Pnh, bài hát, nhKc, th` liên quan C.n CDa danh.
— Cách di chuyJn C.n CDa danh: các ph?`ng ti1n giao thông.
— NhRng Cieu cMn chú ý khi tham quan CDa danh.
— NhRng vi1c có thJ mu>n làm (Mua Cl l?u ni1m gì? n Câu?...).
Phi#u phân cơng cơng vi*c và th2c hi*n ho3t 45ng c6a nhóm
H:
và
tên
Cơng vi*c nhóm phân cơng,
q trình th2c hi*n ThCi gian th2c hi*n trong nhóm Ghi chú Vai trò
1 S?u tMm các thông tin liên
quan C.n CDa danh: lDch sf
hình thành, vD trí CDa danh,
mơ tP, giá trD thSi nay bqng
cách hri ng?Si quen, qua
sách báo, qua mKng internet,
C.n th7c CDa.
</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>
L!p k% ho(ch trình bày sau
khi th5o lu!n nhóm: n:i
dung c=n trình bày, hình
th?c trình bày.
— Ghép k%t qu5 làm viFc cGa
các nhóm nhI vào n:i dung
trình bày cGa nhóm.
— Th5o lu!n và KiLu chMnh
sau khi th5o lu!n nhóm.
Phân cơng ngQRi trình bày và
hS trT trình bày.
2 — SQu t=m các thông tin liên
quan K%n KXa danh: lXch sY
hình thành, vX trí KXa danh,
mơ t5, giá trX thRi nay.
— Thông báo k%t qu5 làm viFc
v[i nhóm trQ\ng và thQ kí.
Nhóm phó
SQu t=m các 5nh, bài hát,
nh(c, th^ liên quan K%n KXa
danh b_ng cách hIi ngQRi
quen, qua sách báo, qua
m(ng internet, K%n thac KXa.
ThQ kí
Chcn lcc các tQ liFu có thd sY
deng và cách th?c sY deng
sau khi th5o lu!n v[i thành
viên sf 4.
3
— Ghi nh!t kí làm viFc nhóm
KLu Kin.
— Thơng báo k%t qu5 làm viFc
nhóm v[i GVCN.
4 SQu t=m các 5nh, bài hát,
nh(c, th^ liên quan K%n KXa
danh.
Thành viên
5 — Tìm các cách th?c di chuydn
</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>
| MODULE TH 42
174
xe xích lơ, xe )*p, xe máy.
— Tìm hi4u các d7ch v9 ph9c
v9 khách du l7ch: bán )> l?u
ni@m, ch9p Anh; nhà v@ sinh,
d7ch v9 y tF, d7ch v9 Gn uHng,
h?Jng dKn du l7ch, các thL
t9c ra vào )7a danh.
— ChQn lQc các t? li@u có th4
sS d9ng và cách thTc sS d9ng
sau khi thAo luUn vJi thành
viên sH 6.
— Thông báo kFt quA làm vi@c
vJi nhóm tr?Yng và th? kí.
6 — Tìm các cách thTc di chuy4n
)Fn )7a danh: xe bt tuyFn;
xe xích lơ, xe )*p, xe máy.
— Tìm hi4u các d7ch v9 ph9c
v9 khách du l7ch: bán )> l?u
ni@m, ch9p Anh; nhà v@ sinh,
d7ch v9 y tF, d7ch v9 Gn uHng,
h?Jng dKn du l7ch, các thL
t9c ra vào )7a danh.
Thành viên
Nh"t kí làm vi,c c.a nhóm
Th3i gian <sub>nhi,m v9 6:;c giao </sub>Ti5n 67 th8c hi,n K5t qu@ Ghi chú
Ngày ...
Ngày ...
....
T\ng h]p
Ho"t %&ng 3: Trình bày nhóm.
</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>
+ M#i nhóm trình bày v0 ý t23ng tour du l9ch ;< các nhóm khác cùng th@o
luAn và cho ý kiBn ph@n hDi. GV nhHn mInh vào câu hKi “Làm thB nào ;<
xây dOng ;2Pc mQt tour du l9ch 3 Hà NQi thú v9 và chHt l2Png nhHt?” ;<
HS xem xét lIi ý t23ng v0 tour du l9ch cZa nhóm mình.
