Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Học kỳ II - Năm học 2010-2011 - Phạm Thị Thoa

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n .10.../.1.../2011 Ngµy d¹y: .12.../.1.../2011 TiÕt 73. bài học đường đời đầu tiên. (DÕ MÌn phiªu l­u ký - T« Hoµi). a. mục đích, yêu cầu: 1.KiÕn thøc : - Học sinh nắm được "Dế Mèn phiêu lưu ký" là tác phẩm đặc sắc, nổi tiếng của nhà văn Tô Hoài viết về thÕ giíi loµi vËt dµnh cho løa tuæi thiÕu nhi. - Thông qua đoạn trích học, giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của nhân vật Dế Mèn, một chàng Dế cường tráng, tràn đầy sức sống cũng như tính kiêu căng, xốc nổi của Mèn dẫn đến cái chết cña DÕ Cho¾t lµm MÌn ©n hËn m·i. - Nắm được những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của tác giả. 2. Kĩ năng : Đọc, phân tích tác phẩm van học hiện đại. 3. Thái đô : Sống lành mạnh, thương yêu, quý trọng mọi người. b. phương pháp: - Nêu vấn đề, phân tích, bình giảng c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: ChuÈn bÞ bµi theo c©u hái Sgk. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Dế Mèn phiêu lưu ký là tác phẩm đặc sắc và nổi tiếng của nhà văn Tô Hoài viết về loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi. Đoạn trích học hôm nay được trích từ chương I của t¸c phÈm. §Ó biÕt ®­îc nh©n vËt chÝnh cña t¸c phÈm lµ DÕ MÌn nh­ thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu văn bản: "Bài học đường đời đầu tiên". 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động I. T×m hiÓu chung. Giáo viên hướng dẫn, đọc mẫu, tổ chức 1. Đọc: cho học sinh đọc một lượt. KiÓm tra viÖc n¾m chó thÝch cña häc sinh. 2. Chó thÝch: Giáo viên đặc biệt nhấn mạnh chú thích (*) (Trang 8). ? TruyÖn ®­îc kÓ b»ng lêi nh©n vËt nµo? - Lêi nh©n vËt: DÕ MÌn. C¸ch lùa chän vai kÓ cã t¸c dông g×? Häc - T¹o sù th©n mËt, gÇn gòi, dÔ biÓu hiÖn t©m tr¹ng, ý sinh nªu nghÜ. ? V¨n b¶n chia thµnh mÊy ®o¹n. Néi dung 3. Bè côc: 2 ®o¹n: chÝnh cña mçi ®o¹n? + Từ đầu đến "... thiên hạ rồi": Vẻ đẹp cường tráng của DÕ MÌn.. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 1 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Ng÷ v¨n 6. Hoạt động 2 ? Hãy đọc kỹ đoạn văn 1 và nêu các chi tiết miêu tả ngoại hình, điệu bộ động tác cña DÕ MÌn? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ ng÷ miªu t¶ cña t¸c gi¶?. + Phần còn lại: Câu chuyện bài học đường đời đầu tiên cña DÕ MÌn. II. T×m hiÓu v¨n b¶n 1. H×nh ¶nh nh©n vËt DÕ MÌn: a. Ngo¹i h×nh: - §«i cµng mÉn bãng, nh÷ng c¸i vuèt nhän ho¾t, c¸i ®Çu nổi từng mảng rất bướng, vài cái răng đen nhánh nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy. b. Điệu bộ động tác: - Co cẳng lên, đạp phanh phách vào ngọn cỏ, lúc đi bách bộ thì cả người rung rinh một màu nâu bóng mờ, hai cái r¨ng ®en nh¸nh lóc nµy còng nhai ngoµm ngo¹p, chèc chèc l¹i trÞnh träng khoan thai ®­a c¶ hai ch©n lªn vuèt r©u. -> Dïng nhiÒu tõ ng÷ miªu t¶ gîi c¶m, gîi h×nh.. ? Thay thế các từ ấy bằng từ đồng nghĩa råi rót ra nhËn xÐt vÒ c¸ch dïng tõ cña t¸c gi¶? ? Qua cách miêu tả đó, em thấy Dế Mèn => Đẹp cường tráng, trẻ trung chứa đầy sức sống mạnh hiện ra với vẻ đẹp như thế nào? mÏ cña tuæi trÎ. c. TÝnh c¸ch: ? Tìm những chi tiết miêu tả tính tình của - Thích sống độc lập, biết lo xa. Dế Mèn? Theo em, điểm nào là điểm tốt, - Kiêu căng, tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của mình, ®iÓm nµo ch­a hoµn thiÖn? xem thường mọi người, hung hăng, xốc nổi -> Nét chưa hoµn thiÖn. E. Tång kÕt – rót kinh nghiÖm + Cñng cè: - Cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt quan s¸t vµ miªu t¶ cña t¸c gi¶ qua ®o¹n v¨n? - ấn tượng chung của em về nhân vật Dế Mèn? + Hướng dẫn về nhà: - N¾m bµi, viÕt ng¾n: ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt DÕ MÌn. - §äc vµ so¹n tiÕp ®o¹n 2.. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 2 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n: 10/1/2011 Ngµy d¹y: 12/1/2011 TiÕt 74. bài học đường đời đầu tiên. (DÕ MÌn phiªu l­u ký - T« Hoµi). a. mục đích, yêu cầu 1.Kiến thức:- Học sinh nắm được "Dế Mèn phiêu lưu ký" là tác phẩm đặc sắc, nổi tiếng của nhà v¨n T« Hoµi viÕt vÒ thÕ giíi loµi vËt dµnh cho løa tuæi thiÕu nhi. - Thông qua đoạn trích học, giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của nhân vật Dế Mèn, một chàng Dế cường tráng, tràn đầy sức sống cũng như tính kiêu căng, xốc nổi của Mèn dẫn đến cái chết cña DÕ Cho¾t lµm MÌn ©n hËn m·i. - Nắm được những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của tác giả. 2. KÜ n¨ng: Ph©n tÝch c¸c nh©n vËt trong ®o¹n trÝch. 3. Thái độ: Biết quan tâm, yêu thương những người xung quanh. b. phương pháp: - B×nh gi¶ng, th¶o luËn. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: Bµi tËp viÕt ng¾n, tr¶ lêi c©u hái 3,4, 5. