Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Học kỳ II - Năm học 2011-2012 - Hoàng Minh Tuấn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012. TuÇn 19 - bµi 18 Tiết 73, 74: Bài học đường đời đầu tiên TiÕt 75: Phã tõ TiÕt 76: T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶. TiÕt 73,74 :. Bài học đường đời đầu tiên. ( TrÝch “ DÕ MÌn phiªu l­u kÝ ” – T« Hoµi ). Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài học đường đời đầu tiên đối với Dế Mèn cũng là đối với chúng ta.  Nắm được một vài nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và sử dông tõ ng÷.. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: a. Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học: tranh ảnh, t¸c phÈm b. Häc sinh: So¹n bµi.. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS. Nội dung cần đạt. Học sinh đọc phần * SGK- 8 ( Từ đầu đến “ thể loại” ) *GV : PhÇn chó thÝch cho con nh÷ng hiÓu biÕt g× vÒ t¸c gi¶? - Tªn thËt lµ NguyÔn Sen sinh ngµy 10. 8. 1920.. Sinh ra vµ lín lªn ë quª mÑ lµ lµng NghÜa §«, phñ Hoµi §øc – Hµ T©y nay lµ huyÖn Tõ Liªm – Hµ Néi. - Tuổi thơ gắn bó với kỉ niệm quê hương. Nơi ấy có dòng sông Tô Lịch chảy qua. Ông đã lấy tên đất, tên sông ghép lại thành bút danh cho mình: T« Hoµi. *Học sinh đọc phần giới thiệu tác phẩm “ Dế MÌn…”. I . Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm 1. T¸c gi¶: - T« Hoµi (1920 ) - nhµ v¨n cña nh÷ng phong tôc tËp qu¸n, «ng có một khối lượng tác phẩm phong phú, đồ sộ.. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012. Giáo viên kể sơ lược từ đầu truyện đến đoạn trÝch. 2. T¸c phÈm. - Gồm 10 chương. Đoạn trích là chương thứ nhất. . - Là tác phẩm đặc sắc nhất của «ng viÕt cho thiÕu nhi. - §­îc dÞch ra nhiÒu thø tiÕng trªn thÕ giíi GV : Văn bản “ Bài học đường đời đầu tiên” cã hai néi dung. II . T×m hiÓu v¨n b¶n : - PhÇn ®Çu : miªu t¶ h×nh d¸ng, tÝnh Đoạn trích : Bài học đường đời c¸ch DÕ MÌn. ®Çu tiªn. - Phần sau : kể về bài học đường đời đầu tiªn cña DÕ MÌn. 1. Bè côc : 2 phÇn Hãy xách định hai phần nội dung đó trên văn Từ đầu đến “ đứng đầu thiên hạ b¶n. råi”: H×nh d¸ng, tÝnh c¸ch cña DÕ GV : Phần nội dung kể về bài học đường đời Mèn ®Çu tiªn cña DÕ MÌn cã c¸c sù viÖc chÝnh nµo? Tiếp theo đến hết: bài học < HS : 3 sự việc chính : Mèn trò chuyện với đường đời dầu tiên của DM Choắt  Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của DÕ Cho¾t  Sù ©n hËn cña DÕ MÌn. > GV: Sự việc nào là chính dẫn đến bài học đầu tiªn cho DÕ MÌn? < HS : Sù viÖc thø 2 > GV : TruyÖn kÓ theo ng«i thø mÊy? Ng«i kÓ nh­ vËy cã t¸c dông g×? < HS : Ng«i thø nhÊt, gióp nh©n vËt tù béc lé mình dễ nhất và rõ nhất trước người đọc. GV : Më ®Çu ®o¹n trÝch, MÌn giíi thiÖu “ t«i đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng” , vẻ “ cường tráng” ấy hiện lên như thế 2. Phân tích : nào qua hình dáng, hành động của nhân vật? Hãy a)H×nh d¸ng, tÝnh c¸ch cña đọc lại đoạn văn miêu tả và tìm những từ ngữ đặc Dế Mèn : tả hình dáng, hành động. < HS : đọc đoạn văn, tìm từ ngữ miêu tả > H×nh d¸ng Hành động - đôi càng - Co cẳng mÉm bãng lªn, đạp - vuèt … phµnh ph¹ch, cøng dÇn, cá g·y r¹p Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012. GV : NhËn xÐt g× vÒ tõ ng÷ ®­îc sö dông? < nhiều động từ, tính từ, và đều là từ mạnh >. Từ ng÷ nµy cã gi¸ trÞ nh­ thÕ nµo trong viÖc miªu t¶? < HS : Giúp nhân vật hiện lên sinh động, khoÎ kho¾n, ®Ëm nÐt h¬n. > GV: Ngoµi ra c¸ch miªu t¶ kÕt hîp h×nh d¸ng và hành động càng làm nổi bật vẻ đẹp cường tr¸ng cña nh©n vËt. GV : Qua nh÷ng miªu t¶ nµy, em phÇn nµo h×nh dung ®­îc tÝnh c¸ch nh©n vËt. §ã lµ tÝnh c¸ch nh­ thÕ nµo? < HS : kiªu c¨ng, tù phô > GV : Vµ tÝnh c¸ch Êy l¹i cµng næi bËt qua những chi tiết miêu tả hành động, ý nghĩ ở đoạn tiếp ( đọc “ Tôi đi đứng oai vệ … đầu thiên hạ råi ) Chuyển : Với tính cách ấy, Dế Mèn đã gây ra một chuyện đau lòng để rồi phải ân hận suốt đời. Và đó cũng là bài học đầu tiên của Mèn. ( đọc ®o¹n v¨n miªu t¶ nh©n vËt DÕ Cho¾t ) GV : Dế Choắt được miêu tả dưới cái nhìn cña ai? C¸ch nãi gi÷a MÌn vÒ Cho¾t vµ c¸ch x­ng h« “ta- chó mµy” víi Cho¾t cho thÊy suy nghÜ cña MÌn vÒ cho¾t nh­ thÕ nµo? < HS : là kẻ yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh. > GV : hết coi thường Choắt, Mèn lại gây sự với chị Cốc. Mèn gây sự với chị Cốc để làm gì ? < HS : để thoả mãn tính ngịch và ra oai với Cho¾t. GV : Lời nói, thái độ với Dế Choắt và trò đùa xấc xược với Cốc tô đậm thêm tính cách gì của DÕ MÌn ?. nhän ho¾t - đôi cánh dµi - cả người là mét mÇu n©u bãng. nh­ cã nh¸t dao lia qua. - .. phµnh ph¹ch gißn gi·. - ®Çu to næi tõng t¶ng - hai r¨ng ®en nh¸nh - r©u uèn cong. - nhai ngoµm ngo¹p - trÞnh träng vuèt r©u.  §éng tõ vµ tÝnh tõ m¹nh ®­îc sö dông nhiÒu cïng víi c¸ch miªu t¶ kÕt hîp h×nh d¸ng vµ hµnh động làm nổi bật vẻ đẹp sống động và cường tráng của Dế Mèn..  Nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ hµnh động và ý nghĩ của Mèn thể hiện tÝnh c¸ch kiªu c¨ng, tù phô, hèng h¸ch cña nh©n vËt. 2. Bài học đường đời đầu tiên cña DÕ MÌn. Mèn coi thường dế Choắt. < thÓ hiÖn qua c¸ch x­ng h«, giäng điệu, thái độ,…>  kiªu ng¹o. MÌn g©y sù víi chÞ Cèc. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 < HS : tÝnh kiªu c¨ng, hèng h¸ch > GV : ViÖc DÕ MÌn d¸m g©y sù víi Cèc – kÎ to khoẻ hơn mình – có phải là hành động dũng c¶m? < HS : kh«ng dòng c¶m mµ ng«ng cuång, d¹i dét. GV : Ai lµ kÎ chÞu hËu qu¶ trùc tiÕp cña trß đùa này?.  ng«ng cuång, d¹i dét. GV : Thấy Choắt bị đòn đau, Mèn “cũng khiÕp n»m im thin thÝt”. Em nhËn ra tÝnh xÊu g×  Dẫn đến cái chết bi thương n÷a ë MÌn? cña DÕ Cho¾t. < HS : hung hăng khoác lác trước kẻ yếu nhưng lại hèn nhát, run sợ trước kẻ mạnh.> GV : Tuy kÎ chÞu hËu qu¶ lµ Cho¾t nh­ng ph¶i ch¨ng MÌn kh«ng chÞu hËu qu¶ g× ? < HS : Có, phải ân hận suốt đời > GV : Thái độ của Mèn thay đổi như thế nào khi Cho¾t chÕt? < HS : Mèn xót thương, ân hận. > GV : Cã thÓ tha thø cho MÌn kh«ng?  Dế Mèn xót thương, ân hận HS : có vì Mèn đã nhận ra lỗi lầm Không vì đã làm cho người khác phải chÕt. GV : Có người sẽ tha thứ cho Mèn vì hành động của Mèn nói cho cùng là sự bồng bột trẻ con và Mèn đã thực sự hối hận. Có người không tha thø cho MÌn v× lçi lÇm do MÌn g©y ra kh«ng thÓ söa ch÷a sai ®­îc. Song, dï thÕ nµo th× biÕt ăn năn hối lỗi cũng là điều đáng quý. Cuối truyện là hình ảnh Mèn đứng lặng hồi l©u bªn mé b¹n. H·y h×nh dung t©m tr¹ng MÌn lóc nµy. < HS : Mèn dằn vặt, ân hận. Mèn xót thương cho b¹n, MÌn suy nghÜ vÒ c¸ch sèng cña m×nh. GV : Sau tất cả những sự việc đã gây ra, nhất là sau cái chết của Choắt, Dế Mèn đã tự rút ra bài học đường đời đầu tiên cho mình. Bài học ấy là Mèn rút ra bài học đường đời g× ? ®Çu tiªn : kh«ng ®­îc hung h¨ng v× ở đời mà hung hăng bậy bạ, có óc GV : Song đó không chỉ là bài học về thói mà không biết nghĩ sớm muộn kiªu c¨ng mµ cßn lµ bµi häc vÒ lßng nh©n ¸i. còng mang v¹ vµo th©n. Chắc hẳn khi đứng trước nấm mồ của bạn, Mèn đã tự hứa với mình sẽ bỏ thói ngông cuồng dại dột, sẽ yêu thương, quan tâm đến mọi người để kh«ng bao giê g©y ra lçi lÇm nh­ thÕ. Sù ¨n n¨n hối lỗi và lòng xót thương chân thành của Mèn gióp ta nhËn ra MÌn kh«ng ph¶i lµ mét kÎ ¸c, kÎ xấu. Có lẽ chúng ta đều cảm thông và tha thứ cho Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY 4 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 lỗi lầm của Dế Mèn và tin rằng bài học đầu đời ®Çy ý nghÜa nµy sÏ gióp MÌn sèng tèt h¬n vµ bước đi vững vàng trên con đường phía trước. GV : néi dung cña bµi v¨n nµy lµ g× ? h·y nãi ng¾n gän b»ng mét vµi lêi v¨n? < häc sinh tr×nh bµy >GV : nÐt nghÖ thuËt nµo næi bËt? < HS : miªu t¶ > GV : Cách kể chuyện bằng ngôi thứ nhất ( để nh©n vËt tù kÓ chuyÖn) cã g× hay?. III. Tæng kÕt: 1. Néi dung : Ghi nhí SGK *11 2. nghÖ thuËt : - NghÖ thuËt miªu t¶ loµi vật rât sinh động - C¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn, hÊp dÉn - Ng«n ng÷ chÝnh x¸c, giµu chÊt t¹o h×nh.. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 75 :. Phã tõ. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Mục tiêu cần đạt:. Gióp häc sinh :  N¾m v÷ng c«ng dông vµ ý nghÜa cña phã tõ  BiÕt sö dông phã tõ mét c¸ch linh ho¹t vµ hîp lý B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: c. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… d. Học sinh: Đọc trước bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Nội dung cần đạt. Bước 1 : kiểm tra bài cũ. Yªu cÇu Xác định được các cụm Vẽ mô hình và điền các cụm động từ, cụm Động từ, tính từ. VÏ ®­îc m« h×nh vµ ®iÒn tÝnh tõ trong c¸c c©u (a),(b) SGK – 12 đúng vào mô hình. Häc sinh lªn b¶ng lµm : Phần trước PhÇn trung PhÇn sau t©m đã ®i NhiÒu n¬i còng ra Những câu để vÉn ch­a thÊy … Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 thËt rÊt rÊt. lçi l¹c soi gương ­a nh×n to bướng. ®­îc ra. I . Phã tõ lµ g×?. Bước 2 : Bài mới. Vd: đã, cũng, vẫn, rất đứng - GV : Từ mô hình trên, hãy xác định các từ trước động từ, tính từ. được, ra,… đứng sau in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho nh÷ng tõ lo¹i nµo? HS : Bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ động từ, tính từ.  