Giáo án Đại số lớp 7 tiết 50: Kiểm tra đại số 7 chương III

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PhÇn 2. Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong m«n TiÕng ViÖt _______________________________________________________________ I. Mục tiêu, phương thức tích hợp. Hoạt động 1 Căn cứ mục tiêu, nội dung Chương trình và SGK môn Tiếng Việt cấp Tiểu học và mục tiêu GDBVMT trong trường Tiểu học, anh (chị) hãy trao đổi về hai vấn đề sau : 1. Môc tiªu GDBVMT qua m«n TiÕng ViÖt lµ g× ? 2. Môn Tiếng Việt ở Tiểu học có thể tích hợp GDBVMT theo các phương thøc nµo ? Thông tin phản hồi cho Hoạt động 1 * Muïc tieâu Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt ở cấp Tiểu học nhằm giúp HS : - Hieåu bieát veà moät soá caûnh quan thieân nhieân, veà cuoäc soáng gia ñình, nhaø trường và xã hội gần gũi với HS qua ngữ liệu dùng để dạy các kĩ năng đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe - nói (Kể chuyện). - Hình thành những thói quen, thái độ ứng xử đúng đắn và thân thiện với môi trường xung quanh. - Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường và danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước ; bước đầu biết nhắc nhở mọi người bảo vệ môi trường để làm cho cuộc sống tốt đẹp. * Phương thức tích hợp Căn cứ vào nội dung Chương trình, SGK và đặc trưng giảng dạy môn Tiếng Việt ở Tiểu học, có thể tích hợp GDBVMT theo hai phương thức sau : - Phương thức 1. Khai thác trực tiếp Đối với các bài học có nội dung trực tiếp về GDBVMT (VD : các bài Tập đọc nói về chủ điểm thiên nhiên, đất nước, ...), GV giúp HS hiểu, cảm nhận được đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Những hiểu biết về môi trường được HS tiếp nhận qua các bài văn, bài thơ sẽ in sâu vào tâm trí các em. Từ đó, các em sẽ có những chuyển biến về tư tưởng, tình cảm và có những hành động tự giác bảo vệ môi trường. Đây là điều kiện tốt nhất để nội dung GDBVMT phát huy tác dụng đối với HS thông qua đặc trưng của môn Tiếng Việt. - Phương thức 2. Khai thác gián tiếp 1 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Đối với các bài học không trực tiếp nói về GDBVMT nhưng nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc bảo vệ môi trường nhằm nâng cao ý thức cho HS, khi soạn giáo án, GV cần có ý thức “tích hợp”, “lồng ghép” bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giáo dục HS theo định hướng về GDBVMT. Phương thức này đòi hỏi GV phải nắm vững những kiến thức về GDBVMT, có ý thức tìm tòi, suy nghĩ và sáng tạo để có cách liên thích hợp. GV cũng cần xác định rõ : đây là yêu cầu “tích hợp” theo hướng liên tưởng và mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên, hài hoà và có mức độ ; tránh khuynh hướng liên hệ lan man, “sa đà” hoặc gượng ép, khiên cưỡng, không phù hợp với đặc trưng môn hoïc. II. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt. Líp 1 Hoạt động 2 Căn cứ nội dung Chương trình, SGK Tiếng Việt 1, anh (chị) hãy thực hiện các nhiÖm vô sau : 1. Xác định các bài học có khả năng tích hợp (lồng ghép) GDBVMT. 2. Nêu nội dung GDBVMT và mức độ tích hợp của các bài đó (theo phương thøc nµo). Trình bày nội dung tích hợp GDBVMT theo bảng dưới đây. TuÇn. Bµi häc. Néi dung tÝch hîp vÒ GDBVMT. Phương thức tÝch hîp. Thông tin phản hồi cho Hoạt động 2 * Néi dung tÝch hîp GDBVMT trong m«n TiÕng ViÖt líp 1 bao gåm : 1. Giới thiệu về một số cảnh quan thiên nhiên, gia đình, trường học (môi trường gần gũi với HS lớp 1) qua các ngữ liệu dùng để dạy các kĩ năng đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết), nghe - nói (Kể chuyện). 2. Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường và danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước. * Gợi ý nội dung, địa chỉ và mức độ cụ thể : TuÇn. 3. Bµi häc. Bµi 10. «-¬. Néi dung tÝch hîp vÒ GDBVMT. Phương thức TH. - LuyÖn nãi vÒ chñ ®iÓm bê hå, kÕt - Khai th¸c gi¸n hîp khai th¸c néi dung GDBVMT qua 2 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> mét sè c©u hái gîi ý : C¶nh bê hå cã tiÕp néi dung bµi những gì ? Cảnh đó có đẹp không ? luyện nói. C¸c b¹n nhá ®ang ®i trªn con ®­êng cã s¹ch sÏ kh«ng ? NÕu ®­îc ®i trªn con ®­êng nh­ vËy, em c¶m thÊy thÕ nµo ?... 13. Bµi 54. ung - ­ng. - Tõ kho¸ b«ng sóng - Khai th¸c gi¸n Liªn hÖ : B«ng hoa sóng në trong hå tiÕp néi dung bµi ao lµm cho c¶nh vËt thiªn nhiªn thÕ häc. nào ? (Thêm đẹp đẽ). (Gi¸o dôc HS t×nh c¶m yªu quý thiªn nhiên, có ý thức giữ gìn vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước).. 14. Bµi 55. eng - iªng. - LuyÖn nãi vÒ chñ ®iÓm Ao, hå, giÕng, - Khai th¸c gi¸n kÕt hîp khai th¸c néi dung GDBVMT tiÕp néi dung bµi qua mét sè c©u hái gîi ý : Tranh vÏ luyÖn nãi. cảnh vật thường thấy ở đâu ? Ao, hồ, giếng đem đến cho con người những Ých lîi g× ? Em cÇn gi÷ g×n ao, hå, giếng thế nào để có nguồn nước sạch sÏ, hîp vÖ sinh ?.... 16. Bµi 68. ot - at. - Bµi øng dông : - Khai th¸c trùc Ai trång c©y,... Chim hãt lêi mª say. tiÕp néi dung bµi (HS thấy được việc trồng cây thật vui đọc. và có ích, từ đó muốn tham gia vào việc trồng và bảo vệ cây xanh để giữ gìn môi trường Xanh - Sạch - Đẹp).. 17. Bµi 70. «t - ¬t. - Bµi øng dông : - Khai th¸c gi¸n Hái c©y bao nhiªu tuæi,... Che trßn tiÕp néi dung bµi mét bãng r©m. øng dông. Liên hệ : Cây xanh đem đến cho con người những ích lợi gì ? (Có bóng mát, làm cho môi trường thêm đẹp, con người thêm khoẻ mạnh,...). (HS cảm nhận được vẻ đẹp, ích lợi của c©y xanh ; cã ý thøc BVMT thiªn nhiªn).. 20. Bµi 82. ich - ªch. - Bµi øng dông : - Khai th¸c trùc T«i lµ chim chÝch... Cã Ých, cã Ých. tiÕp néi dung bµi (HS yêu thích chú chim sâu có ích cho đọc. 3 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> môi trường thiên nhiên và cuộc sống). 27. - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái t×m hiÓu bµi - Khai th¸c gi¸n Tập đọc Hoa ngọc lan (Nụ hoa lan màu gì?... Hương hoa lan tiếp nội dung bài. th¬m nh­ thÕ nµo ?) / GV liªn hÖ më rộng để HS nâng cao ý thức yêu quý và BVMT : Hoa ngọc lan vừa đẹp vừa th¬m nªn rÊt cã Ých cho cuéc sèng con người. Những cây hoa như vậy cần ®­îc chóng ta g×n gi÷ vµ b¶o vÖ... - HS luyÖn nãi (Gäi tªn c¸c loµi hoa trong ảnh – SGK) / GV khẳng định rõ h¬n : C¸c loµi hoa gãp phÇn lµm cho môi trường thêm đẹp, cuộc sống của con người thêm ý nghĩa.... 29. TËp chÐp Hoa sen. - GV nãi vÒ néi dung bµi, kÕt hîp - Khai th¸c gi¸n GDBVMT trước khi HS tập chép (hoặc tiếp nội dung bài. cñng cè cuèi tiÕt häc) : Hoa sen võa đẹp lại vừa có ý nghĩa (Gần bùn mà ch¼ng h«i tanh mïi bïn), do vËy ai cũng yêu thích và muốn gìn giữ để hoa đẹp mãi.. 32. TËp chÐp Hồ Gươm. - HS tËp chÐp ®o¹n v¨n : CÇu Thª Hóc - Khai th¸c gi¸n màu son,... tường rêu cổ kính. / GV kết tiếp nội dung bài. hîp liªn hÖ GDBVMT (cuèi tiÕt häc) : Hồ Gươm là một danh lam thắng cảnh nổi tiếng ở Thủ đô Hà Nội và là niềm tự hào của mỗi người dân Việt Nam. Càng yêu quý Hồ Gươm, chúng ta cµng cã tr¸ch nhiÖm gi÷ g×n vµ b¶o vÖ để Hồ Gươm đẹp mãi.. 33. Tập đọc C©y bµng. - HS tr¶ lêi c©u hái t×m hiÓu bµi (Theo - Khai th¸c gi¸n em, cây bàng đẹp nhất vào mùa nào ?) tiếp nội dung bài. / GV nêu câu hỏi liên tưởng về BVMT : Để có cây bàng đẹp vào mùa thu, nó phải được nuôi dưỡng và bảo vệ ở nh÷ng mïa nµo ?... - HS luyÖn nãi (KÓ tªn nh÷ng c©y ®­îc trồng ở sân trường em) / GV tiếp tục liªn hÖ vÒ ý thøc BVMT, gióp HS thªm yêu quý trường lớp.. 33. Tập đọc §i häc. - HS tr¶ lêi c©u hái t×m hiÓu bµi - Khai th¸c gi¸n (Đường đến trường có những cảnh gì tiếp nội dung bài. 4 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> đẹp ?) / GV nhấn mạnh ý có tác dụng gián tiếp về GDBVMT : Đường đến trường có cảnh thiên nhiên thật đẹp đẽ, hấp dẫn (hương rừng thơm, nước suối trong, cä xoÌ « r©m m¸t), h¬n n÷a cßn g¾n bã th©n thiÕt víi b¹n HS (suèi thÇm th× nh­ trß chuyÖn, cä xoÌ « che n¾ng lµm r©m m¸t c¶ con ®­êng b¹n ®i häc h»ng ngµy). 33. KÓ chuyÖn C« chñ kh«ng biÕt quý t×nh b¹n. 35. - HS tr¶ lêi c©u hái trong SGK vµ kÕt Tập đọc Anh hïng hîp luyÖn nãi (bµi tËp 3) : Hái nhau vÒ c¸ heo theo néi dung bµi : biÓn c¶ + C¸ heo sèng ë biÓn hay ë hå ? + Cá heo đẻ trứng hay đẻ con ? + C¸ heo th«ng minh nh­ thÕ nµo ? + Con cá heo trong bài đã cứu sống ®­îc ai ? (HS n©ng cao ý thøc BVMT : yªu quý và bảo vệ cá heo - loài động vật có ích). - Dùa vµo néi dung c©u chuyÖn, GV cã - Khai th¸c gi¸n thÓ rót ra bµi häc vµ liªn hÖ vÒ ý thøc tiÕp néi dung bµi. BVMT cho HS : CÇn sèng gÇn gòi, chan hoµ víi c¸c loµi vËt quanh ta vµ biÕt quý träng t×nh c¶m b¹n bÌ dµnh cho m×nh. - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi tập đọc và nội dung luyÖn nãi.. * L­u ý vÒ yªu cÇu tÝch hîp GDBVMT trong m«n TiÕng ViÖt líp 1 1. Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên được nói đến trong các bài học ở SGK Tiếng Việt 1 (chú trọng các bài luyện đọc ứng dụng ở phần Học vần, bài Tập đọc – Chính tả ở chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước ở phần LuyÖn tËp tæng hîp). 2. Nguồn thực phẩm : Các loại cây, con dùng làm thực phẩm được nói đến trong các bài Học vần (từ khoá, từ ngữ ứng dụng, bài ứng dụng), các bài Tập đọc – Chính tả trong phần Luyện tập tổng hợp (tập trung ở các chủ điểm Gia đình, Thiên nhiên - Đất nước). 3. Duy trì bền vững hệ sinh thái : Các vùng lãnh thổ đất nước, công viên, bảo vệ và chăm sóc cây trồng (chú trọng các bài luyện đọc ứng dụng ở phần Học vần, bài Tập đọc – Chính tả ở các chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước, Gia đình ở phần Luyện tập tæng hîp). 4. Duy tr× bÒn v÷ng c¸c loµi hoang d· : Yªu thÝch c¸c loµi vËt hoang d· (mét sè loài vật nói đến trong bài ứng dụng ở phần Học vần ; trong bài Tập đọc, Kể chuyện ở phÇn LuyÖn tËp tæng hîp). 5 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> III. Bài soạn minh hoạ Giáo dục bào vệ môi trường. Líp 2 (TuÇn 12, SGK TiÕng ViÖt 2) Tập đọc Sù tÝch c©y vó s÷a. ( 2 tiÕt ) I. Mục đích, yêu cầu. 1. Rèn kĩ năng đọc thành tiếng: - Đọc trơn toàn bài. Biết ngắt hơi đúng ở các câu có nhiều dấu phẩy (“Một hôm, ...vÒ nhµ.”, “Hoa rông, ... råi chÝn.”). - Bước đầu biết bộc lộ cảm xúc qua giọng đọc. 2. Rèn kĩ năng đọc – hiểu : - Hiểu nghiã của các từ mới : vùng vằng, la cà ; hiểu ý diễn đạt qua các hình ảnh : mỏi mắt chờ mong, (lá) đỏ hoe như mắt mẹ khóc chờ con, (câu) xoà cành ôm cậu. - Hiểu ý nghĩa của câu chuyện : tình cảm yêu thương sâu nặng của mẹ với con. * Giáo dục BVMT : HS có tình cảm yêu thương đối với cha mẹ, có ý thức xây dựng môi trường sống đầm ấm, hạnh phúc trong gia đình. II. §å dïng d¹y häc. - Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK. - Bảng phụ viết sẵn từ ngữ, câu văn cần hướng dẫn HS đọc đúng. III. Các hoạt động dạy học. TiÕt 1 A. KiÓm tra bµi cò Hai HS đọc bài Cây xoài của ông em, trả lời câu hỏi ở SGK về nội dung bài đọc. B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi Vú sữa là loại trái cây rất thơm ngon của vùng đất Miền Nam. Vì sao có loại c©y nµy ? §äc c©u chuyÖn Sù tÝch c©y vó s÷a, c¸c em sÏ biÕt ®­îc mét c¸ch gi¶i thÝch nguồn gốc của loại cây ăn quả rất đặc biệt này. 2. Luyện đọc 2.1. GV đọc mẫu GV đọc diễn cảm toàn bài (giọng đọc chậm rãi, nhẹ nhàng, giàu cảm xúc, nhấn giäng ë c¸c tõ ng÷ gîi t¶, gîi c¶m). 2.2. GV hướng dẫn HS luyện đọc, kết hợp giải nghĩa từ a) §äc tõng c©u HS nối tiếp nhau đọc từng câu trong bài. GV chú ý hướng dẫn HS đọc đúng các từ ngữ khó phát âm đối với từng địa phương. VD : ham ch¬i, la cµ kh¾p n¬i, ch¼ng nghÜ, k× l¹ thay, træ ra, në tr¾ng, nh×n lªn t¸n l¸, gieo trång... (MiÒn B¾c) ; c©y vó s÷a, mái m¾t, kh¶n tiÕng, xuÊt hiÖn, c¨ng mÞn, óng ánh, đỏ hoe, xoà cành, vỗ về, ai cũng thích... (Miền Nam): 6 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> b) Đọc từng đoạn trước lớp - HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn trong bài (riêng đoạn 2, cần tách làm hai đoạn ng¾n: “Kh«ng biÕt... nh­ m©y.”, “Hoa rông... vç vÒ.”). - GV kết hợp hướng dẫn HS ngắt hơi, nghỉ hơi đúng chỗ : + Một hôm, / vừa đói vừa rét, / lại bị trẻ lớn hơn đánh, / cậu mới nhớ đến mẹ, / liÒn t×m ®­êng vÒ nhµ.