Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 6 - Tuần 22: Bức tranh của em gái tôi, luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn:30/1/2012. Ngày dạy:2/2/2012. TUẦN:22 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI, LUYỆN NÓI QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG,SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ. A. Mức độ cần đạt: - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài Bức tranh của em gái tôi. - Nắm được các đặc điểm của quan sát,tưởng tượng,so sánh và nhận xét trong văn miêu tả B. Chuẩn bị: -Giáo viên; Sgk,giáo án ,tài liệu tham khảo -Học sinh; Sgk,vở ôn C.lên lớp: -Ổn định tổ chức:6A:54 V:2p, 6B:48 V:1p, 6C :48V:0 ,6D:50 V:4k -Bài cũ: -Bài mới:. HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động I: Giới thiệu chung. NỘI DUNG KIẾN THỨC I.TÌM HIỂU CHUNG:. HS đọc phân chú thích * SGK .. 1. Tác giả :Tạ Duy Anh sinh 1959, quê ở Hà Tây ( nay thuộc Hà Nội ). Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả Tạ Duy Anh và truyện ngắn " Bức tranh của 2.Tác phẩm: “Truyện ngắn “Bức tranh của em gái tôi” của Tạ Duy Anh đạt giải em gái tôi ". Nhì của báo thiếu niên tiền phong tổ GV giới thiệu và chốt lại nội dung chính . chức với chủ đề "Tương lai vẫy gọi". III. TỔNG KẾT. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1. Nghệ thuật: -Kể chuyện bắng ngôi thứ nhất tạo nên sự chân thật cho câu chuyện . -Miêu tả chân thực diến biến tâm lí của nhân vật. Hoạt động III. Hướng dẫn tổng kết Nêu vài nét về nghệ thuật của truyện ?. 2. Ý nghĩa văn bản : Tình cảm trong sáng , nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị. ( Ghi nhớ - SGK_ IVLUYỆNTẬP Bài 1/ 35 Viết 1 đoạn văn thuật lại tâm trạng của người anh trong truyện khi đứng trước bức tranh đạt giải nhất của em gái. Em hãy nêu ý nghĩa văn bản Hoạt động IV: Luyện tập. LUYỆN NÓI QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG,SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ. ? ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶?. ? Em biÕt nh÷ng ®o¹n v¨n miªu t¶ nµo? ? Đoạn văn đó tái hiện những đặc điểm, tÝnh chÊt nµo cña sù vËt, sù viÖc?. Kh¸i niÖm vÒ v¨n miªu t¶ - Là loại văn nhằm giúp người đọc , người nghe hình dung những đặc điểm, tÝnh chÊt næi bËt cña sù vËt, sù viÖc, con người,làm cho cái đó như hiện ra trước mắt người nghe, người đọc VD: §o¹n miªu t¶ dßng s«ng N¨m C¨n: “ ThuyÒn chóng t«i…ban mai” ( Sông nước Cà Mau- Đoàn Giỏi) T¸i hiÖn l¹i sù mªnh m«ng, hïng vÜ, trï. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> phó cña dßng s«ng N¨m C¨n ? Muốn làm tốt bài văn miêu tả, người viết cÇn cã n¨ng lùc g×? ? Chóng ta cÇn ph¶i dïng c¸c gi¸c quan nào để quan sát? ? V× sao? HS th¶o luËn nhãm3 phót, tr¶ lêi, nhËn xÐt, G chèt. -Muốn làm tốt bài văn miêu tả, người viết phải có năng lực quan sát, tưởng tượng , so sánh, nhận xét. - Khi quan sát , phải biết huy động tất cả các giác quan để cảm nhận đầy đủ , toàn diện về đối tượng miêu tả + ThÞ gi¸c-> h×nh ¶nh + ThÝnh gi¸c-> ©m thanh + Khứu giác-> hương vị + VÞ gi¸c, xóc gi¸c-> c¶m gi¸c. ? Quan s¸t ph¶i theo tr×nh tù nµo?. - Quan s¸t-> viÕt bµi ph¶i theo tr×nh tù hợp lí nhất định. Có thể theo trình tự thời gian hoÆc kh«ng gian ? Bước tiếp theo sau khi quan sát là gì?. - Ghi chÐp nh÷ng ®iÒu quan