Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 25 - Tiết 89: Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp theo)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS TT Cầu Quan. Giáo án Ngữ văn. 7. TUẦN : 25 Tiết :89 – THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (tt). Tiết :90 – KIỂM TRA TIẾNG VIỆT . Tiết :91 – CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH . Tiết :92 – LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH Tiết :92 – Luyện tập lập luận chứng minh Tuaàn :25 - Tieát :89 Ngày soạn:27/1/2010 Ngày dạy :01/02/2010 - 06/02/2010. THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (tt). A . Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : -Nắm được công dụng của trạng ngữ (bổ sung những thông tin tình huống và liên kết các câu, các đoạn trong câu). -Nắm được tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng (nhấn mạnh ý, chuyển ý hoặc bộc lộ cảm xúc).. B. Chuẩn bị: * Thầy: Nghiên cứu bài dạy, soạn giáo án + Bảng phụ. * Trò: Nghiên cứu, soạn bài trước. C.Phương pháp Quy nạp – Vấn đáp ,Thực hiện nhóm. D. Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1. Ổn định Kiểm diện, trật tự. 2. Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là trạng ngữ? Nêu đặc điểm của trạng ngữ? - Xác định và gọi tên trạng ngữ trong câu sau: “Buổi sáng, trên cây gạo ở đầu làng, những con chim hoạ mi, bằng chất giọng thiên phú, đã cất lên những tiếng hót thật du dương”. Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cơ bản HĐ 1: Giới thiệu bài: * Ở tiết trước, chúng ta đã tìm . hiểu đặc điểm của trạng ngữ. Còn công dụng của trạng ngữ? … Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề -Nghe và ghi tựa bài vào tập này. HĐ2:Hình thành kiến thức * Quan sát. * Treo bảng phụ VD a, b mục * Nghe, đọc. * Cá nhân: 1. * Nêu yêu cầu, cho HS đọc a. Thường thường, vào khoảng VD. đó - Xác định và gọi tên các Sáng dậy, trên dàn hoa lí trạng ngữ trong 2 VD a, b? Chỉ độ tám chín giờ sáng Trên nền trời trong trong. I) Công dụng của trạng ngữ : b. Về mùa đông Trạng ngữ có những công  Trạng ngữ chỉ thời gian, địa dụng như sau : Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS TT Cầu Quan - Có nên lược bỏ trạng ngữ trong 2 VD trên không? Vì sao?. - Trong văn bản nghị luận, trạng ngữ có vai trò gì đối với việc thể hiện trình tự lập luận? * Cho HS đọc to ghi nhớ và tự ghi. * Treo bảng phụ VD SGK. -Chỉ ra trạng ngữ của câu đứng trước? - So sánh 2 trạng ngữ trong 2 câu để thấy sự giống nhau và khác nhau?. Chốt: Hãy cho biết tác dụng của việc tách trạng ngữ trên thành câu riêng? * Cho HS đọc to ghi nhớ, ghi bài. HĐ3: Củng cố -Luyện tập *Bài tập củng cố Treo bảng phụ: 1)Vì ốm mệt, Nam không ăn gì cả, đã 2 ngày rồi. 2)Vì ốm mệt, Nam không ăn gì cả. Đã 2 ngày rồi. -Nhận xét về tách trạng ngữ thành câu riêng ở câu 2? Luyện tập * Nêu yêu cầu: Xác định và nêu yêu cầu của trạng ngữ? * Treo bảng phụ, Cho HS đọc 2 ví dụ a, b. * Đánh giá, khẳng định.. Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Giáo án Ngữ văn 7 điểm. - Xác định hoàn cảnh, điều * Thảo luận, trả lời: kiện diễn ra sự việc nêu trong câu, góp phần làm cho nội Không nên lược bỏ vì: + Nó cung cấp thông tin cần dung của câu được đầy đủ, thiết giúp cho miêu tả đầy đủ, chính xác, thực tế, khách quan hơn. - Nối kết các câu, các đoạn + Giúp nội dung miêu tả chính với nhau, góp phần làm cho xác (b). đoạn văn, bài văn được mạch + Tạo liên kết câu, làm cho văn lạc. bản mạch lạc. - Giúp cho việc sắp xếp các luận cứ theo những trình tự nhất định. * Đọc ghi nhớ và ghi bài. * Quan sát, đọc. * Cá nhân: Để tự hào với tiếng nói của mình. +Giống nhau: Về ý nghĩa, cả 2 đều có quan hệ như nhau với chủ ngữ và vị ngữ (có thể gộp 2 câu thành 1 câu có 2 trạng ngữ) + Khác nhau: Trạng ngữ ở câu cuối được tách thành câu riêng. - Nhấn mạnh vào ý của trạng ngữ sau. * Đọc ghi nhớ và tự ghi bài. * Quan sát, đọc thầm. II ) Tách trạng ngữ thành câu riêng: - Trong 1 số trường hợp, để nhấn mạnh ý, chuyển ý hoặc thể hiện những tình huống, cảm xúc nhất định, người ta có thể tách trạng ngữ, đặc biệt là trạng ngữ đứng cuối câu, thành những câu riêng.. II)Luyện tập : => Tách vì: Nhấn mạnh thời BT1: a. Ở loại bài thứ nhất Ở loại bài thứ hai gian Nam không ăn; giúp câu gọn và rõ nghĩa hơn  Liên kết các luận cứ cho rõ ràng, dễ hiểu,nối các phần * Nghe. trong bài văn mạch lạc. * Quan sát, đọc. b. Đã bao lần … Lần đầu * Thảo luận, trình bày, nhận xét, tiên chập chững bước đi … bổ sung. lần đầu tiên tập bơi … Lần đầu tiên chơi bóng bàn … Lúc còn học phổ thông … Về môn Hoá  Bổ sung những thông. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS TT Cầu Quan. * Treo bảng phụ, cho HS đọc. * Đánh giá.. Giáo án Ngữ văn 7 tin tình huống vừa liên kết các luận cứ. * Quan sát, đọc. * Cá nhân suy nghĩ, trả lời. * Bổ sung.. BT2: Xác định và nêu tác dụng của các trạng ngữ được tách thành câu riêng: a)Năm 72.  Tách trạng ngữ chỉ thời gian thành câu  Nhấn mạnh thời điểm hi sinh của nhân vật được nói đến trong câu đứng trước. b)Trong lúc tiếng đờn vẫn khắc khoải vẳng lên những tiếng đờn li biệt, bồn chồn  Làm nổi bật thông tin ở nòng cốt vừa nhận mạnh sự tương đồng của thông tin mà trạng Nêu yêu cầu. * Nghe, suy nghĩ làm vào giấy. ngữ biểu thị. * Gọi HS khá, giỏi trình bày. * HS khá, giỏi trình bày (xung BT3: (tự ghi) * Đánh giá, cho điểm HS có phong). bài làm hay. * Nhận xét. Dặn dò: * Học 2 ghi nhớ. * Làm hoàn chỉnh bài tập 3 ở nhà. * Ôn bài chuẩn bị kiểm tra Tiếng Việt (nội dung TV từ đầu HKII đến nay).. Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS TT Cầu Quan Tuần :25 – Tiết:90 Ngày soạn:27/1/2010 Ngày dạy:01/02/2010 - 06/02/2010. Giáo án Ngữ văn. 7. KIỂM TRA TIẾNG VIỆT. A . Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : Củng cố các kiến thức Tiếng Việt đã học về câu đặc biệt, câu rút gọn và trạng ngữ.. B. Chuẩn bị: * Thầy: Đề, đáp án. * Trò: Ôn tập.. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy HĐ1: Khởi động: * Ổn định Kiểm diện, trật tự. * Thu nộp tài liệu : HĐ 2: Phát đề và coi kiểm tra. *Chép đề cho học sinh. *Theo dõi, nhắc nhở học sinh trật tự làm bài. HĐ 3: Thu bài : *Thu bài.. Hoạt động trò - Lớp trưởng báo cáo. -Nộp tài liệu. -Đọc đề . -Nghiêm túc làm bài. -Nộp bài.. HĐ 4 : Dặn dò -Hướng dẫn soạn bài:Cách làm bài văn lập luận chứng minh.. -Nghe và tự ghi nhận.. Nội dung đề : I) Trắc nghiệm ( 2 điểm ) Đọc kĩ câu hỏi và khoanh tròn câu đúng nhất . Câu 1 : Câu “ Cần phải ra sức phấn đấu để cuộc sống của chúng ta càng tốt đẹp hơn ” được rút gọn thành phần nào ? A.Trạng ngữ C.Vị ngữ B. Chủ ngữ D.Bổ ngữ Câu 2 : Trong các câu sau ,câu nào là câu đặc biệt ? A.Trên cao ,bầu trời trong xanh không một gợn mây . B. Hoa được đi tham quan nhiều nơi nên bạn hiểu biết rất nhiều . C.Hoa sim ! D. Mưa rất to Câu 3 : Có thể phân loại trạng ngữ theo cơ sở nào ? A. Theo các nội dung mà chúng biểu thị B. Theo vị trí của chúng trong câu C. Theo thành phần chính nào mà chúng đứng liền trước hoặc liền sau . D. Theo mục đích nói của câu . Câu 4 : Về ý nghĩa , trạng ngữ tham gia vào trong câu sau bổ sung về nội dung gì ? “ Với trang sách và chiếc bút bi , Nam miệt mài học tập và ghi chép ” A. Trạng ngữ chỉ phương tiện . Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS TT Cầu Quan. Giáo án Ngữ văn. 7. B. Trạng ngữ chỉ mục đích . C. Trạng ngữ chỉ cách thức . D. Trạng ngữ chỉ nguyên nhân . II. Tự luận ( 8 điểm ) Câu 1 : So sánh hai mẫu đối thoại sau : (2điểm ) - Hoa ơi ! Bao giờ bạn đến nhà mình chơi ? - Chủ nhật “ Ngọc hỏi lại : Mấy giờ ? - 8 giờ sáng . ” b) “ - Bà nội hiền từ nhìn cháu khẽ hỏi - Nam …Mấy giờ cháu đến trường ? - Dạ thưa bà 8 giờ ạ ! ” Hỏi : Tạo sao mẫu đối thoại giữa bà –cháu không dùng câu rút gọn ? Câu 2:Gạch chân dưới thành phần trạng ngữ và cho biết đó là trạng ngữ nào ?(3 điểm ) a) Các anh hùng liệt sĩ đã anh dũng chiến đấu ,hy sinh đến giọt máu cuối cùng để bảo vệ độc lập ,tự do cho Tổ quốc . b) « Trên đồng cạn ,dưới đồng sâu Chồng cày ,vợ cấy ,con trâu đi bừa ». c) Nhanh như cắt ,rùa đớp lấy thanh gươm và lặn xuống nước. Câu 3 : Viết đoạn văn ngắn khoảng 8 câu chủ đề mùa xuân .Trong đó có dùng câu đặc biệt.Gạch chân dưới câu đặc biệt đó .(3 điểm ) ĐÁP ÁN I)Trắc nghiệm(2 điểm ) Khoanh tròn đúng mỗi câu 0,5 điểm . 1B , 2C, 3A ,4A II) Tự luận (8 điểm ) 1) Mẫu đối thoại giữa bà và cháu không dùng câu rút gọn vì thể hiện sự lễ phép ,tôn kính của người cháu .(2 điểm ) 2) Trạng ngữ là : a) « ...để bảo vệ ..............Tổ quốc » -> Trạng ngữ chỉ mục đích (1 điểm ) b) Trên đồng cạn ,dưới đồng sâu ->Trạng ngữ chỉ nơi chốn (1 điểm ) c) Nhanh như cắt -.> Trạng ngữ chỉ cách thức (1 điểm ) 3) Học sinh viết đúng chủ đềvà có câu đặc biệt đạt 3 điểm.. Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS TT Cầu Quan Tuần :25 – Tiết :91 Ngày soạn :27/1/2010 Ngày dạy :01/02/2010 - 06/02/2010. Giáo án Ngữ văn. 7. CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH. A . Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : Bước đầu nắm được cách thức cụ thể trong việc làm 1 bài văn lập luận chứng minh, những điều lưu ý và những lỗi cần tránh trong lúc làm bài.. B. Chuẩn bị: * Thầy: Nghiên cứu bài dạy soạn giáo án. * Trò: Nghiên cứu soạn bài trước. C .Phương pháp Quy nạp ,vấn đáp ,thực hiên nhóm. E. Tiến trình tổ chức các hoạt động: HĐ1: Khởi động: 1)Ổn định : Kiểm diện, trật tự. 2)Kiểm tra : - Hãy nêu các tình huống trong đời sống em buộc phải sử dụng biện pháp chứng minh? - Hãy nêu các dẫn chứngđể chứng minh: “Nói dối có hại”? Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1:* Giới thiệu bài Muốn làm văn nghị luận -Nghe và ghi tựa bài vào tập chứng minh cần có phương pháp đúng đắn GV ghi tựa bài mới. HĐ2: Hình thành kiến thức * Cho HS đọc và tìm hiểu đề * Đọc đề. bài: Nhân dân ta thường nói: “ Có chí thì nên”. Hãy chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ đó. - Luận điểm mà đề bài yêu -Ý chí quyết tâm rèn luyện. cầu chứng minh là gì?. Nội dung cơ bản. I/Các bước làm bài văn lập luận chứng minh : 1)Tìm hiểu đề và tìm ý. 2)Lập dàn bài .. - Luận điểm đó được thể hiện trong những câu nào? - Câu tục ngữ khẳng định điều gì? - Chí có nghĩa là gì?. + Trong câu tục ngữ và trong lời chỉ dẫn của đề. + Khẳng định vai trò to lớn của chí trong cuộc sống. + Chí có nghĩa là hoài bão, lí tưởng tốt đẹp, ý chí, nghị lực, sự kiên trì. Ai có các điều kiện đó thì sẽ thành công trong sự nghiệp. - Với những luận điểm như * Thảo luận, trình bày: Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS TT Cầu Quan thế, bài viết cần có những luận cứ nào và có thể sắp xếp chúng theo trình tự bố cục ra sao? * Cho HS đọc các đoạn mở bài SGK (mục 3). - Khi viết mở bài có cần lập luận không? - Ba cách mở bài khác về lập luận như thế nào? Các cách mở bài ấy có phù hợp với yêu cầu của bài không?. Giáo án Ngữ văn + Ý (luận cứ) SGK trang 48 mục c. + Dàn bài: SGK trang 49. * Đọc.. 7. + Rất cần! 3)Viếtbài : a) Mở bài : Ý chí quyết tâm rèn luyện b)Thân bài : + Phải có từ ngữ chuyển đoạn tiếp nối phần mở bài: Thật vậy, đúng như vậy … + Chuyển ý, dùng các từ ngữ liên kết (các trạng ngữ …) + Nêu – phân tích – kết luận và ngược lại. + Nêu dẫn chứng – phân tích c)Kết bài : Kết bài hô ứng với mở bài. Luận điểm đã được chứng minh. 4)Đọc và sửa chữa :. + Đi thẳng; từ chung đến riêng; suy từ tâm lí con người.  Phù hợp. + Phải có từ ngữ chuyển đoạn tiếp nối phần mở bài: Thật vậy, đúng như vậy … - Làm thế nào để đoạn đầu + Chuyển ý, dùng các từ ngữ tiên của thân bài liên kết được liên kết (các trạng ngữ …) với mở bài? + Nêu – phân tích – kết luận và ngược lại. - Cần làm gì để các đoạn của thân bài liên kết được với đoạn trước đó? + Nêu dẫn chứng – phân tích. * Đọc. - Nên viết đoạn phân tích lí lẽ + Kết bài hô ứng với mở bài. ntn? Nên phân tích lí lẽ nào Luận điểm đã được chứng trước? Nên nêu lí lẽ trước rồi minh. phân tích sau hay ngược lại? -Cá nhân. - Tương tự như thế nên viết đoạn nêu dẫn chứng như thế nào? * Cho HS đọc các đoạn kết bài SGK? - Kết bài đã hô ứng với mở bài chưa? Kết bài cho thấy luận điểm đã được chứng minh chưa? - Bài làm chỉ được coi là hoàn chỉnh khi nào? * Cho HS đọc ghi nhớ. * Đọc ghi nhớ và tự ghi bài. HĐ3: Củng cố -Luyện tập II) Luyện tập - Có mấy bước làm bài văn HS nhớ và nêu lại đơn vị kiến HS thực hiện theo hướng dẫn lập luận chứng minh ?Nêu vai thức vừa học. của giáo viên và ghi bài . trò của từng bước ? * Cho HS đọc 2 đề bài SGK. Đọc. - Hai đề này có gì giống và * Thảo luận, trình bày: + Hai đề này có ý nghĩa giống khác so với đề mẫu? câu tục ngữ ở bài mẫu (Khuyên nhủ con người phải bền lòng, không nản chí). + Tham khảo dàn ý đã nêu trong bài học. - Em sẽ làm theo các bước Khác nhau:. Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS TT Cầu Quan ntn?. Giáo án Ngữ văn + Câu tục ngữ: Nhấn mạnh vào chiều thuận: Hễ có lòng bền bĩ, chí quyết tâm thì việc khó cũng có thể bền lòng. + Khi chứng minh bài: “ Không có việc gì khó …” chú ý cả 2 chiều thuận – nghịch: Một mặt nếu lòng không bền thì không làm được việc, còn đã quyết chí thì việc dù lớn lao, phi thường cũng có thể làm nên. ** Đọc bài tham khảo: “ Có * Nghe. công mài sắt, có ngày nên kim”. (sách học tốt trang 62).. 