Giáo án dạy Lớp 3 Tuần 11 (35)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n:. Ngµy d¹y: TiÕt 129 KiÓm tra phÇn th¬. A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh - Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học về phần thơ, kiểm tra đánh giá sự tiếp nhận của sinh về các văn bản thơ đã học trong chương trình. - Kĩ năng: Rèn kĩ năng diễn đạt, trình bày bài viết. - Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức làm bài nghiêm túc. B. ChuÈn bÞ 1. Giáo viên: Ra đề, đáp án, thang điểm. 2. Häc sinh: ¤n tËp, chuÈn bÞ kiÓm tra. C. Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức. * KiÓm tra bµi cò. * Bµi míi (1) §Ò bµi C©u 1. a. Em h·y chÐp chÝnh x¸c bèn c©u th¬ ®Çu bµi th¬ “ViÕng l¨ng B¸c”? b. Hãy cho biết bài thơ đó do ai sáng tác? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? c.ViÕt ®o¹n v¨n kho¶ng 8 c©u ph©n tÝch h×nh ¶nh hµng tre trong bµi th¬? C©u 2. Ph©n tÝch nh÷ng ­íc nguyÖn cña nhµ th¬ trong bµi th¬ “Mïa xu©n nho nhá” Thanh H¶i? (2). §¸p ¸n C©u 1. a. ChÐp chÝnh x¸c bèn c©u th¬ ®Çu cña bµi th¬ Con ë miÒn Nam ra th¨m l¨ng B¸c. ... .... Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. b. Tác giả Viễn Phương , sáng tác năm 1976 khi miền Nam vừa giải phóng, lăng Bác kh¸nh thµnh, nhµ th¬ tõ miÒn Nam ra th¨m l¨ng B¸c vµ viÕt bµi th¬. c. Viết dưới hình thức 1 đoạn văn, đảm bảo được các ý cơ bản sau: + “Hàng tre bát ngát” trong sương là hình ảnh thực, hết sức thân thuộc của quê hương l¨ng B¸c. µi cò. * Bµi míi (1) §Ò bµi C©u 1.. 1 Lop6.net. häc. cña. võa. bªn.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> a. Em h·y chÐp chÝnh x¸c bèn c©u th¬ ®Çu bµi th¬ “ViÕng l¨ng B¸c”? b. Hãy cho biết bài thơ đó do ai sáng tác? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? c.ViÕt ®o¹n v¨n kho¶ng 8 c©u ph©n tÝch h×nh ¶nh hµng tre trong bµi th¬? C©u 2. Ph©n tÝch nh÷ng ­íc nguyÖn cña nhµ th¬ trong bµi th¬ “Mïa xu©n nho nhá” cña Thanh H¶i? (2). §¸p ¸n C©u 1. a. ChÐp chÝnh x¸c bèn c©u th¬ ®Çu cña bµi th¬ Con ë miÒn Nam ra th¨m l¨ng B¸c. ... .... Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. b. Tác giả Viễn Phương , sáng tác năm 1976 khi miền Nam vừa giải phóng, lăng Bác vừa khánh thµnh, nhµ th¬ tõ miÒn Nam ra th¨m l¨ng B¸c vµ viÕt bµi th¬. c. Viết dưới hình thức 1 đoạn văn, đảm bảo được các ý cơ bản sau: + “Hàng tre bát ngát” trong sương là hình ảnh thực, hết sức thân thuộc của quê hương bên lăng B¸c. + “Hàng tre xanh xanh Việt nam, bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” là hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng cho dân tộc với sức sống bền bỉ, kiên cường bất khuất. C©u 2. a. Kĩ năng: Bài viết có đủ ba phần: MB, TB, KB, biết phân tích những hình ảnh thơ , lời văn trong sáng, diễn đạt lưu loát, giàu cảm xúc. b. Nội dung. Bài viết đảm bảo những nội dung cơ bản sau: - Đó là ước nguyện sống đẹp, có ích cho đời: Muốn làm con chim hót, muốn làm cành hoa, nốt trÇm xao xuyÕn, mét mïa xu©n nho nhá. - Ước nguyện đó được được thể hiện một cách chân thành tha thiết, giản dị và khiêm nhường Thể hiện một khát vọng sống hoà nhập và cống hiến phần tinh tuý nhất của mình cho cuộc đời chung dï nhá bÐ. (3) BiÓu ®iÓm: C©u 1: 5 ®iÓm a. 1 ®iÓm b. 1 ®iÓm c. 3 ®iÓm Câu 2. 5 điểm: Bài có bố cục rõ ràng, đúng yêu cầu của bài văn nghị luận về một đoạn thơ, phân tích được những hình ảnh thơ và nghệ thuật đặc săc của đoạn thơ để thấy được điều tâm niệm của nhµ th¬ gi¶n dj, ch©n thµnh mµ tha thiÕt. * Cñng cè - Gi¸o viªn thu bµi kiÓm tra, nhËn xÐt vÒ ý thøc lµm bµi. * Høng dÉn vÒ nhµ - Ôn tập lại chương trình thơ.. 2 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Tæng kÕt v¨n b¶n nhËt dông. + §äc vµ tr¶ lêi c©u hái trong bµi. ---------------------------------------------------------------------------------------------Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 130 tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 6 A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh - Kiến thức: Nhận rõ những ưu điểm, nhược điểm trong bài viết của mình để có ý thức sửa chữa, khắc phục. Tự đánh giá, sửa chữa những sai sót trong của bài viết của mình, của bạn. - Häc sinh: RÌn kü n¨ng ch÷a bµi cña b¶n th©n vµ nhËn xÐt bµi cña b¹n. - Thái độ: Giáo dục học ý thức học tập, sửa chữa khuyết điểm. B. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn - ChÊm bµi, so¹n lçi sai. 2. Häc sinh: ¤n tËp kiÓu bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn . C. Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức. * KiÓm tra bµi cò. * Bµi míi Hoạt động của thày Hoạt động của trò 1. §Ò bµi ? Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại đề bài. - Học sinh nhắc lại đề bài 2. Tìm hiểu đề và tìm ý. ? Xác định kiểu bài của đề bài? - Häc sinh tr¶ lêi + KiÓu bµi: NghÞ luËn vÒ mét t¸c phÈm truyÖn. + Vấn đề nghị luận: Thân phận của người phụ n÷ trong x· héi cò. ? Tư liệu chính để làm bài? + Chuyện Người con gái Nam Xương. 3. Dµn bµi. ? PhÇn MB em giíi thiÖu ®iÒu g×? - Häc sinh tr¶ lêi + MB: Giíi thiÖu chung vÒ truyÖn “ChuyÖn người con gái Nam Xương” vấn đề nghị luận. ? Trong phÇn th©n bµi em triÓn khai nh÷ng luËn TB: ®iÓm c¬ b¶n nµo? + Đó là người phụ nữ đẹp và đức hạnh. + Người phụ nữ trong xã hội nam quyền có cuộc đời và số phận vô cùng đau khổ, phải chịu nhiÒu bÊt c«ng, oan tr¸i. + Có sự cảm thông sau sắc đối với số phận. 3 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> nh©n vËt. + Lªn ¸n c¸ch sèng béi b¹c, sù b¶o thñ, gia trưởng của chế độ nam quyền. ? Phần kết bài em nêu vấn đề gì? - Häc sinh tr¶ lêi KB: Khái quát lại vấn đề đã nghị luận. 3. NhËn xÐt * Ưu điểm: Đa số học sinh trình bày đủ ý, đảm bảo được các luận điểm chính của bài: Người phụ nữ VN có phẩm chất tốt đẹp và Người phụ nữ VN có số phận bất hạnh. Các bài viết đều có yếu tố nghị luận, đã biết bày tỏ những suy nghĩ, đánh giá của bản thân về nhân vật Người phụ nữ VN thông qua nhân vật Vũ Nương. Có nhiều bài viết có sự liên hệ với hệ thống các nhân cùng thời kỳ văn học như: Thuý Kiều, Người chinh phụ ...Có bố cục rõ ràng, biết phân tích những dãn chứng trong tác phẩm để làm nổi rõ số phận nhân vật. * Nhược điểm: Song vẫn còn có bài diễn đạt chưa khúc triết, còn nặng về trình bày đặc điểm nhân vật Vũ Nương, sự cảm nhận riêng của cá nhân chưa thể hiện rõ. Bố cục không rõ ràng, luận điểm chưa cụ thể, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ, đặt câu. 4. Söa lçi. a. Lçi chÝnh t¶ ? Söa l¹i nh÷ng lçi chÝnh t¶ sau: - Häc sinh söa lçi “Chuyền kì, Vũ Lương, Lam xương, lạn nhân, lÕt la, t­ rung, lam quyÒn, oan ch¸i... b. Lỗi diễn đạt ? Ph¸t hiÖn vµ söa l¹i lçi sai sau? - Häc sinh söa lçi. - Qua câu chuyện “Người con gái Nam Xương cho thấy số phận của người phụ nữ...” - Người phụ nữ trong xã hội cũ phải chịu sống trong x· héi nam quyÒn bÊt c«ng vïi dËp những người như Vũ Nương... * Cñng cè - Gi¸o viªn giíi thiÖu bµi viÕt tiªu biÓu, häc sinh nhËn xÐt? - Nêu các bước làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ? * Hướng dẫn về nhà - LËp dµn ý, viÕt l¹i bµi v¨n. - ChuÈn bÞ: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 7. + Ôn tập lại các tác phẩm thơ đã học trong chương trình.. ---------------------------------------------------------------------------------------------Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:. 4 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TiÕt 131 Tæng kÕt v¨n b¶n nhËt dông A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh - KiÕn thøc: NhËn thøc râ b¶n chÊt kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông lµ tÝnh cËp nhËt vÒ néi dung. HÖ thống hoá các chủ đề của văn bản nhật dụng đã học trong chương trình THCS. - KÜ n¨ng: RÌn kü n¨ng hÖ thèng ho¸, so s¸nh, tæng hîp vµ liªn hÖ thùc tÕ. - Thái độ: Giáo dục HS có ý thức quan tâm đến các vấn đề nóng bỏng của cuộc sống. B. ChuÈn bÞ 1. Giáo viên: - Thống kê các văn bản nhật dụng đã học. - TÝch däc: V¨n b¶n nhËt dông 6,7,8,9 - Tích hợp với đời sống. 2. Học sinh: Lập bảng hệ thống hoá, tìm hiểu tình hình địa phương, chương trình thời sự. C. Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò. - Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh * Bµi míi Hoạt động của thày Hoạt động của trò I. Kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông 1. Kh¸i niÖm: - Häc sinh tr¶ lêi + Là văn bản đề cập đến những vấn đề, những hiện tượng gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con người, cộng đồng. -> Chỉ nhấn mạnh đến chức năng, đề tài và tính cËp nhËt cña VBND. - Giá trị văn chương không phải là yêu cầu cao nhất đối với VBND nhưng là một yêu cầu quan träng -> Tạo điều kiện tích cực để giúp học sinh hoà nhËp víi cuéc sèng x· héi, rót ng¾n kho¶ng cách giữa nhà trường và xã hội. Bồi dưỡng, rèn luyện các kĩ năng văn chương. II. Néi dung cña v¨n b¶n nhËt dông - Häc sinh tr¶ lêi * §Ò tµi: RÊt phong phó: Thiªn nhiªn, m«i trường, văn hoá giáo dục, chính trị, xã hội, thể thao, đạo đức... * HÖ thèng ho¸ néi dung v¨n b¶n nhËt dông:. ? Em h·y nh¾c l¹i kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông.. ? Từ khái niệm đó, em thấy VBND có những đặc điểm gì.. ? Vậy, mục đích của việc học văn bản nhật dông lµ g×.. ? Đề tài văn bản nhật dụng thường đề cập tới?. - Gi¸o viªn chia líp thµnh 4 nhãm, thèng kª. 5 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> các văn bản nhật dụng đã học. +NHãm 1: líp 6. +NHãm 3: líp 8 +NHãm 4: líp 9 +NHãm2: líp 7 Líp Tªn v¨n b¶n 6. 