Bài 23. Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Môn : Khoa học. Lớp: 4

Bài:

<b>SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN</b>

Thời gian thực hiện: Ngày tháng 11 năm 2015.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Nhị Tồn

<b>Khoa học</b>

<b>SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN</b>

<b>I. MỤC TIÊU: </b>

- Hồn thành sơ đồ vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên.

- Mơ tả vịng tuần hoàn của nước trong tự nhiên: Chỉ vào sơ đồ và nói lên sự bay

hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:</b>

- Tranh ảnh SGK phóng to.

- Mỗi HS một tờ giấy A4

- Bảng nhóm.

<b>III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:</b>

<b>Hoạt động dạy</b>

<b>Hoạt động học</b>

<i><b>1. Kiểm tra bài cũ:</b></i>

H: Mây được hình thành như thế nào?

+ Mưa từ đâu ra?

- Nhận xét.

<i><b>2. Dạy bài mới:</b></i>

<b>HĐ 1. Hồn thành sơ đồ vịng tuần hồn của </b>

<b>nước trong tự nhiên</b>

<i>Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát và nêu </i>

<i>vấn đề</i>

GV: Quá trình nước bốc hơi lên, gặp khơng khí

lạnh ngưng tụ lại thành các giọt nước nhỏ li ti,

rồi các hạt nước tạo thành mây sau đó tạo thành

mưa rơi xuống. Q trình đó lặp đi lặp lại tạo

thành vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên.

Vậy sơ đồ vịng tuần hồn của nước trong tự

nhiên được vẽ như thế nào?

<i>Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của </i>

<i>HS.</i>

- GV yêu cầu HS vẽ vào vở những biểu tượng

ban đầu về sơ đồ vịng tuần hồn của nước

trong tự nhiên sau đó thảo luận nhóm để thống

nhất ý kiến viết vào bảng nhóm.

<i>Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tịi</i>

- u cầu đại diện các nhóm dán bảng phụ và

trình bày kết quả.

H: Bài làm của các nhóm có gì giống nhau? Có

gì khác nhau?

- HS trả lời.

- Lắng nghe và quan sát.

- HS làm việc cá nhân sau đó

thảo luận.

- HS trình bày.

- HS so sánh và đưa ra kết luận.

- HS nêu các câu hỏi:

+ Nước bốc hơi trong khơng khí,

khi gặp khơng khí lạnh sẽ tạo

thành gì?

+ Có phải mưa từ những đám

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

KHOA HỌC

<b>Một số cách làm sạch nước</b>

1. NỘI DUNG ÁP DỤNG

- Một số cách làm sạch nước.

2. MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG

- Kiến thức: HS biết được một số cách có thể làm sạch nước.

- Kĩ năng: Thực hành một số cách làm sạch nước tại lớp.

3. PHƯƠNG ÁN TÌM TỊI

- Thí nghiệm, quan sát tranh ảnh.

4.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh, nước đục, chai nhựa trong, giấy lọc, cát, than bột, bơng, phễu.

5. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

<b>Hoạt động dạy</b> <b>Hoạt động học</b>

<i><b>I.</b></i> <i><b>Kiểm</b></i> <i><b>tra</b></i> <i><b>bài</b></i> <i><b>cũ</b></i>:

H: Hãy nêu một số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm?

- Nhận xét, ghi điểm.

<i><b>II.</b></i> <i><b>Dạy</b></i> <i><b>bài</b></i> <i><b>mới:</b></i>

<i><b>HĐ 1: Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề</b></i>

GV: Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu một số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm. Vậy
muốn làm sạch nước chúng ta cần phải làm gì? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong tiết học

ngày hơm nay.

H: Theo em, muốn làm sạch nước chúng ta có những cách nào? Quy trình sản xuất
nước sạch ở các nhà máy như thế nào?

<i><b>HĐ 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS.</b></i>

- GV yêu cầu HS ghi vào vở những cách lọc nước và nêu quy trình sản xuất nước
sạch ở các nhà máy sau đó thảo luận nhóm để thống nhất ý kiến viết vào bảng nhóm.

<i><b>HĐ 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tịi</b></i>

- Yêu cầu đại diện các nhóm dán bảng phụ và trình bày kết quả.
H: Bài làm của các nhóm có gì giống nhau? Có gì khác nhau?
- Yêu cầu HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến vẽ sơ đồ sau đó GV tập hợp câu hỏi,
chỉnh sửa để phù hợp với nội dung kiến thức.

+ Có những cách nào làm sạch nước?

- HS trả lời.

- Lắng nghe.

- HS nêu.

- HS làm việc cá nhân sau đó thảo
luận.

- HS trình bày.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

+ Quy trình sản xuất nước sạch của nhà máy như thế nào?
H: Để trả lời các câu hỏi của các bạn theo các em chúng ta dùng phương pháp nào?

<i><b>HĐ 4: Thực hiện phương án tìm tịi và kết luận kiến thức</b></i>

- Yêu cầu HS viết dự đoán vào vở trước khi làm thí nghiệm và quan sát tranh.
- GV để các nhóm tiến hành làm thí nghiệm và quan sát tranh.

- Gọi các nhóm dán bảng phụ.

- GV giúp đỡ HS kết luận:

+ Một số cách làm sạch nước là: lọc nước, đun sôi khử trùng. Nhưng nước sau khi lọc
chưa thể uống được vì chưa được khử trùng....
- Yêu cầu HS tự so sánh với sơ đồ trước để khắc sâu kiến thức.

<i><b>III.</b></i> <i><b>Củng</b></i> <i><b>cố-</b></i> <i><b>dăn</b></i> <i><b>dò:</b></i>

- Nhận xét tiết học.

- HS nêu các câu hỏi:
+ Cát và bơng có thể làm sạch nước

được khơng?

+ Nước sau khi lọc đã uống được hay
chưa?

+ Các nhà máy có khử trùng nước
không?....

HS: Phương pháp thí nghiệm, quan sát

tranh ảnh.

- HS thực hiện.

- Các nhóm dán bảng phụ và đại diện

nhóm trình bày.

</div>

<!--links-->