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: - Bµi tËp viÕt ng¾n cho vÒ nhµ. III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Dế Mèn phiêu lưu ký là tác phẩm đặc sắc và nổi tiếng của nhà văn Tô Hoài viết về loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi. Đoạn trích học hôm nay được trích từ chương I của t¸c phÈm. §Ó biÕt ®­îc nh©n vËt chÝnh cña t¸c phÈm lµ DÕ MÌn nh­ thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiÓu văn bản: Bài học đường đời đầu tiên. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng 2. Câu chuyện về bài học đường đời đầu tiên của Dế Hoạt động 3 MÌn. Gọi học sinh đọc đoạn 2. a. Thái độ Dế Mèn đối với Dế Choắt. ? Gi÷a MÌn vµ Cho¾t cã mèi quan hÖ nh­ - §Æt tªn cho b¹n: DÕ Cho¾t. -> MØa mai, chÕ giÔu. thÕ nµo? - Gäi DÕ Cho¾t: "Chó mµy". -> Trịch thượng, ta đây. - Khi DÕ Cho¾t xin th«ng ng¸ch ? Qua c¸ch nãi n¨ng, ®iÖu bé cña MÌn, -> Tõ chèi th¼ng thõng, x× mét h¬i râ dµi, m¾ng má, che em có nhận xét gì về thái độ của Mèn đối Dế Choắt hôi như Cú Mèo... víi Cho¾t? => Kiªu c¨ng, Ých kû. b. DÕ MÌn trªu chÞ Cèc. ? Hãy lược thuật lại diễn biến sự việc Mèn - Rủ Dế Choắt cùng đùa trêu chị Cốc. Khi Dế Choắt can t×m c¸ch trªu chÞ Cèc? ngăn, Mèn mắng mỏ bạn rồi dương dương tự đắc: "Sợ. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 3 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ng÷ v¨n 6. Hoạt động nhóm: Hãy phân tích diễn biến tâm lý và thái độ của Dế Mèn trong sù viÖc nµy? NghÞch ranh -> huªnh hoang, l¸u c¸ -> hÌn nh¸t -> thøc tØnh -> ©n hËn. ? HËu qu¶ trß nghÞch ranh cña MÌn? C©u hái th¶o luËn: T¹i sao MÌn bÞ bÊt ngê trước lời trăng trối của Choắt?. g×... mµy b¶o tao cßn biÕt sî ai?". - Trªu ®­îc chÞ Cèc, MÌn chui tät vµo hang, yªn chÝ víi n¬i Èn nÊp kiªn cè cña m×nh. - Nghe chÞ Cèc h¹nh hái, mæ DÕ Cho¾t, MÌn n»m im thin thít, khiếp đảm. - Chê chÞ Cèc bay ®i MÌn míi d¸m mon men bß lªn hái han DÕ Cho¾t. => MÌn huªnh hoang, nghÞch ranh nh­ng l¹i nh¸t gan sî chÕt. - Hậu quả: Choắt chết thảm thương. Định hướng: - MÌn nhËn ra sù kÐm cái trong tÝnh c¸ch cña m×nh vµ vÎ đẹp trong nhân cách của Choắt. - Thãi hung h¨ng, bËy b¹, cã ãc mµ kh«ng biÕt nghÜ sím muén g× còng mang v¹ vµo th©n. III. Tæng kÕt * Ghi nhí: (Sgk).. ? Mèn đã rút ra được bài học gì? Cái giá cña bµi häc Êy? Hoạt động 4 ? Qua sù ©n hËn cña MÌn, t¸c gi¶ muèn nh¾n nhñ víi chóng ta ®iÒu g×? Gi¸o viªn dÉn d¾t häc sinh rót ra mÆt gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn trước khi đọc ghi nhớ (Sgk). E. Tæng kÕt - Rót kinh nghiÖm - Cñng cè: - Tổ chức cho học sinh đọc phân vai đoạn 2. - Hướng dẫn về nhà: - N¾m bµi, häc thuéc lßng phÇn ghi nhí. - Đọc phần đọc thêm, làm bài tập số 1. - Soạn bài: "Sông nước Cà Mau". - Tìm hiểu trước bài "Phó từ" tiết sau học.. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 4 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n: 13/1/2011 Ngµy d¹y: 15/1/2011 TiÕt 75. phã tõ. a. mục đích, yêu cầu: 1.KiÕn thøc:- Gióp häc sinh n¾m ®­îc kh¸i niÖm phã tõ. - HiÓu vµ nhí ®­îc c¸c lo¹i ý nghÜa chÝnh cña phã tõ. 2. Kĩ năng:- Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau. 3. Thái độ: Có ý thức sử dụng phó từ để đặt câu. b. phương pháp: - Quy n¹p. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Bµi so¹n, b¶ng phô. Trò: Đọc, tìm hiểu trước bài ở nhà. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Giáo viên hỏi: ? ở học kỳ 1, các em đã học từ loại nào? Sau đó, đưa một ví dụ để Hs xác định cụm từ: Em / đang học bài (Cụm động từ). Nh÷ng c¸nh hoa / thËt máng manh (Côm tÝnh tõ). Các từ đang, thật có gọi tên được sự vật, hoạt động, tính chất như động từ, tính từ, danh từ không? Nó lµ tõ lo¹i g×? C¸c em sÏ t×m hiÓu qua tiÕt häc h«m nay. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động I. Phã tõ lµ g×? Gọi Hs đọc và thực hiện bài tập 1. 1. VÝ dô: (Sgk). 2. NhËn xÐt: a. "đã": bổ nghĩa cho động từ "đi". ? Hãy chỉ ra những từ được các từ in đậm - "cũng": bổ nghĩa cho động từ "ra". - "thËt": bæ nghÜa cho tÝnh tõ "lçi". bæ sung ý nghÜa? b. "rÊt": bæ nghÜa cho TT "­a nh×n". - "rÊt": bæ nghÜa cho TT "to". - "rất": bổ nghĩa cho TT "bướng". ? Qua t×m hiÓu, em hiÓu phã tõ lµ g×? => Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ -> ta gọi đó là phó từ. 3. Ghi nhí: (Sgk). Hoạt động 2 Gọi Hs đọc mục 2 (Sgk). Hoạt động nhóm:. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. II. C¸c lo¹i phã tõ 1. VÝ dô: (Sgk).. 5 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ng÷ v¨n 6 ? Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho động 2. Nhận xét: tõ, tÝnh tõ trong c¸c vÝ dô trªn? §iÒn c¸c phó từ đã tìm được ở phần I, II vào bảng ph©n lo¹i. B¶ng ph©n lo¹i Phó từ đứng trước Phó từ đứng sau - ChØ quan hÖ thêi gian §·, ®ang, sÏ - Chỉ mức độ ThËt, rÊt L¾m - Chỉ sự tiếp diễn tương tự Còng, vÉn - Chỉ sự phủ định Kh«ng, ch­a - ChØ sù cÇu khiÕn §õng - Chỉ kết quả và hướng Vµo, ra - ChØ kh¶ n¨ng §­îc Gọi Hs đọc mục ghi nhớ. 3. Ghi nhí: (Sgk). Gv: DÉn d¾t Hs chèt l¹i néi dung ghi nhí. - Phã tõ gåm hai lo¹i lín: ? Phó từ gồm mấy loại lớn? Đó là những + Phó từ đứng trước động từ, tính từ. + Phó từ đứng sau động từ, tính từ. lo¹i nµo? Hoạt động 3 III. Bµi tËp Häc sinh lµm bµi tËp t¹i líp. * Bµi tËp 1: a. §· (c©u 1): chØ quan hÖ thêi gian. Hoạt động nhóm: Bµi tËp 1: Ph©n nhãm: - Không còn (câu 3): phủ định, chỉ sự tiếp diễn tương tự. Nhãm 1, 2, 3: Lµm phÇn a. Nhãm 4: Lµm phÇn b. - §· (C©u 4): ChØ quan hÖ thêi gian. ? Tìm phó từ trong những câu sau đây (a, - Đều (Câu 5): Sự tiếp diễn tương tự. b) vµ cho biÕt mçi phã tõ bæ sung cho - §­¬ng, s¾p: chØ quan hÖ thêi gian. động từ, tính từ ý nghĩa gì? - Lại: chỉ sự tiếp diễn tương tự. - Ra: chỉ kết quả và hướng. - §·: chØ quan hÖ thêi gian. - Cũng: chỉ sự tiếp diễn tương tự. - S¾p: chØ quan hÖ thêi gian. b. §·: chØ quan hÖ thêi gian. - §­îc: chØ kÕt qu¶. Häc sinh viÕt ®o¹n trÝch. * Bµi tËp 2: ChÝnh t¶ (nghe viÕt) (Sgk) * Bµi tËp 3: E. Tæng kÕt - Rót kinh nghiÖm: - Cñng cè: - Gi¸o viªn chèt l¹i néi dung cÇn ghi nhí: Phã tõ lµ g×? Phã tõ gåm cã mÊy lo¹i lín? §ã lµ nh÷ng lo¹i nµo? - Hướng dẫn về nhà: - N¾m bµi. - Lµm hÕt bµi tËp cßn l¹i. - Tr¶ lêi c©u hái chuÈn bÞ bµi: "T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶".. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 6 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n: 15/1/2011 Ngµy d¹y: 17/1/2011 TiÕt 76. t×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶. a. mục đích, yêu cầu: 1.Kiến thức- Giúp học sinh: nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi s©u vµo mét sè thao t¸c chÝnh nh»m t¹o lËp lo¹i v¨n nµy. 2 KÜ n¨ng:- NhËn diÖn ®­îc nh÷ng ®o¹n v¨n miªu t¶. 3. Thái độ: yêu thích văn miêu tả. b. phương pháp: - Nêu vấn đề, thảo luận. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trò: Tìm hiểu bài như đã dặn. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: ở tiểu học, các em đã học văn miêu tả, ở học kỳ I đã học văn kể chuyện. H«m nay, c¸c em tiÕp tôc t×m hiÓu vÒ v¨n miªu t¶. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 I. ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶ Gọi học sinh lần lượt đọc 3 tình huống ở - Cả 3 tình huống đều cần dùng văn bản miêu tả vì có Sgk. miêu tả hình dáng, đặc điểm của sự vật, người thì mới giúp ? Tình huống nào cần dùng văn miêu tả? người giao tiếp với mình nắm bắt, hình dung được đối V× sao? tượng mà họ cần tìm hiểu. ? Trong văn bản :"Bài học đường đời đầu - Đoạn tả Dế Mèn: "... Bởi tôi ăn uống... vuốt râu". tiªn" cã 2 ®o¹n v¨n miªu t¶ DÕ MÌn vµ - §o¹n t¶ DÕ Cho¾t: "... C¸i anh chµng DÕ Cho¾t... nh­ Dế Choắt. Hãy chỉ ra hai đoạn văn đó? hang t«i". ? Những chi tiết và hình ảnh nào đã giúp + ở Dế Mèn: Những chi tiết miêu tả: càng, chân, kheo, em hình dung đặc điểm nổi bật của hai vuốt, đầu, cánh, răng, râu,... chó DÕ? + ở Dế Choắt: Những chi tiết miêu tả dáng người gầy gò, Häc sinh nªu chi tiÕt. nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh: ... nh­ g· nghiÖn thuèc phiÖn, như mặc áo ghi lê, những động từ, tính từ đặc tả vẻ gầy gò, ? Qua cách miêu tả đó em thấy Dế Choắt yếu đuối, xấu xí của chú Dế yểu tướng. lµ chó DÕ nh­ thÕ nµo so víi chó DÕ MÌn? Hoạt động 2 * Ghi nhí: (Sgk) ? Qua tìm hiểu, em hiểu thế nào là văn - Văn miêu tả là kiểu bài giúp người đọc vừa hình dung cụ miªu t¶? thể đặc điểm, tính chất của người, vật, việc, cảnh, vừa thể hiện năng lực quan sát, tưởng tượng của người viết.. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 7 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Ng÷ v¨n 6 Hoạt động 3 Hoạt động nhóm: Nhãm 1: T×m hiÓu ®o¹n 1.. II. LuyÖn tËp. - Đoạn 1: Tái hiện lại hình ảnh chú Dế Mèn vào độ tuổi thanh niên cường tráng, đặc điểm nổi bật: khoẻ, đẹp. Nhãm 2: T×m hiÓu ®o¹n 2. - Đoạn 2: Tái hiện hình ảnh chú Bé liên lạc (Lượm). Đặc điểm nổi bật: nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời. Nhãm 3, 4: T×m hiÓu ®o¹n 3. - Đoạn 3: Miêu tả lại một vùng bãi ven ao hồ ngập nước sau mưa. Đặc điểm nổi bật: một thế giới động vật sinh Các nhóm thảo luận -> Cử đại diện lên động, ồn ào, huyên náo. tr×nh bµy kÕt qu¶. E. Tæng kÕt - Rót kinh nghiÖm: - Cñng cè: - Thế nào là văn miêu tả? Cần chú ý rèn những năng lực gì để làm văn miêu tả đạt hiệu qu¶? - Hướng dẫn về nhà: - N¾m bµi. - Lµm bµi tËp 2 (Trang 17). - Đọc, chuẩn bị trả lời câu hỏi chuẩn bị bài: "Sông nước Cà Mau".. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 8 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n :17/1/2011 Ngµy d¹y: 19/1/2011 TiÕt 77. sông nước cà mau. (§oµn Giái). a. mục đích, yêu cầu: 1. KT- Giúp học sinh cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước Cà Mau. - Bồi dưỡng lòng yêu mến cảnh quan, thiên nhiên, đất nước. 2.KN:- N¾m ®­îc nghÖ thuËt miªu t¶ c¶nh cña t¸c gi¶. 