7. 8. 9. - Häc sinh lµm viÖc theo nhãm vµ tr¶ lêi. néi dung. CÇu Long Biªn-chøng nh©n... §éng PHong Nha Bức thư của thủ lĩnh da đỏ Cổng trường mở ra MÑ t«i Cuéc chia tay cña nh÷ng con ... Ca Huế trên sông Hương Thông tin về ngày trái đất... ¤n dÞch thuèc l¸ Bµi to¸n d©n sè Phong c¸ch HCM. Giíi thiÖu vµ b¶o vÖ DTLS Giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh. Quan hệ giữa thiên nhiên và con người Giáo dục, nhà trường, gia đình và trẻ em Quan hÖ con c¸i vµ cha mÑ Hiện trạng cuộc sống gia đình tan vỡ. B¶o tån v¨n ho¸ d©n gian ( Môi trường, rác thải Chèng tÖ n¹n ma tuý, thuèc l¸. Dân số và tương lai nhân loại Héi nhËp thÕ giíi vµ gi÷ g×n b¶n s¾c v¨n ho¸ d©n téc. Tuyªn bè thÕ giíi vÒ sù sèng cß, QuyÒn trÎ em quyÒn ®­îc b¶o vÒ vµ ph¸t triÓn cña trÎ em §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh Chèng chiÕn tranh b¶o vÒ hoµ b×nh. ? Những vấn đề trên có mang tính cập nhật - Học sinh trả lời kh«ng? + Mang tính cập nhật, đề cập đến những vấn đề bøc thiÕt cña cuéc sèng. ? Những vấn đề trên có mang ý nghĩa lâu dài + Đó là những vấn đề thời sự nóng bỏng của hay kh«ng? thời đại nhưng không dễ dàng giải quyết và mang tÝnh l©u dµi. * Cñng cè ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nhËt dông? Chøc n¨ng cña v¨n b¶n nhËt dông? * Hướng dẫn về nhà - Xem lại các văn bản nhật dụng đã học. - ChuÈn bÞ: PhÇn cßn l¹i cña bµi ---------------------------------------------------------------------------------------------Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 132 tæng kÕt v¨n b¶n nhËt dông A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh. 6 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Kiến thức: Ôn lại và khắc sâu những phương thức biểu đạt của văn bản nhật dụng.Nắm được phương pháp học văn bản nhật dụng. - KÜ n¨ng: RÌn luyÖn c¸ch tiÕp cËn v¨n b¶n nhËt dông. - Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức học tập, sự quan tâm tới các vấn đề xã hội. B. ChuÈn bÞ 1. Giáo viên: - Thống kê các văn bản nhật dụng đã học. - TÝch däc: V¨n b¶n nhËt dông 6,7,8,9 - Tích hợp với đời sống 1. Học sinh: Lập bảng hệ thống hoá, tìm hiểu tình hình địa phương, chương trình thời sự. C. Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò ? Nêu đề tài và chức năng của văn bản nhật dụng? * Bµi míi Hoạt động của thày Hoạt động của trò III. H×nh thøc cña v¨n b¶n nhËt dông - Häc sinh lµm viÖc theo nhãm vµ tr¶ lêi. - Gi¸o viªn chia líp thµnh 4 nhãm ? Xác định phương thức biểu đạt của văn bản nh©t dông? Líp tªn v¨n b¶n. 6. 7. 8. 9. KiÓu v¨n b¶n-thÓ lo¹i. CÇu Long Biªn-chøng nh©n... §éng Phong Nha Bức thư của thủ lĩnh da đỏ. Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m ThuyÕt minh, miªu t¶. NghÞ luËn, miªu t¶, biÓu c¶m. Cổng trường mở ra Tù sù, miªu t¶, biÓuc¶m MÑ t«i BiÓu c¶m, Cuéc chia tay cña nh÷ng con Tù sù, miªu t¶. ... Ca Huế trên sông Hương ThuyÕt minh, miªu t¶ Thông tin về ngày trái đất... NghÞ luËn, miªu t¶ ¤n dÞch thuèc l¸ ThuyÕt minh, nghÞ luËn, biÓu c¶m. Bµi to¸n d©n sè ThuyÕt minh, miªu t¶. Phong c¸ch Hå ChÝ Minh ThuyÕt minh, miªu t¶ §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ NghÞ luËn , biÓu c¶m b×nh Tuyªn bè thÕ giíi vÒ sù sèng NghÞ luËn cßn vµ quyÒn ®­îc .... 7 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> ? Qua b¶ng hÖ thèng trªn, em h·y nhËn xÐt vÒ - Häc sinh tr¶ lêi hình thức biểu đạt của văn bản nhật dụng? + V¨n b¶n nhËt dông cã thÓ sö dông tÊt c¶ mäi thÓ lo¹i, kiÓu lo¹i v¨n b¶n.=> Mang gi¸ trÞ cña mét t¸c phÈm v¨n häc ? C/m sự kết hợp đó ở 2 văn bản (trong đó có 1 HS lấy ví dụ. v¨n b¶n ë líp 9) II. Phương pháp học văn bản nhật dụng ? Để tìm hiểu văn bản nhật dụng trước hết em - Học sinh trả lời ph¶i lµm g×? 