// + Hoa rông, / qu¶ xuÊt hiÖn, / lín nhanh, / da c¨ng mÞn, / xanh ãng ¸nh, / råi chÝn.// + M«i cËu võa ch¹m vµo, / mét dßng s÷a tr¾ng trµo ra, / ngät th¬m nh­ s÷a mÑ. // - GV hướng dẫn HS nêu nghĩa từ mới trong SGK (vùng vằng, la cà); kết hợp giúp HS hiểu rõ thêm nghĩa các từ ngữ : mỏi mắt chờ mong - chờ đợi, mong mỏi quá lâu; đỏ hoe - màu đỏ của mắt đang khóc, đỏ hơi nhạt và tươi; xoà cành - xoè rộng cành để bao bọc... c) §äc tõng ®o¹n trong nhãm - Lần lượt từng HS đọc trong nhóm (bàn, tổ), các HS khác nghe, góp ý. - GV theo dõi, hướng dẫn HS đọc đúng. d) Thi đọc giữa các nhóm (cá nhân hoặc đồng thanh). Có thể kết hợp tổ chức trò chơi luyện đọc do GV chọn (đọc tiếp sức, đọc “truyền điện”, đọc theo vai...) đ) Cả lớp đọc đồng thanh (một, hai đoạn trong bài). TiÕt 2 3. Hướng dẫn tìm hiểu bài 3.1. Câu hỏi 1 (HS đọc thầm đoạn 1 để trả lời) : V× sao cËu bÐ bá nhµ ra ®i ? (CËu bÐ ham ch¬i, bÞ mÑ m¾ng nªn vïng v»ng bá ®i). 3.2. Câu hỏi 2 (HS đọc phần đầu đoạn 2) : - C©u hái phô : V× sao cuèi cïng cËu l¹i t×m ®­êng vÒ nhµ ? (§i la cµ kh¾p n¬i, cậu vừa đói vừa rét, lại bị trẻ lớn hơn đánh, cậu mới nhớ đến mẹ và trở về nhà). - Trở về nhà không thấy mẹ, cậu bé đã làm gì ? (Gọi mẹ khản cả tiếng rồi ôm lấy một cây xanh trong vườn mà khóc). 3.3. Câu hỏi 3 (HS đọc phần còn lại của đoạn 2) : - Thứ quả lạ xuất hiện trên cây như thế nào ? (Từ các cành lá, những đài hoa bé tÝ træ ra (nh« ra), në tr¾ng nh­ m©y; råi hoa rông, qu¶ xuÊt hiÖn...). - C©u hái phô : Thø qu¶ ë c©y nµy cã g× l¹ ? (Lín nhanh, da c¨ng mÞn, mµu xanh ãng ¸nh...tù r¬i vµo lßng cËu bÐ; khi m«i cËu võa ch¹m vµo, bçng xuÊt hiÖn mét dßng s÷a tr¾ng trµo ra, ngät th¬m nh­ s÷a mÑ). * Kết hợp GDBVMT : Môi trường xung quanh chúng ta có nhiều cây trái hữu ích, đáng để cho chúng ta nâng niu, quý trọng. 3.4. Câu hỏi 4 (HS đọc thầm đoạn 3) : 7 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Những nét nào của cây gợi lên hình ảnh của mẹ ? (Mặt sau của lá đỏ hoe mắt mÑ khãc chê con; c©y xoµ cµnh «m cËu nh­ tay mÑ ©u yÕm vç vÒ). 3.5. C©u hái 5 (HS nªu ý kiÕn c¸ nh©n) : Theo em, nếu được gặp lại mẹ, cậu bé sẽ nói gì ? (VD: Con đã biết lỗi, xin mẹ tha thứ cho con, từ nay con sẽ luôn chăm ngoan để mẹ vui lòng...). 4. Luyện đọc lại (nếu có điều kiện) - GV có thể cho HS chọn một trong ba đoạn ngắn sau để thi đọc hay: + Đoạn a : từ ở nhà đến nở trắng như mây. + Đoạn b : từ Hoa rụng đến như sữa mẹ. + Đoạn c : từ cậu nhìn lên tán lá đến âu yếm vỗ về. - Cả lớp bình chọn, hoan nghênh những HS đọc hay (giọng đọc có tình cảm, biết nhÊn giäng ë nh÷ng tõ ng÷ gîi t¶). 