Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Học kỳ II - Năm học 2011-2012 - Lê Thị Kim Tiến

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. Ngày soạn:8/01/2011 Ngày dạy: 10/01/2011. Tiết. 73-74. BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích Dế Mèn phiêu lưu ký) ( Tô Hoài) A – Môc tiªu bµi häc :. 1, Kiến thức : Hs - Hiểu và cảm nhận được những nét chính về nhà văn Tô Hoài và tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu ký. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên và nghệ thuật đặc sắc trong miêu tả và kể chuyện của Tô Hoài. - Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích. 2, Kĩ năng : Kể tóm tắt được nội dung đoạn trích. Bước đầu biết phân tích 1 tác phẩm văn học hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. 3, Thái độ: Có lòng tự trọng, biết sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác. - Có ý thức vận dụng các biện pháp so sánh, nhân hoá khi viết văn miêu tả B – chuÈn bÞ : - Truyện Dế Mèn phiêu lưu kí của Tô Hoài - Hs : Chuẩn bị sách giáo khoa kì II C– các hoạt động dạy học : 1. Khởi động - Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là văn học Trung đại ? - GV giới thiệu bài 2. Dạy học bài mới Hoạt động của học sinh (Dưới sự hướng dẫn của giáo viên) Hoạt động 1 HS nêu nét chính về tác giả + Hướng dẫn HS đọc văn bản. Em hiểu gì về nhan đề “Dế Mèn phưu lưu kí”. Kể tóm tắt tác phẩm (Tham khảo SGK/6-7) ? Nêu xuất xứ của đoạn trích?. Néi dung bµi häc (Kết quả hoạt động của học sinh) I-Tìm hiểu chung : 1- Tác giả :Tô Hoài (1920) 2. Tác phẩm: a. Đọc văn bản và giải nghĩa từ khó - Ghi chép lại cuộc phiêu lưu của Dế Mèn.. .Vị trí đoạn trích: là chương mở đầu của tác phẩm. b..Bố cục: 2 đoạn ? Văn bản có thể chia làm mấy loại Đoạn 1: Từ đầu... thiên hạ rồi: Mèn tự giới ?Nêu ý chính mỗi đoạn? ? Xác định ngôi kể và vai trò của ngôi thiệu về mình. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. kể?. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. Đoạn 2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên của Mèn. Ngôi kể: Ngôi thứ nhất. Hoạt động 2. ? Những chi tiết nào miêu tả ngoại hình và hành động của Dế Mèn? ? Tìm các tính từ góp phần khắc họa hình ảnh của Dế Mèn. ? Em hãy thay thế bằng các từ đồng nghĩa hoặc gần nghĩa rồi rút ra nhận xét về nghệ thuật dùng từ trong đoạn văn?. - Những chi tiết nào nói lên tính nết của Dế Mèn? ? Em hãy nhận xét về tính cách của Dế Mèn trong đoạn naỳ? Củng cố tiết 1. II.- Tìm hiểu chi tiết văn bản: 1 Dế Mèn tự giới thiệu về mình: - Mèn là chàng dế thanh niên cường tráng có vẻ ưa nhìn.. - Tính nết: kiêu căng, hung hăng, hống hách, khinh thường và bắt nạt kẻ yếu.. ? Qua lời le, cách xưng hô,giọng điệu 2, Bài học đường đời đầu tiên : chị Cốc tưởng Dế em thấy thái độ của Mèn đối với Dế - Trêu chị Cốc --> Choắt ntn Choắt --> chị Cốc mổ chết Dế Choắt. ? Phân tích diễn biến tâm lý của Mèn * Diễn biến tâm lý của Mèn Huyênh hoang đắc chí khi trêu chị Cốc ? --> chui tọt vào hang, thú vị -> bàng hoàng, ngớ ngẩn -->hốt hoảng, bất ngờ --> ân hận Rút ra bài học đường đời đầu tiên. ? Bài học đường đời đầu tiên của Mèn * Bài học : Ở đời mà có thói hung hăng ,bậy là gì ? bạ ,có óc mà không biết nghĩ ,sớm muộn gì ? Em có nhận xét gì về bài học đầu cũng mang vạ vào mình . đời của Mèn III-Tổng kết : Hoạt động 3 Rút ra ý nghĩa, nội dung và nghệ thuật Ghi nhớ :SGK / 11 của văn bản. ? Hình dáng ,tính cách của Mèn được Tác giả tả hình dáng, hành động giống với các loài vật, còn một số chi tiết về lời đối giới thiệu ntn ? thoại, về tính cách nhân vật là giống với tính ? Hình ảnh những con vật trong cách của con người. truyện được miêu tả có giống với chúng trong thực tế không ? . 3.Luyện tập - Củng cố Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. - Viết một đoạn văn diễn tả tâm trạng của Dế Mèn khi đứng trước mộ Dế Choắt - Cho HS đọc lại phân vai đoạn 2. D. Hướng dẫn hs học bài, chuẩn bị bài : - Tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí và tóm tắt đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên - Hiểu và nhớ được ý nghĩa, nghệ thuật độc đáo của VB Bài học đường đời đầu tiên - Chuẩn bị bài : Phó từ. + Tìm hiểu và tập trả lời các câu hỏi trong phần tìm hiểu bài rút ra kết luận thế nào là Phó từ + Tập làm các bài tập sgk E . Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch bài dạy: …………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ---------------------&---------------------. Ngày soạn: 8/1/2011 Ngày dạy: 11/1/2011. Tiết 75 PHÓ TỪ A – Môc tiªu bµi häc :. 1, Kiến thức : Hs - Hiểu được thế nào là phó từ. Đặc điểm ngữ pháp của phó từ. - Hiểu và nhớ được các loại ý nghĩa chính của phó từ. 2, Kĩ năng : Nhận biết, phân loại và sử dụng được phó từ để đặt câu. 3, Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức đã học khi giao tiếp. B – chuÈn bÞ thÇy vµ trß. - Đồ dùng : Bảng phụ - Hs : Đọc và tìm hiểu kỹ bài ở nhà C – các hoạt động dạy học :. 1. Khởi động - Kiểm tra bài cũ: ? Kể tên các từ loại tiếng Việt đã học ở học kì I ? - GV giới thiệu bài 2. Dạy học bài mới :. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. Hoạt động của học sinh (Dưới sự hướng dẫn của giáo viên) Hoạt động 1 -GV treo bảng phụ có ghi sẵn VD SGK -Gọi HS đọc VD trên bảng phụ, khai thác các câu hỏi SGK. Néi dung bµi häc (Kết quả hoạt động của học sinh) I- Phó từ là gì ? 1-Ví dụ: -Các từ in đậm :đã, cũng, vẫn, chưa, thật, được, rất, ra bổ nghĩa cho các động từ, tính từ. ? Nhắc lại khái niệm về danh từ , động từ ,tính từ ? + Những từ in đậm là phó từ + Giúp HS phân biệt thực từ và hư từ . Phó từ , lượng từ , số từ là hư từ. ? Haỹ xác định và nhận xét về vị trí - Phó từ đứng trước hoặc sau động từ và của phó từ và các động tính từ mà tính từ . 2- Ghi nhớ 1 : SGK/12 chúng đi kèm. II-Các loại phó từ: 1-Ví dụ: Hoạt động 2 phó từ: GV treo bảng phụ ? Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho lắm,đừng,vào, không , đã ,đang động từ và tính từ in đậm . 2- Bảng phân loại phó từ: ? Điền các phó từ đã tìm ở mục I và -Phó từ đứng trước động từ, tính từ. II vào bảng phân loại . + Hướng dẫn HS tìm thêm phó từ -Phó từ đứng sau động từ và tính từ. 2.Ghi nhớ 2 :SGK/ 14 thuộc các loại trên . ? Phó từ có thể chia làm mấy loại ? Hoạt động 3 - Hướng dẫn hs làm bài tập - Bài tập 1 : Chia nhóm. III-Luyện tập Bài tập1: Tìm và nêu tác dụng của các phó từ trong đoạn văn: a. - Đã: phó từ chỉ quan hệ thời gian. - Không: sự phủ định - Còn: sự tiếp diền tương tự - Đã: thời gian - Đều: sự tiếp diễn - Đương, sắp: thời gian - Lại: tiếp diễn - Ra: kết quả và hướng - Cũng sự tiếp diễn - Sắp : thời gian b. Đã: thời gian - Được: kết quả. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. - BT2 : Hs lên bảng gạch chân xác Bài tập 2: Một hôm tôi nhìn thấy chị Cốc đang rỉa định phó từ trên bảng phụ cánh gần hang mình. Tôi nói với Choắt trêu chọc chị cho vui. Choắt rất sợ chối đây đẩy. Tôi hát cạnh khoé khiến chị Cốc điên tiết và tìm ra Dế Choắt. Chị Cốc đã mổ cho Choắt những cú trời giáng khiến cậu ta ngắc ngoải vô phương cứu sống. - PT: +Đang: thời gian hiện tại +Rất : mức độ BT 3 : Đọc chính âm cho HS viết +Ra: kết quả Bài tập 3: HS thi đặt câu nhanh (có dùng chính tả đoạn “Những gã xốc nổi phó từ).HS nghe viết chính tả ...những cử chỉ ngu dại của mình thôi.” trong “Bài học đường đời đầu tiên” D. Hướng dẫn hs học bài, chuẩn bị bài : - L àm hết bài tập vào vở bài tập - Chuẩn bị tiết 76 E . Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch bài dạy: …………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ---------------------&---------------------. Ngày soạn: 9/1/2011 Ngày dạy: 15/1/2011. Tiết 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ A – Môc tiªu bµi häc :. 1, Kiến thức : Hs - Hiểu được những đặc điểm chung nhất về văn miêu tả. Biết được hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả. - Nhận diện được những đoạn văn, bài văn miêu tả. 2, Kĩ năng : Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả. - Bước đầu xác định được nội dung của một đoạn văn hay bài văn miêu tả, xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. 3, Thái độ: Có ý thức quan sát và nhận xét sự vật xung quanh. Ý thức vận dụng, thực hành. B – chuÈn bÞ thÇy vµ trß. - Đồ dùng : Bảng phụ - Hs : Đọc và tìm hiểu kỹ bài ở nhà C – các hoạt động dạy học :. 