1. §äc thËt kü c¸c chó thÝch vÒ sù kiÖn, hiÖn tượng hay vấn đề trong sách giáo khoa. ? Tại sao em phải đọc chú thích? + Sẽ hiểu những vấn đề có liên quan đến văn b¶n. ? Khi tiÕp cËn v¨n b¶n nhËt dông cÇn l­u ý 2. RÌn thãi quen liªn hÖ thùc tÕ:CÇn liªn hÖ vÊn nh÷ng g×? đề dặt ra trong văn bản với ? Em cÇn liªn hÖ nh­ thÕ nµo? ViÖc liªn hÖ cã + Thùc tÕ b¶n th©n. t¸c dông g×? + Thực tế cộng đồng. => Gióp häc sinh quan t©m, hoµ nhËp víi céng đồng, hiểu sâu sắc hơn bài học. ? Sau khi liªn hÖ, häc sinh cÇn ph¶i lµm g×? 3. Có ý kiến, quan niệm riêng, có thể đề xuất giải pháp riêng đối với các vấn đề. ? §Ó t×m hiÓu s©u s¾c v¨n b¶n nhËt dông cÇn 4. VËn dông kiÕn thøc cña c¸c m«n häc kh¸c ph¶i lµm g×? vàokhai thác đọc hiểu bài học và ngược lại. 5. Căn cứ vào đặc điểm thể loại, phân tích các chi tiết cụ thể về hình thức biểu đạt để khái quát chủ đề. ? Em h·y chän VBND dïng kiÕn thøc vµ - Häc sinh tr¶ lêi phương pháp tìm hiểu để tìm hiểu? ? Qua đó em hãy nêu phương pháp tìm hiểu 1 - Häc sinh ruta ra kÕt luËn v¨n b¶n nhËt dông? * Cñng cè ? Nêu những phương thức biểu đạt của VBND? ? Nêu cách tiếp cận? Phương pháp tìm hiểu văn bản nhật dụng? * Hướng dẫn về nhà - Häc sinh n¾m v÷ng néi dung bµi häc - ChuÈn bÞ: “BÕn quª” + §äc vµ tr¶ lêi c©u hái trong bµi. ------------------------------------------------------------------------------------------------. 8 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ngµy so¹n:. Ngµy d¹y: Tiết 133 Chương trình địa phương phần tiếng việt. A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh - Kiến thức: Ôn tập, củng cố kiến thức về từ ngữ địa phương. - Kĩ năng: Rèn kỹ năng xác định và giải nghĩa các từ địa phương có trong các văn bản đã học trong chương trình Ngữ văn THCS. - Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. B. ChuÈn bÞ 1. Giáo viên: Hệ thống các từ ngữ địa phương trong các văn bản đã học 2. Häc sinh: §äc vµ lµm bµi tËp trong SGK C. Hoạt động dạy học: *ổn định lớp: *KiÓm tra bµi cò: KT sù chuÈn bÞ bµi cña HS *Bµi míi: Hoạt động của thày Hoạt động của trò - Gi¸o viªn chia líp thµnh 4 nhãm, mçi - Häc sinh chia nhãm, lµm viÖc nhãm lµm mét bµi tËp 1. Bµi tËp 1 §o¹n Tõ địa Tõ toµn d©n v¨n phương a. b §o¹n v¨n. c. thÑo lÆp bÆp ba m¸ kªu ®©m. sÑo l¾p b¾p bè, cha mÑ gäi trë thµnh, thµnh ra. Từ địa phương. Tõ toµn d©n. đũa bếp nãi træng v« lui cui n¾p nh¾m giïm. đũa cả nãi trèng kh«ng vµo lói hói vung cho lµ gióp. 2. Bµi 2 - Nhãm 2: §èi chiÕu 2 tõ kªu trong v¨nb¶n 2. Tõ kªua: Kªu to, kªu gµo... -> Tõ toµn d©n. “Chiếc lược Ngà” và cho biết từ nào là từ địa Tõ kªub: gäi -> Từ địa phươ. 9 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> phương, từ nào là từ toàn dân? - NHóm 3: Tìm từ địa phương và chuyển 3. Bài 3 sang nghÜa toµn d©n. Từ địa phương Tr¸i Chi Kªu Trèng hæng, trèng h¶ng ? Hãy điền những từ địa phương ở các bài - Học sinh điền vào bảng tập 1,2,3 và từ toàn dân tương ứng vào bảng Tõ toµn d©n. Tõ toµn d©n Qu¶ G× Gäi Trèng huÕch ho¸c. trèng. Từ địa phương. - NHóm 4? Có nên để cho bé Thu trong 5. Bài 5 truyện ngắn Chiếc lược ngà dùng từ tàon dân a.Không để cho nhân vật Thu trong truyện :Chiếc hay kh«ng? V× sao? lược ngà dùng từ ngữ địa phương vì bé Thu chưa có dịp giao tiếp rộng rãi ở bên ngoài địa phương cña m×nh . ? T¹i sao trong lêi kÓ chuyÖn, t¸c gi¶ l¹i sö b.Trong lêi kÓ , t¸c gi¶ còng dïng mét sè tõ ng÷ dụng nhiều từ địa phương? địa phương dễ hiểu để nêu sắc thái của vùng đất n¬i viÖc ®­îc kÓ diÔn ra .Tuy nhiªn t¸c gi¶ cã chñ định không dùng quá nhiều từ địa phương để khỏi gây khó hiểu cho người đọc không phải là người địa phương đó . * Cñng cè - ? Thế nào là từ điạ phương? ? Sử dụng từ địa phương cần chú ý những gì ? * Hướng dẫn về nhà - Tìm các từ địa phương trong các văn bản đã học. - ChuÈn bÞ: ¤n tËp tiÕng viÖt. + Lµm c¸c bµi tËp phÇn «n tËp.. Ngµy so¹n:. Ngµy d¹y:. 10 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> TiÕt 134+ 135 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 7 A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh - Kiến thức: Kiểm tra đánh giá việc nhận thức của học sinh về các kĩ năng , thao tác viết bài nghị luËn vÒ t¸c phÈm th¬. - KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng viÕt bµi v¨n nghÞ luËn nãi chung vµ kÜ n¨ng nghÞ luËn vÒ mét t¸c phÈm th¬ nãi riªng. - Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự giác, nghiêm túc, lỗ lực trong làm bài. B. ChuÈn bÞ 1. Giáo viên: Ra đề, đáp án, thang điểm. 2. Häc sinh ¤n tËp, chuÈn bÞ lµm bµi. C. Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò (Kh«ng kiÓm tra) * Bµi míi. (1) §Ò bµi. Nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬ “Sang thu” cña H÷u ThØnh. 