Bài toán liên quan đến rút về đơn vị

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Tuần 25</b>

<b>Tiết :123 </b>

<b>Môn</b>

:

<b>Toán </b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>I. MỤC TIÊU : </b>

Giúp HS:

 Rèn luyện kĩ năng giải các dạng toán: liên quan đến rút về đơn vị.
 Biết cách lập đề toán cho bài “ Bài toán liên quan đến rút về đơn vị”.
 Nhớ cách tính chu vi hình chữ nhật

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC</b>
<b>GV: </b> SGK, bảng phụ

Powerpoint chuẩn bị cho tiết dạy

<b>HS:</b> Bảng con, SGK, vở

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</b>

<b>HOẠT ĐỘNG 1: trị chơi hộp q bí mật.</b>
<b>Mục tiêu: ôn lại kiến thức cũ</b>

<b>Cách tiến hành: </b>

 Gọi 3 HS lên chọn chiến hộp. Đọc yêu cầu chứa trong chiếc hộp đó.
HS1: làm miệng:

+Bài tốn rút về đơn vị có mấy bước?
+ Hãy nêu các bước đó?

( Bài tốn rút về đơn vị có 2 bước:
Bước 1: tìm giá trị của 1 đơn vị.

Bước 2: tìm giá trị của nhiều đơn vị cùng loại.)

HS2: Lên bảng giải bài tập của tiết trước ( bài 2 trang 128)
Lớp: Chọn ý đúng nhất ghi vào bảng con( cả lớp):

 Người ta đem 48 cái cốc xếp đều lên 8 bàn.Hỏi trên 3 bàn có bao nhiêu cái cốc?
A. 6 cái cốc

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>C.</b> <b>18 cái cốc</b>

 Nhận xét

 GV giới thiệu bài mới- HS nhắc tên bài.

<b>HOẠT ĐỘNG 2: đàm thoại - hỏi đáp ( BT1)</b>

<b>Mục tiêu: </b>HS biết ghi nhớ lại cách tính một bài toán bằng cách rút về đơn vị

<b>Cách tiến hành:</b>

 GV yêu cầu 2HS đọc yêu cầu BT 1.
 GV hỏi gợi mở cho HS làm:

+ Đề cho biết gì?

( ươm 2032 cây giống trên 4 lô đất, các lô đều có số cây như nhau)
+ Đề bài hỏi gì?

( hỏi mỗi lơ có bao nhiêu cây giống?)

+ Để tìm số cây giống ở mỗi lô đất ta phải làm tốn gì?
(tốn chia: lấy 2032 : 4)

 1HS lên bảng làm tóm tắt và 1HS giải bài tốn
 Lớp làm bảng con ( chỉ ghi phép tính)

<b>Tóm tắt</b>

4 lơ đất : 2032 cây giống
1 lô:…. cây giống

<b>Bài giải: </b>

số cây giống một lơ đất có là:
2032 : 4 = 508 (cây giống)
Đáp số: 508 cây giống

 Nhận xét bài trên bảng. Yêu cầu lớp sửa( nếu sai)

<b>HOẠT ĐỘNG 3: thảo luận làm việc nhóm (BT2).</b>
<b>Mục tiêu: HS tự tính một bài toán dạng rút về đơn vị</b>
<b>Cách tiến hành:</b>

 2 HS đọc bài tập 2.

 GV hỏi gợi mở cho HS làm:
+ Đề cho biết gì?

( có 2135 quyển vở xếp đều vào 7 thùng)
+ Đề bài hỏi gì?

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

(dạng toán rút về đơn vị)

+ Để giải bài tốn có dạng bài tốn liên quan đến rút về đơn vị ta phải thực hiện theo mấy
bước.

( 2 bước ).

+ Bước 1 ta tìm gì? làm tốn gì?

( tìm số vở trong 1 thùng- tốn chia: lấy 2135 chia 7 )
+ Bước 2 ta tìm gì? làm tốn gì?

( tìm số vở trong 5 thùng- tốn nhân: lấy 305 nhân 5)
+ vậy bước rút về đơn vị trong bài này là bước thứ mấy?
(bước 1)

 2 HS làm tóm tắt và làm bài giải trên bảng. Dưới lớp làm vào bảng con.
 Nhận xét

<b>HOẠT ĐỘNG 4: trò chơi ai nhanh ai đúng (BT3).</b>

<b>Mục tiêu: HS biết tự lập đề tốn có từ tóm tắt dạng tốn rút về đơn vị và tính bài </b>
<b>tốn dạng rút về đơn vị</b>

<b>Cách tiến hành</b>

 2 HS đọc tóm tắt.

 GV hỏi gợi mở cho HS làm:
+ Đề cho biết gì?