1. Khởi động - Kiểm tra bài cũ: ? : Mục đích giao tiếp của văn b ản Miêu tả ? - > tái hiện trạng thái sự vật, con người - GV giới thiệu bài 2. Dạy học bài mới :. Hoạt động của học sinh (Dưới sự hướng dẫn của giáo viên) Hoạt động 1 GV treo bảng phụ. Néi dung bµi häc (Kết quả hoạt động của học sinh) I- Thế nào là văn miêu tả? 1. V í d ụ. học sinh tìm hiểu các tình huống. - Tình huống1: Chỉ đường cho khách về nhà em. - Tình huống 2: Em muốn mua một chiếc áo trong cửa hàng có nhiều áo. - Tình huống 3: Giúp người khác hiểu thế nào là lực sĩ. ? Tìm một số tình huống khác? (Gợi - > Tái hiện lại cảnh vật và con người. ý: món quà mới nhận, ngôi trường, thầy cô giáo...) + Hd hs Tìm 2 đoạn văn miêu tả Dế Đoạn1: “Bởi tôi ăn... vuốt râu “.. Mèn và Dế Choắt? ? Tìm những chi tiết hình ảnh giúp em hình dung được đặc điểm nổi bật của 2 chú dế?. ? Để miêu tả được những đặc điểm nổi bật, đòi hỏi người viết phải có năng lực gì? ? Thế nào là văn miêu tả?. Miêu tả đặc điểm của Dế Mèn - Ngoại hình cường tráng - Tính tình xốc nổi. Đoạn 2“Cái chàng Dế Choắt... như hang tôi”. Miêu tả về Dế Choắt: - Gầy gò, ốm yếu - Bẩn thỉu. - Quan sát tỉ mỉ 2. Ghi nhớ: SGK/ 16. ⇒ Miêu tả là tái hiện lại sự vật, sự việc.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Hoạt động 2 Bài 1: + Nêu yêu cầu nhiệm vụ của bài. Chia nhóm HS, mỗi nhóm tìm hiểu một đoạn. các nhóm trình bày kết quả. + GV và HS khác nhận xét và kết luận.. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. II/ Luyện tập: Bài 1: - Đoạn 1: Đặc tả chú Dế Mèn vào độ tuổi “thanh niên cường tráng”. Những đặc điểm nổi bật: to khỏe và mạnh mẽ. - Đoạn2:Tái hiện lại hình ảnh chú bé liên lạc. Đặc điểm nổi bật: nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên. - Đoạn3: Miêu tả một vùng bãi ven ao hồ ngập nước sau mưa. Đặc điểm nổi bật: thế giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo.. Bài 2: a) Đặc điểm nổi bật của mùa đông: - Không khí lạnh lẽo, ẩm ướt; ngày ngắn, Bài 2: đêm dài; Bầu trời âm u, mưa gió, cây cối xác + Gợi ý; giúp HS tìm hiểu đề a. ? Những đặc điểm nổi bật của mùa xơ, đường phố vắng vẻ... đông? - Mùa đông, bầu trời xám xịt, lạnh lẽo, ướt át. Mọi người trùm kín trong áo bông, khăn len, đường phố vắng vẻ, nhà nhà đóng cửa sớm; gió rít cây cối trỏ trọi khẳng khiu.. D. Hướng dẫn hs học bài, chuẩn bị bài : - Nhắc lại khái niệm văn miêu tả - Nhận biết chi tiết miêu tả trong đoạn văn, phân tích tác dụng của miêu tả. - Tập viết đoạn văn miêu tả cảnh sân trường em - Chuẩn bị bài : Sông nước Cà Mau + Sưu tầm tranh ảnh về Cà Mau E . Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch bài dạy: …………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ---------------------&---------------------. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. Ngày soạn: 15/01/2011 Ngày dạy: 17/01/201. Tiết 77 SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Đoàn Giỏi) A – Môc tiªu bµi häc : 1, Kiến thức : Hs hiểu sơ giản về tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam. - Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của cảnh thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau. Qua đó thấy được tình cảm gắn bó của tg đối với vùng đất này. - Thấy được nghệ thuật độc đáo được sử dụng trong đoạn trích. 2, Kĩ năng : Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh. - Rèn kĩ năngđọc diễn cảm và kĩ năng nhận biết và vận dụngcác biện pháp nghệ thuật khi làm bài văn miêu tả cảnh thiên nhiên. 3, Thái độ: Bồi dưỡng, nâng cao lòng yêu quê hương, đất nước. B – chuÈn bÞ cUẢ thÇy vµ trß - Tranh ảnh về Sông nước, con người Cà Mau - Hs : Đọc và soạn bài ở nhà C – các hoạt động dạy học :. 1. Khởi động - Kiểm tra bài cũ: ? : ? Em hãy nêu ý nghĩa và nghệ thuật đặc sắc của văn bản Bài học đường đời đầu tiên của Tô Hoài?. 2. Dạy học bài mới Hoạt động của học sinh (Dưới sự hướng dẫn của giáo viên) Hoạt động 1 - Gv gọi hs đọc phần chú thích * trong sgk ? Em hãy nêu những nét cơ bản về tác giả Đoàn Giỏi và tác phẩm sông nước Cà Mau? - Hs dựa vào phần chú thích * sgk để trả lời ? Theo em bài văn tả cảnh gì? trình tự tả ntn? Hãy nêu bố cục của bài văn?. Néi dung bµi häc (Kết quả hoạt động của học sinh) I. Tìm hiểu chung : 1- Tác giả : Đoàn Giỏi 2. Tác phẩm: a. Xuất xứ: Trích chương XVIII tác phẩm Đất rừng phương Nam b. Đọc văn bản và giải nghĩa từ khó c. Bố c ục : 3 phần - P1: Từ đầu - > Đơn điệu: Ấn tượng chung về sông nước Cà Mau - P2: Tiếp - > Ban mai: Cảnh sông nước Cà Mau - P3:: Còn lại: Con người vùng sông nước Cà Mau. II. Tìm hiểu chi tiết:. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Hoạt động 2 ? Em hãy cho biết ấn tượng ban đầu của sông nước Cà Mau được tác giả thể hiện qua những chi tiết nào? ? Em có suy nghĩ gì về cách đặt tên cho các vùng của sông nước Cà Mau?. ( Đó là cách đặt tên rất thực tế, phù hợp với đặc điểm của từng vùng ở Cà Mau.) ? Tác giả miêu tả con sông Năm Căn ntn? Em hãy chỉ ra những chi tiết đó? ? Em hiểu đoạn trích đó tác giả đã sử dụng nghệ thuật nào để miêu tả? ? Theo em đoạn cuối của truyện tác giả đã miêu tả cảnh gì? Cảnh ấy được miêu tả ntn?. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. 1/ Ấn tượng ban đầu: - Nhiều sông ngòi, kênh rạch. - Tiếng rì rào của rừng và biển. ⇒ Cảm nhận qua thị giác, thính giác. 2/ Cảnh sông nước Cà Mau: - Kênh ba khía - Rạch mái dầm. Liệt kê các - Kênh bọ mắt địa danh - Sông Năm Căn ⇒ Các địa danh được gọi theo đặc điểm của vùng sông nước Cà Mau. - Sông Năm Căn đổ ầm ầm như thác. - Rừng đước cao So sánh ngất như hai dãy trường thành. ⇒ Vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ của vùng sông nước Cà Mau. 3/ Cảnh chợ Năm Căn. - Chợ nằm sát bên bờ sông. - Cảnh ồn ào, đông vui và nhộn nhịp. - Sự đa dạng về màu sắc, tiếng nói của người bán hàng. - > Quan sát kĩ lưỡng, vừa chú ý đến cả hình khối, màu sắc, âm thanh. ⇒ Hoạt động của con người Năm Căn thật đông vui, nhộn nhịp. Hoạt động 3 III-Tổng kết : Gv cho hs khái quát lại nội dung và nghệ thuật của bài và cho Hs đọc ghi nhớ sgk/ - Ghi nhớ :SGK / 23 23 . 3.Luyện tập - Củng cố Hướng dẫn HS bày tỏ suy nghĩ, cảm x úc - HS phát biểu cảm nghĩ về vùng sông nước Cà Mau - Em học tập được gì về nghệ thuật miêu tả của tg ?. D. Hướng dẫn hs học bài, chuẩn bị bài : -. Nắm vững nội dung, nghệ thuật bài. Tập kể tóm tắt nội dung văn bản Chuẩn bị bài : So sánh + Ôn lại kiến thức về biện pháp so sánh đã học ở Tiểu học + Tập trả lời các câu hỏi và làm bài tập sgk. E . Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch bài dạy: …………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. ---------------------&--------------------Ngày soạn: 15/01/2011 Ngày dạy: 18/01/201. Tiết 78 So s¸nh A – Môc tiªu bµi häc : 1, Kiến thức : Hs - Hiểu thế nào là so sánh. - Phép so sánh có cấu tạo như thế nào. 2, Kĩ năng : Nhận diện được phép so sánh ; Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra được tác dụng của các kiểu so sánh đó. 3, Thái độ: Có ý thức vận dụng phù hợp kiến thức đã học khi giao tiếp. B – chuÈn bÞ thÇy vµ trß. - Đồ dùng : Bảng phụ - Hs : Đọc và tìm hiểu kỹ bài ở nhà C – các hoạt động dạy học :. 1. Khởi động - Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là phó từ ? Kể tên các loại phó từ ? Đặt câu có sử dụng phó từ - GV giới thiệu bài 2. Dạy học bài mới :. Hoạt động của học sinh (Dưới sự hướng dẫn của giáo viên). Néi dung bµi häc (Kết quả hoạt động của học sinh). I/ So sánh là gì? Hoạt động 1 -GV treo bảng phụ có ghi sẵn VD SGK -Gọi HS đọc VD trên bảng phụ, 1-Ví dụ: khai thác các câu hỏi SGK. - Trẻ em = Búp trên cành. - Rừng đước cao ngất = Dãy trường thành ? Em hãy tìm những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh trong các câu , sự vật - > Nét tương đồng. nào được so sánh với nhau? ? Sự so sánh các sự vật, sự việc với nhau như vậy để làm gì?. ⇒ So sánh để tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm.. ? Vậy em hiểu so sánh là gì?. 2- Ghi nhớ 1 : SGK/ 24.. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Hoạt động 2 GV treo bảng phụ ghi mô h ình hs tự điền vào mô hình của các ví dụ đã tìm được trong phần 1.. ? Qua các ví dụ trên em có nhận xét gì về cấu tạo của phép so sánh? * Lưu ý : - Phương diện so sánh và từ so sánh. + Cấu tạo đó đôi khi được biến đổi( phương diện so sánh hoặc từ so sánh bị lược bớt) + Vị trí của vế a và vế b có thể đổi chỗ cho nhau.. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. II/ Cấu tạo của phép so sánh. 1. Mô h ình Vế A (Sự vật được so sánh). Phương diện so sánh. Rừng đước Trẻ em. dựng lên cao ngất. Cha ông Mẹ Con người. Từ so Vế B(Sự sánh. vật dùng để so sánh) như như. chí lớn. bức trường thành búp trên cành Trường sơn. lòng bao la không chịu khuất phục. như. Cửu Long tre mọc thẳng. * Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm : - Vế A: Sự vật, sự việc được so sánh. - Vế B: Sự vật, sự việc dùng để so sánh.. 2- Ghi nhớ 2 :SGK / 25. Hoạt động 3 III- Luyện tập: Bài tập1: hs tìm một số phép so sánh. - Gv nhận xét , bổ sung : - So sánh đồng loại( người với người): Thầy thuốc như mẹ hiền. - So sánh đồng loại(vật với vật): Sông ngòi, kênh rạch càng bủa giăng chi chít như mạng nhện. - So sánh khác loại(vật với người): Cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống như người bơi ếch. - So sánh cái cụ thể và cái trìu tượng: sự nghiệp của chúng ta như rừng cây đang lên, đầy nhựa sống và ngày càng lớn mạnh nhanh chóng. Bài tập 2: Gv cho Hs thực hiện bài tập nhanh- chọn ba bài làm nhanh nhất và đúng nhất để ghi điểm. - Sau đó gv nhận xét và ghi bảng.: - Khoẻ như vâm(voi); Khoẻ như hùm; Khoẻ như trâu... - Đen như bồ hóng; Đen như than; Đen như cột nhà cháy. - Trắng như bông; Trắng như cước; Trắng như ngà... Bài tập 4: Chính tả đọc- viết Gv đọc chính tả cho hs viết. - Gv cho hs trao đổi bài kiểm tra và sửa lỗi cho hs. - Hình thức : Cặp/nhóm. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. D. Hướng dẫn hs học bài, chuẩn bị bài : -. Nắm vững nội dung bài Hoàn thành các bài tập còn lại. Chuẩn bị bài : Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. + Đọc kĩ các đoạn văn. + Tập trả lời các câu hỏi và làm bài tập sgk. E . Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch bài dạy: …………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ---------------------&---------------------. Ngày soạn: 15/01/2011 Ngày dạy: 18/01/201. Tiết 79 - 80 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH, NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A – Môc tiªu bµi häc : 1, Kiến thức : Hs - Nắm được 1 số thao tác cơ bản cần thiết cho việc viết văn miêu tả: Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét. - Thấy được vai trò, tác dụng và mối quan hệ trực tiếp của các thao tác... 2, Kĩ năng : Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét khi miêu tả - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản trên trong đọc và viết văn miêu tả. 3, Thái độ: Có ý thức vận dụng các thao tác khi viết văn miêu tả. B – chuÈn bÞ thÇy vµ trß. - Đồ dùng : Bảng phụ - Hs : Đọc và tìm hiểu kỹ bài ở nhà C – các hoạt động dạy học :. 1. Khởi động - Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào văn miêu tả ? Theo em để làm tốt bài văn miêu tả thì thao tác nào là quan trọng ? Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. - GV giới thiệu bài 2. Dạy học bài mới Hoạt động của học sinh (Dưới sự hướng dẫn của giáo viên). Néi dung bµi häc (Kết quả hoạt động của học sinh). I/ Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. -GV treo bảng phụ có ghi sẵn VD 1-Ví dụ: : SGK. Hoạt động 1. SGK ? Em hãy xác định nội dung miêu tả của các đoạn văn? - gv chia lớp thành ba nhóm học tập để thảo luận các câu hỏi trong sgk với ba đoạn văn.. Đ1: Ngoại hình Dế Choắt. Đ2: Cảnh sông nước Cà Mau. Đ3: Cảnh sắc mùa xuân.. - Gv cho hs đọc đoạn trích trong văn bản sông nước Cà Mau của Đoàn Giỏi đã được lược bớt đi các biện pháp tu từ. ? Em hãy so sánh đoạn văn 2 mục1 và đoạn văn vừa đọc để chỉ ra sự khác biệt và vai trò của các từ được lược bớt? ( Những từ bỏ đi đều là hình ảnh so sánh, liên tưởng khá thú vị. Không có những hình ảnh so sánh ấy, đoạn văn mất đi sự sinh động, hấp dẫn. - > trí tưởng tượng phong phú của người viết.) ? Em có nhận xét gì về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả?. -> Người viết biết quan sát, sau đó tưởng tượng, so sánh để làm nổi bật đối tượng được miêu tả. ⇒Để làm nổi bật đặc điểm của sự vật trong văn miêu tả cần phải biết quan sát đặc điểm của sự vật, sau đó tưởng tượng để có cách so sánh. 2. Ghi nhớ: sgk/ 28.. Tiết 80. II/ Luyện tập:. Hoạt động 2. Bài tập1: Điền từ và nhận xét (1) gương bầu dục; (2) cong cong; (3) lấp ló; (4) cổ kính; (5) xanh um.. - G v hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập Bài tập1: Gv cho hs điền từ vào chỗ trống bằng hình thức thực hiện bài tập nhanh. - Gv thu ba bài làm nhanh nhất chấm, sau đó cho hs nhận xét và ghi bảng: ? Em có nhận xét gì về cách quan sát và lựa chọn những hình ảnh của tác giả để miêu tả cảnh Hồ Gươm?. - > Tác giả đã quan sát và lựa chọn được những hình ảnh rất tiêu biểu, đặc sắc. Những hình ảnh đó là: mặt hồ... sáng long lanh; cầu Thê Húc...màu son; đền Ngọc Sơn; gốc đa già rễ lá xum xuê; tháp rùa xây trên gò đất giữa hồ. đó là những đặc điểm mà các hồ khác không có. ⇒ Những từ ngữ trong dấu ngoặc đơn đều là những từ ngữ chỉ tính chất của Hồ Gươm. Nếu. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. ? Em có nhận xét gì về những từ vừa điền vào trong dấu ngoặc đơn?. Bài tập 2: ? Em hãy chỉ ra những từ chỉ đặc điểm và tính cách ương bướng, kiêu căng của Dế Mèn?. ? Những hình ảnh đó làm nổi bật điều gì?. thay những từ đó bằng những từ khác thì không hợp với đặc điểm của hồ. Bài tập 2: Xác định những đặc điểm tính chất của Dế Mèn - Rung rinh; bóng mỡ soi gương được. - Nổi từng tảng rất bướng. - Răng đen nhánh; nhai ngoàm ngoạp - Râu dài; rất đổi hùng dũng. - Trịnh trọng; khoan thai. ⇒ Ngoại hình đẹp, cường tráng, tính tình ương bướng, kiêu căng. Bài tập 3: Tìm đặc điểm ngôi nhà ( căn phòng) em đang ở.. Bài tập 3: Gv hướng dẫn cho hs thực hiện bài tập 3 bằng cách chỉ ra những đặc điểm nổi bật của căn phòng đang ở Bài tập 4: Tìm chi tiết liên tưởng so sánh. Chẳng hạn: - Mặt trời như một chiếc mâm lửa. Bài tập 4: Gv gợi ý cho hs thực hiện - Bầu trời trong sáng và mát mẻ như khuôn mặt theo sgk để liên tưởng và so sánh các của em bé sau một giấc ngủ dài. hình ảnh, sự vật - Những hàng cây như những bức tường thành cao vút.. D. Hướng dẫn hs học bài, chuẩn bị bài : -. Nắm vững nội dung bài Hoàn thành các bài tập còn lại. Chuẩn bị bài : Bức tranh của em gái tôi + Đọc kĩ văn bản - soạn bài + Tóm tắt văn bản. E . Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch bài dạy: …………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. -. ---------------------&---------------------:. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. Ngày soạn :22/01/2011 Ngày dạy :24/01/2011. Tiết: 81,82. BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI - Tạ Duy Anh – A – Môc tiªu bµi häc :Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm được những nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật trong tác phẩm. -Thấy được sự chiến thắng của tình cảm trong sáng , nhân hậu đối với lòng ghen ghét, dố kị. 2.Kĩ năng: -Đọc diễn cảm , giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật. -Đọc- hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật. -Kể tóm tắt câu chuyện trong một đoạn văn ngắn. 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng được sự ghen tị trước tài năng hay thành công của người khác . B – chuÈn bÞ thÇy vµ trß. - GV: Soạn bài. Tìm đọc tài liệu liên quan - Hs : Đọc và tìm hiểu kỹ bài ở nhà C – các hoạt động dạy học :. 1. Khởi động - Kiểm tra bài cũ: ? Hãy tóm tắt văn bản “Sông nước Cà Mau” . Nêu nghê thuật và nội dung của văn bản ấy ?. - GV giới thiệu bài: Tiết ngữ văn trước ta đã học chương 18 của tác phẩm “Đất rừng phương Nam” của nhà văn Đoàn Giỏi. Hôm nay cô giới thiệu với các em truyện ngắn rất hay của Tạ Duy Anh với tác phẩm "Bức tranh của em gái tôi". 2. Dạy học bài mới Hoạt động của học sinh (Dưới sự hướng dẫn của giáo viên) Hoạt động 1: HS đọc phân chú thích * SGK . Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả Tạ Duy Anh và truyện ngắn " Bức tranh của em gái tôi ". GV giới thiệu và chốt lại nội dung chính .. Néi dung bµi häc (Kết quả hoạt động của học sinh) I.T ìm hiểu chung:. 1. Tác giả : Tạ Duy Anh sinh 1959, quê ở Hà Tây ( nay thuộc Hà Nội ) 2.Tác phẩm: a. Xuất xứ : Truyện ngắn “Bức tranh của em gái tôi” của Tạ Duy Anh đạt giải HS đọc diễn cảm văn bản. Nhì của báo thiếu niên tiền phong tổ GV uốn nắn ,nhận xét . chức với chủ đề "Tương lai vẫy gọi". GV giải thích một số từ khó. b.Đọc ? Truyện kể theo ngôi kể nào ? c.Giải thích từ khó. ? Truyện kể về ai? Về vấn đề gì? ( truyện d. Ngôi kể và lời kể : ngôi thứ nhất – Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. tập trung miêu tả quá trình tự nhận thức ra lời người anh thiếu sót của nhân vật người anh) Ai là nhân vật chính?. II. Tìm hiểu chi tiết:. Hoạt động 2: 1. Diễn biến tâm trạng nhận vật người HS đọc từ đầu đến "có vẻ vui lắm" anh : Qua đoạn truyện vừa đọc. Khi thấy mặt em gái hãy bị bôi bẩn, người anh đã làm gì?  Từ trước cho đến khi thấy em ?Thái độ người anh được thể hiện qua chi tiết gái tự chế màu vẽ : nào khi thấy em hay lục lọi đồ vật? -Gọi em là Mèo khi thấy mặt em bị bôi bẩn . ? Khi biết em tự chế thuốc vẽ, người anh đã làm -Khó chịu khi thấy em lục lọi đồ vật. gì? ?Nhận xét gì về thái độ của người anh đối với -Bí mật theo dõi em gái khi thấy em tự pha chế thuốc vẽ . em gái mình? =>Nhìn em bằng con mắt kể cả, không chú ý, quan tâm . ?Tìm chi tiết trong truyện thể hiện tâm trạng người anh khi em gái có tài năng hội hoạ?  Khi tài năng hội hoạ của em Theo em đó là tâm trạng gì? được phát hiện -Thấy em có tài năng hội hoạ, cảm thấy Từ tâm trang đó, người anh đối xử với người thất vọng, mình bất tài, muốn khóc. em như thế nào?  Tự tị, mặc cảm . Nhận xét của em về tâm trang ấy? Trước tài năng của em gái, người anh đã hành Không thân với em như trước nữa, chỉ động như thế nào? một lỗi nhỏ cũng gắt um lên Tâm trạng của người anh khi đó ra sao?  