+ Các nhóm s^ trình bày các s@n ph_m cZa nhóm mình. Ban giám kh@o,
GV và các nhóm khác nhAn xét theo các b@ng tiêu chí ;ánh giá và có
ph@n hDi ngay sau phdn trình bày cZa m#i nhóm.
— Thông báo kBt qu@ ;ánh giá cZa ban giám kh@o; chjn nhóm có s@n
ph_m du l9ch hay nhHt. Lkp s^ tl chmc du l9ch theo tour cZa nhóm ;oIt
gi@i nhHt và nhóm ;ó s^ tr3 thành h2kng dnn viên du l9ch cZa lkp.
Ho"t %&ng t)ng k+t.
— HS suy ngnm — chia so v0 nhpng Hn t2Png hoqc ;i0u mki mo, nhpng kr
nsng mki thu nhAn ;2Pc qua hoIt ;Qng này.
— GV ghi lIi các ý kiBn cZa HS vào giHy A0 và treo lên ;< HS tham kh@o hoqc
HS ghi và ;ính lên giHy cZa lkp.
Thi#t k# ho(t )*ng chào m0ng Ngày Nhà giáo Vi5t Nam.
— Tiêu ;0: Tôn s0 tr2ng %"o.
— Tóm tvt:Ngày 20 tháng 11 là ngày hQi cZa các thdy các cô. HS tl chmc
các hoIt ;Qng chào mzng, tri ân các thdy các cô ;ã dIy em nên ng2|i.
Các em thiBt kB và tl chmc các hoIt ;Qng chào mzng ngày Nhà giáo
Vi}t Nam.
— Ý t23ng:
+ GV s^ chia lkp thành các nhóm: nhóm vsn ngh}, nhóm làm báo t2|ng,
nhóm trang trí lkp, nhóm chu_n b9 q chúc mzng các thdy cơ, nhóm tìm
hi<u v0 l9ch s ngày 20 tháng 11, nhóm tìm hi<u v0 các thdy cơ trong
tr2|ng, nhóm s2u tdm các ca dao tc ngp th ca liên quan ;Bn chZ ;0 GV.
+ M#i nhóm chu_n b9 và tri<n khai nhi}m v cZa mình: nhóm vsn ngh}
chjn tiBt mc vsn ngh}, luy}n tAp ;< bi<u din chào mzng; nhóm làm
báo t2|ng chu_n b9 ý t23ng cho báo, yêu cdu các bIn viBt bài, làm thiBp
chúc mzng các thdy cơ, biên tAp và trang trí báo t2|ng, ra báo tr2kc ngày
l; nhóm trang trí lkp lên ý t23ng trang trí, chu_n b9 các ;D trang trí, thOc
hi}n trang trí ;úng ngày dO ;9nh...
— Th|i gian dO kiBn: 1 tháng.
— Mc tiêu:
</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>
| MODULE TH 42
176
+ Bi$t &'(c ý ngh.a c0a ngày l4 20 tháng 11, l:ch s< ngày 20 tháng 11, vai
trị và cơng lao c0a các GV trong viDc dFy dG, chHm sóc các HS, tình cNm
c0a các thOy cơ dành cho HS.
+ Bi$t &'(c sQ kính trTng mà xã hWi dành cho GV qua các bài th[, ca dao,
t\c ng], các hoFt &Wng xã hWi nh^m tôn vinh ngh_ nhà giáo.
+ Bi$t bi`u hiDn các hành vi th` hiDn sQ quan tâm, tình cNm và lịng kính
trTng vbi các thOy cơ.
+ Th` hiDn sQ kính trTng, lịng bi$t [n c0a HS &di vbi các thOy cô, k` cN các
thOy cô &ã dFy tr'bc &ây.
+ Rèn luyDn k. nHng làm viDc theo nhóm, h(p tác cùng giNi quy$t các m\c
tiêu c0a hoFt &Wng.
+ Các KNS &'(c giáo d\c: giao ti$p, ra quy$t &:nh, t' duy phê phán, quNn lí
bNn thân, tQ nhon thpc.
Ti#n hành ho(t *+ng
Ho"t %&ng 1: Th-o lu0n toàn l2p.