7. -Dặn dò: * Học ghi nhớ, tập viết hoàn chỉnh 1 trong 2 đề luỵên tập. * Soạn bài: Luyện tập lập luận chứng minh. + Nội dung chuẩn bị: Theo yêu cầu SGK mục I – 2a,b, c,d trang 51,52.. --------------------------------------------------------------------------------------------------------. Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS TT Cầu Quan. Giáo án Ngữ văn. Tuần :25 – Tiết :92 Ngày soạn:27/1/2010 Ngày dạy:01/02/2010 - 06/02/2010. 7. LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH. A . Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Củng cố những hiểu biết về phương pháp lập luận chứng minh. - Vận dụng những hiểu biết đó vào việc làm bài chứng minh 1 vấn đề gần gũi, quen thuộc.. B. Chuẩn bị: *Thầy: Nghiên cứu bài dạy soạn giáo án. * Trò: Nghiên cứu, tham khảo, soạn bài bài trước. C. Phương pháp Thực hiện nhóm ,quy nạp ,gợi tìm. D Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ 1: * Giới thiệu bài: * Các em phải viết 1 bài văn chứng minh theo đề văn: “Chứng minh rằng nhân dân VN từ xưa đến nay luôn sống theo đạo lí: Ăn quả nhớ kẻ trồng cây, uống nước nhớ nguồn”. (chép đề lên bảng). Để làm bài, em sẽ lần lượt đi theo những bước nào? Tiết học -Nghe và ghi tựa bài vào tập hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau luyện tập lập luận chứng. Nội dung cơ bản. Đề : Chứng minh nhân dân ta luôn sống theo đạo lí “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây “”,’Uống nước nhớ nguồn”. minh cho đề văn này.. HĐ2: Hình thành kiến thức - Đề yêu cầu chứng minh vấn đề gì? - Em hiểu 2 câu tục ngữ: “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”, “ Uống nước nhớ nguồn là gì”? - Yêu cầu lập luận ở đây đòi hỏi phải làm ntn? - Với đề trên, ta có cần viết 1 đoạn văn để diễn giải cho rõ những điều cần phải chứng minh không (ý nghĩa của 2 câu tục ngữ ấy)? Vì sao? - Em sẽ diễn giải ý nghĩa của 2 câu ấy ntn?. Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. -Hai câu tục ngữ: “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”, “Uống nước nhớ nguồn”. + Đưa ra và phân tích những chứng cứ thích hợp để người đọc thấy rõ điều nêu ở đề là đúng đắn, là có thật. + Rất cần! Vì 2 câu tục ngữ với lối nói ẩn dụ, bằng hình ảnh kín đáo, sâu sắc, rất có thể nhiều người đọc chưa hiểu đúng, hiểu chưa hết ý nghĩa của đề. + Cá nhân. (Xem đoạn mẫu trang 64 sách học tốt NV7).. Lop7.net. Lập dàn bài: a. Mở bài: Nêu luận điểm: đề cao đạo lí “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”, “Uống nước nhớ nguồn”.. Trang.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS TT Cầu Quan * Treo bảng phụ đoạn giải thích, cho HS đọc: “Hai câu tục ngữ trên, tuy có cách diễn đạt không giống nhau nhưng cùng nêu 1 bài học về lẽ sống về đạo đức và tình nghĩa cao đẹp của con người. Đó là lòng biết ơn, nhớ về nguồn cội của người trồng cây, người uống nước. Người ăn quả chín thơm, ngon nhất định không được quên công lao của người trồng cây vất vả sớm hôm chăm bón. Người uống ngụm nước trong lành mát lòng, mát ruột hãy nhớ đến cội nguồn dòng nước này từ đâu chảy tới. Biết ơn và nhớ ơn là truyền thống đạo đức làm nên bản sắc, tính cách và vẻ đẹp phẩm chất tâm hồn của con người Viêt Nam. - Em sẽ đưa ra những biểu hiện nào trong thực tế đời sống để chứng minh