3.TĐ: Yêu quê hương đất nước. b. phương pháp: - §µm tho¹i, diÔn gi¶ng. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: §äc, t×m hiÓu v¨n b¶n theo c©u hái Sgk. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: - Kể tóm tắt câu chuyện bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn? - Qua c©u chuyÖn, em rót ra cho m×nh bµi häc g×? III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Đất rừng phương Nam là một trong những tác phẩm xuất sắc của văn học thiếu nhi nước ta. Từ khi ra mắt bạn đọc (1957), nó đã có sức hấp dẫn với nhiều thế hệ bạn đọc nhỏ tuổi, cho đến ngày nay, tác phẩm được dựng thành phim: “Đất phương Nam”. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 I. §äc - t×m hiÓu chó thÝch Gv hướng dẫn đọc, tổ chức cho Hs đọc. 1. §äc: 5 chó thÝch ë Sgk, chó thÝch (*), giíi thiÖu 2. Chó thÝch: vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm). Hoạt động 2 II. T×m hiÓu v¨n b¶n ? Bài văn miêu tả cái gì? Theo trình tự - Đi từ ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau nào? (Tả cảnh quan sông nước vùng Cà -> Miêu tả cụ thể kênh rạch, sông ngòi. Mau ë cùc Nam Tæ quèc). A. Bè côc: 3 ®o¹n: ? Dựa vào trình tự miêu tả, em hãy tìm bố 1. ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau. cục văn bản? Người kể chuyện là ai? (Tác 2. Kênh rạch Cà Mau, tập trung miêu tả sông giả nhập vai người kể chuyện - xưng tôi). N¨m C¨n. 3. C¶nh chî N¨m C¨n. B. Ph©n tÝch: 1. ấn tượng ban đầu về cảnh quan thiên nhiên. ? ấn tượng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau - Chỉ tả khái quát thông qua thính giác và thị giác. - §ã lµ mét vïng réng lín, mªnh m«ng, chi ®­îc t¸c gi¶ t¶ nh­ thÕ nµo? chít những sông ngồi, kênh rạch. Tất cả đều bao trùm trong màu xanh đơn điệu.. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 9 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Ng÷ v¨n 6 ? Để thể hiện nội dung này, tác giả đã sử - Kết hợp tả xen với kể. Sử dụng phép liệt kê, dụng biện pháp nghệ thuật gì? Dẫn chứng? điệp từ, đặc biệt dùng nhiều tính từ chỉ màu s¾c vµ tr¹ng th¸i, c¶m gi¸c. 2. Kªnh r¹ch Cµ Mau vµ dßng s«ng N¨m C¨n. ? Më ®Çu ®o¹n nµy t¸c gi¶ t¶ c¸i g×? - Tả chung về cảnh tượng các kênh, rạch, thuyết minh, giải thích về một số địa danh. ? Qua cách đặt tên, em có nhận xét gì về - Thiên nhiên ở đây còn rất tự nhiên, hoang các địa danh ấy? (gợi đặc điểm gì về thiên dã, phong phú, con người gần gũi với thiên nhiªn Cµ Mau). nhiªn, gi¶n dÞ, chÊt ph¸c. ? Tìm những chi tiết thể hiện sự rộng lớn, - Sông rộng lớn hơn ngàn thước, nước ầm ầm đổ hïng vÜ cña dßng s«ng vµ Rõng §­íc? ra biển như thác, cá nước bơi hàng đàn... Rừng dùng cao ngÊt... -> réng lín, hïng vÜ. ? Trong câu "Thuyền chúng tôi... về Năm - Thoát ra, đổ ra, xuôi về... -> Không thể thay đổi Căn" có những động từ nào chỉ cùng một trình tự vì sẽ ảnh hưởng đến nội dung. hoạt động của con thuyền. Nếu thay đổi - Dùng nhiều động từ được sắp xếp theo trình trình tự những động từ ấy thì có ảnh hưởng tự, diễn tả được trạng thái con thuyền trong gì đến nội dung không? ? Qua đó, em có mỗi khung cảnh. nhËn xÐt g× vÒ c¸c dïng tõ cña t¸c gi¶? - Miêu tả với 3 mức độ sắc thái: + Xanh l¸ m¹, xanh rªu, xanh chai lä. ? T×m nh÷ng tõ ng÷ miªu t¶ mµu s¾c cña - C¸c s¾c th¸i Êy cïng chØ mµu xanh nh­ng ë Rừng Đước? Nhận xét cách miêu tả của 3 mức độ khác nhau: non -> già, chồng chất, t¸c gi¶? trùng điệp, gây ấn tượng mạnh mẽ. ? §o¹n 3 cho ta biÕt g× vÒ chî N¨m C¨n? 3. C¶nh chî N¨m C¨n. - Rộng lớn, tấp nập, đông vui, hàng hoá phong phú. ? Tìm những chi tiết thể hiện sự độc đáo - Họp ngay trên mặt nước với những nhà bè, cña chî N¨m C¨n? cã thÓ dïng thuyÒn len lái kh¾p mäi n¬i, cã thể mua đủ các mặt hàng từ thượng vàng đến h¹ c¸m.. ®a d¹ng mµu s¾c, trang phôc, tiÕng nãi. ? NhËn xÐt nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶? - T¶ võa cô thÓ, chó ý c¶ h×nh khèi, mµu s¾c, ©m thanh. Hoạt động 3 III. Tæng kÕt ? Qua bµi v¨n, em cã nhËn xÐt g× vÒ vïng - C¶nh thiªn nhiªn Cµ Mau réng lín, hoang Cµ Mau, cùc nam cña Tæ quèc? dã và hùng vĩ... Chợ Năm Căn độc đáo, tấp nËp, trï phó. ? Nghệ thuật miêu tả có gì đáng chú ý? - Miêu tả vừa bao quát vừa cụ thể, sinh động th«ng qua sù c¶m nhËn trùc tiÕp vµ vèn hiÓu biÕt phong phó. E. Tæng kÕt - Rót kinh nghiÖm: - Cñng cè: - Học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ. - Hướng dẫn về nhà: - Lµm bµi tËp 2 (LuyÖn tËp) ë Sgk. - Đọc bài đọc thêm. - ChuÈn bÞ bµi “So s¸nh”. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 10 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n: 17/1/2011. Ngµy d¹y: 19/1/2011 TiÕt 78. so s¸nh. a. mục đích, yêu cầu: 1. KT:- Gióp häc sinh n¾m ®­îc kh¸i niÖm vµ cÊu t¹o cña so s¸nh. 2. KN- Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, tiến đến t¹o ra nh÷ng so s¸nh nµy. 3. T§: Cã ý thøc sö dông biÖn ph¸p so s¸nh trong khi nãi , viÕt. b. phương pháp: - Quy nạp , giải quyết vấn đề. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi, b¶ng phô. Trß: T×m hiÓu bµi theo c©u hái Sgk. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: - ThÕ nµo lµ phã tõ? Cã nh÷ng lo¹i phã tõ nµo? - Lµm bµi tËp 2 (Sgk - Tr. 15). III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: So sánh là một thao tác của tư duy lôgic, nó vừa có giá trị nhận thức, vừa có giá trị tu từ. Các em đã nhiều lần dùng so sánh, song chưa rõ được khái niệm so sánh là gì? Cấu tạo như thÕ nµo? Bµi häc h«m nay sÏ gióp c¸c em hiÓu râ. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 I. So s¸nh lµ g×? ? T×m nh÷ng tËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh so 1. VÝ dô: (Sgk). s¸nh trong c¸c c©u a, b (Tr. 24)? (Häc 2. NhËn xÐt: sinh nªu). a. TrÎ em so s¸nh víi bóp trªn cµnh. ? Những sự vật, sự việc nào được so sánh b. Rừng Đước so sánh với hai dãy trường víi nhau? thµnh v« tËn. ? V× sao cã thÓ so s¸nh nh­ vËy? - Dựa vào sự tương đồng. ? So sánh như thế nào? Nhằm mục đích - Mục đích: Tạo hình ảnh mới mẻ, gợi cảm g×? gi¸c cô thÓ, hÊp dÉn. ? Sù so s¸nh trong nh÷ng c©u trªn cã g× - Gièng ë vÎ bÒ ngoµi, kh¸c nhau ë tÝnh chÊt kh¸c so víi sù so s¸nh trong c©u: "Con bªn trong (MÌo hiÒn > < Hæ d÷). mÌo v»n... dÔ mÕn" (T¹ Duy Anh). ? Qua t×m hiÓu, em hiÓu thÕ nµo lµ so 3. Ghi nhí: (Sgk). s¸nh?. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 11 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Ng÷ v¨n 6 Hoạt động 2 Bµi tËp nhanh: §iÒn c¸c tËp hîp tõ chøa hình ảnh so sánh trong các câu đã dẫn vào m« h×nh. - VÕ A: TrÎ con, Rõng §­íc.. II. CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh 1. VÝ dô: (Sgk). 2. NhËn xÐt: - Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm 4 yếu tè: + VÕ A: C¸c sù vËt, sù viÖc ®­îc so s¸nh. - VÕ B: Bóp trªn cµnh. + Vế B: Các sự vật, sự việc được dùng để so Hai dãy trường thành. s¸nh. - Phương diện so sánh: Dựng lên cao ngất. + Từ ngữ chỉ phương diện so sánh. + Tõ ng÷ chØ ý so s¸nh. - Tõ so s¸nh: Nh­. ? Nªu thªm c¸c tõ so s¸nh mµ em biÕt? - Nh­, nh­ lµ, b»ng, tùa, h¬n. ? CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh trong 2 c©u a, - ë (a) -> Tõ so s¸nh ®­îc thay b»ng dÊu hai b (Tr. 25) có gì đặc biệt? chÊm (:). - ở (b) -> Vế B cùng với từ so sánh được đảo lên trước vế A. Gi¸o viªn chèt l¹i kiÕn thøc. 3. Ghi nhí: (Sgk - Tr. 25) Học sinh đọc lại phần ghi nhớ. Hoạt động 4 III. LuyÖn tËp Häc sinh thùc hiÖn bµi tËp 1, 2, 3 ë líp. Bµi tËp 1: MÉu a: ? So sánh đồng loại? Người là Cha, là Bác, là Anh. ThÇy thuèc nh­ mÑ hiÒn. MÉu b: ? So s¸nh kh¸c lo¹i? S«ng ngßi, ... nh­ m¹ng nhÖn. Sù nghiÖp cña chóng ta gièng nh­ rõng c©y... Bµi tËp 2: Th¶o luËn nhãm: ? H·y viÕt tiÕp vÕ B vµo nh÷ng chç trèng KhoÎ nh­ voi, kho¶ nh­ hïm, nh­ tr©u... §en nh­ bå hãng, ®en nh­ cét nhµ ch¸y,... để tạo thành phép so sánh? Trắng như bông, như cước, như ngà... Cao nh­ c©y sµo, nh­ nói... E. Tæng kÕt - Rót kinh nghiÖm: - Cñng cè: - ThÕ nµo lµ so s¸nh? Nªu m« h×nh cÊu t¹o cña phÐp so s¸nh? - Hướng dẫn về nhà: - Häc bµi, lµm bµi tËp 4 (Trang 27). - §äc tr¶ lêi c©u hái môc 1, 2 (Trang 27, 28). - ChuÈn bÞ bµi: "So s¸nh" - Tr¶ lêi c©u hái bµi tËp 1, 2 (Sgk). - Chuẩn bị tiết “ Quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét...”. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 12 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n: 20/1/2011 Ngµy d¹y: 22/1/2011 TiÕt 79. quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. a. mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: 1. KT: - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miªu t¶. - Bước đầu hình thành cho học sinh kỹ năng quan sát, tưởng tượng và so sánh khi nhận xét, miªu t¶. 2. KN: - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản trên trong việc đọc và viết bài văn miªu t¶. 3. Thái độ: Có ý thức quan sát, tưởng tượng và so sánh khi nhận xét, miêu tả. b. phương pháp: - Quy n¹p. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi, b¶ng phô. Trò: Đọc, tìm hiểu bài trước ở nhà. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: - ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶? - Tr×nh bµy bµi tËp cho vÒ nhµ. III. Bµi míi: 1. Giới thiệu bài: Để viết được một bài văn miêu tả hay, để làm nổi bật đặc điểm của sự vật, người viết cần phải có những năng lực: quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét. Giáo viên nêu mối quan hệ giữa văn miêu tả với năng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét. Giải thích các khái niệm quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét.... 