De thi va goi y giai tuyen sinh 10 Mon Van TP Ho ChiMinh

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>ĐỀ TUYỂN SINH LỚP 10 TP HỒ CHÍ MINH</b>
<b>Mơn Ngữ văn</b>

<b>Thời gian làm bài 120 phút</b>
<b>Ngày 21/6/2010</b>

<b>Câu 1 - 1 điểm: Hãy chép chính xác hai câu cuối trong Bài thơ về </b>
<i>tiểu đội xe khơng kính của Phạm Tiến Duật. Hai câu thơ ấy cho </i>
em biết phẩm chất gì của người lính lái xe trên tuyến đường
Trường Sơn?

<b>Câu 2 - 1 điểm: Tìm thành phần gọi - đáp trong câu ca dao sau và </b>
cho biết lời gọi - đáp đó hướng đến ai:

<i>Bầu ơi thương lấy bí cùng</i>

<i>Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn</i>

<b>Câu 3 - 3 điểm: Thể hiện mình là một nhu cầu của lứa tuổi học </b>
sinh. Hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 1 trang giấy thi) trình bày
suy nghĩ của em về cách thể hiện bản thân trong môi trường học
đường.

<b>Câu 4 - 5 điểm: Cảm nhận về vẻ đẹp của nhân vật anh thanh niên </b>
trong đoạn trích truyện Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long
(SGK Ngữ văn 9, tập 1, trang 180 - 188).

<b>Gợi ý giải đề thi:</b>
<b>Câu 1 (1 điểm):</b>

- Viết đúng hai câu cuối trong “Bài thơ về tiểu đội xe khơng

<i>kính” của Phạm Tiến Duật:</i>

Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước:
<i> Chỉ cần trong xe có một trái tim.</i>

- Hai câu thơ thể hiện phẩm chất dũng cảm, yêu nước (quyết tâm
chiến đấu vì miền Nam) của người lính.

<b>Câu 2 (1 điểm):</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Lời gọi đáp đó hướng tới tất cả mọi người dân Việt Nam.
<b>Câu 2 (3 điểm): yêu cầu:</b>

<i><b>• Về kỹ năng:</b></i>

+ Viết một văn bản nghị luận khoảng một trang giấy thi có bố cục 3
phần rõ ràng.

+ Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, đúng ngữ pháp.
+ Tránh dùng văn kể, văn nói.

+ Khơng mắc lỗi chính tả.

+ Trình bày sạch sẽ, chữ viết rõ ràng.
<i><b>• Về nội dung:</b></i>

+ Có dẫn dắt và nêu vấn đề: thể hiện mình là một nhu cầu của lứa
tuổi học sinh.

+ Học sinh giải thích cụm từ “thể hiện mình” (thể hiện mình là

muốn khẳng định mình, chứng tỏ bản thân mình trước mọi người,
muốn người khác biết đến mình… bằng chính những việc làm của
bản thân).

+ Học sinh trình bày được các cách thể hiện bản thân (có thể bằng
một hoặc nhiều cách tùy theo học sinh):

- Sự tự tin (trong học tập, trong giao tiếp, mạnh dạn trình bày ý
kiến cỉa bản thân...).

- Phấn đấu, nỗ lực học tập để đạt kết quả cao.

- Có những việc làm tốt để lại dấu ấn trong lòng bạn bè, thầy cô
như biết giúp đỡ bạn, dám dấu tranh chống lại cái xấu.

- Không dựa dẫm vào người khác...

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

+ Có ý mở rộng: tự thể hiện, tự khẳng định mìmh khơng phải là tự
cao, tự đại (ranh giới giữa tự thể hiện, tự khẳng định với tự cao, tự
đại rất mong manh).

+ Đánh giá chung: Đây là một nhu cầu, là một hiện tượng khá phổ
biến ở lứa tuổi học sinh. Điều này có thể tốt hay xấu, lợi hay hại là
do cách học sinh thể hiện bản thân.

<b>Câu 3 (5 điểm): yêu cầu: </b>
<i><b>• Về kỹ năng:</b></i>

+ Nắm vững phương pháp làm bài văn bản nghị luận về một nhân
vật trong tác phẩm truyện.

+ Trình bày rõ ràng, thuyết phục các luận điểm.

+ Phân tích sâu sắc các chi tiết (lời nói, hành động,suy nghĩ), tình
huống… trong truyện để làm nổi bật vẻ đẹp của nhân vật anh
thanh niên.

+ Bố cục chặt chẽ, rõ ràng.

+ Diễn đạt trôi chảy, câu văn sáng rõ, giàu cảm xúc.
+ Khơng mắc lỗi chính tả.

+ Trình bày sạch sẽ, chữ viết rõ ràng.
• Về nội dung:

Đề bài yêu cầu học sinh cảm nhận về nhân vật nhằm kiểm tra,
đánh giá năng lực cảm nhận văn học. Học sinh có thể trình bày
cảm nhận của mình bằng nhiều cách nhưng cần bảo đảm được
những ý chính sau:

+ Nắm được kiến thức cơ bản về tác giả, tác phẩm, nhân vật.
+ Cảm nhận được những nét đẹp tâm hồn của nhân vật anh thanh
niên (yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao; nhân hậu; khiêm tốn,
lặng lẽ cống hiến; lạc quan, yêu đời...).

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

qua cảm nhận, cái nhìn của các nhân vật khác, nhân vật khơng có
tên riêng…).

+ Bộc lộ được cảm xúc, suy nghĩ của bản thân (yêu mến, khâm
phục, suy nghĩ về lẽ sống của bản thân…).

</div>

<!--links-->