cho đạo lí trên? - Ngoài những đạo lí được nêu trên, em thấy có thể bổ sung thêm những biểu hiện nào khác nữa?. Giáo án Ngữ văn. 7. * Đọc.. -HS tự nêu.. + Những câu ca khuyên con người phải nhớ ơn ông bà, cha mẹ. + Các phong trào đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc bà mẹ Việt Nam anh hùng. + Toàn dân biết ơn Đảng, Bác Hồ, cách mạng … - Hãy lập dàn bài cho bài viết * Thảo luận mỗi tổ 1 phần. trên? * Đại diện trình bày bảng. - Mở bài nêu ý gì? * Nhận xét, bổ sung. - Thân bài nêu những ý gì? Sắp xếp ntn?. Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Đó là truyền thống tốt đẹp đã được lưu truyền từ xưa chon tới bây giờ. b.Thân bài: - Giải thích 2 câu tục ngữ. - Lần lượt trình bày các luận cứ và phân tích theo trình tự từ xưa đến nay. + Từ xưa: Lễ hội, cúng tổ tiên. + Đến nay: Ngày thương binh liệt sĩ, ngày nhà giáo, thầy thuốc, Quốc tế phụ nữ …. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS TT Cầu Quan - Đạo lí đó gợi cho em những suy nghĩ gì?. -Treo bảng phụ dàn ý, cho HS đối chiếu, rút kinh nghiệm và tự ghi nhận.. Giáo án Ngữ văn 7 c. Kết bài: - Tự hào về truyền thống đạo lí trên. - Bảo vệ truyền thống bằng cách biết ơn cha mẹ, thầy cô, bao người đi trước cho em cuộc sống bình yên, hạnh phúc hôm nay … * So sánh, đối chiếu và tự ghi nhận. 3) Viết đoạn văn: Tham khảo bài mẫu (Sách * Bắt thăm đoạn, tham thảo học tốt NV7 T64, 65) mẫu.. * Cho HS tham thảo các đoạn mở bài, kết bài ở tiết tập làm văn trước, tham thảo 1 vài đoạn thân bài. * Chia tổ cùng viết đoạn chứng * Cùng tổ thực hành viết đoạn. minh cho dàn bài trên. * Tổ chức trình bày luận điểm * Đại diện trình bày, nhận xét cho cả lớp nhận xét, đánh giá. đánh giá. * Cho điểm HS khá, giỏi. Dặn dò :. -Viết hoàn chỉnh bài văn lập luận chứng minh cho bài trên. -Đọc những bài tham thảo ở SHT, SBT. -Soạn bài: Đức tính giản dị của Bác Hồ. + Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích. + Soạn các câu hỏi tìm hiểu văn bản T55. Duyệt Của BGH Cầu Quan, ngày …. tháng ….. năm 2010. Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THCS TT Cầu Quan. Giáo án Ngữ văn. 7. ĐỀ KIỂM TRA.. Câu 1: So sánh sự khác nhau giữa Câu rút gọn và Câu đặc biệt ?Mỗi loại câu cho một ví dụ và cho biết đã lược bỏ thành phần nào, còn câu đặc biệt thì có tác dụng gì ? (4điểm) Câu 2 : Nêu đặc điểm của trạng ngữ ? Đặt một câu có sử dụng trạng ngữ ? (3điểm ) Câu 3 : Chỉ ra những trường hợp tách trạng ngữ thành câu riêng trong các chuỗi câu dưới đây. Nêu tác dụng của những câu do trạng ngữ tạo thành ? a) Bố cháu đã hi sinh. Năm 72. b) Vì ốm mệt, Nam không ăn gì cả. Đã 2 ngày rồi.. ĐÁP ÁN . Câu 1 : Dựa vào khái niệm thế nào là rút gọn câu, Khái niệm thế nào là câu đặc biệt và tác dụng của câu đặc biệt để chỉ ra được sự khác nhau giữaCâu rút gọn và Câu đặc biệt. Học sinh tự cho ví dụ và chỉ ra được đã lược bỏ thành phần nào, và câu đặc biệt có tác dụng gì . Câu 2 : Nêu được đặc điểm của trạng ngư về ý nghĩa và hình thức. Tự đặt một câu có sử dụng trạng ngữ . Câu 3 : a) Năm 72  Nhấn mạnh thời điểm hi sinh của nhân vật được nói đến trong câu đứng trước. b)Đã 2 ngày rồi  Nhấn mạnh thời gian Nam không ăn; giúp câu gọn và rõ nghĩa hơn.. Giáo viên : Nguyễn Thị Xương. Lop7.net. Trang.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>