Phã tõ - GV : Những từ in đậm đứng ở vị trí nào trong côm tõ HS : Đứng ở vị trí trước ( đã, cũng, chưa, chẳng,…) và sau ( được, ra,…) trong cụm động tõ, tÝnh tõ. * Phã tõ lµ nh÷ng tõ chuyªn  GV : Những từ chuyên đi kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính ®­îc gäi lµ phã tõ. tõ. - GV : Dùa vµo vÞ trÝ cña phã tõ trong côm II . C¸c lo¹i phã tõ : tõ, cã thÓ chia thµnh 2 lo¹i phã tõ nh­ thÕ nµo? 1. Phó từ đứng trước động HS : Chia 2 lo¹i: tõ, tÝnh tõ : - Phó từ đứng trước động từ, tính từ Thường bổ sung các ý nghĩa - Phó từ đứng sau động từ, tính từ : - quan hệ thời gian : đã, GV : yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 1, 2, 3 tõng, ®ang, s¾p. /SGK * 13. §iÒn vµo b¶ng ph©n lo¹i - mức độ : rất, hơi,… - sự tiếp diễn tương tự : cũng, vẫn, cứ, đều,… C¸c lo¹i phã tõ : - sự phủ định : không, Phó từ đứng Phã tõ ch­a, ch¼ng,… trước đứng sau - sù cÇu khiÕn : h·y, Chỉ quan hệ thời đã, đang, sẽ đừng,… rÊt, h¬i, qu¸ l¾m, qu¸ gian Chỉ mức độ còng, vÉn 2. Phó từ đứng sau động ChØ sù tiÕp diÔn tõ, tÝnh tõ: kh«ng, ch­a tương tự Chỉ sự phủ định đừng, chớ Thường bổ sung các ý ChØ sù cÇu khiÕn ra, vµo, lªn nghÜa: ChØ kÕt qu¶ vµ ®­îc - mức độ : quá, lắm,.. hướng - kh¶ n¨ng: ®­îc,.. ChØ kh¶ n¨ng - kết quả và hướng :được, ra, vÉn, lªn, xuèng Học sinh đọc phần ghi nhớ 2 SGK * 14 Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 Häc sinh lµm bµi t¹i líp: tt 1. ý nghÜa Phã tõ Chỉ quan hệ thời gian đã, đang, đương, sắp, đã Chỉ mức độ Chỉ sự tiếp diễn tương còn, đều, lại, tù còng Chỉ sự phủ định kh«ng ChØ sù cÇu khiÕn Chỉ kết quả và hướng ra ChØ kh¶ n¨ng ®­îc. 2 3 4 5 6 7. III . LuyÖn tËp: Bµi 1 SGK * 14 Bước 1 : gạch chân các phã tõ Bước 2 : kẻ bảng gồm 2 cét (Phã tõ / ý nghÜa) BTVN : 2, 3 - SGK * 15 4, 5 - SBT * 5.  Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 20 – Bµi 19 Tiết 77: Sông nước Cà Mau TiÕt 78: So s¸nh Tiết 79, 80: Quan sát, tưởng tượng, so sánh, và nhận xÐt trong v¨n miªu t¶ TiÕt 76:. sông nước cà mau.. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Môc tiªu bµi häc : Gióp häc sinh;. Cµ Mau.. - Cảm nhận được sự phong phú và đặc điểm của cảnh thiên nhiên sông nước. - Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước trong bài văn. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: e. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, f. Häc sinh: So¹n bµi.. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 Hoạt động của giáo viên – học sinh Bước 1 :. kiÓm tra bµi cò.. Bước 2 :. Bµi míi. Nội dung cần đạt. Yªu cÇu: - Tâm trạng: Xót thương, GV : Trước nấm mồ của Dế Choắt, Dế Mèn day dứt, ân hận. cã nh÷ng t©m tr¹ng vµ nh÷ng suy nghÜ thÕ nµo? - Suy nghÜ: vÒ bµi häc mµ DÕ Cho¾t d¹y cho m×nh. Bµi häc ®Çu tiªn cña DÕ MÌn lµ g×? HS : Lªn b¶ng tr¶ lêi. - Bµi häc ®Çu tiªn: Kh«ng ®­îc hung h¨ng bËy b¹, ph¶i biết yêu thương người khác.. GV: Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ §oµn Giái? * Häc sinh: Tr×nh bµy c¸c ®iÓm trong SGK vµ nh÷ng th«ng tin ngoµi SGK ( nÕu biÕt ).  HS: §äc phÇn tãm t¾t trong SGK/20. . HS : đọc văn bản.. I. Giíi thiÖu chung: - T¸c gi¶: §oµn Giái ( 19251989), quª TiÒn Giang. - Tác phẩm: Thường víêt về cuéc sèng, thiªn nhiªn vµ con người Nam Bộ. - Bài sông nước Cà Mau trích từ chương XVIII của truyện “ Đất rừng phương nam”- 1 trong nh÷ng t¸c phÈm xuÊt s¾c viÕt cho thiếu nhi đã được chuyển thÓ thµnh phim truyÒn h×nh được nhiều người yêu thích .. Gv: v¨n b¶n sncm n»m trong cuèn truyÖn dµi. NÕu t¸ch ra, v¨n b¶n nµy cã cÊu t¹o nh­ mét bµi văn tả cảnh. ở đây, cảnh sông nước Cà Mau được t¶ theo tr×nh tù: - ấn tượng ban đầu về toàn cảnh. - C¶nh kªnh r¹ch, s«ng ngßi. II.T×m hiÓu v¨n b¶n: - C¶nh chî N¨m C¨n. Hãy xác định các đoạn văn tương ứng? 1. Bè côc: GV giới thiệu: Cảnh sông nước Cà Mau hiện lên 3 phần: màu xanh đơn qua c¸i nh×n vµ sù c¶m nhËn hån nhiªn, tß mß - Tõ ®Çu của chú bé An- nhân vật chính,người kể chuyện- điệu. - Tiếp đến khói sóng ban mai. khi lên đường lưu lạc tìm gia đình. - PhÇn cßn l¹i. GV: Nh÷ng h×nh ¶nh næi bËt nµo cña thiªn nhiên Cà Mau gợi cho con người nhiều ấn tượng khi ®i qua vïng nµy? 2. Ph©n tÝch: GV: Ngoµi h×nh ¶nh cßn cã ©m thanh g×? a. ấn tượng ban đầu về toàn HS cảnh sông nước Cà Mau ( GV: Những ấn tượng đó được tác giả cảm cảnh bao quát): nhËn cña nh÷ng gi¸c quan nµo? - S«ng ngßi, kªnh r¹ch chi HS: ThÞ gi¸c, thÝnh gi¸c. chÝt nh­ m¹ng nhÖn. GV: Em hình dung như thế nào về cảnh - Trời, nước, cây toàn một sắc sông nước Cà Mau qua cái nhìn và cảm nhận của xanh. bÐ An? HS: NhiÒu s«ng ngßi, c©y cá, phñ kÝn mµu - ¢m thanh r× rµo cña giã, cña Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 xanh. GV: Chỉ một đoạn văn ngắn nhưng đã gây ấn tượng cho người đọc về một vùng không gian réng lín, mªnh m«ng víi s«ng ngßi, kªnh r¹ch to¶ r¨ng chi chÝt nh­ m¹ng nhÖn. TÊt c¶ ®­îc bao chùm trong màu xanh: xanh trời, xanh nước, xanh c©y vµ trong tiÕng r× rµo bÊt tËn cña nh÷ng khu rõng xanh ng¸t bèn mïa, trong tiÕng r× rµo miên man của sóng biển ngày đêm không ngớt vọng về. Sông nước Cà Mau hiện lên với vẻ đẹp nguyªn s¬, ®Çy hÊp dÉn vµ bÝ Èn. HS đọc đoạn 2:. rừng, của sóng biển đều đều ru vç triÒn miªn.. GV: Trong ®o¹n v¨n t¶ c¶nh s«ng ngßi, kênh rạch, tác giả đã làm nổi bật những nét độc đáo nào của cảnh? HS: Tên sông, tên đất, dòng chảy Năm Căn, rõng ®­íc N¨m C¨n. GV: Tên sông, tên đất độc đáo ở chỗ nào? HS: R¹ch Mai GiÇm( cã nhiÒu c©y m¸i giÇm), kªnh bä m¾t( cã nhiÒu con bä m¾t), N¨m b. C¶nh s«ng ngßi, kªnh r¹ch Căn ( nhà năm gian), Cà Mau ( nước đen)… GV: Cách đặt tên của dòng sông, con kênh Cà Mau: và vùng đất đã cho ta thấythiên nhiên ở đây còn rất tự nhiên, phong phú, đa dạng và con người sèng gÇn gòi, g¾n bã víi thiªn nhiªn thÕ nªn người ta gọi tên đất, tên sông không phải bằng - Độc đáo trong cách đặt tên những danh từ mĩ lệ, mà cứ theo đặc điêm riêng sông, tên đất. D©n d·, méc m¹c theo biÖt mµ thµnh tªn. GV: ë ®o¹n tiÕp theo, t¸c gi¶ tËp trung t¶ lèi d©n gian. con s«ng N¨m C¨n vµ rõng ®­íc. Dßng s«ng ®­îc miªu t¶ b»ng nh÷ng chi tiÕt næi bËt nµo? HS: T×m chi tiÕt. GV: NhËn xÐt vÒ dßng ch¶y N¨m C¨n? GV: Rừng đước hiện lên như thế nào? đọc ®o¹n v¨n miªu t¶? HS: §äc ®o¹n v¨n miªu t¶. GV: Có lẽ ấn tượng nhất là màu xanh rừng ®­íc.NhËn xÐt nh÷ng nÊc bËc mµu xanh lóc Èn lúc hiện loà nhoà trong sương mù và khói sóng ban mai gợi tả những lớp cây đước từ non đến già nối tiếp nhau từ bao đời. Không chỉ tinh tế trong c¸ch dïng tÝnh tõ chØ mµu s¾c, t¸c gi¶ cßn tinh tế trong cách sử dụng động từ. Các cum từ “ thoát qua” “đổ ra” “xuôi về” đều chỉ hoạt động cña con thuyÒn nh­ng ë nh÷ng tr¹ng th¸i kh¸c Gi¸o viªn :HOÀNG MINH TUẤN Lop6.net. - Độc đáo trong dòng chảy N¨m C¨n: + Nước ầm ầm đổ như thác. + Cá hàng đàn đen trũi như người bơi ếch giữa những đầu sãng tr¾ng. Réng lín, hïng vÜ. - Độc đáo trong rừng đước N¨m C¨n: + Dùng cao ngÊt nh­ hai d·y trường thành vô tận. - Trường THCS QUẢNG THỦY 9.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 nhau: Từ trạng thái vượt qua nơi khó khăn, nguy hiểm đến trạng thái từ nơi hẹp ra nơi rộng rồi đến trạng thái nhẹ nhàng trôi trên sông. Năng lùc quan s¸t vµ miªu t¶ tµi t×nh, c¸ch sö dông tõ ngữ chính xác của tác giả đã tái hiện rõ nét bức tranh gần của cảnh sông nước Năm Căn.. + Ngän b»ng t¨m t¾p, líp nµy chồng lớp kia, đắp từng bậc mµu xanh.. + Thiªn nhiªn hoang s¬, bÝ Èn, hïng vÜ, réng lín.. Chuyển: Cà Mau không chỉ độc đáo ở cảnh thiên nhiên sông nước mà còn hấp dẫn ở cảnh sinh hoạt lao động của con người. GV: Quang c¶nh chî N¨m C¨n võa quen thuéc, võa l¹ lïng. V× sao cã thÓ nãi nh­ vËy?. GV: C¸ch liÖt kª c¸c chi tiÕt hiÖn thùc gióp em h×nh dung ntn vÒ chî N¨m C¨n?. c.C¶nh chî N¨m C¨n: GV: Qua bøc tranh vÒ thiªn nhiªn vµ con - Quen thuéc: Gièng c¸c chî người vùng sông nước Cà Mau, nhận xét gì về kề biển vùng Nam Bộ: túp lều lá thô sơ, những đống gỗ cao. t×nh c¶m cña nhµ v¨n? - L¹ lïng: bÒ thÕ, trï phó, nhén nhÞp, rùc rì, nhiÒu hµng ho¸, nhiÒu d©n téc… Cảnh tượng đông vui, tấp nập, độc đáo và hấp dẫn. Qua bức tranh sông nước GV: Qua ®o¹n trÝch, cßn c¶m nhËn ®­îc g× Cµ Mau, ta nhËn thÊy t¸c gi¶ lµ về vùng đất này? người am hiểu cuộc sống nơi ®©y, cã tÊm lßng g¾n bã víi mảnh đất này. GV: Em häc tËp ®­îc g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ c¶nh tõ v¨n b¶n SNCM? III.Tæng kÕt: HS: Quan s¸t kÜ, dïng tõ chÝnh x¸c. GV:Ngoµi n¨ng lùc quan s¸t cÇn cã yÕu tè 1.Néi dung: g× n÷a? - Thiªn nhiªn phong phó, HS: Tình cảm say mê, gắn bó với tự nhiên, hoang sơ mà tươi đẹp. cuéc sèng. - Cuéc sèng sinh ho¹t nhén nhÞp, hÊp dÉn. 2. NghÖ thuËt: - Quan s¸t tØ mØ, so s¸nh nhËn xÐt tinh tÕ, chÝnh x¸c. * Rót kinh nghiÖm :. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 10.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 TiÕt 78:. so s¸nh. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: - Củng cố kiến thức về phép tu từ so sánh đã học ở bậc tiểu học. - Më réng, n©ng cao kiÕn thøc: cÊu t¹o cña phÐp so s¸nh. - Bݪt sö dông phÐp so s¸nh hîp lý, cã hiÖu qu¶. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: g. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… h. Học sinh: Đọc trước bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh Bước 1: Kiểm tra bài cũ:  Mét häc sinh lªn b¶ng lµm BT 1/ 14,15  Một học sinh đọc bài 2/15  Gv nhËn xÐt cho ®iÓm.  Bước 2 : Bài mới:. Nội dung cần đạt. I.So s¸nh lµ g×? Bµi tËp 1:. HS đọc và trả lời câu hỏi SGK/24. a. TËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh Gv: ở hai ví dụ trên đều dùng phép so sánh. Vậy thế so sánh là: “ Trẻ em” và “ Như nµo lµ so s¸nh? bóp trªn cµnh” HS: Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự b. “rõng ®­íc” vµ “hai d·y viÖc kh¸c. trường thành vô tận” So sánh là đối chiếu sự vật, sù viÖc nµy víi sù vËt, sù viÖc kh¸c. HS: §äc vµ tr¶ lêi: V× sao cã thÓ so s¸nh nh­ vËy? HS: Vì trẻ em mầm non của đất nước, nhỏ bé, sinh xắn, tươi trẻ. Nh­ bóp trªn cµnh, mÇm non cña c©y non t¬, tươi mới. GV:Sù vËt, sù viÖc ®­îc so s¸nh víi nhau cã quan hÖ nh­ thÕ nµo? HS: Quan hệ tương đồng. GV: Gi¸ trÞ cña phÐp so s¸nh? ( ph©n biÖt ). Bµi tËp 2: Trẻ em – búp trên cành: đều nhỏ bé, tươi tắn, gợi nhớ tới tương lai, hy vọng. Gi÷a c¸c sù vËt, sù viÖc so sánh có quan hệ tương đồng. So s¸nh lµm t¨ng søc gîi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Ghi nhí 1 SGK/24. II. CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh: 1. Mô hình cấu tạo dạng đầy đủ. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 11.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 vµ ®iÓn h×nh: ( SGK/ 24) 2. Mô hình dạng biến đổi: - Lược bớt từ ngữ chỉ phương diÖn so s¸nh vµ chØ ý so s¸nh. VD: Trường Sơn: chí lớn «ng cha. Cöu Long: lßng mÑ bao la sãng trµo. - Đảo vế B lên trước vế A. VD: Nh­ tre mäc th¼ng, con người không chịu khuất. GV: §­a ra b¶ng phô cã kÎ s½n m« h×nh. *Ghi nhí 2SGK/25. HS: Lªn b¶ng lµm bµi tËp 1. VÕ A Phương Tõ so VÕ B III. LuyÖn tËp: ( Sù vËt ®­îc diÖn ( Sù vËt dïng so s¸nh s¸nh so s¸nh ) để so sánh) Bài 1 SGK/25. trÎ em Nh­ Bóp trªn cµnhYªu cÇu: Víi mçi mÉu so s¸nh, häc sinh Rõng ®­íc Dùng lªn Nh­ Hai d·y t×m Ýt nhÊt mét vÝ dô. cao ngÊt trường thành v« tËn GV: Nªu thªm mét sè tõ so s¸nh HS: Giồng như, như là, bằng, tựa, hơn, tưởng… HS: §äc ghi nhí 2 trong SGK/25 ọc sinh ghi nhớ , trả lời miệng trước lớp a.So sánh đồng loại: - So sánh người với người: Người là Cha, là Bác, là Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu đỏ. - So s¸nh vËt víi vËt: ®­êng v« xø NghÖ quanh quanh non xanh nước biếc như tranh hoạ đồ. b.So s¸nh kh¸c lo¹i: - So sánh vật với người, người với vật. + TiÕng suèi trong nh­ tiÕng h¸t xa Tr¨ng lång cæ thô, bãng lång hoa. + Thân em như chẽn lúa đòng đòng Phất phơ dưới ngọn nắng hồng ban mai. - So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng, trừu tượng Bài 2 SGK/26. - KhoÎ nh­ voi. víi cô thÓ: - §en nh­ than. +Quê hương là chùm khế ngọt. - Tr¾ng nh­ tuyÕt. + Đất nước như vì sao. - Cao nh­ nói. Bµi 3 SGK/26 Học sinh đọc hai văn bản, gạch chân hoặc đánh dấu nh÷ng c©u v¨n cã sö dông so s¸nh råi viÕt l¹i vµo vë Bµi tËp thªm. bµi tËp.  Rót kinh nghiÖm :. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 12.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012. TiÕt 79-80:. quan sát, tưởng tượng, so sánh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶.. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. môc tiªu cÇn miªu t¶:  Thấy được vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét trong v¨n miªu t¶.  BiÕt c¸ch vËn dông c¸c yÕu tè nµy trong khi viÕt bµi v¨n miªu t¶. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: i. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… j. Học sinh: Đọc trước bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. Bước 1: Kiểm tra bài cũ: - ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶? - Yêu cầu đối với người víêt văn miêu tả? Bước 2: Bài mới: Yêu cầu quan trọng đối với người viết văn miêu tả là phải quan sát kĩ để tìm ra những đặc điểm nổi bật của người cảnh…Song bên cạnh năng lực I. Quan sát, tưởng tượng, so quan sát, người viết văn miêu tả cần phải biết tưởng sánh và nhận xét trong văn tượng, so sánh và nhận xét. miªu t¶: HS đọc đoạn trong SGK/27. HS suy nghĩ đều trả lời câu hỏi:. 1. §äc ®o¹n v¨n. 2. Tr¶ lêi c©u hái.. a. Mỗi đoạn văn giúp em hình dung được những đặc ®iÓm næi bËt g×? HS: - §o¹n 1: D¸ng vÎ gÇy gß, xÊu xÝ cña DÕ Cho¾t. - §o¹n 2: Sù réng lín, mªnh m«ng, hïng vÜ cña sông nước Cà Mau. - §o¹n 3: Quang c¶nh ®Çy søc sèng cña c©y g¹o mïa xu©n. GV: Những đoạn văn trên đều là văn miêu tả. Nhắc l¹i thÕ nµo lµ v¨n miªu t¶? V¨n miªu t¶ gióp ta h×nh dung. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 13.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 HS đọc và trả lời câu hỏi b: Những đặc điểm nổi bật đó thể hiện ở những từ ngữ và hình ảnh nào? GV: NhËn xÐt tõ ng÷, h×nh ¶nh ®­îc sö dông? HS: Tõ ng÷ chÝnh x¸c, giµu chÊt gîi. H×nh ¶nh chän läc, tiªu biÓu. HS: §äc vµ tr¶ lêi c©u hái c: T×m nh÷ng c©u v¨n cã sự liên tưởng và so sánh trong mỗi đoạn. Sự tưởng tượng, so sánh có gì độc đáo? GV: Chính nhờ sự tưởng tượng, so sánh độc đáo ấy mà đặc điểm tiêu biểu của sự vật nổi bật hơn. HS đọc và trả lời câu hỏi 3.. được đặcđiểm nổi bật của sự vật. Trong v¨n miªu t¶, tõ ng÷, h×nh ¶nh ®­îc sö dông ph¶i chÝnh x¸c, chon läc, tiªu biÓu, giµu chÊt gîi. Muèn miªu t¶, ta ph¶i biÕt quan sát, rồi từ đó nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh…để làm nổi bật lên những đặc điểm tiêu biểu của sự vật.. II. LuyÖn tËp: Bµi 1 SGK/28. -Hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu: +MÆt hå +CÇu Thª Hóc. +§Òn Ngäc S¬n. +th¸p Rïa. -§iÒn tõ thÝch hîp. -điền từ: (1) gương bầu dục, (1) cong cong, (1) lÊp lã, (1) cæ kÝnh,(1) xanh um. Bµi 2 SGK/29. -Những hình ảnh tiêu biểu, đặc s¾c: +Th©n h×nh: rung rinh, mµu n©u bãng mì. +®Çu: to, næi tõng t¶ng. +R¨ng: ®en, ngoµm ngo¹p. +R©u: uèn cong. -Häc sinh lµm ë nhµ. Bµi 3 SGK/29. ( Chó ý quan s¸t: h×nh d¸ng, mµu s¾c, kiÓu c¸ch…) Bµi 4 SGK/29. -MÆt trêi: Nh­ chiÕc m©m -HS cần quan sát và liên tưởng một cách hợp lý, đặc löa, qu¶ cÇu löa. s¾c. -BÇu trêi: ChiÕc m©m b¹c. -Hiền: Hàng cây tươi xanh, thẳng tắp như một hàng -Nh÷ng hµng c©y: §éi qu©n anh lÝnh trÎ. đứng trang nghiªm;(nh­) hµng -DiÖu Linh: ngàn chiếc ô xanh lớn, bé đứng bªn nhau. -Núi (đồi):(như) chiếc bát đất nung n»m óp xuèng. -Nh÷ng ng«i nhµ. Bµi 1/28. Häc sinh -Tìm hình ảnh tiêu biểu của Hồ Gươm.. * Rót kinh nghiÖm :. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 14.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012. TuÇn 21 – bµi 20 TiÕt 81, 82: Bøc tranh cña em g¸i t«i Tiết 83, 84: Luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. TiÕt 81-82:. bøc tranh cña em g¸i t«i .. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A . Mục tiêu cần đạt:. phÈm..  . HiÓu ®­îc néi dung, ý nghÜ cña truyÖn. N¾m ®­îc nghÖ thuËt kÓ chuyÖn vµ miªu t¶ t©m lý nh©n vËt trong t¸c. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: k. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, l. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. Bước 1: Kiểm tra bài cũ:  Câu hỏi:Cảnh sông nước Cà Mau và chợ N¨m C¨n hiÖn lªn nh­ thÕ nµo?  Cßn häc tËp ®­îc g× vÒ nghÖ thuËt t¶ cảnh từ bài “sông nước Cà Mau”? Bước 2: Bài mới: Giíi thiÖu bµi: Trong cuéc sèng kh«ng ai lµ không mắc phải lỗi lầm nào đó. Điều quan trọng là ta sẽ hối lỗi và trưởng thành như thế nào từ I. Giới thiệu chung: những lầm lỗi ấy, để tâm hồn trong trẻo và lắng  T¸c gi¶ T¹ Duy Anh dÞu h¬n. C©u chuyÖn vÒ hai anh em b¹n KiÒu (1956) Phương mà chúng ta tìm hiểu hôm nay sẽ là bài  “Bøc tranh cña em g¸i häc bæ Ých, thiÕt thùc vµ thÊm thÝa… t«i” ®o¹t gi¶i cao nhÊt trong cuéc thi vݪt “ HS đọc phần tiểu dẫn( chú thích) SGK/33. Tương lai vẫy gọi” của b¸o thiÕu niªn tiÒn phong. Gv hướng dẫn giọng đọc: phân biệt lời kể, đối II.Tìm hiểu văn bản: tho¹i, ng÷ ®iÖu c¸c nh©n vËt. 1. Bè côc: 4 phÇn Gv đọc một đoạn.  Tõ ®Çu “ lµ ®­îc” giíi. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 15.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 Hs đọc tiếp. Gv: cã thÓ chia bè côc nh­ thÕ nµo? Hs: chia 4 phÇn. Gv: h·y kÓ tãm t¾t theo bè côc Êy? Hs: kÓ tãm t¾t kho¶ng 10 c©u.. Gv: Truyện xoay quanh hai nhân vật người anh và em g¸i. Ai lµ nh©n vËt chÝnh? Hs: c¶ hai Người anh Gv: Cả hai đều là nhân vật chính vì đều mang chủ đề sâu sắc của truyện: lòng nhân hậu và thói đố kị, trong đó nhân vật trung tâm là người anh vì sự thức tỉnh của người anh là chủ đề cơ bản của truyÖn. Gv: Nhân vật người anh được miêu tả chủ yếu ở đời sống tâm trạng. theo dõi truyện, con thấy tâm trạng người anh diễn biến qua các thời điểm nào? Hs 5 thêi ®iÓm: khi ph¸t hiÖn em chÕ thuèc vÏ Khi tµi n¨ng héi ho¹ cña em ®­îc ph¸t hiÖn. Khi lÐn xem nh÷ng bøc tranh Khi tranh cña em ®o¹t giải Khi đứng trước bức tranh của em trong phòng tr­ng bµy. Gv: Khi ph¸t hiÖn em g¸i chÕ thuèc vÏ tõ nhä nåi, người anh nghi gì? Tìm câu văn? Hs: “Trêi ¹! Th× ra nã chÕ thuèc vÏ” Gv: ý nghĩ ấy đã nói lên thái độ gì của người anh đối với em? Hs: Ngạc nhiên, xem thường. Gv: Thái độ này còn thể hiện ở việc đặt tên em là Meß, ë viÖc bÝ mËt theo dâi viÖc lµm cña em vµ ë giäng ®iÖu kÎ c¶ khi kÓ vÒ em. Gv: Khi mọi người phát hiện ra tài vẽ của Kiều Phương, ai cũng vui duy chỉ có người anh là buồn. V× sao? Hs: V× thÊy m×nh bÊt tµi, bÞ ®Èy ra ngoµi, bÞ c¶ nhµ quªn l·ng. Gv: Với tâm trạng ấy, người anh xử xự với em gái nh­ thÕ nµo? Hs: Kh«ng thÓ th©n, hay g¾t gáng Gv: Người anh còn có hành động gì nữa? Hs: Xem t©m tr¹ng cña em. Gv: Tại sao sau khi xem tranh, người anh lại lén trót mét tiÕng thë dµi?. thiệu về nhân vật người em.  