s¸t ®­îc víi nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biÓu, næi bËt råi liªn tưởng, so sánh, nhận xét II, Bµi tËp. HS đọc đoạn văn trên bảng phụ, đọc yêu - Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: cầu đề, thảo luận nhóm 3 phút, trả lời nhận “ Mưa đến rồi, lẹt đẹt,lẹt đẹt. Tiếng giọt xÐt, G chèt gianh đổ ồ ồ, xói lên những rãnh nước s©u” ( T« Hoµi- S¸ch n©ng cao Ng÷ v¨n 6, trang 180) 1, ®o¹n v¨n trªn cã ph¶i lµ ®o¹n v¨n miªu t¶ kh«ng? v× sao? 2, T¸c gi¶ t¶ theo tr×nh tù nµo? 3, Nhà văn đã quan sát tả cơn mưa rào b»ng nh÷ng gi¸c quan nµo? Nhê ®©u em. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> biÕt c¬n m­a ngµy cµng to? Gîi ý: 1, §o¹n v¨n miªu t¶, t¸i hiÖn c¶nh c¬n mưa rào vì nó giúp người đọc, người nghe h×nh dung râ c¬n m­a diÔn ra nh­ thÕ nµo ? Qua ®o¹n v¨n , em häc tËp ®­îc g× ë nghÖ thuËt miªu t¶ cña t¸c gi¶?. 2, T¸c gi¶ t¶ theo tr×nh tù thêi gian tõ lóc bắt đầu mưa đến lúc mưa to 3, T¸c gi¶ t¶ b»ng c¸c gi¸c quan: thÞ gi¸c , thÝnh gi¸c, khøu gi¸c Nhờ các từ tượng thanh: lẹt đẹt, rào rào, å å, mµ ta biÕt c¬n m­a ngµy cµng to.. GV cho HS một số đề văn sau:. Đề 2: Em hãy lập dàn bài cho đề văn miêu tả con đường thân quen từ nhà Con đường thân quen từ nhà tới trường; em tới trường. quang cảnh đồng quê em yêu thích; cảnh sân trường sau giờ tan học; cảnh một cơn A/ MỞ BÀI: mưa. Giới thiệu trường em đang Yêu cầu: Lập dàn bài. học(Trường nào? Ở đâu?). Giới thiệu nơi nhà em ở(Ở đâu? Tên con đường em đi Chia lớp thành 4 nhóm. Cử đại diện đứng học(Tên gì?). trước lớp trình bày dàn bài đã lập. B/ THÂN BÀI:. HS: Thảo luận nhóm.. - Con đường gắn bó với em từ khi nào? - Điạ điểm xuất phát(bắt đầu đi từ đâu? ) - Trên đoạn đường em đi học xung quanh đường có đặc điểm gì nổi bật gợi ấn tượng? (Những thôn xóm, các khu di tích, cánh đồng, vườn hoa, cầu, công viên, cảnh mọi người đi lại, chợ, các cơ quan, đơn vị,...).. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> B/ KẾT BÀI: Tình cảm, cảm xúc của em đối với con đường.. VI. CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC. - Nhận xét giờ luyện nói . - Xác định đối tượng miêu tả cụ thể , nhận xét về đối tượng và làm rõ nhận xét đó qua các chi tiết , hình ảnh tiêu biểu .( Ví dụ ; tả một em bé khoảng ba tuổi ) và lập dàn ý cho đề văn đó.. Ngày soạn:5/2/2012 TUẦN: 23. Ngày dạy:7/2/2012. VƯỢT THÁC , SO SÁNH,PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH. B. Mức độ cần đạt: - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài Vượt thác. - Nắm được các kiểu so sánh - Ôn viết văn tả cảnh B. Chuẩn bị: -Giáo viên; Sgk,giáo án ,tài liệu tham khảo -Học sinh; Sgk,vở ôn C.lên lớp: -Ổn định tổ chức:6A:54 V:1p, 6B:48 V:1k, 6C :48V:3p ,6D:50 V:5k -Bài cũ: -Bài mới:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động I: Giới thiệu chung. NỘI DUNG KIẾN THỨC I.TÌM HIỂU CHUNG:. Gọi HS đọc về tác giả – tác phẩm ở chú thích SGK. 1.Tác giả :Võ Quảng (19202007 ) quê ở Quảng Nam, nhà Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm ? văn chuyên viết truyện cho GV chốt ý. -tác phẩm viết về cuộc sống ở một làng thiếu nhi. quê ven sông Thu Bồn trong những ngày sau cách 2.Tác phẩm: mạng tháng Tám 1945 và những năm đầu của cuộc -"Vượt thác" trích từ chương kháng chiến chống thực dân XI của truyện "Quê nội" Hoạt