Ph'[ng pháp: &Wng não, thNo luon nhóm:
1. GV yêu cOu HS thNo luon &` nêu ý t'rng ts chpc hoFt &Wng chào mtng
ngày Nhà giáo ViDt Nam.
2. GV thdng nhut các ý t'rng hoFt &Wng chào mtng ngày Nhà giáo ViDt Nam.
3. HS &'(c chia nhóm: nhóm vHn nghD; nhóm làm báo t'xng; nhóm
trang trí lbp; nhóm chuyn b: q chúc mtng; nhóm tìm hi`u v_ l:ch s<
ngày 20 tháng 11; nhóm tìm hi`u v_ các thOy cơ trong tr'xng; nhóm s'u
tOm các câu ca dao, t\c ng], th[ ca liên quan &$n ch0 &_ GV.
MWt HS có th` tham gia nhi_u nhóm, nh'ng ch| có th` là nhóm tr'rng,
nhóm phó hay th' kí c0a mWt nhóm.
GV giao cho các nhóm phi$u giao viDc, phi$u phân cơng cơng viDc và
thQc hiDn, nhot kí c0a nhóm.
Ho"t %&ng 2: Làm vi:c nhóm.
</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>
Phi#u giao vi*c:
— Tên nhóm bi+u di.n v0n ngh2.
— Th4i gian làm vi2c nhóm.
— Ch:n các ti=t m>c v0n ngh2, ng@4i bi+u di.n.
— ChuAn bB l4i bài hát, Càn, cát-xét, CGu CHa.
— Luy2n tKp ti=t m>c.
— ChuAn bB trang ph>c bi+u di.n.
Phi#u phân công công vi*c và th2c hi*n ho3t 45ng c6a nhóm
H:
và
tên
Cơng vi*c nhóm phân cơng,
quá trình th2c hi*n ThCi gian th2c hi*n Vai trị trong nhóm Ghi chú
1 — Ch:n các ti=t m>c v0n ngh2 —
ng@4i bi+u di.n bOng cách
hPi ng@4i quen, qua sách
báo, qua mUng internet, C=n
thVc CBa.
— ChuAn bB l4i bài hát, Càn,
cát-xét, CGu CHa.
— X=p lBch trình tKp luy2n, thơng
báo lBch lKp, CBa Ci+m tKp.
Nhóm tr@[ng
2 Thơng báo k=t qu^ làm vi2c
v_i nhóm tr@[ng và th@ kí. Nhóm phó
3 ChuAn bB quGn áo bi+u di.n.
— Ghi nhKt kí làm vi2c nhóm
Ccu Cdn.
— Thơng báo k=t qu^ làm vi2c
nhóm v_i GVCN.
Th@ kí
</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>
| MODULE TH 42
178
Nh"t kí làm vi,c c.a nhóm
Th3i gian <sub>nhi,m v9 6:;c giao </sub>Ti5n 67 th8c hi,n K5t qu@ Ghi chú
Ngày ...
Ngày ...
....
T'ng h*p
Ho"t %&ng 3: Trình bày nhóm.
M-i nhóm trình bày k6t qu9 khi :6n th;i h<n. Nghi=m thu s9n ph?m cAa
tCng nhóm sD là GV và nhóm trIJng các nhóm. Cơng vi=c và th;i gian
nghi=m thu s9n ph?m cAa các nhóm sD là khác nhau.
Ho"t %&ng t5ng k7t.
— HS suy ngQm — chia sR vS nhTng Un tI*ng hoWc :iSu mXi mR, nhTng kZ
n[ng mXi thu nh\n :I*c qua ho<t :]ng này.
— GV ghi l<i các ý ki6n cAa HS vào giUy A0 và treo lên :b HS tham kh9o hoWc
HS ghi và :ính lên giUy cAa lXp.
BÀI TẬP
</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>
2. Hãy v' tr*c th-i gian ho3t 45ng các nhóm trong ho3t 45ng chào m:ng
Ngày Nhà giáo Vi=t Nam.