Tự ái, xa lánh em . - Xem trộm tranh của em gái . Vẻ mặt ngộ nghĩnh của em gái trước kia nay Thấy tranh đẹp thì thở dài . người anh thấy thế nào?  Thầm cảm phục em nhưng không Đó là tâm trạng gì? công khai, biểu lộ . -Cảm thấy vẻ mặt em ngộ nghĩnh trước Thái độ của người anh như thế nào khi nghe tin kia nay như chọc tức mình . em gái sẽ tham dự trại thi vẽ quốc tế? -> Ghen tị . Trong niềm vui đạt giải nhất khi em gái lao vào ôm anh, người anh có hành động gì? -Không vui khi được tin em tham dự trại thi vẽ quốc tế . - Đẩy nhẹ em khi em ôm cổ mình trong niềm vui đạt giải . Tiết 2 * Khi đứng trước bức tranh giải nhất của em gái Quan sát đoạn truyện từ “trong gian phòng …” + Giật đứng người, ngỡ ngàng, hãnh đến hết và cho biết : Bức tranh ấy vẽ về ai? Vẽ như thế nào? Đứng diện, xấu hổ ,muốn khóc . trước bức tranh ấy, người anh có thái độ, cử chỉ Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. như thế nào?. => Ngạc nhiên, không nghĩ rằng em vẽ mình, và vì em rất tài.Hãnh diện vì cả 2 anh em đều hoàn hảo ( ít ra là trong mắt 2 anh em với nhau) ? Tại sao người anh lại xấu hổ? => Vì nhận thấy mình tầm thường trước sự + Muốn nói với mẹ rằng không phải con nhân hậu của em ( vì đã ghen tị, xa lanh em) đâu, đấy là tâm hồn, là lòng nhân hậu của em con đấy .. Khi nghe mẹ hỏi “Con có nhận ra con không?” Người anh có tâm trạng gì? Ích kỷ được thức tỉnh và tự nhận ra Em hiểu gì về câu nói ấy? lỗi lầm của mình . Quan sát phần đầu truyện, người em gái được giới thiệu qua những chi tiết nào? (từ lời của người anh) ? Kiều Phương là em bé có nét gì đáng chú ý ở phần 1 của câu chuyện? ? Khi hay tin mình đạt giải nhất, cô em gái đã có hành động gì với anh ? Nhận xét gì về nhân vật Kiều Phương ?. 2. Nhân vật cô em gái Kiều Phương - Mặt luôn bị bôi bẩn, thích thú lục lọi các đồ vật . Tự chế thuốc vẽ . Tranh vẽ rất độc đáo . - Nghe tin đạt giải nhất, lao vào ôm cổ anh muốn cùng anh đi nhận giải . =>Hồn nhiên, trong sáng, say mê hội họa, nhân hậu . III. Tổng kết :( Ghi nhớ - SGK. Hoạt động 3 :Gọi HS đọc ghi nhớ SGK. Nêu vài nét về nghệ thuật của truyện ?. 1. Nghệ thuật: -Kể chuyện bắng ngôi thứ nhất tạo nên sự chân thật cho câu chuyện . -Miêu tả chân thực diến biến tâm lí của nhân vật. 2. Ý nghĩa văn bản : Tình cảm trong sáng , nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị.. Em hãy nêu ý nghĩa văn bản ?. 3.Củng cố. Luyện tập: Suy nghĩ của em về nhân vật người anh trong truyện . Hãy nhắc lại nội dung và nghệ thuật của bài học ? Bài 1/ 35 Viết 1 đoạn văn thuật lại tâm trạng của người anh trong truyện khi đứng trước bức tranh đạt giải nhất của em gái .. D. Hướng dẫn hs học bài, chuẩn bị bài : - Đọc kí truyện, nhớ những sự việc chính, kể tóm tắt được truyện. - Hiểu ý nghĩa truyện . - Hình dung và tả lại thái độ của những người xung quanh khi có một ai đó đạt thành tích xuất sắc. - Soạn bài “Luyện nói ... ". E . Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch bài dạy: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ---------------------&--------------------Ngày soạn :22/01/2011 Ngày dạy :25/01/2011 Tiết 83 + 84:. LUYỆN NÓI QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A – Môc tiªu bµi häc :Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả được sử dụng trong bài luyện nói . -Thực hành kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. -Rèn kĩ năng lập dàn ý và luyện nói trước tập thể lớp. 2.Kĩ năng: -Sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lí. -Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói. -Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên. 3.Thái độ: Giáo dục ý thức tự học, tự rèn của HS . B – chuÈn bÞ thÇy vµ trß. - Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. C – các hoạt động dạy học :. 1. Khởi động - Kiểm tra bài cũ: ? Vai trò của quan sát, tưởng tượng, so sánh và miêu tả nhận xét trong văn miêu tả ? - GV giới thiệu bài: Các em vừa học xong tiết “Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả” . Để giúp các em củng cố chắc hơn những kiến thức về quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả và đặc biệt là kĩ năng nói trước tập thể, chúng ta học tiết tập. 2. Dạy học bài mới Hoạt động 1 :Hướng dẫn làm bài tập 1 ; - Từ truyện “Bức tranh của em gái tôi” đã học, làm dàn ý để nói ý kiến của mình trước nhóm, lớp theo yêu cầu 2 câu hỏi sau. a, Nhân vật Kiều Phương : + Hình dáng : Gầy, thanh mảnh, mặt lọ lem, mắt sang, miệng rộng, răng khểnh. + Tính cách : Hồn nhiên, trong s¸ng, nhân hậu, độ lượng…, cã tài năng vµ say mª héi ho¹. b, Nhân vật người anh : + Hình dáng : Gầy, cao, s¸ng sủa, đẹp trai + Tính cách : Ghen tị, nhỏ nhen, mặc cảm, ân hËn, ăn năn, hối hận * Hình ảnh người anh thực và người anh trong bức tranh, xem kĩ thì không có gì khác nhau. Hình ảnh người anh trong bức tranh do em gái vẽ thể hiện bất chấp tính cách của người anh qua cái nhìn trong s¸ng, nhân hậu của em gái. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. Hoạt động 2 :Hướng dẫn làm bài tập2 Nói về anh, chị, em của mình ? Chú ý : bằng quan sát, so sánh, liªn tưởng, nhận xét, làm nổi bật những đặc điểm chính, trung thực, không tô vẽ, làm dàn ý, không viết thành văn, nói chứ không đọc. Mỗi nhóm chọn 1 đại biểu nói trước lớp Các bạn và Gv nhận xét Tiết 2 Hoạt động 3 : Hướng dẫn làm bài tập 3 a, Lập dàn ý cho bài văn tả 1 đêm trăng nơi em đang ở theo gợi ý - Đó là 1 đêm trăng ntn ? ở đâu (đẹp, đáng nhớ… không thể quên) - Đêm trăng có gì sâu sắc ? - Bầu trời đêm, vầng trăng, cây cối, nhà cửa, đồng hoang… - Những so sánh, liên tưởng, tưởng tượng b, Dựa vào dàn ý, trình bày bằng lời nói tình cảm trước các bạn trong nhóm, trong lớp. Hoạt động 4 : Hướng dẫn làm bài tập 4 : Lập dàn ý, nói trước lớp về quang cảnh 1 buổi s¸ng trên biển : Khi tả, so sánh, liªn tưởng với các hình ảnh : - Bầu trời như vỏ trứng, như lßng trứng trắng, như lßng đỏ trứng gà - Mặt biển phẳng lì như tờ giấy xanh mịn - Bãi cát lỗ chỗ dấu vết còng gió, dã tràng hì hục đào đắp suốt đêm…. D. Hướng dẫn hs học bài, chuẩn bị bài : * Lập dàn ý bài tả cảnh biển buổi sáng, chú ý một số hình ảnh và 1 số liên tưởng, tưởng tượng. + Mặt trời : Cầu lửa + Bầu trời : Trong veo, rực s¸ng + Mặt biển : Phẳng lì, như tấm lục mênh mông + Bãi cát : Mịn màng, mát rượi + Những con thuyền : Mệt mỏi, uể oải… - Tự tập nói 1 mình, tự điều chỉnh nội dung và cách nói * Soạn bài " Vượt thác ". E . Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch bài dạy: …………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ---------------------&--------------------Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gv:Lª THÞ Kim TIÕN. Trường PTDTBT-THCSMăng Bút. Ngày soạn :05/ 02/ 2011 Ngày dạy :08/ 02/ 2011 Tiết 85:. VƯỢT THÁC (Trích: “Quê nội” - Võ Quảng). A. MUC TIÊU BÀI HỌC : Giúp HS 1.Kiến thức: Thấy được giá trị nội dung và nghệ thuật độc đáo trong "Vượt thác ". 2.Kĩ năng: -Đọc diễn cảm : giọng đọc phải phù hợp với sự thay đổi trong cảnh sắc thiên nhiên. -Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người và thiên nhiên trong đoạn trích. 3.Thái độ: Tình cảm yêu quí thiên nhiên, con người lao động, yêu quê hương đất nước . B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: 1.Giáo viên: Soạn bài. Tìm đọc tài liệu liên quan .Sưu tầm tác phẩm của tác giả. 2. Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:. 1. Khởi động - Ổn định lớp:. - Kiểm tra bài cũ: : Kể tóm tắt truyện “Bức tranh của em gái tôi” . Qua bài học cần ghi nhớ những gì?. - GV giới thiệu bài 2. Dạy học bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH (Dưới sự hướng dẫn của giáo viên). NỘI DUNG BÀI HỌC (Kết quả hoạt động của học sinh). Hoạt động 1: Gọi HS đọc về tác giả – tác phẩm ở chú thích SGK Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm ? GV chốt ý. I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả :Võ Quảng (1920-2007 ) quê ở Quảng Nam, nhà văn chuyên viết truyện cho thiếu nhi. 2.Tác phẩm: a. Xuất xứ -"Vượt thác" trích từ chương XI của truyện "Quê nội" -tác phẩm viết về cuộc sống ở một làng quê ven sông Thu Bồn trong những ngày Hướng dẫn các đọc, chú ý thay đổi giọng điệu sau cách mạng tháng Tám 1945 và những cho phù hợp với nội dung của từng đoạn : nhẹ năm đầu của cuộc kháng chiến chống nhàng; sôi nổi, mạnh mẽ; êm ả, thoải mái. thực dân Pháp. GV giải thích một số từ khó. b.Đọc văn bản và giải thích từ khó. c.Bố cục: (3 phần ) Đoạn trích có thể chia làm mấy phần ? Đoạn 1: Từ đầu - nhiều thác nước  Cảnh thuyền nhổ sào, ngược dòng sông, chuẩn bị vượt nhiều thác nước. Đoạn 2: Tiếp theo - Cổ Cò Cảnh Dượng Hương Thư chỉ huy thuyền vượt thác Đoạn 3: Còn lại Qua nhiều lớp núi, thuyền lại tiến tới vùng đồng bằng. Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 kú 2. N¨m häc 2011-2012 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>