Người em bí mật vẽ, tài n¨ng ®­îc ph¸t hiÖn( tiÕp theo tµi n¨ng)  Tâm trạng thái độ của người anh( tiếp theo chọc tøc t«i)  Đi thi đoạt giải, người anh hèi hËn( cßn l¹i) *tãm t¾t 2. Ph©n tÝch: a. Nhân vật người anh:. - Khi thÊy em g¸i tù chÕ mµu vÏ: Thái độ coi thường, kẻ cả.. - Khi tµi n¨ng héi ho¹ cña em ®­îc ph¸t hiÖn: ThÊy m×nh bÊt tµi.. Hay g¾t gáng. Thë dµi.. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 16.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 Hs: V× thÊy em cã tµi thËt, cßn m×nh th× kÐm cái, v« dông. (Bình) gv: Tóm lại, tâm trạng người anh lúc này nh­ thÕ nµo? gv: Còn nhận ra tính xấu ở người anh? Hs: Ých kØ, ghen tÞ. *B×nh: Sự ích kỉ ấy còn thể hiện ở hành động “ đẩy em ra” khi em béc lé t×nh c¶m vui mõng vµ muèn chung vui cïng anh. Thùc ra ®©y lµ mét biÓu hiÖn tâm lí dễ gặp ở mọi người, nhất là ở tuổi thiếu niên, đó là lòng tự ái và mặc cảm, tự ti khi thấy ở người khác có tài năng nổi bật. Ngòi bút tinh tế của nhà văn đã khám phá và miêu tả rất thành c«ng nÐt t©m lý Êy. Gv: Người anh đã “ muốn khóc” khi nào? Gv: Bức tranh đẹp quá, cậu bé trong tranh hoàn hảo quá. Nên khi nhìn vào bức tranh người anh không nhận ra đó là mình, để rồi khi nhận ra thì ngì ngµng, h·nh diÖn, xÊu hæ. V× sao? Hs: Suy nghĩ rồi thảo luận trước lớp. Gv: NhËn xÐt.. Gv: Đọc đoạn “ Dưới mắt em tôi thì…”Con hiểu điều gì ẩn sau dấu(…). Hãy tưởng tượng mình là người anh và diễn tả bằng lời? Hs: Thì em tôi thật đáng ghét, thật bẩn, thật nghịch ngợm, nói chung thì thật bình thường. Gv: Cuối truyện, người anh muốn nói: “ Không ph¶i con ®©u. §Êy lµ t©m hån vµ lßng nh©n hËu của em con đấy” câu nói đó gợi cho con suy nghĩ gì về người anh? *B×nh: Ngì ngµng, h·nh diÖn råi xÊu hæ. XÊu hổ trước nét vẽ và tấm lòng nhân hậu của người em. Và quan trọng hơn là vì cậu đã nhận ra thiếu xót của mình. Chắc chắn lúc này, cậu đã hiểu rằng những ngày qua,mình đối xử không tốt với em gái, mình không xứng đáng với tình yêu và niềm h·nh diÖn cña em g¸i, bøc ch©n dung cña m×nh ®­îc vÏ nªn b»ng t©m hån vµ lßng nh©n hËu cña c« em g¸i. §©y chÝnh lµ lóc nh©n vËt tù thøc tØnh. T©m tr¹ng: buån, bùc béi, khã chịu vì ghen tị với người hơn m×nh.. -Khi đứng trước bức tranh ®o¹t gi¶i cña em. -Ngì ngµng: V× kh«ng ngê người em mình vẫn coi thường, giËn ghÐt l¹i vÏ m×nh trong bøc tranh dự thi, coi mình là người thân thuộc nhất. Và bức tranh đẹp quá, ngoài sức tưởng tượng. -H·nh diÖn: V× m×nh ®­îc ®­a vµo trong tranh mµ l¹i lµ bøc tranh đoạt giải, vì mình thật đẹp, thËt hoµn h¶o, v× em m×nh thËt giái, thËt tµi n¨ng. -XÊu hæ: V× m×nh xa l¸nh em, ghen tÞ víi em, kh«ng hiÓu em vµ tầm thường hơn em..  Người anh đã nhận ra thói xấu cña m×nh, nhËn ra t×nh c¶m trong s¸ng, lßng nh©n hËu cña em g¸i, thùc sù xÊu hæ, hèi hËn.. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 17.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 để hoàn thiện nhân cách của mình. Gv: Trong truyện này, nhân vật người em hiện lên b. Nhân vật người em: với những nét đáng yêu, đáng quý nào? ( Về tính  TÝnh t×nh: hån nhiªn, trong t×nh? VÒ tµi n¨ng?) s¸ng, nh©n hËu. Gv: Theo em, tµi n¨ng hay tÊm lßng cña c« em  Tµi n¨ng( vÏ sù vËt) vÏ rÊt gái cảm hoá được người anh? giái. Hs: C¶ tµi n¨ng vµ tÊm lßng, song nhiÒu h¬n ë tấm lòng trong sáng, hồn nhiên, độ lượng dành cho anh trai. Gv: Dù người anh có giận, có ghét em gái thì đối với người em, anh vẫn là người thân thuộc nhất, gÇn gòi nhÊt. Em vÉn ph¸t hiÖn ra ë anh bao ®iÒu tốt đẹp, đáng yêu. Chính tâm hồn trong sáng và tấm lòng nhân hậu của người em đã giúp anh nhận ra tính xấu của mình, đồng thời giúp anh vượt qua lòng đố kị, tự ái, tự ti để sống tốt hơn. III. Tæng kÕt: 1. Néi dung: Gv: Néi dung cña truyÖn lµ g×? Hs: Tr¶ lêi. §äc ghi nhí SGK/ 35.  sù chiÕn th¾ng cña t×nh Gv: Ngoài nội dung đó, truyện còn mang những c¶m trong s¸ng, nh©n hËu néi dung, ý nghÜa nµo? đối với( tình cảm) tính Hs: Ca ngîi t×nh c¶m trong s¸ng, lßng nh©n hËu ghen ghét, đố kị. của con người.  