động III: Tổng kết II.TỔNG KẾT Qua bài văn em cảm nhận như thế nào về thiện nhiên và con người lao động được miêu tả ? ( thiên 1. Nghệ thuật : nhiên miền Trung vừa thơ mộng vừa dữ dội, con -Phối hợp miêu tả cảnh thiên người lao động quả cảm, biết vượt qua khó khăn). nhiên và miêu tả ngoại hình, HS đọc ghi nhớ. hành động của con người. -Sử dụng phép nhân hóa, so sánh phong phú và có hiệu Hãy chỉ ra nét đặc sắc trong nghệ thuật của văn bản quả. ? -Lựa chọn các chi tiết miêu tả HS chỉ ra một số hình ảnh nhân hóa, so sánh : đặc sắc , có chọn lọc. -Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt, đứng trầm -Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ngâm, lặng nhìn xuống nước. ảnh, biểu cảm và gợị lên nhiều - Dương Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, liên tưởng giống như một hiệp sĩ...vĩ. 2. Ý nghĩa văn bản: "Vượt thác " là một bài ca về thiên nhiên,. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> -Những cây to...như những cụ già..... đất nước quê hương, về lao động; từ dó đã kín đáo nói lên tình yêu đất nước, dân tộc của nhà văn.. Em hãy nêu ý nghĩa văn bản ?. III. LUYỆN TẬP * Những nét đặc sắc về phong cảnh:. Hoạt động IV: Luyện tập. Hãy nêu những nét đặc sắc của phong cảnh thiên nhiên được miêu tả ở bài “Sông nước Cà Mau” và - Thiên nhiên sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng “Vượt thác” ? vĩ đầy sức hoang dã, chợ Năm GV hướng dẫn HS lập bảng so sánh về nội dung và Căn là hình ảnh cuộc sống tấp nghệ thuật của mỗi tác phẩm.( bảng phụ ) tập, trù phú, độc đáo vùng cực nam Tổ quốc + Phong cảnh thiên nhiên thay đổivà cảnh vượt thác dữ dội của con thuyền trên sông Thu Bồn tỉnh Quảng Nam. * Nghệ thuật miêu tả: - Tả cảnh sông nước từ ấn tượng chung, từ cái nhìn khái quát đến cụ thể . - Nghệ thuật tả cảnh, tả người, từ điểm nhìn trên con thuyền theo hành trình vượt thác. SO SÁNH Từ ngữ chỉ ý so sánh trong các phép so sánh trên có II CÁC KIỂU SO SÁNH gì khác nhau? GV giảng giải và chốt: Từ: "chẳng bằng"  vế A Từ ngữ so sánh :(1) chẳng. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> không ngang bằng với vế B.. bằng.. "là ": vế A bằng vế B.. *Mô hình:. Dựa vào nhận xét trên em thấy có mấy kiểu so sánh? Hãy cho biết mô hình phép so sánh ở 2 VD trên ?. - So sánh hơn kém (không ngang bằng) : A chẳng bằng B. - So sánh ngang bằng: A là B Hãy tìm thêm những từ ngữ khác chỉ phép so sánh 3.Từ chỉ ý so sánh : ngang bằng và không ngang bằng? Tóm lại , có mấy phép so sánh ?. - kiểu so sánh không ngang bằng: Chẳng bằng, không bằng, Em hãy đặt câu có sử dụng phép so sánh để miêu tả không như, hơn, còn hơn, sự vật. kém, kém hơn, thua Ví dụ : - kiểu so sánh ngang bằng: Là, tựa, như, giống như , bao -Vào mùa đông , lá bàng đỏ như màu đồng hun. nhiêu ...bấy nhiêu. -Những chiếc lá bàng to như bàn tay người lớn. * Ghi nhớ (SGK) -Giờ ra chơi, chúng em ùa ra như đàn ong vỡ tổ. II. TÁC DỤNG CỦA SO SÁNH Bạn ấy nhảy qua rào nhanh như sóc. - người đọc hình dung được .Hoạt động II : Tác dụng của so sánh những cách rụng của những chiếc lá. Tìm các câu văn có sử dụng phép so sánh? -Thể hiện quan niệm của tác giả về sự sống và cái chết.. Bài tập 2 : HS thảo luận nhóm làm bài tập (3 phút ). Bài 2 /43 : Nêu các câu văn có sử dụng so sánh trong bài “Vượt thác “ - Những động tác … nhanh như cắt … - Dượng Hương Thư như một pho tượng …, như một hiệp sĩ. HS trình bày GV treo bảng phụ ghi đáp án đúng.