2. Yªu cÇu * Kĩ năng: Làm đúng kiểu bài nghị luận về một tác phẩm thơ, biết phân tích các hình ảnh thơ, nh÷ng nÐt nghÖ thuËt tiªu biÓu cña bµi th¬. Bè côc râ rµng, chÆt chÏ, biÕt dùng ®o¹nv¨n, kh«ng mất lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu. * Nội dung: Phân tích 2 khổ thơ đầu để thấy rõ sự chuyển biến của cảnh vật thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu rất rõ rệt qua sự cảm nhận tinh tế của nhà thơ. Phân tích khổ thơ cuối để thấy thêi tiÕt lóc giao mïa qua sù c¶m nhËn cña nhµ th¬ vµ hµm ý s©u xa cña c©u th¬ cuèi bµi. 3. BiÓu ®iÓm: - Điểm giỏi (8, 9): Đáp ứng được những yêu cầu về kĩ năng và nội dung trên, đúng kiểu bài viết sạch đẹp, đúng chính tả. - Điểm khá (7): Đáp ứng được yêu cầu trên, thể hiện đủ nội, bố cục rõ ràng; chôi chảy, còn m¾c lçi vÒ chÝnh t¶ . - Điểm trung bình (5, 6): Đảm bảo rõ kiểu bài, nội dung tương đối đầy đủ, còn mắc lỗi chính tả, lçi ng÷ ph¸p. - Dưới trung bình: Chưa rõ kiểu bài, nội dung sơ sài, bố cục không rõ, mắc lỗi chính tả và lỗi ngữ ph¸p. * Cñng cè - Gi¸o viªn thu bµi, nhËn xÐt vÒ giê lµm bµi. * Hướng dẫn về nhà - ¤n l¹i bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬. - Lập dàn ý cho đề bài. - ChuÈn bÞ: LuyÖn nãi nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬.. 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> + Lập dàn bài cho các đề bài trong SGK. --------------------------------------------------------------------------------------------Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 136 BÕn quª A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh - Kiến thức: Cảm nhận được ý nghĩa triết lí về cuộc đời con người mà tác giả cảm nhận và gửi gắm trong truyện “Bến quê”. Thấy được nghệ thuật xây dựng tình huống truyện độc đáo, nghệ thuËt trÇn thuËt qua dßng néi t©m nh©n vËt. - KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch truyÖn ng¾n. - Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu quê hương, trân trọng những giá trị gần gũi, giản dị xung quanh m×nh. B. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn - TÝch hîp phÇn v¨n: V¨n b¶n sang thu - TÝch hîp víi tiÕng viÖt: ¤n tËp TiÕng viÖt. - TÝch hîp víi tËp lµm v¨n: C¸ch x©y dùng t×nh huèng truyÖn. 2. Häc sinh: §äc vµ chuÈn bÞ bµi ë nhµ C. Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức. * KiÓm tra bµi cò: Gi¸o viªn kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña häc sinh * Bµi míi Hoạt động của thày Hoạt động của trò I. T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK, nêu 1. Tác giả, tác phẩm nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? - Học sinh đọc chú thích, trả lời ? XuÊt xø cña v¨n b¶n “BÕn quª”? - Gi¸o viªn bæ sung vÒ t¸c gi¶. - Häc sinh l¾ng nghe 2. §äc, t×m hiÓu chó thÝch - Giáo viên hướng dẫn đọc văn bản: Giọng * Đọc văn bản trÇm tÜnh, suy t­, ®­îm buån. - 2 học sinh đọc văn bản ? Tãm t¾t néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? - Häc sinh tãm t¾t v¨n b¶n. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc chú thích * Chú thích trong SGK. - Học sinh đọc chú thích trong SGK. 3. T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n. ? Phương thức biểu đạt chính của văn bản * PTB§: - Häc sinh tr¶ lêi + Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, triÕt lÝ. 12 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> ? TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? §iÓm * Ng«i kÓ: Thø 3, trÇn thuËt theo c¸i nh×nvµ nhìn trần thuật được đặt vào nhân vật nào? t©m tr¹ng cña nh©n vËt nhÜ. II. Ph©n tÝch 1. T×nh huèng truyÖn ? Nh©n vËt nhÜ trong truyÖn ë vµo trong hoµn - Häc sinh tr¶ lêi c¶nh nh­ thÕ nµo? + NhÜ m¾c bÖnh hiÓm nghÌo, bÞ liÖt kh«ng tù mình di chuyển được, mọi sinh hoạt đều nhờ vào sự giúp đỡ của người khác. ? Trước đây Nhĩ được nhắc đến là một người - Học sinh trả lời nh­ thÕ nµo? + Trước đây anh là một cán bộ đi nhiều nơi trên thế giới “Suốt đời Nhĩ đã từng đi không xót một xó xỉnh nào trên trái đất” ? Em cã suy nghÜ g× vÒ t×nh huèng nµy? => Tình huống nghịch lí, trớ trêu: Một người - Giáo viên tình huống nghịch lí ấy lại dẫn đến bay bổng tự do nay gắn chặt trên giường bệnh. t×nh huèng nghÞch lÝ thø hai trong truyÖn. ? Nằm bên cạnh cửa sổ Nhĩ đã phát hịên điều - Học sinh trả lời g×? + Anh phát hiện ra vẻ đẹp của bãi bồi bên kia sông ngay trước cửa nhà mình. ? Nhĩ khao khát điều