Nội dung 4
GIÁM SÁT, KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG
Anh/ ChA hãy 4Bc nhCng thông tin sau 4ây:
1. Cách đánh giá hiện nay
LJp hBc ngày nay 4LMc 4ánh giá theo nhiOu cách khác nhau. Bài kiRm
tra, các câu hTi vUn 4LMc dùng nhLng khơng cịn là phLZng pháp duy
nh[t 4R 4ánh giá HS nCa. Thay vào 4ó là nhCng k^ thu_t 4ánh giá 4a d3ng
t3i nhCng th-i 4iRm khác nhau c`a bài hBc, bao gbm:
• GV và HS 4La và nh_n nhCng phdn hbi dLJi hình thfc thdo lu_n vJi b3n
hBc và vJi GV.
• Bdng kiRm m*c và tg 4ánh giá giúp HS hiRu 4LMc kit qud m*c tiêu, qudn
lí 4LMc q trình hBc t_p.
• Vi=c tg 4ánh giá s' giúp phát triRn siêu nh_n thfc cmng nhL tL duy sâu
hZn trong hBc t_p.
• Vi=c 4ánh giá ch[t lLMng sdn phnm và ho3t 45ng s' do b3n cùng hBc và
GV tiin hành.
2. Mục đích của việc đánh giá
</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>
| MODULE TH 42
180
trái l&i, nó là m,t q trình di2n ra liên t5c trong su:t ho&t ;,ng. =ánh
giá liên t5c và ;?nh kì là khâu c:t yCu cDa d&y hEc, có ý nghGa quan trEng
trong viHc giúp HS thM hiHn ;NOc nhPng gì ;ã hEc bSng nhiTu cách khác
nhau. NhV ;ánh giá ;?nh kì thơng qua các hNXng dYn trong bài hEc, GV
biCt nhiTu h\n vT nhu c]u cDa HS c^ng nhN có thM ;iTu ch_nh viHc gi`ng
d&y nhSm giúp HS ;&t kCt qu` t:t h\n.
ViHc ;ánh giá nên tap trung vào m5c ;ích c5 thM nhN:
• HS hNXng ;Cn các m5c tiêu ho&t ;,ng nhN thC nào?
• HS se d5ng nhPng KNS nào?
• LiHu HS có nâng cao ;NOc kh` nhng ti qu`n lí, làm viHc nhóm t:t h\n
hay khơng?
• HS tích hOp và se d5ng thông tin mXi hiHu qu` ;Cn mjc nào?
Trong ;ánh giá dia trên viHc lly HS làm trung tâm, HS sm ;NOc tham gia
nhiTu h\n vào các quá trình ;ánh giá, c]n thêm nhiTu c\ h,i ;M hEc tap
và thic hành h\n:
• Lap kC ho&ch ho&t ;,ng, b`ng kiMm m5c và phiCu ;ánh giá ho&t ;,ng.
• Se d5ng gOi ý giúp HS suy nghG và ti ;ánh giá ho&t ;,ng cDa chính mình.
• Xác lap m5c ;ích, nhiHm v5, di ;oán vT kCt qu` ;&t ;NOc trong ho&t ;,ng.
• Ch_ ra nhPng khó khhn có thM có trong quá trình ho&t ;,ng, ;Na ra
nhPng gOi ý chiCn lNOc khpc ph5c.
• Trao ;qi ph`n hri ts HS.
Khi tham gia vào quá trình ;ánh giá t mjc ;, này, HS sm ;NOc khích lH,
kiMm sốt ;NOc viHc hEc, ti khung ;?nh thành cơng cDa b`n thân.
=M giúp HS thành công, GV c]n cung clp:
• Các chuvn rõ ràng.
• NhPng c\ h,i ;M theo dõi si tiCn b, cDa chính mình.
• Các phN\ng pháp thu thap ph`n hri chính tpc ;M chia sy vXi b&n hEc,
kCt hOp nhPng ph`n hri ts b&n hEc ;M thng hiHu qu` cơng viHc.
• ThVi gian ;D ;M hồn thành cơng viHc và các s`n phvm.
• Hz trO xác lap m5c ;ích hEc tap mXi trong tN\ng lai.
3. Mục tiêu đánh giá
Se d5ng công c5 ;ánh giá ;M:
</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>
• !nh ngh&a và truy.n /0t m2c tiêu h6c t7p cho HS m<t cách rõ ràng.
• Cung cAp nhBng phCn hDi mang tính dG báo /In GV và HS.
• ánh giá và tLng cMNng hiOu quC giáo d2c.