5. Cñng cè, dÆn dß - GV (hoặc 2 HS khá, giỏi) đọc lại toàn bài; HS nêu ý kiến trao đổi : Câu chuyện này nói lên điều gì ? (Nói lên tình yêu thương sâu nặng của mẹ đối với con). * GDBVMT : (GV nhÊn m¹nh) T×nh c¶m mÑ con thËt cao quý. Cµng yªu thương cha mẹ, chúng ta càng chăm ngoan, học giỏi để làm cho môi trường sống trong gia đình luôn đầm ấm và hạnh phúc. - Dặn HS tập đọc ở nhà, nhớ nội dung bài, chuẩn bị cho giờ Kể chuyện: Sự tích c©y vó s÷a. KÓ chuyÖn Sù tÝch c©y vó s÷a. ( 1 tiÕt ) I. Mục đích, yêu cầu. 1. RÌn kÜ n¨ng nãi : - BiÕt kÓ l¹i ®o¹n më ®Çu c©u chuyÖn (®o¹n 1) b»ng lêi cña m×nh. - BiÕt dùa theo tõng ý tãm t¾t, kÓ l¹i ®­îc phÇn chÝnh cña c©u chuyÖn. - Biết kể đoạn kết thúc câu chuyện theo trí tưởng tượng của riêng mình. 2. Rèn kĩ năng nghe : Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể; biết nhận xét, đánh gi¸ lêi kÓ cña b¹n. * Giáo dục BVMT : Bồi dưỡng tình cảm yêu thương cha mẹ trong gia đình HS. iI. Ñå dïng d¹y häc. - Tranh minh ho¹ trong SGK hoÆc tranh TBDH (nÕu cã). - Bảng phụ các ý tóm tắt ở BT2 để hướng dẫn HS tập kể. iII. Các hoạt động dạy học. A. KiÓm tra bµi cò Hai, ba HS kể lại từng đoạn câu chuyện Bà cháu. GV nhận xét và biểu dương HS kÓ tèt. B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 8 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> GV cho HS nhắc lại tên bài Tập đọc hôm trước (Sự tích cây vú sữa); nêu yêu cÇu tiÕt häc: kÓ l¹i ®o¹n më ®Çu vµ ®o¹n chÝnh cña c©u chuyÖn theo tõng ý tãm t¾t; tËp kÓ kÕt thóc c©u chuyÖn theo mong muèn cña riªng m×nh. 2. Hướng dẫn kể chuyện 2.1. KÓ l¹i ®o¹n 1 b»ng lêi cña em - GV hướng dẫn HS đọc BT 1, so sánh lời kể mẫu (Ngày xưa, ở một nhà kia có hai mẹ con...) với câu đầu tiên của truyện trong SGK để học cách kể bằng lời của mình : đúng ý trong câu chuyện nhưng có thể thay đổi, thêm bớt từ ngữ, tưởng tượng thêm chi tiÕt hîp lÝ theo c¸ch nghÜ cña riªng m×nh. - Hai, ba HS kÓ l¹i ®o¹n 1 b»ng lêi cña m×nh. GV nhËn xÐt, kÓ mÉu vµ chØ dÉn thªm vÒ c¸ch kÓ ®o¹n 1. VD : Ngµy x­a, ë mét nhµ kia cã hai mÑ con sèng víi nhau trong mét c¨n nhµ nhỏ cạnh vườn cây. Người mẹ sớm hôm chăm chỉ làm vườn, còn cậu bé thì suốt ngày chơi bời lêu lổng. Một lần, người mẹ chỉ mắng có mấy câu, cậu ta đã giận dỗi bỏ đi. Cậu lang thang khắp nơi, chẳng hề nghĩ đến người mẹ ở nhà đang lo lắng, mỏi mắt mong đợi con. 2.2. KÓ l¹i phÇn chÝnh c©u chuyÖn dùa theo tõng ý tãm t¾t - HS lần lượt đọc từng ý tóm tắt trong SGK (hoặc bảng phụ), nhớ lại nội dung để kÓ l¹i mçi ý b»ng 2, 3 c©u; GV cã thÓ gîi ý b»ng c©u hái nÕu HS lóng tóng: + ý 1 : CËu bÐ trë vÒ nhµ. (V× sao cËu bÐ l¹i t×m ®­êng trë vÒ nhµ ?) + ý 2 : Kh«ng thÊy mÑ, cËu bÐ «m lÊy mét c©y xanh mµ khãc. (C¶nh vËt ë nhµ ra sao ? Không thấy mẹ, cậu bé đã làm gì ? Có sự việc nào kì lạ xảy ra?) + ý 3 : Tõ trªn c©y, qu¶ l¹ xuÊt hiÖn vµ r¬i vµo lßng cËu. (Qu¶ l¹ xuÊt hiÖn trªn cây như thế nào ? Cậu đã làm gì khi một quả chín trên cây rơi vào lòng mình ?) + ý 4 : CËu bÐ nh×n c©y, ngì nh­ ®­îc thÊy mÑ. (Nh×n lªn c©y, cËu bÐ thÊy mÆt sau cña l¸ gîi ra ®iÒu g× ? Khi cËu bÐ oµ khãc, c©y cã biÓu hiÖn g× thËt ©u yÕm ?) - HS tËp kÓ theo nhãm (mçi em kÓ theo mét ý, nèi tiÕp nhau). - Các nhóm cử đại diện kể lại đoạn chính của câu chuyện trước lớp (có thể cho mçi em kÓ theo hai ý) ; c¸c b¹n kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. 2.3. Kể đoạn kết thúc câu chuyện theo mong muốn (tưởng tượng) - HS đọc SGK và nêu yêu cầu của BT; nêu ý mong muốn của mình về kết thúc cña c©u chuyÖn (cã thÓ lµ : mÑ cËu bÐ hiÖn ra hoÆc sèng l¹i...). - GV gợi ý tưởng tượng : Nếu mẹ cậu bé hiện ra, cậu bé sẽ có thái độ như thế nào ? Hai mẹ con nói với nhau những gì ? ... Sau đó cho 1, 2 em tập kể đoạn kết thúc; l­u ý HS nèi tiÕp víi c©u cuèi cña ®o¹n 2 trong truyÖn. VD : Cậu ngẩng mặt lên. Đúng là người mẹ thân yêu. Cậu ôm chầm lấy mẹ, nức nở : “Mẹ ! Mẹ !”. Mẹ cười hiền hậu : “Con hãy chăm ngoan con nhé ! Mẹ sẽ luôn ở bên con”. Cậu bé vui sướng reo lên : “ Thật chứ mẹ ? Nhất định con sẽ ngoan. Nhưng mẹ đừng biến thành cây vú sữa nữa mẹ nhé!” - HS kể theo nhóm, sau đó cử đại diện kể trước lớp. Hoặc GV cho 3, 4 HS lần lượt kể trước lớp để nhận xét, góp ý. 3. Cñng cè, dÆn dß 9 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - GV nhËn xÐt tiÕt häc; cho ®iÓm HS kÓ hay, nhãm kÓ tèt. (HoÆc: HS xung phong kÓ l¹i toµn bé c©u chuyÖn theo yªu cÇu cña 3 BT, nÕu cã ®iÒu kiÖn). - Dặn HS tập kể ở nhà theo yêu cầu đã luyện tập trên lớp (chú ý nối kết 3 đoạn theo yêu cầu của cả 3 BT để thành câu chuyện trọn vẹn); chuẩn bị học bài Chính tả. LuyÖn tõ vµ c©u Tõ ng÷ vÒ t×nh c¶m. DÊu phÈy. ( 1 tiÕt ) I. Mục đích, yêu cầu. 1. Mở rộng vốn từ nói về tình cảm gia đình. 2. Biết nhìn tranh để nói được 2, 3 câu về hoạt động của mẹ và con. 3. Biết đặt dấu phẩy để ngăn cách các bộ phận giống nhau trong câu. * Giáo dục BVMT : Qua bài học, HS có tình cảm yêu thương những người trong gia đình, có vốn từ ngữ để diễn tả tình cảm gia đình. II. Ñå dïng d¹y - häc. - Tranh vÏ ë BT3 trong SGK. - Bảng nhóm để HS làm BT1; bảng phụ ghi BT2, BT4 để hướng dẫn làm bài. III. Các hoạt động dạy học. A. KiÓm tra bµi cò - Một HS nêu các từ ngữ chỉ đồ vật trong gia đình và nêu tác dụng của mỗi đồ vật đó. - Một HS tìm những từ ngữ chỉ việc làm của em (hoặc người thân trong gia đình) để giúp đỡ ông bà. B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi Bµi häc LuyÖn tõ vµ c©u h«m nay gióp c¸c em më réng thªm vèn tõ nãi vÒ t×nh cảm gia đình; biết quan sát tranh và đặt câu theo mẫu Ai làm gì ?; tập dùng dấu phẩy trong c©u. 2. Hướng dẫn làm bài tập 2.1. Bµi tËp 1 (miÖng) - HS đọc SGK, xác định yêu cầu của BT; GV hướng dẫn cách ghép theo mẫu ở SGK, lưu ý HS ghép tiếng theo cặp thành các từ thường dùng chỉ tình cảm của người. - HS lµm v¶o b¶ng nhãm (3, 4 em/nhãm). - GV hướng dẫn chữa bài, ghi bảng các từ ghép được và cho HS đọc lại. GV có thể gợi ý HS cách ghép nhanh nhất theo sơ đồ kết hợp tiếng như sau : yªu thương mÕn. quý kÝnh 10 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> (Lời giải: yêu thương, thương yêu, yêu mến, mến yêu, yêu kính, kính yêu, yêu quý, quý yêu, thương mến, mến thương, quý mến, kính mến). 