gì và anh đã thực hiện nó + Anh khao khát được đặt chân lên bãi bồi bên nh­ thÕ nµo? kia s«ng nh­ng kh«ng lµm ®­îc. + Anh đã nhờ cậu con trai thực hiện ước mơ giúp mình nhưng cậu đã để lỡ mất chuyến đò duy nhÊt trong ngµy. ? T¹o ra mét chuçi nh÷ng nghÞch lÝ nh­ vËy, - häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi t¸c gi¶ muèn nãi ®iÒu g×? + Cuộc sống và số phận của con người chứa - Giáo viên: Những giá trị giản dị, bình thường đầy những điều bất thường, những nghịch lí trong cuộc sống không phải lúc nào cũng sớm vượt ra ngoài dự định và hiểu biết của con nhận ra, có khi phải đến cuối dời mới cảm nhận người. + Con người trên đường đời khó tránh khỏi vµ thÊm thÝa. - Gi¸o viªn kÕt luËn vÒ t×nh huèng truyÖn, ý nh÷ng ®iÒu vßng vÌo, chïng ch×nh. nghÜa triÕt lÝ vÒ quy luËt cña cuéc sèng * Cñng cè ? Nhân vật Nhĩ trong truyện được đặt trong tình huống như thế nào? Xây dựng tình huống Êy t¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn ®iÒu g×? ? H·y liªn hÖ víi b¶n th©n? * Hướng dẫn về nhà - N¾m v÷ng néi dung bµi häc, tãm t¾t truyÖn. - ChuÈn bÞ: PhÇn tiÕp theo cña v¨n b¶n.. 13 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> + T×m hiÓu vÒ c¶m nhËn cña nh©n vËt NhÜ? + ¦íc nguyÖn cña NhÜ? --------------------------------------------------------------------------------------------Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 137 BÕn quª A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh - KiÕn thøc: HS c¶m nhËn ®­îc c¶nh ngé vµ t©m tr¹ng cña nh©n vËt NhÜ, nhËn ra ý nghÜa triÕt lÝ, kết quả của sự trải nghiệm về cuộc đời con người, biết nhận ra vẻ đẹp bình dị và quý giá trong những gì gần gũi của quê hương, gia đình qua dòng nội tâm của nhân vật, giọng điệu đậm chất suy tư, những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng. - KÜ n¨ng: RÌn kü n¨ng ph©n tÝch t¸c phÈm tù sù. - Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương, trân trọng những giá trị gần gũi, bình dị xung quanh. B. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: - TÝch hîp: V¨n - V¨n: Sang thu V¨n- TiÕng viÖt: ¤n tËp tiÕng ViÖt. 2. Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi phần đọc hiểu. C. Hoạt động dạy học * ổn địng tổ chức *KiÓm tra bµi cò. ? Ph©n tÝch ý nghÜ cña t×nh huèng trong truyÖn ng¾n “BÕn Quª”? *. Bµi míi Hoạt động của thày Hoạt động của trò 2. NH÷ng c¶m nhËn cña nh©n vËt NHÜ. a. C¶m nhËn cña nh©n vËt NhÜ vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn ? Nằm trên giường bệnh Nhĩ đã nhìn thấy - Học sinh trả lời nh÷ng g× qua khung cöa sæ? + Nh÷ng chïm hoa b»ng l¨ng cuèi mïa th­a thít nh­gn l¹i ®Ëm s¾c h¬n. +Sông Hồng đỏ nhạt... mặt sông như rộng thêm ra. +Vßm trêi nh­ cao h¬n...Nh÷ng tia n¾ng sím, b·i phï sa ph« mµu vµng thau xen víi mµu xanh non.mµu s¾c th©n thuéc nh­ da thÞt, h¬i ? thở của đất màu mỡ. ? C¶nh vËt ®­îc miªu t¶ theo tr×nh tù nµo? - Häc sinh tr¶ lêi - Gi¸o viªn: B«ng hoa b»ng l¨ng con s«ng + §­îc miªu t¶ theo tÇm nh×n cña NhÜ: Tõ gÇn đến xa, tạo thành không gian có chiều sâu, Hång vßm trêi b·i båi bªn s«ng.. 14 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> ? Khung c¶nh thiªn nhiªn ®Çu thu hiÖn lªn qua c¸i nh×n cña NhÜ nh­ thÕ nµo?. ? Nhìn khung cảnh ấy Nhĩ đã có suy nghĩ như thÕ nµo? ? Em hiÓu g× vÒ suy nghÜ cña NHÜ?. ? Nhĩ đã hỏi vợ những câu hỏi gì? Tại sao Liên kh«ng tr¶ lêi? - Gi¸o viªn: Liªn kh«ng tr¶ lêi v× chÞ c¶m nhËn thÊy nh÷ng ®iÒu NhÜ lo nghÜ nªn l¶ng tr¸nh. ? NhÜ c¶m nhËn ®­îc ®iÒu g× vÒ b¶n th©n m×nh?. ? Trong hoµn c¶nh Êy nHÜ ph¸t hiÖn ®iÒug× vÒ người vợ của mình?. ? Nhĩ cảm nhận gì về người vợ của mình? ? Nhĩ đã nói điều gì? Câu nói đó cho ta hiểu ®iÒu g× vÒ nh©n vËt?. ? NHÜ cã ­íc nguyÖn g×?. chiÒu réng, chiÒu cao. => Khung cảnh thiên nhiên mang vẻ đẹp riêng, ®­îc c¶m nhËn b»ng nh÷ng c¶m xóc tinh tÕ. -> Kh«ng gian vèn quen thuéc, gÇn gòi nh­ng l¹i như rất mới mẻ với Nhĩ, tưởng chừng như lần đầu tiên anh cảm nhận được tất cả vẻ đẹp và sự giµu cã cña nã. - Häc sinh tr¶ lêi + Suốt đời tôi đi không xót 1 xó xỉnh nào- Đây lµ ch©n trêi gÇn gòi mµ xa l¾c. => Nhĩ đã phát hiện ra và nhận thấy vẻ đẹp nguyên sơ, sự giàu có của mảnh đất ngay bên c¹nh m×nh. b. C¶m nhËn cña NHÜ vÒ sù sèng cña m×nh. - Häc sinh tr¶ lêi + §ªm qua lóc gÇn s¸ng em cã nghe thÊy tiÕng g× kh«ng? + H«m nay ...em nhØ? - Häc sinh tr¶ lêi + B»ng trùc gi¸c, NhÜ c¶m nhËn ®iÒu ch¼ng lành và thời gian của đời mình chẳng còn bao l©u n÷a. c. Cảm nhận của Nhĩ về người vợ - Häc sinh tr¶ lêi +Lần đầu tiên Nhĩ để ý thấy Liên mặc áo vá, nh÷ng ngãn tay gÇy guéc ©u yÕm vuèt ve bªn vai của anh, bước chân rón rén quen thuộc. + NhÜ nhËn ra nçi vÊt v¶, sù tÇn t¶o,t×nh yªu thương và đức hi sinh thầm lặng của vợ. - Häc sinh tr¶ lêi + Suốt đời anh chỉ làm em khổ tâm mà em vấn nÝn thinh.  