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> ... hùng vĩ. - Những cây to … như những cụ già … * Hình ảnh em thích: Dượng Hương Thư chống sào vượt thác Trí tưởng tượng phong phú của tác giả , vẻ đẹp khoẻ khoắn , hào hùng , sức mạnh và khát vọng chinh phục thiên nhiên của người lao động . ? Muốn miêu tả một đối tượng , em phải tuân theo tr×nh tù nµo? ?Muốn làm nổi bật đặc điểm tiêu biểu của đối tượng, người viết phải biết làm gì?. HS đọc đoạn văn trên bảng phụ, đọc yêu cầu, thảo luËn nhãm 3 phót, tr¶ lêi, nhËn xÐt, G chèt. Các đoạn văn trên miêu tả những đối tượng nào? Nét nổi bật của các đối tượng đó là gì? H·y chØ ra c¸c c©u v¨n cã chøa phÐp so s¸nh, nh©n hóa và tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó?. PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH I, LÝ thuyÕt - Xác định đối tượng miêu tả - Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, so sánh, - ViÕt theo mét tr×nh tù nhÊt định II, Bµi tËp 1, §äc do¹n v¨n sau vµ tr¶ lêi c©u hái: A, “ Nh­ng còng cã lóc…che chë cho lµng” ( Rõng xµ nu- NguyÔn Trung Thµnh) B, “ Một đôi chèo bẻo về. sương trắng bồng bềnh” ( Vò Tó Nam). HS đọc đoạn văn trên bảng phụ, đọc yêu cầu, thảo. Lop7.net. ( S¸ch n©ng cao Ng÷ v¨n 6.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> luËn nhãm 3 phót, tr¶ lêi, nhËn xÐt, G chèt. trang 193). * §o¹n a: t¶ c¶nh rõng xµ nu - §Æc ®iÓm næi bËt: Søc sèng vươn lên mãnh liệt của cây xà nu - C¸c c©u v¨n cã h×nh ¶nh so s¸nh, nh©n ho¸: c©u 1, 2, 3 -> Tác dụng: Miêu tả sinh đọng søc sèng m·nh liÖt cña rõng xµ nu HS đọc và nêu yêu cầu bài tập 2, thảo luận3 phút, đại diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung HS đọc và nêu yêu cầu bài tập 2, thảo luận3 phút, đại diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung G ®­a ra mét vµi gîi ý:. * §o¹n b: T¶ c¶nh Ba V× vµo xuân tươi đẹp , thơ mộng - So s¸nh: tiÕng kªu nh­ mµi gươm - Nh©n hãa: Hoa xoan r¾c nhí nhung -> T¸c dông: Gîi lªn s¾c tim tím màu của nhớ thương , vừa gîi t¶ t×nh c¶m thiÕt tha g¾n bã với cảnh vật của người miêu tả. - Bâù trời đã sáng sủa hơn - Kh«ng khÝ Êm ¸p - M­a xu©n gi¨ng nhÑ. Bµi tËp 2. - Giã xu©n h©y hÈy - Cây cối đày lộc non, lá biếc - Hoa në, chim chãc bay vÒ hãt lÝu lo - trẻ em tung tăng đến trường. HS cã thÓ tham kh¶o ®o¹n v¨n t¶ c¶nh mïa xu©n trong t¸c phÈm “ chiÕc nhÉn b»ng thÐp( Pau xtèp xkI. Lop7.net. NÕu ph¶i viÕt bµi v¨n t¶ c¶nh mùa xuân trên quê hương em, em sÏ lùa chän nh÷ng h×nh ¶nh nổi bật nào? Em sẽ liên tưởng , so sánh các hình ảnh đó với c¸c sù vËt nµo?.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Bài tham khảo Đọc BV sau và lập ra một dàn ý hợp lí : Họa My hót . Mùa xuân ! Mỗi khi Họa My tung ra những tiếng hót vang lừng, mọi vật như có sự đổi thay kì diệu ?. Hướng dẫn :. Trời bỗng sáng thêm ra. Những luồng sáng chiếu qua các chùm lộc mới nhú, rực rỡ hơn. Những gợn sóng trên hồ hòa nhịp với tiếng Họa My hót, lấp lánh thêm . Da trời bỗng xanh xao, những làn mây trắng, trắng hơn, xốp hơn, trôi nhẹ nhàng hơn. Các loài hoa nghe tiếng hót trong suốt của Họa My chợt bừng giấc, xòe những cánh hoa đẹp, bày đủ các màu sắc xanh tươi, tiếng hót dìu dặt của Họa My giục các loài chim dạo lên những khúc nhạc tưng bừng, ca ngợi núi sông đang đổi mới . Chim, Mây, Nước và Hoa đều cho rằng tiếng hót kì diệu của Họa My đã làm cho tất cả bừng giấc… Họa My thấy lòng vui sướng, cố hót hay hơn nữa . ( Võ Quảng ) ..  