Truyện còn đề cao sức Ca ngîi søc m¹nh nghÖ thuËt. m¹nh cña nghÖ thuËt: nghÖ thuËt ch©n chÝnh cã søc cảm hoá mạnh mẽ đối với con người, hướng con người tới những điều tốt đẹp. 2. NghÖ thuËt: Gv: V¨n b¶n nµy cho con hiÓu g× vÒ nghÖ thuËt viết truyện hiện đại?  KÓ chuyÖn b»ng ng«i thø Hs: Làm nhanh bài tập 1. Trình bày trước lớp.. nhÊt hån nhiªn, ch©n thùc.  Miªu t¶ tinh tÕ, diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt.. IV. LuyÖn tËp: * Rót kinh nghiÖm :. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 18.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 luyÖn nãi vÒ quan s¸t, tưởng tượng, so sánh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶.. TiÕt 83-84:. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Mục tiêu cần đạt:  Học sinh biết trình bày miệng tương đối trôi chảy những nội dung về quan sát, nhận xét, tưởng tượng, so sánh khi miêu tả. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: m. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… n. Học sinh: Đọc trước bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. ChuÈn bÞ cña häc sinh:  Mỗi tổ chuẩn bị một đề: Lập dàn ý ra nháp. Trao đổi trước trong tổ.  Cử một học sinh đại diện cho tổ trình bày trước lớp. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn:  S­u tÇm mét sè tranh ¶nh vÒ c¶nh biÓn buổi sớm, cảnh đêm trăng, cảnh mùa thu. Bước 1: Kiểm tra bài cũ:  Ngoài năng lực quan sát, người viết văn I. KØÓm tra phÇn chuÈn bÞ: miªu t¶ cÇn cã n¨ng lùc g× n÷a?  Tr×nh bµy BT48BT/8 Bước 2: Bài mới Gv: Gọi một số học sinh đọc phần dàn ý đã chuÈn bÞ. Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. Gv: NhËn xÐt, yªu cÇu bæ sung vµo dµn ý. Hs: được chuẩn bị 3 phút trước khi trình bày trước lớp.. II. Luyện nói về quan sát tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong v¨n miªu t¶:. 1. Miêu tả hình ảnh Kiều Phương: - H×nh d¸ng nhá bÐ, nhanh nhÑn, tãc ng¾n buéc hai bªn nh­ hai chiÕc ®u«i gµ hoe vµng, m¾t ®en trßn s¸ng long lanh, khu«n mÆt trßn hay tù b«i bÈn nh­ c« bÐ lä lem trong Hs: Kiều Phương là một em gái hồn nhiên, truyÖn cæ tÝch.. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 19.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n ng÷ V¨n 6 - N¨m häc 2011 -2012 cã tµi n¨ng héi ho¹, cã t©m hån trong s¸ng vµ lßng nh©n hËu. Em hån nhiªn ë chç lu«n vui vÎ, thân thiện với mọi người, mặt luôn tự bôi bẩn, cßn miÖng th× h¸t hß vui vÎ thËm chÝ khi bÞ anh m¾ng th× mÆt xiô xuèng, miÖng dÈu ra tr«ng rÊt ngé chø kh«ng bùc tøc, c·i l¹i. C« bÐ Êy cßn cã tài năng hội hoạ đặc biệt. Tuy còn rất bé mà đã tự mµy mß chÕ thuèc vÏ. Em vÏ tÊt c¶ nh÷ng g× th©n thuéc quanh m×nh: con mÌo v»n, b¸t móc c¬m, mà cái gì vào tranh cũng ngộ nghĩnh, sinh động, đáng yêu… Hs 2 nhËn xÐt. Gv: nhËn xÐt. Hs: Trình bày trước lớp dựa theo gợi ý trong SGK: Đó là một đêm trăng như thế nào? (nhËn xÐt) Đêm trăng đó có gì đặc sắc, tiêu biểu:  BÇu trêi  §ªm  V©ng tr¨ng  C©y cèi  Phố phường Tìm những hình ảnh tưởng tượng, so sánh để cảnh đêm trăng đẹp và sinh động. Gv đọc “ Vầng trăng quê em” ( trang 31 sách “ Văn miêu tả” “ Trăng lên”(trang 36 sách đã dẫn). - TÝnh t×nh: Vui vÎ, hån nhiªn, tinh nghịch, ưa hoạt động, thích sáng tạo, say mê vẽ, độ lượng và nh©n hËu. Đáng yêu, đáng mến.. 2. Miêu tả đêm trăng:  Đó là một đêm trăng tròn ( trăng rằm ) rất đẹp.  BÇu trêi lµ mét tÊm ¸o mµu x¸m nh¹t víi nh÷ng b«ng hoa sao li ti.  MÆt tr¨ng trßn vµnh v¹nh nh­ chiếc cúc áo bằng bạc đính khÐo lÐo trªn chiÕc ¸o da trêi.  Bãng tr¨ng lång bãng c©y in bóng xuống mặt đất như hàng ngàn đốm hoa lửa đang nhảy nhãt.  Phố phường huyền ảo hơn, sang träng h¬n trong ¸nh s¸ng dÞu dµng, lan to¶ cña tr¨ng đêm.. Hs miªu t¶ theo gîi ý trong SGK: 3. Miªu t¶ c¶nh b×nh minh trªn  MÆt trêi biÓn:  BÇu trêi  Mặt trời như lòng đỏ  MÆt biÓn qu¶ trøng gµ.  Sãng biÓn  Bầu trời như chiếc đĩa  B·t c¸t b¹c.  Nh÷ng con thuyÒn …  MÆt biÓn ®Çy nh­ m©m Gv đọc “ Hừng đông mặt biển” ( Trang 45 sách bánh đúc, loáng thoáng những con văn miêu tả) “ Biển đẹp” ( Trang 91) thuyÒn nh­ nh÷ng h¹t l¹c ai ®em r¾c lªn trªn.  B·i c¸t ph¼ng lÆng nh­ mét chiÕc kh¨n kim tuyÕn khæng lå v¾t ngang bê biÓn. Học sinh được quan sát bức tranh vẽ về đề tµi mïa thu ( Dùa theo bµi Thu §iÕu cña nhµ th¬ 4. Miªu t¶ c¶nh mïa thu (theo tranh vÏ): NguyÔn KhuyÕn) Gv: Bøc tranh vÏ c¶nh g×? ( Mïa nµo ? ë ®©u?)  Bøc tranh vÏ c¶nh mïa thu ë. Giáo viên :HOÀNG MINH TUẤN - Trường THCS QUẢNG THỦY Lop6.net. 20.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>