Ăn, uống sạch sẽ

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Tự nhiên xã hội - Tiết 8</b></i> <i><b>Ngày soạn:</b></i>

<i><b>Giáo viên: Võ Thị Tài </b></i> <i><b> Ngày dạy:</b></i>

<b>ĂN, UỐNG SẠCH SẼ</b>

<b>I. Mục tiêu:</b>

Sau bài học, học sinh có thể:

- Hiểu được phải làm gì để thực hiện ăn, uống sạch sẽ.

- Ăn uống sạch sẽ đề phòng được nhiều bệnh nhất là bệnh đường ruột.

<b>II. Chuẩn bị:</b>

1. Giáo viên: Hình vẽ trong SGK trang 18, 19.
2. Học sinh: Sách Tiếng Việt.

<b>III. Các hoạt động:</b>
<i><b>1. Ổn định (1’): Hát</b></i>

<i><b>2. Bài cũ (5’): Ăn uống đầy đủ</b></i>

- Hằng ngày các bạn ăn mấy bữa?
- Mỗi bữa ăn những gì và ăn bao nhiêu?
- Ngồi ra, các bạn có ăn, uống thêm gì?
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.

<i><b>3. Giới thiệu (1’): Aên, uống sạch sẽ</b></i>
<i><b>4. Phát triển các hoạt động (27’):</b></i>

<i><b>* Hoạt động 1: Làm việc với SGK và thảo luận: Phải làm gì để ăn sạch?</b></i>
+ Biết được những việc cần làm để đảm bảo ăn sạch.

+ Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải.
+ Hình vẽ trang 18, 19

<i><b>Bước 1: Động não.</b></i>

- Ai có thể nói được để ăn uống sạch sẽ, chúng ta
cần phải làm những việc gì?

- Học sinh suy nghĩa.
- Học sinh trả lời.
-> Nhận xét.
-> Giáo viên ghi lên bảng ý kiến của các em.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

các câu hỏi:

+ Rửa tay như thế nào là sạch và hợp vệ sinh? + Rửa bằng nước sạch và rửa bằng
xà phòng.

+ Rửa quả như thế nào là đúng? + Rửa dưới vòi nước chảy hoặc rửa
nhiều lần với nước sạch.

+ Bát, đĩa, thìa trước và sau khi ăn phải làm gì? + Phải để nơi cao ráo, sạch sẽ. Sau
khi ăn, bát đĩa được rửa bằng
nước sạch với xà phịng.

<i><b>* Hoạt động 2: Phải làm gì để uống sạch</b></i>

+ Học sinh biết được những việc cần làm để đảm bảo uống sạch.
+ Phương pháp: Thảo luận.

+ Hình vẽ trong sách.

<i><b>Bước 1: Làm việc theo nhóm.</b></i>

- Giáo viên chia nhóm và giao nhiệm vụ: nêu ra
những đồ uống mà mình thường uống trong
ngày hoặc ưa thích.

- Học sinh thảo luận nhóm.

<i><b>Bước 2: Làm việc cả lớp.</b></i> - Đại diện một sơ 1nhóm phát biểu
ý kiến.

-> Nhận xét.
- Giáo viên căn cứ vào tình huống sư phạm nảy

sinh để phân tích, uốn nắn.

-> Kết luận: Để nước uống hợp vệ sinh, ta phải
lấy nước từ nguồn nước sạch, không bị ô nhiễm
đun sôi để nguội.

<i><b>* Hoạt động 3: Ích lợi của việc ăn uống sạch sẽ</b></i>

+ Học sinh nắm được các lợi ích của việc ăn uống sạch sẽ.
+ Phương pháp: thảo luận nhóm.

+ Sách giáo khoa.

<i><b>Bước 1: Làm việc theo nhóm.</b></i> - Học sinh thảo luận: Tại sao chúng
ta phải ăn uống sạch sẽ?

- Giáo viên có thể gợi ý cho học sinh nêu ví dụ
về tác hại của việc ăn uống mất vệ sinh.

<i><b>Bước 2: Làm việc cả lớp.</b></i> - Đại diện một số nhóm phát biểu ý
kiến các nhóm khác bổ sung.
-> Kết luận: Ăn uống sạch sẽ giúp chúng ta đề

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>5. Tổng kết (2’):</b></i>

- Về nhà xem lại bài.

- Chuẩn bị bài: Đề phịng bệnh giun.
- Giáo viên nhận xét tiết học.

</div>

<!--links-->