Mở bài : Họa My hót gọi mùa xuân về. Mọi vật đổi thay kì diệu .  Thân bài : ( mọi vật đổi thay kì diệu ntn ? ) - Trời bỗng sáng thêm ra - Chùm lộc rực rỡ hơn - Sóng trên hồ lấp lánh hơn - Da trời bỗng xanh xao - Làn mây trắng trắng hơn, xốp hơn, trôi nhẹ nhàng hơn - Các loài chim dạo khúc nhạc tưng bừng, ca ngợi núi sông đang đổi mới .  Kết bài : Tạo vật ngợi khen tiếng hót của Họa My rất kì diệu Họa My vui sướng , cố hót hay hơn nữa .. VI. CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nhận xét giờ học -Củng cố lại nội dung chính trong buổi ôn. Ngày soạn: 12/2/2012. Ngày dạy:15/2/2012. TUẦN 24:BUỔI HỌC CUỐI CÙNG,NHÂN HÓA,PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> C. Mức độ cần đạt: - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài Buổi học cuối cùng. - Nắm được các đặc điểm của nhân hóa,các kiểu nhân hóa. - Ôn viết văn tả người. B. Chuẩn bị: -Giáo viên; Sgk,giáo án ,tài liệu tham khảo -Học sinh; Sgk,vở ôn C.lên lớp: -Ổn định tổ chức:6A:54 V:2p, 6B:48 V:1p, 6C :48V:0 ,6D:50 V:4k -Bài cũ: -Bài mới:. HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS. NỘI DUNG KIẾN THỨC BUỔI HỌC CUỐI CÙNG Hoạt động I: Giới thiệu chung I.TÌM HIỂU CHUNG: Gọi HS đọc về tác giả – tác phẩm ở chú 1. Tác giả : An – phông - xơ Đô – đê( 1840 – 1897), thích SGK nhà văn Pháp , tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi - Hãy nêu ngắn gọn vài nét về tác giả, tác tiếng phẩm? 2.Tác phẩm: Dựa vào trình tự đó hãy xác định nội dung - Nội dung khái quát : Truyện kể về buổi học tiếng Pháp khái quát cảu văn bản? cuối cùng do thầy Hamen dạy tại một trường làng ở vùng Andát Hoạt động II II TỔNG KẾT 1. Nghệ thuật Tổng kết văn bản - Kể chuyện bằng ngôi thứ nhất. Buổi học cuối cùng là một chân lý quan - Xây dựng tình huống truyện độc đáo. trọng và phổ biến được khẳng định trong - Miêu tả tâm lý nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, truyện đó là chân lý nào? Em có thể khái ngoại hình quát ý nghĩa tư tưởng của truyện như thế - Ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh. nào? 2. Ý nghĩa:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> ?Bài học này em cần ghi nhớ nghệ thuật - Tiếng nói là một giá trị văn hóa cao quý của dân tộc, và nội dung gì? (đọc ghi nhớ) yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc. Tình yêu tiếng nói  Liên hệ đến lịch sử dân tộc Việt Nam dân tộc là một biểu hiện cụ thể của lòng yêu nước. Sức … mạnh của tiếng nói dân tộc là sức mạnh văn hóa , không một thế lực nào có thể thủ tiêu. Tự do của một dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiến nói dân tộc mình. - Văn bản cho thấy tác giả là một người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ . ghi nhớ SGK NHÂN HÓA 1. Nhân hoá là gì? Nhân hóa có tính hình ảnh, làm cho sự vật, sự việc được Nhân hoá là gì? miêu tả gần gũi với con người. Các kiểu nhân hoá 2. Các kiểu nhân hoá:  Những từ ngữ vốn gọi người để gọi vật  Dùng những từ vốn chỉ tính chất hoạt động của người để chỉ tính chất, hoạt động của vật  Trò