Lßng biÕt ¬n, sù ©n hËn vÒ sù thê ¬ cña m×nh. Anh hiÓu ®­îc bÕn ®Ëu b×nh yªn, ®iÓm tựa cho cuộc đời anh là gia đình. là người vợ cña m×nh. 3. ¦íc nguyÖn cña NhÜ - Häc sinh tr¶ lêi. 15 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> + Được đặt chân lên bãi bồi bên kia sông. ? V× sao anh l¹i cã ­íc muèn Êy? ¦íc muèn Êy - Häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi thÓ hiÖn ®iÒu g×? + Sù thøc tØnh vÒ nh÷ng gi¸ trÞ bÒn v÷ng, b×nh - Giáo viên: NHững giá trị thường dễ bị người thường sâu xa trong cuộc sống. ta bá qua, quªn l·ng nhÊt lµ khi cßn trÎ. Sù nhận thức này chỉ đến với con người ở độ từng trải, khi cuối đời. ? T©m tr¹ng cña NHÜ lóc nµy nh­ thÕ nµo? - Häc sinh tr¶ lêi + ¢n hËn, xãt xa. ? Anh đã thực hiện ước nguyện của mình bằng - Học sinh trả lời c¸ch nµo? + NhÜ göi vµo con, nhê con trai sang s«ng thay mình đặt chân lên bãi bồi. ? ¦íc nguyÖn cña NHÜ cã thùc hiÖn ®­îc +¦íc nguyÖn cña NhÜ kh«ng ®­îc thùc hiÖn v× kh«ng v× sao? người con không hiểu ước muốn của cha làm miễn cưỡng và bị cuốn hút vào trò chơi bên ®­êng. ? Từ đó Nhĩ đã rút ra được quy luật gì trong đời - Học sinh trả lời sèng? + Con người ta trên đường đời thật khó tránh ®­îc nh÷ng ®iÒu vßng vÌo, chïng ch×nh. ? Em hiÓu nh÷ng ®iÒu vßng vÌo, chïng ch×nh ë - häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi ®©y lµ g×? ? NHÜ cã tr¸ch con m×nh kh«ng? + Anh kh«ng tr¸ch giËn con trai v× nã kh«ng - Giáo viên: Từ đó anh rút ra 1 quy luật khác: hiểu mình và nó thấy gì hấp dẫn ở bên kuia §ã lµ sù c¸ch biÖt, sù kh¸c nhau gi÷a c¸c thÕ s«ng ®©u. hệ già trả: Họ là nhữgn người thân thiết, htương yêu nhau nhưng không hiểu nhau. 4. Lời thức tỉnh mọi người. ? Cuối truyện NHĩ có hành động gì? - Häc sinh tr¶ lêi + Nhĩ cố thu hết tàn lực...nhô người ra ngoài gi¬ c¸nh tay gÇy guéc kho¸t kho¸t y nh­ khÈn thiết ra hiệu cho một ai đó. ? Nhận xét về hành động này? => Đó là một hành động kì quặc. Anh nôn nãng gi¬ tay thóc giôc cËu con trai h·y mau khẻo lỡ chuyến đò. ? Qua hành động đó của Nhĩ em thấy tác giả - Học sinh thảo luận va trả lời muốn nói gì với mọi người? + Muốn thức tỉnh mọi người về những cái điều vßng vÌo, chïng ch×nh mµ chóng ta ®ang sa. 16 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> vào trên đường đời để dứt ra khỏi nó hướng tới những giá trị đích thực, giản dị và gần gũi, bền v÷ng. ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ nh©n vËt? - Häc sinh tr¶ lêi + C¸ch miªu t¶ nh©n vËt tinh tÕ, göi vµo nh©n vật những suy nghĩ, triết lí về cuộc đời. III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt ? Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật của - Học sinh trả lời truyÖn? + X©y dùng t×nh huèng nghÞch lÝ, miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt tinh tÕ, sö dông nh÷ng h×nh ¶nh giµu biểu tượng. 2. Néi dung ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? - Häc sinh tr¶ lêi * Ghi nhí / SGK * Cñng cè ? §iÒu triÕt lÝ mµ t¸c gi¶ göi g¾m trong v¨n b¶n nµy lµ g×? ? Tìm hiểu những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng trong bài? * Hướng dẫn về nhà. - Häc bµi cò - ChuÈn bÞ: Nh÷ng ng«i sao xa x«i + §äcvµ tr¶ lêi nh÷ng c©u hái trong bµi. --------------------------------------------------------------------------------------------Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 138 ¤n tËp tiÕng viÖt A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh - KiÕn thøc: Cñng cè, hÖ thèng kiÕn thøc vÒ khëi ng÷, c¸c TP biÖt lËp, liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n. - KÜ n¨ng: LuyÖn tËp rÌn kü n¨ng thùc hµnh c¸c néi dung trªn. - Thái độ: Bồi dưỡng tư duy tổng hợp, tính tích cực học tập cho HS. B. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn:. TÝch däc: TiÕng viÖt bµi 19, 20, 21, 22, 24 + TV – văn: Bếnv quê, một số văn bản đã học. 2. Häc sinh: §äc vµ lµm bµi tËp. C. Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức. 17 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> * KiÓm tra bµi cò ? Thể nào là nghĩa tường minh và hàm ý? Nêu những điều kiện để sử dụng hàm ý? * Bµi míi Hoạt động của thày Hoạt động của trò I. Khëi ng÷ vµ c¸c thµnh phÇn biÖt lËp ? ThÕ nµo lµ khëi ng÷? ThÕ nµo lµ thµnh 1. LÝ thuyÕt phÇn biÖt lËp? KÓ tªn c¸c thµnh phÇn biÖt - Häc sinh tr¶ lêi lập đã học? 2. bµi tËp - Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc yêu a. - Học sinh làm bài tập và điền vào bảng cÇu vµ lµm bµi tËp Các thành phần biệt lập(Không tham gia diễn đạt nghĩa việc của câu) Khëi ng÷ T×nh th¸i C¶m th¸n Gäi-§¸p Phô chó -Nh÷ng vÊt v¶ qu¸, th­a «ng Ví dụ a. Cái lăng ấy, ...dường như người...như vậy. Là TP câu Là TPBL dùng để LàTPBLdùng LàTPBLdùng Là TPBL dùngg đứng trước CN thể hiện cách nhìn để bộc lộ tâm để tạo lập để bổ sung, làm Khái để nêu đề tài của người nói đối lý của người hoặc duy trì rõ một số chi tiết niệm được nói đến với sự việc được nói (vui, quan hÖ giao cho néi dung trong câu: Về, nói đến trong câu buồn...) tiÕp. chÝnh cña c©u. đối với... ? H·y viÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n giíi thiÖu b. – Häc sinh chia nhãm viÕt ®o¹n v¨nvµ tr×nh bµy. vÒ truyÖn ng¾n BÕn quª cña NMC, trong - Häc sinh nhËn xÐt đó chứa thành phần khởi ngữ và TPBL? II. Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n. ? ThÕ nµo lµ liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n 1. LÝ thuyÕt v¨n? ? Nªu nh÷ng biÖn ph¸p liªn kÕt c©u vµ - Häc sinh tr¶ lêi liªn kÕt ®o¹n v¨n? - Học sinh điền vào sơ đồ. 18 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Liªn kÕt LK h×nh thøc. LK néi dung. LK chủ đề. Liªn kÕt l«-gÝc. PhÐp lÆp tõ ng÷. Phép đồng nghÜa, tr¸i nghÜa, liªn tưởng. PhÐp thÕ. PhÐp nèi. 2. Bµi tËp ? h·y cho biÕt mçi tõ in ®Ëm trong c¸c a. – häc sinh lµm bµi tËp vµ ®iÒn vµo b¶ng đoạn trích dưới đây sử dụng phép liên kết - Học sinh nhận xét nµo? PhÐp liªn kÕt LÆp tõ ng÷ PhÐp đồng Phép thế PhÐp nèi nghÜa,. tr¸i. nghÜa,. liªn. tưởng Từ ngữ tương Cô bé øng. C« bÐ – nã Nh­ng, ThÕ – B©y giê råi, vµ cao sang råi. * Cñng cè ? ThÕ nµo lµ khëi ng÷? TPBL? Cã mÊy TPBL? ? Cã nh÷ng phÐp liªn kÕt c©u? Liªn kÕt ®o¹n v¨n nµo? * Hướng dẫn về nhà - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - ChuÈn bÞ: ¤n tËp tiÕng viÖt+ Lµm bµi tËp phÇn III --------------------------------------------------------------------------------------Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 139 «n tËp tiÕng viÖt A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh - Kiến thức: Hệ thống hoá lại kiến thức phần nghĩa tường minh và hàm ý. - KÜ n¨ng: RÌn luyÖn cho häc sinh c¸ch nhËn biÕt vµ sö dông hµm ý. - Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu với ngôn ngữ dân tộc. B. ChuÈn bÞ. 19 Lop6.net. nh­ng,.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 1. Giáo viên: Tích hợp với các băn bản đã học. 2. Häc sinh: §äc vµ lµm bµi tËp ë nhµ C. Hoạt động dạy học * ổn định tổ chức. * KiÓm tra bµi cò - 1 häc sinh lµm bµi tËp phÇn I. - 1 Häc sinh lµm bµi tËp 2 phÇn II. * Bµi míi Hoạt động của thày ? Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý?. Nghĩa tường minh. Hoạt động của trò III. Nghĩa tường minh và hàm ý 1. LÝ thuyÕt - Häc sinh tr¶ lêi. Hµm ý. Kh¸i niÖm §iÒu kiÖn sö dông Là phần thông báo được Là phần thông báo tuy không được - Người nói (viết) có ý thức đưa diễn dạt trực tiếp bằng từ diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong hàm ý vào câu nói. ng÷ trong c©u. câu nhưng có thể suy ra từ những từ - Người nghe(đọc) có năng lực ng÷ Êy. gi¶i ®o¸n hµm ý. 2. Bµi tËp ? Đọc truyện cười sau đây và cho biết người ăn Bài tập 1: mµy muèn nãi ®iÒu g×? - Học sinh đọc truyện và trả lời + ở dưới đấynhà giàu chiếm hết chỗ rồi. -> §Þa ngôc chÝnh lµ n¬i dµnh cho bän nhµ ? Tìm hàm ý các câu in đậm dưới đây. Cho biết giàu các ông. mỗi trường hợp hàm ý đã tạo ra bằng cách cố ý Bài tập 2: - Häc sinh th¶o luËn trong nhãm vi phạm phương châm hội thoại nào? - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. a. -> Đội bóng đó chơi không hay. -> Tí kh«ng muèn bµn vÒ viÖc nµy. => Vi phạm phương châm quan hệ. b. -> Tí ch­a b¸o cho TuÊn vµ Nam. - Gi¸o viªn cho häc sinh ch¬i trß ch¬i tiÕp -> Tí b¸o c¶ qua Chi råi. sức: Đặt các câu nói có hàm ý để diễn đạt nội -> CËu b¸o cho TuÊn vµ Nam ®i. dung sau: => Vi phạm phương châm về lượng a. Muèn mÑ mua cho chiÕc ¸o míi. Bµi tËp 3: b. Muốn mời bạn đến sinh nhật mình. - HS thùc hiÖn y/c cña bµi tËp b»ng h×nh thøc Häc sinh tæng kÕt bµi tËp, tæng kÕt 2 tiÕt «n tËp trß ch¬i tiÕp søc. * Cñng cè. 20 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>