( 4 xe chở 8520 viên gạch)
+ Đề bài hỏi gì?

( hỏi 3 xe chở bao nhiêu viên gạch?)

 Bạn nào có thể lập 1 đề tốn từ tóm tắt đã có? (2-3 HS tự cho đề)
( 4 xe chở được 8520 viên gạch. Hỏi 3 xe chở được bao nhiêu viên gạch?

<b>hoặc: </b>có 8520 viên gạch chia đều cho 4 xe chở. Hỏi 3 xe chở bao nhiêu viên gạch?)

<b>-</b> GV chiếu đề cho HS đối chiếu.

+bạn nào biết bài này thuộc dạng toán nào đã học?Tại sao em biết?

(dạng tốn rút về đơn vị. Vì có bước tìm giá trị của 1 xe trong 4 xe như nhau)
+Với dạng tốn này thì chúng ta sẽ giải theo mấy bước? Đó là những bước nào?
(2 bước. bước 1: tìm số viên gạch trong 1 xe. Bước 2: tìm số viên gạch trong 3 xe)
+ Vậy bước tìm số gạch trong 1 xe là bước gì?

( bước tìm giá trị của một phần trong nhiều phần hay bước rút về đơn vị)
- GV cho HS lấy vở ra và làm bài này vào vở.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>HOẠT ĐỘNG 5: thực hiện nhóm đơi bạn theo dãy bàn (BT4).</b>
<b>Mục tiêu: tính được chu vi mảnh đất hình chữ nhật</b>

<b>Cách tiến hành:</b>

 2 HS đọc đề

 GV hỏi gợi mở cho HS làm nhóm :
+ Đề cho biết gì?

( mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài 25m, chiều rộng kém chiều dài 8m)
+ Đề bài hỏi gì? ( tính chu vi mảnh đất)

+ Để tính được chu vi mảnh đất hình chữ nhật thì ta tính như thế nào? ( lấy chiều dài cộng
chiều rộng cùng đơn vị đo rồi nhân với 2)

- 2 HS nhắc lại.

+ Chiều dài mảnh đất biết chưa? là bao nhiêu? ( 25m)

+ Chiểu rộng mảnh đất biết chưa? là bao nhiêu? ( kém chiều dài 8m)
+ làm sao để tính chiều rộng? ( chiều dài trừ đi 8)

+ Có chiều dài, có chiều rộng ta đã tính được chu vi chưa?

- Chia lớp thành 3 dãy. 1 dãy làm bảng phụ. 2 dãy còn lại làm trên bảng. Lớp làm vào
bảng con bằng cách ghi phép tính.

 HS nhận xét bài trên bảng con, và 3 bài làm trên bảng của 3 đại diện
 GV nhận xét

<b>HOẠT ĐỘNG 6 :trò chơi ai nhanh ai đúng</b>

<b>mục tiêu: HS tính tốn nhanh bài tốn dạng toán rút về đơn vị</b>
<b>cách tiến hành:</b>

 cho HS xem tóm tắt của 1 bài tốn dạng tốn rút về đơn vị:

- GV đưa đề bài lên, HS dưới lớp làm vào bảng con. HS nào làm bảng nhanh nhất sẽ được
thưởng.

bài 1

3 hộp : 27 chiếc cốc
2 hộp : … chiếc cốc ?
A <b>. 18 chiếc cốc</b>

B . 27 chiếc cốc
C . 9 chiếc cốc
Bài 2:

5 hàng : 45 học sinh
8 hàng : … học sinh?

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

B. 9 học sinh

<b>C. 72 học sinh</b>

<b>HOẠT ĐỘNG 7 :kết thúc tiết học.</b>

 GV nhận xét tiết học

 Củng cố lại kiến thức cho HS

 Dặn dị: về nhà hồn thành các bài tập vào vở.
 Chuẩn bị cho tiết luyện tập tiếp theo

<b>Biên Hòa, ngày… tháng….. năm….</b>

<b>GS</b> <b>GVHD</b>

<b>Nguyễn Thị Như Tuyền</b>

</div>

<!--links-->