2.2. Bµi tËp 2 (miÖng) - HS đọc SGK, nêu yêu cầu của BT. Một HS làm vào bảng phụ, HS còn lại làm vào vở nháp ; GV khuyến khích HS chọn nhiều từ (từ chỉ tình cảm gia đình đã tìm được ở BT1) để điền vào chỗ trống trong các câu a, b, c. - GV hướng dẫn HS chữa bài. * Lêi gi¶i : Ch¸u Con Em. kÝnh yªu (yªu quý...) «ng bµ. yêu quý (yêu thương...) cha mẹ. yªu mÕn (yªu quý...) anh chÞ.. (Chó ý : NÕu HS nãi Ch¸u mÕn yªu «ng bµ, GV cÇn gi¶i thÝch : tõ mÕn yªu dïng để thể hiện tình cảm với bạn bè, người ít tuổi hơn, không hợp khi thể hiện tình cảm với người lớn tuổi, đang kính trọng như ông, bà). 2.3. Bµi tËp 3 (miÖng) - HS đọc SGK, nêu yêu cầu của BT. GV gợi ý HS đặt câu cho phù hợp nội dung tranh và có dùng từ chỉ hoạt động, VD : Người mẹ đang làm gì ? Bạn gái đang làm gì ? Em nghĩ rằng : thái độ của từng người trong tranh như thế nào ?… - Một HS nhìn tranh và tập đặt 1 câu; sau đó GV cho HS nhìn tranh, luyện đặt c©u theo nhãm (lµm miÖng), - Các nhóm cử người nói trước lớp ; GV nhận xét, ghi bảng một số từ chỉ hoạt động của người trong các câu của HS. VD ( 2-3 câu nói về hoạt động của mẹ và con) : Bạn gái đang đưa cho mẹ xem điểm 10 đỏ chói trên trang vở. Một tay mẹ ôm em bé trong lòng, một tay mẹ cầm cuốn vở của bạn gái. Mẹ khen: “Ôi, con tôi học giỏi quá!” Cả hai mẹ con đều rất vui. 2.4. Bµi tËp 4 (viÕt) - HS đọc SGK, nêu yêu cầu của BT. GV đưa bảng phụ, hướng dẫn một HS đọc và làm câu a bằng cách thử đặt dấu phẩy vào trong câu (dựa vào chỗ ngắt hơi khi đọc); hoÆc, gîi ý b»ng c©u hái : + Nh÷ng g× ®­îc xÕp gän gµng ? (ch¨n mµn, quÇn ¸o). + Để tách rõ 2 từ đều chỉ sự vật trong câu, ta đặt dấu phẩy vào chỗ nào ? (Giữa ch¨n mµn vµ quÇn ¸o). GV chèt l¹i : c¸c tõ ch¨n mµn, quÇn ¸o lµ nh÷ng bé phËn gièng nhau trong c©u. Giữa các bộ phận đó cần đặt dấu phẩy. - HS làm tiếp câu b, câu c vào vở nháp. GV hướng dẫn HS chữa bài trên bảng phô vµ nhËn xÐt kÕt qu¶. * Lêi gi¶i : a) Ch¨n mµn, quÇn ¸o ®­îc xÕp gän gµng. b) Giường tủ, bàn ghế được kê ngay ngắn. c) Giày dép, mũ nón được để đúng chỗ. 3. Cñng cè, dÆn dß 11 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - Cho HS nhắc lại các từ chỉ hoạt động được GV ghi trên bảng lớp ; đọc các câu ë BT4 cã ng¾t h¬i ë dÊu phÈy. GV nhËn xÐt tiÕt häc. - Dặn HS tìm thêm các từ chỉ tình cảm gia đình ; chép vào vở 3 câu văn ở BT4 sau khi điền dấu phẩy đúng chỗ; chuẩn bị học bài Tập viết (chữ hoa K ). ___________________________________. 12 Lop1.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>