GIAO DUC KY LUAT TICH CUC CHUYEN DE 3
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (179.19 KB, 18 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>CHUYÊN ĐỀ III</b>
<b>XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN</b>
<b>GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>MỤC TIÊU</b>
<b>1. Hiểu tầm quan trọng của xây dựng kế hoạch </b>
<b>triển khai giáo dục kỉ luật tích cực trong lớp </b>
<b>học, trường học THPT.</b>
<b>2. Xây dựng được kế hoạch thực hiện.</b>
<b>3. Trao đổi, thảo luận, chia sẻ với đồng nghiệp về </b>
<b>bản kế hoạch đã xây dựng.</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>NỘI DUNG</b>
<b>1. Xây dựng kế hoạch thực hiện các biện pháp </b>
<b>GDKLTC trong quản lý lớp học</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b> Giáo dục kỷ luật tích cực là gì ?</b>
• <i><b><sub>Giáo dục ky luật tích cực</sub></b><b><sub> là </sub></b></i><b><sub>phương pháp giáo dục đạo đức </sub></b>
<b>giúp học sinh tiến bộ hơn trên cơ sở học sinh tự tìm, tự </b>
<b>nhận ra và tự sửa chữa những khuyết điểm của mình</b>
• <i><b>Giáo dục ky luật tích cực dựa trên ngun tắc</b></i><b> :</b>
<i><b>+ </b></i><b>Vì lợi ích tốt nhất của trẻ</b>
<b>+ Khơng làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của trẻ</b>
<b>+ Có sự thỏa thuận giữa người lớn và trẻ em</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>Nhóm 1: Gồm GV chủ nhiệm, GV các mơn học...</b>
<b> </b>
<b>Nhóm 2: Gồm cán bộ quản lý, cán bộ phụ trách Đồn, Hội </b>
<b>Đội, ...</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
• <b>Nhóm 1: Xây dựng kế hoạch thực hiện các biện pháp </b>
<b>GDKLTC trong quản lý lớp học</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b> </b>
<b> </b>
<b>Nhóm 2. Xây dựng kế hoạch thực hiện các biện pháp </b>
<b>GDKLTC cấp trường </b>
- <i><b><sub> Để áp dụng GDKLTC tại trường học của mình, thầy/cơ </sub></b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CÁC BIỆN </b>
<b>PHÁP GDKLTC TRONG TRƯỜNG PTTH</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<b>Bước 1. </b>
<b>Thầy cô đang quản lý lớp học của </b>
<b>mình như thế nào?</b>
<b>- Thầy cơ đã sẵn sàng cho việc sử dụng phương pháp </b>
<b>giáo dục kỷ luật tích cực chưa?</b>
<b> </b><i><b>Để trả lời câu hỏi, thầy cô hãy làm bài </b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
Những câu hỏi trong quá trình tự đánh giá
<b>6. Để áp dụng tốt các PPKLTC,mình cần thêm </b>
<b>những năng lực nào? </b>
<b>1. Cách quản lý lớp học hiện nay của mình là gì ?</b>
<b>2. Mình đã biết gì về các biện pháp KLTC?</b>
<b>3. Mình cảm thấy tự tin chưa ?</b>
<b>4. Mình cần biết thêm gì về GDKLTC?</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
<b>Bước 2: Xác định mục tiêu và nội dung công việc </b>
<i><b>Mục tiêu chung điều mong đợi:</b></i>
Giáo viên sử dụng thành thạo, hiệu quả các phương
pháp kỷ luật tích cực tại lớp/trường học
<i><b>Mục tiêu cụ thể :</b><b> </b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
<b>Tình trạng hiện nay </b>
<b>(Theo bảng tự đánh giá )</b>
<b>Tình trạng mong đợi / </b>
<b>mục tiêu</b>
* GV còn e ngại trong việc
áp dụng các biện pháp
GDKLTC.
* GV chưa hiểu rõ về các
biện pháp GDKLTC.
* GV chưa hoàn toàn tin
tưởng và tự tin trong việc
áp dụng các biện pháp
GDKLTC.
* GV ủng hộ áp dụng các
biện pháp GDKLTC.
* GV hiểu rõ các biện pháp
GDKLTC.
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
<b>Bước 3 : Lên kế hoạch hành động </b>
<b>-Câu hỏi đặt ra ở đây là “Cần làm gì để đạt mục tiêu”</b>
<b>Khi lên kế hoạch hành động, giáo viên sẽ đặt cho mình </b>
<b>các câu hỏi:</b>
<i><b>- Mình cần phải làm gì?</b></i>
<i><b>- Tại sao mình cần làm việc này?</b></i>
<i><b>- Khi nào mình sẽ làm việc này?</b></i>
<i><b>- Mình làm việc này ở đâu?</b></i>
<i><b>- Mình sẽ làm bằng cách nào?</b></i>
<i><b>- Mình cần những gì để có thể làm được việc đó?</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
• <b><sub>Bước 4: Tổ chức thực hiện </sub></b>
<i><b>- Sau khi xác định những việc cần làm, giáo viên tiến </b></i>
<i><b>hành thực hiện</b></i>
<i><b>- Trong quá trình thực hiện, giáo viên nên ghi chép lại </b></i>
<i><b>những suy nghĩ, băn khoăn, phát hiện từ đó rút ra bài </b></i>
<i><b>học. </b></i>
<i><b>- Luôn suy nghĩ và đặt ra cho mình các câu hỏi sau:</b></i>
+ Hoạt động mình tiến hành cần tạo ra thay đổi gì?
+ Mình đã đạt được điều gì? Nhờ đâu mà mình đạt
kết quả như vậy?
</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
<b>Bước 5: Đánh giá rút kinh nghiệm, giao lưu học hỏi</b>
-
<i><b>Sau khi thực hiện hoạt động, cần đánh giá lại quá </b></i><i><b>trình thực hiện căn cứ vào mục tiêu đề ra.</b></i>
<i><b> - Trên cơ sở đó, rà sốt lại kế hoạch và tiếp tục thực </b></i>
<i><b>hiện những công việc tiếp theo. </b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>
<b>CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH</b>
<b>Bước 1: Tự đánh giá </b>
<b> </b>- <i>Tôi đang ở đâu? </i>
<b>Bước 2: Xác định mục tiêu </b>
-<i>Tơi muốn đạt điều gì?</i>
<b>Bước 3: Lên kế hoạch hành động</b>
-<i> Cần làm gì để đạt mục tiêu?</i>
<b>Bước 4 : Thực hiện các hoạt động</b>
<b>Bước 5 : Đánh giá rút kinh nghiệm</b>
<b> </b>- <i>Những công việc đã thực hiện</i>
<i> - Chúng ta đã làm tốt điều gì?</i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>
<b>Tài liệu tham khảo </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18></div>
<!--links-->