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 I. Vai trß, t¸c dông cña quan s¸t, so s¸nh, tưởng tượng và nhận xét trong văn miêu tả. Giáo viên đọc 1 lượt 3 đoạn văn, gọi 3 học * Tìm hiểu 3 đoạn văn (Sgk-Tr. 25, 26) sinh đọc lại 1 lần. Giáo viên giới thiệu: Đây là 3 đoạn văn + Đoạn 1: Tả Dế Choắt gầy ốm, đáng thương. miªu t¶. C¸c em h·y t×m hiÓu theo c©u hái ë phiÕu häc tËp. + Đoạn 2: Vẻ đẹp thơ mộng và hùng vĩ của Hoạt động nhóm: ( Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm thực sông nước Cà Mau. + §o¹n 3: H×nh ¶nh ®Çy søc sèng cña c©y g¹o hiÖn mét bµi tËp). cña Mïa xu©n. ? Mçi ®o¹n t¶ c¸i g×? ? Đặc điểm nổi bật của từng đối tượng miªu t¶ lµ g×? T×m nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh thể hiện các đặc điểm trên? ( Học sinh. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 13 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Ng÷ v¨n 6 nªu). ? ChØ ra c¸c c©u v¨n cã chøa c¸c tËp hîp tõ - §o¹n 1: … nh­ g· nghiÖn thuèc phiÖn… so sánh, liên tưởng, tưởng tượng? như người cởi trần mặc áo ghi lê. - §o¹n 2: … nh­ m¹ng nhÖn… nh­ th¸c… như người bơi ếch… như hai dãy Trường Thµnh bÊt tËn. - Đoạn 3: … như tháp đền khổng lồ… như ngän löa… nh­ nÕn xanh. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c tõ ng÷, h×nh - Tõ ng÷, h×nh ¶nh chän läc gîi c¶m. ảnh các so sánh, liên tưởng và tưởng - Liên tưởng, tưởng tượng, so sánh sát hợp, tượng mà tác giả sử dụng trong 3 đoạn độc đáo gây ấn tượng mạnh mẽ, thú vị cho người đọc trước sự vật phong cảnh được miêu v¨n trªn? t¶. ? §Ó viÕt ®­îc ®o¹n v¨n, bµi v¨n miªu t¶ => §Ó viÕt ®­îc ®o¹n v¨n, bµi v¨n miªu t¶ như trên, người viết cần rèn luyện năng đúng và hay cần quan sát kỹ, rèn luyện năng lùc g×? lực liên tưởng, tưởng tượng, so sánh và nhận xÐt. Bµi tËp nhãm: ? Hãy so sánh đoạn văn của Đoàn Giỏi ở - Định hướng: mục 3 (Tr. 28) với đoạn 2 (Phần 2 -Tr. - Phần bị lược bỏ là những động từ, tính từ gợi 27). tả -> những so sánh liên tưởng độc đáo, thú vị. ? Chỉ ra phần bị lược bỏ? ? Phần bị lược bỏ đã ảnh hưởng đến đoạn => Làm cho sự vật miêu tả thiếu sinh động, v¨n miªu t¶ nµy nh­ thÕ nµo? gîi c¶m - c¶nh trë nªn chung chung, mê nh¹t. Hoạt động 2 * Ghi nhí: (Sgk) Gọi 2 học sinh đọc ghi nhớ. E. Tæng kÕt- Rót kinh nghiÖm: - Cñng cè: - Để biết được bài văn miêu tả hay người viết cần có những năng lực nào? - Vai trß, t¸c dông cña nh÷ng n¨ng lùc Êy? - Hướng dẫn về nhà: - Häc kü bµi. - §äc, t×m hiÓu, lµm bµi tËp 1, 2, 3, 4 vµo vë bµi tËp. - Chuẩn bị tiết “ Quan sat, tưởng tượng, so sánh…” (Tiếp theo). GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 14 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n:22/1/2011. Ngµy d¹y: 24/1/2011. TiÕt 80. quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong v¨n miªu t¶ ( TiÕp theo). A. mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: 1. KT: - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miªu t¶. - Bước đầu hình thành cho học sinh kỹ năng quan sát, tưởng tượng và so sánh khi nhận xét, miªu t¶. 2. KN: - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản trên trong việc đọc và viết bài văn miªu t¶. 3. Thái độ: Có ý thức quan sát, tưởng tượng và so sánh khi nhận xét, miêu tả. b. phương pháp: - Thùc hµnh, luyÖn tËp. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: T×m hiÓu, tr¶ lêi c©u hái bµi tËp 1 - 4. d. tiÕn tr×nh lªn líp: III.ổn định tổ chức: II. Bµi cò: - Nêu rõ vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả. III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Các em thấy rằng, trong văn miêu tả: tưởng tượng, so sánh, nhận xét rất cần thiết. Để thấy rõ hơn điều đó, chúng ta tiến hành luyện tập. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 3 III. LuyÖn tËp Học sinh hoạt động độc lập. * Bài tập 1: Định hướng: Yêu cầu Hs đọc đoạn văn của Ngô Quân - Miêu tả cảnh Hồ Gươm, tác giả đã quan sát MiÖn vµ thùc hµnh theo yªu cÇu? và lựa chọn những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc - Đó là những đặc điểm mà các hồ khác kh«ng cã ®­îc. - Lần lượt điền vào như sau: gương bầu dục, cong cong, lÊp lã, cæ kÝnh, xanh um… ? Những hình ảnh tiêu biểu và đặc sắc nào * Bài tập 2: tả Dế Mèn có thân hình cường tráng Những hình ảnh tiêu biểu và đặc sắc tả Dế nh­ng kiªu c¨ng, hîm hÜnh? Mèn có thân hình cường tráng nhưng kiêu c¨ng, hîm hÜnh. + Rung rinh, bãng mì. + §Çu to, næi tõng m¶ng. + R¨ng ®en nh¸nh, nhai ngoµm ngo¹p nh­ … liÒm m¸y.. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 15 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Ng÷ v¨n 6 + TrÞnh träng, khoan thai, vuèt r©u vµ lÊy lµm h·nh diÖn. + R©u dµi, rÊt hïng dòng. ? Hãy quan sát và ghi chép những đặc * Bài tập 3: Quan sát và ghi chép những đặc ®iÓm næi bËt cña c¨n phßng hay ng«i nhµ ®iÓm næi bËt cña c¨n nhµ em ë. em ë? Có thể chọn: Hướng nhà, nền, mái, tường, trang trÝ. ? Em sẽ liên tưởng và so sánh các hình * Bµi tËp 4: T¶ quang c¶nh buæi s¸ng trªn quª ¶nh, sù vËt sau ®©y víi nh÷ng g×? em. - Chọn lựa hình ảnh so sánh, liên tưởng: + MÆt trêi nh­ qu¶ cÇu löa. + Bầu trời sáng như gương - nửa quả cầu. + Hàng cây, bức tường thành cao vút xanh. + Nh÷ng ng«i nhµ - bao diªm - tr¹m g¸c. + Núi đồi - búp úp - cua kềnh. E. Tæng kÕt- Rót kinh nghiÖm: - Cñng cè: - Tập quan sát một dòng sông và viết một 1 đoạn văn ngắn miêu tả lại dòng sông đó. - Hướng dẫn về nhà: - N¾m bµi. - So¹n bµi “Bøc tranh cña em g¸i t«i”. - Lập dàn ý miêu tả lại nhân vật Kiều Phương và nhân vật người anh trai của Kiều Phương.. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 16 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n:24/1/2011. Ngµy d¹y: 26/1/2011. TiÕt 81. bøc tranh cña em g¸i t«i. (T¹ Duy Anh). A. mục đích, yêu cầu: 1. KT:- Gióp häc sinh hiÓu ®­îc néi dung vµ ý nghÜa cña truyÖn: T×nh c¶m trong s¸ng vµ lßng nhân hậu của người em gái có tài năng đã giúp người anh nhận ra phần hạn chế của chính mình và vượt lên lòng tự ái. Từ đó, hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng được sự ghen tị trước tài năng hay sự thành công của người khác. - N¾m ®­îc nghÖ thuËt kÓ chuyÖn vµ miªu t¶ t©m lý nh©n vËt. 2. KN:- RÌn kü n¨ng kÓ chuyÖn ë ng«i thø nhÊt, kü n¨ng miªu t¶ vµ ph©n tÝch t©m lý nh©n vËt. 3. TĐ: Hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng được sự ghen tị trước tài năng hay sự thành công của người khác. b. phương pháp: -§µm tho¹i, diÔn gi¶ng. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: §äc, tãm t¾t truyÖn - Tr¶ lêi c©u hái Sgk. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bài cũ: - Bài “Sông nước Cà Mau” miêu tả theo trình tự nào? Nhận xét về nghệ thuật quan s¸t vµ miªu t¶ cña t¸c gi¶? - Bµi v¨n gióp em hiÓu g× vÒ thiªn nhiªn Cµ Mau? III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Đã bao giờ em ân hận, ăn năn vì thái độ cư xử của mình với người thân trong gia đình chưa? Đã bao giờ em thấy mình tồi tệ, xấu xa, không xứng đáng với anh, chị em mình ch­a? Cã nh÷ng sù ©n hËn, hèi lçi lµm cho t©m hån ta trong trÎo, l¾ng dÞu h¬n. Bµi häc h«m nay rÊt thành công trong việc thể hiện chủ đề đó. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 I.T×m hiÓu chung Gv hướng dẫn đọc, đọc mẫu, tổ chức cho 1. Đọc: Hs đọc, tóm tắt truyện, nắm chú thích Sgk. 2. Chú thích: ? Trong 2 anh em, ai lµ nh©n vËt chÝnh? - Nhân vật chính: Người anh. - Kể theo ngôi thứ nhất (theo lời kể của người anh). ? Truyện được kể theo ngôi kể nào? Việc - Tác dụng: Giúp người kể kể rõ những gì mình đã nghe, đã thấy, đã trải qua và bộc lộ chän ng«i kÓ nµy cã t¸c dông g×? Th¶o luËn nhãm: ? Theo em, truyÖn tËp chÝnh x¸c t©m tr¹ng, c¶m xóc. trung ca ngợi tài năng của người em hay sự - Sự ăn năn hối hận của người anh. ăn năn hối hận của người anh? E. Tæng kÕt - Rót kinh nghiÖm: - Cñng cè: HÖ thèng kiÕn thøc. - Hướng dẫn về nhà:. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 17 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Ng÷ v¨n 6 -Häc bµi. So¹n tiÕp tiÕt 2 cña bµi: “Bøc tranh cña em g¸i t«i”. *************************************. TiÕt 82. Ngµy so¹n: 24/1/2011 Ngµy d¹y:26/1/2011.. bøc tranh cña em g¸i t«i. (T¹ Duy Anh). A. mục đích, yêu cầu: 1. KT- Gióp häc sinh hiÓu ®­îc néi dung vµ ý nghÜa cña truyÖn: T×nh c¶m trong s¸ng vµ lßng nhân hậu của người em gái có tài năng đã giúp người anh nhận ra phần hạn chế của chính mình và vượt lên lòng tự ái. Từ đó, hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng được sự ghen tị trước tài năng hay sự thành công của người khác. - N¾m ®­îc nghÖ thuËt kÓ chuyÖn vµ miªu t¶ t©m lý nh©n vËt. 2. KN: - RÌn kü n¨ng kÓ chuyÖn ë ng«i thø nhÊt, kü n¨ng miªu t¶ vµ ph©n tÝch t©m lý nh©n vËt. 3. Thái độ: Hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng được sự ghen tị trước tài năng hay sự thành công của người khác. b. phương pháp: - §µm tho¹i, Ph©n tÝch. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trß: §äc, tãm t¾t truyÖn - Tr¶ lêi c©u hái Sgk. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I. ổn định tổ chức: II. Bµi cò: III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Đã bao giờ em ân hận, ăn năn vì thái độ cư xử của mình với người thân trong gia đình chưa? Đã bao giờ em thấy mình tồi tệ, xấu xa, không xứng đáng với anh, chị em mình ch­a? Cã nh÷ng sù ©n hËn, hèi lçi lµm cho t©m hån ta trong trÎo, l¾ng dÞu h¬n. Bµi häc h«m nay rÊt thành công trong việc thể hiện chủ đề đó. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 2 I. T×m hiÓu v¨n b¶n Học sinh đọc lại phần đầu 1. Diễn biến tâm trạng của nhân vật người anh ? Thái độ người anh ra sao khi thấy em tự - Khi thấy em tự chế màu vẽ: - Coi thường, cho là trò nghịch ngợm trẻ con, chÕ mµu vÏ? đặt cho em biệt danh “mèo”, bí mật theo dõi viÖc lµm cña em. ? Giäng ®iÖu lêi kÓ nh­ thÕ nµo? - Tß mß, kÓ c¶. ? Thái độ của mọi người ra sao khi tài * Khi tài năng hội hoạ của người em được n¨ng cña em ®­îc ph¸t hiÖn? ph¸t hiÖn: - Bè, mÑ, chó TiÕn Lª: Kinh ng¹c, vui mõng, phÊn khëi, hi väng. ? Trong lúc đó, tâm trạng của người anh - Người anh: không vui, mặc cảm, ghen tỵ với nh­ thÕ nµo? em, xa c¸ch em. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ diÔn -> NghÖ thuËt miªu t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt rÊt. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 18 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Ng÷ v¨n 6 biến tâm trạng người anh của tác giả?. tinh tÕ, ch©n thùc, phï hîp víi løa tuæi trÎ em lµ con trai (ý thức tự khẳng định mình). ? Tâm trạng người anh tiếp tục phát triển - Thở dài, cay đắng nhận ra em mình thực sự ra sao khi lÐn xem tranh cña em? cã tµi n¨ng h¬n m×nh -> l¹nh nh¹t, g¾t gáng em vô cớ -> miễn cưỡng đi xem triển lãm tranh ®­îc gi¶i cña em. ? Em có đồng tình với thái độ của người -> Thái độ cực đoan, không nên có. anh hay kh«ng? Thảo luận nhóm:? Khi đứng trước bức - Giật sững người? -> Hãnh diện -> xấu hổ -> chân dung của mình do em gái vẽ, thái độ xúc động. người anh ra sao? ? Vì sao người anh có thái độ đó? => Vì nhận ra mình quá hoàn hảo dưới cái ? Hãy miêu tả lại bức chân dung người nhìn đôn hậu của em - điều mà cậu không anh qua nét vẽ của người em? ( Học sinh xứng đáng được như thế. nªu theo Sgk). ? Theo em thứ ánh sáng trên mặt người => Thứ ánh sáng của lòng mong ước, của bản anh lµ thø ¸nh s¸ng g×? chất trẻ thơ trong sáng, đẹp đẽ. ? Câu nói thầm trong trí óc người anh thể - Sự thức tỉnh, sự hối hận chân chính. - Đáng trách nhưng cũng đáng được cảm hiÖn ®iÒu g×? ? Theo em, nhân vật người anh đáng yêu thông, đáng quý ở thái độ biết sửa mình, ăn năn để vươn lên. hay đáng ghét? 2. Nhân vật người em ? Nhân vật Kiều Phương có những phẩm - Tò mò, hiếu động, nghịch ngợm. - Tâm hồn thơ ngây, trong sáng, đặc biệt là có chất gì đáng quý? ? Vì sao người anh nghiêm khắc và có tài năng và rất nhân hậu. phần quá đáng như vậy mà Kiều Phương - Bản chất người em rất hồn nhiên, rất hiểu vẫn đối xử tốt với anh? anh và thương anh. Hoạt động 3 III. ý nghÜa v¨n b¶n ? Qua câu chuyện em tự rút ra cho mình - Trước thành công hay tài năng của người bµi häc g×? khác, mỗi người cần vượt qua mặc cảm, tự ti: Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi để có được sự trân trọng và niềm vui thực sự Gv bổ sung để rút ra ý nghĩa văn bản. chân thành. Lòng nhân hậu và sự độ lượng có thể giúp cho con người vượt lên bản thân m×nh. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt x©y - Miªu t¶ t©m lý nh©n vËt tinh tÕ, diÔn biÕn dùng nh©n vËt cña t¸c gi¶? t©m lý, t©m tr¹ng nh©n vËt logic. 2 Hs đọc 2 lượt mục ghi nhớ (Sgk) * Ghi nhí: (Sgk). E. Tæng kÕt - Rót kinh nghiÖm: - Cñng cè: - Bài đọc thêm. - Hướng dẫn về nhà: - Lµm 2 bµi tËp ë trang 35. - Miêu tả nhân vật ngưi anh theo tưởng tượng của em. - Chuẩn bị tiết “ Luyện nói về quan sát, tưởng tượng …”. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. 19 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Ng÷ v¨n 6 Ngµy so¹n:7/2/2011 Ngµy d¹y: 9/2/2011. TiÕt 83. luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so s¸nh, nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. A. mục đích, yêu cầu: 1. KT: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tập nói trước tập thể. Qua đó, giúp các em nắm vững hơn các kỹ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả. 2. KN:- TÝch hîp víi phÇn V¨n ë v¨n b¶n “Bøc tranh cña em g¸i t«i”, víi TiÕng ViÖt ë viÖc vËn dông c¸c phã tõ trong miªu t¶, kÓ chuyÖn. 3 Thái độ: Tự tin nói trước tập thể. b. phương pháp: - Giáo viên hướng dẫn - Học sinh hoạt động nhóm. c. chuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. Trò: Chuẩn bị như đã dặn. d. tiÕn tr×nh lªn líp: I.ổn định tổ chức: II. Bµi cò: ( KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña häc sinh). III. Bµi míi: 1. Đặt vấn đề: Giới viên nêu yêu cầu của tiết tập nói, chia nhóm, động viên học sinh hào høng, m¹nh d¹n chuÈn bÞ nãi. 2. TriÓn khai bµi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi gi¶ng Hoạt động 1 Hướng dẫn làm bài tập 1 Hoạt động nhóm: Nhóm 1-3: Tập nói về nhân vật người anh. - Từ truyện “Bức anh của em gái tôi” đã học, lËp dµn ý, dùa vµo dµn ý tr×nh bµy ý kiÕn cña mình trước tập thể. 1. Nhân vật người anh: + Hình dáng: (Tưởng tượng theo bức tranh người em gái vẽ). + TÝnh c¸ch: (Dùa vµo c¸c chi tiÕt trong truyÖn): ghen tÞ, ©n hËn, ¨n n¨n. Nhóm 2-4: Tập nói về nhân vật người em. 2. Nhân vật người em: + H×nh d¸ng: (Dùa vµo tranh minh ho¹ ë Sgk Học sinh có thể miêu tả, tưởng tượng, và các chi tiết miêu tả trong truyện): gầy, nhËn xÐt theo c¶m nhËn cña m×nh trªn c¬ thanh m¶nh, lä lem, m¾t s¸ng. së nh÷ng th«ng tin chÝnh ë v¨n b¶n. + TÝnh c¸ch: NghÞch ngîm, th¬ ng©y, hån nhiên, trong sáng, độ lượng và tài năng. Hoạt động 2 Hoạt động theo nhóm:. GV: Ph¹m ThÞ Thoa. Hướng dẫn làm bài tập 2. 20 Lop6.net. Trường THCS Vĩnh Nam.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>