chuyện, xưng hô với vật như với ngườI 3.LUYỆN TẬP Bài 3/58: Cách 1 có dùng nhân hoá nên sinh động, gợi GV hướng dẫn HS làm bài tập bằng các cảm, gần gũi hơn. Ta nên chọn cho văn bản biểu cảm phiếu học tập Cách 2: Diễn tả bình thường chỉ rõ ràng, đầy đủ nên chọn cho văn bản thuyết minh Đọc yêu cầu của bài tập 3,4,5 SGK. GV Bài 4/59 hưỡng dẫn HS thảo luận? Nhận xet , bổ a. Núi ơi! – Trò chuyện xưng hô với vật như với ngườiTác dụng làm cho sự vật núi trở nên gần gũi,bộc lộ tâm sung? GV chốt ghi vở tình tâm sự Đọc đoạn văn SGK Tìm các câu văn có nội dùng phép so b. Cua cá .. tấp nập. Cò, sếu, vạc cãi cọ om sòm sánh? Sự vật nào được đem ra so sánh và (Cách 1, 2 ) so sánh trong hoàn cảnh nào? c. Chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng Cảm nghĩ gì của em sau khi đọc xong nhìn ; thuyền vùng vắng đoạn văn này? d. Cây bị thương, thân hình, vết thương, cục máu Nhờ đâu mà em có được cảm nghĩ ấy? (Cách 2) => Tác dụng của so sánh trong đoạn văn Tác dụng: Làm cho sự vật trở nên gần gũi với con ấy là gì? (đọc ghi nhớ SGK/42) người, biểu thị những suy nghĩ, tình cảm của con người PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI I>Phương pháp tả người : 1. Muốn tả người cần ? Nêu phương pháp viết văn tả người ? -Xác định đối tượng cầm tả.( tả chân dung hay tả người trong tư thế cần tả , làm việc ) -Quan sát, lựa chọn các chi tiết miêu tả. -Trình bày kết quả quan sát theo một thứ tự. 2.Bố cục : 3 phần ? Nêu bố cục của bài văn tả người? * Mở bài : Giới thiệu người được tả.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> GV Gợi ý –h/s viết-đọc GV câu,từ sai GV yêu cầu h/s nói những chi tiết tiêu biểu khi tả cụ già cao tuổi. -H/S nói ,nhận xét -GV bổ sung sửa chữa. GV yêu cầu hs nói những chi tiết tiêu biểu HS biết dùng những từ miêu tả. * Thân bài: -Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói... ) *Kết bài :Thường nhận xét hoặc nêu cảm nghĩ của người viết về người được tả. 3. Bài tập luyện: Viết một đoạn văn: Miêu tả người mẹ kính yêu của em Đề 1:Tả cụ già cao tuổi -Da nhăn nheo,nhưng đỏ hồng hào (đồi mồi,vàng vàng...) -Chân tay gầy guộc,gân guốc -Mắt tinh tường lay láy (chậm chạp,lờ đờ, đùng đục...) -Tóc rụng lơ thơ,bạc như cước -Tiếng nói trầm vang,thều thào ,yếu ớt. -Hay lam ,hay làm ít ngủ. Đề 2: Tả cô giáo say sưa giảng bài trên lớp -Tiếng nói trong trẻo dựu dàng, say sưa như sống với nhân vật -Đôi mắt lấp lánh niềm vui. -Môi cô mỏng dính -Bàn tay nhịp nhịp viên phấn -Chân bước chậm rải trên bục giảng xuống dưới lớp -Cô như đang tró chuyện cùng chúng em.. IV.Củng cố : Phương pháp làm văn tả cảnh, tả người.Về nhà học lại bài tả cảnh, tả người Viết bai văn hoàn chỉnh: Đề 1 tả người *************************************************************** Ngày soạn: 18/2/2012. TUẦN:25. Ngày day:21/2/2012. ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ, ẨN DỤ, LUYỆN NÓI VĂN. MIÊU TẢ A.Mức độ cần đạt: - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài Đêm nay Bác không ngủ. - Nắm được các đặc điểm của ẩn dụ,các kiểu ẩn dụ. - Ôn viết văn miêu tả B. Chuẩn bị:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> -Giáo viên; Sgk,giáo án ,tài liệu tham khảo -Học sinh; Sgk,vở ôn C.lên lớp: -Ổn định tổ chức:6A:54 V:2p, 6B:48 V:1p, 6C :48V:0 ,6D:50 V:4k -Bài cũ: -Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS. NỘI DUNG KIẾN THỨC. Hoạt động I: Giới thiệu chung. I.TÌM HIỂU CHUNG:. Gọi HS đọc về tác giả – tác phẩm ở chú thích * SGK. 1.Tác giả : Minh Huệ (1927-2003), tên khai sinh là: Nguyễn Đức Thái, quê ở Nghệ An.. GV chốt ý.. - Làm thơ từ kháng chiến chống thực dân Pháp. 2.Tác phẩm: Bài thơ được viết vào năm 1951 dựa trên sự kiện có thật trong chiến dịch Biên giới cuối 1950, Bác trực tiếp ra mặt trận theo dõi và chỉ huy cuộc chiến đấu của bộ đội và nhân dân ta. II TỔNG KẾT:. Hoạt động II Tổng kết. 1. Nghệ thuật : ? Hãy phân tích cái hay của nhan đề bài -Lựa chọn, sử dụng thể thơ năm chữ, kết thơ “Đêm nay Bác không ngủ” hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm ? Bài học này cần ghi nhớ những gì? (HS đọc to ghi nhớ SGK). Lop7.net. -Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị, có nhiều hình ảnh thể hiện tình cảm tự nhiên ,chân thành..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> -Sử dụng từ láy tạo giấ trị gợi hình và biểu cảm, khác họa hình ảnh cao đẹp về Bác Hồ kính yêu. 2. Ý nghĩa văn bản : Bài thơ thể hiện tấm lòng yêu thương bao la của Bác Hồ với bộ đội và nhân dân, tình cảm kính yêu cảm phục của bộ đội, của nhân dân đối với Bác. Hoạt động III. ẨN DỤ 1.Ẩn dụ là gì?. Ẩn dụ là gì?. Cách gọi làm cho câu thơ có tác dụng gợi hình, gợi cảm.. Các kiểu ẩn dụ?. 2. Các kiểu ẩn dụ: => tương đồng về cách thức =>tương đồng về hình thức => Chuyển đổi cảm giác => Phẩm chất. Hoạt động IV: Luyện tập. *Ghi nhớ 2/6. GV hướng dẫn HS làm bài tập bằng các II. LUYỆN TẬP: phiếu học tập Bài 2: Tìm ẩn dụ trong những ví dụ dưới đây? So sánh đặc điểm tác dụng ba cách diễn đạt. a) Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. Đọc yêu cầu của bài tập 1 SGK. GV hướng. Kẻ trồng cây: Chỉ người cống hiến, giúp. Lop7.net. Ăn quả :chỉ người được thừa hưởng, mang ơn.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> dẫn HS thảo luận? Nhận xét , bổ sung? GV chốt HS ghi vở .. đỡ, gây dựng b) Mực – đen: chỉ sự tăm tối, xấu xa Đèn – sáng: chỉ sự tốt đẹp. GV hướng dẫn HS làm bài tập 2 : Tìm ẩn dụ trong những ví dụ dưới đây? GV hướng dẫn HS thảo luận? Nhận xét , bổ sung? GV chốt ghi vở. Hoạt động : Thực hành. c) Thuyền, bến (người con trai) người ở lại. Thuyền chỉ kẻ ra đi Bến: chỉ. d) Mặt trời trong lăng rất đỏ: (mặt trời thực đem sự sống cho nhân loại, mặt trời chỉ Bác Hồ đem lại độc lập tự do cho dân tộc Bài 3: Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác là :. Gvgiao nhiệm vụ cho HS: chia nhóm : 3 a) Chảy b) Chảy c) Mỏng nhóm làm 3 bài..Chuẩn bị trong 10 phút. Ướt HS trao đổi với nhau về nội dung và LUYỆN NÓI VĂN MIÊU TẢ hướng giải quyết. THỰC HÀNH Đại diện nhóm trình bày kết quả đã tìm Bài 1: Tả " Buổi học cuối cùng " : hiểu và chuẩn bị.. d). Giờ học gì? Thầy Ha-men làm gì ?HS của thầy làm gì?. GV cho HS nhóm khác nhận xét. GV nhận xét bổ xung. -Tả cảnh “Buổi học cuối cùng” tr 71 .. Không khí lớp học lúc ấy ?. Âm thanh , tiếng động nào đáng chú ý ? Quan sát đoạn văn, tìm những chi tiết liên Bài 2: Tả lại chân dung thầy giáo Hamen : quan đến buổi học? Trang phục - Theo em, thầy Ha Men là người như thế Giọng nói , lời nói , hành động? nào ? Cách ứng xử đặc biệt của thầy khi Phrăng - HS tả lại thầy giáo Ha Men .. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> đến muộn ? Tóm lại thầy là người như thế nào ? Cảm xúc của em về thầy ? Bài 3: Nhận ngày nhà giáo Việt Nam 20/ 11 em theo mẹ đến chúc mừng thầy cô giáo cũ của mẹ nay đã về hưu. Hãy tả lại hình ảnh thầy, cô trong 1 lần gặp gỡ ấy.. GV hướng dẫn cho HS lập dàn ý .. *MB: Giới thiệu lý do, khái quát hình ảnh người thầy trong trí tưởng tượng . *TB: Tả cụ thể phút gặp gỡ ban đầu . Hình ảnh người thầy trong thực tế, khuôn mặt, dáng vóc, mái tóc, lời nói, cử chỉ, hành động, thái độ. HĐ : Gv đưa Bài tập rèn kĩ năng. Trò chuyện với học trò cũ .. Bài tập 1: Em hãy tả khuôn mặt đáng yêu của một em bé chừng 3-4 tuổi.. *KB: Cảm nghĩ của em . Rèn luyện kĩ năng. *Gợi ý: Các ý cần thiết cho việc viết đoạn *GV tổ chức hướng dẫn học sinh tìm và () sắp xếp ý phục vụ cho việc viết đoạn _ Câu mở đoạn: Giới thiệu được yêu cầu của đề bài.. _ Thân đoạn: + ấn tượng nhất trên khuôn mặt em là đôi mắt sáng long lanh như hai hòn bi ve. + Đôi môi em chúm chím như nụ hoa hồng. VI. CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - Nhận xét giờ học -Củng cố lại nội dung chính trong buổi ôn. Ngày soạn:24/2/2012 TUẦN:26. Ngày dạy:27/2/2012. LƯỢM, ÔN LUYỆN CÂM NHẬN CÁC ĐOẠN VĂN HAY. A.Mức độ cần đạt: - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài Lượm. - Ôn viết văn miêu tả,cảm nhận các đoạn văn hay B. Chuẩn bị: -Giáo viên; Sgk,giáo án ,tài liệu tham khảo -Học sinh; Sgk,vở ôn C.lên lớp: -Ổn định tổ chức:6A:54 V:0, 6B:48 V:0, 6C :48V:1p,2k ,6D:50 V:0 -Bài cũ: -Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS. NỘI DUNG KIẾN THỨC. * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh I. GIỚI THIỆU CHUNG: tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm, thể 1. Tác giả loại. Tố Hữu (1920-2002) tên khai sinh là ? Dựa vào bài soạn ở nhà em hãy cho biết Nguyễn Kim Thành, là nhà cách mạng và đôi nét về tác giả ? nhà thơ lớn của thơ ca hiện đại Việt Nam. ? Nêu xuất xứ của tác phẩm ? 2.Tác phẩm HS: Suy nghĩ, trả lời Viết năm 1949 trong cuộc kháng chiến GV: Nhận xét, chốt chống Pháp. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> III. TỔNG KẾT 1.Nội dung: * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết. Học sinh thảo luận theo nhóm :. - Hình tượng chú bé lượm trong kỉ niệm của tác giả: hồn nhiên, vô tư, vui tươi, yêu đời, say mê mới công việc kháng chiến. - Câu chuyện cảm động về sự hy sinh anh dũng của Lượm.. ? Nêu nội dung và ý nghĩa của bài thơ?. ? Nghệ thuật sử dụng trong bài thơ là gì?. - Tâm trạng xúc động, nỗi đâu xót, ngẹn ngào của tác giả khi nghe tin Lượm hy sinh 2. Nghệ thuật - Sử dụng thể thơ bốn chữ, giàu chất dân gian, phù hợp với lối kể chuyện. - Sử dụng nhiều từ láy có giá trị gợi hình và giàu âm điệu. - Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: TS,MT,BC. - Cách ngắt dòng các câu thơ - Kết cấu đầu cuối tương ứng trong bài thơ khắc sâu hình ảnh của nhân vật làm nổi bật chủ đề tác phẩm : hình ảnh chú bé Lượm hồn nhiên, vô tư, vui tươi, yêu đời hăng hái, dũng cảm sẻ sống mãi trong lòng tác giả, trong lòng chúng ta. 3. ý nghĩa văn bản. Hãy nêu ý nghĩa của văn bản. - Bài thơ khắc họa hình ảnh một chú bé hồn nhiên, dũng cảm hy sinh vì nhiệm vụ kháng chiến. Đó là một hình tượng cao. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>