• Phân tích /iSm m0nh và /iSm yIu cTa HS.
• TLng cMNng hiSu biIt cTa HS v. q trình ho0t /<ng.
• KhuyIn khích HS tG /ánh giá và giao tiIp trong ho0t /<ng.
M<t ho0t /<ng tZt là phCi /!nh ra /M\c kIt quC cuZi cùng ngay trong ý
tM_ng. i.u /ó có ngh&a là phCi /M\c xác /!nh m2c /ích, xác /!nh /M\c
HS muZn biIt gì, biIt làm gì, chc ra /M\c cách /ánh giá các KNS cTa HS.
TAt cC nhBng /i.u trên cen phCi /M\c tính tốn trMfc khi triSn khai ho0t
/<ng. PhCi có kI ho0ch cho viOc /ánh giá ho0t /<ng, /S:
• Sh d2ng nhi.u phMing pháp /ánh giá khác nhau.
• ánh giá /!nh kì trong các giai /o0n ho0t /<ng.
• ánh giá nhBng m2c tiêu quan tr6ng cTa ho0t /<ng.
• KhuyIn khích HS tham gia trong q trình /ánh giá.
4. Đánh giá liên tục trong hoạt động
TrMfc khi bjt /eu ho0t /<ng, cen sh d2ng dB liOu /ánh giá /S xác /!nh
/iSm bjt /eu blng cách chú tr6ng vào nhBng câu hni sau:
• HS cen chú tr6ng vào nhBng k& nLng nào?
• NhBng lo0i ho0t /<ng chính nào cen phCi thGc hiOn?
• HS ho0t /<ng nhóm nhM thI nào /S h6c t7p h\p tác?
Trong suZt ho0t /<ng, có thS thGc hiOn cùng /ánh giá vfi HS /S:
• Chia sp m2c tiêu và tiêu chuqn ho0t /<ng.
• T0o ci h<i cho HS tG /!nh hMfng, xác l7p m2c tiêu, lên kI ho0ch và thGc
hành trong q trình ho0t /<ng.
• Giám sát q trình hMfng /In m2c /ích.
• Giám sát ho0t /<ng và mrc /< thAu hiSu.
• Thúc /qy phCn hDi ts b0n h6c.
• Phân tích quan niOm sai lem.
• Xác /!nh xem KNS có /M\c v7n d2ng trong các tình huZng mfi hay không.
5. Kế hoạch đánh giá
</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>
| MODULE TH 42
182
giúp GV k(p th+i n-m b-t tình hình ho2t 34ng c6a cá nhân c:ng nh;
nhóm HS, 3i@u phBi cơng viEc giFa các nhóm 3Gm bGo sI g-n kJt nh(p
nhàng, h;Lng dNn hoOc tháo bP nhFng v;Lng m-c, khó khQn hay xung
34t trong quá trình làm viEc nh;ng HS lúng túng ch;a 36 sWc tI tháo gX.
TT Giai %o'n %ánh giá ,-i t/0ng %ánh giá
Nhu c[u HS
1 Tr;Lc khi thIc hiEn ho2t 34ng
T^ chWc nhóm
ThGo lu_n nhóm
Trao 3^i vLi GV
Cách thWc thIc hiEn ho2t 34ng
Nh_t kí nhóm
2 Trong khi thIc hiEn ho2t 34ng
Cách giGi quyJt các vcn 3@ nGy sinh
SGn phdm c6a HS
3 Sau khi kJt thúc ho2t 34ng
fánh giá c6a các nhóm cịn l2i
Cùng vLi 3ánh giá c6a GV, HS c:ng thIc hiEn 3ánh giá. Ph[n 3ánh giá
c6a HS 3;jc thk hiEn rõ rEt nhct thông qua các phGn hmi sau tnng giai
3o2n thIc hiEn cơng viEc. Các tiêu chí 3ánh giá ho2t 34ng c6a HS trùng
lOp vLi các tiêu chí 3ánh giá c6a GV.
— T^ng hjp 3ánh giá:
+ Tr;Lc khi b-t 3[u ho2t 34ng, GV dùng ks thu_t “suy ngNm — làm viEc theo
cOp — chia sv” 3k 3ánh giá nhu c[u c:ng nh; mWc 34 hWng thú c6a HS,
mWc 34 hiku biJt và nhFng ks nQng HS 3ã có.
+ Trong quá trình HS thIc hiEn ho2t 34ng, GV quan sát, h;Lng dNn, giám
sát HS trong thGo lu_n nhóm, trong khi trikn khai cơng viEc, thơng qua
nh_t kí nhóm, phGn hmi vLi GV, các hành vi ks nQng xã h4i... 3k 3ánh giá
tinh th[n và kJt quG làm viEc nhóm c6a các em.
</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>
M!t s% b'ng tiêu chí 0ánh giá (Trong q trình s8 d:ng th;c t< có th>
thay 0Ai):
B!ng tiêu chí ,ánh giá quá trình c1ng tác c2a HS
HE và tên... LJp...
1 2 3 4 T&
'ánh giá
Tích c;c
tham gia
th'o luNn.
Tham gia
th'o luNn. Khơng thích tham
gia.
QRng ý và
làm các
cơng viTc
0UVc phân
cơng.
Hồn
thành
nhXng
cơng viTc
0UVc phân
cơng.
CZn s;
khuy<n
khích 0>
hồn thành
các cơng
viTc 0UVc
phân cơng
Khơng
mu%n làm
các cơng
viTc do
nhóm
phân cơng.
Em có
0óng góp
gì trong
ho]t 0!ng
nhóm?
Qóng góp ý
ki<n giúp
nhóm 0]t
m:c tiêu.
Giúp nhóm
0Ua ra và
0]t 0UVc
m:c tiêu.
CZn trV
giúp trong
viTc 0Ua ra
và 0]t 0UVc
các m:c
tiêu caa
nhóm.
Khơng
mu%n
hồn
thành m:c
tiêu.
Em 0ã hVp
tác nhU
th< nào?
— Em chia
sd nhieu ý
ki<n và
0óng góp
thơng tin
thích hVp
cho nhóm.
Em chia sd
ý ki<n caa
mình khi
0UVc
khuy<n
khích.
Thfnh
tho'ng em
chia sd ý
ki<n khi
0UVc
khuy<n
khích.
Em khơng
thích chia
sd ý ki<n
caa mình.
— Em
khuy<n
khích và tơn
trEng nhXng
Em cho
phép tit c'
các thành
viên chia sd.
</div>
<span class='text_page_counter'>(42)</span><div class='page_container' data-page=42>
| MODULE TH 42
184
thành viên
khác chia s-
ý ki/n c0a
các b2n.
khác trong
nhóm chia
s-.
lu;n nhóm.
Em =ã l?ng
nghe tích
cBc trong
các buCi
thDo lu;n
nhE th/
nào?
Em giG cân
bIng giGa
nghe và
nói.
Em có thJ
l?ng nghe
các b2n
khác.
ThLnh
thoDng em
l?ng nghe
các b2n
khác.
Em thEMng
ng?t lMi các
b2n khác
khi hN
=ang chia
s-. Em
không l?ng
nghe các
b2n khác.
Em luôn
quan tâm
=/n.
Em biJu lQ
sB thông
cDm vRi
cDm giác và
ý ki/n c0a
các b2n
khác.
ThLnh
thoDng em
có nghS
=/n cDm
giác và ý
ki/n c0a
các b2n
khác.
ThLnh
thoDng em
không quan
tâm =/n
cDm giác và
ý ki/n c0a
các b2n
khác.
Nh;n thUc
vV làm viWc
theo nhóm
Em =Xt yêu
cZu nhóm
suy nghS
xem chúng
em =ang
làm viWc
vRi nhau
t]t ^ mUc
nào.
Em suy
nghS =/n
viWc chúng
em =ang
làm viWc
vRi nhau
t]t ^ mUc
nào.
ThLnh
thoDng em
giúp nhóm
làm viWc
vRi nhau.
Em ng`n
cDn các
thành viên
trong
nhóm nghS
=/n viWc
chúng em
=ang làm
viWc vRi
nhau t]t ^
mUc nào.
Em giúp
nhóm làm
viWc vRi
nhau t]t
han.
Em tham
gia vào
nhGng thay
=Ci cZn
thi/t =J
Em c]
không làm
cDn tr^
nhGng nb
lBc c0a cD
</div>
<span class='text_page_counter'>(43)</span><div class='page_container' data-page=43>
giúp nhóm
làm vi,c
v.i nhau
t2t h3n.
nhóm. cơng vi,c.
67a ra
cách gi:i
quy=t v>n
?@.
Em làm
vi,c tích
cCc v.i
nhóm ?D
gi:i quy=t
các v>n ?@.
Em ?@ xu>t
các gi:i
pháp ?D
gi:i quy=t
v>n ?@.
ThGnh
tho:ng em
?@ xu>t các
gi:i pháp
?D gi:i
quy=t v>n
?@.
Em quy=t
?Jnh không
tham gia
gi:i quy=t
v>n ?@
hoLc ?7a
ra quy=t
?Jnh.
Em giúp
nhóm ?7a
ra các
quy=t ?Jnh
?úng.
Em giúp
nhóm ?7a
ra quy=t
?Jnh.
ThGnh
tho:ng em
giúp nhóm
?7a ra
quy=t ?Jnh.
ThGnh
tho:ng em
gây khó
khNn cho
nhóm.
BÀI TẬP
</div>
<span class='text_page_counter'>(44)</span><div class='page_container' data-page=44>
| MODULE TH 42
186
D. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
Anh/ ch& hãy cho bi,t ý ki,n v1 các v3n 41 sau:
1. Nh<ng ho>t 4?ng nào anh/ ch& dB hiCu n?i dung v3n 41?
1
2
3
4
5
2. Nh<ng ho>t 4?ng nào anh/ ch& dB thIc hiJn?
1
2
3
4
5
</div>
<span class='text_page_counter'>(45)</span><div class='page_container' data-page=45>
E. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. B$ Giáo d*c và .ào t0o, Thông t' s) 41/2010/TT—BGD3T ngày 30/12/2010
ban hành 3i:u l= tr'?ng ti@u hAc, 2010.
2. B$ Giáo d*c và .ào t0o, VEn bFn s) 4919/BGD3T—GDTH ngày 17 tháng 8
nEm 2010 v: h'Nng dPn thQc hi=n nhi=m vR nEm hAc 2010 — 2011 S)i vNi
giáo dRc ti@u hAc, 2010.
3. B$ Giáo d*c và .ào t0o, Ch'Vng trình giáo dRc phY thông — CZp Ti@u hAc,
Hà N$i, NXB Giáo d*c, 2006.
4. B$ Giáo d*c và .ào t0o, Ch'Vng trình giáo dRc phY thơng — Ho[t S\ng
giáo dRc ngoài gi? lên lNp, Hà N$i, NXB Giáo d*c, 2006.
5. B$ Giáo d*c và .ào t0o — UNESCO, K_ y`u h\i thFo qu)c gia v: chZt l'bng
giáo dRc và giáo dRc kd nEng s)ng, Hà N$i, 23—25/9/2003, tr 170—180.
6. ViGn ChiJn lLMc và chLNng trình giáo d*c, Giáo dRc kd nEng s)ng e Vi=t
Nam, Hà N$i, 2006.
7. B$ Giáo d*c và .ào t0o, Giáo dRc kd nEng s)ng trong các môn hAc e ti@u
hAc, Tài liGu dành cho GV, lSp 1, 2, 3, 4, 5, NXB Giáo d*c ViGt Nam, 2010.
8. Giáo dRc l)i s)ng lNp 1 — Tài liGu dùng cho GV trLXng ThYc nghiGm, ViGn
Khoa h[c Giáo d*c ViGt Nam, 2009.
9. LLu Thu Thu] (Ch_ biên), H'Nng dPn tY chgc các ho[t S\ng giáo dRc
ngoài gi? lên lNp cho hAc sinh lNp 1, 2, 3, 4, 5, NXB Giáo d*c, 2010.
10. LLu Thu Thu], CV se khoa hAc cia vi=c xây dQng ch'Vng trình ho[t S\ng
giáo dRc ngoài gi? lên lNp e ti@u hAc (V2005—20), Hà N$i, ViGn Khoa h[c
Giáo d*c ViGt Nam, 2007.
11. Life skills education for children in school, Geneva, WHO, 1997.
12. Stocktaking of UNICEF supported life skills based education programmes,
UNICEF, 2007.
</div>
<!--links-->
